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Ementas e Bibliografia
Nome do Componente Curricular: ANATOMIA DESCRITIVA
Perodo: 1 termo
Carga horria total: 152 h
Carga Horria p/ prtica: 87 hCarga Horria p/ terica: 65 h (43%)
(57%)
Objetivos
Gerais: capacitar o estudante a conhecer a anatomia geral do corpo humano por meio do
estudo particular de cada sistema constituinte do mesmo, propiciando a aplicao desse
conhecimento rea de sade.
Especficos: ao concluir a Unidade Curricular, o estudante dever:
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humano.
Aparelho locomotor:
Sistema sseo - funes e classificao dos ossos; constituio e tipos de tecido sseo;
peristeo e endsteo; diviso do esqueleto.
Estudo dos ossos do esqueleto apendicular: membros superior e inferior.
Estudo dos ossos do esqueleto axial: crnio, coluna vertebral, costelas e esterno.
Sistema articular: classificao antomo-funcional das articulaes fibrosas, cartilagneas e
sinoviais.
Estudo das articulaes dos esqueletos axial e apendicular.
Sistema muscular: generalidades referentes aos msculos; tipos de tecido muscular;
classificao e constituio dos msculos; unidade motora; anexos musculares (fscia
muscular, bainhas tendneas e bolsas sinoviais); aes musculares e tipos de alavanca.
Estudo dos msculos do esqueleto apendicular: membros superior e inferior.
Estudo dos msculos do esqueleto axial: cabea, pescoo, dorso, trax e abdome.
Sistema nervoso (Neuroanatomia):
Introduo ao estudo do sistema nervoso; anatomia macroscpica e estrutura funcional da
medula espinal, do tronco enceflico, do cerebelo e quarto ventrculo, do diencfalo e
terceiro ventrculo e do telencfalo (crtex cerebral, ncleos da base e ventrculos laterais).
Vascularizao do sistema nervoso central, meninges e lquido cerebrospinal.
Nervos cranianos e espinais (plexos nervosos: cervical, braquial, lombossacral e coccgeo.
Nervos intercostais).
Vias nervosas sensitivas gerais e especiais; vias nervosas motoras.
Sistema nervoso autnomo.
Estesiologia:
Olho e anexos
Orelha.
Sistema circulatrio:
Funes, constituio e circulaes.
Corao: configuraes externa e interna, arquitetura, pericrdio, complexo estimulante do
corao.
Principais artrias e veias do corpo humano.
Fatores biodinmicos da circulao venosa.
Sistema linftico: funes e constituio.
Sistema respiratrio:
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Funes e constituio.
Nariz, cavidade nasal e seios paranasais, faringe, laringe,traquia e brnquios.
Pulmes e pleura; mecnica respiratria.
Sistema digestrio:
Funes e constituio.
Boca: cavidade oral, lngua, dentes, glndulas salivares e msculos da mastigao.
Faringe, esfago, estmago, intestinos delgado e grosso; peritnio; glndulas anexas
(fgado e pncreas).
Sistema urinrio:
Funes e constituio.
Rins e vias urinrias: ureteres, bexiga urinria e uretra.
Sistema genital masculino:
Funes e constituio.
rgos genitais internos: testculos, epiddimos, ductos deferentes, ductos ejaculatrios e
glndulas seminais, prstata e bulbouretrais.
rgos genitais externos: pnis e escroto.
Sistema genital feminino:
Funes e constituio.
rgos genitais internos: ovrios, tubas uterinas, tero e vagina.
rgos genitais externos: monte do pbis, lbios maiores, lbios menores, clitris e
vestbulo da vagina. Soalho plvico.
Sistema endcrino:
Classificao topogrfica das glndulas endcrinas e principais hormnios.
Tegumento comum:
Funes, constituio e anexos.
Metodologia de Ensino Utilizada:
Aulas tericas expositivas em salas de aula, utilizando recursos de imagem por meio de
projeo de diapositivos e multimdia. Nestas aulas os estudantes so instigados a
desenvolver o raciocnio biolgico por meio de questes elaboradas pelos docentes em
diferentes momentos, provocando o dilogo.
Aulas prticas no laboratrio de anatomia, utilizando peas anatmicas isoladas
especialmente preparadas e dissecadas para o estudo de cada sistema. Tambm so
utilizadas algumas peas preparadas por meio de tcnicas anatmicas especiais e
pertencentes ao museu de anatomia. Os docentes fornecem um roteiro prtico com o nome
das estruturas que devem ser identificadas pelos estudantes.
Recursos Instrucionais Necessrios:
Recursos humanos: servidores docentes e tcnico-administrativos.
Recursos materiais:Projetores, quadro-negro, cadveres fixados em solues qumicas e
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Afifi AK, Bergman RA. Neuroanatomia funcional- texto e atlas. 2 ed. So Paulo:
Roca; 2008.
Di Dio LJA. Tratado de Anatomia Sistmica Aplicada. So Paulo: Atheneu; 2002.
Machado ABM. Neuroanatomia Funcional. 3 ed. So Paulo: Atheneu; 2014.
Martini FH, Timmons MJ, Tallitsch RB. Anatomia Humana. 6 ed. Porto Alegre:
Artmed; 2009.
Moore KL, Agur AMR. Fundamentos de Anatomia Clnica. 2 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan; 2004.
Moore KL, Dalley AF. Anatomia orientada para a clnica. 6 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan; 2011.
Netter FH. Atlas de Anatomia humana. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier; 2015.
ORahilly R. Anatomia Humana Bsica Um estudo regional da estrutura humana.
Rio de Janeiro: interamericana; 1985.
