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GUA DE FORMACIN EN
CENTROS DE TRABAJO PARA
BACHILLERATO TCNICO
Actualizada a Septiembre del 2016
2016
PRESENTACIN
La presente gua tiene como propsito orientar a los establecimientos educativos que
ofertan Bachillerato Tcnico, en el proceso de implementacin del mdulo de Formacin en
Centros de Trabajo FCT, incorporado en la malla curricular de las Figuras Profesionales
del Bachillerato Tcnico.
Para lograr su funcionalidad, se describe de manera sinttica las acciones que se
desarrollarn en los mbitos de la planificacin, organizacin, control y evaluacin de todo
el proceso de formacin tcnica en los centros de trabajo; y los procedimientos para la
aplicacin de los respectivos instrumentos.
Con este trabajo se pretende estandarizar las fases y actividades claves del proceso, para
asegurar que la formacin en escenarios reales de produccin de bienes o prestacin de
servicios constituya el complemento a las capacidades desarrolladas en el establecimiento
educativo; es decir que, las habilidades y destrezas, las actitudes y el conocimiento que el
estudiante ha adquirido en el aula, se complementarn con un desempeo eficiente en el
centro de trabajo.
Como complemento, la descripcin de las acciones va acompaada de instrumentos
tcnicos (fichas/formatos), presentados a manera de ejemplos, que son necesarios para
sistematizar tanto la informacin como los resultados relacionados con cada fase del
proceso. Desde luego, dichos formatos son susceptibles de adaptarse al diseo que
determine cada institucin educativa.
En la elaboracin de esta gua se han considerado los aportes de instituciones
educativas que han establecido vnculos de cooperacin con el sector laboral, en lneas de
produccin de bienes y/o prestacin de servicios afines con su oferta formativa.
INTRODUCCIN
En la era del avance cientfico y tecnolgico, la tendencia de los pases para alcanzar un
desarrollo sustentable est orientada hacia los cambios estructurales afianzados en la
productividad y competitividad de los sectores de la produccin.
En Ecuador, la visin compartida de gobierno es transformar la matriz productiva
mediante la aplicacin de polticas pblicas orientadas a impulsar la innovacin y el valor
agregado en la cadena de produccin; a promover la ciencia y la tecnologa y a desarrollar el
talento humano; propiciando el Buen Vivir de todos los ciudadanos y la preservacin de la
Pacha Mama, con tendencia a la promocin de un modelo de desarrollo alternativo y
renovador.
El cambio de la matriz productiva es uno de los retos ms ambiciosos, que implica: reducir la
dependencia del pas de los ingresos petroleros con la evolucin del aparato productivo;
desarrollar un modelo de generacin de riqueza democrtico, incluyente y fundamentado en la
capacidad de los ecuatorianos; trabajar para que haya la intervencin del talento humano, es
decir, productos con valor agregado que promuevan el trabajo con mayores ingresos.
Con estos referentes se instaura un escenario compartido, amparado en la vinculacin entre
los sectores educativo y laboral, que permitir mantener una relacin de cooperacin
institucin educativa-entidad colaboradora para apoyar las acciones previstas en el proceso
de la formacin tcnica en centros de trabajo.
En lo pertinente al sistema educativo, con la vigencia de la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural LOEI se ha producido notables innovaciones en la estructura administrativa y
acadmica del Sistema Nacional de Educacin; caso particular, el bachillerato tcnico que se
identifica con un diseo curricular basado en competencias laborales, expresado en las
Figuras Profesionales, Enunciado General del Currculo y Desarrollo Curricular; el desarrollo
del componente de formacin tcnica mediante mdulos formativos; y su aplicacin en
escenarios reales de produccin, a travs de la FCT.
_______________________________
1
SUSTENTO LEGAL 2
En el contexto de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, Ley Orgnica de Educacin
Intercultural LOEI, su Reglamento y los correspondientes Acuerdos Ministeriales, se
prescribe el marco legal que viabiliza la implantacin del componente curricular FCT.
AGENTES INVOLUCRADOS
Entidades:
La entidad colaboradora.- Constituye el escenario
donde el estudiante demuestra sus capacidades,
evidenciando la competencia en los puestos de
trabajo. Est dispuesta, bajo ciertas condiciones
preestablecidas, para complementar la formacin
tcnica del estudiante.
