ASIGNATURA DE MEDICINA FSICA Y REHABILITACIN

I. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

Departamento Acadmico
Semestre Acadmico
Cdigo
Ao
Crditos
Horas Semanales
1.6.1.
Horas Tericas
1.6.2.
Horas Prcticas
Requisito
Docente Responsable
Docentes

: Medicina
: 2016 I
: 102613
: Sexto
: 03 (tres)
: 04
: 02
: 02
: Aprobar todas las asignaturas de quinto ao
: Dra. Natalia Tueros Len
: Ver Anexo

II. SUMILLA
La especialidad mdica de Rehabilitacin modifica el modelo clsico tradicional de la Medicina, a un
modelo especfico bajo el esquema de la OMS de la Discapacidad. La especialidad tiene una
filosofa propia, unos objetivos especficos, una metodologa, tecnologas propias, y un mtodo de
accin.
La Rehabilitacin como especialidad mdica es: prevencin, evaluacin, diagnstico y tratamiento
de la incapacidad encaminados a facilitar, mantener o devolver el mayor grado de capacidad
funcional e independencia posibles". Tal como defini la OMS (2.' Informe del Comit de Expertos,
Ginebra, 1968), la Rehabilitacin es el conjunto de medidas sociales, educativas y profesionales
destinadas a restituir al paciente discapacitado la mayor capacidad e independencia posibles.
Tiene por papel coordinar y asegurar la puesta en marcha y aplicacin de todas las medidas
encaminadas a prevenir o a reducir al mnimo inevitable las consecuencias funcionales, fsicas,
psquicas, sociales y econmicas de las deficiencias o de las incapacidades. Ello comporta la puesta
en marcha metdica de las acciones necesarias para la realizacin de estos objetivos desde el
comienzo de la afeccin hasta la reinsercin del paciente en su medio ambiente y en la sociedad.
Las actividades rehabilitadoras deben desarrollarse segn una relacin y un orden determinado, as
como en un espritu de cooperacin mutua. Las personas y los medios deben, por tanto, estar
coordinados para alcanzar un fin comn.
Para el desarrollo de la asignatura es importante que el alumno revise previamente sus
conocimientos en anatoma, fisiologa, fisiopatologa y ciruga del aparato locomotor.
Para todas las actividades programadas la asistencia es obligatoria como est establecido en el
Reglamento de Evaluacin de la FMH-USMP.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias
Generales
Utiliza el pensamiento crtico, al analizar los diferentes contextos, fuentes de informacin y
hechos de la realidad.
Realiza investigaciones, relacionadas con su profesin, bajo la gua de un profesional de mayor
experiencia.
Aplica adecuadamente estrategias metacognitivas, lo que lo capacita para el aprendizaje
autnomo para toda la vida (Aprender a aprender).
Planifica y organiza eficazmente sus actividades y el tiempo dedicado a ellas.
Utiliza eficazmente las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Resuelve de manera creadora los problemas profesionales y personales a los que se enfrenta.
Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.
Compromiso tico en todo su quehacer.
Especficas
Explica correctamente el curso de vida, las caractersticas de cada una de sus etapas y las
relaciones entre estas bajo una perspectiva de desarrollo humano.
Aplicar los conocimientos mdicos en el contexto de la salud integral, lo cual implica la
capacidad de realizar acciones de promocin, prevencin, recuperacin y rehabilitacin
Conocer los problemas de salud del pas, especialmente del medio que habita, analizar y
contribuir en la resolucin de problemas de salud individuales y colectivos.
Demostrar su actuacin en todo sentido humanstica, dentro de los principios de tica y moral
frente al paciente, familia, equipo de salud y comunidad.
3.2 Componentes
Capacidades
Identifica los signos y sntomas de las enfermedades, para realizar diagnsticos sindrmicos.
Elabora historias clnicas, de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos.
Identifica los factores ambientales, y sociales que influyen en el proceso de Rehabilitacin.
Diagnosticar correctamente la patologa y sus secuelas, aspectos de la discapacidad, su
gravedad y los aspectos en relacin a su Rehabilitacin.
Analiza la necesidad de modificar las barreras arquitectnicas y de otorgar ayudas
biomecnicas para el mejor desenvolvimiento del paciente.
Contenidos actitudinales
Explica correctamente el curso de vida, las caractersticas de cada una de sus etapas y las
relaciones entre estas bajo una perspectiva de desarrollo humano.
Conoce y analiza los conceptos de Discapacidad y sus diferentes grados, el impacto en la
sociedad. Rol y responsabilidad del Estado para la atencin de las personas con discapacidad.
Revisa la historia clnica. Examen clnico. Mtodos de Diagnsticos y Tratamientos. Aplicacin
de diferentes Test. de valoracin muscular, articular y funcionalidad. Elaboracin del Certificado
de Discapacidad.
Conoce los fundamentos tcnicos del uso de agentes fsicos y sus contraindicaciones.
Define y diferencia los Tipos de Dolor que ameritan tratamiento de Rehabilitacin.