Spence AP. Anatomia Humana Bsica. So Paulo: Manole; 1991.
Tank PW, Gest TR. Atlas de Anatomia humana. Porto Alegre: Artmed; 2009.
Wolf-Heidegger. Atlas de Anatomia humana. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan; 2006.
Complementar:
Objetivos
Gerais:Capacitar o estudante a utilizar mtodos e tcnicas estatsticas que permitem
organizar, descrever, analisar e interpretar resultados de pesquisas cientficas.
Especficos:
Espera-se que o estudante adquira o conhecimento sobre:
as diversas etapas que devem ser cumpridas para planejar e executar uma
investigao cientfica, definir os elementos de estudo (e amostra) e as
caractersticas (variveis) que sero observadas nesse conjunto de elementos;
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Complementar:
Snedecor GW, Cochran WG. Statistical Methods. 8th Ed., The Iowa University Press.
1989.
Altman DG. Practical Statistics for Medical Research. Chapman e Hall. 1997.
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Fundamentos debioqumica
Aminocidos e peptdeos
Estrutura de protenas
Funo de protenas
Hemoglobina
Purificao e caracterizao de protenas
Enzimas: classificao, mecanismos de ao, cintica e controle
Nucleotdeos, Vitaminas e Coenzimas: estrutura e funo
Estrutura, digesto e transporte de carboidratos
Metabolismo e biossntese de carboidratos
Gliclise e descarboxilao do piruvato
Ciclo de Krebs
Respirao celular e fosforilao oxidativa
Espcies reativas de oxignio
Via das pentoses
Neoglicognese
Metabolismo da glicognese
Estrutura, digesto e transporte de lipdeos
Corpos cetnicos e beta oxidao
Biosntese de cidos graxos
Lipoprotenas
Metabolismo do colesterol e lipdeos complexos
Digesto de protenas e absoro de aminocidos
Metabolismo de aminocidos
Metabolismo da hemoglobina
Metabolismo de bases nitrogenadas
Ciclo da uria
Membranas plasmticas e mielina
Transduo de sinal de membrana
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Neurotransmissores
Peptdeos opiides e neuropeptdeos
Ao hormonal
Integrao e regulao metablica
Discusses de casos Bioqumicos
Aulas prticas
- Fatores que interferem no fracionamento: pH, temperatura e concentrao salina
- Salting in e salting out
- Ponto isoeltrico
- Precipitao protica com solventes orgnicos
- Mtodos de desalting:dilise comum e por centrifugao com utilizao de membranas
especficas
- Cromatografias de interao inica, interao hidrofbica, excluso molecular e afinidade
- Sistemas HPLC e AKTA
- Sistemas de liofilizao
- Quantificao da eficcia de um processo de purificao
- Mtodos de determinao da massa molecular da protena
- Determinao da estrutura primria de uma protena
- Determinao das estruturas secundrias da protena
- Dosagem de protenas pelo mtodo de Bradford
- Mtodos de anlise de homogeneidade e das caractersticas estruturais de uma protena
por eletroforese
- Discusso sobre diferentes tipos de eletroforese
- Enzimas proteolticas: dosagens enzimticas
- Atividade enzimtica sobre substrato sinttico colorimtrico
- Estudos cinticos
- Introduo a outras tcnicas bioqumicas tais como espectrometria de massas, fluorimetria,
Western blotting
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Stryer, L. Biochemistry. 5th edition. New York (NY); W.H. Freedman and Company,
NELSON, D. L.; COX, M. M. LEHNINGERPrinciples of Biochemistry. 6TH. Ed. New
York, W. H. Freeman and Company, 2008. 1158p.
MURRAY, R. K.; GRANNER, D. K.; MAYES, P. A.; RODWELL, V. W. Harper's
Ilustrated Biochemistry. 27th ed. McGraw-Hill Medical: New York, 2006. 672p.
VOET, D.; VOET, J. G.; Bioqumica. 3nd ed. Artmed. So Paulo, 2006, 1596p.
Campbell, M.K. Bioqumica. 4a edio. Porto Alegre (RS). Editora Artes Mdicas Sul
Ltda; 2007.
Thomas. M. Devlin, Manual de Bioqumica com correlaes Clnicas . 6th edio,
Editora Bcher; So Paulo (SP), 2007.
Complementar:
Objetivos
Gerais:
Levar o aluno da graduao do Curso Biomedicina a refletir sobre o papel da cincia e do
cientista na sociedade, a partir de uma perspectiva histrica, cultural e tica.
Especficos:
- Levar o aluno a refletir e a se posicionar sobre a condio de universitrio e a sua prpria
formao, instigando-o a repens-la a partir de uma perspectiva mais ampla que a
meramente profissional.
- Levar o aluno a refletir e a se posicionar sobre as conseqncias da sua formao no
desempenho de suas funes enquanto estudante universitrio e profissional,
responsabilidade social e cultural, etc.
- Levar o aluno a refletir sobre a convivncia com a diversidade cultural e o pluralismo onde
inclui-se valores, tradies e crenas prprias de locais e etnias diferentes, de modo a
promover uma integrao de valorizao cultural e convivncia harmoniosa.
- Levar o aluno a compreender a importncia de uma formao humanstica que deve-se
desenvolver pari passo com a formao tcnica e cientfica que oferecida no curso
universitrio.
- Levar o aluno a compreender o lugar e o papel da cincia na humanidade: o porqu do
nascimento da cincia, seu desenvolvimento, suas finalidades.
- Levar o aluno a refletir sobre a trajetria histrica da cincia na sociedade ocidental, seus
diversos mtodos de abordagens.
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Contedo Programtico
Universidade: espao de formao do cientista e s? A Universidade como espao de
experincia da cultura e da formao humanstica.
