FORMULACIN DEL DIAGNSTICO

Anlisis de los factores internos

Dimensin Curricular
DE LOS ESTUDIANTES
Matrcula general
Para el ao escolar 2015 2016, la matrcula general inicial es de 364
estudiantes.
Distribucin por gnero
Grado/Turno

Total

SEXO

Maana

11

18

29

12

17

29

21

12

33

21

13

34

19

12

31

18

17

35

191

Tarde

13

12

25

12

16

28

15

18

33

12

13

25

17

13

30

18

14

32

173

Total

24

30

54

24

33

57

36

30

66

33

26

59

36

25

61

36

31

67

364

Distribucin por edades

Nuestra comunidad estudiantil est conformada por estudiantes con edades
comprendidas entre los seis y 13 aos, distribuidos de la siguiente manera en
relacin a la matrcula final del ao escolar 2015 - 2016:
Edad
H
V

6
32
26

7
28
25

8
31
35

9
26
31

10
19
34

11
20
25

12
10
17

13
01
02

14
1
-

Caractersticas socioeconmicas
La condicin socioeconmica predominante es media baja; en su mayora, los
estudiantes poseen los recursos bsicos necesarios requeridos para el trabajo en
el aula y la escuela, sin embargo, hay una pequea poblacin proveniente de la
zona rural que carece en su totalidad de estos recursos.

En su mayora habitan en reas urbanas, viviendas con las condiciones bsicas

necesarias y en buen o mediano estado. En el caso de la zona rural, la
organizacin de las viviendas es en forma de caseros.

Caractersticas culturales
La gran mayora de nuestra poblacin estudiantil practica la religin catlica, salvo
contados casos que se inclinan hacia otras religiones. Los nios evanglicos, por
ejemplo, no entonan el himno nacional por ser parte de sus costumbres, y se
presenta un choque con lo que son las normas y el cumplimiento de su deber
ciudadano como lo es Honrar a los Smbolos Patrios. Afortunadamente existen
relaciones de respeto hacia las diferencias de culto de los nios que forman parte
de la comunidad estudiantil. En eventos como la Coronacin de la Virgen
contamos con la participacin y el apoyo de los miembros de la escuela, padres y
representantes.
Existe la presencia de estudiantes (muy pocos) procedentes de familias
disruptivas, que practican hbitos de robo, consumo, venta de alcohol y drogas.
Algunas familias estn poco comprometidas, y cuyos antivalores transmiten de
generacin en generacin.

Clima organizacional
Un 12 % de los estudiantes irrespeta y desobedece al docente con frecuencia y
mucha frecuencia, mientras que solo un 18 % siempre obedece. El restante 70 %
solo en ocasiones desobedece e irrespeta a los maestros.
El 65 % de los estudiantes respeta el horario escolar con frecuencia y mucha
frecuencia, siendo necesario que el 12 % de ellos lo cumpla, ya que nunca lo
hace.

Con frecuencia o mucha frecuencia, un 42 %, es decir, casi la mitad de los

estudiantes interrumpe, molesta y no deja dar la clase.
En cuanto al cumplimiento de las normas de comportamiento por parte de los
estudiantes, la media oscila entre un 44 % que a veces cumple con stas, y otro
44 % que con frecuencia y mucha frecuencia si las cumple. Solo un 6 % nunca lo
hace.
La gran mayora, un 81 % de los estudiantes, entra y sale de la clase solicitando el
permiso correspondiente. Solo un 13% lo hace con mucha frecuencia.
La gran mayora de los estudiantes, en un 76 % cumple con frecuencia y mucha
frecuencia con las tareas encomendadas, evidenciando as un buen nivel de
responsabilidad por parte de estos. Sin embargo, el 18 % en ocasiones lo hace, y
solo un 6 % nunca.
Un significativo 71 % de los estudiantes, atiende a las explicaciones dadas por el
docente. Sin embargo, es importante incorporar al restante 6 % que nunca lo
hace, y al 23 % que atiende en ocasiones, a travs de estrategias significativas
para tal fin.
El 41 % de los estudiantes, en ocasiones ofende al personal que labora en la
institucin, mientras que un 53 % nunca lo hace.
El 24 % de los estudiantes agrede fsicamente a otros, mientras que un 23 %
nunca lo hace. La mayora en ocasiones comete este tipo de faltas.
Solo un 12 % de los estudiantes nunca amenaza o insulta a otros, mientras que el
restante 23 % si lo hace con mucha frecuencia. La mayora, un 65 %, en
ocasiones tiende a tener este tipo de conductas.
La gran mayora de los estudiantes, un 77 %, tiene la disposicin para el trabajo
en grupo, siendo importante desarrollar estas capacidades en el 8 % que nunca lo
hace.
El 65 % de los estudiantes ayudan a sus compaeros en las tareas desarrolladas
en clase, mientras que el 35 % lo hace en ocasiones.

El 65 % de los estudiantes, en ocasiones pone motes o se re de otra persona,

mientras que el 12% nunca lo hace. El 23 % lo hace con frecuencia y mucha
frecuencia.
Solo un 18 % de los estudiantes excluye a algn compaero del grupo de amigos,
o no lo tienen en cuenta, mientras que un 23 % nunca lo hace. Sin embargo, un
importante 59 % en ocasiones rechaza o excluye a algn compaero del grupo de
amigos.
El 29 % de los estudiantes ha dicho mentiras o rumores sobre alguien, mientras
que solo un 6 % nunca lo ha hecho. El restante 65 % en algunas ocasiones ha
manifestado estas conductas, siendo necesario entonces mantener conversatorios
con los nios acerca de las consecuencias que pueda acarrear el hecho de
inventar cosas sobre alguien.

Normas de Convivencia

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Escuela Municipal Juan Manuel Cajigal
El Hatillo Estado Miranda.

MANUAL
DE
CONVIVENCIA

ESCUELA MUNICIPAL
JUAN MANUEL CAJIGAL

Disposiciones fundamentales.
De los deberes, derechos y responsabilidades de
Padres, Representantes y Alumnos.
Normas internas de Convivencia Escolar
2009-2010

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

E.B.M.JUAN MANUEL CAJIGAL
EL HATILLO EDO. MIRANDA

Manual de Convivencia
TITULO I
Principios de la Institucin.
Art.1.-Objetivo General del Manual de Convivencia
Se entiende como reglamento de convivencia escolar, a los efectos
de los presentes lineamientos, el conjunto de normas que tiene por objeto
regular el comportamiento de los integrantes de una comunidad educativa.
Por tanto, el objetivo del presente documento es el de sentar las bases de
una armoniosa convivencia escolar en la Escuela Bsica Municipal Juan
Manuel Cajigal a fin de que el proceso acadmico se realice en un clima
favorable y donde cada uno de los actores conozca claramente sus deberes

y derechos. La finalidad de este conjunto de normas, basadas en la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de
Educacin(Loe) la Lopna y dems normativas que rigen la materia, no
punitiva sino pedaggica y buscar brindar un entorno seguro a los nios y
nias contribuyendo a la formacin de un ciudadano responsable y
participativo, dispuesto a cumplir sus deberes y ejercer sus derechos
teniendo como objeto ,formar , educar y cumplir con la accin escolar,
cuyo cumplimiento tiene carcter obligatorio, toda vez que de ello depende
la mejor convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
garantizando a todos los alumnos y alumnas una educacin integral, de
calidad y permanente que contribuya al conocimiento y estudio de la
constitucin, al amor a la patria, a las virtudes trascendentales del estado
venezolano, como estado democrtico social de derecho y justicia, de
acuerdo al principio de colaboracin de poderes, en especial lo dispuesto
en el Ttulo V , artculos 54,55,56 y 57 de la Ley Orgnica del Poder
Ciudadano.
ART. 2 Objetivos
Objetivo General:
Lograr la excelencia educativa Hatillana a travs de los procesos de
enseanza aprendizaje y la incorporacin de la comunidad en el
desarrollo y formacin de los nios (as), desde el punto de vista
pedaggico, social e institucional y la formacin de ciudadanos para el
rescate de valores.
Objetivos Especficos:
1. Estimular los estudiantes a travs de proyectos y actividades que

surjan de sus intereses y necesidades.

2. Optimizar el funcionamiento del personal que labora en la
institucin a travs de acompaamiento pedaggico.
3. Desarrollar diversos proyectos donde se involucre a la comunidad
con la escuela. (natacin, cursos de computacin comunidad
(nocturno), talleres, charlas para padres).
4. Reforzar el sistema de valores durante todo el ao escolar para la
formacin de ciudadanos ejemplares a travs de actividades en el
aula, dinmicas.
5. Impartir talleres de actualizacin docente, (LOPNA, estrategias de
aprendizaje, LOE, etc.).
6. Mejorar el mobiliario del plantel a travs de la gestin de la
Direccin, la Comunidad Educativa y la Alcalda. (mesas, sillas,
escritorios, sillas para docentes, etc.)

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Es importante de que conozcamos que el cumplimiento de las
normas, deberes y derechos en nuestra Institucin; deben ser asumidos
con responsabilidad por parte de adultos, familiares, nios, educadores y
personal en

general para as facilitar de esta manera el funcionamiento

del colegio. Tomando en cuenta, de manera general, la Filosofa que

como Institucin impartimos a nivel fsico, emocional y espiritual
valorando al nio desde su eje biopsicosocial para as crear individuos

generadores de un futuro positivo en nuestra sociedad.

Art. 3. Pilares. Misin y Visin.
La Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal tiene como Pilar
Fundamental conservar y mantener el cuerpo, la mente y el espritu en
forma global y equilibrada, generando de esta manera ciudadanos (as)
emprendedores y participativos capaces de comprender su potencial y
capacidad de demostrar sus habilidades y destrezas en la sociedad, a partir
del desarrollo de competencias y el refuerzo del sistema de valores.
MISION: Formar ciudadanos capaces de aportar soluciones a la
comunidad, a travs del desarrollo de Proyectos de aprendizaje que surjan
de sus intereses y necesidades, al vincularlos con las reas del
conocimiento y ver la utilidad de sus contenidos en las diversas actividades
de la vida cotidiana, teniendo como pilares fundamentales los valores para
el continuo desarrollo de la sociedad.
VISION Ser una escuela modelo donde se integre a la comunidad en las
diversas actividades escolares para as formar ciudadanos(as)
emprendedores y participativos en la sociedad, a partir del desarrollo de
competencia y el refuerzo del sistema de valores.
Art. 4: Valores:
La Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal debe fomentar la
adquisicin de los valores universales en los nios y nias, as como
integrar a la comunidad en la promocin, prctica y enseanza de los
mismos. As ser posible la convivencia escolar, enmarcada en el respeto,
tolerancia, convivencia, amor, participacin, honradez, etc. De todos los
integrantes de la comunidad. Es importante destacar los siguientes:

Valores morales: respeto al Dios creador, al prjimo, a s mismo, a la

familia y a la patria.
b) El estudiante es el centro de la comunidad educativa y buscar su
integracin con los dems estamentos de la dentro de un espritu de
solidaridad y fraternidad.
c) El estudiante es el autor responsable de su formacin, por consiguiente
debe obrar con conviccin, conservando sus valores de autenticidad,
veracidad, espontaneidad, constancia, aunque permitiendo ser orientado
por sus maestros.
d) Considerar a sus directivos y maestros como guas y orientadores
preocupados por su formacin moral, intelectual y social, por
consiguiente guardarles el respeto que merece un verdadero amigo.
e) La cortesa, las buenas maneras y la tolerancia son la base de las
Relaciones Humanas entre los miembros de la Comunidad Educativa y
el medio social que nos rodea.
f) El alumno debe sentirse elemento integrante de una comunidad, en la
cual su libertad termina donde empiezan los derechos de los dems.
g) Como individuo aislado no representa nada, sino integrado a una
Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal
comunidad en la cual siendo elemento acepta una disciplina como
condicin de orden y respeto para todos los integrantes de esa
organizacin social.
h) Orientar la educacin hacia un tipo de "Hombre trascendente" capaz de
reconocer su fragilidad y a la vez vigorizar su espritu.
i) Considerar como propia la institucin y en tal virtud preocuparse por el
aseo, presentacin, conservacin de la planta fsica y sus elementos,
manteniendo el buen nombre de la Unidad Educativa.
j) Reconocer su propia humanidad inmersa en el universo, comprendiendo
la diversidad cultural en la que se emerge.

