Pen Disenointeriores

subsistema de educacin
regular
Normas Generales
para la Gestin
Educativa Y ESCOLAR
2017
Resolucin Ministerial N 001/2017

3 de enero de 2017
Roberto Aguilar Gmez

Ministro de Educacin
Juan Jos Quiroz Fernndez
Viceministro de Educacin Regular
Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia 2017
ndice
subsistema de educacin regular
CAPTULO I
GESTIN ESCOLAR 2017 .................................................................................................................. pg. 7
- Gestin escolar
- Calendario escolar
- Periodo de inscripciones
- Inscripcin de estudiantes antiguos
- Inscripcin de estudiantes nuevos
- Requisitos para la inscripcin de estudiantes nuevos
- Remisin SIE inicio de gestin
- Planificacin de la Gestin Escolar
- Inauguracin de la gestin escolar e inicio de clases
- Horario de invierno
- Descanso pedaggico
- Cumplimiento del calendario escolar
- Feriados
- Plan de estudios y carga horaria
- Formulario del Registro nico de Estudiantes - RUDE
- Matrcula escolar
- Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad Educativa
- Prohibicin de exmenes de ingreso
- Criterio no excluyente en la inscripcin
- Medidas no discriminatorias en la inscripcin
- Matriculacin en poblacin urbana en unidades educativas fiscales,

de convenio y privadas
- Matriculacin en poblacin rural en unidades educativas fiscales,

de convenio y privadas
- Paralelo de ao de escolaridad
- Inscripciones excepcionales
- Falsificacin de documentacin
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA ..................................................................................................................... pg. 21
- Rol de autoridades educativas
- Estructura del Subsistema de Educacin Regular
- Aplicacin de nuevos cdigos segn plan de estudios
- Duracin de la hora pedaggica
- Continuidad de horario para estudiantes
- Prohibicin de salidas
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL .............................................................................. pg. 25
- Registro de inscripcin de estudiantes
- Traslado de estudiantes durante la gestin escolar
- Libreta escolar electrnica
- Diploma de Bachiller
- Incentivo al Bachiller de Excelencia
- Archivos en Unidades Educativas
- Documentacin acadmica para el cierre de unidades educativas
- Uso de la infraestructura
- Equipamiento
- Fiestas sociales
- Uniforme y materiales escolares
- Atencin a poblacin en desventaja social
- Atencin a poblacin con discapacidad leve y dificultades en el aprendizaje
- Estudiantes con talento extraordinario acadmico en Educacin Primaria Comunitaria

Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
- Expulsin
- Apoyo psicopedaggico
- Excursiones
- Viajes de promocin
- Otros viajes
- Viajes de intercambio cultural y estudio
- Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional Boliviana
- Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo
- Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin Potica
- Credenciales de representacin internacional
- Licencias
- Informe de cierre de gestin
- Emergencias y/o desastres en educacin
- Informacin educativa en situaciones de emergencia
- Mejoramiento de infraestructura y equipamiento
- Practica educativa comunitaria
- Convenios
- Servicio Premilitar
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA .......................................................................................................... pg. 43
- Plan de reordenamiento
- Designacin del personal docente y administrativo
- Restriccin y compulsas
- Informacin sobre acefalias de docentes y administrativos
- Reversin de horas en acefalia
- Formacin Profesional
- Formacin de Maestras y Maestros
- Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en
Ejercicio- PROFOCOM
- Programas de Formacin Complementaria del Sistema Educativo

Plurinacional PROFOCOM- SEP
- Formacin postgradual
- Programa de nivelacin acadmica
- Actualizacin de RDA
- Sustitucin de maestras y maestros interinos
- Suplencias
- Bajas medicas
- Pertinencia acadmica de maestras o maestros en el ao de escolaridad
-
-
-
Asistencia tcnica
Talleres de capacitacin
Organizacin de cursos, seminarios y talleres
CAPTULO V
GESTIN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.......... Pg. 52
- Currculo base y regionalizado
- Implementacin del currculo
- Gestin en Educacin Inicial en Familia Comunitaria
- Gestin en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
- Gestin en Educacin Secundaria comunitaria Productiva
- Desarrollo de lectura y escritura
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS ........................................................ pg. 59
- Autorizacin de funcionamiento e inspecciones
- Contratos
- Sanciones
- Sanciones a incumplimiento de verificacin
- Inscripciones
- Pensiones
- Del incremento de las pensiones
- Prohibicin de suspensin y expulsin de estudiantes
- Becas
- Personal docente
- Reglamento interno de convivencia en la unidad educativa
- Servicio de transporte escolar
- Disposiciones finales
- Apertura de unidades educativas privadas
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES ................................................................................................................ pg. 65
- Alimentacin Complementaria Escolar
- Expendio de alimentos al interior de unidades educativas
- Sancin a incumplimiento
- Principios de equidad
- Estudiantes embarazadas
- Polticas de prevencin formativas
- Estudiantes con discapacidad leve
- Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y /o abuso
- Convivencia escolar
- Casos de violacin, estupro, y abuso deshonesto
- Organizaciones estudiantiles
- Participacin de madres y padres de familia
- Programa de nivelacin
- Seguimiento y monitoreo
- Movilizaciones
- Seguridad vial y fsica
- Uso de celulares
- Intra Interculturalidad
- Diversidad Lingstica
- Religiones
- Proteccin contra la radiacin solar
- Difusin
- Acciones por incumplimiento
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS ...................... Pg. 72
- Primera.- (Aclaraciones).
- Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas).
- Tercera.- (Modificacin de nombres de unidades educativas).
- Cuarta.- (Horas e tems por paralelo).
- Quinta.- (Declaracin Jurada).
- Sexta.- (Cursos de verano).
- Sptima.- (Orientaciones en procesos legales).
normas generales
- subsistema de educacin regular
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIN EDUCATIVA Y ESCOLAR 2017
SUBSISTEMA
DE EDUCACIN REGULAR
Artculo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la planificacin,
organizacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de la Gestin
Educativa y Escolar 2017 del Subsistema de Educacin Regular con
base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, establecido
por la Ley N 070 de 20 de diciembre de 2010 de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez.
Artculo 2.- (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la
Gestin Educativa y Escolar 2017 son de aplicacin obligatoria en toda
la estructura administrativa y de gestin del Subsistema de Educacin
Regular; reglamenta todas las acciones de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
CAPTULO I
GESTIN ESCOLAR 2017
Artculo 3.- (Gestin Escolar). La Gestin Escolar en el Subsistema
de Educacin Regular comprende tres momentos, los cuales son de
carcter obligatorio:
a) Planificacin y organizacin de la gestin escolar: 2
semanas antes del inicio de las labores educativas donde los
maestros participan en turnos durante las inscripciones, sin la
obligatoriedad de permanencia en la Unidad Educativa (UE).
b) Desarrollo curricular: 10 meses a partir del primer da de
inicio de las actividades educativas.
c) Cierre de gestin: realizacin de informes posteriores al
desarrollo curricular.
resolucin ministerial n 001 / 2017
Artculo 4.- (Calendario Escolar). I. El Calendario Escolar comprende

el desarrollo curricular de 200 das hbiles de trabajo organizados
en cuatro bimestres para Educacin Inicial en Familia Comunitaria,
Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
Productiva.
II. Las Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de las
Direcciones Distritales Educativas y de Unidades Educativas, harn
conocer al Viceministerio de Educacin Regular el Calendario
Escolar tomando en cuenta los periodos de siembra, cosecha,
situaciones climatolgicas adversas inherentes a la gestin de
riesgo, cambio climtico y otras caractersticas propias de las
regiones.
III. El Calendario Escolar se inicia el 6 de febrero de 2017, y culmina
el 1 de diciembre de la presente gestin con los actos de clausura
del ao escolar y cumplimiento de los 200 das hbiles.
IV. Los actos oficiales de promocin de bachilleres se realizarn a
partir de la realizacin de la entrega del incentivo Excelencia en
el Bachillerato en Palacio de Gobierno de la ciudad de La Paz en
fecha definida por el Ministerio de Educacin.
Artculo 5.- (Periodo de inscripciones). I. La inscripcin de
estudiantes en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
se realizar en todo el Estado Plurinacional a partir del lunes 16 de
enero de 2017 durante cinco das.
II. Cada Unidad Educativa debe publicar el cronograma de
inscripciones a travs de los medios de comunicacin oral, escritos,
paneles, murales y otros para estudiantes nuevos, el cual debe
contemplar la capacidad fsica instalada de la Unidad Educativa
por aula y paralelo de acuerdo a techo presupuestario.
III. Queda prohibido cualquier tipo de reserva de plazas o cupos
de matrcula en las unidades educativas antes del periodo de
inscripciones, siendo responsable de su cumplimiento la Directora
o el Director de la Unidad Educativa.
Artculo 6.- (Inscripcin de estudiantes antiguos). I. La inscripcin de
las y los estudiantes antiguos es automtica para el ao de escolaridad
que les corresponda, debiendo comprobarse esta situacin con la
presencia fsica de la o el estudiante el primer da de clases.
normas generales
II. Las madres, padres, tutores o apoderados que decidan cambiar de

Unidad Educativa a sus hijas/hijos estudiantes tienen la obligacin
de hacer conocer de manera escrita esta decisin a la direccin de
la Unidad Educativa antes del periodo de inscripcin.
III. Las inscripciones en unidades educativas privadas se realizarn
de acuerdo al Captulo VI de las presentes normas.
Artculo 7.- (Inscripcin de estudiantes nuevos). I. La inscripcin de
estudiantes nuevos de los primeros aos de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria
Productiva en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
se realizar durante los das lunes 16 y martes 17 de enero de 2017.
II. La inscripcin de estudiantes que cambien de unidad educativa se
realizar los das mircoles 18, jueves 19 y viernes 20 de enero de
2017.
III. La inscripcin de estudiantes hermanos, de padre o de madre, en
una misma Unidad Educativa de su preferencia es automtica.
Esta accin debe ser cumplida y supervisada por la o el Director
Distrital cuando existan los espacios respectivos.
IV. Para la inscripcin de estudiantes nuevos en una Unidad Educativa,
tienen prioridad los que viven en la zona, debiendo demostrarlo
con facturas de servicios de luz y agua o con certificacin de
trabajo cuya madre, padre, tutor, apoderada o apoderado tenga
actividad laboral en el entorno de la Unidad Educativa. En caso de
existir ms vacancias en la Unidad Educativa, se podr recibir la
inscripcin de estudiantes nuevos de otras zonas.
V. De existir sobredemanda de estudiantes nuevos que generen filas
antes del periodo de las inscripciones, stas no sern vlidas por
ningn motivo. En consecuencia, el da de inicio de las inscripciones,
la Direccin Distrital o Director(a) de Unidad Educativa proceder
a levantar listas y notificar el sorteo respectivo, de acuerdo a la
capacidad fsica de las aulas y el nmero mximo de estudiantes
definidos en los artculos 23 y 24 de la presente Norma General.
Quienes no sean beneficiados con el sorteo o inscripcin, debern
acudir a otra Unidad Educativa.
VI. Las unidades educativas, para evitar filas a partir de las
caractersticas propias, pueden consensuar otros criterios que
eviten conflictos en el periodo de inscripcin.
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VII. Se prohbe cualquier mecanismo de distribucin de cupos entre

los integrantes de las unidades educativas. De comprobarse esta
situacin, la o el Director de la Unidad Educativa es el directo
responsable y ser sancionado de acuerdo a normativa vigente.
VIII. En los lugares donde exista cercana entre unidades educativas, el
nmero de estudiantes inscritos no puede exceder al establecido
en los Artculos 23 y 24 de las presentes Normas Generales.
IX. Las estudiantes en estado de gestacin en procesos de inscripcin
no podrn ser rechazadas bajo ninguna circunstancia.
Artculo 8.- (Requisitos para la inscripcin de estudiantes nuevos).
I. La madre, padre de familia, tutor o apoderado de la nia o nio que
ingrese por primera vez al Subsistema de Educacin Regular, sea al
primer o segundo ao de Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada o al primer ao en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional, deber presentar los siguientes requisitos:
a) Original del Certificado de Nacimiento o Cdula de Identidad
de la nia o el nio.
b) Certificado o Carnet de Vacunas. Quienes no presenten este
requisito deben apersonarse al Centro de Salud ms cercano
a fin de programar las vacunas faltantes. La ausencia de este
requisito no impide la inscripcin de la o el estudiante; sin
embargo, las Directoras y Directores de unidades educativas
deben obligatoriamente realizar las gestiones para que las
y los estudiantes estn vacunados hasta antes de culminar
la gestin escolar. Asimismo, el Ministerio de Salud deber
coordinar con el Ministerio de Educacin y las Direcciones
Departamentales de Educacin la aplicacin de las vacunas
contra el Virus Papiloma Humano VPH (para nias de 9 a 12
aos), como poltica preventiva.
c) Las y los estudiantes que cursaron Educacin Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada deben presentar como requisito para
la inscripcin en el primer ao de escolaridad de Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional la libreta respectiva.
d) Las nias y los nios que hubiesen asistido a centros de
programas de atencin infantil integral sern inscritos con
la certificacin que otorgue la institucin que corresponda al
segundo ao de escolaridad de Educacin Inicial en Familia
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normas generales
Comunitaria o al primer ao de escolaridad de Educacin

Primaria Comunitaria Vocacional.
e) Las y los nios para su inscripcin al Subsistema de Educacin
Regular deben contemplar las siguientes edades:
Nivel
Ao de
escolaridad
Primero
Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Segundo
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional Primero
Aos cumplidos al
30 de junio de 2017
4
5
6
f) Se ratifica la obligatoriedad de Educacin Inicial en Familia

Comunitaria Escolarizada. Sin embargo, por la progresividad
en la implementacin de la Ley N 070, se excepta exigir
la libreta escolar como requisito de inscripcin del primer y
segundo ao de escolaridad de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada para el ingreso al primer ao de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional en la gestin
2017, especialmente en unidades educativas alejadas y de
difcil acceso.
g) El Registro nico de Estudiantes (RUDE) otorgado a la o
el estudiante en el primer o segundo ao de escolaridad de
Educacin Inicial en Familia Comunitaria ser el nico cdigo
oficial asignado al estudiante a lo largo de su recorrido en el
Sistema Educativo Plurinacional.
h) Para la inscripcin de estudiantes nuevos, la madre o padre
de familia, tutor, apoderada o apoderado deber presentar su
cdula de identidad; la falta de este documento no impide la
inscripcin de las o los estudiantes en una Unidad Educativa.
En caso de no presentar el documento de identidad al
momento de la inscripcin, la Directora o Director de la Unidad
Educativa solicitar a la madre o padre de familia, tutor,
apoderada o apoderado firmar un documento de compromiso
de presentacin del documento en un plazo no mayor a dos
meses. En caso de incumplimiento, la Directora o Director de
la Unidad Educativa presentar la denuncia correspondiente
ante la Defensora de la Niez para fines de investigacin.
11
II. Para Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la madre,

padre de familia o tutor deber presentar los siguientes requisitos:
a) Cdula de Identidad de la o el estudiante. En caso de no contar con
este documento, la Directora o Director Distrital de Educacin, a
travs de la Direccin Departamental de Educacin respectiva,
coordinar acciones con el Servicio General de Identificacin
Personal (SEGIP) para solucionar los casos presentados en
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
b) En los casos de estudiantes con documentacin observada
al momento de la inscripcin, el personal administrativo o la
maestra o maestro (asesores de curso) de la Unidad Educativa
debern orientar a la madre o padre, tutor, apoderada o
apoderado para completar la documentacin hasta antes de la
finalizacin del primer bimestre.
Artculo 9.- (Remisin SIE inicio de gestin). I. Las y los directores
de unidades educativas fiscales, de convenio y privadas deben remitir
la informacin de inscripciones (SIE inicio de gestin) hasta el 17 de
febrero de 2017, para fines estadsticos y la previsin del pago del
Bono Juancito Pinto de unidades educativas fiscales y de convenio,
previa validacin de la Direccin Distrital de Educacin.
II. Los casos especiales, fuera de los plazos, debern ser solicitados
y justificados de manera escrita por la madre o el padre de familia,
tutor, apoderada o apoderado y autorizados por el o la Directora
Distrital de Educacin.
III. Las y los estudiantes no registrados en el SIE a inicio de gestin en
los plazos sealados para la presente gestin sern considerados
como extemporneos, y podrn ser registrados en la plataforma
web por el tcnico de la Direccin Distrital a solicitud de la o el
Director de la Unidad Educativa.
IV. Las o los directores de unidades educativas, directores distritales
de Educacin, mediante los tcnicos SIE o polivalentes, son
responsables de la verificacin de los requisitos al momento de la
inscripcin.
V. La Direccin Departamental de Educacin, de acuerdo al Artculo
4 (Calendario Escolar), debe remitir de forma oficial a la Direccin
General de Planificacin (SIE) en formato electrnico el Calendario
Escolar y su actualizacin durante la gestin.
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normas generales
Artculo 10.- (Planificacin de la Gestin Escolar). I. Las y los

directores de las unidades educativas, dos semanas antes del inicio de
la Gestin Escolar deben planificar y organizar el Plan Operativo Anual
(POA), instrumento presupuestario ante los gobiernos municipales,
con conocimiento de la comunidad educativa, incluida la junta escolar
o consejos educativos, respectivamente.