-Filosofia da Cincia para futuros cientistas, por qu?
-Por qu nasceu a cincia? Uma viso antropolgica.
-Uma breve histria da cincia ocidental: a cincia antiga e medieval.
-Uma breve histria da cincia ocidental: a cincia renascentista e moderna.
-As revolues cientficas e as concepes filosficas contemporneas.
-Origem e constituio da vida: aspectos histricos e filosficos.
-Constituio do homem: aspectos antropolgicos e filosficos.
-Formao, atribuies e responsabilidades do cientista
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas em seminrios com discusso de temas previamente oferecido aos alunos.
Recursos Instrucionais Necessrios
Xerox do material divulgado, projetores e datashow
Critrios de Avaliao
Prova terica: anlise de problema ou texto selecionado.
Avaliao da participao nos seminrios.
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Bibliografia
Bsica:
Misso da Universidade. Jos Ortega y Gasset; organizao , Karl Erik Schollhammer;
traduo, Dayse Janet LfgrenCarnt e Helena Ferreira. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999.
Do Mito ao Pensamento Cientfico. A Busca da realidade, de Tales a Einstein. Carlos
AntonioMasciaGottschall. 2 Ed. So Paulo: Editora Atheneu; Porto Alegre: Fundao
Universitria de cardiologia, 2004.
Frankenstein ou o Prometeu moderno. Mary Shelley. Editora Martin Claret,2007.
Complementar:
O Sonho de um Homem Ridculo. In: DOSTOIVSKI, Fidor. Duas Narrativas Fantsticas.
So Paulo: Editora 34, 2003.
Antologia ilustrada de filosofia das origens idade moderna. NICOLA, UbaldoSo Paulo:
Globo Editora, 2005.
Filosofia da Cincia. Introduo ao jogo e suas regras.Alves, Rubem.
Brasiliense, 1981.
So Paulo:
Objetivos
Gerais:
Estudar as radiaes e suas aplicaes nos processos biolgicos.
Estudar as leis que regem as trocas energticas, determinando o transporte de solutos e
solventes atravs da membrana celular nas quais se baseia a sinalizao celular.
Especficos:
Radiaes
- Estudar os tipos de radiaes e seus decaimentos
- Estudar a interao da radiao com a matria
- Estudar as medidas de proteo radiolgica
- Estudar as aplicaes das radiaes na pesquisa e na medicina
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Bioenergtica
- Utilizar com propriedade o vocabulrio da termodinmica: energia, calor, trabalho, sistema
e arredores
- Reconhecer os tipos de sistemas e caracterizar o seu estado por meio da funo de estado
- Entender como a temperatura interfere na velocidade dos processos
- Entender os conceitos de entalpia, entropia e energia livre de Gibbs
- Prever o sentido espontneo de um processo
- Entender transies de fase e reaes qumicas utilizando o conceito de energia livre
- Calcular a constante de equilbrio de uma reao qumica
- Entender o conceito de acoplamento de reaes
- Aprender os conceitos de potencial qumico e eletroqumico
- Utilizar o potencial qumico e eletroqumico no estudo da difuso passiva de molculas
neutras e ons atravs da membrana
- Entender a equao de Nernst
Ementa
Radiaes e estrutura da matria. Introduo s radiaes. Tipos de radiao e seus
decaimentos. Conceitos de atividade, meia vida, vida mdia. Interao da radiao com a
matria. Efeitos biolgicos das radiaes. Proteo radiolgica. Uso de radiaes na
pesquisa e na medicina.
Bioenergtica. Definies: sistema, arredores, trabalho, calor, energia, tipos de
sistemas,processos reversveis e irreversveis. Leis da Termodinmica. Entalpia, Entropia e
Energia livre de Gibbs. Transio de fases e reaes qumicas. Potencial qumico
eeletroqumico. Equao de Nernst.
Contedo Programtico
Entender e reconhecer a natureza das trocas energticas entre um sistema e seu arredor.
Prever o sentido espontneo do fluxo de um soluto atravs de uma membrana e calcular a
energia gasta neste transporte.
Radiaes e estrutura da matria
- Introduo s radiaes
- Tipos de radiao e seus decaimentos
- Conceitos de atividade, meia vida, vida mdia
- Interao da radiao com a matria
- Efeitos biolgicos das radiaes
- Proteo radiolgica
- Uso de radiaes na pesquisa e na medicina
Bioenergtica
- Definies: sistema, arredores, trabalho, calor, energia, tipos de sistemas
- Leis da Termodinmica:
.Lei zero da Termodinmica: equilbrio trmico
1 Lei da Termodinmica: conservao da energia
. 2 Lei da Termodinmica: sentido da espontaneidade (entropia, energia livre)
- Processos reversveis e irreversveis
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Complementar:
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Contedo Programtico
1. Tecido Epitelial. 2. Tecido Conjuntivo. 3. Tecido Cartilaginoso. 4. Tecido sseo. 5.
Ossificao. 6. Sangue. 7. Tecido Nervoso. 8. Tecidos Musculares. 9. Sistema Circulatrio.
10. Pele e Anexos. 11. rgos Linfticos. 12. Sistema Digestrio. 13. Glndulas Anexas do
Tubo Digestrio. 14. Sistema Respiratrio. 15. Sistema Urinrio. 16. Sistema Genital
Feminino. 17. Sistema Genital Masculino. 18. Glndulas Endcrinas.
Metodologia de Ensino Utilizada
O Curso de Histologia se desenvolve com base em aulas expositivas que precedem as
aulas prticas de anlise das lminas referentes ao assunto da aula vigente.
