Revista ENEM Humanidades Redacao

ENTENDA AS HABILIDADES DA REA DE HUMANIDADES E REDAO
IMPORTNCIA DA
LEITURA
PARA SE DAR BEM
NA PROVA
DICAS para
fazer uma boa
redao
Diversidade
cultural e
DIREITOS
HUMANOS
so importantes
no ENEM
Conhea
os EIXOS
COGNITIVOS
da rea de
humanidades
VOC EST
PREPARADO
para argumentar
no ENEM?
MAIS QUESTES DE PROVAS ANTERIORES

PROPOSTAS DE REDAO, SIMULADOS E GABARITOS
COMENTADOS
O
ENEM E
J
A
FICINA
DUCAO DE OVENS E
DULTOS
Humanidades e Redao
CAS E COM
DI
S
DO
TRIOS
EN
CO M
OFICINA ENEM
PR
OF
S
ESSORE
5 Programas
Explicaes sobre:
Habilidades
e Competncias
Temas mais abordados no exame
Questes comentadas
Dicas de como estudar
O que fazer um dia antes da prova
Como controlar o tempo durante a prova
Orientaes para elaborar uma boa redao
que trazem orientaes

de como o ENEM
Como se preparar
O que estudar em cada uma das quatro
reas que so cobradas no exame
Portal EJA: www.educacao.org.br/eja
OFICINA ENEM EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
EXPEDIENTE
Oficina ENEM uma
publicao destinada
aos alunos e orientadores
de aprendizagem da
Educao de Jovens e Adultos
e a todos os educadores
da Fundao Bradesco
EDITORIAL
FUNDAO BRADESCO
www.fb.org.br
EDUCAO DE JOVENS
E ADULTOS
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Gerente Responsvel
Christiane Esteves Chaves
cesteves@fundacaobradesco.
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(11) 3684-2259
Projeto de Filmagem
& Projeto Editorial
Professores especialistas
do Setor de Educao de
Jovens e Adultos
Colaboradores
Orientadores de aprendizagem
da Educao de Jovens e
Adultos da unidade Ncleo
Osasco/Cidade de Deus/SP
Apoio
Departamento de Educao
Profissional e Educao de
Jovens e Adultos - DEPEJA
Filmagem & Edio
VARAL FILMES
Reviso & Projeto Grfico
Gerao de Recursos Didticos
Tiragem
1.000 exemplares
Reservados todos os
direitos patrimoniais e
de reproduo
Fundao Bradesco
abemos que o Exame Nacional do Ensino Mdio Enem apresenta-se,

hoje, como um exame consolidado e que deve ser encarado como uma
etapa natural do Ensino Mdio.
A principal caracterstica do Enem a utilizao de questes interdisciplinares, em

que, alm dos contedos, avaliada a capacidade de o aluno saber fazer, ou
seja, as suas habilidades e competncias. O Enem tambm possibilita ao aluno a
avaliao de seu desenvolvimento ao trmino da escolaridade bsica, est vinculado
ao Programa Universidade para Todos ProUni e pode ser utilizado como critrio
de seleo no mercado de trabalho.
Pensando em auxili-lo no preparo para o Enem, elaboramos este material de
estudo, resultado de um trabalho chamado Oficina Enem, que vem sendo realizado
anualmente, desde 2007, com os alunos da Educao de Jovens e Adultos da
Fundao Bradesco, em Osasco/SP, e que desejamos estender aos alunos da Fundao
Bradesco de todo o Brasil.
Neste material, composto de trs revistas, cinco programas em DVD e um CD,
abordamos o histrico do Enem, a importncia e as caractersticas do exame,
orientaes de estudo e dicas de como fazer uma boa prova.
Nele, voc tambm ter acesso a contedos das reas do conhecimento (Cincias da
Natureza 1 e 2, Cincias Humanas e Cdigos e Linguagens), como: explicaes sobre
habilidades e competncias, temas mais abordados no exame, a redao no Enem,
questes comentadas, simulados, gabaritos e leituras complementares.
Esperamos que os assuntos tratados neste material sejam de grande valia para os seus
estudos e possam auxili-lo a fazer uma boa
prova, quantas vezes desejar. No deixe de
ler as revistas nem de assistir aos programas,
pois um complementa o outro.
Bons estudos e sucesso!
Fundao Bradesco
Setor de Educao de Jovens e Adultos
Humanidades e Redao
NESTA EDIO
cincias humanas
6
10
12
22
30
33
37
Competncias medidas e temas recorrentes

de Cincias Humanas no ENEM
Desenvolvendo habilidades
em Cincias Humanas
Textos complementares
Oficina de questes
Gabarito comentado
(Oficina de questes)
Simulado
Gabarito comentado
(Simulado)
NESTA EDIO
cdigos e linguagens
40
41
44
49
50
53
54
66
70
77
79
81
Cdigos e Linguagens
no ENEM
Habilidades relacionadas
Oficina de questes
Gabarito comentado
(Oficina de questes)
Simulado
Gabarito comentado
(Simulado)
A redao no ENEM
Clareza e simplicidade
Oficina de redao
Folha de redao (Rascunho)
Folha de redao
Folha de gabarito
Cincias
Humanas
COMPETNCIAS MEDIDAS E
TEMAS RECORRENTES
de Cincias Humanas no ENEM
QUEM TEM COMPETNCIA SE ESTABELECE...
omo voc j sabe, o ENEM uma avaliao estruturada a partir de

competncias gerais (eixos cognitivos), competncias especficas e
habilidades. Assim sendo, importante ressaltar que, dentre os eixos
cognitivos, existem dois que so as mais utilizadas na construo de questes
de Cincias Humanas. So eles:
Eixo Cognitivo 2
Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso
de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica
e das manifestaes artsticas.
Eixo Cognitivo 4
Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos
disponveis em situaes concretas para construir argumentao consistente.
O QUE SO FENMENOS HISTRICO-GEOGRFICOS?

Pode ser
que a palavra
fenmeno
assuste num
primeiro
momento. No
entanto, para
facilitar, voc
pode substituir
o termo
fenmeno por
acontecimento.
Pode ser que a palavra fenmeno assuste num primeiro momento. No entanto,
para facilitar, voc pode substituir o termo fenmeno por acontecimento e,
assim, acreditamos que tudo fique mais simples. Acontecimentos como a inveno da
escrita e o descobrimento do Brasil, por exemplo, nada mais so do que fenmenos
histricos. Da mesma forma, um tsunami e um terremoto so exemplos de fenmenos
geogrficos.
Existe ainda um terceiro tipo de acontecimento ou fenmeno que pode ser chamado
de histrico-geogrfico por ser um fato que trouxe consequncias tanto Histria
quanto Geografia. A Revoluo Industrial e a Primeira e a Segunda Guerra Mundial
so bons exemplos de fenmenos histrico-geogrficos. Podemos dizer, ento, que
o eixo cognitivo 2 do ENEM testa se os estudantes compreendem acontecimentos de
Histria e Geografia de forma completa.
Vale ressaltar que compreender um fenmeno, ou melhor, entender profundamente
um acontecimento, significa saber relatar suas causas e suas consequncias. Por
exemplo: voc capaz de listar causas e consequncias do aquecimento global, que
um fenmeno geogrfico muito discutido na atualidade?
Pois bem, para se preparar para o ENEM, voc deve listar uma srie de fenmenos
histricos e geogrficos importantes e estud-los de um jeito que lhe permita
conhecer suas causas e consequncias. Mos obra e boa prova!
CONSTRUINDO ARGUMENTAES
CONSISTENTES
Ser capaz de argumentar algo muito importante no
mundo de hoje, uma vez que, em muitos momentos da
vida, somos requisitados a dar nossa opinio sobre um
determinado assunto ou acontecimento.
Contudo, uma argumentao consistente algo
que vai alm de uma simples opinio. s vezes, ns
temos certo pensamento sobre algo e, quando algum
nos pergunta: Por que voc pensa dessa forma?
no sabemos explicar, ou seja, no conseguimos dar
argumentos que justifiquem nosso ponto de vista.
Saber justificar um ponto de vista algo que avaliado
em vrios momentos do ENEM. Dentre esses, destacamos
a redao e as questes de Cincias Humanas. Logo,
vale a pena voc fazer uma lista dos assuntos polmicos
que esto na ordem do dia (como legalizao do aborto
e das drogas, diminuio da maioridade penal e invaso
de trabalhadores sem-terra em fazendas), tomar uma
posio frente a eles e analisar se os seus argumentos
so pertinentes. E, nesse ponto, aproveitamos para
lembrar que um dos significados do termo argumento
recurso para convencer algum, para alterar-lhe a
opinio ou o comportamento.
Temos assim que

um argumento
consistente
uma explicao
aceitvel e lgica
para algum
acontecimento
ou fato.
Para se preparar
para o ENEM,
voc deve listar
uma srie de
fenmenos
histricos e
geogrficos
importantes e
estud-los de
um jeito que lhe
permita conhecer
suas causas e
consequncias.
Alm de dar justificativas coerentes para as suas opinies,

voc tambm ter que avaliar se os argumentos dados
por outros so vlidos. Isso porque, em vrias questes
do ENEM, so apresentados argumentos de outras
pessoas, com o questionamento de serem ou no
coerentes. Por exemplo, se voc ouvir de algum a
seguinte frase: Os portugueses descobriram o Brasil
porque os japoneses mandaram., voc vai ach-la
muito estranha e errada, no mesmo?
Essa frase um bom exemplo de argumento sem
consistncia, j que o descobrimento do Brasil no
tem nada a ver com os japoneses. Temos assim que
um argumento consistente uma explicao aceitvel
e lgica para algum acontecimento ou fato. Fica
aqui a dica para que voc verifique se capaz de dar
explicaes aceitveis para as suas opinies. Caso
constate que no, procure se informar mais! No perca
tempo e se prepare para ir bem no eixo cognitivo 4!
Cincias
Humanas
ENFOQUES TEMTICOS
Como voc deve ter percebido pelos simulados do ENEM que
j realizou, o exame nacional do Ensino Mdio uma prova
que aborda temas atuais e do cotidiano. No que diz respeito s
Cincias Humanas, possvel listar os seguintes temas:
1. Meio ambiente
(recursos naturais, fontes de energia, desmatamento, poluio
e desenvolvimento sustentvel)
2. Patrimnio
(naturais e culturais)
3. Trabalho e sociedade
(escravido, servido, trabalho livre)
4. Economia
(Revoluo Industrial, avanos tecnolgicos, IDH, PIB, renda per
capita)
5. Poltica
(territrio, fronteira, disputas territoriais tnicas e/ou religiosas)
6. Histria
Histria Geral: foco maior em Idade Moderna e

Contempornea
Histria do Brasil: foco maior em colnia e repblica
7. Geografia
Geografia Fsica: muito pouco abordada (os mapas e

caractersticas fsicas de uma regio so, normalmente,
dados do enunciado das questes)
Geografia Humana: bastante tematizada, com foco nas

questes econmicas, polticas e sociais
8. Filosofia e Sociologia
So disciplinas abordadas transversalmente, sobretudo no que
diz respeito aos seguintes temas:
Diversidade cultural
Respeito aos direitos humanos
Cincias
Humanas
DESENVOLVENDO
HABILIDADES
em Cincias Humanas
HABILIDADES DIRETAMENTE RELACIONADAS

S CINCIAS HUMANAS
o se testarem as competncias e habilidades relacionadas s Cincias

Humanas, sero formuladas questes de comparao entre fatos da
atualidade e acontecimentos do passado, alm de verificar-se como os
estudantes trabalham com grficos, tabelas e mapas (atuais e histricos).
Entre as 21 habilidades do antigo ENEM, aquelas que esto diretamente relacionadas

s Cincias Humanas (Histria e Geografia) so as seguintes:
5. A partir da leitura de textos literrios consagrados e de informaes sobre
concepes artsticas, estabelecer relaes entre eles e seu contexto histrico, social,
poltico ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gneros discursivos e recursos
expressivos dos autores.
10. Utilizar e interpretar diferentes escalas de tempo para situar e descrever
transformaes na atmosfera, biosfera, hidrosfera e litosfera, origem e evoluo da
vida, variaes populacionais e modificaes no espao geogrfico.
18. Valorizar a diversidade dos patrimnios etnoculturais e artsticos, identificando-a
em suas manifestaes e representaes em diferentes sociedades, pocas e lugares.
19. Confrontar interpretaes diversas de situaes ou fatos de natureza histricogeogrfica, tcnico-cientfica, artstico-cultural ou do cotidiano, comparando
diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e
analisando a validade dos argumentos utilizados.
20. Comparar processos de formao socioeconmica, relacionando-os com seu
contexto histrico e geogrfico.
21. Dado um conjunto de informaes sobre uma realidade histrico-geogrfica,
contextualizar e ordenar os eventos registrados, compreendendo a importncia dos
fatores sociais, econmicos, polticos ou culturais.
Convm lembrar que as 30 habilidades do ENEM 2009 foram estabelecidas com base
nas seis que acabamos de elencar.
10
Linhas do Tempo
H
4 mil a.C.
3,5 milhes a.C.
INVENO DA ESCRITA
Nome: Escrita Cuneiforme
Local: Mesopotmia (Iraque)
Povo: Sumrios
Surgimento dos Primeiros

homindios
Local: frica
2008
9 d.C.
Hoje
PR-HISTRIA
HISTRIA
Pesquisa do passado dos seres humanos antes da

inveno da escrita
Pesquisa do passado dos seres humanos depois da inveno da escrita

1453 d.C.
476 d.C.
12 mil a.C.
5 mil a.C.
Estabilizao
climtica
Inveno da
metalurgia
PALEOLTICO
NEOLTICO
Caa e Coleta
Arco e flecha
Nomadismo
Domnio do Fogo
Pintura Rupestre
Agricultura
Pastoreio
Sedentarizao
Cermica
Tecidos
IDADE DOS METAIS
IDADE ANTIGA
Teocracia Politesmo
Plis Grega
Democracia (Atenas)
Repblica (Roma)
Metalurgia
Agricultura Intensiva
Escambo
Cidade Barco vela
1789 d.C.
Queda de
Constantinopla
Queda de Roma
Revoluo
Francesa
IDADE MDIA
IDADE MODERNA
IDADE CONTEMPORNEA
Sociedade Estamental
Feudalismo Cruzadas e Inquisio
Renascimento Comercial
Surgimento da Burguesia
Renascimento
Reforma
Absolutismo
Mercantilismo
Grandes Navegaes
Revoluo Francesa
Revoluo Industrial
Capitalismo
Repblica Democrtica
Guerras Mundiais
Teorias de Surgimento dos Seres Humanos

A Histria parte do evolucionismo (que tambm pode ser chamado de
darwinismo) para estudar a trajetria dos seres humanos (HOMO SAPIENS
SAPIENS) desde o seu surgimento at os dias de hoje. Toda cincia moderna
(biologia, qumica, histria, geografia etc.) parte da Teoria Evolucionista para
pesquisar tanto os seres humanos quanto as demais formas de vida
existentes no planeta. O evolucionismo define o ser humano como um
animal mamfero, bpede, onvoro e racional. O livro "A Origem das
Espcies", no qual se encontra a explicao da teoria evolucionista, foi
publicado por Charles Darwin em 24 de novembro de 1859.
EVOLUCIONISMO CRIACIONISMO
"Homens e grandes macacos tm
um ancestral em comum"
Charles Darwin
"Homem foi criado imagem e

semelhana de Deus" Livro do Gnese
(Bblia)
Os homens evoluiram atravs de um

longo processo de mutao e
adaptao, assim como os demais
animais e plantas do planeta.
Os homens foram criados da forma

exata como somos hoje, ou seja, o
mundo todo (animais e plantas) foi
criado por Deus em sete dias.
PERODOS DA HISTRIA DO BRASIL
Descobrimento
do Brasil
Independncia
do Brasil
Incio da
Colonizao
1500
1822
1530
Pau-brasil
Cana-de-acar
Perodo
PrColonial
Caravela
1494:
Assinatura
do Tratado
de
Tordesilhas
1889
Ouro
Perodo Colonial
(1530 - 1822)
Coroa
HOJE
Caf
Perodo
Imperial
indstria
Perodo Republicano
(1889 - 2006)
(1822 - 1889)
(1500 - 1530)
1517:
Franceses
realizam
contrabando
de pau-brasil
Proclamao
da Repblica
1534: Incio
das
Capitanias
Hereditrias
1548: Incio
do Governo
Geral
1694:
Descoberta
de ouro na
regio das
minas
1808:
Chegada da
Famlia Real
ao Rio de
Janeiro
1831:
Abdicao
de Dom
Pedro I
1840: Golpe
da Maioridade
e incio do
governo de
Dom Pedro II
1930:
Revoluo
de 1930 e
incio da Era
Vargas
1964:
Incio da
Ditadura
Militar
1989: Retorno
das eleies
diretas para
Presidente da
Repblica.
11
Cincias
Humanas
TEXTOS
complementares
A FAMLIA REAL E O BRASIL

O dia 07 de maro de 2008 marca os duzentos anos do desembarque da Famlia Real Portugguesa no Rio de Janeiro, aps uma
breve estadia em Salvador. D. Joo VI, ento prncipe regente da Coroa portuguesa, ao tomar conhecimento de que as tropas
francesas de Napoleo avanavam pelo interior de Portugal em direo a Lisboa, decidiu, em 1807, transferir a capital do reino
para o Brasil. Essa resoluo no apenas contribuiu para manter intacto o poder soberano da dinastia dos Bragana, como
transformou para sempre a feio da ento Colnia Brasil.
O Rio de Janeiro tornou-se a capital do Imprio portugus, sendo a cidade que
mais rapidamente sentiu as modificaes introduzidas pela Corte Portuguesa com
o impacto imobilirio, marcado pela alta dos aluguis e modificaes nas fachadas
das casas e na urbanizao, com a ampliao das ruas.
O Brasil presenciou a abertura dos portos s naes amigas, o livre comrcio, a
implantao de indstrias, a introduo de diferentes hbitos culturais e a criao
de importantes instituies, como: a Imprensa Rgia, o Banco do Brasil, a Biblioteca
Real (Biblioteca Nacional), a Real Academia de Belas Artes (Museu Nacional de Belas
Artes), o Jardim Botnico, a Real Junta de Arsenais do Exrcito e a Real Academia
Militar.
O Museu Histrico Nacional, alm de preservar resqucios da arquitetura destes
dois prdios, possui um grande acervo de objetos que pertenceram Famlia Real
e de documentos do perodo joanino no Brasil. justamente por compreender
a importncia deste momento de transformaes para o Brasil que o Museu,
em parceria com outras instituies, vem trabalhando, desde agora, para as
comemoraes do Bicentenrio da chegada da Famlia Real (1808 - 2008).
D. Joo VI e D. Carlota Joaquina (rei e rainha
de Portugal) www.historianet.com.br
Vera Lcia Bottrel Tostes - Museu Histrico Nacional

