BASES CURRICULARES

(Loreto Fontaine)

La Ley General de Educacin (LGE) de 2009 incorpor

modificaciones que
obligan a reemplazar paulatinamente
las
Bases
Curriculares
(que
comprenden
Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios) por otras
nuevas basadas en un listado nico de Objetivos de
Aprendizaje (OA), que
definen los objetivos mnimos de
aprendizaje que deben alcanzar
todos los
establecimientos escolares del pas en cada nivel y
asignatura.
Los programas de estudio del MINEDUC
se construyen a partir de ellos,
y los
establecimientos que optan por programas propios tambin
deben
cumplir con los objetivos de aprendizaje de
estas bases.

QU ASIGNATURAS Y
CURRICULARES 2013?

NIVELES

ABARCAN

LAS

BASES

Las Bases Curriculares 2013 comprenden todas las asignaturas

obligatorias
desde 1 a 6 Bsico. Incluyen lo que se hizo
en 2012 (Lenguaje y Comunicacin; Matemtica; Historia, Geografa
y Ciencias Sociales; Ciencias Naturales, Ingls
de 5 y 6
Bsico) y este ao se agregan Artes Visuales, Educacin Fsica y
Salud;
Msica, Tecnologa y Orientacin. Esta ltima es una
innovacin
importante pues se incluye por primera vez desde
1 Bsico. Antes slo exista
de 5 en adelante.

QU ES LO DISTINTIVO DE LAS NUEVAS BASES

CURRICULARES
(TAMBIN POR COMPARACIN A
LOS CAMBIOS REALIZADOS EN 2012)?

Al igual que lo realizado en 2012, los cambios se orientan a que

las Bases Curriculares sea un instrumento de mayor efectividad en
el logro de una
buena enseanza. En cuanto a la forma, se
formula un solo listado de
Objetivos de Aprendizaje (OA).

Estos explicitan muy claramente los

desempeos
observables que deben mostrar los alumnos, lo que permite
definir y focalizar mejor la tarea del profesor, y a la vez, facilita
la
evaluacin y retroalimentacin.
En cuanto al fondo, se busc enriquecer algunos aspectos, igual
como se
hizo especialmente en Ciencias Naturales y en
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales de 3 y 4 Bsico,
aprovechando mejor las capacidades de los nios en esas edades
y abordando temas de su inters. En las asignaturas artsticas
(Msica y Artes Visuales) se consider que hoy, gracias a la
tecnologa,
hay gran facilidad de acceso a las obras y
se enfoc parte de los objetivos a
que los nios tengan la
oportunidad de escuchar y apreciar mucha msica
y de
ver muchas obras de arte; buscando siempre enriquecer la
experiencia
de los nios, aumentar su capital cultural. Por
eso, tanto en Arte como en
Msica, el repertorio que se les
presenta se ampli a todas las pocas y a
todas las
procedencias, incluyendo tanto lo cercano y regional, como las
mejores obras universales. Por otra parte, hay un gran nfasis en
el hacer creativamente Arte o Msica desde 1 Bsico, en
comunicar a los dems
cmo se percibe la obra, y en los
aos superiores, en analizar crticamente
sus producciones.
Educacin Fsica y Salud, como su nombre lo indica, se orienta a
crear
buenos hbitos de actividad fsica y a integrar sta
en la vida cotidiana de
los alumnos. Adems se ampla
al logro de actitudes de trabajo en equipo,
auto cuidado,
liderazgo y juego limpio.
Tecnologa se actualiza y re-orienta por una parte hacia el dominio
de las
TICs y por otra, al proceso de creacin y
evaluacin del objeto tecnolgico, considerando tres etapas:
disear, hacer y probar. En esta signatura cobra
especial
importancia su integracin con las otras asignaturas, especialmente
con Ciencias. La integracin entre asignaturas fue muy bien
lograda en
todas las asignaturas; por ejemplo, en Artes
Visuales, se da a conocer
Arte relacionado con lo que
se ve en Historia y en Geografa; tambin se
relaciona Arte y
Msica
con
Literatura;
cuando
se
aprenden
unidades
de
medicin en Matemtica, se utilizan al mismo tiempo en Ciencias,

etc. Esto
estudio.