Recursos Instrucionais Necessrios
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Complementar:
1. Gartner, L.P.; Hiatt, J.L. Tratado de Histologia.3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
2. Ross, M.H.; Pawlina, W.; Barnash, T.A. Atlas de Histologia Descritiva. Porto Alegre:
Artmed, 2012.
3. Simes, M.J.; Glerean, A. Fundamentos de Histologia Para estudantes da rea da
sade. So Paulo: Editora Santos, 2013, 378p.
Objetivos
Gerais:Fazer a conexo entre o Clculo Diferencial e Integral e diferentes disciplinas da
rea Biolgicas
Especficos:Utilizar o Clculo Diferencial e Integral como uma ferramentapara as mais
diversas disciplinas, ex: Gentica, Anatomia, Qumica, etc.
Ementa
Entender e aplicar os conceitos matemticos em diversas disciplinas. Interpretar e avaliar os
resultados obtidos. Utilizar com propriedade a metodologia ensinada. Conceitos de Limites,
Derivadas, Derivadas Parciais, Mximos e mnimos, Integrais, Equaes Diferenciais.
Contedo Programtico
Funes trigonomtricas, exponenciais, logaritmos, derivadas, derivadas das funes
compostas, mximos e mnimos atravs de derivadas, derivadas parciais, clculo de reas
atravs de integrais, integrao numrica, integrao por substituio, integrao por partes
e funes racionais, equao diferencial.
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas tericas, Exerccios
Recursos Instrucionais Necessrios
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Lousa
Critrios de Avaliao
Provas escritas e apresentao de trabalhos
Bibliografia
Bsica:Batschelet E. Introduo Matemtica para Biocientistas. Ed. Universidade So
Paulo (So Paulo) 1978.
Aguiar A F A. e cols. Clculo para Cincias Mdicas e Biolgicas. Ed. Habra. Ltda.. (So
Paulo) 1988.
Rocha L M e Rocha C R. Curso dirigido de Clculo diferencial e integral 1. Ed. Nobel (So
Paulo) 1978.
Harshbarger Ronald J. e Reynolds James J. Mathematical Applications for the Management,
Life and Social Sciences. Houghton Miffin Company (Boston New York) 2004.
Complementar:
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Perodo: 3 termo
Carga horria total: 100 h
Carga Horria p/ prtica: 16 h Carga Horria p/ terica: 84 h
Objetivos
Gerais:
Aplicar as leis da fsica no entendimento dos processos fisiolgicos do organismo humano.
Especficos:
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Ementa
I - Introduo e aspectos gerais da Reproduo e da Biologia do Desenvolvimento: Histria
e Conceitos Bsicos; Modelos Experimentais; Gametognese; Ciclo Menstrual; Fecundao,
Segmentao; Implantao; Gastrulao; Inflexo; Placenta e Anexos Embrionrios;
Mecanismos do Desenvolvimento; Clulas-Tronco, Clonagem, Organismos Transgnicos;
Epigentica.
II Histognese e organognese: Face; rgos Sensoriais; Aparelho Locomotor, Sistemas
Nervoso, Circulatrio, Digestrio, Respiratrio e Urogenital; Hematopoese Embrionria e
Fetal.
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Contedo Programtico
Biologia do Desenvolvimento: Histria e Conceitos Bsicos
Modelos Experimentais em Biologia do Desenvolvimento e Embriologia
Gametognese Masculina
Gametognese Feminina e Ciclo Menstrual
Aspectos Moleculares da Fecundao e Segmentao do Zigoto
Implantao do Blastocisto e Disco Embrionrio Bidrmico
Gastrulao: Disco Embrionrio Tridrmico
Inflexo Embrionria, Neurulao e Somitognese.
Mecanismos do Desenvolvimento
Desenvolvimento e Histofisiologia da Placenta e Anexos Embrionrios
Clulas Tipo Tronco, Clonagem e Organismos Transgnicos.
Epigentica no Desenvolvimento Embrionrio
Desenvolvimento do Sistema Nervoso
Desenvolvimento da Crista Neural
Aparelho Farngeo, Primrdios Faciais e Palatognese
Desenvolvimento dos rgos Sensoriais: Olhos e Orelhas
Desenvolvimento do Aparelho Locomotor
Desenvolvimento do Sistema Circulatrio
Desenvolvimento do Sistema Digestrio
Hematopoese Embrionria e Fetal
Desenvolvimento do Sistema Respiratrio
Desenvolvimento do Sistema Urinrio
Desenvolvimento do Sistema Genital (masculino e feminino)
Aulas tericas.
Aulas prticas: demonstrativas em laboratrio especializado com microscpios de luz
binoculares. So utilizadas lminas permanentes com cortes seriados de embries e
fetos de rato e galinha, com ovos fertilizados de ourio do mar (segmentao) e de
placenta e cordo umbilical de humanos.
Seminrios
Discusses cientficas
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Bibliografia
Bsica:
Schoenwolf G.C.; Bleyl, S.B.; Brauer, P.R.; Francis-West, P.H. Larsen Embriologia
Humana, 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009, 645p.
Moore, K. L.; Persaud, T. V. N. Embriologia Clnica, 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2008, 536p.
Dumm, C. G. Embriologia Humana: Atlas e Texto, 1. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006, 401p.
Complementar:
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BLOCO III:
BLOCO IV:
Citoesqueleto e movimento celular
Sinalizao celular.
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Ciclo celular.
Sobrevivncia e morte celular. Apoptose.
Oncogenes, genes supressores de tumor e cncer.