 Define las diferentes etapas del desarrollo psicomotor y sus variaciones.

Reconoce aspectos de la Parlisis Cerebral.
Evala y diferencia los trastornos del lenguaje y su tratamiento.
Evala los aspectos relacionados a defectos posturales de columna, cadera y pie en nios y
adultos y su repercusin en la biomecnica corporal.
Analiza las secuelas de las enfermedades reumticas
Identifica las secuelas de los desordenes cerebro vasculares y lesiones medulares, establecer
un tratamiento integral en la fase aguda y crnica, considerando parmetros de pronostico y
criterios de alta.
Define y describe la evolucin de pacientes con patologas traumatolgicas frecuentes
Describe amputaciones congnitas y adquiridas de MMSS y MMII. Define Niveles de
amputacin. Reconoce aspectos de ortesis y protetizacin.
Identifica la necesidad de ayudas biomecnicas para los pacientes con discapacidad.

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

CLASES TEORICAS: Sern de tipo Conferencias, de carcter expositivo, inductivo e interactivo.
UNIDAD I
CAPACIDAD:
Reconoce que el anlisis de pruebas de diagnsticos y resultados del tratamiento son fundamentales para el establecimiento de pronstico y metas del paciente y/o para modificar la
conducta mdica a seguir.
Valorar la importancia diagnstica de retrasos o alteraciones en el desarrollo de patologas de lenguaje en nios y adultos, as como su intervencin precoz.
El alumno ser capaz de identificar y definir los diferentes grados de discapacidad, conocer el certificado de discapacidad.
SEMANA
(Fecha)

1 Semana
01 de
Marzo

2 Semana
08 de
Marzo

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Clase Inaugural: Facultad de medicina
Clase Terica 1: Generalidades:
La Rehabilitacin como Especialidad
Conceptos de Discapacidad, El marco del CIF (Clasificador
Internacional del Funcionamiento y la salud). Marco Legal.
Objetivos en Rehabilitacin. Epidemiologa de la discapacidad.
Estrategias de atencin en Rehabilitacin. Niveles de atencin.
Acciones bsicas de Prevencin Promocin y Rehabilitacin.
Revisin de la Historia Clnica: Valoracin del potencial de
rehabilitacin. Modalidades de tratamiento
Dr. Mario Ral Casma Vsquez
Clase Terica 2: Desarrollo Psicomotor
Trastornos del desarrollo psicomotor
1. Actividad reflejo primitiva y desarrollo de reacciones de
enderezamiento y equilibrio.
2. Test de Milany Comparetti.
3. Criterios de diagnstico de parlisis cerebral.
4.Criterios de diagnstico de Retardo Mental
Dra. Miriam Ibarcena Silva

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Aplicacin de metodologas
diagnsticas y de tratamiento segn
patologas especficas de
rehabilitacin : Test articular ;Test
muscular ,Escalas de dolor
Evaluacin psicolgica
Evaluacin Social

Aplicacin del test de Milany

Comparetti
Deteccin de retrasos en el
desarrollo.Laboratorio de
Enfermedades Renales: Examen de
orina. Pruebas funcionales Renales

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Conferencia

HORAS
TERICAS

HORAS
PRCTICAS

Conferencia
Exposicin Dialogada
Valorar la importancia de
la deteccin e
intervencin precoz.

3 Semana
15 de
Marzo

Clase Terica 3: Patologa del Lenguaje

Trastornos del Lenguaje.
1. Criterios de Diagnstico,
2. Diagnstico Diferencial y Tratamiento de disfemias,
dislalias
3. Criterios de Diagnstico, Diagnstico Diferencial y
Tratamiento en Disartrias y Afasias (Adultos)
Dr. Quispe Fernandez Noe

Evaluacin segn parmetros, de

acuerdo a la edad en patologas de
lenguaje orgnico y/o funcional
Aplicar metodologas de diagnstico
a travs de procedimientos
especiales (pruebas psicolgicas)
evaluaciones otorrinolaringolgicas
y exmenes radiolgicos auxiliares

Conferencia

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia
diagnstica de retrasos o
alteraciones en el
desarrollo de patologas
de lenguaje en nios y
adultos y su intervencin
precoz.