Antes del inicio de la gestin escolar, las maestras y maestros de

unidades educativas debern elaborar el Plan Anual Bimestralizado
con base en los Programas de Estudio del Currculo Base y
Regionalizado, articulado al proyecto socioproductivo, para la
presentacin a la Direccin Distrital hasta el primer da de clases.
II. Las y los maestros de rea o ao de escolaridad deben elaborar

su Plan de Desarrollo Curricular (objetivo holstico, contenidos
y ejes articuladores, orientaciones metodolgicas, materiales,
criterios de evaluacin y producto) tomando en cuenta el Plan
Anual Bimestralizado articulado al Proyecto Socioproductivo, para
la presentacin a la Direccin de la Unidad Educativa.
III. Para el desarrollo de la gestin escolar en la Unidad Educativa, se
organizar a las y los maestros en comisiones internas de trabajo:
Comisin Tcnico Pedaggica (Art. 48 de R.M. N 143/2013
de 22 de marzo de 2013), Comisin de Convivencia Escolar,
Comisin Disciplinaria, Comisin Sociocultural y otras de acuerdo
a necesidades propias.
IV. Las Unidades Educativas fiscales y de convenio deben incorporar
el presupuesto en el POA para ser gestionado ante los Gobiernos
Municipales y as garantizar la gestin educativa con la finalidad
de dar continuidad al trabajo de las Comunidades Productivas
de Transformacin Educativa (CPTE), como espacios reflexivos
y formativos permanentes de transformacin e innovacin de la
prctica pedaggica y docente en los procesos educativos de
campos y reas de saberes y conocimientos.
Artculo 11.- (Inauguracin del ao escolar e inicio de clases). La
inauguracin del ao escolar e inicio de clases se dar el da lunes
6 de febrero de 2017 en unidades educativas fiscales, privadas y de
convenio del Subsistema de Educacin Regular, debiendo las madres,
padres de familia, tutores y apoderados garantizar la asistencia de sus
hijos desde el primer da de clases.
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Artculo 12.- (Horario de invierno). Se da de acuerdo a las

caractersticas climticas y el comportamiento epidemiolgico de
cada regin. Las Direcciones Departamentales de Educacin, en
coordinacin con el Ministerio de Educacin, a travs de las instancias
correspondientes, establecern el horario de invierno que corresponda,
principalmente precautelando la salud de las y los estudiantes.
Artculo 13.- (Descanso pedaggico en unidades educativas). I.
Tendr una duracin de dos semanas a partir de la primera semana de julio.
Su programacin ser definida por las Direcciones Departamentales de
Educacin en coordinacin con el Ministerio de Educacin a travs de las
instancias correspondientes, previo informe de las autoridades de salud
y de meteorologa sobre las condiciones climticas y epidemiolgicas
de las regiones. Las Direcciones Departamentales y Distritales de
Educacin asumirn acciones para determinar la flexibilidad de los
tiempos en coordinacin con el Ministerio de Educacin.
II. Se prohbe proporcionar tareas a las o los estudiantes en el
descanso pedaggico.
Artculo 14.- (Cumplimiento del calendario escolar). Las Direcciones
Departamentales de Educacin, a travs de las Direcciones Distritales
y las Direcciones de Unidades Educativas y de Ncleo, en coordinacin
con las Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia y los Consejos
Educativos Social Comunitarios, son corresponsables del cumplimiento
de los 200 das hbiles de trabajo establecidos en el calendario escolar
de la gestin 2017, en estricta observancia a la Ley N 070.
Artculo 15.- (Feriados). Los das feriados reconocidos en el calendario
escolar corresponden slo a los oficiales nacionales y departamentales
establecidos por disposiciones legales del Estado Plurinacional, los que
necesariamente deben estar articulados a los procesos educativos.
Artculo 16.- (Plan de estudios y carga horaria). I. Las Direcciones
Departamentales de Educacin, a travs de las Direcciones Distritales,
son las responsables de garantizar el estricto cumplimiento del plan de
estudios y carga horaria vigentes en todas las unidades educativas del
SER.
II. El nuevo techo presupuestario, resultado de la aplicacin de la R.M.
N 166/2014 de fecha 19 de marzo de 2014 y la R.M. 131/2015
de fecha 5 de marzo de 2015 en las reas de fsica-qumica y
matemtica para 5 y 6 ao de escolaridad, debe completarse con
14
normas generales
la designacin de maestras y maestros con pertinencia acadmica

segn su especialidad y nivel, as como el cumplimiento de la
nueva carga horaria.
III. De acuerdo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
las siguientes reas de saberes y conocimientos se desarrollan
de forma integrada; en consecuencia, la valoracin cuantitativa es
una sola:

Fsica-Qumica
Comunicacin y Lenguajes (lenguas castellana y originaria)
Biologa-Geografa
Ciencias Sociales
Cosmovisiones, Filosofas y Sicologa
IV. Los responsables directos o indirectos de la alteracin u omisin

del plan de estudios y la carga horaria en la informacin remitida
a instancias superiores, que constituye declaracin jurada (doble
horario, paralelos fantasmas y otras anomalas), sern sujetos a
sanciones de acuerdo a normas establecidas.
V. Las y los directores distritales y directores de unidades educativas
tienen la obligacin de realizar seguimiento y apoyo sistemtico
(con instrumentos) a la implementacin de los planes y programas
de estudio y la carga horaria vigente. La o el Director que obstruya
u omita esta tarea ser sometido a proceso administrativo por
incumplimiento de funciones.
Artculo 17.- (Formulario del Registro nico de Estudiantes RUDE). I. El Registro nico de Estudiantes (RUDE), para estudiantes
nuevos, actualizacin de datos de estudiantes antiguos y traslado de
estudiantes de una a otra Unidad Educativa, se realizar aplicando
las herramientas informticas en lnea y escritorio del Sistema de
Informacin Educativa (SIE).
II. Para las y los estudiantes nuevos y actualizacin de datos, el
formulario RUDE impreso debe ser firmado por la o el Director de
la Unidad Educativa y el padre, madre, tutor o apoderado. Para
traslado de estudiantes, el formulario deber ser firmado por la o
el director de la Unidad Educativa de origen y de destino.
III. Para las y los estudiantes antiguos, la Unidad Educativa deber
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verificar y actualizar la informacin del domicilio actual de la o el

estudiante, datos socioeconmicos y personales del padre, madre,
tutor o apoderado.
IV. La informacin entregada y reportada por la Unidad Educativa
ser considerada como declaracin jurada y oficial.
Artculo 18.- (Matrcula escolar). I. La matrcula escolar (inscripcin)
es gratuita en Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto
de reserva de plazas, matrcula, materiales educativos o derecho
de ingreso de las y los estudiantes en las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
III. Queda terminantemente prohibido realizar cobros adicionales de
cualquier ndole a las y los estudiantes, madres, padres de familia,
tutor, apoderada o apoderado por parte de las directoras, directores
o cualquier otro funcionario de las unidades educativas fiscales y
de convenio, por estar vigente el Decreto Supremo N 518 de 19
de mayo de 2010 del Fondo de Auxilio Escolar Anual.
IV. Quedan terminantemente prohibidas las inscripciones anticipadas
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Los
infractores sern sancionados de acuerdo a normas en vigencia.
V. Excepcionalmente, los aportes econmicos voluntarios realizados
por las madres y padres de familia o tutores aprobados en
Asamblea General debern responder a las necesidades y
requerimientos indispensables de un proyecto para la Unidad
Educativa. La aprobacin del aporte voluntario en la Asamblea
deber testimoniarse con un Acta que lleve fecha de la gestin
en curso. La recaudacin de los aportes no puede ser realizada
durante el proceso de inscripcin. Estos aportes estarn sujetos
a la administracin transparente y la rendicin de cuentas y
presentacin de informes al final de la gestin por la Junta Escolar
de Madres y Padres de Familia y/o Consejos Educativos ante la
misma Asamblea General. De evidenciarse malversacin de los
aportes, stos sern denunciados y sancionados en las instancias
que correspondan.
VI. En cumplimiento al Art. 17 de la Constitucin Poltica del Estado,
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normas generales
las madres y los padres de familia, tutores o apoderados estn

obligados a inscribir a sus hijas o hijos estudiantes en las
unidades educativas fiscales, privadas o de convenio. En caso
de incumplimiento, las autoridades educativas estn en el deber
de informar a la Defensora de la Niez y Adolescencia de su
jurisdiccin.
Artculo 19.- (Transferencia obligada de estudiantes a otra
Unidad Educativa). Se prohbe terminantemente condicionar u
obligar a estudiantes y/o padres de familia, tutores o apoderados la
transferencia de una Unidad Educativa a cambio de la aprobacin del
ao de escolaridad por razones de disciplina y/o bajo aprovechamiento
en unidades educativas pblicas, privadas y de convenio.
Artculo 20.- (Prohibicin de exmenes de ingreso). Se prohbe
terminantemente la aplicacin de examen de ingreso o cualquier otro
tipo de examen previo al periodo de inscripcin a estudiantes nuevos
en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
Artculo 21.- (Criterio no excluyente en la inscripcin). Las madres
y los padres de familia, tutores, apoderadas o apoderados podrn
inscribir a sus hijas o hijos en las unidades educativas fiscales, privadas
o de convenio de su eleccin por cambio de domicilio o residencia
sin ningn criterio excluyente, cuando se cuente con los espacios
respectivos en concordancia con el Artculo 7 de la presente norma.
Artculo 22.- (Medidas no discriminatorias en la inscripcin). I.
Para la inscripcin de estudiantes, queda terminantemente prohibida
toda actitud y acciones racistas, discriminatorias, excluyentes por
parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, debiendo
implementar planes y programas intersectoriales de educacin contra
el racismo y toda forma de discriminacin, en estricto cumplimiento a la
Ley N 045 de 8 de octubre de 2010.
II. Est prohibido negar la inscripcin a las hijas o los hijos de madres
solteras o padres solteros, divorciadas o divorciados, as como de
aquellos cuyos progenitores no hubieran contrado matrimonio,
o por pertenecer a determinada religin y cualquier otro factor
discriminatorio establecido por la Ley N 045 de 8 de octubre de
2010. Las denuncias sobre el caso debern ser atendidas por la
Directora o el Director Distrital de Educacin en coordinacin con
las instituciones que correspondan.
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Artculo 23.- (Matriculacin en poblacin urbana en unidades

educativas fiscales, de convenio y privadas).
I. En Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada y
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, el nmero de
estudiantes es de 30 por ao de escolaridad y paralelo.
II. Para el primer ao de escolaridad de la presente gestin en
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva el nmero de
estudiantes recomendado es de 30.
III. En el marco de la poltica de mejorar la calidad educativa en el
Subsistema de Educacin Regular se recomienda la aplicacin
gradual y progresiva de hasta tres (3) paralelos por ao de
escolaridad en todas las Unidades Educativas del SEP.
IV. A partir de la presente gestin, todas las unidades educativas de
reciente creacin debern contar slo con dos paralelos por ao de
escolaridad y excepcionalmente un mximo de tres.
V. Para el segundo ao de escolaridad y siguientes en Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva, el nmero de estudiantes recomendado
es 35.
VI. El nmero mnimo de estudiantes en unidades educativas
nocturnas es de 10, siempre y cuando exista un solo paralelo; de
existir menor cantidad, se aplicar la modalidad multigrado.
VlI. Para la apertura de un segundo paralelo, se establece como
mnimo 23 estudiantes en cada uno de ellos (en las capitales de
departamento y municipios metropolitanos se fusionan las unidades
educativas cercanas que no tengan estudiantes de acuerdo a
norma). Las o los directores distritales son responsables de dar
estricto cumplimiento y realizar un seguimiento a la disposicin,
debiendo ser verificadas in situ por las Subdirecciones respectivas
y elevar informe a la DDE hasta el primer bimestre.
VIIl. Los aos de escolaridad paralelos que cuenten con pocos
estudiantes debern ser fusionados con otras unidades educativas
cercanas y similares.
IX. Las y los Subdirectores, Directores Distritales y Directores de
Unidad Educativa estn en la obligacin ineludible de cumplir con
los parmetros establecidos con el nmero de estudiantes por ao
18
normas generales
de escolaridad segn techo presupuestario y la capacidad fsica

instalada de la Unidad Educativa, sujeto a proceso administrativo
correspondiente.
Artculo 24.- (Matriculacin en unidades educativas rurales
fiscales, de convenio y privadas). I. Las unidades educativas con
cdigo SIE e tems asignados en gestiones anteriores ubicadas en
zonas fronterizas y de difcil acceso, podrn funcionar hasta con una o
un estudiante, de acuerdo a lo dispuesto en la Resolucin Ministerial
N 756/10 de 7 de diciembre de 2010, previa autorizacin expresa del
Director Distrital.
II. En reas de poblacin rural, el nmero mnimo es de 10 estudiantes
por aula. Si existiese una menor cantidad de estudiantes por ao
de escolaridad se implementar la modalidad multigrado para los
niveles de Educacin Inicial en Familia Comunitaria y Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional, debiendo adems tomarse en
cuenta los factores climatolgicos de la regin y caractersticas
propias de las unidades educativas.
Artculo 25.- (Paralelo de ao de escolaridad). Para la apertura de
un segundo paralelo se establece como mnimo 23 estudiantes en
cada uno de ellos, y si son ms de tres paralelos, se lo har previo
reordenamiento y con informe de la o el Director de la Unidad Educativa,
de la o el Director Distrital y aprobado por Resolucin Administrativa
de la Direccin Departamental de Educacin respectiva. A partir de la
presente gestin, todas las unidades educativas nuevas podrn crear
hasta tres paralelos.
Artculo 26.- (Inscripciones excepcionales). Se constituyen
inscripciones excepcionales en las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio los casos siguientes:
I. En el interior del pas (policas, militares y servidores pblicos).

El personal de referencia, que en forma interna es cambiado de

destino por asuntos de trabajo en el transcurso del ao, debe
presentar los siguientes requisitos:
a) Solicitud de inscripcin de sus hijas o hijos a las directoras
o directores de unidades educativas explicando el motivo de
cambio de residencia (documento probatorio) presentado por
las madres y los padres, apoderadas o apoderados que tenga
carcter de declaracin jurada.
19
b) Certificado de Nacimiento Original de la o el estudiante.

c) Libreta escolar electrnica impresa o certificado de
calificaciones del ao de escolaridad correspondiente (original
o copia legalizada expedida por la autoridad competente).
d) Formulario electrnico RUDE actualizado, llenado y validado.
II. Del exterior del pas. El Ministerio de Educacin regula la incorporacin
de nias, nios y adolescentes que retornen al pas y no cuenten con
toda la documentacin requerida a travs del siguiente protocolo:
a) Solicitud de inscripcin a la Unidad Educativa presentada por la
madre, padre de familia o tutor, que explique el cambio de residencia
junto al certificado de notas o calificaciones del estudiante, este
ltimo legalizado solo por el Consulado respectivo y documento
probatorio que acredite su ingreso al pas.
b) La Unidad Educativa tiene la obligacin de incorporar de forma
inmediata a la o el estudiante a clases a travs de un acta de
inscripcin que regularice la situacin de la o el estudiante.
c) Las unidades educativas atendern a los estudiantes con
flexibilidad en la presentacin de la documentacin necesaria
a las y los estudiantes que no acrediten el ao de escolaridad
que le corresponde, no debiendo exceder el periodo de
presentacin de la misma hasta seis meses. En caso de no
presentar la documentacin requerida, la Direccin de la Unidad
Educativa, de acuerdo a la edad, establecer una evaluacin
sicopedaggica con la Comisin Tcnico Pedaggica a efecto
de acreditar el ao de escolaridad que le corresponde para la
prosecucin de sus estudios.
d) En caso de no existir convenios de cooperacin bilateral
con el pas de procedencia de la o el estudiante, con fines
de convalidacin de estudios en el exterior, se proceder de
acuerdo al inciso c) sealado precedentemente.
III. Para la incorporacin de hijas y/o hijos de extranjeros en casos
excepcionales, se deber cumplir con los requisitos mencionados
en el Pargrafo II del presente Artculo, siendo responsabilidad de
las madres y padres de familia.
IV. Las y los estudiantes provenientes del exterior del pas debern
presentar los mismos documentos en un plazo de 90 das de
20
normas generales
acuerdo con el Pargrafo II del presente Artculo, debidamente

visados por los consulados del pas de origen y la Cancillera del
Estado Plurinacional de Bolivia para efectos de homologacin y
convalidacin.
V. Ambos casos (interior y exterior) se dan en tanto existan vacancias
en la unidad educativa de referencia.
Artculo 27.- (Falsificacin de documentacin). I. Ante indicios
de falsificacin de documentos presentados al momento de la
inscripcin de estudiantes, la o el director de la Unidad Educativa
remitir informe a la Direccin Departamental de Educacin, la que a
travs de la Unidad de Asesora Legal se constituir en denunciante
y querellante en el proceso respectivo contra los responsables,
tomando en cuenta el derecho a la defensa y la presuncin de
inocencia. Para ello, el Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad
de Sistemas, se reserva la obligacin de contrastar con la base de
datos del SEGIP.
II. Las y los directores, maestras, maestros y personal administrativo
que aceptaren documentos presuntamente falsificados, previa
investigacin que determine indicios de responsabilidad, sern
sometidos a proceso disciplinario administrativo en el marco del
Reglamento de Faltas y Sanciones del Magisterio R.S. N 212414
de 21 de abril de 1993.
III. Con el propsito de no perjudicar a estudiantes que viajan al
extranjero, las legalizaciones no pueden ser suspendidas por las
Direcciones Departamentales de Educacin en el transcurso de
todo el ao y deben ser atendidas en el da.
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA
Artculo 28.- (Rol de autoridades educativas). I. Las y los Directores
Departamentales, Subdirectoras y Subdirectores, Directoras y
Directores Distritales, de Ncleo (contexto rural) y de Unidades
Educativas desarrollarn procesos de seguimiento, acompaamiento y
apoyo de los procesos de enseanza aprendizaje en la consolidacin
de la implementacin curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, adems de las siguientes funciones especficas:
21
a) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en actual