TITULO II

Marco Legal.

Art.5:Convenio Internacional de los derechos del nio

Art.6: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Art.7: Ley Orgnica de Educacin y su reglamento.
Art.8: Ley Orgnica del Trabajo.
Art. 9: Ley Orgnica del Procedimiento Administrativo.
Art. 10: Ley del Estatuto de la Funcin Pblica.
Art. 11: Resoluciones.
Art. 12: Circulares.
Art. 13: Perfil de los alumnos y alumnas que se forman:
LA Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal debe lograr la
formacin de un individuo en funcin de los aprendizajes fundamentales
de: aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y
aprender a reflexionar.
a) Aprender a crear.
b) Aprender a convivir y participar.
c) Aprender a valorar.
d) Aprender a reflexionar
Art. 14: Principios Morales y Pedaggicos:
14.1. Al aplicar las normas de convivencia se prohbe cualquier

discriminacin de raza, color, gnero, edad, idiomas, pensamiento,

religin, cultura, posicin econmica, o cualquier otra condicin del nio
y las nias, partiendo del principio de igualdad.
14.2. En el principio de inters superior, las normas de convivencia estn
dirigidos a asegurar el desarrollo integral de los nios y nias, as como
del disfrute pleno y efectivo a lo establecido en la Ley Orgnica de
Proteccin del Nio, Adolescente (LOPNA) en su Artculo 8.
14.3.-Todas las disposiciones del presente Reglamento se aplicarn por
igual a todos los nios inscritos en la Institucin sin discriminacin
alguna, sin tomarse en cuenta las limitaciones que hubiese de acuerdo a
las condiciones de los mismos nios o de sus padres y/o representantes.
14.4.- LA Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal se propone
dedicar todos sus esfuerzos a asegurar el desarrollo integral de nuestros
alumnos as como el pleno disfrute de sus derechos y garantas para lo
cual siempre se determinar de acuerdo al inters superior del nio segn
lo previsto en la LOPNA.13.5.- Las nias y nios de LA Escuela Bsica
Municipal Juan Manuel Cajigal gozaran de todos los derechos y
garantas que la legislacin vigente les otorga as como los propios de su
condicin humana, tomando como patrn la visin que religiosamente
traigan cada uno de estos nios desde sus hogares.
14.5.- En atencin a lo dispuesto en el ordenamiento legal, el presente
reglamento se presentara en la Asamblea de Padres y Representantes para
su aprobacin e igualmente se les entregar al momento de la inscripcin
de su representado. Al inicio del ao escolar el cual ser objeto de estudio
anlisis y discusin por parte de los alumnos, padres y representantes bajo
la coordinacin de la direccin y el departamento de orientacin.

TITULO III:
PERFIL DEL ESTUDIANTE Y LA ESTUDIANTE EN
FORMACIN.
Art 15 .- LA Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal se
propone contribuir en la formacin integral del nio y la nia, enmarcada
dentro de una labor conjunta y coordinada por parte de los actores
integrantes de la comunidad educativa, en funcin a sus caractersticas de
desarrollo y al contexto socio-cultural en el cual se desenvuelven. En ese
sentido la institucin debe lograr la formacin de un individuo:
a) Analtico, critico, culto, reflexivo y comprometido con los cambios de
la sociedad.
b) Feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz y la libertad.
c) Creativo, espontneo, libre, sensible, curioso e imaginativo.
d) Abierto al cambio, emocionalmente seguro, con motivacin interna.
e) Con espritu de investigacin, exploracin y cuestionamiento.
f) Que valore el lenguaje como medio de comunicacin y satisfaccin de
necesidades.
g) Que valore la lectura y la escritura como medio para desarrollar sus
potenciales creativas sobre la base de la expresin del derecho libre y
espontnea de las ideas.
h) Que valore y disfrute las manifestaciones deportivas y las
producciones cientficas, literarias y cientficas, nacionales y universales.
i) Que disfrute la actividad fsica y valore la salud corporal, mental y
social como factores de preservacin de la vida.
j) Aprecie el uso del espaol en Venezuela como reafirmacin de
identidad.

k) Que reconozca la familia como base esencial de la sociedad.

l) Con conciencia ecolgica, aprecio y valoracin del patrimonio natural
y cultural de la nacin venezolana y del planeta.
m) Que sienta inters y simpata con otras culturas que valores el
esfuerzo, el trabajo y el estudio como fuente de avance personal y social.
n) Respetuoso de los deberes y derechos propios y ajenos.
o) Responsable, sincero, justo, solidario, participativo, tolerante.
p) Promueva el mejoramiento personal y social a travs de su
participacin activa y consciente en acciones comunitarias.
q) Que participe de manera permanente y entusiasta en actividades
culturales, cientficas y deportivas.
r) Que trabaje en grupos y mantenga relaciones interpersonales abiertas y
positivas
s) Que comprenda los procesos que permitan el equilibrio natural y el
funcionamiento social
t) Que se reconozca como un individuo productivo y como un elemento
integrador y transformador del ambiente natural y social. En definitiva la
institucin debe contribuir a generar un proceso donde todos sus
integrantes alcancen este perfil.
TITULO IV:
DERECHOS Y GARANTIAS, DEBERES Y
RESPONSABILIDADES DE TODOS LOS INTEGRANTES DE LA
INSTITUCIN.
CAPITULO I: DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES.

Art 16.- Se reconoce a todos los estudiantes LA Escuela Municipal

Juan Manuel Cajigal los derechos y garantas que se enuncian a
continuacin:
16.1. Derecho a recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo
de su personalidad y que responda a los fines generales que persigue el
Estado.
16.2. Derecho a recibir las ayudas precisas para compensar posibles
carencias de tipo familiar, econmico y socio cultural.
16.3. Derecho a ser orientado en sus problemas personales y
acadmicos, as como en su conducta personal.
16.4. Derecho a recibir atencin educativa durante los Das Hbiles
que comprenden el calendario escolar.
16.5. Derecho a recibir educacin integral y obligatoria de la ms alta
calidad, as como utilizar para tal finalidad todos los servicios existentes
en el Centro Educativo.
16.6. Derecho a conocer la filosofa de su nivel de Educacin de
manera libre, activa y plenamente en su proceso educativo, en todos los
mbitos de la vida escolar, entre ellas las actividades educativas,
recreacionales, deportivas, sociales y culturales.
16.7. Derecho a se respetado por todas las personas que integran el
centro educativo. Nunca deber ser tratado o sancionado en pblico, o
privado de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como
persona humana.
16.8. Derecho a ser evaluado apropiadamente en atencin a sus
necesidades e intereses, en forma ntegra, de conformidad con lo
establecido en el ordenamiento jurdico.
16.9. Derecho a expresar libremente su opinin en todos los asuntos

que tenga inters y a que sus opiniones sean tomadas en cuenta, en

funcin de su desarrollo. Este derecho se extender a todos los mbitos,
entre ellos el familiar, el escolar, el comunitario y el social.
16.10. Derecho a defenderse por s mismo.
16.11. Derecho a realizar peticiones al personal obrero,
administrativo, docente, directivos, padres, madres, representantes,
responsables y cualquier otro rgano del centro educativo o a la
comunidad en general, y a obtener respuesta oportuna a las mismas.
16.12. Derecho a solicitar y mantener su inscripcin en el Centro
Educativo ms cercano a su domicilio.
16.13. Los dems que estn consagrados en otras leyes.
Art. 17: RESPONSABILIDADES Y DEBERES DEL ESTUDIANTE
Todos los estudiantes @ del Centro Educativo tienen las
responsabilidades y los deberes que se establecen a continuacin:
17.1. Participar activamente en todas las actividades escolares y
extraescolares planificadas en beneficio de su desarrollo..
17.2. Permanecer en la escuela durante toda la jornada, salvo casos
en que est permitido ausentarse con autorizacin escrita previa, por
razones justificadas de sus padres, madres, representantes o responsables.
17.3. Usar el uniforme segn corresponda, atendiendo a la resolucin
establecida en el Decreto 1.139 de la Gaceta oficial 16 07 81 emanada
del Despacho de Educacin, ( salvo en los casos debidamente justificados
17.4. Honrar a la Patria y a sus smbolos.
17.5.Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantas.
17.6. Participar en las actividades de conservacin y cuidado de la
planta fsica, mobiliarios, material didctico, reas comunes y plantas del

Centro Educativo.
17.7. Cooperar, divulgar y velar conjuntamente con todos los
miembros del Centro Educativo, para el fiel cumplimiento del presente
Manual, de convivencia.
17.8. Asistir diaria y puntualmente a todas las actividades escolares
del Centro Educativo.
17.9. Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento de la
institucin educativa, especialmente su aula de clase.
17.10 .Responder, (reparando inmediatamente) por daos materiales
causados a la institucin; como deterioro de mesas, sillas, vidrios de
ventanales, equipos de computacin, lmparas, plantas, pocetas, rayado
de pared o puertas, grafitis entre otros.
17.11.Cumplir ( entregando oportunamente)con todas las
asignaciones escolares exigidas por los docentes.
17.12 .Preparar sus clases y exposiciones para el momento indicado
por el docente.
17.13. Dedicar especial atencin a las explicaciones en el aula e
instrucciones, por parte del personal de la institucin.
17.14. Practicar las normas de respeto consideracin y cordialidad
Hacia los dems ya sean compaeros(as); Docentes ; personal
administrativo, Obreros ,Comunidad Educativa y visitantes.
17.15. Los estudiantes deben asistir al centro de computacin a
tiempo, con cuaderno, y cualquier material que considere pueda ayudarle
en el desarrollo de su desempeo.
17.16. Se hace imprescindible su asistencia regular al centro de
computacin; pues la evaluacin es continua.
17.17.Cumplir con el uniforme y seguir las instrucciones del profesor

son las normas ms importantes en el rea de educacin fsica.

17.18. El uso correcto del uniforme implica:
a) Para el Varn, Corte de cabello corto y varonil.
b) Sin Gelatina, ni mechas de color.
c) No estn permitidos los collares ni pulseras.
Para las hembras:
a) Deben traer el cabello recogido, Aseado, sin tintes, evitando
as el contagio con Folculos capitis( Piojos).
b) Deben asistir sin maquillaje, ni exceso de pulseras que no
vayan acordes con el uniforme escolar.