Fonte: http://www.200anosaberturadosportos.com.br/destaque.htm (adaptado)
O OCIDENTE ESQUECEU
HIROSHIMA E NAGASAKI
H 57 anos, no dia 8 de agosto de 1945, um piloto americano pintou na fuselagem de
seu avio o nome de sua me querida: Enola Gay. Depois, voando sobre o Japo,
num belo dia de sol, despejou a bomba atmica que derreteu em 30 segundos cerca
de 100 mil pessoas, em Hiroshima. Ele viu com prazer e espanto o cogumelo em
chamas se erguendo ao cu e, contente da misso cumprida, voltou base, sendo
que, no dia seguinte, outro aviozinho matou mais 100 mil e transformou tambm
Nagasaki num deserto de metal derretido.
12
Nunca esqueceremos o Holocausto, que matou milhes

de judeus, mas nos fugiram da lembrana Hiroshima
e Nagasaki, com seus fulminantes tornados de fogo.
Por qu? Se a extino em massa dos japoneses to
apavorante quanto os fornos alemes, pois fez em um
minuto o trabalho de anos dos nazistas? O que mais
me choca na bomba de Hiroshima a rapidez anglosaxnica do feito, a eficincia tecnolgica, sem trens de
gado humano, sem prisioneiros magros sofrendo, sem
a linearidade suja dos nazistas, sem pilhas de cadveres
capazes de nausear at o Himmler. A bomba americana
foi um feito tecnolgico, uma vitria da cincia, o
fruto sujo de Einstein.
Hiroshima foi o incio da ps-modernidade tcnica,
guerra limpinha, do alto, prefigurando a Guerra do
Golfo. Os nazistas eram loucos, matavam em nome
de um ideal psictico e esttico de reformar a
humanidade para o milnio ariano. A bomba americana
foi lanada em nome da Razo.
Foi uma bomba de democratas
do bem, raspando da face da
Terra os ltimos japorongas,
seres oblquos que, como dizia
Trumam em seu dirio secreto:
So animais cruis, obstinados,
traidores,
fanticos.
Eram
considerados inferiores seres de
olhinho puxado, que podiam
ser fritos como shitakes
na frigideira. O Holocausto
judeu nos horroriza pelo diaa-dia burocrtico do crime,
pelo seu cotidiano normal,
com burocratas contabilizando
pacientemente quantos culos
sobraram nas cmaras de gs,
quantos dentes de ouro... A bomba A foi rpida e
eficiente como uma nova forma de detergente, um
potente mata-baratas.
Ainda hoje fascinante ler a racionalizao dos
americanos para justificar a morte de dois Maracans
cheios, como se desinfetassem um shopping center. A
bomba de Hiroshima explodiu diante da humanidade
j anestesiada pela banalizao de 20 milhes de
mortes na 2 Guerra e pelo massacre dos judeus foi
o coroamento pavoroso das trincheiras da 1 Guerra. A
bomba explode quase como um alvio, como escreveu
Truman: Eu queria nossos garotos de volta (our kids)
e ordenei o ataque para acelerar essa volta.
Outra razo era que Hitler estaria prximo de
conseguir uma bomba A, argumentaram generais
falces e cientistas, como Einstein (antes, para Roosevelt)
e Oppenheimer.
A destruio de Hiroshima e Nagasaki no era

necessria. O mundo no estava em perigo diante
da invaso de ETs, como era a opinio dos milicos sobre
os japs; o Japo estava de joelhos, se rendendo,
querendo apenas preservar o imperador Hiroito e
a monarquia instituda. A razo real era que o
presidente e os falces queriam testar o brinquedo
novo. Truman escreve em seu dirio, depois do primeiro
teste da Bomba, como um garoto entusiasmado com
um Lego: incrvel! o mais destruidor aparelho j
construdo pelo homem! No teste, fez uma torre de ao
de 60 metros virar um sorvete quente!
A outra grande razo americana para o ataque era
a vingana. Os USA tinham de vingar Pearl Harbour. As
duas bombas caram de surpresa, exatamente como
fora o ataque japons, anos antes. Alm disso, queriam
intimidar a Unio Sovitica e Stalin, pois a guerra fria j
assomava no horizonte. E, por fim, queriam dar tambm
um show de som e luz para o
mundo todo, uma superproduo
a cores que enfeitasse a marcha
do imprio.
Assim
como
os
nazistas
elaboraram uma normalidade
burocrtica para a soluo
final, os americanos criaram uma
lgica cientfica para seu crime.
Por isso, Hiroshima no sujou o
nome da Amrica tanto quanto
o Holocausto manchou para
sempre o nome dos alemes. At
hoje, quando se fala em alemo,
pensa-se em Hitler, enquanto
Hiroshima quase soa como uma
catstrofe natural, inevitvel, um brutal
remdio no calor da guerra. O crime dos alemes
justificou e absolveu o crime americano.
E como os americanos saram limpos dessa? Creio
que, naquele momento infame do Ocidente, no
havia conceitos disponveis para condenar esse crime;
o mundo pensante estava todo dentro de um grande
lixo, numa vala comum de detritos humanistas. A poca
estava morta para as palavras, no havia mais sentido
diante dos fatos. S restou, na Europa, o desalento,
a literatura do absurdo, o existencialismo, o suicdio
filosfico, o niilismo em meio s runas. Enquanto,
na Amrica, longe de tudo, da sia e da Europa, s
aconteceu a euforia do papel picado caindo na 5
Avenida sobre os heris da vitria da democracia.
Era o incio de uma era de prosperidade e esperana,
dos musicais de Hollywood, pois o eixo do mal
estava vencido e derretido. Alegria que durou at 1949,
quando os comunas explodiram a bomba H, quando
comeou a guerra fria.
Arnaldo Jabor - O ESTADO DE SO PAULO - Agosto de 2002
13
Cincias
Humanas
A ENERGIA VITAL: OS RECURSOS

NATURAIS SO INESGOTVEIS
Basicamente,
as modernas mquinas e
equipamentos industriais so movidos a
partir de trs fontes energticas principais: a
queima de combustveis fsseis (carvo e petrleo)
em usinas termeltricas, a energia hidrulica obtida nas
usinas hidreltricas e a energia obtida com a fisso e
fuso atmicas nas usinas nucleares.
Os recursos naturais so divididos em renovveis e

no-renovveis:
Recursos energticos renovveis: Lenha, carvo
vegetal, lcool, energia solar, energia dos ventos
(elica), energia das mars etc.
Recursos energticos no-renovveis: Petrleo,
carvo mineral, xisto betuminoso, gs natural, urnio
etc.
Os recursos energticos podem ainda ser classificados
em tradicionais e alternativos:
Tradicionais: Petrleo, carvo mineral, lenha, carvo
vegetal, gs natural, hidreletricidade e energia nuclear.
Recursos energticos alternativos: lcool, xisto
betuminoso, energia solar, energia geotrmica (calor
da Terra), elica (ventos), das mars etc.
A crise econmica enfrentada pelo modelo econmico
adotado em boa parte dos pases do mundo faz com
que sejam incentivados a pesquisa e o desenvolvimento
de fontes alternativas de energia que driblem as
dificuldades atuais.
www.200anosaberturadosportos.com.br/destaque.htm (adaptado)
14
TIPO
Carvo mineral
PR
CONTRA
abundante,
encontrado com
facilidade na maioria
dos pases.
O carvo mineral o mais

poluidor entre os combustveis
fsseis.
Funciona bem na
maioria dos motores e,
apesar das oscilaes de
preo, mantm boa
relao custo-benefcio.
As reservas concentram-se em
poucos pases, que podem
manipular o preo. um dos
maiores poluidores do ar.
verstil, de alta
eficincia na produo
de eletricidade e no vai
faltar. Polui menos que
o carvo e o petrleo.
Preos instveis em algumas

regies; exigncia de grandes
investimentos em
infraestrutura de transporte
(gasodutos ou terminais
martimos).
Hidreltricas
So uma fonte de
energia renovvel, que
produz eletricidade de
forma limpa, nopoluente e barata.
Exigem grande investimento

inicial na construo de
barragens. Podem ter a
operao prejudicada pela
falta de chuvas.
Elica
Poluio zero;
possibilidade de
complementar as redes
tradicionais.
Instvel e sujeita a variaes

do vento e a calmarias; os
equipamentos so caros e
barulhentos.
Geomtrica
Custos mais estveis

que os de outras fontes
alternativas; explorada
nos Estados Unidos,
Filipinas, Mxico e Itlia.
S vivel em algumas
regies, que no incluem o
Brasil; mais usada como
auxiliar nos sistemas de
calefao.
Solar
til como fonte

complementar em
residncias e reas rurais
distantes da rede
eltrica central; ndice
zero de poluio.
O preo proibitivo para

produo em mdia e larga
escalas; s funciona bem em
reas muito ensolaradas.
Biomassa
Aproveita restos,
reduzindo o desperdcio;
o lcool tem eficincia
equivalente da
gasolina como
combustvel para
automveis.
O uso em larga escala na

gerao de energia esbarra
nos limites da sazonalidade. A
produo de energia cai no
perodo de entressafra.
Dependendo de como se
queima, pode ser muito
poluente.
Fonte de energia
inesgotvel, em
abundncia no planeta,
alm de ser renovvel.
Elevado custo de implantao

e instabilidade por estar sujeita
a variaes das mars.
Popularizado a partir da Revoluo Industrial, o carvo mineral

responsvel por 40% da produo total de energia no
mundo. No atual ritmo de consumo, as reservas conhecidas
so suficientes para mais dois sculos.
Petrleo
Responde por 40% de toda a energia produzida no planeta.

Ainda no se encontrou substituto mais eficiente e barato para
a gasolina usada nos automveis.
No Brasil, o petrleo explorado por uma nica empresa, a
Petrobrs, que detm o monoplio do produto, abastecendo
cerca de 85% do mercado interno. As principais reas de
extrao encontram-se no Rio de Janeiro (60%), Bahia
(recncavo baiano), Sergipe, Alagoas, Rio Grande do Norte e
Cear.
Gs natural
Ao contrrio do que se pensava h duas dcadas, as reservas
desse combustvel fssil so abundantes. A produo deve
dobrar at 2010. cada vez mais usado para gerar
eletricidade.
As usinas respondem por 18% da energia eltrica global. So

responsveis pelo fornecimento de 50% da eletricidade em 63
pases e por 90% em outros 23, dentre os quais o Brasil.
a fonte de energia alternativa com maior taxa de

crescimento. Ainda assim, s entra com 0,1% da produo
total de eletricidade. a favorita dos ambientalistas.
Aproveita o calor do subsolo da Terra, que aumenta

proporo de 3 graus a cada 100 metros de profundidade.
Representa apenas 0,3% da eletricidade produzida no planeta.
Ainda no se mostrou capaz de produzir eletricidade em

grande escala. A tecnologia deixa a desejar e o custo de
instalao alto. Para produzir a mesma energia de uma
hidreltrica, os painis solares custariam quase dez vezes mais.
Agrupa vrias opes como queima de madeira, carvo

vegetal e processamento industrial de celulose e bagao de
cana-de-acar. Inclui o uso de lcool como combustvel.
Responde por 1% da energia eltrica mundial.
Energia maremotriz
Modo de gerao de eletricidade por meio da utilizao da

energia contida no movimento de massas dgua devido s
mars. Dois tipos de energia maremotriz podem ser obtidos:
energia cintica das correntes, devido s mars, e energia
potencial pela diferena de altura entre as mars alta e baixa.
15
Cincias
Humanas
SUBPRIME AMBIENTAL
No caso americano, a crise imobiliria tambm um problema claro de consumismo., afirma Moran. O americano,
na mdia, est todo endividado. A maioria paga apenas os juros. Cada um tem uns US$ 20 mil em dvidas s no
carto de crdito. E isso, segundo ele, apenas para querer ter mais e mais. No caso do mercado imobilirio, por
exemplo, muitos fazem a segunda hipoteca [antes de quitar a primeira] para mudar para uma casa maior.
Segundo o antroplogo, enquanto nos anos 1950 a casa de uma famlia mdia americana tinha uma vaga na
garagem e 140 metros quadrados para seis pessoas, hoje ela tem espao para trs carros e 300 metros quadrados
para quatro pessoas.
E os carros, lembra Moran, queimam petrleo cada vez mais em maior quantidade, por causa do tamanho e da
potncia do motor. Tenho feito o caminho inverso. Hoje, tenho um carro pequeno e de quatro cilindros., conta
o cientista.
Apesar de o quadro ambiental mundial ser dramtico, o antroplogo afirma ser otimista e retrata isso em seu novo
livro tambm. Se no existir esperana, o melhor pendurar as chuteiras e ir embora.
Para Moran, o consumidor individual o nico que tem poder de ao de fato. As pessoas podem chegar e dizer
no. Elas podem no consumir mais porque aquilo vai endivid-las e criar presses [ambientais].
Alm de ensinar os filhos a lerem com um olhar crtico os comerciais, todos deveriam olhar suas gavetas, seus
armrios, diz ele. O importante saber que no se est sozinho. Existem milhes de pessoas no mundo que j no
aceitam esse modelo [de desenvolvimento] que nos levar ao colapso.
EDUARDO GERAQUE da Folha de S.Paulo.
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u415973.shtml
CONSUMO VILO AMBIENTAL, DIZ ANTROPLOGO

Para resolver o problema ambiental n 1 do mundo, a receita do antroplogo Emlio Moran, 61, nascido em Cuba,
mas morador dos Estados Unidos desde os 14 anos, chega a ser prosaica. Temos que aprender a desligar a televiso.
Ela a principal ferramenta do consumismo, afirma o especialista em Amrica Latina, que h mais 30 anos investiga
o desenvolvimento humano da Amaznia brasileira.
Apesar de a entrevista ter sido feita em um hotel a meio quarteiro da rua Oscar Freire (o palco das grandes grifes
mundiais em So Paulo fora dos shoppings), o entrevistado, com orgulho, comenta: Esta cala que estou usando
eu comprei h 25 anos.
Moran um acadmico tradicional e assiste televiso. Na Universidade de Indiana, ele dirige um centro que une
a antropologia s mudanas climticas globais o agricultor amaznico, por exemplo, segundo uma pesquisa feita
pelo grupo, no sabe se proteger contra o El Nio, porque ele no registra essas oscilaes naturais ao longo do
tempo.
POBREZA AMAZNICA
Se o modelo mundial de desenvolvimento, para o pesquisador,
est errado, o da Amaznia idem. Nos ltimos 30 anos, o
aumento do PIB da populao amaznica subiu menos de
1%. Na regio, quem ganha quem j era rico em So Paulo
e no Rio de Janeiro.
O antroplogo, que chegou floresta no incio das obras da
rodovia Transamaznica, diz que pouco mudou na regio.
No existe infraestrutura para o pequeno agricultor. A
estrada, por exemplo, no mudou muito, continua ruim. Existe
ausncia de governo na Amaznia com toda a certeza.
Os grandes produtores, lembra o pesquisador, montam
sua prpria infraestrutura e acabam fugindo do problema
encontrado pelos menores.
Falta compromisso com a indstria regional, que poderia
valorizar os produtos amaznicos. Daria, por exemplo, para
fazer uma fbrica de abacaxi enlatado, ou de suco. So
vrias opes disponveis, diz Moran, que trabalha em reas
crticas, como Altamira (PA).
16
A experincia acumulada no campo, inclusive nos recantos

amaznicos, que leva o antroplogo a afirmar: O maior
problema ambiental do mundo o consumismo. O mercado
ensina egosmo e o indivduo cada vez mais est centrado em
si mesmo., afirma.
Parte do caminho para sair dessa cilada ambiental, Moran
apresenta no livro Ns e a Natureza (Editora Senac),
lanado anteontem no Brasil. um livro mais apaixonado.
Experimentei a sensao de ir alm dos escritos acadmicos.,
diz.
Para reforar seu ponto de vista, de que o modelo mundial
insustentvel, Moran usa exemplos da classe mdia brasileira
e da sociedade americana. Ambas ele conhece bem. No caso
nacional, cita a histria em que um filho de uma famlia
de classe mdia do interior de So Paulo comentou com a
me que eles eram pobres. O motivo era a ausncia de uma
televiso de plasma na sala, em comparao com a residncia
do vizinho.
A AGONIA DOS OCEANOS:

cinco situaes-limite mostram o nvel alarmante de deteriorao dos mares
causada pela ao humana
Durante muito tempo, acreditou-se que a vastido
dos oceanos seria capaz de anular as agresses que
a ao humana lhes impe. Vazamentos de leo e
de produtos qumicos, por exemplo, ocorrem com
frequncia e produzem imagens chocantes. Mas
sempre pareceram uma gota na imensido, de
forma que se avaliava que o mar acabaria por anular
os efeitos rapidamente. Agora, diante de uma srie
de fenmenos recentes e inesperados, os bilogos
alertam para uma situao muitssimo mais grave:
os oceanos esto doentes e, em muitos casos,
ultrapassou-se a capacidade de autorregenerao.
Evidentemente, a ao do homem decisiva para
a deteriorao das guas. Nos atis do Pacco e
no norte da Europa, observa-se a queda abismal
dos cardumes de peixes, dos mamferos marinhos
e dos bancos de corais, enquanto cresce a
quantidade de algas txicas e guas-vivas. Focas,
lees-marinhos e golnhos morrem aos milhares
na costa da Califrnia, fulminados por toxinas que
at pouco tempo atrs no existiam na regio. No
Golfo do Mxico, as mars vermelhas, que matam
os peixes e lanam no ar substncias que atacam
o sistema respiratrio de seres humanos, so cada
vez mais frequentes. Para espanto dos cientistas,
algas venenosas que habitavam os mares nos
tempos dos dinossauros voltaram a proliferar em
uma dzia de pontos do planeta.
H vrias causas para esses desastres naturais, mas
todas tm uma origem em comum: a quantidade
cada vez maior de resduos da atividade humana
que vo parar nos oceanos. O contedo das fossas
e tubulaes de esgoto domstico, os dejetos

industriais, os fertilizantes e as substncias
qumicas usadas na agricultura e na pecuria
todos esses elementos so ricos em nutrientes
bsicos, compostos de nitrognio, carbono, ferro
e fsforo, que alteram a composio qumica dos
mares. Eles favorecem a proliferao de algas
e bactrias que, em excesso, consomem boa
parte do oxignio da gua, sufocam os corais,
comprometem a cadeia alimentar dos oceanos e,
por extenso, a sobrevivncia dos animais.
As emisses de dixido de carbono (CO2)
pela queima de combustveis fsseis tambm
colaboram para a degradao dos mares. Parte
dessas emisses vai para a atmosfera e forma o
chamado efeito estufa. Outra parte vai parar nos
oceanos e torna a gua cada vez mais cida. Para
completar, os materiais plsticos lanados como
lixo nos mares, que antes apenas enfeavam as
praias, hoje so responsveis pela morte em massa
de pssaros que vivem nos litorais. A composio
qumica dos oceanos mudou mais rapidamente
no sculo XX do que nos ltimos 650.000 anos.,
disse a VEJA o oceangrafo Richard Feely, do
National Oceanic and Atmospheric Administration
(NOAA), rgo do governo americano. A dimenso
negativa dessas mudanas e o que se pode fazer
para evit-las so o assunto desta reportagem, que
se concentra na anlise de cinco pontos indicados
pelos especialistas como os mais crticos.
Leoleli Camargo, Revista Veja, Edio 1975. 27 de setembro de 2006
CRESCE O NMERO DE ZONAS MORTAS

