FACULTAD: MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL: MEDICINA HUMAN

SEMESTRE ACADMICO 2012 - 20

SLABO
I

II

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

Nombre de la asignatura
Cdigo
Ciclo de estudios
Crditos
Total de horas semestrales
N de horas por semana
Fecha de inicio
Fecha de Culminacin
Duracin
Prerrequisitos
Profesores

1.12

Correo electrnico

: Actividad Formativa II: Apreciacin Musical

:
: II
: 1 crdito
: 34 horas
: Teora: 00 Prctica: 02 Total: 02
: 13 de Agosto
: 08 de Diciembre
: 17 semanas
: ninguno
: Benites Rodrguez Luis Hernn
Uceda Vlez Ferid Javier Michel
: lbenitesr@upao.edu.pe
fucedav@upao.edu.pe

FUNDAMENTACIN:
El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza prctica en el que los alumnos desarrollan
el gusto por la msica a travs de la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo
tiempo conocimientos tericos que sustenten una apreciacin personal crtica y reflexiva
sobre el hecho musical materia de estudio.
Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos de
la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano,
principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el
perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se
realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus
aspectos tcnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les
permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del hombre.

III

SUMILLA
Es una asignatura prctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el
inconsciente las motivaciones y valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas,
emocionales y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento de las dems
artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos,
instrumentos y autores respectivos.
El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del
conocimiento del hecho musical como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de la msica en nuestra
sociedad.

IV

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus
autores y caractersticas formales y de contenido expresivo.
4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones
musicales.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicos
CAPACIDADES

Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras
musicales.
Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
Reconoce las principales caractersticas de las obras musicales

Duracin: del 13 de Agosto al 8 de Septiembre

Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana

Contenidos Conceptuales
- El arte y la msica / El
Sonido Elementos de la
msica:
Ritmo,
meloda,
armona y timbre

Contenidos
Procedimentales
- Identifica y explica los
elementos bsicos de la
msica

-Audicin de Obras:
1

1. Final de la Obertura de la
Opera
Guillermo
Tell

Gioacchino Rossini
2. Marcha Turca Sonata
para Piano en La Mayor
Wolfgang Amadeus Mozart

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas.

el

Coro:

5. Marcha Triunfal pera

Aida Giuseppe Verdi.

6. Can-Can pera Orfeo en

los Infiernos Jacques
Offenbach.
La
Orquesta
Sinfnica/estructura.

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

-Reconoce e identifica los

tipos de voces humanas.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

- Audicin de Obras:
4. Tema de la Pelcula: La lista
de Schindler John Williams

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad.

- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.

3. Minuet L. Boccherini
- Las Voces y
Clasificacin/tipos.

Contenidos Actitudinales

-Reconoce e identifica los

diversos instrumentos de la
Orquesta Sinfnica.

- Audicin de Obras:

- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

7.- Marcha de los toreadoresOpera Carmen- Georges Bizet

- Escucha y registra su

- Demuestra satisfaccin

8.- Vals de las Flores

Suite/Ballet El CascanuecesP.I. Tchaikovsky

apreciacin de las obras

musicales seleccionadas

por la audicin de las

obras musicales.

- Elabora un informe sobre la

Orquesta Sinfnica (Informe
de Clase 1)

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

- Reconoce las obras

musicales escuchadas.

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas

9.- Danza Hngara N5

J.Brahms.
10.- El Vuelo del moscardnOpera El Zar Saltn Nicols
Rimsky Korsakov

Repaso de Obras

Prctica Calificada

UNIDAD 02: Importancia de la msica en el desarrollo humano

CAPACIDADES:

Comprende la importancia de la msica como elemento primordial en el permanente

desarrollo personal.
Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: meloda, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 10 de Septiembre al 06 de Octubre

Programacin de contenidos o saberes.

N de
semana

Contenidos Conceptuales
La msica en la vida cotidiana:

- Apreciacin y anlisis del film

Claroscuro

Contenidos
Procedimentales
Analiza
y
Comenta
acerca
de
las
caractersticas
y
el
contexto
socio-cultural
del films Claroscuro.

Contenidos Actitudinales
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

.
La msica en la vida cotidiana

-Apreciacin y anlisis del film

Claroscuro - Conclusiones

- La Inteligencia Musical / El
efecto Mozart / La
Musicoterapia: Conceptos,
generalidades y
caractersticas.