vigencia.
b) Gestionar convenios con las instituciones, juntas escolares
de madres y padres de familia o consejos educativos
y organizaciones sociales de acuerdo a la vocacin y
potencialidad productiva (servicios, industrial, comercial y
agropecuaria) de su regin para las prcticas en las reas
tcnicas y tecnolgicas de los estudiantes.
c) Diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos socioproductivos
y de formacin tcnica tecnolgica con participacin de la
comunidad educativa.
d) Consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a
travs de jornadas, ferias pedaggicas, encuentros, concursos
y festivales pedaggicos en el Subsistema de Educacin
Regular (Departamento, Distrito y Unidad Educativa) en los
niveles de concrecin.
e) Identificacin de necesidades, vocaciones y potencialidades
productivas de la regin.
f) Realizar seguimiento y acompaamiento al proceso de
formacin comunitaria de madres y padres en el SEP.
g) Apoyo tcnico para el desarrollo curricular a las y los maestros
en la Unidad Educativa que dirige.
h) Concrecin de la autoevaluacin y la evaluacin comunitaria
en la Unidad Educativa.
i) Organizar la Comisin Tcnico Pedaggica de Evaluacin en
su Unidad Educativa.
j) Planificar y organizar eventos de intercambio de experiencias
y su sistematizacin.
k) Remitir de forma oportuna e ntegra, en fsico y digital, las
circulares, instructivos y otros documentos para el seguimiento
y cumplimiento de los mismos.
l) Promover procesos de articulacin curricular en torno
al proyecto sociocomunitario productivo como instancia
articuladora del currculo con la realidad.
22
normas generales
II. La evaluacin de desempeo a las autoridades educativas a partir

de la presente gestin escolar se realizar en dos mbitos: de
orientacin, apoyo y acompaamiento tcnico pedaggico a la
maestra y maestro en los procesos curriculares de enseanza,
aprendizaje y de gestin-administracin institucional en las
entidades respectivas, debiendo presentar informes de los mismos
a las autoridades pertinentes.
Artculo 29.- (Estructura del Subsistema de Educacin Regular).
Todas las unidades educativas del Subsistema de Educacin Regular
deben consolidar y adecuar su funcionamiento de manera obligatoria
a la nueva estructura del Sistema Educativo Plurinacional, con dos
aos en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, seis
aos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y seis aos en
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, siendo responsables
del cumplimiento las Direcciones Distritales y la Subdireccin de
Educacin Regular, supervisado por la Direccin Departamental de
Educacin.
En las unidades educativas de educacin primaria comunitaria
vocacional que cuentan con dos aos de escolaridad en educacin
secundaria comunitaria productiva en comunidades alejadas de
zonas rurales, se realizar la creacin o ampliacin del nivel de forma
progresiva y dependiendo de las caractersticas propias de los lugares.
El propsito, a largo plazo, es que se conviertan en unidades educativas
completas hasta el bachillerato.
Artculo 30.- (Aplicacin de nuevos cdigos segn plan de
estudios). I. En la presente gestin entra en vigencia la codificacin
del reglamento de planillas de acuerdo al plan de estudios vigente,
estableciendo las mismas de acuerdo a campos de saberes y
conocimientos. La UGP-SEP del Ministerio de Educacin, las
autoridades de las Direcciones Departamentales, Subdirecciones de
Educacin Regular, Direcciones Distritales de Educacin y Direcciones
de Unidades Educativas son responsables de su ejecucin, debiendo
transferir y regularizar los techos presupuestarios y el personal docente
al nivel correspondiente.
II. La presente gestin escolar se continuar con la implementacin del
Bachillerato Tcnico Humanstico en el Subsistema de Educacin
Regular cuando las unidades educativas renan condiciones de
acuerdo a la R.M. N 818/2014, de fecha 20 octubre de 2014.
23
III. Las maestras y maestros con horas que no se justifiquen de

acuerdo al plan de estudios vigente sern sujetas a sanciones por
percepcin indebida de haberes de acuerdo a normativa vigente,
y se sancionar al Director o Directora Distrital y de la Unidad
Educativa por dao econmico al Estado.
Artculo 31.- (Duracin de la hora pedaggica). La hora pedaggica
debe aplicarse de la siguiente manera:
a) En Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada,
en contextos urbanos, todas las unidades educativas deben
organizar el desarrollo curricular en 22 horas pedaggicas
semanales de 45 minutos de acuerdo al plan de estudios. La
responsabilidad de su cumplimiento es de la Directora o del
Director de la Unidad Educativa.
b) Para contextos rurales que ofrecen Educacin Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada la organizacin de la hora
pedaggica de 45 minutos adecuada a las caractersticas de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, de acuerdo al
plan de estudios y al contexto rural. La responsabilidad de su
cumplimiento es de la Directora o del Director de la Unidad
Educativa.
c) En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva deben cumplir las 6 horas
pedaggicas de 45 minutos en los turnos maana y tarde. En
unidades educativas que comparten infraestructura, las horas
pedaggicas sern planificadas y organizadas en coordinacin
con las o los Directores Distritales de Educacin, de acuerdo al
plan de estudios vigente.
d) Las unidades educativas nocturnas debern estructurar su
horario pedaggico de 40 minutos bajo la supervisin de las
Direcciones Departamentales, Subdirecciones y Direcciones
Distritales de acuerdo al plan de estudios vigente.
e) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas
son responsables de la aplicacin de las horas pedaggicas
establecidas bajo la supervisin de las Subdirecciones y
Direcciones Distritales.
f) La organizacin del horario escolar en las unidades educativas
debe responder principalmente a criterios psicopedaggicos
24
normas generales
de los estudiantes, evitando la fragmentacin innecesaria de

las horas pedaggicas, para lo cual las directoras o directores
deben organizar los horarios de las y los maestros con esos
criterios.
Artculo 32.- (Continuidad de horario para estudiantes). I. El
horario de trabajo de las maestras y maestros de las diferentes reas
de saberes y conocimientos en los tres niveles del Subsistema de
Educacin Regular debe adecuarse al horario continuado y sin
interrupciones de las y los estudiantes. Bajo ningn motivo, las y los
estudiantes pueden tener puentes u horas libres en los intermedios
de la jornada escolar.
II. En los casos en los que las maestras y maestros trabajen en ms
de una Unidad Educativa, stos deben ser regularizados por la o el
Director de la Unidad Educativa en coordinacin con la o el Director
Distrital correspondiente, centralizando estas horas en lo posible
en la Unidad Educativa de mayor carga horaria, precautelando la
seguridad laboral.
III. Queda completamente prohibida la organizacin de horarios
pedaggicos con hora cero y hora octava en unidades educativas
que trabajan en un solo turno, as como la reduccin de los perodos
pedaggicos a 30 o 35 minutos en los turnos de la maana y de la
tarde. La infraccin ser considerada como falta grave (inciso m,
Art. 10 e incisos i, k, l Art. 11 de la R.S. No. 212414).
Artculo 33.- (Salidas con licencia). En las normas vigentes del
Sistema Educativo Plurinacional no existe la salida social. Al personal
docente y administrativo de las unidades educativas fiscales y de
convenio se aplicar el Reglamento de Licencias de acuerdo a los casos
que corresponda con conocimiento y autorizacin de las autoridades
competentes.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 34.- (Registro de inscripcin de estudiantes). Las unidades
educativas debern remitir la informacin de los estudiantes inscritos en
la gestin hasta el 10 de febrero de 2017. Los estudiantes no registrados
en el sistema SIE en los plazos establecidos sern considerados como
25
omitidos o extemporneos, debiendo ser registrados hasta el 17 de

febrero a travs de la plataforma web.
Artculo 35.- (Traslado de estudiantes durante la gestin escolar).
I. Los traslados de estudiantes sern autorizados por las y los
Directores Distritales de Educacin hasta los dos primeros bimestres
de la gestin 2017 de acuerdo a la justificacin presentada, debiendo
el estudiante incorporarse inmediatamente en la Unidad Educativa de
destino. La duracin del trmite de traslado no exceder los 5 das
hbiles en la consolidacin en el sistema SIE presentando la siguiente
documentacin:
Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
Original y fotocopia simple de la libreta escolar electrnica
debidamente firmada por la autoridad competente.
Formulario RUDE actualizado y validado.
Ningn otro documento es vlido para realizar el traslado.
II. Se garantiza el traslado a otras unidades educativas a las hijas e
hijos de mujeres y hombres por cambio de domicilio, estudiantes
en situacin de violencia, acoso escolar y violencia sexual.
III. El padre, madre, tutor o apoderado, a travs de la Unidad Educativa de
destino, solicitar, mediante la herramienta informtica, la inscripcin
por traslado, misma que ser verificada y aprobada por la Direccin
Distrital de Educacin mediante el Tcnico SIE o polivalente.
IV. En los casos donde la trabajadora social establezca cualesquier
hecho de violencia en la familia a recomendacin expresa, se
ofrecer el resguardo de traslado del estudiante en el marco de lo
dispuesto en el Art. 19.4 de la Ley No. 348 (previa verificacin de
disponibilidad de espacio en la Unidad Educativa de destino).
Artculo 36. (Libreta escolar electrnica). I. La libreta escolar
electrnica se constituye en el documento de informacin y
comunicacin del desarrollo de las dimensiones y la promocin de las
y los estudiantes al ao de escolaridad inmediato superior.
II. El Ministerio de Educacin dispone de la plataforma digital www.
minedu.gob.bo para el acceso a las libretas escolares electrnicas
por todos los actores educativos, brindando la seguridad necesaria,
la misma que estar habilitada de forma permanente.
26
normas generales
III. La Direccin de la Unidad Educativa tiene la obligacin de otorgar

un usuario y su respectiva contrasea a madres, padres de familia
y tutores para acceder a la libreta escolar electrnica, no pudiendo
restringir bajo ningn argumento su acceso.
IV. La Informacin de las libretas escolares electrnicas es de
responsabilidad exclusiva de las y los maestros del ao de
escolaridad y de reas de saberes y conocimientos de acuerdo
a los planes de estudio del Subsistema de Educacin Regular y
verificadas por la Direccin de la Unidad Educativa.
V. Maestras y maestros debern entregar las calificaciones
previa revisin rigurosa, con el fin de evitar errores y procesos
administrativos para su modificacin, segn procedimiento
establecido en la R.M. 130/2015 de 5 de marzo de 2015.
VI. Para las sesiones de evaluacin comunitaria, madres y padres de
familia tendrn acceso a las libretas electrnicas en lnea.
VII. Las calificaciones debern remitirse al SIE hasta 5 das despus
de culminado el desarrollo curricular del bimestre, de acuerdo al
reglamento aprobado mediante R.M. 130/2015 de 5 de marzo de
2015.
Artculo 37.- (Diploma de Bachiller). I. Las y los estudiantes de unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio que hayan culminado sus
estudios en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva recibirn
sus diplomas de bachiller de forma gratuita a travs de las Direcciones
Departamentales de Educacin, en cumplimiento a la Ley N 3991 de 18
de diciembre de 2008 y la R.M. N 717/2010 de 26 de noviembre de 2010.
II. Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de
Educacin establecern un cronograma especfico para el inicio,
la prosecucin y conclusin del trmite para la emisin del diploma
de bachiller, debiendo otorgarse ste en el acto de promocin.
III. Los errores en el llenado de los documentos que acompaan el
trmite del Diploma de Bachiller y/o prdida de los mismos es
responsabilidad de las o los directores de las unidades educativas,
debiendo cubrir todos los gastos de reposicin.
IV. Los errores de impresin del Diploma de Bachiller y/o prdida de
los documentos que acompaan al trmite correspondiente son de
responsabilidad de la o el Director Departamental de Educacin,
27
debiendo cubrir todos los gastos de reposicin en un tiempo

mximo de 15 das calendario.
V. Las Direcciones Distritales de Educacin tienen la obligacin
de regularizar el funcionamiento de la Unidad Educativa y la
inscripcin de estudiantes en las unidades educativas fiscales,
para ser beneficiados con el Diploma de Bachiller gratuito.
VI. Queda terminantemente prohibida la inscripcin de estudiantes
en niveles y aos de escolaridad en unidades educativas que no
cuenten con la autorizacin de funcionamiento (RUE), sean stas
fiscales, privadas o de convenio.
VII. Las unidades educativas realizarn el inicio de trmite en la
direccin web http://diplomas.sie.gob.bo, siendo responsabilidad
de la Direccin Distrital de su jurisdiccin la validacin de la
informacin y documentacin.
VIII. Para la legalizacin de diplomas, las unidades educativas deben
enviar y consolidar su informacin de calificaciones del cuarto
bimestre (SIE).
Artculo 38.- (Incentivo al Bachiller de Excelencia). I. Las y los
directores de unidades educativas, en coordinacin con la Comisin
Tcnico-Pedaggica, son responsables de remitir la informacin de las
y los estudiantes destacados, en estricto cumplimiento al reglamento
de evaluacin del desarrollo curricular de manera oportuna al Ministerio
de Educacin, de acuerdo al Decreto Supremo No. 1887 de fecha 4 de
febrero de 2014 y el reglamento al Incentivo Bachiller Destacado Excelencia en el Bachillerato.
II. Las Unidades Educativas de Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva en el Subsistema de Educacin Regular debern prever
la entrega de las calificaciones de los estudiantes del sexto ao de
escolaridad para identificar a los mejores bachilleres de excelencia
dos semanas antes de la finalizacin del calendario escolar.
Artculo 39.- (Archivos en Unidades Educativas) I. Las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio mantendrn archivos
electrnicos e impresos actualizados de toda la documentacin
presentada por madres o padres de familia, apoderadas o apoderados
para efectos de trmites de estudiantes antiguos y nuevos, as
como de los procesos educativos (copia del RUDE centralizador de
calificaciones, boletines y otros).
28
normas generales
II. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones

Departamentales de Educacin realizarn auditoras tcnico
administrativas a las Direcciones Distritales de Educacin y de
unidades educativas para verificar la informacin. En caso de no
contar con los archivos correspondientes, los responsables sern
pasibles a sanciones establecidas por ley.
Artculo 40.- (Documentacin acadmica para el cierre de unidades
educativas). I. Previo al cierre de unidades educativas, la Directora o
Director de la Unidad Educativa deber remitir toda la documentacin
acadmica de las y los estudiantes a la Direccin Distrital de Educacin
respectiva para su archivo, a fin de evitar perjuicios a los matriculados.
II. La Directora o el Director Distrital y Departamental de Educacin
a partir de la documentacin en archivo, podrn certificar las
calificaciones de las y los estudiantes para los fines que correspondan.
III. Las direcciones departamentales y distritales, ante el cierre de
una Unidad Educativa, debern comunicar oportunamente a los
estudiantes y padres de familia para su respectiva reubicacin.
Artculo 41.- (Uso de la infraestructura). I. Las y los directores de
unidades educativas fiscales y de convenio debern coadyuvar,
conjuntamente con la Junta Escolar de Madres y Padres de Familia y
Consejos Educativos Social Comunitarios, en toda la gestin escolar
en el inicio, proceso y cierre de gestin, as como en la conservacin
de la infraestructura, equipamiento y mobiliario, conforme a normativa
vigente, exceptuando las actividades curriculares, mismas que son de
exclusiva responsabilidad del personal docente.
II. Se prohbe a la comunidad educativa el consumo de tabaco,
bebidas alcohlicas y todo tipo de estupefacientes en las unidades
educativas, debiendo hacer cumplir esta determinacin las
direcciones de las unidades educativas y direcciones distritales.
III. Se respeta el derecho propietario de las unidades educativas
fiscales y de convenio; en consecuencia, se coordina con la
Direccin el uso adecuado de la infraestructura.
IV. La Direccin Distrital de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Municipales, debe propiciar normas del uso comunitario
y compartido de la infraestructura.
Artculo 42.- (Equipamiento). I. Las directoras y los directores, la Junta
29
Escolar de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social