La institucin educativa.- Constituye el centro de formacin cientfica, humanstica y
tcnica, sujeto a disposiciones legales.
Comisin de FCT.- Es la responsable de planificar, organizar, coordinar y evaluar todo el
proceso de formacin en centros de trabajo. Estar integrada por el vicerrector del
establecimiento, quien asumir la direccin; un delegado del Departamento de Consejera
Estudiantil3 DECE, el coordinador de los docentes tutores y una secretaria que llevar el
archivo, las actas, convocatorias, informes, entre otros; es decir las evidencias del
desarrollo del proceso FCT.
Actores:
Docente tutor.- Realiza tareas que van ms all de la imparticin de conocimientos. Su rol
de acompaamiento directo al estudiante e interlocutor con el tutor de la entidad
colaboradora le convierte en un agente significativo en el proceso de formacin tcnica.
Coordinador de los docentes tutores.- Es el responsable de la organizacin de las
actividades entre los docentes tutores nominados por la autoridad de la institucin educativa.
Tutor de la entidad colaboradora.- Es el instructor que acompaa y asesora al estudiante
en su desempeo en el puesto de trabajo. Interacta facilitando la informacin y el
aprendizaje.
El estudiante.- Es el sujeto de aprendizaje, que cursa el Bachillerato Tcnico, beneficiario del
proceso de formacin, tanto en el centro educativo, cuanto en el centro de trabajo.
2 Constitucin de la Repblica del Ecuador: -Art. 27. -Art. 28. -Art. 39. -Art. 343. -Art.344. -Art. 347; Ley Orgnica de Educacin Intercultural -LOEI:
-Art. 6. -Art. 7. -Art. 8. -Art. 10. -Art. 11. -Art.43. -Art. 117. -Art.134; Reglamento General a la LOEI Codificado: -Art. 28. -Art. 29. -Art. 30. - Art. 33.
-Art. 34. -Art. 35. -Art. 36. -Art. 40. -Art. 41. -Art.146. -Art.147. -Art.152. -Art.168. -Art.184. -Art.186. -Art.187; Acuerdo Ministerial
81A.
FASES DEL
PROCESO
Para orientar el proceso de
implementacin del mdulo de
FCT en las instituciones educativas
que ofertan Bachillerato Tcnico,
este componente formativo ha sido
dividido en tres fases: Preliminar,
Ejecucin y Complementaria, que
agrupan
secuencialmente
las
actividades que deben ser cumplidas
por los actores de la institucin
educativa y la entidad colaboradora.
PRELIMINAR
EJECUCIN
COMPLEMENTARIA
RELACIN CON
EMPRESAS
DESARROLLO
EVALUACIN
PROGRAMA
FORMATIVO
I. F A S E P R E L I M I N A R
En esta fase se puede identificar dos grandes bloques estratgicos, el primero que se refiere
al establecimiento de una relacin formal con las entidades colaboradoras para el desarrollo
de la FCT; y el segundo que tiene relacin con la preparacin del programa formativo a
desarrollarse en cada una de ellas.
colaboradora (reas,
departamentos,
Lneas de accin:
Visitas a entidades cuya actividad econmica tiene relacin con la oferta formativa, para
conocer de cerca su organizacin y grado de apertura para participar en la FCT.
Recopilacin y organizacin de un banco de datos con las potenciales entidades
colaboradoras (Formato 1).
Anlisis y seleccin de las entidades colaboradoras que ofrezcan mejores condiciones para la
formacin tcnica, en escenarios reales de produccin/prestacin de servicios.
Formalizacin de la relacin de colaboracin:
Reunin previa de trabajo con presencia del seor rector, en representacin del plantel
educativo, y del delegado de la entidad colaboradora, para concertar las condiciones y
compromiso de las partes. Se expondr el propsito e importancia de la FCT.
- Reunin de trabajo, adicional, para definir las acciones y compromisos.
- Suscripcin del convenio o carta de compromiso entre la institucin educativa y la
entidad colaboradora, acordado entre las partes. En el documento se har constar:
-
Rgimen de trabajo
El programa formativo general ser diferente de una institucin educativa a otra, debido a que
depende de la realidad de cada una de ellas (recursos, instalaciones, equipamiento,
capacidad, entre otras).