Conferencia

4 Semana
22 de
Marzo

Clase Terica 4: Rehabilitacin Patologa de Origen

neurolgico
Criterios Diagnostico para las diferentes etapas de las lesiones
centrales cerebro vasculares.
Evala los aspectos neurovegetativos comprometidos
Determina Pronstico funcional
Dra. Luna Alatrista Lidia

Aplicacin de los diversos mtodos

de
tratamiento.
Manejo
de
espasticidad.
Facilitacin
neuromuscular propioceptiva.
Evaluacin del lenguaje

Clase Terica N5: Agentes Fsicos

5 Semana
29 de
Marzo

6 Semana
05 de Abril

Termoterapia superficial y profunda. Electroterapia estimulante y

analgsica. Traccin lumbar y cervical. Magnetoterapia.
Hidroterapia
Principios de aplicacin. Contraindicaciones
Dra. Tueros Len Natalia.
Clase Terica N 6: Rehabilitacin en Dolor
Fisiopatologa del dolor, relacin discapacidad y dolor.
Lumbalgia y su manejo
Dr. Quispe Fernandez Noe

Reconoce los instrumentos utilizados en

rehabilitacin

Diferencia tipos de dolor segn

caractersticas clnicas y sus diversos
tratamientos .Modalidades de bloqueo de
dolor

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia de
la identificacin de los
dficits funcionales para
la adaptacin del
paciente en AVD
Valorar la importancia del
trabajo multidisciplinario
en las lesiones
neurolgicas
Conferencia
Exposicin Dialogada
Descubre el desarrollo
tecnolgico aplicado en
fisioterapia
Conferencia
Exposicin Dialogada
Reconocer la
importancia del manejo
del dolor en
rehabilitacin.

1.

Evaluacin segn parmetros, de

acuerdo a la edad en patologas del
tono muscular.

Conferencia

7 Semana
12 de Abril

Clase Terica N 7: Rehabilitacin en Patologa Peditrica

Sndrome del nio hipotnico
1. Criterios de Diagnstico
2. Diagnstico Diferencial y Tratamiento de rehabilitacin
Dra. Wong Marzano Lizbeth

8 Semana
19 de Abril

Clase Terica N 8 Rehabilitacin en Patologa Peditrica

Parlisis Cerebral
1. Fisiopatologa. Conceptos bsicos en el diagnstico de la
Parlisis Cerebral.
2. Dao en el sistema neuromuscular: Tono, reflejo.
Dificultades con la contraccin. Graduacin de la actividad
agonista/antagonista.
3. Utilizacin de sinergias para producir posturas y
movimiento.Dra. Gutierrez Arce Sandra

Hace el diagnstico y prescribe los

apoyos de acuerdo a la necesidad del
paciente. Orienta a los padres sobre
cuidados posturales.

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia del
diagnstico y el manejo
postural para mejorar el
esquema corporal y la
calidad de vida.

Examen de clases 1 - 8

EVALUACION PARCIAL

Evaluacin

9 Semana
26 de abril

2.

Aplicar metodologas de diagnstico

a travs de test especiales

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia
diagnstica de retrasos o
alteraciones en el
desarrollo de nios con
estas patologas.

Conferencia

UNIDAD II
CAPACIDAD:
Reconoce que el anlisis de pruebas de diagnsticos y resultados del tratamiento son fundamentales para el establecimiento de pronstico y metas del paciente y/o para modificar la
conducta mdica a seguir.
Valorar la importancia diagnstica de retrasos o alteraciones en el desarrollo de patologas de lenguaje en nios y adultos, as como su intervencin precoz.
Describe las amputaciones congnitas y adquiridas de miembros superiores e inferiores.
Define y describe la evolucin de pacientes con patologa traumatolgica intra y extra articular.
SEMANA
(Fecha)
10

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Clase Terica N 9: Rehabilitacin en Patologa

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Hace el diagnstico y prescribe los