Metade da populao do globo mora e trabalha em
regies costeiras calcula-se que 2.000 famlias se instalem
diariamente em reas prximas aos litorais. A ocupao
dessas reas faz com que um fluxo crescente de gua doce
contaminada por resduos de insumos agrcolas, dejetos de
gado e esgotos domstico e industrial seja despejado nos
oceanos. Todos esses materiais descartados so ricos em
nutrientes, que favorecem a proliferao de algas de vrios
tipos. As algas so parte da vida marinha, mas, em excesso,
transformam-se numa ameaa para todas as outras espcies
vegetais e animais. Ao morrerem, elas se depositam no fundo
do mar, onde so degradadas por bactrias. Quando h algas
demais, a ao desses micro-organismos consome a maior
parte do oxignio da gua, fazendo com que todas as formas
de vida entrem em colapso. O resultado so as zonas mortas,
inabitveis para a maioria das espcies, salvo organismos que
vivem com pouco oxignio, como algumas bactrias. Nos anos
50, havia no mundo trs zonas mortas reconhecidas pelas
entidades que estudam os oceanos. Hoje, existem 150 uma
delas no entorno da Baa de Guanabara, no Rio de Janeiro.
O excesso de algas decorrente dos resduos da ao humana

tambm mortal para os corais. Mesmo antes de se
decomporem, as algas formam um escudo que bloqueia a
luz do sol, fundamental para a sobrevivncia dos corais. A
ocupao acelerada, nas ltimas dcadas, de uma das regies
tursticas americanas mais conhecidas dos brasileiros, as Flrida
Keys, provocou um aumento to intenso no lanamento de
esgotos no mar, que os quase 350 quilmetros de corais da
regio esto desaparecendo, vtimas de algas e de bactrias.
Embora os recifes de coral cubram menos de 1% do solo dos
oceanos, eles servem de abrigo para 2 milhes de espcies,
ou 25% da vida marinha. Cerca de 95% dos recifes de
coral do mundo j no abrigam mais uma quantidade de
peixes suficientemente variada e numerosa para mant-los
saudveis., disse a VEJA John McManus, diretor do National
Center for Caribbean Coral Reef Research, nos Estados
Unidos.
17
Cincias
ALGAS TXICAS
MATAM OS SERES
MARINHOS
Os mamferos marinhos so vistos pelos oceangrafos
como um bom indicador da sade dos oceanos.
Quando h alteraes no comportamento ou no
ciclo de vida desses animais, porque algo vai mal no
ambiente em que vivem. Na ltima dcada, mais de
14.000 focas, lees-marinhos e golfinhos apareceram
mortos ou doentes nas praias da Califrnia. Muitos
deles, examinados por veterinrios e bilogos marinhos,
mostravam evidncias de envenenamento por toxinas
produzidas por tipos de alga que recentemente
encontraram condies propcias para se reproduzir
de forma descontrolada. Os animais se intoxicaram ao
comer sardinhas e anchovas que se alimentam dessas
algas.
Uma das algas txicas mais comuns a pseudonzschia,
que produz cido domoico, substncia que afeta o
sistema nervoso. Nos lees-marinhos, essa toxina
provoca tremores, convulses e comportamento
agressivo. As fmeas, normalmente dotadas de forte
instinto maternal, agridem e chegam a matar seus
filhotes logo aps o nascimento. Estudos geolgicos
feitos no Golfo do Mxico, onde desemboca o Rio
Mississippi, mostram que a pseudontzschia no existia
no local at os anos 50. Nessa poca, difundiu-se
largamente o uso de fertilizantes qumicos nas fazendas
s margens do rio. Estudos atribuem aos fertilizantes,
utilizados desde ento, a multiplicao acelerada
da alga. As mudanas climticas tambm afetam a
proliferao de algas txicas, fazendo com que elas se
reproduzam em locais que antes eram muito frios para
a espcie.
Outros tipos de alga txica que recentemente
passaram a se reproduzir de forma descontrolada
enfraquecem o sistema imunolgico dos
animais marinhos, tornando-os mais
vulnerveis a parasitas,
vrus
e bactrias.
No Hava j foram
encontradas tartarugas
marinhas com tumores do
tamanho de uma ma em
volta dos olhos, na boca e
atrs das nadadeiras. Os
tumores impedem as
tartarugas de enxergar,
comer e nadar.
18
Humanas
A GUA EST CADA

VEZ MAIS CIDA
Tornou-se consenso que o dixido de carbono (CO2)
produzido pela queima de combustveis fsseis
o responsvel pelo aquecimento global. Menos
conhecidos so seus efeitos nos oceanos, que absorvem
boa parte do dixido de carbono produzido pela ao
humana. Quando o CO2 chega aos mares, o poluente
se transforma em cido carbnico, alterando o nvel de
acidez o chamado pH da gua. Nas ltimas dcadas,
o pH dos mares vem diminuindo a um ritmo cada vez
mais acelerado. Os pesquisadores preveem que, no
fim deste sculo, caso se mantenha essa diminuio,
o pH chegar a 7,9, o que tornar os oceanos vinte
vezes mais cidos do que hoje. Nesse cenrio, muitos
peixes e animais marinhos tero dificuldade para
respirar. O sistema reprodutivo de algumas espcies
tambm ser afetado. Estudos feitos em laboratrio
com gua apresentando pH de 7,9 mostram que,
sob essas condies, as estruturas de alguns tipos de
zooplncton, compostas de carbonato de clcio, so
corrodas rapidamente hoje, esse processo j ocorre,
embora de forma lenta. Essa no uma boa notcia,
j que o zooplncton a base da cadeia alimentar de
muitos peixes e mamferos aquticos. A acidez tambm
ataca os corais, que se formam mais lentamente ou
se deterioram, num fenmeno conhecido como
branqueamento. Calcula-se que 60% dos corais do
mundo j foram afetados pela diminuio do pH da
gua salgada.
Os especialistas suspeitam que o aumento da acidez
dos oceanos ter outro efeito perverso o de amplificar
o aquecimento global. Os eocolitofordeos, um tipo
de fitoplncton formado por carbonato de clcio e
tambm suscetvel acidez, brilham e refletem de volta
para o cu parte dos raios solares que incidem sobre
o mar. Sem eles, os raios no fariam o caminho de
volta e o mar se tornaria mais quente. Atravs das eras
geolgicas, os oceanos sempre absorveram o excesso
de CO2 da atmosfera, evitando o superaquecimento do
planeta. No fosse por eles, a temperatura da Terra teria
aumentado 2 graus, em vez de apenas 1, no ltimo
sculo. Com o excesso de CO2 produzido pelo homem,
eles hoje absorvem dez vezes mais esse gs venenoso.
No prximo relatrio do Painel Intergovernamental de
Mudana Climtica das Naes Unidas, a ser divulgado
em 2007, a crescente acidez dos mares, pela primeira
vez, ser apontada como um problema grave.
AS MARS
VERMELHAS SO
MAIS FREQUENTES
Sempre que o vero comea, o Mar Bltico fica com
a aparncia de lama malcheirosa em partes do litoral
da Sucia. Os peixes morrem e boiam na superfcie.
Quem chega muito perto fica com os olhos ardendo
e algumas pessoas tm dificuldade para respirar. Esses
so alguns dos efeitos das mars vermelhas, como so
chamadas as concentraes de algas txicas em guas
prximas ao litoral. At uma dcada atrs, no Golfo do
Mxico esse fenmeno acontecia em mdia a cada dez anos hoje,
ele ocorre todo ano e chega a durar meses. Mars vermelhas so sinal de
oceanos doentes. Elas se devem a uma conjuno de fatores. Entre eles esto a
destruio dos pntanos e manguezais prximos costa e a poluio causada pelo
assentamento humano cada vez mais intenso nas regies litorneas. Esse cenrio diminui
a quantidade de peixes e outras espcies marinhas que vivem junto costa, abrindo caminho
para a multiplicao das algas.
Algumas algas produzem toxinas que, alm de matar os peixes, so levadas pela brisa marinha at a costa. Em
seres humanos, as toxinas provocam incmodo pelo mau cheiro e causam desde reaes alrgicas na pele at
problemas respiratrios como bronquite e crises de asma. Durante as mars vermelhas, as toxinas produzidas pelas
algas podem chegar mesa do almoo, absorvidas por mexilhes, ostras e outros frutos do mar. A intoxicao por
esses alimentos contaminados provoca infeces intestinais e at convulses e desmaios.
As mars vermelhas tambm causam perdas financeiras s reas afetadas. Em diversas regies da China, onde o
fenmeno vem acontecendo com maior frequncia, a pesca comercial fica suspensa enquanto duram as mars.
Em regies tursticas como a Flrida e a Califrnia, as reservas de hotis so canceladas, assim que os alertas de
mar vermelha so divulgados.
O LIXO PLSTICO INVADE OS LITORAIS

H dcadas, os ambientalistas insistem que os materiais
plsticos descartados no mar representam uma das
maiores ameaas ao meio ambiente para a maioria
das pessoas, esse discurso parecia mais folclrico do
que real. Pois bem, os ecologistas sempre tiveram
razo. Cerca de 90% do lixo que boia nos oceanos
formado por materiais plsticos. O programa ambiental
das Naes Unidas estima que 46.000 peas de lixo
plstico flutuam em cada 2,5 quilmetros quadrados
dos oceanos. Desse total, quatro quintos chegam at
o mar varridos pelo vento ou levados pela gua da
chuva, pelos esgotos e rios. Um quinto lanado pelos
navios.
O Atol de Midway, localizado prximo ao Hava,
simboliza o drama da poluio causada pelos plsticos.
Situado no meio do Oceano Pacfico, ele recebe
diariamente o entulho plstico trazido do Japo e da
costa oeste dos Estados Unidos por duas correntes que
convergem para suas praias. O lixo de Midway causa a
morte de quase metade dos 500.000 albatrozes que a
cada ano nascem na ilha. Os albatrozes alimentam os

filhotes com pedaos de plstico, que confundem com
comida. Tartarugas, focas e lees-marinhos tambm
comem as peas plsticas, e muitos deles morrem por
asfixia ou leses internas.
Nem mesmo peixes de pequeno e mdio portes escapam
da praga dos plsticos. Muitas vezes eles ingerem os
pellets como so chamadas as pequenas bolinhas
plsticas com 1 centmetro de dimetro , usados
pela indstria para produzir os mais variados objetos.
Alm de polurem as praias, os pellets podem absorver
substncias txicas que no se dissolvem facilmente na
gua e afetar o ciclo reprodutivo dos peixes. Eles esto
presentes tambm na costa brasileira. J encontrei
pellets em Santos, em Ubatuba e no Guaruj., diz
Alexander Turra, bilogo do Instituto Oceanogrfico da
Universidade de So Paulo.
19
Cincias
Humanas
O QUE EST POR

TRS DA CRISE
MUNDIAL DE
ALIMENTOS?
Atualmente, voc ouve muito sobre a crise financeira

mundial. Mas h outra crise mundial em andamento
e est prejudicando muito mais pessoas.
Eu falo sobre a crise de alimentos. Nos ltimos dois
anos os preos do trigo, milho, arroz e outros alimentos
bsicos dobraram ou triplicaram, com grande parte do
aumento ocorrendo nos ltimos poucos meses. Os
altos preos dos alimentos incomodam at mesmos
os americanos relativamente prsperos, mas so
realmente devastadores nos pases pobres, onde os
alimentos frequentemente so responsveis por mais
da metade das despesas de uma famlia.
J h ao redor do mundo tumultos causados por
alimentos. Os pases fornecedores de alimentos, da
Ucrnia at a Argentina, esto limitando as exportaes
em uma tentativa de proteger os consumidores
domsticos, levando a protestos furiosos dos produtores
rurais e tornando as coisas ainda piores nos pases que
precisam dos alimentos importados.
Como isto aconteceu? A resposta uma combinao
de tendncias de longo prazo, azar e poltica ruim.
Vamos comear pelas coisas que no so culpa de
algum.
20
Primeiro, h a marcha dos chineses comedores de carne

isto , o crescente nmero de pessoas nas economias
emergentes que esto, pela primeira vez, ricas o
bastante para comearem a comer como os ocidentais.
Como so necessrias cerca de 700 calorias em rao
animal para produzir um bife de carne bovina de 100
calorias, esta mudana na dieta aumenta a demanda
geral por gros.
Segundo, h o preo do petrleo. A agricultura moderna
altamente intensiva em energia: muita BTU (unidade
trmica britnica) usada na produo de fertilizante,
na operao de tratores e no transporte dos produtos
agrcolas aos consumidores.
Com o petrleo persistentemente acima de US$ 100 o
barril, os custos de energia se tornaram o principal fator
por trs dos aumentos dos custos agrcolas.
Os altos preos do petrleo, a propsito, tm muito a
ver com o crescimento da China e de outras economias
emergentes. Direta e indiretamente, estas potncias
econmicas em ascenso esto competindo com
o restante de ns por recursos escassos, incluindo
petrleo e terras agrcolas, elevando os preos de
matrias-primas de todo tipo.
Terceiro, houve uma sequncia de condies

meteorolgicas adversas em reas-chave de cultivo. A
Austrlia, em particular, normalmente a segunda maior
exportadora de trigo do mundo, vem sofrendo uma
seca pica.
OK, eu disse que estes fatores por trs da crise dos
alimentos no so culpa de ningum, mas no bem
verdade. A ascenso da China e de outras economias
emergentes a principal fora por trs do aumento dos
preos do petrleo, mas a invaso ao Iraque que seus
proponentes prometeram que levaria a petrleo mais
barato tambm reduziu a oferta de petrleo abaixo
do que estaria caso contrrio.
E o clima ruim, especialmente a seca australiana,
est provavelmente relacionado mudana climtica.
Assim, polticos e governos que ficaram no caminho
da ao contra os gases do efeito estufa tm alguma
responsabilidade pela escassez de alimentos.
Mas onde os efeitos de polticas ruins esto mais
claros na ascenso do demnio etanol e outros
biocombustveis.
A converso subsidiada de produtos agrcolas em
combustvel deveria promover a independncia
energtica e ajudar a limitar o aquecimento global. Mas
esta promessa era, como colocou a revista Time, um
embuste.
Isto particularmente verdadeiro em relao ao etanol
de milho: mesmo nas estimativas otimistas, a produo
de um galo de etanol de milho usa grande parte da
energia que o galo contm. Mas,
na verdade, at mesmo polticas de biocombustveis
aparentemente boas, como a usada pelo Brasil
com o etanol de cana-de-acar, aceleram o ritmo da
mudana climtica ao promover o desmatamento.
E, enquanto isso, a terra usada para cultivo de

rao e biocombustvel terra no disponvel para
o cultivo de alimentos, de forma que os subsdios
aos biocombustveis so um grande fator na crise
dos alimentos. Seria possvel colocar desta forma:
as pessoas esto passando fome na frica para
que polticos americanos possam cortejar eleitores
nos Estados rurais. Ah, e em caso de voc estar se
perguntando: todos os candidatos presidenciais que
restam so terrveis nesta questo.
Mais uma coisa: um motivo para a crise dos alimentos
ter ficado to severa, to rapidamente, que os
grandes agentes no mercado de gros se tornaram
complacentes.
Governos e mercadores privados de gros costumavam
manter grandes estoques em tempos normais, para o
caso de uma safra ruim criar uma escassez repentina.
Mas, ao longo dos anos, foi autorizado que estes
estoques preventivos encolhessem, principalmente
porque todos acreditavam que os pases que sofressem
quebra de safra sempre poderiam importar o alimento
necessrio.
Isso deixou o equilbrio mundial de alimentos altamente
vulnervel a uma crise que afeta muitos pases ao
mesmo tempo da mesma forma que a negociao de
ttulos financeiros complexos, que deveriam afastar o
risco por meio da diversificao, deixaram os mercados
financeiros mundiais altamente vulnerveis a um
choque por todo o sistema.
O que deve ser feito? A necessidade mais imediata
de mais ajuda para as pessoas em dificuldades: o
Programa Mundial de Alimentos da ONU fez um apelo
desesperado por mais fundos.
Ns tambm precisamos
reagir
contra
os
biocombustveis,
que
revelaram ser um erro
terrvel.
Mas no est claro
quanto precisa ser feito.
Alimento barato, assim
como o petrleo barato,
pode ter se transformado
em algo do passado.
Paul Krugman - New York Times,
08/04/2008
Fonte: http://www.
geografiaparatodos.com.br/index.
php?pag=sl221
21
Cincias
Humanas
oficina de
QUESTES
PARTE 1
1. (2005) Analise o quadro acerca da distribuio da misria no mundo, nos anos de 1987 a 1998.
MAPA DA MISRIA
Populao que vive com menos de US$ 1 por dia (em %)
Regio
1987
1990
1993
1996
26,6
27,6
25,2
14,9
Extremo Oriente e Pacfico
0,2
1,6
4,0
5,1
Europa e sia Central
15,3
16,8
15,3
15,6
Amrica Latina e Caribe
4,3
2,4
1,9
1,8
Oriente Mdio e Norte da frica
44,9
44,0
42,4
42,3
Sul da sia
46,6
47,7
49,7
48,5
frica Subsaariana
Mundo
28,3
29,0
28,1
24,5
1998*
15,3
5,1
15,6
1,9
40,0
46,3
24,0
*Preliminar
(Fonte: Banco Mundial.) (Adaptado. Gazeta Mercantil, 17 de outubro de 2001, p. A-6)
A leitura dos dados apresentados permite afirmar que, no perodo histrico considerado,
2. (2006) Os mapas a seguir revelam como as fronteiras e suas representaes grficas

so mutveis.
a) no sul da sia e na
frica Subsaariana, est,
proporcionalmente, a
maior concentrao da
populao miservel.
b) registra-se um
aumento generalizado
da populao pobre e
miservel.
c) na frica Subsaariana,
o porcentual de
populao pobre foi
crescente.
Essas significativas mudanas nas fronteiras de pases da Europa Oriental nas duas
ltimas dcadas do sculo XX, direta ou indiretamente, resultaram:
a) do fortalecimento geopoltico da URSS e de seus pases aliados na ordem
internacional.
b) da crise do capitalismo na Europa, representada principalmente pela queda do
muro de Berlim.
c) da luta de antigas e tradicionais comunidades nacionais e religiosas oprimidas por
Estados criados antes da Segunda Guerra Mundial.
d) do avano do capitalismo e da ideologia neoliberal no mundo ocidental.
e) da necessidade de alguns pases subdesenvolvidos ampliarem seus territrios.
22
d) em nmeros
absolutos, a situao da
Europa e da sia Central
a melhor dentre todas
as regies consideradas.
e) o Oriente Mdio
e o Norte da frica
mantiveram o mesmo
porcentual de populao
miservel.
3. (2007) Em 4 de julho de 1776, as treze colnias

que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos
da Amrica (EUA) declaravam sua independncia e
justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras
profundamente subversivas para a poca, afirmavam a
igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos
inalienveis: o direito vida, liberdade e busca da
felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes,
aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava
dos governados. Esses conceitos revolucionrios que
ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior
vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na
Frana.
4. (2007) A identidade negra no surge da tomada

de conscincia de uma diferena de pigmentao ou
de uma diferena biolgica entre populaes negras e
brancas e (ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo
processo histrico que comea com o descobrimento, no
sculo XV, do continente africano e de seus habitantes
pelos navegadores portugueses, descobrimento esse
que abriu o caminho s relaes mercantilistas com
a frica, ao trfico negreiro, escravido e, enfim,
colonizao do continente africano e de seus povos.
Emlia Viotti da Costa. Apresentao da coleo. In: Wladimir Pomar.