Metodologia de Ensino Utilizada
O curso consiste de aulas tericas, prticas e discusses. So fornecidos estudos dirigidos
para serem discutidos com base nos temas das aulas tericas. Um bloco de aulas
exclusivamente prticas envolvem experimentos de Engenharia Gentica.
Recursos Instrucionais Necessrios
Docentes para aulas tericas, prticas e discusses. Recursos materiais: computador e
projetor multimdia para as aulas tericas e discusses. Para as aulas prticas,
necessitamos de reagentes, e equipamentos, como o termociclador, alm do envolvimento
de ps-graduandos. Computadores para a aula de Bioinformtica, com Internet.
Critrios de Avaliao
Os estudantes so avaliados atravs de provas de mltipla escolha (~60%) e questes
objetivas do tipo complementao de texto e/ou dissertativa (~40%), alm de relatrios de
aulas prticas. Os critrios de aprovao so aqueles estabelecidos pelo Regimento da
Pr-Reitoria de Graduao.
Bibliografia
Bsica:
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Perodo: 3 e 4 termos
Carga horria total: 284 h
Carga Horria p/ prtica: 52 h(18%)
Carga Horria
h(82%)
p/
terica:
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Objetivos:
Gerais:
Conhecer os principais agentes microbianos e entender os processos relacionados
interao dos diferentes patgenos com o hospedeiro. Este entendimento incluir a
resposta imune do hospedeiro e os mecanismos de patogenicidade, permitindo aos
alunos entenderem a
profilaxia, diagnstico e tratamento de doenas infecciosas. O curso possibilitar aos
alunos trabalhar nas reas bsicas da sade humana, bem como, atuar em
pesquisas bsica e aplicada voltadas a doenas infecciosas.
Especficos:
MDULO I: Caractersticas gerais e evoluo de bactrias, fungos e vrus
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Critrios de Avaliao
A UC de Microbiologia, Imunologia e Parasitologia composta por seis disciplinas:
Microbiologia Geral, Microbiologia Especfica, Imunologia, Micologia, Virologia e
Parasitologia. Em cada disciplina, a avaliao feita com base em notas de provas.
Em algumas disciplinas, sero analisados tambm a participao do aluno em
discusses e seminrios e relatrios de aulas prticas. A nota final da UC composta
pela mdia das notas finais das seis disciplinas
Bibliografia
Bsica:
Abbas, A. - Imunologia Celular e Molecular - 7 ed. Guanabara-Koogan, 2012.
Trabulsi, LR; Alterthum, F Microbiologia 6 ed. Atheneu, 2015
Tortora, GJ; Funke, BR; Case, CL - Microbiologia - 10 ed. Artmed, 2012
Murray, PR; Rosenthal, KS; Pfaller, MA Microbiologia Mdica 6 ed. Elsevier,
2010
Santos, NSO; Romanos, MTV; Wigg, MD - Virologia Humana - 3 ed. GuanabaraKoogan, 2015.
Rey, L - Bases da Parasitologia Mdica - 3 ed. Guanabara-Koogan, 2010
Complementar:
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54
Complementar:
Objetivos
Geral:
O curso de Gentica tem como objetivo que o aluno reconhea e interprete os mecanismos
bsicos da Gentica Humana.
Especficos:
Os acadmicos devem ao final do curso:
(1) reconhecer a estrutura e funo dos cromossomos humanos e seu papel na evoluo
do homem americano;
(2) reconhecer as principais sndromes cromossmicas e as ferramentas de citogentica
clssica e molecular disponveis para a identificao das alteraes no nmero e na
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Bibliografia
Bsica:
Franco M, Montenegro M. Patologia: Processos Gerais, 6 Ed. So Paulo: Atheneu Editora,
2010.
Robbins e Cotran- Fundamentos de Patologia. 8 Ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2012.
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Kumar e Robbins- Patologia Bsica. 8 Ed. Rio de Janeiro: Elsevier Editora, 2008
Robbins e Cotran: Perguntas e respostas em Patologia. 3ed. Rio de Janeiro: Editora
Elsevier, 2010.
Horria
p/
Objetivos
Geral:
Ao final do Curso o aluno dever estar habilitado a avaliar os procedimentos laboratoriais.
Especficos:
Ao final do Curso do aluno dever conhecer: 1) a indicao dos exames laboratoriais mais
frequentes; 2) as condies de coleta e processamento das amostras; 3) a realizao dos
exames laboratoriais mais comuns; 4) a interpretao dos resultados dos exames mais
comumente utilizados na prtica diria.
Ementa
Ao final do Curso o aluno dever estar capacitado a conhecer e realizar exames rotineiros
de:
Hematologia: hemograma, hemossedimentao e coagulao.
Bioqumica: dosagem de glicose, uria, creatinina, ons, protenas, enzimas, bem como
conhecer algumas metodologias, como eletroforese e cromatografia e equipamentos, como
espectrofotmetros, densitometros e citmetros.
Microbiologia: bacteriologia, microbiologia e virologia, conhecendo as metodologias de
coloraes especficas, semeaduras e cultivo de diversos agentes etiolgicos.
Imunologia: reaes sorolgicas para doenas infecciosas e auto-imunes, conhecendo
algumas metodologias, como imunoensaio e quimioluminescncia e alguns equipamentos
com leitores de placas.
Parasitologia: conhecer os exames frequentemente utilizados em nosso meio.
Contedo Programtico
Coleta e processamento de amostras para exames laboratoriais. Apresentao e discusso
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60
Objetivos
Geral:
Estudar os principais aspectos dos fundamentos da Biotica, levando em considerao sua
evoluo histrica no reconhecimento dos direitos humanos at a relao do homem com o
meio ambiente e conhecer as suas implicaes no exerccio profissional como biomdico.