Lneas de accin:
El centro educativo pone en consideracin de la entidad colaboradora el programa formativo
general preparado por el equipo tcnico institucional.
La entidad colaboradora, a travs del tutor designado, informa qu actividades podrn realizar
los estudiantes, en qu condiciones, cmo se puede organizar el programa en funcin del
tiempo y su estructura administrativa.
El coordinador y los dos tutores institucin educativa y entidad colaboradora organizan el
proceso, plantean estrategias para su consecucin y unos procedimientos de evaluacin.
El programa formativo especfico (Formato 3) se desarrolla en espacios y horarios
establecidos de comn acuerdo entre los tutores y es entregado al tutor de la empresa y a los
estudiantes. Este contiene:
Una empresa puede ofrecer puestos formativos en distintas reas para estudiantes del mismo
ciclo formativo, lo que implicara distintos programas formativos especficos para cada una de
estas reas, no obstante ser de la misma entidad colaboradora.
II. F A S E D E E J E C U C I N
Constituye el ciclo en el que los estudiantes desarrollan el programa formativo especfico en
la entidad colaboradora afn con la oferta formativa elegida.
Su asistencia al centro de trabajo, durante el perodo que se estipula en la carta compromiso,
ser registrada diariamente mediante el formato 5.
En caso de que la entidad colaboradora no disponga de sistema de control de acceso de
personal (reloj biomtrico), el mencionado formato es llenado por el estudiante con el visto
bueno del tutor de la empresa.
Actividades previas:
Reuniones de preparacin, precedentes a la insercin de los estudiantes en los
centros de trabajo.
La Comisin de FCT planifica y organiza talleres con la finalidad de preparar e informar a
los estudiantes sobre el desarrollo del programa formativo especfico.
i.
ii.
10
RGIMEN ESCOLAR:
Los profesores de Bachillerato Tcnico que fueren designados como docentes tutores del rea
respectiva, se acogern a las regulaciones vigentes4:
Los docentes tutores sern responsables del seguimiento y acompaamiento a los
estudiantes en las actividades programadas para el desarrollo de la FCT en las entidades
colaboradoras.
El tiempo requerido para las reuniones de trabajo de planificacin y coordinacin,
compatibles con las acciones propias de la FCT; as como el destinado al seguimiento y
acompaamiento a los estudiantes 4 se debern tomar de las horas restantes hasta cumplir
las 8 horas diarias, es decir los docentes debern cumplir con una jornada ordinaria de
trabajo de cuarenta (40) horas reloj por semana y tendrn asignadas diariamente 6 horas
pedaggicas de labor en aula y debern permanecer un mnimo de 6 horas diarias, al
interior del establecimiento educativo. El tiempo restante hasta cumplir las 8 horas diarias
podr realizarse dentro o fuera del establecimiento y ser dedicado a labores educativas
fuera de clase.
Las visitas sern programadas en coordinacin con la entidad colaboradora y estarn
autorizadas por el rector para su correspondiente registro en los documentos de control
institucional.
En cualquier caso, la presencia del docente tutor en la entidad colaboradora, estar
registrada en la hoja de ruta (Formato 8), certificada por el tutor del centro de trabajo.
La asistencia del estudiante a la entidad colaboradora estar autorizada por el padre de
familia o su representante, mediante la suscripcin de una carta-compromiso.
Los estudiantes menores de edad cuyos padres de familia estn amparados por el seguro
del IESS, tienen cobertura del mismo. En caso contrario, se buscar estrategias de solucin
entre la institucin educativa y sus representantes.
Calendario escolar para el desarrollo de la FCT:
De conformidad con lo establecido en la malla curricular del BGU para el bachillerato tcnico,
el tiempo determinado para el desarrollo de la formacin laboral en los centros de trabajo, es
ciento sesenta (160) horas.
La FCT se recomienda desarrollarla en el tercer ao de bachillerato y en perodo continuo,
segn los requerimientos de la Figura Profesional, dejando a discrecin de la institucin
educativa las fechas de inicio y terminacin de la presencia del estudiante en la entidad
colaboradora. Estas estarn sujetas al compromiso establecido entre la institucin educativa y
la entidad colaboradora.