Revoluo Chinesa. So Paulo: UNESP, 2003 (com adaptaes).
Com relao ao assunto tratado no texto acima,

correto afirmar que:
Considerando o texto acima, acerca da independncia

dos EUA e da Revoluo Francesa, assinale a opo
correta.
a) A independncia dos EUA e a Revoluo Francesa
integravam o mesmo contexto histrico, mas se
baseavam em princpios e ideais opostos.
b) O processo revolucionrio francs identificou-se com
o movimento de independncia norte-americana no
apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na Frana, as teses iluministas
sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos
considerados essenciais dignidade humana.
K. Munanga. Algumas consideraes sobre a diversidade e a

identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educao: reflexes e
experincias. Braslia: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37
a) a colonizao da frica pelos europeus foi simultnea

ao descobrimento desse continente.
b) a existncia de lucrativo comrcio na frica levou os
portugueses a desenvolverem esse continente.
c) o surgimento do trfico negreiro foi posterior ao
incio da escravido no Brasil.
d) a explorao da frica decorreu do movimento de
expanso europeia do incio da Idade Moderna.
e) a colonizao da frica antecedeu as relaes
comerciais entre esse continente e a Europa.
d) Por ter sido pioneira, a Revoluo Francesa exerceu

forte influncia no desencadeamento da independncia
norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revoluo Francesa
abriu o caminho para as independncias das colnias
ibricas situadas na Amrica.
5. (2007) Confrontando-se as informaes do texto com as
da charge a seguir, conclui-se que:
lcool, crescimento e pobreza
O lavrador de Ribeiro Preto recebe em mdia R$ 2,50 por tonelada
de cana cortada. Nos anos 80, esse trabalhador cortava cinco
toneladas de cana por dia. A mecanizao da colheita o obrigou a
ser mais produtivo. O corta-cana derruba agora oito toneladas por
dia. O trabalhador deve cortar a cana rente ao cho, encurvado.
Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo,
para que no seja lanhado pelas folhas da planta. O excesso de
trabalho causa a birola: tontura, desmaio, cibra, convulso. A
fim de agentar dores e cansao, esse trabalhador toma drogas e
solues de glicose, quando no farinha mesmo.
Tem aumentado o nmero de mortes por exausto nos canaviais. O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta US$
8 bilhes. Gera toda a energia eltrica que consome e ainda vende excedentes. A indstria de So Paulo contrata cientistas
e engenheiros para desenvolver mquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas de lcool. As pesquisas, privada e
pblica, na rea agrcola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a bioqumica e a gentica no pas.
Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptaes).
23
Cincias
Humanas
a) A charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia avanada no setor agrcola.
b) A charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-acar brasileira, duas realidades distintas e sem relao
entre si.
c) O texto e a charge consideram a agricultura brasileira avanada do ponto de vista tecnolgico.
d) A charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto defende o fim da mecanizao da produo da cana-deacar no setor sucroalcooleiro.
e) O texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condies precrias de
trabalho, que a charge ironiza.
TEXTO PARA AS QUESTES 6 E 7
Voc est fazendo uma pesquisa sobre a globalizao e l a seguinte passagem em um livro:
A SOCIEDADE GLOBAL
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio de bens e servios mundiais,
utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado. Suponhamos que voc v com seus
amigos comer Big Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donalds. Em seguida, assiste a um filme de Steven Spielberg
e volta para casa num nibus de marca Mercedes. Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Philips para ver o
videoclip de Michael Jackson e, em seguida, deve ouvir um CD do grupo Simply Red, gravado pela BMG Ariola
Discos em seu equipamento AIWA.Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto
programa de algumas horas.
Adap. Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP, Ed. tica, 1997.
6. (1998) Com base no texto e em seus conhecimentos

de Geografia e Histria, marque a resposta correta.
a) O capitalismo globalizado est eliminando as
particularidades culturais dos povos da terra.
b) A cultura, transmitida por empresas transnacionais,
tornou-se um fenmeno criador das novas naes.
c) A globalizao do capitalismo neutralizou o
surgimento de movimentos nacionalistas de forte
cunho cultural e divisionista.
d) O capitalismo globalizado atinge apenas a Europa e
a Amrica do Norte.
e) Empresas transnacionais pertencem a pases de uma
mesma cultura.
7. (1998) A leitura do texto ajuda voc a compreender

que:
I. a globalizao um processo ideal para garantir o
acesso a bens e servios para toda a populao.
II. a globalizao um fenmeno econmico e, ao
mesmo tempo, cultural.
III. a globalizao favorece a manuteno da diversidade
de costumes.
IV. filmes, programas de TV e msica so mercadorias
como quaisquer outras.
V. as sedes das empresas transnacionais mencionadas
so os EUA, Europa Ocidental e Japo.
Dessas afirmativas esto corretas:
TEXTOS PARA AS QUESTES 8 E 9
a). I, II e IV apenas
b) II, IV e V apenas
Em uma disputa por terras, em Mato Grosso do Sul,

dois depoimentos so colhidos: o do proprietrio de
uma fazenda e o de um integrante do Movimento dos
Trabalhadores Rurais sem Terras:
c) II, III e IV apenas
d) I, III e IV apenas
e) III, IV e V apenas
Depoimento 1
A minha propriedade foi conseguida com muito sacrifcio pelos meus antepassados. No admito invaso. Essa
gente no sabe de nada. Esto sendo manipulados pelos comunistas. Minha resposta ser bala. Esse povo tem
que saber que a Constituio do Brasil garante a propriedade privada. Alm disso, se esse governo quiser as
minhas terras para a Reforma Agrria ter que pagar, em dinheiro, o valor que eu quero.
Proprietrio de uma fazenda no Mato Grosso do Sul.
24
Depoimento 2
Sempre lutei muito. Minha famlia veio para a cidade porque fui despedido quando as mquinas chegaram l
na Usina. Seu moo acontece que eu sou um homem da terra. Olho pro cu, sei quando tempo de plantar e
de colher. Na cidade no fico mais. Eu quero um pedao de terra, custe o que custar. Hoje eu sei que no estou
sozinho. Aprendi que a terra tem um valor social. Ela feita para produzir alimento. O que o homem come vem
da terra. O que duro ver que aqueles que possuem muita terra e no dependem dela para sobreviver, pouco
se preocupam em produzir nela.
Integrante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), de Corumb MS.
8. (1998) A partir da leitura do depoimento 1, os

argumentos utilizados para defender a posio do
proprietrio de terras so:
9. (1998) A partir da leitura do depoimento 2, quais

os argumentos utilizados para defender a posio de
um trabalhador rural sem terra?
I. A Constituio do pas garante o direito propriedade

privada, portanto, invadir terras crime.
II. O MST um movimento poltico controlado por
partidos polticos.
III. As terras so o fruto do rduo trabalho das famlias
que as possuem.
IV. Este um problema poltico e depende unicamente
da deciso da justia.
I. A distribuio mais justa da terra no pas est sendo

resolvida, apesar de que muitos ainda no tm acesso
a ela.
II. A terra para quem trabalha nela e no para quem
a acumula como bem material.
III. necessrio que se suprima o valor social da terra.
IV. A mecanizao do campo acarreta a dispensa de
mo-de-obra rural.
Esto corretas as proposies:
Esto corretas as proposies:
a) I apenas
b) I e IV apenas
c) II e IV apenas
a) I apenas
d) I, II e III apenas
b) II apenas
c) II e IV apenas
e) I, III e IV apenas
d) I, II e III apenas
e) III, I, IV apenas
10. (2005) Moradores de trs cidades, aqui chamadas de X, Y e Z, foram indagados quanto aos tipos de poluio
que mais afligiam as suas reas urbanas. Nos grficos abaixo, esto representadas as porcentagens de reclamaes
sobre cada tipo de poluio ambiental.
Considerando a queixa principal dos cidados de cada cidade, a primeira medida de combate poluio em cada
uma delas seria, respectivamente:
X
a)
Manejamento de lixo
Esgotamento sanitrio
Controle de emisso de gases
b)
Controle de despejo industrial
Manejamento de lixo
c)
Manejamento de lixo
d)
e)
Manejamento de lixo
25
Cincias
Humanas
PARTE 2
1. (2006) Segundo a explicao mais difundida
sobre o povoamento da Amrica, grupos
asiticos teriam chegado a esse continente
pelo Estreito de Bering, h 18 mil anos. A
partir dessa regio, localizada no extremo
noroeste do continente americano, esses grupos e
seus descendentes teriam migrado, pouco a pouco, para
outras reas, chegando at a poro sul do continente.
Entretanto, por meio de estudos arqueolgicos realizados
no Parque Nacional da Serra da Capivara (Piau), foram
descobertos vestgios da presena humana que teriam
at 50 mil anos de idade.
Validadas, as provas materiais encontradas pelos
arquelogos no Piau:
a) comprovam que grupos de origem africana
cruzaram o oceano Atlntico at o Piau h 18 mil
anos.
b) confirmam que o homem surgiu primeiramente
na Amrica do Norte e, depois, povoou os outros
continentes.
c) contestam a teoria de que o homem americano
surgiu primeiro na Amrica do Sul e, depois, cruzou o
Estreito de Bering.
d) confirmam que grupos de origem asitica cruzaram
o Estreito de Bering h 18 mil anos.
e) contestam a teoria de que o povoamento da
Amrica teria se iniciado h 18 mil anos.
3. (2006) A moderna democracia brasileira foi construda

entre saltos e sobressaltos. Em 1954, a crise culminou
no suicdio do presidente Vargas. No ano seguinte,
outra crise quase impediu a posse do presidente eleito,
Juscelino Kubitschek. Em 1961, o Brasil quase chegou
guerra civil depois da inesperada renncia do presidente
Jnio Quadros. Trs anos mais tarde, um golpe militar
deps o presidente Joo Goulart, e o pas viveu durante
vinte anos em regime autoritrio.
A partir dessas informaes, relativas histria
republicana brasileira, assinale a opo correta:
a) Ao trmino do governo Joo Goulart, Juscelino
Kubitschek foi eleito presidente da Repblica.
b) A renncia de Jnio Quadros representou a primeira
grande crise do regime republicano brasileiro.
c) Aps duas dcadas de governos militares, Getlio
Vargas foi eleito presidente em eleies diretas.
d) A trgica morte de Vargas determinou o fim da
carreira poltica de Joo Goulart.
e) No perodo republicano citado, sucessivamente, um
presidente morreu, um teve sua posse contestada, um
renunciou e outro foi deposto.
26
2. (2006) O que chamamos de corte principesca era,

essencialmente, o palcio do prncipe. Os msicos eram
to indispensveis nesses grandes palcios quanto os
pasteleiros, os cozinheiros e os criados. Eles eram o que
se chamava, um tanto pejorativamente, de criados de
libr. A maior parte dos msicos ficava satisfeita quando
tinha garantida a subsistncia, como acontecia com as
outras pessoas de classe mdia na corte; entre os que
no se satisfaziam, estava o pai de Mozart. Mas ele
tambm se curvou s circunstncias a que no podia
escapar.
Norbert Elias, Mozart: sociologia de um gnio.
Ed. Jorge Zahar, 1995, p. 18 (com adaptaes).
Considerando-se que a sociedade do Antigo Regime

dividia-se tradicionalmente em estamentos: nobreza,
clero e 3 Estado, correto afirmar que o autor do
texto, ao fazer referncia classe mdia, descreve a
sociedade utilizando a noo posterior de classe social
a fim de:
a) aproximar da nobreza cortes a condio de classe
dos msicos, que pertenciam ao 3 Estado.
b) destacar a conscincia de classe que possuam
os msicos, ao contrrio dos demais trabalhadores
manuais.
c) indicar que os msicos se encontravam na mesma
situao que os demais membros do 3 Estado.
d) distinguir, dentro do 3 Estado, as condies em
que viviam os criados de libr e os camponeses.
e) comprovar a existncia, no interior da corte, de uma
luta de classes entre os trabalhadores manuais.
4. (2006) Com base em projees realizadas por
especialistas, prev-se, para o fim do sculo XXI,
aumento de temperatura mdia no planeta entre 1,4C
e 5,8C. Como consequncia desse aquecimento,
possivelmente o clima ser mais quente e mais mido,
bem como ocorrero mais enchentes em algumas reas
e secas crnicas em outras. O aquecimento tambm
provocar o desaparecimento de algumas geleiras, o
que acarretar o aumento do nvel dos oceanos e a
inundao de certas reas litorneas.
As mudanas climticas previstas para o fim do sculo
XXI:
a) provocaro a reduo das taxas de evaporao e de
condensao do ciclo da gua.
b) podero interferir nos processos do ciclo da gua
que envolvem mudanas de estado fsico.
c) promovero o aumento da disponibilidade de
alimento das espcies marinhas.
d) induziro o aumento dos mananciais, o que
solucionar os problemas de falta de gua no planeta.
e) causaro o aumento do volume de todos os cursos
de gua, o que minimizar os efeitos da poluio
aqutica.
5. (2006) O aqufero Guarani, mega reservatrio

hdrico subterrneo da Amrica do Sul, com 1,2 milho
de km2, no o mar de gua doce que se pensava
existir. Enquanto em algumas reas a gua excelente,
em outras, inacessvel, escassa ou no-potvel.
O aqufero pode ser dividido em quatro grandes
compartimentos. No compartimento Oeste, h boas
condies estruturais que proporcionam recarga rpida
a partir das chuvas, e as guas so, em geral, de boa
qualidade e potveis. J no compartimento Norte-Alto
Uruguai, o sistema encontra-se coberto por rochas
vulcnicas, a profundidades que variam de 350m a
1.200m. Suas guas so muito antigas, datando da
Era Mesozica, e no so potveis em grande parte da
rea, com elevada salinidade, sendo que os altos teores
de fluoretos e de sdio podem causar alcalinizao do
solo.
6. (2005) Em um estudo feito pelo Instituto Florestal,

foi possvel acompanhar a evoluo de ecossistemas
paulistas desde 1962. Desse estudo, publicou-se o
Inventrio Florestal de So Paulo, que mostrou resultados
de dcadas de transformaes da Mata Atlntica.
Examinando o grfico da rea de vegetao natural
remanescente (em mil km2) pode-se inferir que:
Scientific American Brasil, n- 47, abr./2006

(com adaptaes).
a) a Mata Atlntica teve sua rea devastada em 50%

entre 1963 e 1973.
b) a vegetao natural da Mata Atlntica aumentou
antes da dcada de 60, mas se reduziu nas dcadas
posteriores.
c) a devastao da Mata Atlntica remanescente vem
sendo contida desde a dcada de 60.
d) em 2000-2001, a rea de Mata Atlntica preservada
em relao ao perodo de 1990-1992 foi de 34,6%.
e) a rea preservada da Mata Atlntica nos anos 2000
e 2001 maior do que a registrada no perodo de
1990-1992.
Em relao ao aqufero Guarani, correto afirmar que:

a) seus depsitos no participam do ciclo da gua.
b) guas provenientes de qualquer um de seus compartimentos solidificam-se a 0C.
c) necessrio, para utilizao de seu potencial como reservatrio de gua potvel, conhecer detalhadamente o
aqufero.
d) a gua adequada ao consumo humano direto em grande parte da rea do compartimento Norte-Alto
Uruguai.
e) o uso das guas do compartimento Norte-Alto Uruguai para irrigao deixaria cido o solo.
27
Cincias
7. (2005) Considerando os conhecimentos sobre o
espao agrrio brasileiro e os dados apresentados no
grfico, correto afirmar que, no perodo indicado:
Humanas
8. (2005) Nos ltimos meses, o preo do petrleo tem

alcanado recordes histricos. Por isso a procura de
fontes energticas alternativas se faz necessria. Para
os especialistas, uma das mais interessantes o gs
natural, pois ele apresentaria uma srie de vantagens
em relao a outras opes energticas. A tabela
compara a distribuio das reservas de petrleo e de gs
natural no mundo, e a figura, a emisso de monxido
de carbono entre vrios tipos de fontes energticas.
a) ocorreu um aumento da produtividade agrcola

devido significativa mecanizao de algumas
lavouras, como a da soja.
b) verificou-se um incremento na produo de gros
proporcionalmente incorporao de novas terras
produtivas.
c) registrou-se elevada produo de gros em virtude
do uso intensivo de mo-de-obra pelas empresas
rurais.
d) houve um salto na produo de gros, a partir de
91, em decorrncia do total de exportaes feitas por
pequenos agricultores.
e) constataram-se ganhos tanto na produo quanto
na produtividade agrcolas resultantes da efetiva
reforma agrria executada.
A partir da anlise da tabela e da figura, so feitas as

seguintes afirmativas:
I. Enquanto as reservas mundiais de petrleo esto
concentradas geograficamente, as reservas mundiais
de gs natural so mais distribudas ao redor do
mundo, garantindo um mercado competitivo, menos
dependente de crises internacionais e polticas.
II. A emisso de dixido de carbono (CO2) para o gs
natural a mais baixa entre os diversos combustveis
analisados, o que importante, uma vez que esse gs
um dos principais responsveis pelo agravamento do
efeito estufa. Com relao a essas afirmativas, pode-se
dizer que:
a) a primeira est incorreta, pois novas reservas de petrleo sero descobertas futuramente.
b) a segunda est incorreta, pois o dixido de carbono (CO2) apresenta pouca importncia no agravamento do
efeito estufa.
c) ambas so anlises corretas, mostrando que o gs natural uma importante alternativa energtica.
d) ambas no procedem para o Brasil, que j praticamente autossuficiente em petrleo e no contribui para o
agravamento do efeito estufa.
e) nenhuma delas mostra vantagem do uso de gs natural sobre o petrleo.
28
9. (2002)
De acordo com a histria em quadrinhos protagonizada por Hagar e seu

filho Hamlet, pode-se afirmar que a postura de Hagar:
a) valoriza a existncia da diversidade social e de culturas, e as vrias
representaes e explicaes desse universo.
b) desvaloriza a existncia da diversidade social e as vrias culturas, e
determina uma nica explicao para esse universo.
c) valoriza a possibilidade de explicar as sociedades e as culturas a partir de
vrias vises de mundo.
d) valoriza a pluralidade cultural e social ao aproximar a viso de mundo de
navegantes e no-navegantes.
e) desvaloriza a pluralidade cultural e social, ao considerar o mundo habitado
apenas pelos navegantes.
10. (2003) A falta de gua doce no Planeta