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Conferencia

HORAS
TERICAS
2

HORAS
PRCTICAS
2

Semana
03 de
Mayo

11
Semana
10 de
Mayo

12
Semana
17 de Mayo

13
Semana
24 de Mayo

Traumatolgica Adultos
1. Fisiopatologa y fisiologa reparadora de los diferentes
tejidos del aparato locomotor: msculos, tendones,
ligamentos, cartlagos, hueso: cicatrizacin espontnea,
medios teraputicos y cicatrizacin dirigida, tiempos,
complicaciones.
2. Esguinces: Principalmente tobillo, rodilla, raquis cervical.
3. Luxaciones: Luxaciones traumticas principales, luxaciones
recidivantes: hombro y rtula.
4. Fracturas: Miembros. Principios de tratamiento especfico,
tiempos, caractersticas de las osteotomas.
e) Particularidades especficas de la mano y del pie.
Dr. Valcarcel Vinatea, Luis Fernando
Clase Terica 10: Rehabilitacin en la Enfermedad
Reumtica
Evala los diferentes dficits funcionales en el paciente con
enfermedad reumtica
Clasificacin Funcional
Rehabilitacin en Artritis Reumatoide. Determinacin de
Objetivos.
Sndrome Hombro doloroso
Dr. Quispe Fernandez Noe
Clase Terica 11: Patologa peditrica Sndromes Posturales
1. Evala los diferentes dficits funcionales de la Marcha
2. Defectos Posturales en columna.
3. Defectos posturales en los miembros inferiores.
Deformidades Torsionales en los Miembros inferiores.
4. Defectos posturales en Rodillas. Pie Plano.
5. Determinacin de Objetivos.
6. Ejercicio teraputico. Uso de ortesis.
Dra. Gutierrez Arce Sandra
Clase Terica 12: Patologa peditrica Amputaciones
1. Evala los diferentes dficits funcionales por
malformaciones congnitas.
2. Anomalas del Miembro Superior.
3. Anomalas del Miembro Inferior

apoyos de acuerdo a la necesidad del

paciente
Exposicin Dialogada
Valorar la importancia del
diagnstico y la instalacin
de un tratamiento
fisioterpico precoz.

Conferencia

Reconocimiento de planos corporales.

Antropometra. Ortesis y ayudas
biomecnicas.

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia de la
Clasificacin Funcional y la
determinacin de objetivos
en Rehabilitacin.

Conferencia
Reconocimiento de los defectos
posturales en los planos corporales.
Ortesis y ayudas biomecnicas.

Reconocimiento de la actividad de
Terapia Ocupacional y su importancia
en el entrenamiento del uso protsico.

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia de la
deteccin precoz de los
diferentes defectos
posturales en el nio y la
determinacin de objetivos
Conferencia
Exposicin Dialogada
Valorar la importancia del
uso protsico en el
desarrollo del nio.

Etapa Pre protsica

Determinacin de Objetivos.
Ejercicio teraputico. Uso de Prtesis.
Dr. Valcarcel Vinatea, Luis Fernando

4.
5.
6.

14
Semana
31 de Mayo

15
Semana 07
de Junio

16
Semana
14 de
Junio

Clase Terica 13: Rehabilitacin en Lesiones Medulares

Evala los niveles neurolgicos: Nivel motor, nivel sensitivo
Clasificacin ASIA Evaluacin del test funcional
Evaluacin del test de sensibilidad
Identifica mediante la aplicacin de test el pronstico, metas y
complicaciones segn el nivel de lesin.
Dr. Cieza Bocanegra Luis Felipe
Clase Terica N14: Rehabilitacin en Lesiones por Trauma
Acumulativo
Evala los factores predisponentes, sus causas y su incidencia
en los medios laborales.
Aspectos ergonmicos
Aspectos Biomecnicos
Estrategias de tratamiento.
Determinacin de Objetivos.
Ejercicio teraputico. Uso de Ortesis posturales..
Dra. Wong Marzano Lizbeth
Clase Terica N 15:
Nueva concepcin del Retardo Mental. Fundamentacin Terica.
Evala la definicin, Clasificacin y Sistemas de Apoyo.
Sndrome de Down
Aspectos bsicos de Inclusin.
El Empleo con Apoyo.
Rehabilitacin basada en la Comunidad.

Conferencia

Valorar la importancia de la
identificacin del nivel de lesin
para la adaptacin del paciente en
AVD

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia
del trabajo
multidisciplinario en las
lesiones medulares

Examen de clases 09-15

Conferencia

Reconocimiento del ambiente laboral

y su implicancia en el desarrollo de las
patologas por trauma acumulativo.