Comunitarios de las unidades educativas tienen la responsabilidad de
promover y controlar el uso adecuado del equipamiento, mismo que
deber ser utilizado en el proceso educativo y estar debidamente
inventariado a efectos de control posterior.
II. Toda la comunidad educativa tiene la obligacin y responsabilidad
del uso adecuado de los equipos de computacin KUAA para el
desarrollo de los procesos educativos. Quienes interfieran en el
uso de las mismas sern sometidos a las normas en vigencia.
III. Las y los directores de unidades educativas fiscales y de convenio
tienen la obligacin de realizar las gestiones necesarias para el
uso y funcionamiento de las computadoras KUAA.
Artculo 43.- (Fiestas sociales). No estn permitidas las fiestas
sociales y de aniversario, as como el expendio y consumo de
bebidas alcohlicas, tabaco y/o sustancias controladas en la Unidad
Educativa.
Su incumplimiento ser considerado como falta muy grave y de
responsabilidad de la directora o director, maestras, maestros,
secretaria, regente y portero.
Artculo 44.- (Uniforme y materiales escolares). I. El uso de uniforme
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es
obligatorio y no impide el ingreso a clases.
II. El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y
padres de familia de la Unidad Educativa no significar adquirir
el mismo de un lugar especfico, pudiendo obtenerlo del centro
comercial o lugar que le permita su economa. Est prohibida la
exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un
lugar determinado o exclusivo.
III. El uniforme debe respetar la vestimenta de las nias, los nios
y adolescentes de las naciones y pueblos indgena originario y
campesinos, y afrobolivianos.
IV. No es obligatorio exigir uniformes especiales para promociones,
presentaciones o celebracin de fiestas nacionales, regionales o
locales en los que la Unidad Educativa asista o conmemore.
V. Se prohbe la venta obligatoria de uniformes en las unidades
educativas, bajo conminatoria de sancionar a los infractores.
30
normas generales
VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los estudiantes

de Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria
Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio de listas de materiales
educativos, incluida la exigencia de libros de una editorial o librera
especfica que afecten a la economa de los padres, para lo cual
las direcciones de las unidades educativas son las encargadas de
su estricto cumplimiento; caso contrario, sern sancionadas de
acuerdo a normativa vigente.
VII.
Las Direcciones Departamentales, Distritales y de unidades
educativas, maestras y maestros son responsables de revisar y
autorizar el uso de materiales escolares acordes al Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo para los procesos educativos.
Artculo 45.- (Atencin a poblacin en desventaja social). I. Las
nias y nios y adolescentes trabajadores y poblacin en desventaja
social que por diferentes circunstancias no se hubieran incorporado al
Subsistema de Educacin Regular, que cuenten con una edad menor
a 15 aos al 30 de junio de 2017, deben ser incorporados al nivel o ao
de escolaridad correspondiente de acuerdo al Art. 8 del Reglamento de
Evaluacin del Desarrollo Curricular.
II. Las y los estudiantes que presenten rezago escolar o tengan
dificultades en el proceso de enseanza aprendizaje deben recibir
atencin pertinente por parte de maestras y maestros del ao de
escolaridad y/o rea de saberes y conocimientos, en cumplimiento
a los artculos 6, 40, 41,42, 43, 44, 45, 46, 47 y otros del Reglamento
de Evaluacin del Desarrollo Curricular aprobado por Resolucin
Ministerial No. 143/2013 de 22 de marzo de 2013.
III. Se prohbe todo tipo de accin que discrimine o afecte de manera
negativa la emotividad de las y los estudiantes con rezago escolar
y/o dificultades en el proceso de enseanza aprendizaje.
IV. Dentro del Sistema Educativo Plurinacional se dar prioridad a los
planes y programas que beneficien a la poblacin en desventaja
social que se encuentre en edad escolar, como nias y nios
de la calle o que viven en centros penitenciarios, trabajadores y
otros.
Artculo 46. (Atencin a poblacin con discapacidad y dificultades
en el aprendizaje). I. La Direccin General de Educacin Especial
31
brindar las condiciones adecuadas en las unidades educativas de

educacin regular para la atencin a las personas con discapacidad.
II. Las unidades educativas que renan las condiciones y disponibilidad
de espacios necesarios tienen la obligacin de inscribir a todas y
todos los estudiantes con discapacidad y dificultades de aprendizaje.
III. La Subdireccin de Educacin Alternativa debe establecer una
Unidad Educativa cercana a los Centros de Educacin Especial
del rea que corresponda en coordinacin con la Subdireccin de
Educacin Regular para la atencin a estudiantes con discapacidad
y dificultades en el aprendizaje.
IV. El personal docente y administrativo de las unidades educativas
apoyarn pedaggicamente a estos estudiantes mediante el
desarrollo de las adaptaciones curriculares metodolgicas con
pertinencia a sus caractersticas y necesidades, en coordinacin
con los Centros de Educacin Especial en el marco de la Ley
N 548, previa presentacin del certificado mdico y carnet de
discapacidad emitido por las entidades correspondientes.
Artculo 47.- (Estudiantes con talento extraordinario acadmico
en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva). I. Las y los estudiantes con
talento extraordinario acadmico son aquellos que tienen desarrolladas
sus dimensiones: ser-saber-hacer-decidir ms all del ao de escolaridad
al que asisten regularmente y que demuestran sus logros educativos en
un ao de escolaridad en todos los campos de saberes y conocimientos,
por lo que pueden ser promovidos a partir del tercer ao de escolaridad
de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, de acuerdo con los
siguientes procedimientos en coordinacin con el Subsistema:
a) Solicitud del padre, madre, tutor, maestras o maestros de
aula o rea de saberes y conocimientos dirigida al Director/a
de la Unidad Educativa requiriendo el anlisis y aprobacin
de la evaluacin de la Comisin Tcnico Pedaggica a partir
del rendimiento acadmico y evaluacin integral de la o el
estudiante, o tambin por decisin propia de la Comisin
Tcnico Pedaggica.
b) Las solicitudes sern realizadas hasta la culminacin del primer
bimestre, debiendo emitirse los resultados en el transcurso de
los siguientes 20 das hbiles.
32
normas generales
c) La directora o director de la Unidad Educativa instruye,

mediante memorando, a la Comisin Tcnico Pedaggica para
que realice la valoracin cualitativa y cuantitativa de los logros
pertinentes de la o el estudiante en cuestin.
d) La Comisin Tcnico Pedaggica, en coordinacin con la
maestra o maestro del ao de escolaridad o reas de saberes
y conocimientos respectivas, elaborar y aplicar pruebas
escritas, orales y entrevistas con apoyo de instrumentos de
valoracin pertinente con base en los objetivos y contenidos
mnimos previstos en los programas de estudio del ao de
escolaridad que corresponda, presentando los mismos para
su validacin de la o el Director de la Unidad Educativa.
e) La Comisin Tcnico Pedaggica de la Unidad Educativa
elaborar un informe a partir del anlisis del rendimiento
acadmico de saberes y conocimientos y una evaluacin
integral de la o el estudiante.
f) La o el Director de la Unidad Educativa derivar el informe de la
Comisin Tcnico Pedaggica al Centro Integral Multisectorial
de su Departamento, dependiente del Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial, que emitir un informe donde
evale el desarrollo de la madurez social y emocional del o la
estudiante. La valoracin del informe determinar si se trata de
talento extraordinario acadmico para la promocin al ao de
escolaridad que le corresponda o su continuidad en el mismo
ao.
g) A partir de los resultados del informe psicopedaggico integral
emitido por el Centro Integral Multisectorial, la o el Director seguir
el procedimiento administrativo correspondiente para la emisin
del acta supletoria y emisin del informe correspondiente.
h) La promocin al ao de escolaridad inmediato superior debe
ser informada al Consejo de Maestras y Maestros, para luego
la o el Director de Unidad Educativa emita Acta Supletoria a la
Libreta de Calificaciones donde se indique los resultados de la
valoracin y los motivos de la promocin al ao de escolaridad
inmediato superior.
i) El Acta Supletoria debe ser firmada y archivada por la Directora
o Director de la Unidad Educativa y la Direccin Distrital
33
Educativa respectiva, junto a los centralizadores de notas de

las y los dems estudiantes, documento que posee valor legal
y suficiente en sustitucin de la libreta escolar.
j) Para el registro e incorporacin de los estudiantes con talento
extraordinario en el Sistema de Informacin Educativa (SIE),
la o el Director de la Unidad Educativa deber presentar a la
Direccin Distrital de su jurisdiccin administrativa lo siguiente:
Formulario de Registro nico de Estudiantes con talento
extraordinario, el cual deber estar firmado por autoridades
competentes.
Informe de la Comisin Tcnica Pedaggica.
Informe del Centro Integral Multisectorial.
Acta Supletoria, que tiene valor legal y suficiente similar a
la libreta escolar para esta poblacin educativa.
El tcnico SIE o polivalente de la direccin distrital educativa
debe llenar las calificaciones de las reas respectivas
en el Acta Supletoria al SIE (mdulo - registro talento
extraordinario) va web, e inmediatamente proceder
al registro (inscripcin) del estudiante al inmediato ao
de escolaridad superior que corresponda segn el acta
supletoria.
II. La promocin de la o el estudiante con talento extraordinario
acadmico al ao de escolaridad que le corresponda slo puede
realizarse una vez en una gestin escolar.
Artculo 48.- (Expulsin). I. En el marco del respeto a los derechos
humanos, est prohibida la expulsin de estudiantes de las unidades
educativas fiscales, de convenio y privadas sin previo proceso
disciplinario de conformidad con el Reglamento Interno, salvo en los
casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, como
ser: robo, hurto, agresin fsica y/o sexual, compra/venta y/o consumo
y/o tenencia de bebidas alcohlicas, estupefacientes, sustancias
controladas y armas, y difusin de imgenes que afectan a la privacidad
de las y los estudiantes, as como prcticas o conductas racistas,
discriminatorias y de acoso escolar que se constituyan en delitos
penales, siendo la Direccin de la Unidad Educativa responsable de
la expulsin y la remisin de antecedentes ante autoridad competente.
34
normas generales
II. Asimismo, sern causales de expulsin la tenencia y difusin

reiterada de material pornogrfico en revistas, videos, celulares o
en otros soportes al interior de unidades educativas.
III. Para los dos pargrafos anteriores, las direcciones de unidades
educativas debern remitir los antecedentes a instancias
competentes cuando se trate de actos de violencia, racismo,
discriminacin, delitos o infracciones fuera del mbito de la
reglamentacin interna, sentando la denuncia respectiva del
proceso disciplinario interno, cuando corresponda, debiendo ser
remitidos todos estos documentos junto a un informe tcnico a la
Direccin Distrital.
IV. La Comisin de Convivencia y Disciplina, conformada por todos
los representantes de la Comunidad Educativa y dentro de sus
funciones, deben realizar actividades de prevencin a las prcticas
o conductas racistas, discriminatorias y de acoso escolar que se
constituyan en delitos penales.
Artculo 49.- (Apoyo psicopedaggico). I. En el marco del respeto a
los derechos humanos, se remitir a los centros especializados de los
Gobiernos Autnomos Departamentales y Municipales a estudiantes de
las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que cometieren
abusos y acciones deshonestas que mellen la integridad de sus pares
(acoso escolar), previa notificacin a sus padres, tutor o apoderados.
II. Los Gobiernos Municipales, en uso de sus competencias, podrn
brindar apoyo psicopedaggico con personal especializado en las
Unidades Educativas de su jurisdiccin, en coordinacin con las
direcciones distritales y departamentales.
Artculo 50.- (Excursiones). I. Las excursiones programadas por las
unidades educativas contarn con la autorizacin escrita de la o el
Director Distrital de Educacin, y contribuirn a la formacin y desarrollo
de las dimensiones de los estudiantes.
II. La participacin de las y los estudiantes estar condicionada
a la autorizacin escrita de las madres o los padres de familia,
apoderadas o apoderados.
III. Las autoridades de las unidades educativas son responsables para
que esta actividad complementaria se realice en condiciones que
garanticen la seguridad fsica de los estudiantes, personal docente
y administrativo.
35
IV. En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.

Artculo 51.- (Viajes de promocin). I. En el Subsistema de Educacin
Regular los viajes de promocin estn prohibidos durante el calendario
escolar.
II. Los viajes de promocin programados por las y los estudiantes son
de responsabilidad exclusiva de los padres de familia.
Artculo 52.- (Otros viajes). Las y los estudiantes de unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio podrn realizar otro tipo
de viajes. Su participacin deber contar con la autorizacin escrita
de la madre o el padre, apoderada o apoderado y de la Direccin de la
Unidad Educativa, debiendo exigirse y presentarse responsabilidades
de seguridad mxima para los estudiantes ante la Direccin Distrital.
En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 53.- (Viajes de intercambio cultural y estudio). I. Las y los
estudiantes de Unidades Educativas fiscales, de convenio y privadas
podrn realizar viajes de intercambio y estudio con autorizacin del padre
y/o madre de familia o tutor y de la Direccin Distrital de Educacin, en
coordinacin con las Directoras y los Directores de unidades educativas,
bajo estrictas normas de seguridad y programacin de actividades con
contenidos curriculares, entre estudiantes de diferentes contextos
que favorezcan la interculturalidad con el fin de establecer dilogos
simtricos que coadyuven a la comprensin de la diversidad como un
elemento de encuentro y enriquecimiento cultural, social, econmico
y poltico de nias, nios y adolescentes bolivianos. Esta actividad no
tiene carcter obligatorio; sin embargo, deben estar programadas en el
POA de la Unidad Educativa.
II. Las Subdirecciones de Educacin Regular son las encargadas
de realizar seguimiento a cada una de estas actividades en los
departamentos.
Artculo 54.- (Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional
Boliviana). I. Con el fin de fomentar el estudio, el desarrollo de
capacidades, potencialidades e innovacin en ciencia y tecnologa a
nivel departamental y nacional, el Viceministerio de Ciencia y Tecnologa
coordinar la realizacin de la Olimpiada Cientfica Estudiantil
Plurinacional Boliviana con el Viceministerio de Educacin Regular
y las Direcciones Departamentales de Educacin, Subdirecciones,
36
normas generales
Direcciones Distritales, Direcciones de Ncleo y Direcciones de

Unidades Educativas del Estado Plurinacional en el marco de la Ley
N 070 de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
II. La Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional Boliviana se
desarrollar en cuatro fases durante la presente gestin 2017,
conforme a la convocatoria y reglamento especfico de cada rea
de conocimiento.
Artculo 55.- (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
Presidente Evo). I. Con la finalidad de fomentar el deporte,
desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y coadyuvar a la salud
integral, integracin entre todas y todos los estudiantes, maestras y
maestros, madres y padres de familia, autoridades en general, todas
las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas debern
adecuar su programacin de actividades deportivas a la Convocatoria
y Reglamentos de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
Presidente Evo en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
y Secundaria Comunitaria Productiva, evitando que se realicen
actividades similares en las mismas disciplinas deportivas.
II. Las maestras y los maestros, por ser responsabilidad exclusiva
de ambos niveles educativos, debern brindar apoyo pedaggico
para el logro de los objetivos holsticos en el desarrollo de los
contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas que
participen en las diferentes disciplinas deportivas que representen
a su Unidad Educativa o a su municipio, debiendo reprogramar
la presentacin de trabajos y las actividades de evaluaciones
pendientes, y brindar apoyo pedaggico en las diferentes reas de
saberes y conocimientos.
III. La participacin en las clasificatorias de cada fase se considerar
como una actividad evaluativa ms en las reas de conocimiento
de Educacin Fsica.
IV. Asimismo, las y los estudiantes deportistas podrn ser
considerados en la presentacin de trabajos orientados a otras
reas de conocimiento y relacionados al avance de los contenidos
del bimestre respectivo.
V. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones y las Direcciones
Distritales de Educacin coordinarn acciones con los Gobiernos
Departamentales, Gobiernos Municipales, Gobiernos Indgena
37
Originario Campesinos, a travs del Ministerio de Deportes y el

Ministerio de Educacin, para la realizacin de estos juegos de
acuerdo a sus competencias y atribuciones establecidas en la
Convocatoria.
VI. Los estudiantes, sin discriminacin alguna, de unidades educativas
legalmente registradas en el RUE, tendrn derecho de participar
en las diferentes disciplinas de los Juegos Deportivos Estudiantiles
Plurinacionales Presidente Evo.
VII. Las o los directores de unidades educativas son responsables
del correcto registro de los datos del estudiante en la pgina web
htpp://juegos.minedu.gob.bo
VIII. El reporte de inscripcin y clasificacin es el nico documento
vlido que acredita la participacin del estudiante en todas las
fases de los Juegos.
IX. En los casos en los que maestros y maestras de las unidades
educativas no sean los entrenadores de estudiantes, las madres y
padres de familia podrn, con nota a la Direccin Distrital, solicitar
su inscripcin.
X. Los entrenamientos que realicen las unidades educativas debern
programarse en horarios alternos para no interrumpir el proceso de
enseanza aprendizaje de los estudiantes.
XI. Las o los directores de unidades educativas deben organizar
comunitariamente la atencin de los paralelos cuyos maestros
participan del evento en sus diferentes fases.
XII. Las unidades educativas son responsables del registro con los datos
correctos del estudiante en la pgina web http://juegos.minedu.gob.
bo previo cumplimiento de la Inscripcin de estudiantes SIE, por lo
que el reporte de inscripcin y clasificacin ser solicitado en todas las
fases, siendo el nico documento vlido que acredite su participacin.
XIII. La inscripcin ser para las unidades educativas que cuenten con
la autorizacin de funcionamiento correspondiente (RUE) en las
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
XIV. La pgina web http://juegos.minedu.gob.bo estar habilitada para
la inscripcin de los deportistas desde la fase previa, sin cuyo
requisito no sern tomados en cuenta en las siguientes fases.
38
normas generales
XV. Las y los maestros que apoyen de forma voluntaria en las diferentes
fases, no podrn ser reemplazados por un entrenador ajeno a la
Unidad Educativa.
XVI. Las Direcciones Distritales Educativas deben gestionar la
incorporacin, en los presupuestos de los Gobiernos Autnomos
Municipales, de un seguro para gastos mdicos en la organizacin
y desarrollo de la Fase Previa y Fase Circunscripcin de los
Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales de acuerdo a la
Convocatoria y Reglamento.
Artculo 56.- (Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin
Potica). Con la finalidad de fomentar y desarrollar habilidades y
destrezas expresivas en el arte de la interpretacin potica, e integrar
a todas y todos los estudiantes, maestras y maestros, madres y padres
de familia y autoridades en general de todas las unidades educativas
fiscales, de convenio y privadas, la presente gestin escolar debern
participar del Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin Potica
y adecuar su programacin de actividades de acuerdo a convocatoria.
Artculo 57.- (Espacios de trabajo). En el marco normativo del
enfoque integral y holstico del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo que establece la Ley N 070 Avelino Siani - Elizardo
Prez, los espacios de trabajo de las y los maestros donde se
desarrollan los procesos formativos, tambin comprenden los: Juegos
deportivos, Olimpiadas cientficas, Talleres, Encuentros pedaggicos y
participacin en Centros de produccin.
Artculo 58.- (Credenciales de representacin internacional). El
Ministerio de Educacin emitir las credenciales respectivas a las
delegaciones que representen al pas en eventos y competencias
nacionales e internacionales que tengan que ver con reas o
asignaturas curriculares en Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva.
Artculo 59.- (Licencias de estudiantes). I. Las y los estudiantes que
realicen representaciones distritales, municipales, departamentales,
nacionales o internacionales recibirn de la Directora o el Director
de la Unidad Educativa la respectiva licencia para que las maestras
y los maestros lo consideren en las actividades de evaluacin
(reprogramacin en la entrega de trabajos y exmenes) avaladas por
la Direccin Departamental de Educacin (DDE).
39
II. Los horarios de las y los estudiantes del quinto y sexto ao de