Capitulo II: DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS

PADRES Y REPRESENTANTES
Art. 18: Deberes y responsabilidades de los padres, representantes y
responsables:
Los padres y representantes, responsables directos en el proceso
formativo de sus hijos, han de ser los principales colaboradores en su
formacin integral. Deben tener presente:
18.1.- Concurrir en la fecha y hora indicada a toda citacin que reciba

de parte del plantel, justificar personalmente su inasistencia a reuniones,

jornadas, charlas y a las faltas a clase de su representado.
18.2.- Proveer y supervisar que el alumno traiga el material y tiles
escolares que le corresponda, estar al tanto de las evaluaciones, tareas y
trabajos escolares en general, as como de la fecha de entrega de los
mismos.
18.3.-Informar por escrito a qu persona autoriza para retirar a su
representado cuando sea necesario cambiar la forma habitual de hacerlo.
18.4.- Estar pendiente del informe descriptivo de su representado y
devolverlo firmado dentro de los primeros tres das hbiles despus de
ser entregado.
18.5.-Participar activamente en el proceso educativo de su
representado.
18.6.-Siendo la escuela garante de la integridad fsica y psquica de los
alumnos, queda estrictamente prohibido que los representantes llamen la
atencin a alumnos que no sean sus hijos o representados dentro del
plantel.
18.7.-Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa,
procurando ser siempre un elemento de unin, dilogo, colaboracin
comprensin y solidaridad.
18.8.-Responsabilizarse de los daos que intencionalmente, por
negligencia o conducta inadecuada, ocasione el alumno en el local,
dotaciones y dems bienes del mbito escolar.
18.9.-Evitar que el alumno porte objetos de valor, cantidad elevada de
dinero, juguetes, cmaras, videos, ipod, mp3, celulares con cmara. Game
boy, objetos que puedan daar su integridad fsica o la de sus compaeros
y/o alterar el normal desarrollo de las actividades escolares.

18.10.-Mantendrn una actitud positiva frente a la Comunidad

Educativa, evitando criticar con mala intencin y sin fundamento a
cualquier miembro de la misma, en momentos y lugares que no
corresponda y en ausencia del afectado.
18.11.-Desempear eficazmente y con sujecin al orden jurdico
respectivo, los cargos y comisiones para los cuales fueron asignados en
la comunidad educativa.
18.12.- Colaborar con Institucin, cumpliendo y haciendo cumplir a su
representado todos los puntos de este reglamento.
18.13.- El ordenamiento legal de nuestro pas respecto a los nios y
adolescentes determinan que los padres deben garantizar el derecho a la
educacin de su hijo (Articulo 54 de la LOPNA), en tal sentido deben
inscribirlos oportunamente en un Plantel Educativo de conformidad con
la ley y atendiendo el inters superior del nio.
18.14 Los alumnos deben asistir regularmente a clases y el Representante
en responsable de ello. Sus ausencias afectan significativamente su
rendimiento y afectan el trabajo en grupo en el saln de clases. Si la
ausencia determina la perdida de una evaluacin, la misma se le aplicar
en la fecha que determine el docente si el representante presenta la
correspondiente constancia mdica o justificacin por parte del
representado.
18. 15.- Para evitar el contagio de otros alumnos o el docente mismo,
no enve a su representado a clases cuando presente cuadros de sntomas
de enfermedades infectocontagiosas. Si el alumno tiene fiebre o
quebranto no lo enve a clases, la fiebre pueble puede ser viral y elevarse
y llegar a niveles peligrosos en cuestin de minutos. En los casos
mencionados al alumno no le ser permitida la entrada a clases y ser

devuelto a casa o su representante contactado para su retiro. En cualquier

caso la Institucin no se responsabiliza por las consecuencias que puedan
traer la violacin de esta clusula por parte del representante.
18.16 En la eventualidad que el alumno desarrolle algn tipo de
sntoma patolgico mientras este en clase mientras este en clases, se
llamar al representante y este debe retirarlo a la mayor brevedad posible.
Slo se administrar al alumno el analgsico o antipirtico autorizado por
el representante; otro medicamento slo se administrar si es parte de un
tratamiento mdico y autorizado por el representante, quien suministrar
las instrucciones respectivas tambin por escrito.
18.17 El representante es responsable de enviar al nio una lonchera
nutritiva y no debe incluir chucheras o gaseosas por cuanto no tienen
valor nutricional alguno. No deben traer recipientes de vidrio ni
instrumentos cortantes para evitar accidentes. No se permite el consumo
de caramelos ni colorantes en el colegio ya que est comprobado que
pueden ser causa de cuadros alrgicos a nios sensibles.

CAPITULO III: DEL PERSONAL DOCENTE.

Art.19 : Derechos y Garantas.
Se reconocen los derechos y garantas a todo el personal docente que
integran el Centro Educativo.

Adems de los derechos y deberes que consagra el Reglamento del

Ejercicio de la Profesin Docente (Decreto N 1.011 Gaceta Oficial N
5.496 Extraordinario del 31-10-2000 Artculo 6 al 8) y la Ley del Estatuto
de la Funcin Pblica (Gaceta Oficial N 37.482 del 11-07-2002. Artculo
22 al 33) se reconoce a los profesionales de la docencia otros derechos y
garantas que se enuncian a continuacin:
a) Derecho al libre ejercicio de la docencia , en armona con lo
establecido en el Ordenamiento Jurdico Venezolano y el presente Manual
de Convivencia
b) Derecho a disponer y utilizar los medios, materiales e instalaciones
de la Institucin Educativa, para ejercer la docencia, de conformidad con
lo establecido en el presente Manual de Normas de Convivencia y
Reglamentos Especiales
c) Derecho a que el personal Directivo brinde facilidades, de acuerdo a
las posibilidades de la Institucin Educativa dirigidas al
perfeccionamiento de su profesin y/o la mejora de la calidad de su labor
docente.
d) Derecho a se informado y a participar libre, activa y plenamente en
los procesos educativos de los alumnos y las alumnas, as como en todos
los mbitos de la vida escolar, entre ellos, las actividades educativas,
recreacionales. deportivas, sociales y culturales.
e) Derecho a ser respetado por todas las personas que integran en LA

Escuela Municipal Juan Manuel Cajigal. Nunca deber ser tratado o

sancionado, en pblico o privado de forma humillante, ofensiva o
contraria a su dignidad como persona humana.
f) Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las
condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores
docentes.
g) Derecho a presentar o dirigir peticiones al personal obrero,
administrativo y directivo , as como a cualquier rgano de LA Escuela
Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal, sobre los asuntos que le
conciernan y a obtener respuestas oportuna a sus peticiones.
h) Derecho a expresar libremente su opinin en todos los asuntos de la
vida en la Escuela Bsica Municipal Juan Manuel Cajigal. en que tenga
inters.
i) Derecho a defender los derechos, garantas e intereses de los
alumnos y las alumnas de La Escuela Bsica Municipal Juan Manuel
Cajigal.
j) Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos
los procedimientos de carcter sancionatorio.
k) Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento
jurdico, el presente Reglamento interno y los Reglamentos especiales.

l) Derecho a solicitar y recibir del personal directivo, orientacin

oportuna y adecuada para mejorar la calidad de sus labores docentes.
RESPONSABILIDADES Y DEBERES DEL PERSONAL
DOCENTE.
Art 20.- Todos los profesionales de la docencia y Docentes (Educacin,
Bsica, , y especialistas), que integran LA Escuela Bsica Municipal
Juan Manuel Cajigal. tienen las responsabilidades y los deberes que se
establecen a continuacin:
20.1. El Personal Docente debe conocer el contenido y alcance de la
Constitucin Nacional, Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento, Ley
Orgnica de Proteccin al Nio y Adolescente, Decretos, Resoluciones,
Ordenes o Providencias Administrativas, Instrucciones o Circulares as
mismo cumplirlas y orientar convenientemente a otros para su
cumplimiento cuando as le sea solicitado.
20.2. Asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por los menos 10
minutos antes de iniciar las labores ordinarias de cada turno, salvo en los
casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente
comprobadas. Cumplir cabalmente y oportunamente con todas las
obligaciones laborales.
20.3. Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
20.4. Respetar a todas las personas que integran LA Escuela Bsica
Municipal Juan Manuel Cajigal.. Nunca deber tratar a otras personas,
en pblico o privado, de forma humillante, ofensiva o contraria a su

dignidad como persona humana.

20.5. Mantener con todos los integrantes de la institucin, relaciones
personales que se caractericen por; la honestidad, la solidaridad, la
tolerancia, la cooperacin y la amabilidad.
20.6. Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres,
siempre empleando el lenguaje apropiado. Abstenerse de fumar o de
ingerir bebidas alcohlicas, sustancias estupefacientes o psicotrpicas
(Drogas antes y durante su permanencia en la Institucin)
20.7. Promover los derechos y garantas de los nios y nias. As como
exigirles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades. Denunciar
ante las autoridades competentes de: Proteccin Integral del Nio y el
Adolescentes, las violaciones o amenazas de violacin a los derechos y
garantas de nios. Nias y adolescentes de que tengan conocimientos a
travs de sus labores docentes
20.8. Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad y escribir la
hora exacta de llagada y salida.
20.9 Leer diariamente el cuaderno de novedades y acotar cualquier
hecho o situacin relevante.
20.10. Evaluar diariamente el trabajo de los alumnos.
20.11. Registrar en el libro respectivo la asistencia diaria de los

alumnos y determinar la causa de su inasistencia.

20.12. No abandonar el aula o los sitios de trabajo en horas de labor.
20.13. Colaborar con la disciplina general del plantel y en general
responder por los alumnos de su sala.
20.14. No interrumpir la labor que se realiza en las dems salas.
20.15. Planificar diariamente el trabajo escolar y las actividades de
recreacin dirigidas.
20.16. Atender a los alumnos en la hora de llegada y salida.
20.17. Controlar diariamente el aseo de las aulas, el mobiliario y la
higiene personal de los alumnos.
20.18. Responder por la organizacin del archivo docente.
219 Lograr la correcta ambientacin del aula con material de
aprendizaje
20.20. Cuidar la conservacin de los tiles de trabajo de los alumnos
20.21. Solicitar por escrito y con debida participacin, ante la
direccin las licencias o permisos y acompaar la solicitud con un soporte
mdico avalado por el IVSS o cualquier otra identidad del Organismo
Pblico

20.22. Inculcar a los educandos el amor a los valores histricos y

culturales de la Nacin y el respeto a los Smbolos Patrios
20.23. Inculcar en los educandos el conocimiento de los valores,
virtudes y derechos ciudadanos consagrados en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela
20.24. Desempear con solicitud y eficiencia las funciones de cargo.
20.25. Cumplir las rdenes inherentes a sus cargos que le imparten sus
superiores jerrquicos
20.26. Proveerse del programa de estudio Oficial (Nuevo Diseo
Curricular) conocerlo, interpretarlo impartir la enseanza con sujecin a
l y de acuerdo con las normas establecidas al efecto de las autoridades
educativas competentes.
20.27. Preparar cuidadosamente sus planes de trabajo y llevar un registro
del desarrollo de estos, con la indicacin de la parte vista del programa,
las actividades propuestas, las dificultades confrontadas, las consultas
hechas a las actividades correspondientes y en fin, todo cuanto pueda
evidenciar el desarrollo de procesos de enseanza-aprendizaje que
cumple.
20.28. Conocer y cumplir los derechos del nio, reconocidos Nacional
e Internacionalmente y velar por el cumplimiento de los mismos.