Especficos:
-Estudar
o
mtodo
do
conhecimento
cientfico
luz
da
tica.
- Conhecer as implicaes dos fundamentos da tica na experimentao com animais e
homem.
- Estudar a tica pertinente ao trabalho profissional e suas implicaes legais.
- Refletir sobre as implicaes ticas em temas polmicos da atualidade como aborto,
eutansia, genoma, clonagem, e outros.
- Refletir sobre a responsabilidade profissional e suas implicaes na sociedade e meio
ambiente,
enquanto
uma
ao
de
sustentabilidade.
- Estimular o aprofundamento da reflexo sobre o estudo da tica e o futuro da cincia no
campo da Biomedicina.
Ementa
O avano da cincia e da pesquisa tem alcanado a cada dia novos limites, que levam a
uma maior reflexo sobre as atitudes dos pesquisadores. Fazer com que os estudantes, que
se iniciam neste ramo da pesquisa, percebam a importncia desta reflexo para o seu futuro
trabalho profissional torna-se fundamental. Assim sendo, este curso dever promover uma
abordagem histrica sobre a evoluo do homem na construo de uma cultura no
reconhecimento de seus direitos, e em que a metodologia cientfica, mediante a discusso
de paradigmas colocados atualmente luz dos novos recursos da cincia, conduziu a uma
permanente avaliao e reflexo da defesa destes direitos humanos e na proteo dos
animais, como pertencentes a um universo nico que compem o ambiente em que
vivemos. Dentro desta abordagem se discutir direitos humanos, o esprito cientfico do
pesquisador, as atitudes ticas diante dos envolvidos na pesquisa, tanto dos seres humanos
como de animais; seu relacionamento com demais profissionais, seu compromisso de
preservao do meio ambiente, e a avaliao das consequncias de suas atitudes
(experincias) na sociedade em geral.
Contedo Programtico
-Introduo a Reflexo tica
-Histria dos Direitos Humanos
-Biotica: Origem e Fundamentos
-Principais Teorias em Biotica.
-Cincia e Tecnologia: A Biotica estabelece limites pesquisa?
61
Objetivos
Geral: Caractersticasbioqumicas de cadatecido.
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63
Complementar:
Objetivos
Geral:
Aplicar conceitos e mtodos da epidemiologia para avaliar criticamente as informaes
existentes para resolver problemas de sade, prevenir doenas e promover a sade.
Especficos:
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- Estudos prospectivos
- Estudos retrospectivos
- Estudos transversais
- Propriedades de testes diagnsticos e prognsticos
- Estatstica e Epidemiologia
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas tericas e exerccios
Recursos Instrucionais Necessrios
Projetor multimdia
Critrios de Avaliao
Provas (2) com pesos diferenciados
Bibliografia
Bsica:
65
66
AULAS PRTICAS
Interao Droga-Receptor
Efeito combinado de Drogas
Sistema Nervoso Simptico
Sistema Nervoso Parassimptico
Regulao da Contratilidade do Miocrdio
Andrognios e Antiandrognios
Sistema Nevoso Central
AULAS TERICO-PRTICAS
Brunton LL, Chabner B and Knollman B. Goodman & Gilmans: The Pharmacological
67
Basis of Therapeutics. 12th ed. ed. New York: McGraw-Hill; 2011. ISBN-10: 0071624422;
ISBN-13: 978-0071624428.
Brunton LL, Parker K, Blumenthal D, Buxton I. Goodman & Gilmans: Manual de
Farmacologia e Teraputica. 1. Ed. AMGH Editora Ltda. 2010. ISBN 978-85-63308-122.
Rang HP, Dale MM, Ritter JM, Moore PK. Farmacologia. 5ed (revista). Rio de Janeiro:
Editora Guanabara-Kogan; 2004. ISBN 85-352-1368-6.
De Lcia R, Oliveira-Filho RM, Planeta CS, Gallacci M, Avellar MCW. Farmacologia
Integrada. 3 ed. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter; 2007. ISBN 978-85-3720095-7.
Katzung BG. Farmacologia Bsica e Clnica. 10a. ed. McGraw Hill, 2007. ISBN 978-8586804-86-1.
Minneman KPW, Wecker LL, Brody TM. Brody - Farmacologia Humana: da molecular
clnica. 4 ed. Rio de Janeiro: Editora Elsevier Brasil; 2006. ISBN 8535218610.
Craig CR, Stitzel RE. Farmacologia Moderna com Aplicaes Clnicas. 6o ed. Rio de
Janeiro: Editora Guanabara-Koogan, 2005.ISBN 8527709716.
Silva P. Farmacologia. 6 ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan; 2002. ISBN
8527704307.
Complementar:
Entender as bases das respostas imunes que geram leso tissular e consequente
inflamao e os mecanismos moleculares da hemostasia e sua participao no
reparo tecidual.
Compreender as reaes com exacerbao da resposta imune, as reaes
desencadeadas por quebra de tolerncia, as reaes desencadeadas por doenas
infecciosas, os mecanismos de rejeio a enxertos e a resposta a clulas tumorais.
A integrao destes contedos ser feita pelas unidades curriculares de Biologia
Molecular, Biofsica, Imunologia e Farmacologia, visando o atual carter
multidisciplinar de ensino que permite ao aluno o raciocnio integrado entre reas
distintas e relacionadas.
autoimunes (autoimunidade).
Conhecer as imunodeficincias, abordando os aspectos moleculares e celulares das
deficincias imune primrias e secundrias e a importncia da pesquisa com animais
experimentais knockout ou transgnico.
Avaliar a competncia imunolgica para caracterizar imunodeficincia ou resposta
inadequada.