ser, possivelmente, um dos mais graves
problemas deste sculo. Prev-se que,
nos prximos vinte anos, a quantidade de
gua doce disponvel para cada habitante ser
drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes
usos e consumos, as atividades humanas interferem no
ciclo da gua, alterando:
a) a quantidade total, mas no a qualidade da gua
disponvel no Planeta.
b) a qualidade da gua e sua quantidade disponvel
para o consumo das populaes.
c) a qualidade da gua disponvel apenas no subsolo
terrestre.
d) apenas a disponibilidade de gua superficial existente
nos rios e lagos.
e) o regime de chuvas, mas no a quantidade de gua
disponvel no Planeta.
29
Cincias
Humanas
GABARITO COMENTADO
oficina de questes
PARTE 1
1. RESPOSTA: A
Comentrio: Os maiores porcentuais observados no Sudeste Asitico e na frica
Subsaariana refletem, por um lado, um crescimento demogrfico muito superior ao
desenvolvimento econmico; por outro lado, trata-se de regies que esto margem
da globalizao econmica, servindo apenas como fonte de mo-de-obra barata ou
de matria-prima.
2. RESPOSTA: D
Comentrio: A questo enfatiza as presses que o mundo capitalista exercia sobre o
Leste Europeu nas dcadas de 1980 e 1990. A partir da dcada de 1980, a expresso
neoliberalismo passou a ser amplamente usada pelos meios de comunicao para
definir polticas econmicas norte-americanas e britnicas. Para os neoliberais, o
Estado deveria interferir o menos possvel na liberdade individual e nas atividades
econmicas da iniciativa privada. Nos pases do Leste Europeu marcados pela
fora de seus Estados pelo controle das liberdades individuais e por srios problemas
econmicos , as repercusses da poltica econmica neoliberal teriam ajudado a
acelerar a crise.
3. RESPOSTA: C
Comentrio: Apesar da incoerncia entre os princpios expostos na Declarao de
Independncia dos Estados Unidos e a continuidade do escravismo naquele pas,
pode-se aceitar que as Revolues Norte-Americana e Francesa incorporavam as
ideias fundamentais do pensamento iluminista: liberdade e igualdade de direitos,
dentro, obviamente, de uma perspectiva burguesa.
4. RESPOSTA: D
Comentrio: O texto transcrito mostra que a frica Negra foi descoberta pelos
portugueses no sculo XV (ou seja, incio da Idade Moderna). E, na sequncia,
descreve explorao daquele continente primeiro com o trfico negreiro, depois
com o neocolonialismo como decorrncia do processo de descobrimento.
5. RESPOSTA: E
Comentrio: A situao retratada no texto e na figura mostra contradies tpicas de
um pas capitalista subdesenvolvido, onde a alta tecnologia, utilizada na agroindstria,
contrasta com a situao deletria na qual se explora a mo-de-obra.
6. RESPOSTA: A
Comentrio: A globalizao um fenmeno que tem marcadamente duas dimenses:
uma econmica e outra cultural. Para que um habitante de um pas africano e outro
de um pas da Oceania comprem uma mesma marca de tnis, como a Nike, por
exemplo, preciso que eles estejam dentro de uma mesma cultura de consumo, que
far com que desejem as mesmas coisas e estejam dispostos a pagar o preo desses
produtos de empresas multinacionais. Assim, a globalizao econmica precisa de
uma cultura igual em todos os lugares e, por meio das propagandas de televiso,
ela promove a desvalorizao da cultura local e o incentivo da chamada cultura
global.
30
7. RESPOSTA: B
Comentrio: A globalizao vende uma ideia de que ela totalmente positiva e
que quer chegar igualmente a todas as pessoas. Contudo, isso um equvoco,
pois a globalizao traz consequncias negativas, como o aumento da poluio e a
competio entre as empresas (que leva ao desemprego). Alm disso, a globalizao
acentuou a desigualdade social e a diferena entre ricos e pobres em todos os lugares
do mundo.
8. RESPOSTA: D
Comentrio: A distribuio da terra no Brasil no apenas um problema poltico;
tambm uma questo social, econmica e at cultural. Outra questo importante
que resolver esse impasse por meio de uma reforma agrria dependeria de uma
deciso poltica e econmica, e no de justia.
9. RESPOSTA: C
Comentrio: Infelizmente, os governos brasileiros tm feito muito pouco em prol de
uma distribuio mais justa da terra em nosso pas. Muito mais poderia ser feito para
minimizar e at mesmo resolver a m distribuio agrria do Brasil. Da mesma forma,
impossvel retirar da terra o seu valor social, j que ela, quando produz, um bem
importante para toda a sociedade.
10. RESPOSTA: E
Comentrio: A anlise dos grficos setoriais indica para a cidade X 34% de
dejetos txicos como o principal problema. Na cidade Y, 40% dos problemas esto
relacionados com o lixo e, na cidade Z, 36% dos problemas dizem respeito ao esgoto
aberto.
PARTE 2
1. RESPOSTA: E
Comentrio: Conforme as recentes pesquisas dos arquelogos brasileiros, realizadas
no Parque Nacional da Serra da Capivara (Piau), confirmou-se a presena humana h
cerca de 50 mil anos. Portanto, essas provas materiais contestam a teoria tradicional
de que o povoamento da Amrica teria se iniciado h 18 mil anos.
2. RESPOSTA: C
Comentrio: Ainda que o texto do enunciado faa referncia ao Antigo Regime, cuja
sociedade tradicionalmente dividida em rgidos estamentos (clero, nobreza e 3
Estado), o termo classe mdia foi empregado pelo autor para descrever a situao
dos trabalhadores da corte msicos, cozinheiros, criados etc. Tal expresso foi
utilizada como recurso para esclarecer a posio de inferioridade desse grupo social
diante da nobreza e do clero.
3. RESPOSTA: E
Comentrio: Como o prprio enunciado afirma, entre 1954 e 1964, Getlio Vargas
cometeu suicdio; Juscelino Kubitschek, quando eleito, teve sua posse contestada;
Jnio Quadros renunciou antes mesmo de completar sete meses de governo; e o
vice-presidente que assumiu o poder, Joo Goulart, foi deposto pelo golpe militar de
1964.
4. RESPOSTA: B
Comentrio: De acordo com o enunciado, as possveis consequncias do aumento da
temperatura mdia no planeta sero:
alterao no clima, que ser mais quente e mido.
ocorrncia de mais enchentes em algumas reas e de secas crnicas em outras.
desaparecimento das geleiras, aumento do nvel dos oceanos e inundao de certas
reas litorneas.
Todas as consequncias citadas acima tm relao com os processos do ciclo da
gua, que envolvem mudanas de estado fsico.
31
Cincias
5. RESPOSTA: C
Comentrio: O texto descreve algumas caractersticas
do aqufero Guarani que induzem compreenso de
que esse reservatrio de gua, para ser aproveitado,
precisa ser estudado com maior detalhamento.
6. RESPOSTA: E
Comentrio: Do grfico, temos:
rea preservada da Mata Atlntica: 33,3 mil km2 no
perodo 1990 a 1992
7. RESPOSTA: A
Comentrio: A rea plantada entre 1991 e 2002
praticamente no se alterou. Porm, no mesmo
perodo, a produo aumentou consideravelmente.
A justificativa para tal diferena est relacionada ao
maior uso de insumos agrcolas, tais como fertilizantes,
sementes selecionadas e mecanizao, potencializando
o aumento na produtividade de alguns gneros
alimentcios, como soja, milho, arroz, trigo e algodo.
32
Humanas
8. RESPOSTA: C
Comentrio: A tabela mostra que as reservas de gs
natural apresentam uma distribuio geogrfica um
pouco melhor que a do petrleo, excessivamente
concentrado na regio do Oriente Mdio (64% do
total), o que confirma a afirmativa I. A menor emisso
de dixido de carbono pelo gs natural, mostrada pelo
grfico, confirma a afirmativa II.
9. RESPOSTA: B
Comentrio: A interpretao da tira somente pode
corresponder alternativa B, que revela uma viso de
mundo dualista (e implicitamente maniquesta), imposta
de forma unilateral. Essa , alis, a viso das ideologias
racistas, imperialistas ou mesmo de cunho religioso
exclusivista. Todavia, houve uma impropriedade ao se
considerar que o personagem Hagar desvaloriza (no
sentido de minimizar) a diversidade social, j que
ocorre exatamente o contrrio: um reconhecimento (e
enfatizao) dessa diversidade, como forma de afirmar
a superioridade do grupo dominante.
10. RESPOSTA: B
Comentrio: Tanto a qualidade da gua quanto a sua
quantidade sofrero srias alteraes com o aumento
desordenado do consumo, causado pelo crescimento
da populao mundial e do uso para irrigao.
SIMULADO
Utilize a folha de gabarito, no final desta revista,
para preencher suas respostas
PARTE 1
1. (2002) Em reportagem sobre crescimento da
populao brasileira, uma revista de divulgao
cientfica publicou tabela com a participao relativa de
grupos etrios na populao brasileira, no perodo de
1970 a 2050 (projeo), em trs faixas de idade: abaixo
de 15 anos; entre 15 e 65 anos; e acima de 65 anos.
Admitindo-se que o ttulo da reportagem se refira ao
grupo etrio cuja populao cresceu sempre, ao longo
do perodo registrado, um ttulo adequado poderia
ser:
a) O Brasil de fraldas
b) Brasil: ainda um pas de adolescentes
c) O Brasil chega idade adulta
d) O Brasil troca a escola pela fbrica
e) O Brasil de cabelos brancos
3. (2003) Considerando a riqueza dos recursos hdricos

brasileiros, uma grave crise de gua em nosso pas
poderia ser motivada por:
a) reduzida rea de solos agricultveis.
b) ausncia de reservas de guas subterrneas.
c) escassez de rios e de grandes bacias hidrogrficas.
d) falta de tecnologia para retirar o sal da gua do
mar.
e) degradao dos mananciais e desperdcio no
consumo.
2. (2002) Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592)

compara, nos trechos, as guerras das sociedades
Tupinamb com as chamadas guerras de religio dos
franceses que, na segunda metade do sculo XVI,
opunham catlicos e protestantes.
(...) no vejo nada de brbaro ou selvagem no que
dizem daqueles povos; e, na verdade, cada qual
considera brbaro o que no se pratica em sua terra.
(...) No me parece excessivo julgar brbaros tais atos de
crueldade [o canibalismo], mas que o fato de condenar
tais defeitos no nos leve cegueira acerca dos nossos.
Estimo que mais brbaro comer um homem vivo do
que o comer depois de morto; e pior esquartejar um
homem entre suplcios e tormentos e o queimar aos
poucos, ou entreg-lo a ces e porcos, a pretexto de
devoo e f, como no somente o lemos mas vimos
ocorrer entre vizinhos nossos conterrneos; e isso em
verdade bem mais grave do que assar e comer um
homem previamente executado. (...) Podemos portanto
qualificar esses povos como brbaros em dando apenas
ouvidos inteligncia, mas nunca se compararmos
a ns mesmos, que os excedemos em toda sorte de
barbaridades.
MONTAIGNE, Michel Eyquem de,
Ensaios, So Paulo: Nova Cultural, 1984.
De acordo com o texto, pode-se afirmar que, para
Montaigne,
a) a ideia de relativismo cultural baseia-se na hiptese
da origem nica do gnero humano e da sua religio.
b) a diferena de costumes no constitui um critrio
vlido para julgar as diferentes sociedades.
c) os indgenas so mais brbaros do que os europeus,
pois no conhecem a virtude crist da piedade.
d) a barbrie um comportamento social que
pressupe a ausncia de uma cultura civilizada e
racional.
e) a ingenuidade dos indgenas equivale
racionalidade dos europeus, o que explica que os seus
costumes so similares.
33
Cincias
Humanas
4. (2002) A tabela refere-se a um estudo realizado entre 1994 e 1999 sobre violncia sexual com pessoas do sexo
feminino no Brasil.
A partir dos dados da tabela e para o grupo feminino estudado, so feitas as seguintes afirmaes:
I. A mulher no poupada da violncia sexual domstica em nenhuma das faixas etrias indicadas.
II. A maior parte das mulheres adultas agredida por parentes consanguneos.
III. As adolescentes so vtimas de quase todos os tipos de agressores.
IV. Os pais biolgicos, adotivos e padrastos so autores de mais de 1/3 dos casos de violncia sexual envolvendo
crianas.
verdadeiro apenas o que se afirma em:
a) I e III
b) I e IV
c) II e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
5. (2003) A primeira imagem abaixo (publicada no sculo XVI) mostra um ritual antropofgico dos ndios do Brasil.
A segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.
A comparao entre as reprodues possibilita as seguintes afirmaes:

I. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil.
II. A antropofagia era parte do universo cultural indgena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justia
entre luso-brasileiros.
III. A comparao das imagens faz ver como relativa a diferena entre brbaros e civilizados, indgenas e
europeus.
34
PARTE 2
1. (2002) O continente africano em seu conjunto apresenta 44% de suas fronteiras apoiadas em meridianos
e paralelos; 30% por linhas retas e arqueadas, e apenas 26% se referem a limites naturais, que geralmente
coincidem com os de locais de habitao dos grupos tnicos.
MARTIN, A. R. Fronteiras e Naes. Contexto, So Paulo, 1998.
Diferente do continente americano, onde quase que a totalidade das fronteiras obedecem a limites naturais, a
frica apresenta as caractersticas citadas, em virtude, principalmente,
a) da sua recente demarcao, que contou com tcnicas
cartogrficas antes desconhecidas.
b) dos interesses de pases europeus preocupados com a
partilha dos seus recursos naturais.
c) das extensas reas desrticas que dificultam a
demarcao dos limites naturais.
d) da natureza nmade das populaes africanas,
especialmente aquelas oriundas da frica Subsaariana.
e) da grande extenso longitudinal, o que demandaria
enormes gastos para demarcao.
3. (2003) Os dados abaixo referem-se origem do
petrleo consumido no Brasil em dois diferentes anos.
2. (2003) Sabe-se que uma rea de quatro hectares

de floresta, na regio tropical, pode conter cerca de
375 espcies de plantas, enquanto uma rea florestal
do mesmo tamanho, em regio temperada, pode
apresentar entre 10 e 15 espcies. O notvel padro
de diversidade das florestas tropicais se deve a vrios
fatores, entre os quais possvel citar:
a) altitudes elevadas e solos profundos.
b) a ainda pequena interveno do ser humano.
c) sua transformao em reas de preservao.
d) maior insolao e umidade e menor variao
climtica.
e) alternncia de perodos de chuvas com secas
prolongadas.
Analisando os dados, pode-se perceber que o Brasil

adotou determinadas estratgias energticas, dentre as quais podemos citar:
a) a diminuio das importaes dos pases muulmanos e a reduo do consumo interno.
b) a reduo da produo nacional e a diminuio do consumo do petrleo produzido no Oriente Mdio.
c) a reduo da produo nacional e o aumento das compras de petrleo dos pases rabes e africanos.
d) o aumento da produo nacional e a reduo do consumo de petrleo vindo dos pases do Oriente Mdio.
e) o aumento da dependncia externa de petrleo vindo de pases mais prximos do Brasil e a reduo do
consumo interno.
Est correto o que

se afirma em:
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e II apenas
e) I, II e III
35
Cincias
Humanas
4. (2002)
1. (...) O recurso ao terror por parte de quem j detm o poder dentro do Estado no
pode ser arrolado entre as formas de terrorismo poltico, porque este se qualifica, ao
contrrio, como o instrumento ao qual recorrem determinados grupos para derrubar
um governo acusado de manter-se por meio do terror.
2. Em outros casos, os terroristas combatem contra um Estado de que no fazem
parte e no contra um governo (o que faz com que sua ao seja conotada como uma
forma de guerra), mesmo quando, por sua vez, no representam um outro Estado.
Sua ao aparece ento como irregular, no sentido de que no podem organizar um
exrcito e no conhecem limites territoriais, j que no provm de um Estado.
Dicionrio de Poltica (org.) BOBBIO, N., MATTEUCCI, N. e PASQUINO, G., Braslia: Edunb,1986.
De acordo com as duas afirmaes, possvel comparar e distinguir os seguintes

eventos histricos:
I. Os movimentos guerrilheiros e de libertao nacional realizados em alguns pases
da frica e do sudeste asitico entre as dcadas de 1950 e 70 so exemplos do
primeiro caso.
II. Os ataques ocorridos na dcada de 1990, como s embaixadas de Israel, em
Buenos Aires, dos EUA, no Qunia e Tanznia, e ao World Trade Center em 2001,
so exemplos do segundo caso.
III. Os movimentos de libertao nacional dos anos 50 a 70 na frica e sudeste asitico
e o terrorismo dos anos 90 e 2001 foram aes contra um inimigo invasor e opressor,
e so exemplos do primeiro caso.
correto o que se afirma apenas em:
a) I
b) II
c) I e II
d) I e III
e) II e III
5. (2002) A idade da pedra chegou ao fim, no porque faltassem pedras; a era do petrleo chegar igualmente ao
fim, mas no por falta de petrleo.
Xeque Yamani, Ex-ministro do Petrleo da Arbia Saudita. O Estado de S. Paulo, 20/08/2001.
Considerando as caractersticas que envolvem a utilizao das matrias-primas citadas no texto em diferentes
contextos histrico-geogrficos, correto afirmar que, de acordo com o autor, a exemplo do que aconteceu na
Idade da Pedra, o fim da era do Petrleo estaria relacionado:
a) reduo e esgotamento das reservas de petrleo.
b) ao desenvolvimento tecnolgico e utilizao de novas fontes de energia.
c) ao desenvolvimento dos transportes e consequente aumento do consumo de energia.
d) ao excesso de produo e consequente desvalorizao do barril de petrleo.
e) diminuio das aes humanas sobre o meio ambiente.
36
GABARITO COMENTADO
simulado
PARTE 1
1. RESPOSTA: E
Comentrio: No perodo de 1970 a 2000, houve
aumento contnuo da populao adulta e idosa,
indicando um processo de amadurecimento da
populao. A projeo para 2050 indica uma reduo
porcentual no nmero de adultos e o contnuo aumento
do nmero de idosos.
2. RESPOSTA: B
Comentrio: A resposta correta resulta da simples
interpretao do texto apresentado. Podemos, porm,
refor-la, considerando o conceito antropolgico
de cultura: conjunto da produo coletiva de uma
comunidade, independentemente de seu nvel de
adiantamento tcnico. Assim sendo, no se podem
estabelecer juzos de valor entre diferentes culturas,
com base exclusivamente nas diferenas ou no aparente
exotismo dos costumes de uma comunidade.
3. RESPOSTA: E
Comentrio: No Brasil, h forte preocupao com a
degradao dos mananciais e o desperdcio de gua,
o que pode gerar grave crise nesse setor, apesar de o
pas ser detentor de uma grande riqueza em recursos
hdricos.
4. RESPOSTA: D
Comentrio:
I) Verdadeiro.
Conforme a tabela fornecida, pode-se afirmar, com
certeza, que a mulher no poupada da violncia sexual
domstica em nenhuma das faixas etrias indicadas.
II) Falso.
A maior parte das mulheres adultas agredida por
conhecidos (33,8%), vizinhos (27,9%) e parceiros ou
ex-parceiros (25,2%).
III) Verdadeiro.
As adolescentes so vtimas de quase todos os tipos
de agressores, pois s no so agredidas pelos pais
adotivos e pelos avs.
IV) Verdadeiro.
Conforme a tabela, o pai, biolgico ou no, o autor
de 21,7% + 16,7% + 1,6%, que = 40% dos casos de
violncia sexual envolvendo crianas. Obs.: Na tabela
publicada, a quantidade de adultas agredidas por pai
biolgico 6 de um total de 68, o que corresponde a
8,8% e no 6%, como foi mencionado.
5. RESPOSTA: E
Comentrio: As trs afirmaes apresentadas pela
questo esto corretas.
PARTE 2
1. RESPOSTA: B
Comentrio: A partilha da frica ocorreu no final do
sculo XIX e est ligada aos interesses europeus no
continente, onde no houve respeito s diferenas
tnicas, culturais e econmicas das populaes.
2. RESPOSTA: D
Comentrio: As florestas tropicais caracterizam-se pela
notvel biodiversidade, em virtude do domnio do clima
quente e mido.
3. RESPOSTA: D
Comentrio: Ao mesmo tempo em que o Brasil
aumentava sua produo interna pela incorporao
de novas reas produtoras na plataforma continental,
procurava fugir da importao de petrleo do Oriente
Mdio, regio de reconhecida instabilidade poltica,
que, a qualquer momento, pode ver interrompido seu
fornecimento.
4. RESPOSTA: C
Comentrio: A afirmao II se encaixa perfeitamente no
segundo conceito transcrito no enunciado da questo.
De fato, os trs eventos mencionados so comumente
atribudos organizao terrorista Al-Qaeda, embora
no caso da embaixada israelense em Buenos Aires
existam outras possibilidades igualmente plausveis.
O terrorismo praticado nesses casos enquadra-se na
definio de ao praticada contra um Estado (ou
Estados) de que os terroristas no fazem parte, sendo
que os prprios terroristas no representam um Estado.
Quanto aos movimentos guerrilheiros afro-asiticos
entre os anos 50 e 70, embora tenham tido um aspecto
predominantemente militar, recorreram eventualmente
a prticas terroristas, o que nos permite enquadr-los
no primeiro conceito.
5. RESPOSTA: B
Comentrio: O fim anunciado da chamada era do
petrleo deve-se opo por fontes de energia
associadas a novas tecnologias, e no escassez de
combustveis fsseis.
37
Cincias
38
Humanas
39
Cdigos e Linguagens
CDIGOS E LINGUAGENS
no ENEM
abemos que o ENEM se apresenta, hoje,

como um exame consolidado e que deve ser
encarado como uma etapa natural do Ensino
Mdio, pois, alm de possibilitar a avaliao de
seu desenvolvimento ao trmino da escolaridade bsica,
tambm est vinculado ao Programa Universidade para
Todos Prouni e pode ser utilizado como critrio de
seleo no mercado de trabalho.
A principal caracterstica do ENEM a utilizao de
questes interdisciplinares, em que, alm dos contedos,
ser avaliada a sua capacidade de saber fazer (ou
seja, as suas habilidades) e o desenvolvimento de cinco
eixos cognitivos:
Nesta etapa da Oficina ENEM, dedicada

rea de Cdigos e Linguagens, que
compreende as disciplinas de Lngua
Portuguesa, Ingls, Educao Artstica e
Educao para o Esporte, dois dos cinco
eixos cognitivos merecem destaque:
I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer
uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica.
I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer

uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica.
Sem o domnio desse eixo, no se resolve a prova.