20.29. Estar informado de las publicaciones que en materia de

Educacin hagan las autoridades del ramo.
20.30. Mantenerse informado respecto a los problemas que afectan la
vida local y nacional, igualmente mantenerse atento a los cambios de
progresos que ocurran en los planes continental y mundial.
20.31. Observar conducta democrtica en el ejercicio de su funcin. En
este sentido fomentar la convivencia social por medio del trabajo en
grupo, mantener buenas relaciones con los compaeros de trabajo,
mantener cierto grado de dominio emocional ante las diversas situaciones
problemticas que a diario se le presentan.
20.32. Mantener una actitud de constante observacin sobre la actuacin
de cada alumno en particular del grupo en general y asentar en los
registros que a tales efectos establezca el plantel los aspectos
sobresalientes tanto positivos como negativos que sirvan de base para la
mejor orientacin del proceso de enseanza-aprendizaje del educando.
20.33. Entregar a la Direccin sin necesidad de previo recordatorio:
La planificacin semanal y mensual.
Registros mensuales.
Observaciones de evaluacin.
Proyectos educativos.
El promedio de asistencia.
Los ingresos y egresos.

20.34. Participar activamente en la organizacin y funcionamiento de

la Sociedad de Padres y Representantes, Actividades de Conservacin,
Proyectos Sociales Comunitarios, y otras actividades que se establezcan
en el plantel.
20.35. Atender oportunamente con respeto, cordialidad y equidad a los
alumnos y alumnas de la Institucin Educativa as como sus padres,
madres, representantes y responsables, cuando acudan ante ellos para
tratar asuntos que le conciernen durante los horarios establecidos a tal
efecto.
20.36. Brindar asesora integral a los padres, madres, representantes y
responsables sobre sus relaciones personales, con los nios, nias y
adolescentes bajo su patria potestad, representacin o responsabilidad,
que sean alumnos o alumnas de LA Escuela Municipal Juan Manuel
Cajigal..
20.37. Brindar orientacin y educacin integral de la ms alta calidad
los alumnos y las alumnas de la Institucin Educativa. Adoptar una
didctica activa que desarrolle en ellos y ellas la capacidad de
investigacin, anlisis critico, hbitos de creatividad y crecimiento
cultural.
CAPITULO IV: RESPONSABILIDADES Y DEBERES DEL
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBREROS.
Art. 21. Derechos y Garantas.
Se reconoce a las personas que integran el personal administrativo y
obrero de la institucin, los derechos y garantas que se enuncian a
continuacin:
* Derecho a ser respetados por todas las personas que integran la

institucin nunca deber ser tratado o sancionado en pblico o privado en

forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona
humana.
* Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo que rena las
condiciones mnimas necesarias para el desarrollo de sus labores.
* Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los
procedimientos de carcter sancionatorio.
* Derecho a ser atendidos oportunamente con respeto, cordialidad y
equidad por el personal docente y directivo, cuando acudan ente ellos
para tratar asuntos que le conciernen, durante los horarios establecidos a
tal efecto.
* Derecho a solicitar o dirigir peticiones al personal directivo o
docente de guardia, sobre asuntos que le conciernen y a obtener
respuestas oportunas.
* Derecho a defender los derechos, garantas e intereses de los nios.
* Derecho a conocer la filosofa e ideario del nivel educativo.
* Derecho a que el personal Directivo brinde facilidades de acuerdo a
las posibilidades de la escuela, para asistir a talleres, cursos,
convivencias, reuniones y cualquiera tipo de actividades dirigidas al
perfeccionamiento de su profesin y/o mejora de la calidad de su labor.
* Derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida de la
institucin.
* Los dems derechos y garantas reconocidas en el ordenamiento
jurdico, el presente Reglamento Interno y los Reglamentos Especiales.
Art. 21. Responsabilidades y Deberes:
Todas las personas que integran el Personal Administrativo y Obrero
tienen las responsabilidades y los deberes que se enuncian a continuacin:
21.1.- Asistir y cumplir puntual y regularmente a todas sus actividades
y obligaciones laborales.
21.2.- Respetar y mantener con todos los integrantes de la institucin y
otras personas, incluyendo nios y nias relaciones personales que se
caractericen por la honestidad, solidaridad, la interaccin, la cooperacin
y la amabilidad.
21.3.- Respetar las normas de la moral y las buenas costumbres,
siempre empleando un lenguaje apropiado. Mantener una presentacin
personal adecuada y abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas,
estupefacientes (drogas) en el centro educativo.
21.4 Colaborar en la conservacin, limpieza y mantenimiento del
local, mobiliario y cualquier otro material del Centro educativo,
Conservar y mantener el equipo empleado para realizar sus actividades

laborales.
21.5.- Ejercer y defender apropiadamente sus derechos y garantas.
21.6.- Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico del presente
Reglamento Interno y Reglamentos especiales. Respetar, obedecer y
cumplir decisiones y rdenes que dicten las autoridades del Centro
Educativo, siempre que las mismas no violen sus derechos y garantas o
contravengan el ordenamiento jurdico.
21.7.- El personal administrativo deber mantener reserva estricta y
no divulgar informaciones contenidas en los documentos que maneja y a
los cuales tenga acceso.
21.8.- Prestar sus servicios con eficiencia requerida para el
cumplimiento de las tareas que tengan encomendadas.
21.9.- Acatar las rdenes e instrucciones emanadas de los superiores
jerrquicos que dirijan o supervisen su actividad.
21.10.- Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar
en sus relaciones con los dems miembros de la Institucin toda la
consideracin y cortesa debida.
21.11.- Respetar todas las personas que integran la comunidad escolar.
Nunca deber tratar en forma humillante y ofensiva a otras personas.
21.12.- Debe denunciar los casos de amenazas o violacin de los
derechos de los estudiantes .
21.13.- Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el
ordenamiento jurdico, en el presente Reglamento Interno y en
Reglamentos Especiales.
Son causales de amonestacin verbal las siguientes:
1.- Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo
2.- Incumplimiento del horario de trabajo
3.-.Cualesquiera otras faltas que no ameriten, conforme a esta Ley, una
sancin mayor.
Son causales de amonestacin escrita:
1.- Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes a su
cargo
2.- Perjuicio material causado por negligencia manifiesta a los bienes
de la repblica
3.- Irrespeto a los superiores, subalternos o compaeros
4.-Inasistencia injustificada al trabajo durante dos das hbiles dentro
de un lapso de 30 das contiguos, Por cada inasistencia injustificada se
levantar una acta, y la acumulacin de tres de ellas, conducir a que en
caso sea pasado ante las autoridades del Sistema de Proteccin.

5.- Haber sido objeto de tres amonestaciones verbales en un ao.

Art.22- HORARIO ESCOLAR
Respetar el horario de entrada y salida. A continuacin se especifica el
horario que corresponde.
Horario:
-Horario de entrada en el turno de la maana: 7:00 am. Salida
11:45am
Los estudiantes entrarn a partir de las 6:45; aquel estudiante que est
antes de esa hora, lo har bajo la responsabilidad de su
representante.
- Horario de entrada en el turno de la tarde 1:00 pm Salida 5:45pm
Los estudiantes entrarn a partir de las 12:45; aquel estudiante que est
antes de esa hora, lo har bajo la responsabilidad de su
representante.
Art.23-. El representante debe cumplir con el horario de entrada y salida,
en funcin al buen orden en la institucin.
Art. 24.- Requisitos para la inscripcin
Los nios y nias al ser inscritos en la Institucin deben cumplir con los
requisitos que se indican a continuacin:
- FOTOCOPIA DE LA PARTIDA DE NACIMIENTO.
- FOTOCOPIA DE LA CDULA DE IDENTIDAD (4to;5to;6to).
- FOTOCOPIA DE LA CDULA DE IDENTIDAD DE PADRES.
- 1 FOTO TIP CARNET DEL ALUMNO Y REPRESENTANTES.
En caso de que l o la aspirante no posea partida de nacimiento deber ser
inscrito inmediatamente, siempre que rena todas las condiciones
determinadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
En este caso el Director de la institucin deber levantar un acta que
contenga las circunstancias del caso y el compromiso del padre, madre,
representante o responsable de entregar posteriormente los documentos.
Art. 25.- Proceso de inscripcin

El personal Directivo organizarn el Proceso de Inscripcin de la

siguiente manera:
1.- Revisin de matrcula final de cada edad.
2.- Asignacin de matrcula a cada docente tomando en cuenta los nios
que prosiguen en la institucin.
3.-El representante debe notificar con anticipacin si desea retirar el
alumno de la escuela para as realizar de manera formal el proceso de
retiro del alumno
4.- El plantel labora con calendario escolar emanado por el ministerio de
educacin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
5.- Concretar con anticipacin si desea una reunin o entrevista con la
maestra y la direccin del plantel.
Art. 26: Normativa para los y las Estudiantes:
uniforme escolar y presentacin personal;
1.- El uniforme diario escolar reglamentario: pantaln azul marino de
polister dril a la cintura, (modelo escolar), franela blanca con cuello e
insignia de la escuela, pegada a la izquierda, zapatos modelo colegial (no
botines, sin plataforma, ni tacn), color negro, medias completa (no al
tobillo), azul marino o blancas, suter azul marino debidamente
identificado.
2.- El uniforme de Educacin Fsica: mono deportivo largo azul marino,
franela gris con el emblema de la Institucin, (la misma se vende en el
Plantel), zapatos deportivos completamente blancos, medias blancas.
3.- Los nios y nias deben cuidar su presencia personal.
-Varones: Mantener el cabello corto, limpio, sin gomina ni peinados
extravagantes.
-Hembras: Mantener el cabello limpio, ordenado y recogido con

cintillos o colitas, no usar accesorios llamativos, ni costosos. No ms de

dos pulseras.
-Varones: No pulseras ni collares visibles, reloj color negro.
Normas internas de convivencia escolar de carcter general dirigidas a
todos (asistencia, horario, uniforme escolar, inscripcin, permanencia).
Asistencia y puntualidad.
1.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel,
atendiendo el horario establecido para ello
2.- Las inasistencias debern ser participadas por el representante en
forma escrita y entregada al docente correspondiente, en el momento de
la reincorporacin del alumno.
3.- El alumno que se incorpore despus de las 7:15 a.m. 1:15 p.m.,
respectivamente, deber solicitar en secretara un pase de autorizacin de
entrada a clase.
4.- El retiro del alumno antes de terminar el horario escolar, deber ser
solicitado personalmente por el representante.
TITULO V : ACUERDOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA
Art.27. De las Normas generales de Convivencia
Todas las personas que integran la institucin estn obligados a:
a) Cumplir cabalmente con sus deberes y responsabilidades.
b) Ejercer apropiadamente sus derechos y deberes.
c) Mantener relaciones personales que se caractericen por la honestidad,
la solidaridad, el respeto recproco, la tolerancia, la cooperacin y la
amabilidad. Nunca tratar a otras personas en pblico o privado en forma
humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
d) Respetar las normas de moral y buenas costumbre. Abstenerse de
fumar o tomar bebidas alcohlicas en la institucin .