Educacin Secundaria Comunitaria Productiva que asistan
al cumplimiento del servicio premilitar sern organizados de
manera particular por las directoras o los directores de unidades
educativas. Las directoras o los directores distritales de educacin
quedan encargados de supervisar y dar cumplimiento a horarios
establecidos en el marco de las normativas vigentes para no
perjudicar el normal desarrollo de sus estudios y la asistencia al
servicio premilitar.
III. Las Direcciones Departamentales de Educacin y Subdirecciones
de Educacin Regular deben coordinar acciones con las
guarniciones militares de su jurisdiccin, las mismas que
garanticen los estudios de las y los estudiantes. El estudiante no
debe descuidar la responsabilidad de sus estudios.
Artculo 60.- (Informe de cierre de gestin). I. Las directoras y los
directores de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
elaborarn un informe cualitativo y cuantitativo de cierre de gestin
sobre el mbito tcnico pedaggico, administrativo y ejecucin del
POA, incluidas innovaciones pedaggicas en la implementacin
curricular (participantes del PROFOCOM).
II. Las directoras y los directores de unidades educativas, en
cumplimiento a los artculos 23, 24, 26, 32 y 33 del Reglamento
del Escalafn, debern llenar la ficha de evaluacin de
desempeo u hoja de concepto para la unidad educativa, y va
web (objetiva y con documentacin respaldatoria) la Direccin
Departamental y el Ministerio de Educacin (en lnea), hasta el
20 de diciembre de cada periodo anual. La informacin que se
genere en este proceso ser restringida slo para los interesados
y las autoridades educativas.
III. La participacin de las Juntas Escolares y Consejos Educativos
para el cierre de gestin est relacionada con el informe de
rendicin de cuentas de la Direccin y la evaluacin institucional.
Artculo 61.- (Emergencias y/o desastres). Toda situacin de
emergencia que se presente en el territorio del Estado Plurinacional
afecta de forma directa e indirecta a la gestin educativa, y con el fin de
prevenir y mitigar el impacto en la gestin y calidad educativa, se debe
tomar en cuenta lo siguiente:
40
normas generales
I.
Los Directores Departamentales de Educacin y Directores Distritales

debern organizar en el nivel departamental las Comisiones de
Gestin del Riesgo en Educacin articulados a las Direcciones y/o
Unidades de Gestin del Riesgo de las Gobernaciones y Municipios,
respectivamente, en el marco del documento Lineamientos para la
Atencin de Emergencias y/o Desastres en el Sector Educativo y la
Declaracin de Cochabamba.
II. Planes de emergencia y/o planes de seguridad escolar:

a) Las Direcciones Departamentales de Educacin deben
actualizar los planes de emergencia elaborados en
gestiones pasadas y socializarlos al personal de la Direccin
Departamental, Direcciones Distritales de Educacin,
Direcciones de Unidades Educativas y a Direcciones y/o
Unidades de Gestin del Riesgo de las Gobernaciones,
Municipios y representantes del magisterio.
b) Las unidades educativas que han elaborado Planes de
Emergencia y/o Seguridad Escolar y/o Seguridad Educativa en
las gestiones pasadas, con el apoyo de Defensa Civil, Gobiernos
Departamentales y/o Municipales, agencias humanitarias
u otras, debern actualizar, revisar y adecuar sus planes de
emergencia e informar a las Direcciones Departamentales de
Educacin a travs de sus Direcciones Distritales.
c) Las unidades educativas identificadas como de Alto Riesgo
en los Planes Departamentales de Emergencia debern
revisar sus planes de seguridad educativa e incorporar en el
POA de la gestin 2017, en coordinacin con las Direcciones
y/o Unidades de Gestin de Riesgos de las Gobernaciones,
Municipios y Direcciones Departamentales de Defensa Civil.
d) Las Direcciones Departamentales de Educacin, con las
Direcciones Distritales de Educacin y de unidades educativas,
debern realizar un ejercicio de simulacin y simulacro para
probar la eficacia del Plan de Emergencia Departamental.
III. Informacin educativa en situaciones de emergencia.
a) Ante la ocurrencia de emergencias y/o desastres manifestados
que afecten a la gestin educativa y pongan en riesgo la
calidad educativa, se debe aplicar el Formulario de Evaluacin
de Daos y Anlisis de Necesidades en Educacin, basado
41
en el protocolo a ser enviado por el Sistema de Informacin

Educativa del Ministerio de Educacin (EDAN-E).
b) Padres y madres de familia deben apoyar en la organizacin
de las Comisiones de Gestin del Riesgo en Educacin en su
mbito de competencia.
Artculo 62.- (Mejoramiento de infraestructura y equipamiento).
Las Directoras o los Directores de unidades educativas fiscales y de
convenio coordinarn y planificarn actividades con el personal docente
y administrativo, Gobiernos Autnomos Municipales, organizaciones
indgena originario campesinas y afrobolivianas, Juntas Escolares de
Madres y Padres de Familia y Consejos Educativos Social Comunitarios
para el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento, considerando
la permanencia y cobertura educativa.
Artculo 63.- (Prctica educativa comunitaria). I. Las y los
estudiantes de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y
Maestros desarrollarn su prctica educativa comunitaria en unidades
educativas del SER y se llevar a cabo conforme reglamento especfico
establecido para el efecto, respetando el Currculo Base de formacin
docente inicial.
II. Todas las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
identificadas para la prctica educativa comunitaria, en coordinacin
con las Directoras y Directores Departamentales y Distritales de
Educacin, tienen la obligacin de incorporar y aceptar a las y los
estudiantes practicantes en las actividades escolares.
III. El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General
de Formacin de Maestras y Maestros, en coordinacin con
la Subdireccin de Educacin Regular, programar talleres de
formacin continua y socializacin sobre los alcances y objetivos
de la prctica educativa comunitaria, dirigidos a directoras y
directores y maestras y maestros de unidades educativas. Sin esta
previa programacin y ejecucin de actividades de capacitacin y
otros, las y los estudiantes practicantes, no podrn acceder a las
unidades educativas.
Artculo 64.- (Convenios). Las Direcciones Departamentales de
Educacin estn prohibidas de autorizar y realizar convenios con
unidades educativas que brindan distintas modalidades de Bachillerato
Tcnico Humanstico, debiendo ser autorizadas con Resolucin
42
normas generales
Ministerial por el Ministerio de Educacin. Se exceptan de stas las

unidades educativas que funcionan con convenios de cooperacin
bilateral a nivel de gobiernos gestionados a travs de la Cancillera del
Estado Plurinacional de Bolivia.
En cumplimiento a la carga horaria del plan de estudios de Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva, las unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas podrn realizar convenios con instituciones
educativas de educacin superior o alternativa pblicas o privadas
que renan condiciones para brindar la formacin Tcnica Tecnolgica
Especializada en quinto y sexto aos de escolaridad.
Artculo 65.- (Servicio Premilitar). Las Directoras o los Directores de
unidades educativas que ofertan Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva coordinarn con las unidades militares, a travs de los
Directores Departamentales y Directores Distritales de Educacin,
sobre las actividades de los estudiantes que prestan el Servicio
Premilitar, de manera que no interfiera en su asistencia regular a
clases. Los conscriptos que realizan estudios de carcter regular sern
considerados en sus actividades educativas tanto en la Unidad Militar
como en la Unidad Educativa.
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA
Artculo 66.- (Plan de reordenamiento). I. Las y los Directores
Departamentales de Educacin deben realizar el reordenamiento de
las Direcciones Distritales, de Unidades Educativas y de personal con
el objeto de mejorar la gestin educativa a travs de un plan operativo
que tome en cuenta criterios de cantidad de unidades educativas,
poblacin estudiantil, personal administrativo y docente.
II. Las y los Directores Distritales de Educacin, en coordinacin
con las Subdirecciones de Educacin Regular, la representacin
del magisterio organizado y de madres y padres de familia,
debern realizar un diagnstico de necesidades educativas y
posterior elaboracin y presentacin de un plan de reordenamiento
consensuado de las unidades educativas fiscales y de convenio en
los turnos maana, tarde y nocturnas que cuenten con cantidades
reducidas de estudiantes y no renan los requisitos, segn el
43
RAFUE, sin afectar la estabilidad laboral de las y los maestros. En

estos casos, sern fusionadas y/o trasladadas mediante Resolucin
Administrativa emitida por la Direccin Departamental de Educacin.
III. El reordenamiento de maestras y maestros por pertinencia
acadmica en las unidades educativas es permanente y respeta la
inamovilidad funcionaria.
IV. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin,
junto a Directores de Unidades Educativas, deben realizar los
reordenamientos de mejoramiento, acercamiento y permutas
durante los meses de enero y febrero de 2017.
Artculo 67.- (Designacin del personal docente y administrativo).
I. Todas las designaciones del personal docente y administrativo
efectuadas por las Direcciones Distritales de Educacin se realizarn
mediante memorando de designacin, debiendo informarse al
Ministerio de Educacin de forma oportuna en el mes correspondiente
hasta el proceso en planilla al mes de octubre, quedando prohibida
la designacin ad honorem especialmente de maestras o maestros,
siendo de absoluta responsabilidad de las Direcciones Departamentales
de Educacin y Direcciones Distritales los efectos de orden laboral,
multas y aportes de pensiones u otras prestaciones del seguro social
obligatorio de corto, mediano y largo plazo.
II. Se priorizar en las designaciones de maestras y maestros el ao
de egreso y el promedio del historial acadmico priorizando la
mayor carga horaria.
III. En los tres primeros aos de escolaridad se debe priorizar la
designacin de maestras y maestros que hablan la lengua originaria
del contexto y la lengua castellana para favorecer el desarrollo
de las cuatro dimensiones de los estudiantes. Los maestros que
hablan solo la lengua castellana debern ser designados en los
tres ltimos aos de escolaridad en tanto aprendan la lengua
originaria del contexto.
IV. Con carcter obligatorio, las o los directores distritales y directores
de unidades educativas debern suscribir las Hojas de Concepto
o evaluacin de desempeo de las maestras y maestros a la
conclusin de la gestin escolar en cumplimiento al Reglamento
del Escalafn.
V. La contratacin de personal docente con pertinencia acadmica y
44
normas generales
personal administrativo con recursos IDH se realizar en el marco

del Decreto Supremo No. 29565 de 14 de mayo de 2008 y Decreto
Supremo No. 2499 de 26 de agosto de 2015, cuya solicitud debe
ser aprobada y respaldada tcnicamente por la direccin distrital,
anterior al inicio de proceso de contratacin.
VI. Se prohbe la contratacin de maestros que no considere el plan
de estudios, como msica o educacin fsica en educacin inicial;
ingls en primaria; y computacin en los tres niveles del SER.
VII. Las y los directores distritales y de unidades educativas son
responsables del resarcimiento de daos econmicos al Estado
originado por retraso en el envo de informacin a la UGPSEP
sobre bajas por fallecimiento, jubilaciones y abandonos.
VIII. Queda prohibido fraccionar los tems declarados en acefala por
concepto de jubilacin. Las vacancias generadas por muerte o
jubilaciones de maestros, sern designadas en esos espacios a
maestras y maestros con mayor antigedad.
IX. Las y los maestros que trabajan ms de diez aos en lugares
alejados y de difcil acceso sern reubicados y designados
de manera directa en los cargos declarados en acefala y por
jubilacin, previa solicitud.
X. Las y los maestros egresados de las ESFM para acceder a un cargo
en ciudades capitales deben necesariamente realizar dos aos de
servicio en las unidades educativas ubicadas en las provincias.
Artculo 68.- (Restriccin a compulsas). I. Las maestras y maestros,
directores, personal administrativo y de servicio de unidades
educativas, docentes de Escuelas Superiores de Formacin de
Maestros e institutos tcnicos y tecnolgicos que abandonen sus
funciones habiendo ganado la compulsa pblica de mritos para optar
a un cargo, no podrn volver a compulsar en ningn otro cargo en todo
el Sistema Educativo Plurinacional durante la gestin escolar.
II. Las Direcciones Departamentales, a travs de las Subdirecciones
y Distritales de Educacin, son responsables de la publicacin y
verificacin de maestros y maestras que abandonan sus funciones,
debiendo realizar informes mensuales al Ministerio de Educacin
para el control en la UGPSEP.
Artculo 69.- (Reversin de horas en acefala). Las horas que no
45
sean utilizadas durante tres meses en las unidades educativas sern

revertidas al Ministerio de Educacin de manera automtica.
Artculo 70.- (Formacin profesional). Las maestras, maestros,
directoras y directores de unidades educativas fiscales y de convenio
debern ser egresadas/os y tituladas/os de Escuelas Superiores
de Formacin de Maestras y Maestros, e inscritas/os en el Registro
Docente Administrativo (RDA).
Artculo 71. (Formacin de maestras y maestros). I. La organizacin
y desarrollo de cursos, seminarios, talleres, encuentros y otras
actividades de formacin de maestras y maestros es tarea exclusiva
de la estructura de formacin de maestras y maestros del Sistema
Educativo Plurinacional (ESFM/UA, UNEFCO, UP, PROFOCOM),
segn normativa vigente.
II. Para efectos de compulsas y calificacin de mritos, se reconocern,
nica y exclusivamente, aquellas certificaciones de cursos,
seminarios, talleres, encuentros y otras actividades formativas
organizadas y desarrolladas por la estructura de formacin de
maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional, aquellas
que cuenten con la autorizacin oficial del Ministerio de Educacin
y las instituciones acreditadas de las confederaciones de maestros,
con sellos y firmas autorizadas.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional y
de sus Subsistemas podrn participar en cursos con otorgacin de
certificados de formacin continua en la modalidad de Itinerarios
Formativos para Maestras y Maestros en Ejercicio, bajo los
principios y caractersticas del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo a travs de las instancias especializadas y de acuerdo
a la oferta acadmica establecida por el Ministerio de Educacin.
IV. Las maestras y los maestros beneficiarios del Proyecto Una
Computadora por Docente podrn participar en cursos de
capacitacin en el uso de TIC en la prctica educativa bajo
el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a travs
de la instancia especializada de formacin continua y segn
lineamientos organizativos y acadmicos definidos por el Ministerio
de Educacin.
V. Las maestras y los maestros que atiendan estudiantes en
unidades educativas que hayan sido beneficiadas con laptops
46
normas generales
(Quipus) debern participar en cursos de capacitacin en el uso

educativo de dichas herramientas TIC bajo el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo a travs de la UNEFCO, segn
lineamientos organizativos y acadmicos definidos por el Ministerio
de Educacin. La responsabilidad de la coordinacin con la
UNEFCO para el desarrollo de dichos procesos formativos es de
las y los Directores Distritales Educativos y las y los Directores
de Unidades Educativas, los mismos que debern incluir en
sus informes de gestin la relacin de la capacitacin y uso del
mencionado equipamiento en su mbito de gestin.
Artculo 72. (Programa de Formacin Complementaria para
Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM). I. Las maestras
y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional incorporados en
la 2da. Fase del PROFOCOM (Componente de Licenciatura), que se
encuentran en el 3er. momento de elaboracin de la sistematizacin
de experiencias educativas transformadoras, realizarn el proceso de
presentacin de trabajos de grado de acuerdo al calendario definido
por el Ministerio de Educacin.
II. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en la 3ra. Fase del PROFOCOM continuarn su
proceso formativo articulado a la implementacin y concrecin
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, bajo los
lineamientos organizativos, acadmicos y normativos definidos por
el Ministerio de Educacin.
III. Las maestras y maestros de Tercer Ciclo de Primaria y de otros
niveles o reas egresados de INS/ESFM e incorporados en el
PROFOCOM (3ra. Fase), y que no se encuentran en ejercicio
docente, continuarn su proceso formativo y podrn ser
incorporados al servicio activo con tems del Sistema Educativo
Plurinacional en el nivel o rea correspondiente de acuerdo a la
normativa vigente (Compendio Normativo del PROFOCOM).
IV. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en el PROFOCOM identificados con el Art. 27 (Casos
especiales de Graduacin del PROFOCOM), sern atendidos de
acuerdo a los casos descritos en la normativa vigente (Compendio
Normativo del PROFOCOM), a travs de las Escuelas Superiores
de Formacin de Maestros y Unidades Acadmicas, e instancias
establecidas por el Ministerio de Educacin, segn programacin y
47
normativa especfica.
V. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
no incorporados en el PROFOCOM podrn participar de manera
voluntaria en programas para segmentos especiales bajo el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo a travs de las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestros e instancias establecidas
por el Ministerio de Educacin, segn programacin y normativa
especfica.
Artculo 73.- (Programas de Formacin Complementaria del Sistema
Educativo Plurinacional - PROFOCOM - SEP). I. Con base en la
estructura del Programa de Formacin Complementaria de Maestras
y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM y la estructura de formacin
de maestras y maestros (ESFM/UA, UNEFCO, UP), se atendern
diversos procesos formativos dirigidos a personal docente, directivo y
administrativo, as como a madres y padres de familia y estudiantes, a fin
de consolidar la implementacin del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo en todo el Sistema Educativo Plurinacional.
II. Programa de Formacin Complementaria para el Fortalecimiento
del Bachillerato Tcnico Humanstico y la Educacin Productiva,
destinado a brindar formacin para maestras y maestros que
puedan atender, con pertinencia acadmica, el Bachillerato Tcnico
Humanstico y otras acciones de educacin productiva.
III. Diplomado de Formacin en Gestin Educativa para Autoridades
del Sistema Educativo Plurinacional, orientado a brindar las
herramientas, prcticas y teoras a las Directoras y Directores
Departamentales de Educacin, Directoras y Directores Distritales,
Directoras y Directores de Unidades Educativas, Directoras y
Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial en
actual ejercicio y a aquellas maestras y maestros que deseen
postular a cargos directivos.
IV. Formacin Comunitaria de Madres y Padres de Familia destinado
a socializar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
temticas de relevancia social que necesitan de la participacin
activa e informada de madres y padres de familia de acuerdo a los
lineamientos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez.
V. Formacin Comunitaria de Estudiantes de Secundaria
Comunitaria Productiva destinado al desarrollo de procesos
48
normas generales
educativos participativos en temticas de relevancia social y la

