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SISTEMA DE AFIJOS
PREFIJOS Y SUFIJOS
Es muy probable que cuando leas en ingls te sientas frustrado/a por la cantidad de
palabras aparentemente desconocidas, y decimos, aparentemente, porque ya sabes que
existen palabras cognadas que te ayudan mucho en la correcta interpretacin del texto escrito en
ingls. En esta seccin de la Unidad II te vamos a entregar otra herramienta, adicional al
reconocimiento de las palabras cognadas, que te facilitar en gran medida la lectura y
comprensin de textos escritos en este idioma.
Por ejemplo, en el texto THE COMPUTER se encuentra la palabra USER cuyo
significado podra ser desconocido para ti. Sin embargo, es probable que puedas identificar la
palabra USE, ya sea por tu conocimiento previo del ingls, como por el hecho de ser cognada
(uso/usar). Cuando aprendes que el sufijo ER / OR se refiere a la persona o cosa que ejecuta la
accin del verbo, inmediatamente puedes inferir el significado de dicha palabra.
En efecto, USER se refiere a la persona que usa, es decir el usuario.
a. Ahora, aplicando lo anterior y sin consultar el diccionario, deduce el significado de las
siguientes palabras:
1. learner:
________________
2. thinker:
________________
3. reader:
________________
4. writer:
________________
5. philosopher: ________________
6. worker:
________________
7. programmer: ________________
8. operator:
________________
9. actor:
________________
10. director:
________________
11. manager:
________________
Si sabes que el sufijo LESS significa sin, puedes entonces deducir que la computadora no
tiene uso (es intil) si no se sabe como usarla.
b. De la misma manera, sabiendo que:
Home = hogar
Help = ayuda
Sense = sentido
Hope = esperanza
Value = valor
Entonces puedes deducir el significado de las siguientes palabras:
1. homeless:
2. helpless:
3. senseless:
4. hopeless:
5. valueless:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Como puedes ver, una de las estrategias importantes para superar la dificultad del
vocabulario es familiarizarse con la formacin de las palabras del ingls.
Una palabra inglesa puede dividirse en tres (3) partes:
prefijo
raz
act
sufijo
or
Izquierdo, E (2007) Sistema de afijos. Tomado de Beke, R. (2002). Introduccin a la lectura en ingls. UCV-FHE No. 30
REA DE SIGNIFICADO
Un estado
Cualidad de
Una persona que
Una cosa que
El acto de
Una persona que
Condicin de
Una accin/un estado
Actividad
Estado, accin
Estado, cualidad
Una persona que
Condicin/estado
Condicin
Condicin/estado
Condicin/estado
EJEMPLOS
Ignorance
Independence
Programmer, operator
Information
Execution
Typist, scientist,
Analyst
Cleanliness
Conversin
Teaching (como sustantivo)
Measurement, development
Electricity
Electrician
Magnetism, humanism
Freedom
Relationship, friendship
Binary
REA DE SIGNIFICADO
-ize
-ate
-fy
-en
EJEMPLOS
Computerize
Activate, calculate
Simplify
Harden, widen
REA DE SIGNIFICADO
La manera como
EJEMPLOS
Logically, helpfully, comparably
REA DE SIGNIFICADO
Tiene la cualidad de
EJEMPLOS
Political, educational,
Circular
Economic, specific
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-ical
-able
-ible
-ous
-ious
-ful
-less
-ish
-ed
-ive
-ing
-ent
Capaz de ser
Que posee
Caracterizado por
Sin
Como
Que, que est
Cualidad de
Cualidad de
Tiene la cualidad de
Grammatical
Comparable
Divisible
Autonomous, rigorous
Prestigious
Helpful, useful
Careless
Childish
Related
Objective, effective
Interesting, exciting
Different
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
No relacionado con
Malo, incorrecto
Unnecessay
Invalid
Imposible
Illegal
Irreverent
Non-toxic
Misunderstand
Accin opuesta
Sentimiento opuesto
En contra de
Reducir, revertir
Demasiado poco
Volver a hacer
Demasiado
Disconnect
Dissatisfy
Antisocial
Decode
Underestimate
Recognize
Overconfident
No lo suficientemente
PREFIJOS DE TAMAO
PREFIJO