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia
del uso protsico en el
desarrollo del nio.

Conferencia
Reconocimiento de la actividad de
Integracin como herramienta
bsica para superar la
discriminacin.

Exposicin Dialogada
Valorar la importancia
del Empleo con Apoyo.

Dra. Andrade Huaman Anglica

17
Semana
21 de
Junio

EVALUACION FINAL

Evaluacin

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La evaluacin de los alumnos ser de carcter permanente como lo establece el Reglamento de
Evaluacin 2016 FMH-USMP durante el desarrollo de las teoras, seminarios y las prcticas.
Los post test representan la asistencia del alumno a la Teora.
El Promedio Final del Curso resultar del promedio simple de las notas de teora y prctica. Para
aprobar el curso el alumno deber contar con la nota prctica y la nota terica con promedio
aprobatorio.
TEORA
La evaluacin de los aspectos cognoscitivos representa el 50% de la nota final. La nota de teora
estar representada por las notas de los exmenes generales (80%) y las notas del post-test (20%).
Los exmenes generales sern en forma virtual y se utilizarn de 20 a 40 preguntas.
Las clases tericas sern de tipo Conferencias, de carcter expositivo, inductivo e interactivo. Se
dictarn los das martes a horas 3:40 en la Facultad de Medicina y ser dictada a toda la promocin.
PRACTICAS:
Se desarrollarn en los consultorios externos, gimnasio del servicio de Medicina fsica y
Rehabilitacin del HN PNP LNS y HN FAP, los das lunes, mircoles y jueves, en 2 turnos, de 2:00 a
3:30 y de 3:30 a 5:00 pm. tal como se muestra en el Anexo 2.
El objetivo principal es lograr que los estudiantes adquieran y desarrollen las competencias y
capacidades descritas en cada tema, acorde con la patologa.
Las prcticas seguirn los lineamientos trazados en la Gua de Prcticas que dispondr cada
alumno. Durante la semana se desarrollar la discusin del tema tratado y la respectiva evaluacin
individual en todos los grupos.
La evaluacin es permanente, por ello cada estudiante debe asistir con conocimiento previo del
tema que se va a desarrollar.
Al iniciar la sesin de prctica cada alumno presentar el respectivo informe de la sesin anterior,
realizada de manera manuscrita (con buena caligrafa y ortografa) donde se registrar claramente
la interpretacin de la experiencia y resultados obtenidos.
Es de carcter obligatorio el uso del mandil y las medidas de bioseguridad establecidas en el
Reglamento interno de cada laboratorio docente.
Revista de Revistas
El objetivo de la revisin de Revistas es motivar al alumno a descubrir protocolos actualizados,
meta anlisis y nuevos avances que contribuyan a mejorar el diagnstico y tratamiento de las
diversas patologas en Rehabilitacin.
Los alumnos presentaran y expondrn el artculo de revisin de antigedad no mayor a 4 aos,
manifestando sus comentarios personales y los respectivos niveles de evidencia.

N
1
2
3
4
5

RELACION DE REVISTA DE REVISTAS

TEMAS
TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN PACIENTES CON LUMBALGIA POR HERNIA DE
NUCLEO PULPOSO
TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN PACIENTES CON ARTROSIS MANO-RODILLA
TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN PACIENTES CON LESIONES MEDULARES
TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN LESIONES POR ESFUERZO REPETITIVO
TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN LESIONES DE NERVIOS PERIFERICOS
REPETITIVO

TRATAMIENTO DE REHABILITACION EN RETARDO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Para la nota de prctica (NP) se considerara: asistencia, puntualidad, presentacin personal,

participacin.
Para la nota de Revista de Revistas (RR) se considerar: rea cognoscitiva: conoce y sustenta
adecuadamente el tema. rea actitudinal: absuelve satisfactoriamente los interrogantes que se le
plantean. rea procedimental: muestra capacidad de resumen, expresin verbal durante la presentacin
del tema. Capacidad de formular y sustentar conclusiones
PROMEDIO FINAL DE PRACTICA: NP*0.6+ RR*0.4

VI. RECURSOS DIDCTICOS

Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos, revistas, entre otros
(dpticos, trpticos, esquemas o tablas sinpticas, etc.)

materiales impresos

Materiales audiovisuales e informticos: Videos, CD, recursos electrnicos (Internet),

fotografas y otros.
Material Manipulativo: Pizarra, mota, plumones, tiza, tableros interactivos, equipos y materiales de
laboratorio, entre otros.
Equipos: Proyector multimedia, televisor, DVD, ecran y otros.

VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin de los alumnos ser de carcter permanente como lo establece el Reglamento de
Evaluacin FMH-USMP durante el desarrollo de las teoras, seminarios prcticas y trabajo de
investigacin
El alumno que no asista a rendir la evaluacin terica prctica programada, deber justificar su
inasistencia en un plazo no mayor de 48 horas para ser considerado como rezagado.
Criterios de evaluacin: el rcord mnimo obligatorio de asistencia a las clases, para ser evaluado es
el 70% del total de sesiones del aprendizaje. Se considera aprobado a los alumnos cuyo promedio
promocional sea 11 puntos; el medio punto favorecer al alumno solamente en la nota promocional.
El examen de teora, y prctica, presentacin del trabajo de investigacin y exposicin de seminarios
se realizaran en las fechas indicadas en la programacin.

VIII. FUENTES DE INFORMACIN.

8.1 Fuentes Bibliogrficas
-

FLORENCA PETERSON KENDALL. "Msculos: Pruebas, Funciones y Dolor Postural.

Editorial Marban 2000
Ronaldo McRae. Exploracin Clnica Ortopdica. Editorial Harcourt Brace. 1998
WILLIAME.PRENTICE. Medicina Deportiva tcnicas Teraputicas.Times Mirror / Mosby Collage.
Publishing. 1990
L. MACIAS MERLO, J. FAGOAGA MATAL. "Fisioterapia en Pediatra". Editorial Mc Graw-Hill,
Interamericano. 2002
SOPHIA LEVITT. "Tratamiento de la Parlisis Cerebral y del Retraso Motor. Editorial Mdica
Panamericana. 2001
PIERRE MARIE GAGEY BERNARD WEBER. "Posturologa: Regulacin y Alteraciones De la
Bipedestacin. Editorial Masson. 2001

CLAUDINE AMIEL-TISON. "Neumologa Perinatal. Editorial Masson. 2001

RANDALL L. BRADDOM. "Tratado de Medicina Fsica y Rehabilitacin. 2000
GONZALES MAS. "Fisioterapia del Lesionado Medular. Editorial Masson. 2000
DONOVAN W. H. "Adelantos en la Rehabilitacin de Personas con Lesin de Mdula Espinal.
OPS. 2000
KLAUS BUCKPS. Pruebas Clnicas para patologa sea, articular y muscular. Elsevier Masson.
2005
STEPHEN H.HOCHSCHULER .COTLER-GUYER. Rehabilitacin de la Columna Vertebral.
Mosby/ Doyma1995

Libros Electrnicos:
- JONES M.; MOFFATT, F. Cardiopulmonary Physiotherapy, BIOS Scientific Publishers Ltd,
2002
- MASON, CHRISTINA; Journeys into Palliative Care, Jessica Kingsley Publishers, 2002
- NEUWIRTH, MICHAEL; OSBORN, KEVIN; Scoliosis Soucebook, Mc Graw-Hill Professional,
2001
8.2 Fuentes Hemerogrficas
Sociedad espaola de Medicina Fsica: sermef @sermef.es
8.3 Fuentes Electrnicas:
- Revista mexicana de Medicina Fsica y rehabilitacin
- Revista Cubana de Medicina Fsica y Rehabilitacin
- Revista Colombiana de Medicina Fsica Y Rehabilitacin
- Revista Medica Herediana

ANEXO 1
PERSONAL DOCENTE
Dra. Tueros Len Natalia.
Dr. Casma Vsquez Mario
Dra. Luna Alatrista Lidia
Dra. Ibarcena Silva Miriam
Dra. Andrade Huaman Anglica
Dra. Wong Marzano Lizbeth
Dr. Cieza Bocanegra Luis Felipe
Dr. Valcarcel Vinatea, Luis Fernando
Dra. Gutierrez Arce Sandra
Dra. Baiocchi Mayuri Pilar Marianela
Dr. Quispe Fernandez Noe

ANEXO 2
DISTRIBUCIN DE LOS ALUMNOS EN GRUPOS DE PRCTICA
GRUPO

HORA

Da

2:00 a 3:30pm

Lunes

II

3:30 a 5:00pm

Lunes

III

2:00 a 3:30pm

Mircoles

IV

3:30 a 5:00pm

Mircoles

2:00 a 3:30pm

Jueves

VI

3:30 a 5:00pm

Jueves

N alumnos