Entender a resposta imune a transplantes e mecanismos de rejeio.
Compreender a resposta imune a tumores. Destacar os principais aspectos e
recentes avanos na eliminao ou tratamento de neoplasias via clulas e fatores da
resposta imune.
Ementa
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Objetivos
Contedo Programtico
- Informtica Biomdica: conceitos fundamentais
- Arquitetura de computadores
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- Software Livre
- Redes de computadores
- Educao digital em Sade
- Bases de dados bibliogrficas
- Pesquisa em Informtica Biomdica
- Noes de Bioinformtica
de
projeo
Critrio de Avaliao
A avaliao contnua, em perspectiva formativa, considerando o interesse demonstrado, a
participao e a frequncia dos alunos. A avaliao ser final, em abordagem somativa,
quando os estudantes entregarem todos os trabalhos propostos ao longo do curso, como
leitura, interpretao de texto, anlise, comparao, sntese e avaliao e discutirem com o
grupo, em sala de aula com mediao do professor, os resultados obtidos, alm da
realizao da PROVA FINAL.
Bibliografia
Bsica:Biomedical Informatics: Computer Applications in Health Care and Biomedicine, E.
Shotliffe, J. Cimino, 3nd edition, 2006.
Complementar:
Links na Internet, roteiro de
http://www.unifesp.br/bibliotecas/
aulas
(disponibilizados
no
ambiente
Moodle)
Objetivos
Geral: Capacitar os alunos na utilizao das tecnologias da informtica para apoiar a
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Ementa:
A Unidade Curricular visa o desenvolvimento de habilidades e competncias relativas
utilizao da informtica para anlise de dados biomdicos. Os conceitos de Bancos de
Dados so apresentados, sua modelagem e implementao, noes bsicas de algoritmos
e programao, utilizao de ferramentas computacionais para anlises estatsticas e
ferramentas de bioinformtica.
Contedo Programtico:
- Sistema Operacional - Reviso
- Noes de Programao Python
- Python: Estruturas de dados, Funes e mdulos,Mdulos, Orientao a Objetos, Reviso
- BioPython
- Banco de Dados: Introduo, Conceitos bsicos , Modelo conceitual , Projeto Lgico e
Normalizao, Implementao - Projeto Fsico
- Modelando um estudo observacional
- Coleta eletonica de dados: REDCAP
Metodologia de Ensino Utilizada
Aulas terico-prticas em Laboratrio de Informtica, envolvendo a pesquisa e a execuo
de trabalho proposto, individualmente ou em grupo, em sala de aula ou por meio de
ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), supervisionado pelos professores (Estudo
Dirigido).
Recursos Instrucionais Necessrios
1. Laboratrio de Informtica com acesso a Internet e canho de projeo
2. Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle) e Aplicativos de Informtica
Critrio de Avaliao
A avaliao contnua, em perspectiva formativa, considerando o interesse demonstrado, a
participao e a frequncia dos alunos; ser final, em abordagem somativa, quando os
estudantes entregarem todos os trabalhos propostos ao longo do curso, como leitura,
interpretao de texto, anlise, comparao, sntese e avaliao e discutirem com o grupo
em sala de aula, com mediao do professor, os resultados obtidos.
Bibliografia
Bsica:
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Como pensar como um Cientista de Computao usando Python, J. Elkner, A.B. Downey,
e C. Meyers, http://www.scribd.com/doc/24584/How-to-Think-Like-a-Computer-ScientistLearning HYPERLINK "http://www.scribd.com/doc/24584/How-to-Think-Like-a-ComputerScientist-Learning-with-Python-" HYPERLINK "http://www.scribd.com/doc/24584/How-toThink-Like-a-Computer-Scientist-Learning-with-Python-"
HYPERLINK
"http://www.scribd.com/doc/24584/How-to-Think-Like-a-Computer-Scientist-Learning-withPython-"with-Python-(2a
edio
em
ingls),
http://pensarpython.incubadora.fapesp.br/portal/livro(1a edio em portugus)
Desenvolvendo Bioinformatica, C. Gibas, P. Jambeck, Editora Campus, 2001.
Complementar:
Biomedical Informatics: Computer Applications in Health Care and Biomedicine, E.
Shotliffe, J. Cimino, 3nd edition, 2006.
Objetivos:
Geral: Proporcionar ao estudante o conhecimento das bases biolgicas subjacentes
ao comportamento e processos psquicos por meio de uma abordagem
multidisciplinar que visa integrar conhecimentos bsicos de vrias reas.
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Sala de aula com quadro branco, canetas para quadro branco, aparelho de DVD para filmes;
TV, data show e computador. Aparelho interativo eletrnico para atividade de votao em
74
Bibliografia:
Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM, editores. Princpios da neurocincia, 4. edio.
Barueri: Manole; 2003. p. 1412.
Objetivos:
75
Manole; 2003.
Complementar: Walker EI. Aprendizagem: o conhecimento e a aprendizagem instrumental.
So Paulo EPU/EDUSP; 1969.
Alcock, John. Comportamento animal: uma abordagem evolutiva, 9a. edio. Porto Alegre:
Artmed; 2011. 606 p.
Ementa
Aprendizado de conceitos prticos e tericos referentes ao assunto que est sendo
estudado.
Contedo Programtico
-especfico de cada rea onde est ocorrendo o estgio.
Metodologia de Ensino Utilizada
- especfica de cada rea onde est ocorrendo o estgio.
Recursos Instrucionais Necessrios
-laboratrio com equipamento e material necessrio ao desenvolvimento do projeto.