e) Usar apropiadamente el local, mobiliario y materiales de la institucin

y colaborar en la limpieza, y mantenimiento de la misma.
f) Ser puntual
g) Respetar y cumplir el presente reglamento y el ordenamiento jurdico.
h) Eliminar las actitudes de soberbia y burla para con sus compaeros (as)
i) Abstenerse de trae al Centro educativo impresos que inciten al odio, el
temor y la agresividad y que atenten contra los valores, la moral y las
buenas costumbre.
j) En todo momento ser respetuoso y amable con las dems personas.
k) Abstenerse de entorpecer, dificultar o interferir injustificadamente el
normal desarrollo de las actividades escolares.
l) Hacer la convivencia cada vez ms agradable, respetando siempre el
que est al lado.
m) Si el docente no va a asistir, avisar a la direccin para buscar al
suplente, pero no avisar a los alumnos, a menos que lo indique la
Direccin.
Art. 28. Docente de guardia
En ausencia del Personal Directivo, tratar de resolver cualquier
eventualidad que ocurra durante su guardia.
Art. 29. -De la asistencia del personal Directivo, Docente,
Administrativo y Obrero.
Todas las personas que integran el personal Directivo, Docente,
Administrativo y Obrero deben asistir regular y puntualmente a sus
actividades laborales.
Art. 30. -Del uniforme Escolar
El traje escolar del personal de la Institucin ser pantaln azul marino y
franela o camisa con identificacin

TITULO VI
3.CAPTULO V. Disciplina de los Estudiantes
Art. 31. Objetivos
La disciplina es una accin pedaggica que tiene como finalidad fomentar
en los y las Estudiantes de la LA Escuela Municipal Juan Manuel
Cajigal, los valores y hbitos, orientados hacia su formacin integral y a
fomentar su respeto por los derechos de las dems personas; as como el
cumplimiento de sus deberes.
Art. 32. Principios.
La disciplina de los alumnos y alumnas se regir de acuerdo a las
siguientes reglas:
a) Las sanciones tienen una finalidad eminentemente educativa y estarn
dirigidas hacia los padres, madres, representantes o responsables. Los
valores y hbitos deben ser inculcados por el docente, a travs de las
actividades ldicas realizadas con los y las Estudiantes.
b) Se prohben las sanciones corporales o fsicas, las que impliquen
maltrato de cualquier tipo y las colectivas. Todos los y las Estudiantes que
hayan incurrido en el incumplimiento de la disciplina escolar, se
sometern a medidas alternas de resolucin de conflictos, producto de la
mediacin y conciliacin que adopten los integrantes de la comunidad
educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la
legislacin de proteccin a nios, nias y adolescentes.
c) Los padres, madres, representantes o responsables que hayan
incumplido con la participacin activa en el proceso educativo de sus
hijos se les aplicar la sancin correspondiente o proporcional a la falta
cometida.
Art. 33 Tipos de Faltas:

Faltas leves: Art. 1:Incumplimiento sin causa justificada de:

actividades desarrolladas como: asignaciones, trabajos de investigacin o
cualquier otra actividad planificada. donde no estn involucrados daos a
su persona, a terceros ni al mbito fsico de la institucin.
Art.2: Irrespeto a los actos cvicos y religiosos: postura incorrecta,
esconderse, gritar, masticar chicle, conversar, bailar, no entonar el himno.
Art.3: Comportamiento inadecuado en los recreos: participar en
desorden, carreras desenfrenadas, jugar pelota sin organizacin del
docente, ni autorizacin del Directivo.
Art.4: No asistan regular o puntualmente a las actividades escolares del
Centro Educativo.
Art.5: No usen el uniforme escolar correctamente.
Art.6: No cumplan con las normas de aseo personal y presentacin
adecuada.
Art.7: Empleen lenguaje inapropiado.(soez, vulgar, ofensivo, lesivo.)
Art.8: No colaboren en la conservacin, limpieza y mantenimiento, del
centro educativo.
Art.9: Incumplan las normas generales de convivencia establecida.
Art.10: Cualquier otro acto considerado como falta leve en otros
ordenamientos educativos.
Aplicacin de sanciones: Las sanciones se aplicarn de acuerdo a la falta
cometida apoyndose en los instrumentos legales sealados y con el
procedimiento administrativo correspondiente:
Art.34: Faltas graves:
Se considera falta grave aquella cuando el la estudiante incumple una

norma donde se involucre dao a su persona, a terceros, al ambiente

fsico escolar o incurre en las siguientes faltas
Los y las estudiantes que incurren en faltas graves en los casos siguientes:
1.- Cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las
actividades escolares o alteren gravemente la disciplina.
2.- Cuando cometan actos violentos de hechos o de palabras contra
cualquier miembro de la Comunidad Educativa, o del personal docente,
administrativo u obrero del plantel.
3.- Cuando provoquen desorden grave durante la realizacin de cualquier
prueba de evaluacin o participen en hechos que comprometan su
eficacia.
4.- Cuando deterioren o destruyan en forma voluntaria los locales,
dotaciones y dems bienes del mbito escolar.
5.- Cuando incurran en violacin expresa de las normas de convivencia
escolar de la institucin.
Art.35:Aplicacin de sanciones: Las sanciones se aplicarn de acuerdo a
la falta cometida, apoyndose en los instrumentos legales, sealados y
con el procedimiento administrativo correspondiente.
En todas las faltas cometidas por el estudiante se proceder a:
.
1) Informar a el o la estudiante de la falta cometida en forma oral.
2) Exposicin del punto de vista por parte de el o la estudiante y/o dems
interesados o involucrados .
3) Confrontacin de ambas exposiciones a nivel de reflexin.
4) Establecer acuerdos y/o tomar decisin con respecto a la situacin.
5) El docente debe dejar constancia escrita del acto.

En caso de reincidencia:
1.) citacin del representante por la Direccin y/o el o la estudiante ;
estableciendo responsabilidad del compromiso y constancia escrita
del acto.
2.) Toma de decisin por parte del consejo directivo(asignacin de
actividad pedaggica y/o labor social). o actividad extra (de 3 a 5
das) dentro de la institucin.
Art.36
Sanciones Aplicables para faltas leves:
a) Amonestacin verbal (hasta dos veces).con apertura del
expediente de el o la estudiante. (registro anecdtico)
b) Entrevista del docente con el o la estudiante (hasta tres
oportunidades.
c) Entrevista del docente con el representante.
Reincidencia de el o la estudiante:
a.)Remisin de el o la estudiante a la Direccin, con el debido soporte
administrativo del seguimiento llevado a cabo, segn el presente manual.
b.)Asignacin de actividad formativa, pedaggica o social dentro de la
institucin y fuera del aula.
Procedimiento Administrativo.
a.- Exposicin de motivo por parte de el o la estudiante.
b.- Firma de el o la estudiante, dejando constancia de haber sido
amonestado oralmente (hasta tres(3) veces).
c.- Entrevistas personales con el o la estudiante para orientacin
conductual y pedaggica.
d.- Archivar las respectivas orientaciones firmadas por el
representante, (hasta 3 veces).

e.- Dejar constancia escrita de la entrevista docenterepresentante, firmar acuerdos y compromisos.

f.- Firma de el o la estudiante como constancia de la entrevista
estudiante-coordinador con fines orientadores y pedaggicos, asentando
los compromisos y acuerdos tomados en la misma.
Articulo referido:,Resolucin 669, art.5 Numeral 1, LOPNA;art.57,93-FN
de CE
Art.37
Sanciones para faltas graves:
a) Se levanta un acta en presencia del Directivo, Padre,
Representante, o responsable, sobre la falta grave cometida. El
estudiante escribir su compromiso para enmendar la falta
cometida, adems realizar, una asignacin de actividad
fornativa, pedaggica o social dentro de la institucin y fuera
del aula.
b) Al deteriorar o destruir bienes del mbito escolar; se cita al
Representante y al estudiante para acordar la forma reponer o
cancelar el dao ocasionado.
c) El o la estudiante que reincida en su mal comportamiento y
haya tenido tres(3) actas, deber entregar un informe sobre las
normas de convivencias y su compromiso de cumplirlas .
d) Si el estudiante agrede de hecho o de palabras a cualquier

miembro del personal de la institucin.(personal Directivo,

Docente, Administrativo u Obrero, miembro de la comunidad
educativa o a otro estudiante, deber entregar un informe sobre
las normas de convivencias y su compromiso de cumplirlas .y
realizar una exposicin sobre el valor del respeto.

Art. 38. Procedimiento para aplicar las sanciones a Padres,

Madres, representantes o responsables:
a) Entrevista verbal realizada por los docentes; de la cual se
deja constancia por escrito.
b) Entrevista escrita, realizada por el Personal Directivo.
c) Denuncia ante las autoridades del sistema de proteccin.
Art. 39. Procedimiento para aplicar las sanciones a personal
docente, administrativo y obrero.
La disciplina de las personas que integran el personal docente,
administrativo y obrero de LA Escuela Bsica Municipal Juan
Manuel Cajigal se regula por el ordenamiento jurdico y
normativa aplicable que le corresponda, segn el caso.
CAPITULO VI .Organizacin y funcionamiento de la Institucin
Educativa de la Direccin.
Art. 40. Definicin y Objetivos.
El Director, Directora o sub- Directora velarn porque las actividades de
la institucin estn orientadas a lograr los objetivos del Estado
Venezolano.
Art. 41. Funciones y Atribuciones
a) Tener puntualidad en la llegada a la institucin
b) Ejercer las funciones de gobierno, orientacin, acompaamiento,
seguimiento, asesoramiento, supervisin y evaluacin pedaggica y
administrativa.
c) Tomar todas las medidas que conduzcan al cumplimiento de las
normas emanadas de la superioridad.
d) Coordinar la accin del plantel con las instituciones oficiales y

privadas
e) Dirigir, orientar y supervisar la totalidad del personal de la
institucin.. Actuar de inmediato para resolver los problemas que afectan
a la institucin
f) Informar al supervisor del Distrito o Director de Educacin del
Estado los problemas que excedan el mbito de competencia de la
direccin del plantel.
g) Promover el mejoramiento y progreso del instituto en los aspectos
tcnico docente y administrativos .
h) Exigir la disciplina, promover la armona y consolidar el principio
de autoridad en la institucin, al aula y la comunidad.
j) Representar oficialmente a la institucin y firmar toda la
correspondencia y documentacin oficial de la misma.
k) Presentar en el mes de septiembre a la comunidad educativa el
Proyecto Educativo Institucional Comunitario y la Programacin de las
actividades a realizar en el ao escolar.
Art. 42. Deberes y Atribuciones
a)Ejercer el gobierno del establecimiento
b) Ejercer la direccin pedaggica y supervisar el desarrollo de la
enseanza en cada seccin.
c) Presidir los actos del plantel y representarlo en aquellos de carcter
pblico.
d) Asistir diariamente al plantel.
e) Convocar y presidir el Consejo de Docente.
f) Velar por el estricto cumplimiento de los deberes del personal del
establecimiento.
Art. 43. Del Consejo Docente

Definicin y Objetivos. Integrantes.