Dominar linguagens significa entender o que se quer
dizer; por isso, selecionamos questes que abordam os
principais contedos da rea de Cdigos e Linguagens e
questes interdisciplinares que podem ser solucionadas
a partir da leitura cuidadosa de linguagens verbais e
no-verbais.
II. Construir e aplicar conceitos das vrias reas do

conhecimento para a compreenso de fenmenos
naturais, de processos histrico-geogrficos, da
produo tecnolgica e das manifestaes artsticas.
V. Recorrer aos conhecimentos adquiridos na escola para

elaborar propostas de interveno solidria na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
III. Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados

e informaes, apresentados de diferentes formas, para
tomar decises e enfrentar situaes-problema.
Esse eixo cognitivo est presente nas questes do ENEM,

mas mais evidente na redao, em que voc deve
desenvolver um texto demonstrando posicionamento
crtico sobre um tema.
IV. Relacionar informaes, representadas de diferentes

formas, e conhecimentos disponveis em situaes
concretas para construir argumentao consistente.
V. Recorrer aos conhecimentos adquiridos na escola para
elaborar propostas de interveno solidria na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
Dominar esse eixo significa demonstrar que voc

no est no mundo a passeio. Ou seja, voc deve
mostrar que os conhecimentos adquiridos na escola lhe
permitem pensar e exercer, de fato, a cidadania.
Faremos essa reflexo na parte dedicada redao
do ENEM, em que trataremos dos temas, da estrutura
da redao e dos critrios de correo, entre outros
assuntos.
Bom trabalho!
40
HABILIDADES
RELACIONADAS
prova do ENEM mede cinco eixos cognitivos. Nas 180 questes objetivas,
o aluno estimulado a provar que pode:
I. Dominar linguagens
II. Compreender fenmenos
III. Enfrentar situaes
IV. Construir argumentaes
V. Elaborar propostas
Dentro desses cinco eixos cognitivos, foram estabelecidas 120 habilidades, que sero
avaliadas nas questes do exame. Dessas 120 habilidades, cinco aparecem com
frequncia nas questes que envolvem a rea de Cdigos e Linguagens. So elas:
Transformar linguagens
Dada uma situao-problema, apresentada
em uma linguagem de determinada rea
do conhecimento, relacion-la com sua
formulao em outras linguagens e vice-versa.
Relacionar escola literria e contexto

A partir da leitura de textos literrios
consagrados e de informaes sobre
concepes artsticas, estabelecer relaes
entre eles e seu contexto histrico, social,
poltico ou cultural, inferindo as escolhas dos temas,
gneros discursivos e recursos expressivos dos autores.
41
Cdigos e Linguagens
Conhecer as funes da linguagem

Com base em um texto, analisar as funes da linguagem, identificar marcas de
variantes lingusticas de natureza sociocultural, regional, de registro ou de estilo, e
explorar as relaes entre as linguagens coloquial e formal.
Entender a diversidade cultural

Valorizar a diversidade dos patrimnios etnoculturais e artsticos, identificando-a em
suas manifestaes e representaes em diferentes sociedades, pocas e lugares.
Confrontar diferentes pontos de vista

Confrontar interpretaes diversas de situaes ou fatos
de natureza histrico-geogrfica, tcnico-cientfica,
artstico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes
pontos de vista, identificando os pressupostos de cada
interpretao e analisando a validade dos argumentos
utilizados.
Nada de decoreba: a prova do ENEM no cobra

decoreba, ela busca medir o raciocnio. Portanto, o que
vale a aplicao, na vida cotidiana, do conhecimento
adquirido na vida escolar.
Interdisciplinaridade: na vida real, os fenmenos
no so divididos. Essas divises de contedo em
isso Lngua Portuguesa, isso Geografia, aquilo
Biologia s existem para facilitar a transmisso de
conhecimentos. O que se espera que o aluno possa
juntar os conhecimentos adquiridos nas vrias matrias
para elaborar propostas de soluo para os problemas
que lhe so apresentados.
Funcionalidade: espera-se que o aluno que concluiu a
educao bsica tenha um conjunto de informaes
que o capacitem a interferir no universo onde ele vive.
Dessa forma, a educao deve ser funcional, ou seja,
deve ter aplicao na vida real.
(Fonte: Revista do Enem 2006. Disponvel em: http://www.enem.
inep.gov.br/arquivos/enem_revista2006.pdf)
42
43
Cdigos e Linguagens
oficina de
QUESTES
1. (2001) O texto foi extrado da pea Trilo e Crssida
de William Shakespeare, escrita, provavelmente, em
1601.
2. (2001) Nas conversas dirias, utiliza-se frequentemente

a palavra prprio e ela se ajusta a vrias situaes.
Leia os exemplos de dilogos:
Os prprios cus, os planetas, e este centro

reconhecem graus, prioridade,classe,
constncia, marcha, distncia, estao, forma,
funo e regularidade, sempre iguais;
eis porque o glorioso astro Sol
est em nobre eminncia entronizado
e centralizado no meio dos outros,
e o seu olhar benfazejo corrige
os maus aspectos dos planetas malfazejos,
e, qual rei que comanda,ordena
sem entraves aos bons e aos maus.
(personagem Ulysses, Ato I, cena III).
I
A Vera se veste diferente!
mesmo, que ela tem um estilo prprio.
SHAKESPEARE, W. Trilo e Crssida:

Porto: Lello & Irmo, 1948.
A descrio feita pelo dramaturgo renascentista ingls

se aproxima da teoria:
a) geocntrica do grego Claudius Ptolomeu.
b) da reflexo da luz do rabe Alhazen.
c) heliocntrica do polons Nicolau Coprnico.
II
A Lena j viu esse filme uma dezena de vezes! Eu no
consigo ver o que ele tem de to maravilhoso assim.
que ele prprio para adolescente.
III
Dora, o que eu fao? Ando to preocupada com o
Fabinho! Meu filho est impossvel!
Relaxa, Tnia! prprio da idade. Com o tempo, ele
se acomoda.
Nas ocorrncias I, II e III, prprio sinnimo de,
respectivamente:
a) adequado, particular, tpico
b) peculiar, adequado, caracterstico
c) conveniente, adequado, particular
d) adequado, exclusivo, conveniente
e) peculiar, exclusivo, caracterstico
d) da rotao terrestre do italiano Galileu Galilei.

e) da gravitao universal do ingls Isaac Newton.
3. (2003)
O texto aponta, no quadro de Tarsila do Amaral, um
tema que tambm se encontra nos versos transcritos
em:
a) Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rosas alteradas.
(Vincius de Morais)
44
(Tarsila do Amaral, Operrios)
Desiguais na fisionomia, na cor e na raa, o que lhes assegura

identidade peculiar, so iguais enquanto frente de trabalho. Num dos
cantos, as chamins das indstrias se alam verticalmente. No mais, em
todo o quadro, rostos colados, um ao lado do outro, em pirmide que
tende a se prolongar infinitamente, como mercadoria que se acumula
pelo mundo afora.
(Ndia Gotib. Tarsila do Amaral, a modernista.)
b) Somos muitos severinos

iguais em tudo e na sina:
a de abrandar estas pedras
situando-se muito em cima.
(Joo Cabral de Melo Neto)
c) O funcionrio pblico
no cabe no poema
com seu salrio de fome
sua vida fechada em arquivos.
(Ferreira Gullar)
d) No sou nada.
Nunca serei nada.
No posso querer ser nada.
parte isso, tenho em mim todos os
sonhos do mundo.
(Fernando Pessoa)
e) Os inocentes do Leblon
No viram o navio entrar (...)
Os inocentes, definitivamente inocentes tudo
gnoravam, mas a areia quente, e h um leo
suave que eles passam pelas costas, e aquecem.
(Carlos Drummond de Andrade)
45
Cdigos e Linguagens
4. (2000) O texto abaixo foi extrado de uma crnica de Machado de Assis e refere-se ao trabalho de
um escravo.
Um dia comeou a guerra do Paraguai e durou cinco anos, Joo repicava e dobrava, dobrava e
repicava pelos mortos e pelas vitrias. Quando se decretou o ventre livre dos escravos, Joo que
repicou. Quando se fez a abolio completa, quem repicou foi Joo. Um dia proclamou-se a Repblica. Joo
repicou por ela, repicaria pelo Imprio, se o Imprio retornasse.
(MACHADO, Assis de. Crnica sobre a morte do escravo Joo,1897)
A leitura do texto permite afirmar que o sineiro Joo:

a) por ser escravo tocava os sinos, s escondidas, quando ocorriam fatos ligados Abolio.
b) no poderia tocar os sinos pelo retorno do Imprio, visto que era escravo.
c) tocou os sinos pela Repblica, proclamada pelos abolicionistas que vieram libert-lo.
d) tocava os sinos quando ocorriam fatos marcantes porque era costume faz-lo.
e) tocou os sinos pelo retorno do Imprio, comemorando a volta da Princesa Isabel.
5. (1998) A discusso sobre gramtica na classe est quente. Ser que os brasileiros
sabem gramtica? A professora de Portugus prope para debate o seguinte texto:
PRA MIM BRINCAR
No h nada mais gostoso do que o mim sujeito de verbo no infinitivo. Pra mim
brincar. As cariocas que no sabem gramtica falam assim. Todos os brasileiros
deviam de querer falar como as cariocas que no sabem gramtica.
As palavras mais feias da lngua portuguesa so qui, alhures e mide.
(BANDEIRA, Manuel. Seleta em prosa e verso. Org: Emanuel de Moraes.
4 ed. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1986. Pg. 19)
Com a orientao da professora e aps o debate sobre o texto de Manuel Bandeira,

os alunos chegaram seguinte concluso:
a) uma das propostas mais ousadas do Modernismo foi a busca da identidade do
povo brasileiro e o registro, no texto literrio, da diversidade das falas brasileiras.
b) apesar de os modernistas registrarem as falas regionais do Brasil, ainda foram
preconceituosos em relao s cariocas.
c) a tradio dos valores portugueses foi a pauta temtica do movimento
modernista.
d) Manuel Bandeira e os modernistas brasileiros exaltaram em seus textos o
primitivismo da nao brasileira.
e) Manuel Bandeira considera a diversidade dos falares brasileiros uma agresso
Lngua Portuguesa.
46
7. (2003) No ano passado, o governo promoveu uma

campanha a fim de reduzir os ndices de violncia.
Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte
manchete:
6. (1998)
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;
CAMPANHA CONTRA A VIOLNCIA DO
um no querer mais que bem querer;

solitrio andar por entre a gente;
nunca contentar-se de contente;
cuidar que se ganha em se perder;
GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE
A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o

entendimento. Considerando o objetivo da notcia,
esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte
redao:
querer estar preso por vontade;

servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
nos coraes humanos amizade,
se to contrrio a si o mesmo Amor?
(Lus de Cames)
a) Campanha contra o governo do Estado e a violncia

entram em nova fase.
b) A violncia do governo do Estado entra em nova fase
de Campanha.
O poema tem, como caracterstica, a figura de

linguagem denominada anttese, relao de oposio
de palavras ou ideias. Assinale a opo em que essa
oposio se faz claramente presente.
c) Campanha contra o governo do Estado entra em

nova fase de violncia.
d) A violncia da campanha do governo do Estado entra
em nova fase.
a) Amor fogo que arde sem se ver.
e) Campanha do governo do Estado contra a violncia

entra em nova fase.
b) um contentamento descontente.
c) servir a quem se vence, o vencedor.
d) Mas como causar pode seu favor.
e) Se to contrrio a si o mesmo Amor?
8. (2006) A partir desses dados, foram feitas as

afirmaes abaixo.
I. As famlias brasileiras, em 30 anos, aumentaram
muito o consumo de protenas e gros, que, por seu
alto valor calrico, no so recomendveis.
II. O aumento do consumo de alimentos muito calricos
deve ser considerado indicador de alerta para a sade,
j que a obesidade pode reduzir a expectativa de vida
humana.
III. Doenas cardiovasculares podem ser desencadeadas
pela obesidade decorrente das novas dietas
alimentares.
correto apenas o que se afirma em:
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III
47
Cdigos e Linguagens
As questes 8, 9 e 10 so bons exemplos

de como a leitura proficiente pode auxili-lo
na resoluo de situaes-problema
cujas temticas se identificam com
outras reas do conhecimento,
como Cincias da Natureza.
9. (2007)
10. (2007)
O Aedes aegypti vetor transmissor da dengue. Uma
pesquisa feita em So Lus MA, de 2000 a 2002,
mapeou os tipos de reservatrio onde esse mosquito
era encontrado. A tabela abaixo mostra parte dos
dados coletados nessa pesquisa.
2000
2001
2002
Pneu
895
1.658
974
Tambor/ tanque/
depsito de barro
6.855
46.444
32.787
Vaso de planta
456
3.191
1.399
Material de
construo/ pea
de carro
271
436
276
Garrafa/ lata/
plstico
675
2.100
1.059
Poo/ cisterna
44
428
275
Caixa dgua
248
1.689
1.014
Essa campanha publicitria relaciona-se diretamente

com a seguinte afirmativa:
Recipiente natural,
armadilha, piscina
e outros
615
2.658
1.178
a) O comrcio ilcito da fauna silvestre, atividade de

grande impacto, uma ameaa para a biodiversidade
nacional.
Total
10.059
58.604
38.962
b) A manuteno do mico-leo-dourado em jaula

a medida que garante a preservao dessa espcie
animal.
c) O Brasil, primeiro pas a eliminar o trfico do micoleo-dourado, garantiu a preservao dessa espcie.
d) O aumento da biodiversidade em outros pases
depende do comrcio ilegal da fauna silvestre
brasileira.
e) O trfico de animais silvestres benfico para
a preservao das espcies, pois lhes garante a
sobrevivncia.
48
Populao de A. egypti
Tipos de
reservatrios
Caderno Sade Pblica, vol.20, n5, Rio de Janeiro, out./2004

(com adaptaes).
De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a

reduo mais rpida dos focos do mosquito vetor da
dengue nesse municpio deveria ser constitudo por:
a) pneus e caixas dgua
b) tambores, tanques e depsitos de barro
c) vasos de plantas, poos e cisternas
d) materiais de construo e peas de carro
e) garrafas, latas e plsticos
GABARITO COMENTADO
oficina de questes
1. RESPOSTA: C
Comentrio: Como autor renascentista afinado com o
pensamento de seu tempo, Shakespeare coloca o Sol
como centro do sistema planetrio em consonncia
com a teoria heliocntrica de Coprnico. A teoria
astronmica aceita anteriormente inclusive endossada
pela Igreja era o geocentrismo, que posicionava a
Terra como centro de todo o Universo.
2. RESPOSTA: B
Comentrio: Os sinnimos propostos na alternativa B
so precisamente adequados aos trs contextos em
que se empregou o adjetivo prprio: estilo prprio
estilo peculiar, prprio para adolescente equivale
a adequado a adolescente e prprio da idade
significa caracterstico da idade.
3. RESPOSTA: B
Comentrio: A ideia de que considerar as pessoas
como mera fora de trabalho desumanizadora, pois
ignora caractersticas e valores individuais, encontrase tanto no quadro de Tarsila, segundo a crtica Ndia
Gotlib, quanto nos versos de Joo Cabral de Melo Neto,
que correspondem fala de um flagelado migrante
nordestino que foge da seca e da misria.
6. RESPOSTA: B
Comentrio: Em contentamento descontente as
palavras so antnimas. Como elas se opem, referindose uma outra, negando-se, temos um tipo especial de
anttese chamado oxmoro (ou paradoxo).
7. RESPOSTA: E
Comentrio: A ambiguidade ocorre devido disposio
das palavras na frase. Por um lado, a palavra campanha
refere-se ao termo do governo do Estado, significando
que a campanha do governo do Estado. Por outro
lado, a palavra violncia tambm se refere ao termo
do governo do Estado, e o significado obtido o de
que a violncia provm do governo do Estado. Esperase que o aluno, utilizando-se de seu conhecimento de
mundo, compreenda que o objetivo do governo do
Estado , obviamente, acabar com a violncia e seja
capaz de rearranjar as palavras na frase para transmitir
a notcia de forma correta.
8. RESPOSTA: E
Comentrio: A tabela indica um aumento significativo
no consumo de alimentos calricos, que podem
causar a obesidade e, consequentemente, doenas
cardiovasculares.
4. RESPOSTA: D
Comentrio: O texto de Machado de Assis relata a
atividade daquele escravo: tocar os sinos para celebrar
grandes acontecimentos. A natureza e o sentido poltico
de tais acontecimentos no eram em nada pertinentes
tarefa do sineiro.
9. RESPOSTA: A
Comentrio: O comrcio ilcito da fauna silvestre
coloca animais atrs das grades, o que pode dificultar a
reproduo deles e at provocar a morte por alimentao
inadequada, ameaando a biodiversidade. Portanto, a
resposta correta A.
5. RESPOSTA: A
Comentrio: Oswald de Andrade, um dos lderes do
Modernismo brasileiro, na mesma linha de Manuel
Bandeira no texto transcrito, defendia a contribuio
milionria de todos os erros para o enriquecimento da
linguagem da literatura brasileira.
10. RESPOSTA: B
Comentrio: A anlise da tabela mostra que o maior
nmero de insetos vetores encontra-se em tambores,
tanques e depsitos de barro, o que nos leva resposta
B.
49
Cdigos e Linguagens
SIMULADO
Utilize a folha de gabarito, no final desta revista,
para preencher suas respostas
1. (2004)
CIDADE GRANDE
Que beleza, Montes Claros.
Como cresceu Montes Claros.
Quanta indstria em Montes Claros.
Montes Claros cresceu tanto,
ficou urbe to notria,
prima-rica do Rio de Janeiro,
que j tem cinco favelas
por enquanto, e mais promete.
(Carlos Drummond de Andrade)
2. (1999) Viam-se de cima as casas acavaladas umas

pelas outras, formando ruas, contornando praas.
As chamins principiavam a fumar; deslizavam as
carrocinhas multicores dos padeiros; as vacas de leite
caminhavam com o seu passo vagaroso, parando
porta dos fregueses, tilintando o chocalho; os quiosques
vendiam caf a homens de jaqueta e chapu desabado;
cruzavam-se na rua os libertinos retardios com os
operrios que se levantavam para a obrigao; ouvia-se
o rudo estalado dos carros de gua, o rodar montono
dos bondes.
(AZEVEDO, Alusio de. Casa de Penso. So Paulo: Martins, 1973)
Entre os recursos expressivos empregados no texto,

destaca-se a:
O trecho, retirado de romance escrito em 1884, descreve

o cotidiano de uma cidade, no seguinte contexto:
a) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem

referir-se prpria linguagem.
b) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora
outros textos.
c) ironia, que consiste em se dizer o contrrio do que se
pensa, com inteno crtica.
d) denotao, caracterizada pelo uso das palavras em
seu sentido prprio e objetivo.
e) prosopopeia, que consiste em personificar coisas
inanimadas, atribuindo-lhes vida.
3. (2006)
Aula de portugus
1
A linguagem
na ponta da lngua
to fcil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfcie estrelada de letras,
sabe l o que quer dizer?
Professor Carlos Gis, ele quem sabe,
e vai desmatando
50
a) a convivncia entre elementos de uma economia

agrria e os de uma economia industrial indicam o
incio da industrializao no Brasil, no sculo XIX.
b) desde o sculo XVIII, a principal atividade da economia
brasileira era industrial, como se observa no cotidiano
descrito.
c) apesar de a industrializao ter-se iniciado no
sculo XIX, ela continuou a ser uma atividade pouco
desenvolvida no Brasil.
10 o amazonas de minha ignorncia.

