LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA EN AMÉRICA LATINA (Ca. 1810-1850) : SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA

ISSN: 0212-0267
LA EDUCACIN EN LA POCA
DE LA INDEPENDENCIA
EN AMRICA LATINA (ca. 1810-1850):
SELECCIN BIBLIOGRFICA
Education in Latin America during the process
of Independence (ca. 1810-1850):
selected bibliography
Luis Alfonso ALARCN MENESES
Universidad del Atlntico (Barranquilla, Colombia)
Correo-e: luchoalarconmeneses@gmail.com
Con la colaboracin de: Gabriela OSSENBACH* y Marcelo CARUSO**
* UNED (Madrid). Correo-e: gossenbach@edu.uned.es
** Universidad de Mnster (Alemania). Correo-e: caruso@uni-muenster.de
Fecha de aceptacin de originales: 20 de enero de 2010
Biblid. [0212-0267 (2010) 29; 333-352]
Presentacin
1810 constituye el ao ms representativo del proceso de

Independencia de los territorios iberoamericanos y, por consiguiente, el inicio de la ruptura con el Antiguo Rgimen colonial y el advenimiento del proyecto de modernidad en Latinoamrica. Es este mismo ao el que nos convoca a
conmemorar el Bicentenario en el 2010, razn por la cual en la mayora de las
naciones hispanoamericanas se ha estimulado el desarrollo de iniciativas acadmicas que permiten, entre otros aspectos, revisar las lecturas que desde la Historia se
han dado sobre este hecho histrico, el cual, a pesar de sus especificidades que lo
convirtieron en un proceso revolucionario nico, se enmarca en una dinmica ms
global considerada por algunos historiadores como la Era de las Revoluciones.
Esta poca de revolucin que traera consigo la Independencia y el surgimiento de nuevas naciones ha permitido que desde distintas perspectivas y niveles de
rigor historiogrfico se hayan estudiado recientemente aspectos tales como la construccin de la ciudadana poltica, la soberana de los pueblos y del pueblo, las
IN LUGAR A DUDAS
EDICIONES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
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LA EDUCACIN EN LA POCA DE LA INDEPENDENCIA EN AMRICA LATINA (ca. 1810-1850)

LUIS ALFONSO ALARCN MENESES
elecciones, dinmicas y crisis econmicas durante el proceso de Independencia, la