El Consejo de Docentes es el rgano colegiado de LA Escuela Bsica
Municipal Juan Manuel Cajigal, encargado de elaborar el Plan Anual, el
proyecto educativo Integral Comunitario y estar integrado, tanto por el
equipo Directivo como por la totalidad del Personal Docente.
Art. 44. Funciones y Atribuciones
a) Planificar las actividades pedaggicas, recreativas y culturales de la
institucin educativa.
b) Designar en su seno y por votacin directa los Representantes del
Consejo Consultivo y la asociacin Civil.
Art. 45. Normas de funcionamiento.
Las normas de funcionamiento, as como la organizacin y atribuciones
del Consejo de Docentes, estarn establecidas en las Normas de
Convivencia elaboradas por sus integrantes y se adecuarn a las
directrices emanadas del Ministerio del Poder Popular para la educacin.
En tal sentido, se especifican a continuacin:
a) Reunirse mensualmente, as como en la oportunidad que las
circunstancias lo requieran.
b) Ser convocado por la Directora, quien elaborar la orden del da de
cada reunin.
c) Asistencia obligatoria de la mayora absoluta de sus miembros
d) Levantar actas en las cuales se har una explicacin sucinta de las
propuestas y conclusiones.
e) No interrumpir y pedir el derecho de palabra.
f) Evitar el uso de distracciones durante la reunin
g) Tratar slo asuntos relacionados con la agenda del da.
h) Incorporarse a la hora establecida.

i) No retirarse sin haber concluido la reunin

j) Dar la debida importancia a los Consejos Docentes.
k) No se conceder licencias en las fechas previstas para los Consejos
Docentes
Art. 46. De la Comunidad Educativa
Definicin.
La Comunidad Educativa es un espacio democrtico, de carcter social
comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y
solidario.
Art. 47. Integrantes
Est conformada por Padres, madres, representantes, responsables,
estudiantes, docentes, trabajadores administrativos trabajadoras
administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros
educativos, personas naturales y jurdicas, voceros y voceras de las
diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y
centros educativos.
Art. 48. Funciones y Atribuciones.
Son funciones y atribuciones de la Comunidad Educativa:
a) Velar por el fortalecimiento de los valores, tales como fraternidad,
solidaridad, respeto y cooperacin en los alumnos y alumnas, con el
propsito de favorecer una excelente integracin con su mbito familiar y
social.
b) Cooperar participativa y solidariamente en la consecucin de los
objetivos generales del proceso educativo.
c) Propiciar la participacin de todos aquellos organismos de la localidad
que procuren el desarrollo, prosperidad y progreso de la institucin.
d) Promover actividades que contribuyan al desarrollo y consolidacin

del proceso educativo con al integracin de padres, madres,

representantes, responsables y docente.
Art. 49. Normas y Funcionamiento
Las normas de funcionamiento se establecern por Reglamento Interno
elaborados por sus integrantes, en consecuencia con la normativa legal
vigente.
a) Art. 50. Sociedad de Padres, Madres, representantes y
responsables
Es el rgano de la comunidad Educativa que agrupa a los padres,
madres, representantes y responsables de la institucin educativa.
Est conformada por una Junta Directiva.
b) Art. 51. Junta Directiva
TITULO VII
EVALUACIN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
51.1. Evaluar apropiadamente a los y las estudiantes de la Institucin
Educativa, as como reconsiderar con equidad sus actividades de
evaluacin de conformidad con lo establecido en el ordenamiento
jurdico, el presente reglamento interno y, si fuese el caso, de los
reglamentos especiales.
51.2. Informar peridicamente a los alumnos y alumnas de la Institucin
Educativa, as como a sus padres, madres, representantes y responsables,
sobre su propio proceso educativo, promover la participacin libre, activa
y plena de los y las estudiantes de la institucin, as como a sus padres,
madres, representantes y responsables, sobre su propio proceso educativo,
as como en todos los mbitos de la vida escolar, entre ellos, las
actividades educativas, recreativas, deportivas, sociales y culturales.
51.3. Respetar y cumplir el ordenamiento jurdico, el presente

Reglamento interno y los Reglamentos Especiales. Respetar, obedecer y

cumplir las decisiones y rdenes que dicten las autoridades del plantel.
Siempre que las mismas no violen sus derechos y garantan o
contravengan el ordenamiento jurdico.
51.4. Las dems responsabilidades y deberes establecidos en el
ordenamiento jurdico, el presente Reglamento interno y los Reglamentos
Especiales.
TITULO VIII:DISPOSICIONES FINALES
CAPITULO VII.
Art. 52. Situaciones y asuntos no previstos
Todas las situaciones y asuntos no previstos en las presentes Normas de
Convivencia sern resueltos por la autoridad a quien corresponda. Segn
su naturaleza y circunstancias, de conformidad con lo establecido en el
ordenamiento jurdico y atendiendo siempre el inters superior del
alumno y/o alumna.
Art. 53. Reforma de las Normas de Convivencia
Las presentes Normas de Convivencia sern revisadas cada ao escolar y
si hubiera cambio en la normativa que rige el Sistema Educativo
Venezolano y dems instrumentos aplicables al alumno y alumna, y sern
incorporadas y sometidas a discusin para su aprobacin y remitidas al
escolar.
Art. 54. Aprobacin y Vigencia
Las presentes Normas de Convivencia entran en vigencia a partir de su
aprobacin por todos los miembros de la Comunidad Educativa,
remitiendo un ejemplar de dichas normas del plantel al Distrito Escolar
No. 6.-

Es importante mencionar que despus de haber hecho una revisin del

Manual de Convivencia de mi Centro Educativo E.B.M. Juan Manuel
Cajigal, ubicada en El Hatillo Estado Miranda, logr identificar algunos
aspectos que considero pueden ser cuestionables y sometidos a
reestructuracin, as como otros que necesitan ser incorporados ya que
estn inexistentes. Cabe destacar que esta revisin debe realizarse
anualmente, segn lo establece el artculo 53 de nuestro Manual, que
plantea lo siguiente: Art. 53. Reforma de las Normas de Convivencia.
Las presentes Normas de Convivencia sern revisadas cada ao escolar y
si hubiera cambio en la normativa que rige el Sistema Educativo
Venezolano y dems instrumentos aplicables al alumno y alumna, y sern
incorporadas y sometidas a discusin para su aprobacin y remitidas al
Distrito Escolar n 6.
Es importante mencionar tambin que para ello se consult los
textos legales que sustentan la propuesta de cambios que presento a
continuacin:

Primero. En el Ttulo IV, Captulo I de los Derechos y Garantas de los

estudiantes, artculo 17 de las Responsabilidades y Deberes de los
Estudiantes, en el numeral 17.3 se establece lo siguiente: Usar el
uniforme segn corresponda, atendiendo a la resolucin establecida en el
Decreto 1.139 de la Gaceta oficial 16 07 81 emanada del Despacho de
Educacin, (salvo en los casos debidamente justificados).
En este particular se observa que ya ese decreto fue derogado y
sustituido por el nmero 075, publicado en Gaceta Oficial n 40.739, de
fecha 04 de septiembre de 2015, donde se plantea la definicin de
uniforme escolar, su uso y caractersticas. Por esta razn debe ser
modificado el artculo 17.3 de nuestro Manual de Convivencia, quedando
de la siguiente manera: Usar el uniforme segn corresponda, atendiendo a
la resolucin establecida en el Decreto 075 de la Gaceta Oficial n 40.739,
de fecha 04 de septiembre de 2015, donde se plantea la definicin de
uniforme escolar, su uso y caractersticas, emanada del MPPE, (salvo en
los casos debidamente justificados), como as lo establece.

Segundo. En el Ttulo IV, Captulo III Del Personal Docente, en su artculo

20.33 plantea lo siguiente: Entregar a la Direccin sin necesidad de previo
recordatorio:
La planificacin semanal y mensual.
Registros mensuales.

 Observaciones de evaluacin.
Proyectos educativos.
El promedio de asistencia.
Los ingresos y egresos.

Analizando el contenido de este artculo, se considera que debe ser

modificado el trmino Proyectos Educativos, por Proyectos de
Aprendizaje, que sera el correcto segn lineamientos del MPPE. Por otra
parte, sera importante incorporar al listado de requerimientos de entrega
por los docentes, sin necesidad de previo recordatorio, el siguiente aspecto:
Cumplir con las actividades establecidas en el Cronograma Escolar que
ser presentado, discutido y aprobado en Consejo de Docentes, salvo
algunas modificaciones que hayan de hacerse durante el lapso de
ejecucin, por razones debidamente justificadas y que surjan de la
dinmica diaria, las cuales sern previamente notificadas.
Esta propuesta de incorporacin se basa legalmente en el artculo 6,
numerales 2,3,4 y 6 del Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente,
as como las implicaciones y consecuencias que su incumplimiento puede
acarrear, segn lo contempla el artculo 150 numeral 9, y artculo 152
numerales 4 y 5, del mismo texto legal.

Tercero. El artculo 43 de nuestro Manual de Convivencia, Del Consejo

Docente, estipula lo siguiente: Definicin y Objetivos. Integrantes.
El Consejo de Docentes es el rgano colegiado de La Escuela Bsica

Municipal Juan Manuel Cajigal, encargado de elaborar el Plan Anual, el

Proyecto Educativo Integral Comunitario y estar integrado, tanto por el
equipo Directivo como por la totalidad del Personal Docente.
A tales efectos, considero importante agregar que el Proyecto
Educativo Integral Comunitario, debe ser elaborado en conjunto con los
padres y/o representantes, as como estudiantes, personal obrero y
administrativo, ya que no es solo una competencia del personal directivo y
docente, apegndose a la Resolucin n 058, publicada en Gaceta Oficial
n 40.029 de fecha 16 de octubre de 2012.
Quedara redactado entonces de la siguiente manera: El Consejo de
Docentes es el rgano colegiado de La Escuela Bsica Municipal Juan
Manuel Cajigal, encargado de elaborar el Plan Anual, el Proyecto
Educativo Integral Comunitario, en conjunto con los padres y/o
representantes, estudiantes, personal obrero y; y estar integrado, tanto por
el equipo Directivo como por la totalidad del Personal Docente.

Cuarto. Un ltimo detalle a mejorar, sera la incorporacin de LOPNNA al

Ttulo II Marco Legal, ya que no se encuentra all reflejado dentro de
nuestros acuerdos, y es una de las ms importantes leyes en la que se
sustent la elaboracin del Manual de Convivencia.

DESEMPEO ACADMICO
Rendimiento estudiantil por grado y seccin. Ao Escolar 2015 - 2016
Grado y

Literal

Literal

Literal

Literal

Literal

seccin
1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 A
5 B
6 A
6 B

A
6
4
9
4
13
0
5
3
2
3
15
4

B
7
9
6
11
6
14
5
11
11
9
11
13

C
15
8
9
8
7
9
11
6
9
6
6
10

D
22
6
4
3
6
10
11
2
8
9
3
2

E
1
4
0
2
0
1
2
0
1
1
0
0

tareasdirigidas
dirigidasMargarita,
margarita, maternal
maternal Margarita,
margarita, Guarderia
guarderia margarita
tareas
Margarita
Asistencia de los estudiantes. Desercin. Repitencia.