Figuras de gramtica, esquipticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
13 J esqueci a lngua em que comia,
em que pedia para ir l fora,
em que levava e dava pontap,
16 a lngua, breve lngua entrecortada
do namoro com a priminha.
O portugus so dois; o outro, mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 1979.)
4. (2007) Sobre a exposio de Anita Malfatti, em 1917, que muito influenciaria a Semana de Arte Moderna,
Monteiro Lobato escreveu, em artigo intitulado Paranoia ou Mistificao:
H duas espcies de artistas. Uma composta dos que veem as coisas e em consequncia fazem arte pura, guardados
os eternos ritmos da vida, e adotados, para a concretizao das emoes estticas, os processos clssicos dos
grandes mestres. (...) A outra espcie formada dos que veem anormalmente a natureza e a interpretam luz
das teorias efmeras, sob a sugesto estrbica das escolas rebeldes, surgidas c e l como furnculos da cultura
excessiva. (...). Estas consideraes so provocadas pela exposio da Sra. Malfatti, onde se notam acentuadssimas
tendncias para uma atitude esttica forada no sentido das extravagncias de Picasso & cia.
(O Dirio de So Paulo, dez./1917.)
Em qual das obras abaixo identifica-se o estilo de Anita Malfatti criticado por Monteiro Lobato no artigo?
a)
b)
c)
Nossa Senhora Auxiliadora e

Dom Bosco
Acesso a Monte Serrat - Santos
Vaso de Flores
d)
d) apesar da industrializao, muitos operrios

levantavam cedo, porque iam diariamente para o
campo desenvolver atividades rurais.
e) a vida urbana, caracterizada pelo cotidiano
apresentado no texto, ignora a industrializao
existente na poca.
A Santa Ceia
e)
Explorando a funo emotiva da linguagem, o poeta
expressa o contraste entre marcas e variao de usos
da linguagem em:
a) situaes formais e informais
b) diferentes regies do pas
c) escolas literrias distintas
d) textos tcnicos e poticos
e) diferentes pocas
A Boba
51
Cdigos e Linguagens
5. (2007)
Pintura rupestre da Toca do Paja - PI. Internet: <www.betocelli.com>.
A pintura rupestre acima, que um patrimnio

cultural brasileiro, expressa:
a) o conflito entre os povos indgenas e os europeus
durante o processo de colonizao do Brasil.
b) a organizao social e poltica de um povo indgena
e a hierarquia entre seus membros.
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram
durante a chamada pr-histria do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifcios de grandes
dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos
paleondios da Amrica durante o perodo colonial.
52
GABARITO COMENTADO
simulado
1. RESPOSTA: C
Comentrio: No texto de Drummond, a noo de progresso e a viso da cidade
grande aparecem indissoluvelmente associadas a mazelas como o surgimento de
favelas. Trata-se de uma viso irnica do desenvolvimento.
2. RESPOSTA: A
Comentrio: Considera-se a segunda metade do sculo XIX, no Brasil, como um
perodo de modernizao, em que a disponibilidade de capitais, devido ao fim do
trfico negreiro e aos lucros do caf, foi utilizada na implantao de indstrias,
transportes e servios urbanos. Deve-se observar que essa modernizao coexistia
com o Brasil rural e agrrio herdado do perodo colonial, cujas caractersticas subsistem
ainda hoje em diversas partes do Pas. Por outro lado, a limitao da capacidade
de investir na indstria e a falta de tecnologia mais avanada limitam a produo
industrial brasileira, na poca, aos txteis e alimentcios.
3. RESPOSTA: A
Comentrio: A funo emotiva da linguagem ocorre quando a mensagem do texto
est centrada na expresso dos sentimentos do poeta, que explora o contraste entre
as variaes da lngua portuguesa nas situaes formais (A linguagem / na superfcie
estrelada de letras, / sabe l o que quer dizer?) e informais (A linguagem / na ponta
da lngua / to fcil de falar / e de entender.)
4. RESPOSTA: E
Comentrio: Monteiro Lobato, expressando uma viso acadmica e conservadora
da pintura, ataca as chamadas vanguardas modernistas, nomeadamente o
cubismo (Picasso & cia.). A nica obra, entre as reproduzidas na prova, que rompe
o padro acadmico o quadro A Boba, de Anita Malfatti, que, pela deformao
expressionista dos traos e intensificao da cor, configura para Lobato a atitude
dos que veem anormalmente a natureza (Observe-se que falta, no ttulo do
artigo, o sinal de interrogao que h no original Paranoia ou mistificao? e
que o texto foi publicado em O Estado de S. Paulo, no no Dirio de So Paulo.)
5. RESPOSTA: C
Comentrio: A pintura rupestre reproduzida na questo apresenta uma cena de caa
tema recorrente na arte pr-histrica em todas as regies do mundo e que mostra
um aspecto essencial para a sobrevivncia das comunidades primitivas.
53
Cdigos e Linguagens
REDAO
no ENEM
ENTENDA AS COMPETNCIAS
AVALIADAS NA REDAO
DO ENEM
O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) exige
que o candidato redija um texto do tipo dissertativoargumentativo, cujo tema se relacione a questes
sociais, polticas, culturais e/ou cientficas, a partir
de uma situao-problema. automaticamente
desconsiderada para correo pela banca avaliadora
a redao que se afastar do tema proposto ou for de
encontro aos direitos humanos e cidadania.
A compreenso da proposta de redao j o primeiro

passo para que voc possa se sair bem na prova, uma
vez que o desenvolvimento do tema apresentado
torna-se muito mais tranquilo e no h o risco de seu
texto ser desconsiderado pela banca de correo. Alm
disso, preciso lembrar-se de que se trata de um texto
em prosa (ou seja, voc no pode escrever um poema),
do tipo dissertativo-argumentativo, o que significa
adotar um posicionamento crtico e reflexivo diante
de determinada questo ou expressar sua opinio de
modo claro e coerente.
Os cinco eixos cognitivos que norteiam a elaborao da

prova objetiva so avaliados, na redao,
como cinco competncias, conforme se
... essencial
verifica a seguir:
1. Demonstrar domnio da norma
culta da lngua escrita.
Voc no precisa escrever como Machado
de Assis ou Gilberto Dimenstein! Porm,
necessrio demonstrar um conhecimento
mnimo de regras bsicas de escrita na
nossa lngua, supostamente aprendidas
em 11 anos ou mais de escolaridade.
valer-se de seu
conhecimento de
mundo, uma vez
que se torna muito
mais difcil elaborar
um texto sobre
algo de que voc
nunca ouviu falar.
Da a importncia
da leitura de textos
diversificados...
Por exemplo, atentar para a pontuao

essencial, pois uma vrgula ou ponto
final no lugar errado pode comprometer
o sentido do seu texto e dificultar a
compreenso por parte do leitor (no
caso, o avaliador da banca de correo). Alm do
sentido, importante lembrar que o respeito s
normas gramaticais, ainda que no seja o requisito
mais importante na construo do sentido do texto,
demonstra algum grau de conhecimento a respeito da
lngua e isso pode contar a seu favor.
2. Compreender a proposta de redao e aplicar
conceitos das vrias reas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo.
54
Para isso, essencial valer-se de seu

conhecimento de mundo, uma vez que se
torna muito mais difcil elaborar um texto
sobre algo de que voc nunca ouviu falar.
Da a importncia da leitura de textos
diversificados, sobretudo os jornalsticos,
para que voc tenha o que dizer em sua
redao.
3. Selecionar, relacionar, organizar
e interpretar informaes, fatos,
opinies e argumentos em defesa de
um ponto de vista.
No basta apresentar dados e informaes

ou mesmo expressar sua opinio ou expor
argumentos, se voc no for capaz de
selecionar, dentre estes, aqueles que de fato apresentam
pertinncia com o tema proposto.
Ademais, alm de uma seleo criteriosa de dados,
informaes e argumentos, primordial saber organizar
as ideias a partir deles e apresentar a sua interpretao
para a situao-problema em questo, estabelecendo
relaes lgicas e coerentes e fazendo a sua leitura da
realidade, a fim de demonstrar seu ponto de vista em
relao ao tema proposto.
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos

lingusticos necessrios para a construo da
argumentao.
O que o ENEM espera

que voc faa em cada
competncia:
Alm da seleo adequada dos argumentos, conforme

ressaltado no item anterior, necessrio organizlos no texto de modo lgico e coerente. Para isso,
fundamental utilizar os chamados elementos de
coeso textual e/ou os organizadores argumentativos,
como, por exemplo, advrbios, locues adverbiais e
conjunes, estabelecendo relaes adequadas entre
termos e tambm entre os pargrafos, sobretudo no
desenvolvimento do texto, a fim de que o sentido seja
construdo de maneira clara e objetiva.
1. Domnio da norma culta

Cuidado com os desvios lingusticos (grias,
marcas da oralidade, palavras de baixo calo),
erros gramaticais e ortogrficos.
preciso, ainda, saber utilizar um repertrio lingustico

ou vocabular adequado ao tema e aos objetivos do
texto. Isso no significa, em hiptese alguma, valer-se,
de maneira desenfreada, de termos e/ou expresses
considerados mais rebuscados ou eruditos a fim de
impressionar a banca de correo.
Use uma linguagem adequada (formal/culta).

2. Atendimento proposta
Desenvolva o tema proposto.
Lembre-se de que os membros dessa banca so

professores de portugus e j esto bastante
acostumados s tticas e truques dos candidatos.
De nada adianta valer-se desse tipo de artifcio
para impression-los. Assim, fcil perceber que
o vocabulrio escolhido deve ser simples e direto e
atender aos objetivos do texto.
Utilize a estrutura textual solicitada (texto

dissertativo-argumentativo).
3. Coerncia textual
5. Elaborar proposta de soluo para o problema

abordado, mostrando respeito aos valores humanos
e considerando a diversidade sociocultural.
Partindo-se de uma proposta de redao que apresenta
uma situao-problema, possvel concluir que toda a
construo da argumentao deve ter como objetivo
a apresentao de possveis solues para a questo
levantada. A soluo, ou solues, porm, deve resultar
de uma relao lgica e coerente com os argumentos,
opinies, informaes e dados apresentados no
desenvolvimento.
Demonstre ser capaz de utilizar seus

conhecimentos:
da lngua (concordncia verbal e nominal,
riqueza de vocabulrio, clareza, simplicidade)
de mundo (bagagem cultural, articulao de
ideias)
4. Articulao das partes do texto
Ademais, embora seja muito difcil que isso ocorra at

porque muitas formas de preconceitos e/ou desrespeito
aos valores humanos recebem hoje algum tipo de
sano legal , aconselhvel cautela diante de seu
posicionamento a respeito de determinadas questes
consideradas o calcanhar-de-aquiles das sociedades
contemporneas. Por exemplo, o preconceito racial,
social e/ou religioso, a prtica de tortura ou a apologia
violncia de qualquer espcie.
A razo bvia: idias e/ou concepes retrgradas
e pouco ortodoxas acerca desses temas vo contra
as muitas conquistas sociais, polticas e culturais
sedimentadas depois de dcadas ou at mesmo sculos
de luta por justia social e respeito integridade
humana.
Nilma Guimares. Especial para o UOL. (Disponvel em:
http://educacao.uol.com.br/ultnot/2007/08/22/ult1811u184.jhtm.
Acesso em 11 jun. 2008.)
Respeite o limite mnimo e mximo de linhas

e as margens do texto. Faa pargrafos
e empregue corretamente os sinais de
pontuao. Articule (ou seja, costure) bem
as partes do texto, para que ele no fique
repetitivo nem apresente ideias desconexas.
5. Elaborao de propostas
Apresente:
reflexo crtica
responsabilidade social
respeito aos valores humanos
busca de solues para situao-problema
55
Cdigos e Linguagens
O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
O que difere a
dissertao dos
demais textos
argumentativos
o carter
formal e
cientco que
esse tipo de
redao possui.
A dissertao um tipo de texto argumentativo muito solicitado nos exames

vestibulares, no ENEM e nos processos seletivos das empresas.
De carter menos pessoal e mais cientfico, o texto dissertativo-argumentativo
tem como objetivo expor um assunto, geralmente uma situao-problema de
ordem poltica ou social, defendendo ideias e princpios e sugerindo intervenes e
mudanas.
Em outras palavras, a dissertao a avaliao e a discusso de um problema. Os
temas a seguir, por serem polmicos e concentrarem uma diversidade de opinies e
posies, so frequentes nas dissertaes:
aborto
pena de morte
clonagem
eutansia
alimentos transgnicos
aquecimento global
globalizao
corrupo
trabalho infantil
O que difere a dissertao dos demais textos argumentativos o carter formal e

cientfico que esse tipo de redao possui. Deve haver a preocupao do autor em
utilizar a norma culta, alm de argumentar empregando exemplos amplamente
conhecidos, divulgados e comprovados cientificamente. Portanto, o aluno deve
considerar as questes a seguir na hora de escrever uma dissertao:
Para uma
dissertao bem
feita, o autor
precisa utilizar a
sua capacidade
de raciocnio e
crtica; tambm
deve ter uma
bagagem
de leitura,
buscar ser bem
informado e
estar a par
dos problemas
atuais.
Fazer uma lista de argumentos.

Escolher bem as palavras.
Escrever de modo claro e objetivo.
Organizar as ideias.
Saber utilizar, de forma correta, os elementos de conexo (mas, contudo,
entretanto, portanto, apesar de, a fim de etc.).
Para uma dissertao bem feita, o autor precisa utilizar a sua capacidade de raciocnio
e crtica; tambm deve ter uma bagagem de leitura, buscar ser bem informado e
estar a par dos problemas atuais.
No ENEM, a redao s corrigida se tiver estrutura de dissertao, mais
de quinze linhas, respeitar o tema proposto, estiver legvel, no tiver
identificao do autor e for escrita a caneta. Se no respeitar qualquer
um desses critrios, contabilizada como nota zero. Veja os critrios
de correo:
B (em branco): texto com at 7 linhas escritas.
N (nulo): texto em que haja a inteno clara do autor de anular a redao.
D (desconsiderado): texto que no desenvolve a proposta de redao, considerandose a Competncia II (desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura); ou a
Competncia V (fere explicitamente os direitos humanos).
56
Estrutura do texto dissertativo-argumentativo

Introduo: apresentado o problema que ser discutido. Pode-se tambm dar uma
ideia de como sero o desenvolvimento e a concluso. Geralmente, ocupa um pargrafo.
Desenvolvimento: So apresentados os argumentos que comprovam ou contrariam
o tema apresentado. Nesta fase, so utilizadas as estratgias de convencimento para
comprovar o ponto de vista proposto. Geralmente, dedicado um pargrafo para o
desenvolvimento de cada argumento.
Concluso: o resumo de todas as ideias apresentadas e discutidas, bem como o
posicionamento do autor em relao ao que foi proposto. Tambm comum ocupar um
pargrafo.
A IMPORTNCIA DA LEITURA NA PREPARAO PARA O ENEM

Devido s caractersticas da prova do ENEM, o hbito da leitura ganha uma importncia
muito significativa. Como os participantes necessitam se preparar de uma maneira
mais abrangente do que para o vestibular, no basta decorar contedos. preciso
estabelecer relaes com assuntos diversos e sua referncia na realidade. Por isso, ler
de tudo jornais, revistas, livros se torna imprescindvel para sair-se bem tanto na
redao, quanto no exame, que tem a interdisciplinaridade como eixo principal.
Alm das conhecidas vantagens prticas do hbito da leitura, tais como possibilitar
uma maior riqueza de vocabulrio, o que nos permite uma aproximao mais
qualificada da realidade, ler tambm significa humanizao, cidadania e preparao
para o mundo... Isso porque a leitura representa a chave de acesso a um tesouro de
mais de quatro mil anos de gravao da memria externa humana a prpria histria
da humanidade. E como que se chega a ele, em um cotidiano to atribulado como
o do nosso mundo de hoje?
O historiador norte-americano Will Durant (1885-1981) escreveu, certa vez, que os
100 livros mais influentes de todos os tempos podem ser lidos em quatro anos, com
apenas uma hora de leitura por dia. Quer dizer: meia hora num trajeto de nibus
e outra na fila de um banco e j se est contabilizando o tempo para que uma
revoluo pessoal nos acontea.
O mundo complexo e sua melhor compreenso depende de instrumentais que s
a leitura capaz de nos dar. com ela que mergulhamos em um tesouro acumulado
pela humanidade desde quatro mil anos a.C. Quando um dia, um pastor sumrio
riscou em uma placa de argila quantos animais possua, acabou inventando algo que
nos diferencia substancialmente de qualquer ser na face do planeta: somos os nicos
a ter uma memria externa. Podemos gravar fora de ns, em distintos suportes (peles,
papis, madeira, argila, tela do computador), nossas impresses, nosso universo,
registrar fatos, inventar histrias... O agrupamento de tudo isso foi fixando no tempo
esse grande conjunto a que chamamos cultura. Conhecer essa tradio, abrir um
livro e entrar em contato com essa maravilha coletiva absolutamente fundamental
para nosso prprio autoconhecimento; afinal, o que est sendo dito nos livros no
mais do que nossa prpria histria.
A tev e o rdio so obviamente boas fontes de informao, mas no dispensam
a leitura, ainda mais em um exame em que a redao exige habilidades como a
capacidade de discorrer com desenvoltura sobre um tema contemporneo. A
capacidade de leitura, o acmulo de informaes e a desenvoltura na hora de
relacionar fatos e compreend-los dentro de seus contextos so fundamentais. Ler,
nesse sentido, ganha uma amplitude muito maior do que simplesmente decodificar
textos, medida que ajuda a compreender o mundo em volta.
57
Cdigos e Linguagens
A IMPESSOALIDADE DO TEXTO DISSERTATIVO

Compare estes dois enunciados:
I Em nenhum lugar do mundo as mulheres tm condies de vida melhor que a dos
homens. Pesquisas comprovam que, quanto mais pobre o pas, maior o grau de excluso
feminina.
II No meu modo de ver, as mulheres, hoje em dia, no recebem o mesmo tratamento que
os homens. Eu acho que, quanto mais pobre o pas, menos mulheres participam da vida
social.
Embora os dois enunciados tratem do mesmo assunto, com o mesmo ponto de vista, h
uma diferena importante entre eles. O primeiro mais objetivo e impessoal, pois trata o
assunto de forma distanciada (texto em 3 pessoa), sem o envolvimento direto do autor.
J o segundo enunciado mais subjetivo, dando a entender que aquelas so as opinies
pessoais do autor, pelo uso das expresses No meu modo de ver e Eu acho que (1 pessoa).
Nos textos dissertativos, quanto mais impessoal e objetiva a linguagem, maior a
credibilidade transmitida. Ou seja, a ausncia de expresses como Eu acho, Eu penso, Em
minha opinio transmite a impresso de que o autor confivel e tem segurana no que
afirma.
Alm das
conhecidas
vantagens
prticas do
hbito da
leitura... ler
tambm significa
humanizao,
cidadania e
preparao para o
mundo...
MAS COMO QUE FUNCIONA O TEXTO?