promocin de acciones orientadas a la excelencia acadmica
y la produccin de conocimientos, con el fin de fortalecer la
soberana del conocimiento en nuestro Estado Plurinacional.
VI. Programa de Nivelacin Acadmica que atender a las y los
maestros que desean concluir sus procesos formativos con el grado
acadmico de licenciatura (titulares por antigedad, participantes
que concluyeron el PPMI, participantes del PROFOCOM con
cambio de especialidad pendiente).
VII. Programa de Formacin para Secundaria Modular orientado a
maestras y maestros del nivel de Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva que atendern a estudiantes en zonas de difcil acceso.
VIII. Programa de Formacin Complementaria en Lenguas Originarias
y Lengua Extranjera, dirigido a maestras y maestros del nivel de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
Artculo 74.- (Formacin postgradual). I. La Universidad Pedaggica
se constituye en la instancia de acreditacin de la oferta de postgrado
para maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional,
articulada a la profundizacin de las especialidades, la produccin
de conocimientos e investigacin educativa, en el marco de la
implementacin y concrecin del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, segn la normativa vigente.
II. La oferta de postgrado bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo para maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional se desarrollar en los Centros de Formacin
Postgradual constituidos en las sedes de las Escuelas Superiores
de Formacin de Maestras y Maestros, favoreciendo la participacin
de la poblacin docente de los diferentes contextos de trabajo en
este proceso acadmico.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
que cuentan con grado acadmico a nivel de licenciatura en el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y/o reas afines a
los Subsistemas del SEP, podrn acceder a programas acadmicos
de los Centros de Formacin Postgradual, de acuerdo a la oferta
formativa publicada por la Universidad Pedaggica.
Artculo 75.- (Programa de nivelacin acadmica). I. En el marco
de las polticas educativas en vigencia, se ha establecido el cierre
49
definitivo del Programa de Profesionalizacin de Maestras y Maestros

Interinos (PPMI), toda vez que se ha logrado la profesionalizacin de
este segmento en las dos fases de dicho programa y se cuenta con la
cantidad suficiente de maestras y maestros normalistas para todo el
Sistema Educativo Plurinacional.
II. Aquellas maestras y maestros habilitados en la 2da. Fase del PPMI,
teniendo su profesionalizacin inicial, debern continuar procesos
formativos dirigidos a la obtencin del grado acadmico de
Licenciatura, incorporndose, de forma automtica, en la nivelacin
acadmica a cargo de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros / Unidades Acadmicas autorizadas por el
Ministerio de Educacin.
III. Las maestras y maestros incorporados en la nivelacin acadmica
gozarn de inamovilidad funcionaria; para el efecto, las autoridades
educativas debern consultar el registro oficial de participantes
disponible en la pgina web del Ministerio de Educacin.
Artculo 76. (Actualizacin de RDA). I. Las Directoras y Directores
deben actualizar los documentos en el Kardex de RDA en
correspondencia a los artculos 23 y 63 del Reglamento del Escalafn
hasta el mes de marzo de 2017 (en lnea, en el portal web del Ministerio
de Educacin). Esta informacin ser restringida en favor de los
interesados y autoridades, y no disponible para todo pblico.
II. El Ministerio de Educacin, a travs de la unidad correspondiente,
incluir en Kardex de RDA la evaluacin de desempeo de
las maestras, maestros y administrativos, la cual se realizar
de manera objetiva y documentada, exmenes de ascenso de
categora, resultados de procesos de institucionalizacin y otros.
III. Las maestras y maestros y personal administrativo debern
actualizar los documentos en el sistema del RDA en correspondencia
al Artculo 23 del Reglamento del Escalafn hasta el mes de marzo
de 2017, segn lo establecido en la RM N 285/2005 que aprueba
el manual de procesos del RDA.
IV. A las maestras o maestros y/o personal administrativo que
presenten documentacin falsa al RDA de la UGPSEP se les
aplicar el reglamento de recuperacin de percepcin indebida,
registro y retiro de rtulo observado en el registro docente
administrativo, aprobado por RM N 148/2014, incluyendo el
50
normas generales
rtulo observado preventivo y las sanciones administrativas

correspondientes.
V. La impresin del RDA, en el marco de la RM N 343/2016, es
gratuita para todo el magisterio.
Artculo 77.- (Sustitucin de maestras y maestros interinos). Las
maestras y maestros interinos que empezaron a trabajar en el SEP
en la gestin 2009 deben ser sustituidos por maestras y maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros. Las o los Subdirectores y Directores Distritales
son los encargados de su cumplimiento hasta el mes de febrero de la
presente gestin. Su incumplimiento ser pasible a sancin de acuerdo
a normativa vigente.
Las Direcciones Departamentales de Educacin deben declarar en
acefala en planilla al mes de enero de 2017 todo cargo con personal
interino que ejerce la docencia para ser reemplazados por maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros.
Artculo 78.- (Suplencias). I. Conforme a reglamentacin vigente,
las suplencias del personal docente por maternidad, declaratoria en
comisin sindical y declaratoria en comisin por becas de estudios,
sern autorizadas por las instancias respectivas.
II. Las suplencias de personal docente dependiente del Subsistema
debidamente justificadas, sern cubiertas por una maestra o
maestro con formacin similar al del Titular. Slo los casos de
lugares inaccesibles sern considerados, previo informe tcnico
de la Direccin Distrital Educativa.
Artculo 79.- (Bajas mdicas). I. Las maestras y los maestros que
por motivos de enfermedad estn imposibilitados de asistir a la Unidad
Educativa, debern presentar a la o el Director de la Unidad Educativa
la respectiva baja mdica emitida por la Caja Nacional de Salud, sin la
cual son pasibles a los descuentos de ley.
II. En caso de enfermedades crnicas y/o permanentes, el o la
maestra deber acogerse obligatoriamente a procedimientos
administrativos para la suplencia y/o jubilacin por incapacidad, de
acuerdo a normativa vigente y las previsiones del seguro de salud.
Artculo 80.- (Pertinencia acadmica de maestras o maestros en
el ao de escolaridad). Para nuevas designaciones, movimiento
51
de personal, traslados, permutas, reordenamientos y declarados en

comisin de maestras y maestros normalistas en el Subsistema de
Educacin Regular, se proceder segn la pertinencia acadmica en
el marco de la normativa vigente, en el mes de enero con prioridad.
Artculo 81.- (Asistencia tcnica). Las maestras y los maestros del
Sistema Educativo Plurinacional recibirn del Ministerio de Educacin
y de las Direcciones Departamentales de Educacin la asistencia
tcnica necesaria para la utilizacin de computadoras y materiales
educativos distribuidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 82.- (Talleres de capacitacin). El Ministerio de Educacin, a
travs de la Direccin General de Formacin de Maestras y Maestros,
programar talleres de formacin continua y eventos de socializacin
sobre los alcances y objetivos de la prctica docente dirigidos a
directoras y directores, maestras y maestros de unidades educativas.
Sin esta previa programacin y ejecucin de talleres de formacin
continua, capacitacin y otros, las y los estudiantes practicantes no
podrn acceder a las unidades educativas.
Artculo 83.- (Organizacin de cursos, seminarios y talleres). Toda
actividad relativa a la organizacin de cursos, seminarios, talleres de
formacin continua, capacitacin y actualizacin en educacin debe
obligatoriamente contar con la autorizacin del Ministerio de Educacin a
travs de una Resolucin Ministerial, a fin de conferirles el respectivo valor
curricular. El incumplimiento ser pasible a sanciones establecidas por ley.
CAPTULO V
GESTIN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Artculo 84. (Currculo Base y Regionalizado). I. Las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio tienen la obligacin de
aplicar el Currculo Base y los Currculos Regionalizados armonizados
y aprobados por Resolucin Ministerial en el marco del contexto
cultural, lingstico y territorial respectivo, bajo los lineamientos
metodolgicos curriculares del Subsistema de Educacin Regular en
la planificacin, organizacin y evaluacin del desarrollo curricular de
acuerdo al enfoque pedaggico del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo (MESCP).
52
normas generales
II. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones de Educacin

Regular, Direcciones Distritales de Educacin, Direcciones de
Unidades Educativas y tcnicos de la Unidad de Polticas Intra
Inter Culturales y Plurilingismo (UPIIP), en coordinacin con las
Direcciones Generales de Educacin Primaria y Secundaria, sern
responsables del cumplimiento de la implementacin y seguimiento
de los currculos regionalizados.
III. Para el desarrollo de las Lenguas Originarias y su implementacin
en el marco de los currculos regionalizados, el Instituto
Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas (IPELC) y los
Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs), en coordinacin con los
Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOs) de cada
Nacin y Pueblo Indgena Originario Campesino y Afroboliviano,
apoyarn con capacitacin y materiales bibliogrficos segn el
contexto cultural.
IV. Est prohibido cualquier cobro por capacitacin de alguna lengua
por el ILC.
Artculo 85.- (Implementacin del currculo). I. Toda prctica
pedaggica del currculo (maestras y maestros) y administrativa
(directivos) se realiza en el marco de las bases y principios de la Ley 070:
Educacin descolonizadora, liberadora, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora, que permite incorporar
en el currculo saberes y conocimientos propios, adems de
lograr el acceso igualitario a educacin para todos.
Educacin comunitaria participativa y de consensos con
corresponsabilidad de todas y todos, donde la toma de
decisiones est en la sociedad y en las polticas del
Estado.
Intracultural, intercultural y plurilinge, que significa lograr
el desarrollo y potenciamiento de la plurinacionalidad.
Cientfica, tcnica, tecnolgica, productiva, territorial, que
es unir la teora con la prctica y se orienta a la formacin
en ciencias al desarrollo productivo, para cambiar la
matriz productiva del Estado monoproductor, explotador y
exportador de materia prima.
II. Cada Direccin Departamental y Distrital organiza equipos
53
tcnicos de acuerdo a contextos para el seguimiento, apoyo y

acompaamiento a todas las unidades educativas, orientados a
consolidar el proceso de implementacin del currculo en todo el
pas.
III. La concrecin curricular se desarrolla bajo los siguientes criterios:
a. Plan de desarrollo curricular que se realiza tomando en cuenta:
El Proyecto Socioproductivo elaborado por la comunidad
educativa; el Currculo Base del SEP y el Currculo
Regionalizado, que contiene los saberes y conocimientos
de la plurinacionalidad, y se concreta de forma articulada
desde los campos, reas y ejes articuladores.
La formacin integral y holstica desarrolla las capacidades,
cualidades, potencialidades y destrezas del: ser-saberhacer-decidir reflejados en los objetivos holsticos, en
contacto con la realidad, la naturaleza y el cosmos.
b. Desarrollo curricular, sujeto al enfoque pedaggico que:
Privilegia la investigacin como metodologa de trabajo,
inicindose desde la aplicacin de los momentos
metodolgicos: prctica-teora-valoracin-produccin.
Une la prctica con la teora y la teora con la prctica,
para generar procesos de produccin de conocimientos.
Por tanto, los contenidos se abordan desde la vida, se dan
en la vida y son para la vida.
c. Evaluacin del desarrollo curricular, que se enmarca en el
Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular con
enfoque formativo, aprobado por R.M. N 143/2013 de 22 de
marzo de 2013:
Valora el desarrollo de capacidades,
potencialidades del ser-saber-hacer-decidir.
cualidades,
Es permanente y continua porque se desarrolla durante

todo el proceso de la concrecin curricular sin que existan
perodos de evaluacin.
Es cualitativa y cuantitativa porque posibilita expresar
adecuadamente el desarrollo de los logros de las y los
estudiantes. Para ello, se incorporan diferentes formas de
54
normas generales
evaluacin: por la o el maestro, autoevaluacin y evaluacin

comunitaria.
Todo este proceso educativo est orientado a la transformacin del
Estado, de la sociedad y de la realidad caracterizada por actitudes
individualistas, discriminatorias, intolerantes, excluyentes, racistas y
alienantes.
IV. En ese contexto, la educacin en el Subsistema de Educacin
Regular se concreta en:
a. Educacin Inicial en Familia Comunitaria:
Que brinda una educacin integral y holstica a nias y
nios de 0 a 5 aos, por ser la base fundamental de toda
la formacin educativa.
Est vinculada a las actividades de la vida familiar y
comunidad con las actividades de la escuela.
Desarrolla capacidades, potencialidades y habilidades
biosicomotrices, lingsticas (escuchar, hablar, leer y
escribir en sus propias formas), cognitivas, socioafectivas,
artsticas, creativas y ldicas.
Desarrolla y fortalece los valores sociocomunitarios en
armona y equilibrio con la naturaleza y el cosmos.
A partir de la observacin, la indagacin, la pregunta, la
curiosidad y la experimentacin para encontrar respuestas,
soluciones y dar sentido a su realidad.
Permite una transicin efectiva a la educacin primaria
comunitaria vocacional.
b. Educacin Primaria Comunitaria Vocacional:
Se desarrolla la formacin bsica integral-holstica con
nfasis en el desarrollo de las lenguas, el pensamiento
lgico-matemtico y la orientacin vocacional de acuerdo
a la realidad, la cosmovisin de plurinacionalidad y los
avances de la ciencia y tecnologa.
Desarrolla la lengua de forma oral y escrita a partir del
contacto con la realidad, comprensin del significado del
mensaje, reflexin dialgica del mensaje y produccin de
mensajes y sentidos.
55
Desarrolla el pensamiento lgico-matemtico desde la

geometra segn el entorno social, cultural y natural para
llegar a la capacidad de abstraccin.
Identifica y desarrolla vocaciones desde la creatividad y el
arte, segn las potencialidades y vocaciones productivas
del contexto.
Se trabaja de forma integrada y articulada desde
los contenidos de los cuatro campos de saberes y
conocimientos aplicando los momentos metodolgicos
de la prctica-teora-valoracin-produccin, orientado a la
transformacin de su realidad y su trnsito a la educacin
secundaria.
c. Educacin Secundaria Comunitaria Productiva:
Articula la educacin humanstica y la educacin tcnicatecnolgica con la produccin.
Valora y desarrolla los saberes y conocimientos de
las diversas culturas en dilogo intercultural con el
conocimiento universal, incorporando la formacin
histrica, cvica y comunitaria.
Fortalece la formacin recibida en la educacin primaria
comunitaria vocacional, por ser integral, cientfica,
humanstica, tcnica-tecnolgica, espiritual, tica, moral,
artstica y deportiva.
Une la teora con la prctica desde la investigacin
aplicada y la ciencia aplicada.
Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones
para continuar estudios superiores o incorporarse a las
actividades socioproductivas.
Est orientada a la formacin y la obtencin del Diploma
de Bachiller Tcnico Humanstico, y de manera progresiva
con el grado de Tcnico Medio, de acuerdo a las
vocaciones y potencialidades productivas de las regiones
y del Estado Plurinacional.
Artculo 86.- (Gestin en Educacin Inicial en Familia Comunitaria).
I. Las instituciones pblicas y privadas que desarrollan actividades
56
normas generales
educativas y atienden a nias y nios en la etapa no escolarizada,

deben enmarcar sus acciones a los lineamientos y orientaciones
metodolgicas establecidos por el Ministerio de Educacin.
II. La etapa escolarizada de Educacin Inicial en Familia Comunitaria
es obligatoria y progresiva en su implementacin en contextos
donde las condiciones sean favorables. Las y los estudiantes
matriculados en las unidades educativas obligatoriamente deben
permanecer hasta la conclusin del ao escolar, salvo casos
justificados.
III. La obligatoriedad y progresividad est sujeta al proceso de
reordenamiento de tems TGN existentes en unidades educativas
que atienden a nios y nias de educacin inicial y primaria,
debiendo estar sujeto a verificaciones.
IV. El desarrollo de los procesos educativos en Educacin Inicial en
Familia Comunitaria est sujeta al Plan Anual Bimestralizado.
V. La evaluacin en el Nivel Inicial es cualitativa, se valora el proceso
de desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de las
nias y nios con relacin a las dimensiones del Ser-Saber-HacerDecidir desarrolladas en cada uno de los campos de saberes y
conocimientos durante el proceso educativo. La valoracin es
expresada en forma literal, que emerge de la observacin y la
aplicacin de instrumentos de evaluacin utilizados por la maestra
o maestro, registrando luego la sntesis en la libreta escolar
electrnica, instrumento de comunicacin para la madre y padre
de familia.
VI. Se deber prever la participacin de uno o ms padres de familia
en actividades programadas fuera de la Unidad Educativa para
apoyar en los procesos de aprendizaje y la seguridad de las nias
y nios.
VII. Las unidades educativas que cuentan con asistente de aula
deben contribuir al cuidado y seguridad de las nias y nios, y en
ningn caso deben otorgrseles tareas propias de las maestras y
maestros.
Artculo 87.- (Gestin en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional). I. Para el inicio de la gestin escolar, las y los maestros
deben elaborar el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo
Curricular que muestre la integracin de ejes articuladores, campos
57
de saberes y conocimientos con la realidad articulados al Proyecto