participacin de los sectores populares, las castas, los indgenas, la guerra de emancipacin, el ejrcito patriota, la conformacin del sistema republicano, el surgimiento de nuevas instituciones, sociabilidades polticas y espacios pblicos, los
lugares de memoria, las mujeres en medio del proceso independentista, las construcciones mticas sobre los llamados precursores, prceres o hroes, aspectos de
la vida cotidiana, la cultura, los mitos fundacionales, los nacionalismos, las fiestas
durante el mismo proceso de Independencia, las conmemoraciones durante el resto
del siglo XIX y las celebraciones del Centenario.
A estos temas de inters histrico, los cuales apuntan a dejar de lado los mitos
construidos en torno a las guerras y sus hroes, se suman otros ms, entre los que
se destaca el estudio de la educacin durante la poca de la Independencia. Precisamente la educacin resulta de gran inters historiogrfico en la medida en que
jug un importante papel en el proceso de emancipacin, pues en general para la
poca se reconoca la prioridad de educar al pueblo para inculcarle las virtudes
necesarias para que pudiese asumir su nuevo papel en las nacientes repblicas
independientes. En efecto, la educacin constituy una de las problemticas sociales que ocup la atencin de los primeros gobiernos republicanos de la poca, ya
que sta fue reconocida como uno de los elementos fundamentales a travs del
cual el pueblo acceda a sus libertades polticas; es decir, a la ciudadana.
En tal sentido, desde un principio la educacin fue considerada como condicin bsica para alcanzar la homogeneizacin cultural de la poblacin, inculcndole
para ello ideas, imaginarios sociales, as como los nuevos valores propios del hombre y la sociedad moderna. En la prctica ello debi enfrentar un ambiente en el
cual los valores de tipo tradicional permanecan fuertemente arraigados, lo que a
la larga hizo ms difcil el proceso de difundir el nuevo sistema global republicano desde los espacios educativos, as como a travs de la prensa, tertulias y otras
formas de sociabilidad moderna.
Por su complejidad, y dada su caracterstica de ser un momento de transformaciones y rupturas de distinto orden, as como de constantes choques entre
modernidad y tradicin, la poca de las Revoluciones de Independencia constituye un periodo privilegiado para observar los desarrollos de las formas y espacios
educativos, as como de la alfabetizacin y otros procesos, tales como la conformacin de los sistemas educativos, las ideas y las prcticas pedaggicas, los manuales utilizados, los currculos establecidos y los actores, entre otros muchos aspectos
relacionados con el hecho educativo.
De hecho, desde hace ya algn tiempo esta poca, que circunscribimos aproximadamente entre 1810 y 1850, se ha convertido en centro de inters de algunos historiadores de la educacin que, desde diversas perspectivas e intereses, han
participado en la discusin historiogrfica sobre los procesos de emancipacin
y han contribuido a repensar el perodo, ampliando su radio de accin temtica y
utilizando nuevas fuentes para responder as a cuestiones que exigen ser abordadas con un sustento terico mucho ms profundo y denso. Muestra de estas nuevas formas de curiosidad es el significativo nmero de trabajos que en las ltimas
dcadas han constituido tendencias emergentes de la historiografa sobre educacin. Nos referimos sobre todo a los estudios sobre el sistema lancasteriano o de
enseanza mutua, que tanta difusin tuvo en las nuevas naciones americanas en la
poca, as como a las investigaciones sobre los catecismos y manuales escolares
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que circularon en el periodo, que junto a las nuevas formas de sociabilidad que se
fueron instituyendo son temas que han arrojado nueva luz sobre los procesos de
formacin ciudadana. Estas tendencias novedosas se reflejan en la seleccin bibliogrfica aqu compilada, junto con otros trabajos ms tradicionales que se interrogan sobre las ideas pedaggicas y los proyectos educativos del periodo de la
Independencia, la legislacin sobre la enseanza, el origen de los sistemas educativos, la reforma de las Universidades, etc.
La seleccin bibliogrfica que ofrecemos ha sido organizada en cinco apartados que permiten contar con ciertos criterios de bsqueda, clasificacin e identificacin de los temas ms trabajados por parte de los historiadores de la educacin
sobre el periodo de la Independencia, incluyendo sus precedentes ilustrados. Estos
apartados son los siguientes: a) las ideas educativas, en las que se destacan especialmente los estudios sobre el pensamiento de Simn Rodrguez y Simn Bolvar;
b) las investigaciones sobre el sistema de enseanza mutua o lancasteriano, que
han tenido un auge considerable en los ltimos aos; c) los estudios sobre catecismos y manuales escolares, que tambin han proliferado recientemente; d) diversos
estudios sobre la educacin en la poca de la Independencia en Amrica Latina en
general; e) por ltimo se resean, organizados por pases, los trabajos que abordan este periodo de la historia de la educacin desde una perspectiva nacional. En
este ltimo grupo nos encontramos con algunas naciones como Mxico, Argentina y Colombia, sobre los que se han realizado un mayor nmero de trabajos,
situacin que contrasta con El Salvador, Guatemala, Paraguay o Uruguay, cuya
produccin sobre el particular es muy escasa, junto a pases como Nicaragua u
Honduras, sobre los que no hemos localizado ningn trabajo. Ello se constituye
en un reto que debe ser asumido por la historiografa de la educacin, la cual tiene
an mucha tela donde cortar.
En general, se constata que esta experiencia histrica ha sido analizada fundamentalmente desde perspectivas y espacios territoriales, no solo porque en
cada uno de los distintos pases que se conformaron a partir del proceso de
Independencia la problemtica educativa present comportamientos particulares
y desarrollos diversos, sino tambin porque en el conjunto de la produccin
historiogrfica sobre la educacin latinoamericana los estudios comparativos,
que podran contribuir enormemente a una mejor comprensin de las vicisitudes que se dieron en la construccin de los sistemas educativos y en la formacin de una ciudadana portadora de los valores propios de la modernidad,
apenas se han iniciado tmidamente.
Los historiadores de la educacin deben asumir el reto que actualmente les
impone la bsqueda de nuevas explicaciones sobre la emancipacin de Amrica
Latina, pues de lo que se trata, a pesar de que trabajamos desde diversos ngulos
de la observacin histrica, es de construir un dilogo con la historia de la Independencia en su conjunto, aportar al saber sobre este importante hecho histrico,
el cual requiere diversas miradas, explicaciones y anlisis capaces de dialogar sobre
lo observado, buscando explicaciones ms acertadas con la realidad histrica vivida. Sin duda la historia de la educacin hoy es considerada como una historia sectorial de un proceso social que se interrelaciona con lo econmico, lo poltico y
lo cultural; ella es la encargada de analizar y describir las prcticas educativas en
el tiempo, en las cuales han convivido la modernidad y la tradicin, y tiene as la
posibilidad de cumplir el compromiso de ocuparse de manera preferencial de las
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mutaciones, de los cambios y de las permanencias de los valores, las prcticas, la

vida cultural, las ideologas, el inconsciente colectivo y las estructuras mentales,
es decir, de las representaciones o imaginarios presentes en las sociedades latinoamericanas.
El conjunto de trabajos sobre historia de la educacin se suman a la ya larga
lista de estudios que desde distintos interrogantes y niveles de rigurosidad se han
ocupado de los procesos de Independencia, de unos hechos del pasado que en el
presente cobran vigencia, sobre todo ante la necesidad de algunas naciones latinoamericanas de redefinirse como proyectos republicanos colectivos, evitando as
caer en la trampa de la perpetuacin y concentracin de poder a la cual puede
conducirlas la opinin favorable de que gozan quienes actualmente orientan el
gobierno. Es necesario entender la Independencia como una experiencia histrica
que hoy reclama la atencin y la reflexin, ms all de las meras conmemoraciones oficiales de estirpe patritica. De lo que se trata es de aprovechar el Bicentenario para generar un debate acadmico capaz de romper las convenciones
intelectuales en que suelen enmaraarse los hechos histricos al momento de rememorarlos. Se trata de continuar avanzando, previa revisin y balance, en estudios
que se ocupen de la educacin durante este periodo de singular importancia. Ante
la realidad latinoamericana de hoy, ello constituye un buen pretexto para contribuir al dilogo pasado-presente en relacin con la educacin y la formacin ciudadana, problemticas stas que an hacen parte de las asignaturas pendientes de
aprobar por parte de la mayora de las naciones latinoamericanas.
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LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA EN AMÉRICA LATINA (Ca. 1810-1850) : SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA

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Estudios sobre el sistema lancasteriano en distintos pases de Amrica Latina

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Estudios sobre catecismos y manuales escolares de la poca de la Independencia

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Bibliografa sobre la educacin en la poca de la Independencia, por pases

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