Critrios de Avaliao
Ao final do semestre, em data previamente determinada, o aluno dever:
- entregar Comisso Curricular o seu relatrio cientfico, que ser avaliado por um
membro da comisso curricular e por um membro externo com linha de pesquisa na
rea do desenvolvimento do projeto;
- realizar apresentao oral do seu trabalho, que ser seguida de arguio por membro
da comisso curricular e pelo membro externo.
A aprovao do aluno tambm depende se sua frequncia, que deve ser, no mnimo, de
85%.
Bibliografia
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Objetivos:
Gerais:Cumprir a determinao do Decreto 5.626 de 22 de Dezembro de 2005 que
estabeleceinsero da Libras (Lngua Brasileira de Sinais) como disciplina curricular optativa
nos cursos degraduao.
Especficos: : Propiciar aos alunos dos cursos de graduao da Unifesp condies para
utilizarem a Libras como instrumento de comunicao com indivduos surdos.
Ementa:
A Libras como uma das formas de comunicao com pessoas surdas.
Contedo Programtico:
- Legislao referente ao ensino de Libras
- Aspectos histricos da educao de surdos no Brasil
- Libras e sua estrutura.
- Sinais bsicos da Libras
Metodologia de Ensino Utilizada:
A disciplina ser desenvolvida na modalidade distncia. As situaes de aprendizagem
estaro disponibilizadas no ambiente virtual Moodle e organizadas em quatro unidades de
contedo especfico e uma unidade inicial de Ambientao do aluno para o uso das
tecnologias. As unidades de ensino sero desenvolvidas por meio das ferramentas
disponveis no ambiente, tais como: postagem de arquivos, frum de discusses, postagem
de tarefas, atividades objetivas com autocorreo, dentre outras.
Recursos Instrucionais Necessrios:
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Sala de aula com lousa, giz, vdeo cassete, TV, data-show e computador. Laboratrios do
Departamento de Psicobiologia da UNIFESP. Acesso internet e a plataforma Moodle.
Critrios de Avaliao:
Avaliao processual ao decorrer das atividades do curso.
Avaliao final, mensagem em Libras gravada em vdeo.
Bibliografia:
Bsica: AZEVEDO, Marisa Frasson de. Triagem Auditiva Neonatal. In Tratado de
Fonoaudiologia,2004.
BEVILACQUA, Maria Ceclia & MORET, Adriane. L. Mortari. Reabilitao e Implante
Coclear. InTratado de Fonoaudiologia, 2004.
BRASIL, MEC. SEESP. Aes, Programas e Projetos/Apoio Educao de Alunos com
Surdeze com deficincia Auditiva. Http://portal.mec.gov.br/ seesp/index.php?option
=content&task=view&id=162&Itemid=317, acessado em 09/09/2008.
BRASIL. MINISTRIO DA SADE. GABINETE DO MINISTRO. Portaria GM/MS N
2.073/GM,de 28 de setembro de 2004, que institui a Poltica Nacional de Ateno Sade
Auditiva.
BRASIL. Lei n 10.436 de 24 de Abril de 2002. Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras e d outras providncias
BRASIL. Decreto n 5.626 de 22 de Dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de
24 deabril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da
Leino 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
BUENO, Jos Geraldo Silveira. Educao Especial brasileira: a integrao/ segregao
doaluno diferente. So Paulo, EDUC/PUCSP, 1993.
CAPOVILLA F.C, RAPHAEL,W e MAURCIO, A.L. Novo Deit-Libras: Dicionrio
EnciclopdicoIlustrado Trilngue da Lngua de Sinais Brasileira. So Paulo: Edusp, 2009.
_________________. A funo do intrprete na escolarizao do surdo. Anais do II
Congresso
Internacional do INES. Rio de Janeiro, INES, 2003b.
FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramtica de Lnguas de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 2010.
PINHEIRO, Lucineide Machado. Sade e Educao: aes articuladas para o
desempenhoescolar do aluno surdo. Guarulhos, Unifesp. Dissertao de mestrado, 2012.
SILLER, Ana Lvia & SOARES, Maria Aparecida Leite. Desempenho de Escolares
SurdosDiante de Questes Tipo Qu- (Wh- Questions) Relacionadas ao Cotidiano. Anais
XIVCongresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006, Salvador.
SILLER, Ana Lvia & SOARES, Maria Aparecida Leite. O desempenho na escrita de
79
8. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO
8.1. Sistema de Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem
Considerando a avaliao como etapa importante ao planejamento/re-planejamento
das atividades didtico-pedaggicas, visando melhoria do processo de ensinoaprendizagem na formao de profissionais capacitados tcnica, mas tambm com
compromisso social e tico, diferentes metodologias so utilizadas no Curso de Cincias
Biolgicas Modalidade Mdica (Biomedicina) EPM/UNIFESP.
Entendendo o ensino, no como mera transmisso de informaes, mas como
transformao do cidado, e a aprendizagem como construo e reconstruo do
conhecimento e de valores, privilegiam-se as avaliaes formativas e somativas, que
englobem a verificao tanto dos aspectos cognitivos, quanto das habilidades e atitudes do
estudante ao final do processo educativo. Cada professor responsvel pela unidade
curricular define, no incio do ano letivo, o tipo de avaliao que ser aplicado no decorrer
das atividades, sejam elas tericas ou prticas, bem como os instrumentos (provas,
seminrios, exerccios, relatrios, projetos ou outros) a serem utilizados para tal fim,
respeitando as especificaes de cada rea.
O sistema de avaliao do Curso de Cincias Biolgicas Modalidade Mdica
(Biomedicina) da EPM segue o disposto pela UNIFESP quanto aos critrios de promoo e
aprovao, que levam em conta uma frequncia mnima e seu aproveitamento escolar, por
meio de um conceito final.
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