Socioproductivo.
II. Las y los maestros en los procesos de enseanza aprendizaje
deben incorporar gradualmente el uso de la primera y segunda
lengua desde los cuatro campos de saberes y conocimientos,
como medio de comunicacin y produccin de conocimientos,
segn el contexto sociocultural lingstico.
III. Para los tres primeros aos de escolaridad, se debe designar a
maestras y maestros que hablan la lengua originaria del contexto y
la lengua castellana, para favorecer el aprendizaje de la misma.
IV. Las y los directoras/es de las unidades educativas, en coordinacin
con las y los maestros, debern estructurar el horario de trabajo
escolar de forma integral y holstica, coherente con el enfoque
pedaggico del MESCP, con la finalidad de realizar procesos
pedaggicos eliminando el tradicional horario mosaico.
V. La organizacin de la Comisin Tcnica Pedaggica y de
evaluacin en las unidades educativas tiene carcter obligatorio y
se debe cumplir con las funciones segn reglamento.
Artculo 88.- (Gestin en Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva). I. Para la aplicacin del Bachillerato Tcnico Humanstico,
las Direcciones Departamentales de Educacin aplicarn el reglamento
especfico aprobado por R.M. No. 818/2014 de fecha 20 de octubre de
2014, pudiendo las juntas escolares y consejos educativos coadyuvar
en el cumplimiento de este propsito.
II. En la presente gestin, las unidades educativas, para desarrollar
proyectos socioproductivos, aplicarn el PSP tomando como
referencia la Cartilla de Elaboracin del PSP.
III. Los convenios de formacin y capacitacin tcnica para el
Bachillerato Tcnico Humanstico con instituciones de educacin
superior o alternativa, fiscales o privadas, deben ser coherentes
con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
autorizados por la Direccin General de Educacin Secundaria,
previa verificacin de cumplimiento a la carga horaria y plan de
estudios del Bachillerato Tcnico Medio.
IV. En el propsito de ampliar la cobertura en educacin secundaria
comunitaria productiva, a partir de la presente gestin se
58
normas generales
implementa el Bachillerato Modular en unidades educativas de

frontera, alejadas y de difcil acceso.
Artculo 89.- (Desarrollo de lectura y escritura). I. Se establece la
lectura comprensiva obligatoria participativa (maestros, estudiantes,
padres de familia) en cada rea de saberes y conocimientos antes del
inicio de cada contenido curricular por los estudiantes en un lapso de
10 minutos al inicio de la jornada escolar, debiendo ser organizada
por cada maestra/o y supervisada por los Directores de Unidades
Educativas.
II. Los temas de lectura deben estar relacionados con los contenidos
a ser desarrollados en los campos y reas de saberes y
conocimientos del currculo. La metodologa ser definida en la
planificacin del desarrollo curricular.
III. Paralelamente a la actividad cotidiana de la lectura comprensiva,
se desarrollarn procesos de produccin de textos narrativos,
descriptivos, argumentativos e instructivos como resultado de las
actividades de anlisis, crtica y reflexin de la lectura.
IV. Estas actividades culminarn en concursos, festivales y ferias
culturales organizadas por los Directores de Unidades Educativas
de manera participativa con las madres y padres de familia.
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artculo 90.- (Autorizacin de funcionamiento e inspecciones). Las
Direcciones Departamentales de Educacin y las Direcciones Distritales
Educativas realizarn inspecciones a las unidades educativas privadas
antes del desarrollo de las inscripciones, debiendo comprobar si
renen las condiciones pedaggicas mnimas para su funcionamiento
y cuentan con la documentacin que acredite su legal funcionamiento
hasta el 27 de enero de 2017. Los requisitos son los siguientes:
a) Condiciones pedaggicas de infraestructura, equipamiento y
mobiliario adecuado.
b) Adecuacin progresiva de la infraestructura de unidades
educativas privadas para la atencin a la poblacin con
59
discapacidad leve y la implementacin progresiva del

Bachillerato Tcnico Humanstico.
c) Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento
de la Unidad Educativa.
d) Registro de Unidades Educativas (RUE).
e) Presentacin de certificacin de autorizacin por la mxima
representacin educativa (promotora o auspiciante) en caso de
ser confesional, de convenio con alguna empresa, fundacin o
asociacin.
f) Plan Operativo Anual de la gestin 2017.
g) Contratos firmados con el personal docente.
h) Krdex de cada uno de los docentes.
i) Un contrato por gestin firmado por la madres y/o padre
de familia que tienen hijos o hijas estudiando en la Unidad
Educativa de las gestiones 2015 y 2016, por nivel.
j) Un contrato tipo gestin 2017.
k) Registro de krdex con la documentacin requerida y necesaria
para la inscripcin de los estudiantes.
l) Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos
Reales en caso de unidades educativas que cuenten con
establecimiento propio.
m) Reglamento interno que oriente las normas de convivencia en
la Unidad Educativa.
n) Contrato de alquiler o anticrtico vigente y debidamente
registrado ante las oficinas de Derechos Reales por un plazo
no menor a 6 aos.
Artculo 91.- (Contratos). I. El representante legal de la Unidad
Educativa privada suscribir un contrato de prestacin del servicio
educativo con cada madre y/o padre de familia, tutor o apoderada
y apoderado, que contenga los derechos y obligaciones en todos
los mbitos y conforme a lo dispuesto en la legislacin civil vigente,
debiendo los mismos ser registrados y archivados para fines de
verificacin.
60
normas generales
II. Las unidades educativas privadas remitirn el contrato de servicio

educativo (tipo aprobado) gestin 2017 a la Direccin Distrital
de Educacin correspondiente hasta el 27 de enero de 2017,
adjuntando documentacin debidamente foliada correspondiente
al Art. 90 de la presente Resolucin. La recepcin extempornea
de documentacin entre el 30 y 31 de enero de 2017, previa
verificacin, se sancionar con una notificacin de apercibimiento,
y la recepcin entre el 01 y 02 de febrero, previa verificacin,
se sancionar con el 10% del ingreso mensual. De persistir el
incumplimiento dar lugar a la notificacin de cierre de la Unidad
Educativa hasta el 03 de febrero de 2017.
Artculo 92.- (Sanciones). Si por efecto de las inspecciones
efectuadas por las instancias correspondientes del Viceministerio
de Educacin Regular, en coordinacin con las Direcciones y
Subdirecciones Departamentales de Educacin a las unidades
educativas privadas, se identificare que las mismas no renen las
condiciones mnimas ni cumplen con los requisitos establecidos por
la normativa vigente, se determinar las siguientes sanciones a la
naturaleza del incumplimiento:
a) Cierre definitivo y baja de sus cdigos SIE y RUE de aquellas
unidades educativas privadas legalmente constituidas que no
se encuentren en funcionamiento por ms de una gestin a
partir de 2010.
b) Cierre temporal de un ao de la unidad educativa privada que
no cumple con los requisitos mnimos de calidad de servicio y
los previstos en el Artculo 90 precedente. Se considerar el
apercibimiento o llamada de atencin respecto a incumplimiento
del Artculo 87 de la R.M. No. 01/2015.
c) Las unidades educativas privadas observadas seguirn
prestando servicios educativos y tendrn el plazo de un ao
para subsanar las deficiencias detectadas.
d) Las unidades educativas privadas observadas en la prestacin
de sus servicios en las gestiones pasadas y que no hubieran
superado los compromisos asumidos, sern clausuradas de
forma definitiva.
e) Se sancionar a la unidad educativa que incumpla las
disposiciones legales y normativas en actual vigencia con el
61
10% de su ingreso anual por primera vez y con el 20% de

su ingreso anual por segunda vez. A una tercera infraccin,
estas unidades educativas sern clausuradas definitivamente
al finalizar la gestin escolar.
f) Las sanciones a las unidades educativas privadas por
infracciones a disposiciones superiores ser responsabilidad
de la Direccin Departamental de Educacin en su jurisdiccin,
de acuerdo a informes elevados por las Direcciones Distritales
Educativas y previa verificacin de los mismos.
g) Las unidades educativas privadas que perciban que las
sanciones impuestas sean arbitrarias o consideren injustas,
podrn elevar su demanda al Ministerio de Educacin como
instancia de apelacin.
Artculo 93.- (Sanciones a incumplimiento de verificacin). El
incumplimiento en el proceso de verificacin del artculo que precede
por parte de las autoridades departamentales ser causal de proceso
disciplinario de acuerdo a la normativa vigente.
Artculo 94.- (Inscripciones). I. Las madres, padres o apoderados
debern tener regularizadas sus obligaciones contractuales (pensiones)
para su inscripcin sin discriminacin.
II. Si una o un estudiante no fue inscrito en una Unidad Educativa
privada, se resguarda el derecho de inscribirlo en cualquiera de las
unidades educativas fiscales.
Artculo 95.- (Pensiones). I. Las unidades educativas privadas estn
prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones
anuales, trtese de reserva de plaza, matrcula o derecho de inscripcin,
material educativo, gastos de administracin, multas por retraso de
pago de pensiones, cuotas para ANDECOP u otros cobros que no estn
expresados en la normativa vigente. Los contratos que las unidades
educativas privadas firmen con los padres de familia no podrn establecer
cobros u otras imposiciones como medio para eludir la aplicacin de la
norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II. El incumplimiento ser sancionado de acuerdo a lo establecido
en el inciso e) Artculo 92 de la presente norma por la Direccin
Departamental de Educacin en coordinacin con la Direccin
Distrital de Educacin.
62
normas generales
III. Los casos que se consideren arbitrarios se remitirn al Ministerio

de Educacin.
Artculo 96.- (Del incremento de las pensiones). El incremento de
las pensiones para la gestin 2017 depender de la autorizacin del
Ministerio de Economa y Finanzas Pblicas. La inobservancia de esta
previsin ser sancionada a la Unidad Educativa Privada con una multa
de acuerdo a lo establecido del inciso e) Artculo 92 de la presente
norma por la Direccin Departamental de Educacin en coordinacin
con la Direccin Distrital de Educacin.
Artculo 97.- (Prohibicin de suspensin y expulsin de
estudiantes). Las directoras, los directores, maestras, maestros y
personal administrativo de las unidades educativas privadas estn
prohibidos de:
a) Suspender, expulsar y excluir a estudiantes de clases,
exmenes o de cualquier actividad curricular o extracurricular
por retraso en el pago de pensiones por parte de su madre,
padre o tutor.
b) No entregar libretas por situaciones similares al punto anterior
o por transgresiones a normas institucionales.
c) En caso de infracciones, las directoras, directores, maestras,
maestros y personal administrativo de las unidades educativas
privadas sern sancionadas por la Direccin Departamental de
Educacin, previa verificacin de las denuncias, con una multa
del 10% del ingreso mensual por primera vez y el 20% del
ingreso anual si es reiterativo.
Artculo 98.- (Becas). Las unidades educativas privadas deben
establecer obligatoriamente regmenes de becas que estarn
especificados en sus reglamentos y manuales indicando los casos y
porcentajes, debiendo respetarse los siguientes parmetros:
a) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad
Educativa.
b) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad
Educativa.
c) Otorgar becas de estudio en todas las unidades educativas
63
privadas por el 100% de la mensualidad para el tercer hermano

o hermana, sea ste de padre o de madre y siguientes de una
misma familia, bajo estudio econmico que demuestre un total
ganado del ingreso familiar hasta cinco (5) salarios mnimos
nacionales. La determinacin del beneficio de la beca deber
demostrar la situacin y capacidad real de pago de padres de
familia o apoderados y garantizar que las mismas lleguen a
quienes realmente las necesitan. En caso de discrepancia,
los padres de familia podrn acudir a la Direccin Distrital de
Educacin respectiva para su revisin.
d) Complementariamente a los incisos a) y b), las unidades
educativas privadas deben establecer un rgimen de becas de
estudio previa reglamentacin interna con conocimiento de las
Direcciones Departamentales de Educacin.
Artculo 99. (Personal docente en unidades educativas privadas).
Es requisito bsico para ser maestra/o de aula de una Unidad Educativa
privada contar con el Ttulo Profesional de Maestra o Maestro otorgado por
el Ministerio de Educacin; tambin podrn ejercer las y los profesionales
con grado acadmico de licenciatura, maestra o doctorado que cuenten
con suficiente experiencia en el mbito educativo, debiendo stos,
obligatoriamente, participar en cursos de actualizacin y capacitacin
pedaggica en el MESCP, conforme dispone la Ley N 070 de 20 de
diciembre de 2010 de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
En el marco de la Ley N 070 y el Reglamento del Escalafn Nacional,
estos profesionales no podrn ejercer la docencia en unidades educativas
fiscales ni de convenio con tems pagados con recursos TGN.
Artculo 100.- (Reglamento interno de convivencia en la Unidad
Educativa). I. Las unidades educativas privadas debern elaborar
y presentar hasta el 27 de enero de 2017 los reglamentos internos,
manuales de organizacin administrativa, de funciones tcnico
pedaggicas y rgimen estudiantil a fin de mejorar la gestin educativa.
Este reglamento interno de convivencia en la Unidad Educativa debe
estar enmarcado en las polticas educativas del Ministerio de Educacin.
II. El compendio de estas normas internas deber ser remitido a la
Direccin Departamental de Educacin respectiva va Director
Distrital de Educacin para su revisin y validacin, entrando en
vigencia a las 24 horas posteriores a su presentacin.
64
normas generales
Artculo 101. (Servicio de transporte escolar). I. Si la Unidad

Educativa prestase el servicio de transporte escolar, la misma es
responsable de exigir al conductor o a la empresa contratada por la
Unidad Educativa:
a) La certificacin de la Unidad Operativa de Trnsito y el Gobierno
Municipal correspondiente que autorice su circulacin como
transporte escolar.
b) Que asegure que cada estudiante ocupe un puesto, sin permitir
nunca el sobrecupo dentro del vehculo ni que ninguno de los
pasajeros vaya de pie, por ningn motivo. Los conductores
de transporte escolar no podrn sobrepasar los 40 kilmetros
por hora en todo el recorrido que realicen, y su incumplimiento
deber ser sancionado por la entidad competente.
c) Todo vehculo debe contar con el Seguro Obligatorio de
Accidentes de Trnsito (SOAT).
II. La Unidad Educativa es responsable de que los vehculos cumplan
con todos los requisitos de circulacin de acuerdo a normativa
vigente. En la parte superior trasera y delantera de la carrocera
debe llevar la palabra escolar en letras destacadas.
Artculo 102. (Apertura de unidades educativas privadas). La apertura
o creacin de unidades educativas privadas se dar previo cumplimiento
estricto de requisitos y la verificacin in situ del equipamiento para la
formacin tcnica humanstica en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo por las Direccin Departamental de
Educacin respectiva, Subdirecciones y Direcciones Distritales.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 103.- (Alimentacin Complementaria Escolar). Las y
los directores de unidades educativas debern coordinar con los
Gobiernos Autnomos Municipales para la dotacin de la Alimentacin
Complementaria Escolar a estudiantes durante los 200 das hbiles de
la Gestin Educativa 2017. Asimismo, gestionar ante estas instancias
alimentos adecuados, saludables, culturalmente apropiados,
priorizando la produccin local.
65
Artculo 104.- (Expendio de alimentos al interior de las unidades

educativas). Las y los directores de unidades educativas son
responsables de verificar la higiene y salubridad en la manipulacin de
alimentos ofertados a las y los estudiantes en condiciones de inocuidad
y calidad nutricional.
Artculo 105.- (Sancin a incumplimiento). El incumplimiento a lo
establecido en los diferentes captulos y artculos de las presentes
Normas Generales por autoridades educativas, maestras, maestros y
otros actores educativos ser sancionado de acuerdo a las normas
vigentes.
Artculo 106.- (Principios de equidad). En las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio se promover el principio de equidad
y reciprocidad, as como la prctica de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos y los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes.
Artculo 107.- (Estudiantes embarazadas). I. En el marco del Artculo
115 de la Ley No. 548 del Cdigo Nio, Nia y Adolescente y la Ley No.
045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminacin, est prohibido
rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas, debiendo la
Directora o Director de la Unidad Educativa fiscal, privada o de convenio
y la comunidad educativa dar el apoyo necesario en el periodo pre y
postparto a la estudiante, y garantizar la continuidad y culminacin de
sus estudios con adecuaciones curriculares respecto a su proceso de
gestacin segn R.M. N 0656/2016, de 24 octubre 2016.
II. La nia o adolescente afectada por rechazo o expulsin, o el
padre de familia o los tutores, debern presentar su denuncia a
la Direccin Departamental o Direcciones Distritales de Educacin
para su reincorporacin.
III. La Direccin Departamental o las Direcciones Distritales de
Educacin debern iniciar, en el marco de la normativa vigente, el
proceso sumariante correspondiente a la o el infractor.
Artculo 108.- (Polticas de prevencin formativas). I. Formacin
cvico patritica de reivindicacin y acceso soberano al mar en todos
los campos y reas de saberes y conocimientos.
II. Movilizacin plurinacional para la erradicacin de toda forma
de violencia en las unidades educativas. Las Direcciones
Departamentales de Educacin, Subdirecciones, Direcciones
Distritales y Unidades Educativas, en coordinacin con las entidades
66
normas generales
e instituciones, organizaciones sociales, pueblos indgena originarios

y afrobolivianos, medios de comunicacin, Polica, Fuerzas
Armadas, realizarn actividades de investigacin, sensibilizacin y
socializacin para erradicar toda forma de violencia.
III. Las unidades educativas debern realizar actividades curriculares
y ferias educativas relacionadas con la prevencin de embarazos
en las unidades educativas.
IV. Promover acciones orientadas a la defensa, cuidado y proteccin a la
Madre Tierra desde las Direcciones Departamentales de Educacin,
Subdirecciones, Direcciones Distritales y Unidades Educativas,
en coordinacin con las entidades e instituciones, organizaciones
sociales, pueblos indgena originarios y afrobolivianos, medios de
comunicacin, Polica, Fuerzas Armadas y otras.