Del total de los estudiantes del plantel, seis presentaron problemas de

inasistencia, de los cuales dos fueron graves, lo que ocasion la repitencia de los
mismos. Estos representantes fueron contactados va telefnica para solicitar una
reunin con ellos y buscar soluciones a dicha situacin, sin embargo no se
evidenci mejora al respecto. Dos de los casos, los ms graves fueron llevados al
Consejo

de

Proteccin

en

resguardo

de

los

derechos

de

los

nios.

Afortunadamente no hemos registrado casos de desercin.

DE LAS MADRES, PADRES Y REPRESENTANTES

Origen, ocupacin, estado civil, nivel de instruccin, creencias religiosas
Predominantemente, las madres, padres y representantes son oriundos de
Caracas, residenciados en El Hatillo desde hace mucho tiempo. Otros si son
nacidos en el municipio, y unos pocos de origen extranjero.
En su mayora, se dedican a trabajos del hogar, restaurantes, albailera, obreros,
con grado de instruccin Bachiller o Primaria, y otros pocos son profesionales,
diseadores, educadores, y parte administrativa en bancos y otras empresas.
La mayor parte de ellos es de estado civil Soltero (a), siendo muy pocos los
Casados.
La creencia religiosa predominante es la Catlica, presentndose muy pocos
casos de otras religiones como la Cristiana o Evanglica.

Consejo Educativo
El da lunes 09 de noviembre de 2015, siendo las 3:00pm, se llev a cabo la
reunin para conformar y actualizar el Consejo Educativo de la E.B.M. Juan
Manuel Cajigal, quedando constituido de la siguiente manera:
Comit de Madres, Padres, Representantes o Responsables:
1.- Carmen Jimnez C.I. 13532327

2.- Iris Materano C.I. 21015380

3.- Wendy Becerra C.I. 11231515
Comit Acadmico
1.- Damaglys Dvila C.I. 15024642
2.- Ana Rosa Dvila C.I. 10506758
3.- Midalcia Hernndez C.I. 11592950
4.- Hanitzia Arvelo C.I. 6810601
5.- Nancy Yajaira Facenda C.I. 4075945
6.- Olibel Silveira C.I. 7682752
7.- Flor Mara Gonzlez C.I. 4171840
Comit de Comunicacin e Informacin
1.- Rosa Mireya Castro C.I. 6925440
2.- Claribel Barreto C.I. 17124475
3.- Ana Rosa Dvila C.I. 10506758
4.- Midalcia Hernndez C.I. 11592950
5.- Dersy Molina C.I. 18046603
Comit de Alimentacin, Seguridad y Salud Integral
1.- Csar Martnez C.I. 14890386
2.- Jess Borges C.I. 11.592879
3.- Nohemi Hernndez C.I. 15656025
4.- Juan Roso C.I. 15488382
5.- Egle Facenda C.I. 22388420
Comit de Deportes, Cultura y Educacin Fsica

1.- Daniela Benitez C.I. 17556469

2.- Carmen Jimnez C.I. 13532327
3.- Rosa Garca C.I. 13112098
4.- Jos Longart C.I. 8881642
5.- Yamilet Len C.I. 18589217
Comit de Infraestructura, Ambiente y Hbitat Escolar
1.- Richard Hernndez C.I. 17529110
2.- Carmen Villalba C.I. 10502007
3.- Nancy Yajaira Facenda C.I. 4075945
4.- Flor Mara Gonzlez C.I. 4171840
5.- Egle Facenda C.I. 22388420
Consejo Estudiantil
1.- Melo Hernndez Jonkeiver C.I. 30114629
2.- Ichazu Jos Daniel C.I. 31307346
3.- Mndez Jhon Alejandro C.I. 31229687
4.- Marrugo Ignacio C.I. 31460278
5.- Daz Campos Rebeka C.E. 10614666677
6.- Gil Emily C.I. 31065515
7.- Castillo Iniannys C.I. 31410592
Comit de Contralora Social
1.- Flor Alel Hernndez C.I. 4087687
2.- Beatriz Sofa Daz C.I. 13586218
3.- Wendy Becerra C.I. 11231515

4.- Damaglys Dvila C.I. 15024642

5.- Rosa Mireya Castro C.I. 6925440
Comit de Economa Escolar
1.- Carmen Villalba C.I. 10502007
2.- Jos Longart C.I. 8881642
3.- Rosa Garca C.I. 13112098
4.- Luis Borges C.I. 6975285
5.- Hanitzia Arvelo C.I. 6810601
6.- Daniela Benitez C.I. 17556469
7.- Gladys Villareal C.I. 23619831

EVIDENCIAS
INVESTIGACIN SOBRE EL CLIMA ORGANIZACIONAL DE
LA ESCUELA
Vamos hacer una investigacin de campo utilizando un cuestionario
El objetivo del cuestionario es conocer la calidad del clima organizacional
El cuestionario es annimo, no necesita escribir su nombre.
Para responder al cuestionario, marque, por favor, con un 1 en la respuesta
con la que se est ms de acuerdo. MARCAR SLO UNA RESPUESTA.
1. Con qu frecuencia se dan estas situaciones en sus clases?
1. Nunca 2. A veces 3. Con frecuencia 4. Con mucha frecuencia
1
1. Desobedecer y no respetar al docente
2. Respetar el horario
3. Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase
4. No cumplir las normas de comportamiento en la clase
5. Negarse a hacer las tareas asignadas
6. Cumplir las normas de comportamiento
7. Llegar tarde a clase
8. Entrar y salir de clase sin permiso
9. Absentismo
10. Hacer las tareas encomendadas

11. Atender a las explicaciones

12. Provocar, ridiculizar o insultar al docente, administrativo u
obrero
Otras (Especificar):

2. Con qu frecuencia ha observado este tipo de conductas en los

alumnos de su escuela?
1. Nunca 2. A veces 3. Con frecuencia 4. Con mucha frecuencia
1
13.Agresiones fsicas
14.Amenazar o insultar
15. Obligar a hacer cosas que otro no quiere
16. Robar dinero o material
17.Trabajar en grupo
18.Ayudar a algn compaero en las tareas de clase
19.Poner motes o rerse de otra persona
20.No tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un grupo de
amigos
21. Decir mentiras o rumores sobre alguien
22. Oponerse a tratos negativas hacia otros
23.Ayudar a algn compaero en sus problemas personales
Otras (Especificar):
3. Cmo considera que son las relaciones y la comunicacin:

1. Muy malas 2. Malas 3. Buenas 4. Muy buenas

1

24.Entre los profesores

25.Entre alumnos y profesores
26. Entre alumnos
27. Entre los profesores y el equipo directivo
28.Entre las familias y los docentes
29. Entre las familias
Otras (Especificar):

1. Desobedecer y no respetar al docente

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

6%6%

18%

71%

Un 12 % de los estudiantes irrespeta y desobedece al docente con frecuencia

y mucha frecuencia, mientras que solo un 18 % siempre obedece. El restante
70 % solo en ocasiones desobedece e irrespeta a los maestros.
Es necesario lograr que el 12 % de los estudiantes que con frecuencia son
irrespetuosos y desobedecen a los docentes, mejoren su trato hacia estos, as
como incorporar a los que a veces lo hacen, para que el respeto sea una
tendencia que siempre se mantenga.

2. Respetar el horario
Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

24%

12%
24%

41%

El 65 % de los estudiantes respeta el horario escolar con frecuencia y mucha

frecuencia, siendo necesario que el 12 % de ellos lo cumpla, ya que nunca lo
hace.
En ese caso sera necesario conversar con los representantes de esos
estudiantes, para recordar la importancia de cumplir con el horario
contemplado en el Manual de Convivencia, como una de las normas, siendo
esto un deber.

3. Interrumpir, molestar y no dejar dar la clase

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

18%

29%

24%
29%

Con frecuencia o mucha frecuencia, un 42 %, es decir, casi la mitad de los

estudiantes interrumpe, molesta y no deja dar la clase.
Siendo sta una cifra bastante alta, es preocupante, por lo que es necesario
determinar y fijar las estrategias para minimizar este impacto.

4. No cumplir las normas de comportamiento en la clase

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

13%6%
25%
56%

La mayora de los estudiantes, en su 56 %, en ocasiones no da cumplimiento a

las normas de comportamiento en el aula, mientras que un 38 % con
frecuencia y mucha frecuencia no lo hace.
Es bastante preocupante esta cifra, ya que aparte de hacer poco armonioso el
clima, tambin puede incidir negativamente en el rendimiento acadmico de
los estudiantes.

5. Negarse a hacer las tareas asignadas

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

6% 12%

18%
65%

Un 12 % de los estudiantes, nunca se niega a realizar las tareas asignadas,

mientras que un 23 % con frecuencia se niega a hacerlo. La gran mayora, en
su 65 %, a veces se niega a hacerlo.
Por lo tanto, es importante motivar a aquellos estudiantes que a veces si, y a
veces no hacen sus tareas, con estrategias que logren centrar su atencin al
respecto, y validar la importancia que ello tiene. Por otra parte, sera muy
necesario conversar con los representantes del 23 % de los nios que con
frecuencia no cumplen con sus asignaciones, ya que es su responsabilidad y de
los estudiantes, segn lo contempla la LOPNNA en sus artculos 93 y 54.

6. Cumplir las normas de comportamiento

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

6%13%
38%
44%

En cuanto al cumplimiento de las normas de comportamiento por parte de los

estudiantes, la media oscila entre un 44 % que a veces cumple con stas, y
otro 44 % que con frecuencia y mucha frecuencia si las cumple. Solo un 6 %
nunca lo hace.
Es necesario seguir reforzando y siendo enftico en cuanto al cumplimento de
las normas establecidas, para lograr que aquellos que nunca o a veces lo
hacen, las conviertan en hbitos y las asuman como las reglas del juego para
funcionar armnicamente dentro de la institucin.

7. Llegar tarde a clase

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

18% 24%

59%

Segn lo recogido en las encuestas aplicadas a los docentes, ningn estudiante

llega tarde con mucha frecuencia, sin embargo un 18 % lo hace con frecuencia.
Un 23 % nunca lo hace, mientras que el 59 %, ms de la mitad, a veces llega
despus de la hora de entrada.
El fenmeno del 18 % se puede evidenciar sobre todo en el turno de la
maana. La mayora entra dentro de las llegadas ocasionales fuera de la hora,
es decir, con retardo, por lo que deben tomarse los correctivos necesarios para
lograr que la mayora de los estudiantes llegue a la hora pautada. Se podra
reunir a los representantes para explicar la importancia de llegar temprano, ya
que esto acarrea que el estudiante llegue perdido a la clase, debido al retraso,
y adems indagar en las situaciones que lo puedan estar causando . De igual
forma debe conversarse con los nios para que hagan conscientes las
consecuencias que esto puede traerle.

8. Entrar y salir de clase sin permiso

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

6%

13%

81%

La gran mayora, un 81 % de los estudiantes, entra y sale de la clase

solicitando el permiso correspondiente. Solo un 13% lo hace con mucha
frecuencia.
En este ltimo caso, sera prudente que el o la docente establezcan algunas
estrategias para que el nio (a), logre habituarse al hecho de pedir permiso al
entrar y salir de clase, como elemento para mantener relaciones cordiales y de
respeto.