4
11
En el caso de figuras profesionales, que por sus caractersticas particulares requieran de una
ejecucin en escenarios y momentos ocasionales, como son las correspondientes a las reas
Artstica y Deportiva, las actividades de la FCT podran desarrollarse en los aos que la
institucin educativa considera pertinente; el tiempo utilizado en estos eventos tendr
carcter acumulativo, es decir, se ir sumando hasta completar las ciento sesenta (160)
horas determinadas.
12
ANEXOS
13
Formato 1
ENTIDAD COLABORADORA
DATOS INFORMATIVOS:
Razn Social de la entidad colaboradora:
Direccin:
Telfono convencional:________________________ Telfono celular: ___________________________
E-mail: _____________________________________
INDICADORES BSICOS:
Sector/es de actividad:___________________________________________________________________
Actividades de produccin o prestacin de servicios:__________________________________________
Tipo de empresa:
Pblica
De
economa
Privada
mixta
Tamao de la empresa:
Grande
Mediana
Pequea
Nivel tecnolgico:
Punta
Alto
Mediano
Bajo
Mercado:
Local
Regional
Nacional
Exterior
INFORMACIN ESPECFICA:
Persona de contacto:
Cargo:
Telfono celular:
No.
reas/departamentos/secciones
Responsables:
Docente Tutor
Formato 2
UNIDAD DE TRABAJO 1:
OBJETIVO:
TIEMPO:
ACTIVIDADES FORMATIVO/PRODUCTIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
UNIDAD DE TRABAJO 2:
OBJETIVO:
TIEMPO:
ACTIVIDADES FORMATIVO/PRODUCTIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Formato 3
INSTITUCIN EDUCATIVA: ..
FIGURA PROFESIONAL: ..
DOCENTE TUTOR: ....
ENTIDAD COLABORADORA: ..
TUTOR DEL CENTRO DE TRABAJO:
PERODO DE PRCTICA: .
REA, DEPARTAMENTO O SECCIN DEL CENTRO DE TRABAJO:
OBJETIVO:
TIEMPO:
ACTIVIDADES FORMATIVO-PRODUCTIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
Formato 4
EDUCATIVA
INSTITUCIN
ACTIVIDADES
FECHAS
TIEMPO
TIEMPO
Departamento x
Departamento y
Departamento z
A
COLABORADOR
ENTIDAD
REA/DEPARTAMENTO/SECCIN
SUBTOTAL
FECHAS
TIEMPO
Formato 5
OBSERVACIONES
INGRESO
FIRMA TUTOR
SALIDA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Nota: En caso de que la entidad colaboradora no disponga de sistema de control de acceso de personal (reloj biomtrico), la
presente ficha es llenada por el estudiante con el visto bueno del tutor del centro de trabajo.
Formato 6
EVALUACIN INDIVIDUAL
ESTUDIANTE: .
ENTIDAD COLABORADORA: .
REA, DEPARTAMENTO O SECCIN .
SEMANA: del al.. de . de ..
VALORACIN
(S A I)
INDICADORES
MBITO
COGNITIVO
Das
Conceptos, hechos
Organizacin y planificacin del trabajo
Razonamiento
PROCEDIMENTAL
Iniciativa - creatividad
Motricidad
Uso de mtodos y tcnicas
Productividad individual
Calidad del trabajo realizado
ACTITUDINAL
Orden e higiene
Seguridad
Colaboracin y trabajo en equipo
Asistencia y puntualidad
Responsabilidad e inters por el trabajo
Referencia: S=Satisfactorio
A=Admisible
I=Insuficiente
Formato 7
DA
DESCRIPCIN DE LA
ACTIVIDADAD REALIZADA
ORIENTACIN RECIBIDA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
ESTUDIANTE
OBSERVACIONES
Formato 8
HOJA DE RUTA
ENTIDAD COLABORADORA:..
DOCENTE TUTOR:.. FIGURA PROFESIONAL:
VISITA
TUTOR CENTRO
N
DA
FIRMA
SELLO
OBSERVACIONES
FECHA
Vto. Bno.
-------------------------------------------------------Nombre:
___---------------------------------------------------Nombre:
ENTIDAD COLABORADORA