Elaboran
informe
sobre el film Claroscuro.

Comprende
caractersticas
de
Inteligencia
Musical,
efecto
Mozart
y
Musicoterapia.

un

las
la
El
la

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.
- Valora la msica como
parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Audicin de las Obras:

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

11. Invierno 1 Movimiento

Las Estaciones A. Vivaldi.
12. Primavera 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

13. Pequea serenata

nocturna-1movimiento:
Allegro-W. A. Mozart.
14.- Concierto para Trompa N
4 en Mi bemol Mayor, III
Movimiento Rondo / Allegro
Vivace W. A. Mozart
- Repaso general de las obras
escuchadas.
EXAMEN PARCIAL

Del 01 de Octubre al 06 de
Octubre

UNIDAD 03: Principales pocas de la Historia de la Msica

CAPACIDADES:

Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales

caractersticas.
Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las caractersticas del contexto
histrico de su produccin musical.
Identifica las obras musicales propuestas.
Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y
contenido.

Duracin: del 08 de Octubre al 10 de Noviembre

Programacin de contenidos o saberes.
N de
semana

09

10

Contenidos Conceptuales
- Vida y Obra de W. A.
Mozart:
Apreciacin
y
anlisis del film Amadeus
de Milos Forman I Parte

- Vida y Obra de W. A.
Mozart:
Apreciacin
y
anlisis del film
Amadeus de Milos Forman
II Parte

Contenidos
Procedimentales
- Analiza y Comenta acerca
de las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Analiza y Comenta acerca

de las caractersticas y el
contexto socio-cultural del
films Amadeus.

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

Contenidos Actitudinales

11

- Vida y Obra de W. A.
Mozart: Apreciacin y
anlisis del film Amadeus
de Milos Forman
Conclusiones

- Elaboran un informe
sobre el film Amadeus.
(Informe de Clase 2)

- Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

Asistencia a una
Audicin de Msica
Acadmica en vivo.

- Analiza y comenta las

actividades artsticas que se
generan en la localidad.

Domingo 28 de Octubre

- Elabora un informe
personal sobre las
experiencias apreciadas
(Informe de Concierto)
Comprende
las
caractersticas del Barroco,
Clasicismo y Romanticismo
Musical.

- El Barroco,
El
Clasicismo
y
el
Romanticismo
Musical
/
Compositores
y
formas
musicales representativas

- Asume una actitud crtica

frente
a
las
manifestaciones artsticas
de su entorno.

-Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

Audicin de las obras:

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

15.- Badinerie Suite

Orquestal N2 en Si menor
J. S. Bach.

12

16.- 5 Sinfona: El Destino

1Movimiento L. V.
Beethoven

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

17.- Sonata para piano Claro

de Luna - 1 mov: Adagio
ApassionatoL.V.
Beethoven

-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

18.- Vals del Minuto

F. Chopin.

13

El Siglo XX: El Jazz y la

msica cinematogrfica

Comprende
las
caractersticas del Jazz y de
la Msica cinematogrfica.

- Audicin de las Obras:

El Romanticismo y el
Nacionalismo Contenido,
19.- Danza ritual del fuego
pera El amor brujo
Manuel de Falla
20.- Marcha Imperial banda
sonora de la pelcula El
imperio contra-ataca / Jhon
Williams.
21.- El Oboe de Gabriel
banda sonora de la pelcula
La Misin Ennio Morricone
22.- The Entertainer Scott
Joplin.

-Valora la msica como

parte
vital
de
la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
-Demuestra
responsabilidad
en
el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

UNIDAD 04: Panorama de la Msica Peruana

CAPACIDADES:

Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus

principales caractersticas.
Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: forma, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 12 de Noviembre al 7 de Diciembre

Programacin de contenidos o saberes. (Segn el siguiente diseo)
N de
semana

Contenidos Conceptuales
- Gneros de la Msica
Peruana Compositores
Nacionales.

Contenidos
Procedimentales
- Identifica los principales
gneros de la Msica
Peruana.

- Audicin de Obras:
14

23.- El Cndor pasa Daniel

Aloma Robles.

15

26.- La Pampa y la Puna

Carlos Valderrama
27.- Marinera Trujillana T.
lvarez Dvila.

- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Identifica los principales
gneros de la Msica
Peruana.

17
VI

Examen final
Examen de Aplazados

- Valora la
msica peruana como
parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

28.- As baila mi Trujillana

J. Benites Reyes.

16

-Valora la
msica peruana como
parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.

- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas

24.- La flor de la canela

Chabuca Granda.
25.- El Alcatraz - Annimo
- Gneros de la Msica
Peruana - Compositores
Regionales.
- Audicin de Obras:

Contenidos Actitudinales

Del 26 de Noviembre al 01
de Diciembre
Del 03 de Diciembre al 08 de
Diciembre

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:
6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor.
6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al
tema correspondiente y presentan su informe grupal segn el
cronograma establecido.

6.3. Exposicin:

Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha

convenida.

6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el dilogo, participacin y comunicacin.
6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
caractersticas.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:
UNIDADES
I-II-III-IV

MATERIALES Y EQUIPOS
Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes.
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero de las Obras
Musicales

VIII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de la siguiente manera:
-

Primer Componente
(C1)
.
Prctica calificada (PC) 50%
Informe 1 (Inf1) 50%

15%

hasta la 5 semana

Examen de medio ciclo

(EP)

20%

hasta la 10 semana

Segundo componente
.
Informe concierto (IC) - 50%
.
Informe 2 (Inf2) - 50%

(C2)

40%

hasta la 15 semana

Examen de fin de ciclo

(EF)

25%

hasta la 17 semana

Sistema de Evaluacin:

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF
8.1. Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su
nombre y el del compositor.
8.2. Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los
contenidos silbicos.
8.3. Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en
vivo.
8.4. Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical.
8.4. Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos
Conceptuales y Procedimentales) - 50% Prctico (identificacin auditiva) - 50%
Contenidos Tericos.
IX

PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y
apoyar a los estudiantes durante su proceso de formacin profesional a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales. El docente
del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones
complementarias de asesoramiento a los alumnos.
X

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bsica
Juan Arturo Brennan
COMO ACERCARSE A LA MSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas
fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar
en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el
aprecio de la msica, una de las expresiones ms bellas y completas del ser humano.
Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995
Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un
grupo de nios y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los
instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus compositores. Esta obra
no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente
recapitulacin de gran utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades.
Leopold Stokowsky
MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de
claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de
gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor
conocimiento de causa en sus complejidades.
Grupo Editorial Ocano - Barcelona.
EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a
travs de la descripcin de sus diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un
breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se acompaa de un CD interactivo
que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales.
Copland, A.
MSICA E IMAGINACIN 2003
Aaron Copland fue uno de los msicos estadounidenses ms importantes de todos los
tiempos. En este libro explica en qu consiste ser un buen oyente, cmo se cultiva el odo y
cmo se desarrolla la imaginacin musical. "Msica e imaginacin" est escrito en un estilo
coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visin desde
adentro del proceso de la creacin musical. Su lectura fascinar por igual a entendidos y
aficionados.
Holzmann, R.
Q'ERO PUEBLO Y MSICA 1986
un estudio etnomusicolgico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los
q'eros : con la insercin de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15
fotografas, 3 mapas y un disco de msica q'ero.
Kamien, R.
MUSICA AND APRECIATION 1976

Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos bsicos y la importancia de la

msica. Est considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas
universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill.
Llims, J.
LA MSICA A TRAVS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes pocas de la Historia de la Msica Universal. Salvat
Editores, Barcelona.
VIRTUAL
El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de
textos literarios, as como la biografa e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la
lectura podr ver tambin obras de arte, imgenes de edificios, composiciones clsicas,
bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y
culturales.
Que es lo que hace a un msico?
http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de
interpretacin musical. De los miles de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por
primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para
entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan
el estudio del instrumento a temprana edad
. COPLAND, A. Msica e imaginacin. Emec
. HOLZMANN, R. Qero, pueblo y msica. Editorial Patronato Popular y Porvenir
. KAMIEN, R. (1976). Music and Appreciation. EEUU: Brief Edition
. LLIMS, J. La msica a travs de la historia. Editorial Aula abierta Salvat.
. PAHLEN, K. (1974). La msica en la educacin moderna. Buenos Aires: Ed. Ricordi.
. SANDOR, F. (editor) (1981). Educacin musical en Hungra. Madrid: Real Musical.
. SEASHORE, C.E. (1967). Psychology of Music. New York: Dover Publications, Inc.
. SLOBODA, J. Qu es lo que hace a un msico?. Pgina Internet: Federacin
Espaola del Mtodo Suzuki.