9. Absentismo
Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

8%

23%

69%

Se presenta solo un 8 % de absentismo severo, es decir, con mucha frecuencia.

Sin embargo, el 69% a veces se ausenta de las actividades escolares, y un 23
% nunca lo hace.
Es de gran importancia que cada docente indague a acerca de las causas que
puedan estar originando el absentismo en los casos ms severos, para as
poder tomar los correctivos a tiempo, ya que este factor incide
considerablemente en el rendimiento acadmico de estos estudiantes.

10. Hacer las tareas encomendadas

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

24%

6%
18%

53%

La gran mayora de los estudiantes, en un 76 % cumple con frecuencia y

mucha frecuencia con las tareas encomendadas, evidenciando as un buen
nivel de responsabilidad por parte de estos. Sin embargo, el 18 % en ocasiones
lo hace, y solo un 6 % nunca.
Es gratificante saber que tantos estudiantes cumplan de manera responsable
con sus asignaciones, y es necesario disear las estrategias pertinentes para
incorporar al porcentaje restante y hacerles reflexionar acerca de la
importancia de asumir sus responsabilidades y deberes en materia escolar,
contempladas en el artculo 93 de la LOPNNA.

11. Atender a las explicaciones

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

24%

6%
24%

47%

Un significativo 71 % de los estudiantes, atiende a las explicaciones dadas por

el docente. Sin embargo, es importante incorporar al restante 6 % que nunca lo
hace, y al 23 % que atiende en ocasiones, a travs de estrategias significativas
para tal fin.

ocar, ridiculizar o insultar al docente, administrativo u obrero

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

6%
41%

53%

El 41 % de los estudiantes, en ocasiones ofende al personal que labora en la

institucin, mientras que un 53 % nunca lo hace.
Es importante hacer especial nfasis en los valores, para evitar que situaciones
como stas sigan ocurriendo, adems de las consecuencias que debe asumir y
que acarrea para el estudiante.

13. Agresiones fsicas

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

12%
12%

24%

53%

El 24 % de los estudiantes agrede fsicamente a otros, mientras que un 23 %

nunca lo hace. La mayora en ocasiones comete este tipo de faltas.
Por lo tanto, se requiere de un proceso de sensibilizacin para minimizar el
impacto de las agresiones, adems de dar a conocer a los estudiantes las
normas contempladas en el Manual de Convivencia, as como sus deberes.
Contemplar espacios para la paz, el dilogo y el entendimiento.

14. Amenazar o insultar

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

18% 12%
6%

65%

Solo un 12 % de los estudiantes nunca amenaza o insulta a otros, mientras que

el restante 23 % si lo hace con mucha frecuencia. La mayora, un 65 %, en
ocasiones tiende a tener este tipo de conductas.
Se requiere generar procesos de sensibilizacin y de conocimiento de sus
deberes y normas, as como las consecuencias de estos actos.

15. Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

12%

6%
35%

47%

El 35 % de los estudiantes nunca obliga a otros a hacer cosas que no quiere,

mientras que un importante 47 % lo hace en ocasiones, y el 18 % lo hace con
frecuencia.
Se deben mantener dilogos entre quien obliga a hacer las cosas y quien las
hace por obligacin, para lograr niveles de empata y conciencia, y as
minimizar este tipo de situaciones. De igual forma se debe dar a conocer sus
deberes y derechos, enmarcados en el respeto.

16. Robar dinero o material

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

18%

82%

El 82 % de los estudiantes nunca ha robado dinero o material dentro de la

institucin, y solo un 18% lo ha hecho en ocasiones.
Se puede evidenciar que la gran mayora de los estudiantes mantiene respeto
hacia las cosas ajenas, y de igual forma es importante recalcar y afianzar este
valor, as como el de la honestidad, en aquellos estudiantes que a veces no los
ponen en prctica.

17. Trabajar en grupo

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

8%
15%

77%

La gran mayora de los estudiantes, un 77 %, tiene la disposicin para el

trabajo en grupo, siendo importante desarrollar estas capacidades en el 8 %
que nunca lo hace.

18. Ayudar a algn compaero en las tareas de clase

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

12%
35%
53%

El 65 % de los estudiantes ayudan a sus compaeros en las tareas

desarrolladas en clase, mientras que el 35 % lo hace en ocasiones.
Siempre es importante fortalecer el espritu de compaerismo entre los
integrantes del aula, as como fomentar el trabajo de equipo.

19. Poner motes o rerse de otra persona

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

18%

6% 12%

65%

El 65 % de los estudiantes, en ocasiones pone motes o se re de otra persona,

mientras que el 12% nunca lo hace. El 23 % lo hace con frecuencia y mucha
frecuencia.
Es necesario desarrollar estrategias de trabajo en grupo para analizar las
consecuencias de burlarse de otros, as como reflexionar acerca de este hecho,
en aras de rescatar y fortalecer el valor del respeto, desde la cotidianidad.

tener en cuenta a algn compaero y excluirlo de un grupo de amigos

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

12%

6%

24%

59%

Solo un 18 % de los estudiantes excluye a algn compaero del grupo de

amigos, o no lo tienen en cuenta, mientras que un 23 % nunca lo hace. Sin
embargo, un importante 59 % en ocasiones rechaza o excluye a algn
compaero del grupo de amigos.
Es necesario lograr la sensibilizacin en los estudiantes, podra ser a travs de
un conversatorio, para que tengan la capacidad de colocarse en el lugar del
otro, y evitar que cometan acciones que puedan menospreciar a los
compaeros, enmarcado en los valores del respeto y la tolerancia.

21. Decir mentiras o rumores sobre alguien

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

12%6%
18%
65%

El 29 % de los estudiantes ha dicho mentiras o rumores sobre alguien, mientras

que solo un 6 % nunca lo ha hecho. El restante 65 % en algunas ocasiones ha
manifestado estas conductas, siendo necesario entonces mantener
conversatorios con los nios acerca de las consecuencias que pueda acarrear
el hecho de inventar cosas sobre alguien.

22. Oponerse a tratos negativos hacia otros

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

13%

27%

60%

Solo un 13 % se opone con frecuencia a los tratos negativos hacia otros y un

27 % nunca lo hace. Un 60 % solo en ocasiones se opone a estos tratos
negativos.
Es importante rescatar la empata en los estudiantes para mejorar sus
relaciones interpersonales, as como la solidaridad.

Ayudar a algn compaero en sus problemas personales

Nunca

A veces

Con frecuencia

Con mucha frecuencia

13% 13%
13%

63%

Un 62 % de los estudiantes a veces ayuda a algn compaero en sus

problemas personales, mientras que un 12 % nunca lo hace. Solo un 26 % lo
hace con frecuencia o mucha frecuencia.
El compaerismo es uno de los factores ms importantes que debe
desarrollarse entre los estudiantes para mantener relaciones cordiales.

24. Entre los profesores

Muy malas

Malas

Buenas

Muy buenas

12% 6%

82%

Las relaciones y la comunicacin entre los profesores son buenas en un 82 % y

muy buenas en un 12 %. Solo un 6 % no est de acuerdo con esta afirmacin.

25. Entre alumnos y profesores

Muy malas

Malas

24%

Buenas

Muy buenas

6%

71%

Un 94 % de los docentes consideran que sus relaciones y comunicacin con los

estudiantes son buenas y muy buenas, y solo un 6 % no lo considera as.

26. Entre alumnos

Muy malas

Malas

Buenas

Muy buenas

6%

94%

Entre los estudiantes, las relaciones y comunicacin son buenas en un 94 %, y

muy buenas en un 6%.

27. Entre los profesores y el equipo directivo

Muy malas

Malas

18%

Buenas

Muy buenas

6%
18%

59%

Los niveles de comunicacin y las relaciones entre los profesores y el equipo

directivo, son buenas y muy buenas en un 77 %, mientras que un 23 %
considera que son malas y muy malas estas relaciones.
En ese caso, sera importante conocer las razones por las este 23 % considera
que las relaciones y la comunicacin entre profesores y equipo directivo son
malas o muy malas, y as buscar los correctivos necesarios para mejorar esa
situacin. Podra ser a travs de un conversatorio y un taller guiado por un
especialista, que sirva como mediador y surtidor de estrategias pertinentes en
el abordaje del Clima Organizacional.

28. Entre las familias y los docentes

Muy malas

Malas

Buenas

Muy buenas

13% 6%
25%

56%

Entre las familias y los docentes, las relaciones y la comunicacin son buenas y
muy buenas en un 69 %, mientras que un 31 % son malas o muy malas.
Es necesario e importante minimizar el porcentaje de malas relaciones y
comunicacin entre las familias y los docentes, ya que la escuela debe estar
abierta a la comunidad, y los docentes deben comunicares efectivamente con
los representantes de sus estudiantes, ya que estos son la razn de ser de la
institucin, y en torno a ellos deben girar los intereses en comn, familias
escuela, en materia de educacin. Para ello pueden llevarse a cabo talleres
para padres e intercambio con los docentes, y as fortalecer las relaciones.

29. Entre las familias

Muy malas

Malas

Buenas

Muy buenas

13% 13%
19%

56%

Entre las familias, el 79 % de las relaciones oscilan entre buenas y muy

buenas, mientras que el 31% se encuentran entre malas y muy malas.
Los talleres para padres, con la presencia de especialistas, pueden ayudar en la
mejora y fortalecimiento de las relaciones entre las familias, as como el
intercambio entre stas en el desarrollo de diversas actividades escolares,
como cierres de proyecto, ferias, entre otras.

REFLEXIN

Para recabar la informacin en esta fase, se cont con el trabajo

administrativo realizado por la secretaria, as como los datos recogidos por los
docentes al momento de la inscripcin. La encuesta aplicada a los docentes, y
suministrada durante el mdulo II del Diplomado, fue de gran ayuda para conocer
el Clima Organizacional, para posteriormente analizar esos resultados. ste
segundo mdulo fue de gran ayuda en ese aspecto.
Es muy importante conocer tanto los factores externos como los internos
que inciden en la institucin y en su funcionamiento, para as tener un panorama
ms amplio de nuestra realidad y poder emprender acciones en beneficio y mejora
de la escuela, para conseguir alianzas que nos ayuden a alcanzar nuestros
objetivos institucionales, para tener un mayor sentido de pertenencia, porque no
estamos aislados, sino que formamos parte de un todo que nos repercute y al cual
tambin repercutimos, que nos realimenta y al cual realimentamos, porque somos
corresponsables.
En lo relativo a las normas, para lograr un mayor conocimiento y sentido de
pertenencia con lo construido y establecido en al Manual de Convivencia, es
importante retomar la difusin de ste a todos los actores que hacemos vida en la
escuela: padres y representantes, estudiantes, personal docente, administrativo y
obrero. Su participacin en la construccin de todos estos procesos es de gran
importancia.
Luego de esa difusin, deben planificarse acciones que permitan detectar si
se est transfiriendo ese conocimiento, y aplicndose el instrumento legal en las
situaciones cotidianas del mbito escolar.
Estructurar talleres en los que el personal de la institucin realice anlisis y
estudio de casos, para determinar de qu manera se puede abordar y dar
solucin, implementando all las normas.