SemiEquiMaxiMiniMacroMega-
SIGNIFICADO
A mitad, en parte
Igual
Grande
Pequeo
grande
EJEMPLOS
Semiconductor
Equidistant
Maximum
Minicomputer
Macroeconomics
Megalomania
PREFIJOS DE UBICACIN
PREFIJO
Inter.SuperTransEx
SIGNIFICADO
Entre
Sobre
A travs
Fuera
EJEMPLOS
Interactive
Superhuman
Transmit
Exclude
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ExtraSubInfraPeri-
Ms all
Extracurricular
Debajo
Subgroup
Por debajo
Infrahuman
Alrededor
Peripheral
PREFIJOS DE TIEMPO Y ORDEN
PREFIJO
AntePrePrimePostRetro-
SIGNIFICADO
antes
Primero
Despus
Hacia atrs
EJEMPLOS
Antecedent
Preschool, prefix
Primary
Postgraduate
Retroactive
PREFIJOS DE NMEROS
PREFIJO
SemiMonoBiTriQuadPentaHexOctDecMulti-
SIGNIFICADO
Mitad
Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
Ocho
Diez
mucho
EJEMPLOS
Semicircle
Monothematic
Binary
Triangle
Quadruple
Pentagon
Hexagon
Octopus
Decimal
Mltiple
NOTA IMPORTANTE:
El reconocimiento de los prefijos y sufijos en ingls facilita la deduccin del significado
de las palabras en el momento de leer. Sin embargo, no puedes agregrselos a cualquier palabra
indiscriminadamente.
ACTIVIDAD:
Liz Kolb converted from being one of those teachers who didn't see value of cell phones on campus to devising
ways to use cell phones as learning tools. Kolb, a former middle school and high social studies teacher and
technology coordinator, said she was doing a blogging activity with a group of teachers when a message popped up
on her screen telling her she could create an audio-blog with her cell phone. It was the easiest podcast I ever
made. I said, 'Wouldn't this be a great way to do podcasts as homework!' It was a real ah-ha moment, she says.
But when she went out searching for resources on how to teach with cell phones, she found none so, she says, I
just started playing around.
What she came up with was a host of ways educators and parents could use cell phones to enhance learning
outside of the classroom, and perhaps just keep students engaged. Kolb, who is now completing her doctorate in
learning technologies at the University of Michigan, says while she still thinks cell phones shouldn't be used inside
the classroom, she believes there are ways to use a cell phone as an anytime, anywhere, data-collection tool.
Take, for example, this science lesson: your eighth grader is learning about ecosystems, and is tasked with taking
photos of insects on his phone to be studied later in class. There is a genuine excitement about the lesson because
they can use their own cell phone, she says. And, says Kolb, when student's can connect their own culture with
what's happening in school they're education becomes immediately more meaningful to them.
And, says Kolb, this type of technology integration will better prepare students for the 21st century workforce,
where jobs are performed on mobile devices, such as cell phones. We see it in places where we compete, such as
China, she says. The fact is that they already value the cell phone as a professional tool. Now we need to teach
kids how to use a phone ethically in the work environment of the future.
Kolb, who highlights her ideas in the new book, Toys to Tools: Connecting Student Cell Phones to Education, says
students don't need the latest high-tech phones to conduct these mini lessons. In fact, she says she did all her
research for the book with one of the cheapest phones on the market. About 95 percent of phones today have
cameras, albeit poor ones. But, says Kolb, even a poor camera is a teaching moment waiting to happen.
Izquierdo, E (2007) Sistema de afijos. Tomado de Beke, R. (2002). Introduccin a la lectura en ingls. UCV-FHE No. 30
EJERCICIO DE AFIJOS
SUSTANTIVO
VERBO
ADJETIVO
ADVERBIO
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Izquierdo, E (2007) Sistema de afijos. Tomado de Beke, R. (2002). Introduccin a la lectura en ingls. UCV-FHE No. 30