queda muy bien expresado en los programas de

Similar a lo establecido en las asignaturas implementadas en

2012, se
mantiene con gran relevancia las habilidades de
pensamiento, de investigacin
y de comunicacin que se
desarrollan en torno a cada una de las disciplinas, adquiriendo un
mejor logro del desarrollo del pensamiento crtico en todas
las asignaturas: los conceptos clave se desarrollan con profundidad
y las
tareas de pensamiento crtico que se exigen
corresponden a la etapa del
desarrollo en que estn los
estudiantes de bsica. En todas las asignaturas
se hace
presente la exigencia de aprender a comunicar verbalmente, por
escrito y mediante TICs lo que se ha aprendido o lo que uno
piensa u opina.
Por ltimo, cabe destacar que al igual que las asignaturas de
2012 se
explicitan actitudes derivadas de los objetivos
transversales y que se prestan
para ser estimuladas en
forma especfica dentro de cada asignatura, lo que ser
un
aporte significativo a la formacin integral de los nios y nias.

CMO SE VAN A IMPLEMENTAR?

Este ao se implementa todas las bases de todas las asignaturas

de 1 a
6 Bsico.

LAS NUEVAS
2013?

BASES

SE

EVALUARN

EN

EL

SIMCE

El SIMCE de 2 y 4 Bsico a partir de 2013 se medirn las

nuevas bases.
El SIMCE de 6 Bsico medir habilidades
y conocimientos que son
comunes a las bases
curriculares y al ajuste 2009.

QU APOYOS RECIBIRN
IMPLEMENTACIN?

LOS

DOCENTES

PARA

SU

El mejor apoyo son los programas de estudio. En ellos se

encuentra una planificacin anual detallada, en tramos de dos
meses. Contienen indicadores
de evaluacin para cada
objetivo de aprendizaje, numerosas y variadas
actividades,
ejemplos de evaluacin y una gran cantidad de material sugerido:
un excelente listado de lecturas para cada unidad de Lenguaje y
Comunicacin, dibujos para ilustrar los conceptos matemticos,
diagramas que ilustran los
juegos y ejercicios de Educacin
Fsica; para Msica hay un amplsimo
listado de
repertorio adems de las partituras; y para todas las asignaturas,
una excelente seleccin de sitios web de calidad donde encontrar
recursos adicionales. Nunca antes se haba dado en Chile tanto
apoyo a los docentes
a travs de los programas. En este
momento estn todos disponibles la pgina
web. Durante este
ao se distribuirn las versiones impresas en todos los
establecimientos.
Por otra parte se hizo un gran esfuerzo con los textos escolares,
que
MINEDUC entrega en marzo a todos los
establecimientos subvencionados.
Estos ya han sido en su
totalidad adaptados a las nuevas bases. Gracias
al
esfuerzo conjunto de MINEDUC y las editoriales, han dado un salto
en
calidad y han aumentado en 53% la cantidad de pginas
(y por lo tanto
ms ejercitacin, ms ejemplos, mejores
ilustraciones, ms lecturas) disponible
en promedio por cada
alumno.
La
Unidad
de
Currculum
tiene
adems
un
sitio
www.curriculumenlinea.cl
que va a acompaar la
implementacin entregando material complementario
para cada
Objetivo de Aprendizaje. Este ser inaugurado nuevamente en
marzo.

QU IMPACTO SE ESPERA QUE TENGAN LAS NUEVAS

BASES
EN
EL
SISTEMA
ESCOLAR?
CMO
SE
PROYECTAN HACIA EL FUTURO?

Deben tener un gran impacto en el aprendizaje de los alumnos

por
varios
motivos:

1. Porque clarifican y focalizan hacia dnde deben dirigirse los

esfuerzos
de los docentes, en torno a aprendizajes
que son relevantes, que
cruzan de forma muy
efectiva el logro de habilidades importantes
con
conocimientos.
2. Porque asumen como tarea de la escuela el enriquecimiento
del capital cultural de los alumnos, introduciendo temas y
despertando la curiosidad, dirigiendo la atencin del alumno
ms all de su aqu y ahora, lo que
es muy
coincidente con la realidad del alumno de hoy, cada vez ms
conectado con el mundo.
3. Porque por primera vez desde hace muchos aos se cuenta
con un currculum de bsica construido en forma integral, de
modo que las asignaturas se potencien entre s.
4. Porque hay tres conjuntos de habilidades que atraviesan todo
el
currculum, que son de gran importancia y que por
primera vez en
Chile se expresan en forma tan clara
para los profesores, y tan bien graduada: son las habilidades
de pensamiento crtico, las habilidades de comunicacin y las
de investigacin.
5. Porque los programas de estudio que apoyan estas bases
son una
excelente ayuda para el docente