Estas acciones pueden ser:

Organizacin de las brigadas de defensa, cuidado y
proteccin de los derechos de la Madre Tierra.
Unidades educativas movilizadas en la limpieza de su
barrio o comunidad.
Plantacin de arbolitos.
Ferias y talleres de investigacin, sensibilizacin y
socializacin de las consecuencias del cambio climtico,
entre otras actividades.
Eliminacin del uso de las bolsas plsticas (campaa No
a las bolsas plsticas).
V. Las Direcciones Departamentales y Distritales son las responsables

del cumplimiento de estas acciones formativas, debiendo, a la
culminacin de las mismas, elevar informe al Ministerio de Educacin.
Artculo 109.- (Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y/o
abuso). I. En el Sistema Educativo Plurinacional se prohbe toda forma
de violencia, maltrato y/o abuso en contra de cualquier integrante de
la comunidad educativa que vaya en desmedro del desarrollo integral
de la persona, afectando su integridad fsica, psicolgica, sexual y/o
moral, promoviendo as una cultura de paz y buen trato.
II. Cualquier integrante de la comunidad educativa (maestra o
maestro, administrativa o administrativo, madre, padre de familia
67
y/o estudiantes) que habiendo detectado una situacin de violencia

no lo hubiere reportado, ser pasible a las sanciones legales
correspondientes de acuerdo al Reglamento de Faltas y Sanciones
y normativa vigente.
Artculo 110.- (Convivencia escolar). I. El Sistema Educativo
Plurinacional, en todas las instancias que lo componen, desarrollar,
como parte de la gestin educativa, programas de sensibilizacin,
prevencin, capacitacin, intervencin y proteccin para todas las
personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura
de paz en la convivencia escolar y buen trato en el mbito educativo,
adems de la difusin de las consecuencias y secuelas de la violencia,
maltrato y/o abuso.
II. En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad
Educativa conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro
o fuera de la Unidad Educativa hacia las y los integrantes de la
comunidad y en especial a las y los estudiantes, estar en la
obligacin de denunciar este hecho ante la Direccin de la Unidad
Educativa, Direccin Distrital o Departamental, Defensora de la
Niez o autoridades competentes para el inicio de las acciones
correspondientes.
III. La gestin escolar 2017 dar continuidad a la poltica de cero
tolerancia al acoso escolar (bullying) en los salones de clases,
pasillos, predios escolares o a travs de los medios de comunicacin
escrita, tecnolgica o ciberntica, dentro o fuera de horas de clase.
Asimismo, las maestras y maestros deben desarrollar contenidos
contra la violencia escolar a partir del eje articulador valores
sociocomunitarios.
Artculo 111.- (Casos de violacin, estupro y abuso deshonesto). I.
Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin, directoras
y directores, maestras y maestros y personal de las unidades educativas,
representantes de Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia,
Consejos Educativos Social Comunitarios y la Comunidad Educativa en
su conjunto que conozcan casos de violacin, estupro, abuso deshonesto
y acoso sexual en contra de estudiantes de instituciones educativas del
Sistema Educativo Plurinacional tienen la obligacin de denunciar el
hecho de forma inmediata ante la Defensora de la Niez y Adolescencia,
la Fiscala y la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen.
II. Como medida de seguridad y proteccin de la nia, nio y
68
normas generales
adolescente, las Direcciones Departamentales y/o Distritales de

Educacin debern solicitar a la UGPSEP la observacin en el
RDA del director/a, maestro/a y administrativo/a que haya sido
imputado formalmente por la comisin de delitos de agresin y
violencia sexual, para la suspensin de sus funciones sin goce
de haberes mientras dure el proceso penal correspondiente, en el
marco de lo establecido en la Resolucin Ministerial N 148/2014
del 12 de marzo de 2014.
III. Las unidades de Asesora Legal de las Direcciones Departamentales
de Educacin deben representar a las Direcciones Distritales
y hacer seguimiento hasta la conclusin de los procesos en los
casos sealados en el presente artculo.
Artculo 112.- (Organizaciones estudiantiles). En el Sistema
Educativo Plurinacional se promover y garantizar la conformacin,
constitucin y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles para
la defensa de sus derechos en el marco de la normativa vigente y de
acuerdo a reglamento especfico. Las actas de conformacin deben
ser centralizadas en las Direcciones Distritales de Educacin.
Artculo 113.- (Participacin de madres y padres de familia). La
participacin social y comunitaria de las madres y padres de familia
ser en estricto cumplimiento al Artculo 91 de la Ley No. 070 de la
Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
Artculo 114.- (Programa de nivelacin). I. El programa de nivelacin
escolar dentro del Subsistema de Educacin Regular es para nios,
nias y adolescentes menores a 15 aos con dos o ms aos de
rezago; se habilitar su inscripcin y matriculacin para el avance en
una gestin acadmica de ms de un ao de escolaridad.
II. El Programa Especial se desarrollar en los predios de las unidades
educativas y en coordinacin con los directores, las directoras y las
correspondientes autoridades educativas, debiendo establecerse
la estructura, mecanismos, composicin, funciones y atribuciones
establecidas mediante reglamentacin especfica para su
funcionamiento.
Artculo 115.- (Seguimiento y monitoreo). El Observatorio
Plurinacional de la Calidad de la Educacin (OPCE) deber realizar
el monitoreo, seguimiento y evaluacin del Sistema Educativo
Plurinacional en lo referente a la calidad y mejora de la educacin.
69
Artculo 116.- (Movilizaciones). Queda terminantemente prohibido

que directoras o directores, maestras o maestros y madres y/o
padres de familia obliguen o utilicen a las y a los estudiantes a
movilizacin alguna para ser partcipes de protestas, reclamos y
otros. Los derechos de las y los estudiantes debern ser respetados
de manera prioritaria. Los infractores sern sancionados de acuerdo
al reglamento de faltas y sanciones del magisterio y el Reglamento
del Escalafn Nacional.
Artculo 117.- (Seguridad vial y fsica). I. Las direcciones de
unidades educativas diurnas y nocturnas que se encuentren ubicadas
en poblaciones urbanas de alto trnsito vehicular o que tengan poca
iluminacin, debern coordinar con las Juntas Escolares de Madres y
Padres de Familia y los Consejos Educativos Social Comunitarios para
solicitar al Organismo Operativo de Trnsito y la Fuerza Especial de
Lucha Contra el Crimen de la Polica Boliviana dispongan de personal
que resguarde la seguridad de la comunidad educativa en los horarios
de ingreso y salida de clases. De la misma forma, debern coordinar
con el Gobierno Autnomo Municipal para que instale sealizaciones,
construya rompemuelles, pasarelas, barandas de seguridad, adems
de proveer mayor iluminacin y otros elementos que se consideren
necesarios.
II. Las direcciones de unidades educativas fiscales y de convenio
debern gestionar la instalacin de cmaras de seguridad ante los
Gobiernos Municipales en cumplimiento de la Ley de Seguridad
Ciudadana.
Artculo 118.- (Uso de celulares). Est prohibido el uso arbitrario de
los telfonos celulares de estudiantes y maestros durante el desarrollo
de las actividades curriculares de aula, porque interrumpen el normal
desarrollo de las labores educativas. Su uso para procesos formativos,
debe ser previamente planificado y consensuado con los actores
educativos.
Artculo 119.- (Intra Interculturalidad). El Sistema Educativo
Plurinacional deber garantizar una educacin intracultural e
intercultural, lo cual significa que la y el estudiante:
a) Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como
persona perteneciente a una cultura y cosmovisin.
b) Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes
70
normas generales
culturas que conviven en el territorio nacional, cada una de

ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
c) Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de
contribuir a formar una sociedad sin discriminacin ni prejuicios
que atenten contra los derechos de las personas y los pueblos.
d) Asimile y se comprometa a construir una sociedad en dilogo
democrtico entre las diferentes culturas existentes en nuestro
territorio, sin ningn tipo de exclusin.
e) Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos
y saberes de los pueblos indgena originario campesinos
y comunidades interculturales y pueblo afroboliviano para
la construccin de una sociedad pluricultural, productiva,
incluyente, solidaria y democrtica.
Artculo 120.- (Diversidad lingstica). Las maestras y maestros
de las unidades educativas debern desarrollar procesos educativos
en lenguas oficiales del Estado Plurinacional como instrumento de
comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos en
el marco del Artculo 7 de la Ley N 070 y la Ley N 269 de Derechos y
Polticas Lingsticas, para lo cual el Instituto Plurinacional de Estudios
de Lengua y Cultura (IPELC) desarrollar procesos de formacin en
idiomas originarios.
Artculo 121.- (Religiones). El Plan de Estudios vigente no contempla
la enseanza especfica de una religin determinada, sino que el
desarrollo de contenidos est estructurado por valores, espiritualidades
y religiones, respetando la libertad de conciencia y de fe.
Artculo 122.- (Proteccin contra la radiacin solar). Las directoras
y los directores de unidades educativas debern extremar las medidas
para que nias, nios y adolescentes no se expongan a radiaciones
solares intensas, permitiendo la utilizacin de gorras, sombreros y otros
para el trabajo al aire libre, sobre todo en los horarios de educacin
fsica.
Artculo 123.- (Difusin). En cada Unidad Educativa fiscal, de convenio
y privada se establece la obligatoriedad de compartir y reflexionar las
disposiciones de la presente Resolucin en la comunidad educativa
(maestras, maestros, director/a, estudiantes y padres de familia) para
el desarrollo armnico, responsable y de respeto mutuo del proceso
educativo en la gestin escolar 2017.
71
Artculo 124.- (Acciones por incumplimiento). En sujecin a las

normas del Sistema Educativo Plurinacional, la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos, la Convencin de Derechos de las Personas
con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley N 004 de 31 de
marzo de 2010, Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento
Ilcito e Investigacin de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley
N 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminacin, Reglamento
de Faltas y Sanciones del Magisterio, R.M. 212414, Ley N 548 Cdigo
Nio, Nia y Adolescente, Cdigo Penal, especialmente en el caso de
faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin, acoso sexual,
maltrato, extorsin y exaccin por calificaciones y documentos oficiales,
castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de recursos
estatales, delitos de orden pblico), el Ministerio de Educacin asumir
acciones para que las autoridades educativas competentes den estricto
cumplimiento de estas normas, y en caso necesario encaminar,
conforme normativa vigente, el inicio de acciones legales de carcter
civil, penal y administrativo, segn corresponda.
72
normas generales
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. (Aclaraciones). Los criterios que necesiten mayores
aclaraciones sern reglamentados a travs de una norma especfica.
Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas). El Ministerio
de Educacin realizar el Censo de Unidades Educativas Privadas en
todo el pas, en el periodo comprendido entre enero a abril de la presente
gestin, donde participarn de forma obligatoria todas las unidades
educativas a travs de los operativos e instrumentos censales, que
permitirn inscribir, identificar y verificar el funcionamiento y los niveles
de formacin que brindan; verificacin de la modalidad de bachillerato
y reconocimiento del bachillerato tcnico humanstico, y otros aspectos
inherentes al servicio que ofrecen.
Tercera. (Modificacin de nombres de unidades educativas). El
Ministerio de Educacin, en el propsito de avanzar en la descolonizacin
y evitar confusiones a madres y padres de familia en la educacin que
reciben sus hijos, instruye a todas las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio al 15 de enero de 2017 iniciar los trmites de
modificacin de nombres en los idiomas que generen confusin en la
formacin o nivel que ofrecen hasta el mes de abril, en las lenguas
oficiales del Estado establecidas en la Constitucin Poltica del Estado,
exceptundose aquellas que llevan nombres propios.
Cuarta.- (Horas e tems por paralelo). Para la asignacin de horas
e tems de un segundo paralelo, en unidades educativas fiscales y de
convenio de poblaciones urbanas y rurales se deber contar con un
nmero mayor a 23 estudiantes.
Quinta.- (Declaracin Jurada). El incumplimiento a las normas
generales para la gestin educativa y escolar por las Direcciones de
Unidades Educativas, Distritales, Subdirecciones y Departamentales y
la informacin generada se constituyen en Declaracin Jurada, por lo
que su incumplimiento derivar en responsabilidades en el marco del
Reglamento del Escalafn, el Reglamento de Faltas y Sanciones, la
Ley N 1178 y la Ley N 004 correspondiente.
Sexta.- (Cursos de verano). Las Subdirecciones de Educacin
Regular, en coordinacin con las Direcciones Distritales y Direcciones
de Unidades Educativas, promovern la realizacin de cursos de
73
verano para estudiantes durante los periodos de descanso pedaggico

de media gestin y fin de ao, con maestros/as voluntarios, servicio
que ser certificado con valor curricular por el Ministerio de Educacin
a travs del Viceministerio de Educacin Regular.
Sptima.- (Orientaciones en procesos legales). Las Direcciones
Departamentales de Educacin estn en la obligacin de orientar y
coadyuvar en todo proceso legal encaminado en las direcciones
distritales y unidades educativas.
74
Av. Arce #2147 Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074

La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

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subsistema de educacin

Resolucin Ministerial N 001/2017

Roberto Aguilar Gmez

Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

- subsistema de educacin regular

resolucin ministerial n 001 / 2017

Artculo 4.- (Calendario Escolar). I. El Calendario Escolar comprende

- subsistema de educacin regular

II. Las madres, padres, tutores o apoderados que decidan cambiar de

resolucin ministerial n 001 / 2017

VII. Se prohbe cualquier mecanismo de distribucin de cupos entre

- subsistema de educacin regular

Comunitaria o al primer ao de escolaridad de Educacin

f) Se ratifica la obligatoriedad de Educacin Inicial en Familia

resolucin ministerial n 001 / 2017

II. Para Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la madre,

- subsistema de educacin regular

Artculo 10.- (Planificacin de la Gestin Escolar). I. Las y los

Antes del inicio de la gestin escolar, las maestras y maestros de

II. Las y los maestros de rea o ao de escolaridad deben elaborar

resolucin ministerial n 001 / 2017

Artculo 12.- (Horario de invierno). Se da de acuerdo a las

- subsistema de educacin regular

la designacin de maestras y maestros con pertinencia acadmica

Comunicacin y Lenguajes (lenguas castellana y originaria)

Cosmovisiones, Filosofas y Sicologa

IV. Los responsables directos o indirectos de la alteracin u omisin

resolucin ministerial n 001 / 2017

verificar y actualizar la informacin del domicilio actual de la o el

- subsistema de educacin regular

las madres y los padres de familia, tutores o apoderados estn

resolucin ministerial n 001 / 2017

Artculo 23.- (Matriculacin en poblacin urbana en unidades

- subsistema de educacin regular

de escolaridad segn techo presupuestario y la capacidad fsica

El personal de referencia, que en forma interna es cambiado de

resolucin ministerial n 001 / 2017

b) Certificado de Nacimiento Original de la o el estudiante.

- subsistema de educacin regular

acuerdo con el Pargrafo II del presente Artculo, debidamente

resolucin ministerial n 001 / 2017

a) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en actual

- subsistema de educacin regular

II. La evaluacin de desempeo a las autoridades educativas a partir

resolucin ministerial n 001 / 2017

III. Las maestras y maestros con horas que no se justifiquen de

- subsistema de educacin regular

de los estudiantes, evitando la fragmentacin innecesaria de

resolucin ministerial n 001 / 2017

omitidos o extemporneos, debiendo ser registrados hasta el 17 de

- subsistema de educacin regular

III. La Direccin de la Unidad Educativa tiene la obligacin de otorgar

resolucin ministerial n 001 / 2017

debiendo cubrir todos los gastos de reposicin en un tiempo

- subsistema de educacin regular

II. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones

resolucin ministerial n 001 / 2017

Escolar de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social

- subsistema de educacin regular

VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los estudiantes

resolucin ministerial n 001 / 2017

brindar las condiciones adecuadas en las unidades educativas de

- subsistema de educacin regular

c) La directora o director de la Unidad Educativa instruye,