O escritor italiano Umberto Eco escreveu, em Seis Passeios Pelos Bosques da Fico, uma
frase bastante reveladora de seus mecanismos: o texto uma mquina preguiosa,
esperando que o leitor faa a sua parte... Ou seja: necessita de um decifrador, de
um agente com competncia e habilidade para tal, de algum que gire as manivelas,
que faa o trabalho e coloque as peas da mquina em andamento. Quanto melhor
aprendemos a faz-lo e nada melhor que aprender fazendo melhor funciona a
mquina. Quanto mais a fazemos funcionar, melhor ela trabalha; e ento essa nossa
tecnologia de milhares de anos se revela ainda em toda a sua magnfica capacidade
de nomear o mundo ao redor. nesse sentido que a escrita pode ser vista como a
mais importante tecnologia que j criamos em todos os tempos, uma tecnologia
viva, que no nos transforma em passivos e preguiosos assimiladores, sentados em
sua frente, que no nos anula ou dispensa ao nos tratar como meros espectadores,
mas que, ao contrrio, nos valoriza e refora, ao necessitar de ns para faz-la existir.
Ler bem, ao se preparar para o ENEM, mesmo que seja com um fim pragmtico e
utilitrio, datado no dia da prova, pode dar frutos para o resto da vida.
Eliezer Pacheco - Presidente do INEP: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Ansio Teixeira (Informativo Enem - 2005. Braslia: Inep, 2005. p. 24)
58
ESTUDANTE DO ENEM DEVE EVITAR SINAIS DE

IDENTIFICAO NA REDAO
... o aluno no
TEXTO DEVE SER ELABORADO NO MODELO DISSERTATIVO. INEP NO ACEITA
ASSINATURAS PARA GARANTIR A ISENO DO PROCESSO.
deve assinar o
nome no corpo
O estudante que fizer a redao do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) deve
ficar atento s instrues da prova e no pode assinar o nome no corpo do texto da
redao.
do texto para
No ano passado, milhares de alunos tiveram a redao zerada porque assinaram no

final do texto. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), no
entanto, no divulga o nmero exato de pessoas prejudicadas.
seja identificado
Segundo a professora Gisele Gama, coordenadora geral da correo das redaes

do ENEM, o aluno no deve assinar o nome no corpo do texto para evitar que ele
seja identificado por um corretor e, de alguma forma, beneficiado. Temos que ter
o cuidado de impedir que o corretor saiba quem o autor daquela redao. Alm
disso, o modelo de texto que pedimos no ENEM dissertao, e dissertao no se
assina., disse.
evitar que ele

por um
corretor e, de
alguma forma,
beneficiado.
COMO A FOLHA DE REDAO
...o aluno deve

ler atentamente
o manual do
candidato e a
folha de rosto
da prova do
ENEM antes
de comear o
exame.
Gisele disse ainda que o aluno deve ler atentamente o manual do candidato e a folha
de rosto da prova do ENEM antes de comear o exame. As orientaes so claras.
Se mesmo assim o aluno continuar com dvida, ele deve perguntar para o fiscal que
est aplicando o exame., orientou a professora.
Para ajudar os alunos que vo fazer o ENEM, o G1 pediu ao Inep uma cpia da folha
de redao e circulou as orientaes aos estudantes com relao assinatura. O
estudante deve assinar o nome no alto da folha de redao, ao lado do nmero de
inscrio, e no poder escrever mais nada que o identifique no corpo da redao.
Essa parte da folha destacvel. Mas no o aluno que faz isso. Ele entrega para
o examinador a folha junto com o caderno de respostas. Essa parte ser destacada
depois que a prova for digitalizada., disse Gisele.
Na folha de redao tambm h dois recados para orientar o candidato: um deles
diz favor no identificar a folha de redao e o outro diz no se identifique e
no ultrapasse esta rea. Isso significa que o estudante tambm no pode fazer
desenhos ou qualquer smbolo que ajude na identificao.
Fernanda Bassette G1 22/08/2007
(Fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0, MUL91892-5604,00.html)
59
Cdigos e Linguagens
REDAES NOTA 10 DO ENEM
Em 2006, o tema da redao do ENEM foi O Poder de Transformao da Leitura. Reveja a proposta de
redao:
ENEM 2006 - PROPOSTA DE REDAO
Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influncia dela,
tenhamos conscincia disso ou no. A partir de ento, mundo e palavra permearo constantemente nossa leitura
e inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual, simbitico, entre realidade e fico.
Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, nmeros faz com que passemos a olhar, a
questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, j lemos o universo que nos permeia:
um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto.
10 DICAS PARA UMA BOA REDAO

1. Mantenha-se atualizado em relao aos grandes problemas
brasileiros (sociais, polticos, culturais, ambientais etc.), lendo
revistas e jornais. S assim voc enriquecer seu repertrio
de informaes e argumentos para opinar, de forma consistente,
sobre o tema proposto.
Inaj Martins de Almeida. O ato de ler.

Internet: <www.amigosdolivro.com.br>
(com adaptaes).
2. Procure conhecer o modelo de redao do ENEM, tomando contato

com as propostas dos exames anteriores e, se possvel, desenvolva
essas propostas a ttulo de exerccio. Pea que seu professor de lngua
portuguesa avalie seu desempenho.
Minha me muito cedo me introduziu

aos livros. Embora nos faltassem
mveis e roupas, livros no poderiam
faltar. E estava absolutamente certa.
Entrei na universidade e tornei-me
escritor. Posso garantir: todo escritor
, antes de tudo, um leitor.
3. Na hora da prova, leia com a mxima ateno a proposta apresentada,

procurando entender o que dizem os textos que a compem. Lembrese de que esses textos no podem ser ignorados no desenvolvimento
de sua redao.
4. Ao desenvolver seu texto, voc deve faz-lo por meio de uma
dissertao argumentativa e no de uma narrao. Evite escrever em
forma de dilogo.
5. Use a lngua escrita culta, ou, em outras palavras, o portugus escrito
padro. Evite, pois, a linguagem popular ou a gria.
6. Ao redigir seu texto, alm de expor informaes e argumentos,
procure se posicionar diante da situao-problema presente na
proposta.
7. Faa antes um rascunho e, na hora de passar a limpo seu texto,
proceda a uma boa reviso.
8. Desenvolva seu texto com coerncia e de forma bem articulada.
Esses dois aspectos tambm sero avaliados e recebero nota.
9. No se esquea de incluir em seu projeto de texto uma proposta de
soluo para o problema, conforme recomenda a competncia 5.
10. Escreva no mnimo 15 linhas e use uma letra legvel.
Reginaldo Pinto de Carvalho - Professor da rea de Filosofia e Lngua Portuguesa do
Departamento de Letras Clssicas e Vernculas da Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas da Universidade de So Paulo (USP) e consultor especial para a
Redao do Enem (www.enem.inep.gov.br)
60
So muitas as razes para a leitura.

Cada leitor tem a sua maneira de
perceber e de atribuir significado ao
que l.
Moacyr Scliar. O poder das letras. In: TAM

Magazine, jul./2006, p. 70 (com adaptaes).
Existem
inmeros
universos
coexistindo com o nosso, neste exato
instante, e todos bem perto de ns.
Eles so bidimensionais e, em geral,
neles imperam o branco e o negro.
Estes universos bidimensionais que
nos rodeiam guardam surpresas
incrveis e inimaginveis! Viajamos
instantaneamente aos mais remotos
pontos da Terra ou do Universo;
ficamos sabendo os segredos
mais ocultos de vidas humanas e
da natureza; atravessamos eras
num piscar de olhos; conhecemos
civilizaes desaparecidas e outras
que nunca foram vistas por olhos
humanos.
Estou falando dos universos a que
chamamos de livros. Por uns poucos
reais podemos nos transportar a esses
universos e sair deles muito mais ricos
do que quando entramos.
Internet: <www.amigosdolivro.com.br>
(com adaptaes).
Considerando que os textos acima tm carter apenas motivador, redija um texto

dissertativo a respeito do seguinte tema: O PODER DE TRANSFORMAO DA
LEITURA.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos
e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
Observaes:
Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.

O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e apresentada a tinta.
O rascunho pode ser feito na ltima pgina deste caderno.
Mantenhase atualizado
em relao
aos grandes
problemas
brasileiros (sociais,
polticos, culturais,
ambientais etc.),
lendo revistas e
jornais...
Agora, observe quatro exemplos de redaes que receberam nota mxima no ENEM
2006.
LER PARA COMPREENDER

Vivemos na era em que para nos inserir no mundo
profissional devemos portar de boa formao e
informao. Nada melhor para obt-las do que
sendo leitor assduo, quem pratica a leitura est
fazendo o mesmo com a conscincia, o raciocnio
e a viso crtica.
A leitura tem a capacidade de influenciar nosso
modo de agir, pensar e falar. Com a sua prtica
frequente, tudo isso expresso de forma clara e
objetiva. Pessoas que no possuem esse hbito
ficam presas a gestos e formas rudimentares de
comunicao.
Isso tudo comprovado por meio de pesquisas as
quais revelam que, na maioria dos casos, pessoas
com ativa participao no mundo das palavras
possuem um bom acervo lxico e, por isso, entram
mais fcil no mercado de trabalho ocupando
cargos de diretoria.
Porm, conter um bom vocabulrio no se torna
o nico meio de vencer na vida. preciso ler e
compreender para poder opinar, criticar e modificar
situaes.
Diante de tudo isso, sabe-se que o mundo da
leitura pode transformar, enriquecer culturalmente
e socialmente o ser humano. No podemos
compreender e sermos compreendidos sem
sabermos utilizar a comunicao de forma correta
e, portanto, torna-se indispensvel a intimidade
com a leitura.
61
Cdigos e Linguagens
QUADRO NEGRO
Se para Monteiro Lobato um pas se faz de
homens e livros, para os governantes diferente
no poderia ser. O papel da leitura na formao
de um indivduo de notria importncia.
Basta-nos observar a relevncia da escrita at
mesmo na marcao histrica do homem, que
destaca, por tal motivo, a pr-histria.
Em uma esfera mais prtica, pode-se perceber
que nenhum grande pensador fez-se uma
exceo e no deixou seu legado atravs da
escrita, dos seus livros, das anotaes. Exemplos
no so escassos: de Aristteles a Nietzsche,
de Newton a Ohm, sejam pergaminhos
fossilizados ou produes da imprensa de
Gutenberg, muito devemos a esses escritos.
Desta forma, iniciamos o nosso processo de
transformao adquirindo tamanha produo
intelectual que nos disponibilizada.
A aquisio de ideias pelo ser humano apresenta
um grande efeito colateral: a reflexo. A leitura
capaz de nos oferecer o poder de questionar,
sendo a mesma frequente em nossas vidas.
Outrossim, impossvel que a nossa viso do
mundo ao redor no se modifique com essa
capacidade adquirida.
Embora a questo e a dvida sejam de extrema
importncia a um ser pensante, precisam ter
um curto prazo de validade. A necessidade de
resposta nos intrnseca e gera novas ideias,
fechando, assim, um crculo vicioso, o qual nos
integra e nunca terminamos de transformar e
sermos transformados.
A leitura a base para o desenvolvimento e a
integrao na sociedade e na vida, porquanto
viver no apenas respirar. Se Descartes
estiver certo, preciso pensar. Pensando,
poderemos mudar o quadro negro do pas
e construir o Brasil de Monteiro Lobato:
quadro negro apenas na sala de aula, repleto
de ideias, pensamentos, autores, repleto de
transformao e de vida.
62
QUANDO O SOL DA CULTURA

EST BAIXO, AT OS MAIS
NFIMOS SERES EMITEM LUZ
Marcel Proust, grande escritor e exemplo
mximo de uma vida dedicada unicamente
leitura e literatura, disse em seus escritos
cada leitor, quando l, um leitor de si
mesmo. O que Proust evidencia nessa frase
deixa em aberto uma srie de interpretaes
que podem ser realizadas a partir do hbito
entusistico e no visto como uma obrigao
pela leitura.
Estar em contato com o universo das palavras
e nele encontrar uma atividade prazerosa,
ao mesmo tempo que nos leva a absorver
todo o conhecimento exterior, tambm nos
conduz a uma busca de tudo que representa
algo de ns mesmos nesse conhecimento que
chega at ns. Em cada nova leitura, ocorre
algo semelhante a uma lapidao de nossos
desejos e predilees.
Os livros constituem um tipo de transporte
de conhecimento diferente da televiso
por exemplo, onde as informaes so
transmitidas a todo o momento, e para tal, s
precisa de nossa permisso para a passagem
de suas imagens atravs de nosso crtex. O
nvel de saber que podemos extrair de um
livro possui o mesmo limite de nossa vontade
de faz-lo. E, ao contrrio das informaes
prontas da televiso, temos a total
liberdade de interpretao, o que confere o
aperfeioamento de nosso senso crtico e o
melhoramento de como nos posicionamos
diante do mundo.
O hbito da leitura no possui carter elitista
e nem est associado ao poder aquisitivo. Em
qualquer cidade, por menor que seja, h uma
biblioteca, basta que tenhamos interesse em
desvendar todo o mistrio contido nela. Ao
ler, nos tornamos mais cultos, mais seguros
de nossas convices, nos expressamos e
escrevemos melhor. Medidas pblicas devem
ser realizadas para garantir essa acessibilidade
e, assim, seus respectivos pases possam
brilhar, iluminados pelo sol da cultura.
BENEFCIOS DA LEITURA
Como a leitura pode transformar nossa
realidade? A leitura extremamente
importante, no apenas por ser fundamental
em nossa formao intelectual, mas tambm
por permitir a todos um acesso a um mundo
de informaes, ideias e sonhos. Sim, pois ler
ampliar horizontes e deixar que a imaginao
desenhe situaes e lugares desconhecidos e
isto um direito de todos.
ou irmos a se apegarem leitura e acima de

tudo utilizar nosso conhecimento para fazer
de nossa cidade, estado ou pas, um lugar
melhor para se viver.
(www.enem.inep.gov.br)
A leitura permite ao homem se comunicar,

aprender e at mesmo desenvolver, trabalhar
suas dificuldades. Em reportagem recente,
uma grande revista de circulao nacional
atribuiu leitura a importncia de agente
fundamental para a transformao social
do nosso pas. Atravs do conhecimento da
lngua, todos tem (sic) acesso informao e
so capazes de emitir uma opinio sobre os
acontecimentos. Ter opinio cidadania e
essa parte pode ser a grande transformao
social do Brasil.
Os benefcios da leitura so cientificamente
comprovados. Pesquisas indicam que crianas
que tem (sic) o hbito da leitura incentivado
durante toda a vida escolar desenvolvem
seu senso crtico e mantm seu rendimento
escolar em um nvel alto. O analfabetismo,
um dos grandes obstculos da educao no
Brasil, est sendo combatido com a educao
de jovens e adultos, mas a tecnologia est
afastando nossas crianas dos livros.
Permitir a uma criana sonhar com uma
aventura pela selva ou imaginar uma incrvel
viagem espacial so algumas das mgicas
da leitura. Ler amplia nosso conhecimento,
desenvolve a nossa criatividade e nos desperta
para um mundo de palavras e com elas
construmos o que gostamos, o que queremos
e o que sonhamos.
Portanto, garantir a todos o acesso leitura
deve ser uma poltica de Estado, mas cabe
a ns dedicarmos um tempo do nosso dia a
um bom livro, incentivar nossos amigos, filhos
63
Cdigos e Linguagens
ORGANIZE OS ESTUDOS PARA O ENEM EM CINCO PASSOS
Para quem planeja ter um bom desempenho no ENEM para garantir uma vaga na universidade, a
organizao dos estudos fundamental. Um bom comeo criar uma rotina diria para se preparar para
a prova. Confira abaixo cinco dicas para organizar melhor seus estudos para o ENEM.
Estudo dirio: Defina um tempo mnimo para
reforar os estudos diariamente, em casa. Podem
ser duas, trs ou quatro horas. Especialistas indicam
que mais do que isso cansativo e compromete
a qualidade do aprendizado. Planeje tambm um
pequeno intervalo, de 15 minutos, para fazer um
lanche leve e renovar as energias. No deixe de
incluir nos estudos as disciplinas nas quais possui
mais dificuldade. Se tiver sono durante o horrio
de estudos, procure descansar. Evite estudar nas
madrugadas, pois o cansao maior.
Disciplina: Aps elaborar o horrio para estudar,
vem o mais importante: disciplina. Aprenda a
cumprir todas as determinaes do seu horrio de
estudo. Resista tentao de entrar no MSN e ligar
a televiso. No comeo, um pouco mais difcil.
Com o passar do tempo, voc deixar de ter as
dificuldades iniciais, com resultados significativos
no seu desempenho escolar.
Redao: Durante os estudos, d ateno
especial prtica de redigir, para garantir um bom
desempenho na prova de redao. O tema da prova
do ENEM muda a cada ano. Sempre so propostos
assuntos atuais, que tm a ver com a realidade do
prprio estudante que faz a prova. Antes de partir
para a escrita, o participante instigado a refletir
sobre o tema por meio de textos de outros autores.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar
os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas
ao longo de sua formao. Selecione, organize
e relacione argumentos, fatos e opinies para
defender seu ponto de vista e suas propostas.
64
Provas anteriores: Faa as provas aplicadas em

anos anteriores. Segundo professores, esta
uma das melhores formas de se preparar para o
exame, pois o estudante adquire familiaridade
com as questes apresentadas. O ideal imprimir
os arquivos e tentar executar os testes em cinco
horas, tempo de durao do ENEM.
Leitura: A melhor maneira de se manter atualizado
por meio da leitura. Especialistas indicam ateno
redobrada s notcias publicadas diariamente em
jornais, revistas e sites. Rdio e televiso, que
possuem programas de debates sobre temas
relevantes, tambm so recomendados como
forma de ampliar o conhecimento sobre notcias
do dia-a-dia que podem aparecer na prova.
Redao Terra
(http://noticias.terra.com.br/educacao/interna/
0,,OI2922333-EI8398,00.html)
... alm de uma seleo

criteriosa de dados, informao e
argumentos, primordial saber
organizar as ideias a partir deles e
apresentar a sua interpretao para
a situao-problema em questo...
VEJA QUAIS FORAM OS TEMAS DE REDAO PEDIDOS PELO ENEM

DESDE A PRIMEIRA EDIO DO EXAME:
ENEM
Tema da redao
1998
Viver e aprender
1999
Cidadania e participao social
2000
Direitos da criana e do adolescente: como enfrentar esse desafio

nacional?
2001
Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os interesses

em conflito?
2002
O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover

as transformaes sociais de que o Brasil necessita?
2003
A violncia na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?
2004
Como garantir a liberdade de informao e evitar abusos nos meios de

comunicao?
2005
O trabalho infantil na realidade brasileira
2006
O poder de transformao da leitura
2007
O desafio de se conviver com a diferena
2008
A mquina de chuva da Amaznia
65
Cdigos e Linguagens
a redao no ENEM
CLAREZA E SIMPLICIDADE
Com base em temas da atualidade, a dissertao
pedida pelo ENEM valoriza o texto que encadeia
argumentos e utiliza conhecimentos de vrias
reas, com linguagem direta, simples e correta.
No ENEM, a prova de redao quer verificar a
competncia e as habilidades do candidato em
relao norma culta, segundo seu coordenador
de correo, Reginaldo Pinto de Carvalho.
Em suas palavras, em entrevista ao Portal
Educacional, continuar sendo uma prova que
avalia competncias e habilidades, com base em
situaes-problema devidamene contextualizadas,
e privilegia a interdisciplinaridade. E o que isso
quer dizer?
Antes de qualquer coisa, bom levar em
considerao que a banca corretora vai querer
66
ler textos que apresentem fluidez e coerncia. A

fluidez se conquista com a boa coeso, ou seja,
com a organizao dos termos da orao e de
seus conectivos, alm da regularidade das oraes
dentro dos perodos. A coerncia cobrada
principalmete em relao s afirmaes e aos
argumentos utilizados no texto, ou seja, est
ligada diretamente ao contedo apresentado pelo
candidato.
No h nada na prova de redao do ENEM que no
seja bem-vindo em outras provas ou vestibulares.
Em outras palavras, no h nenhuma exigncia
exclusiva na prova de redao do ENEM. O que
se quer o desenvolviemntos de uma dissertao
argumentativa simples partindo de um tema da
atualidade.
Davi Fazzolari, professor de portugus da
Escola Nossa Senhora das Graas (SP)
AS COMPETNCIAS NA
REDAO
COESO
Ao contrrio do que muitos pensam, simplicidade a chave
para o bom desempenho na prova de redao. O candidato
deve evitar perodos muitos longos ou o uso de vocabulrio
requintadssimo. Escrever de forma simples o caminho
certo para quem tem poucas linhas para expressar a opinio
individual sobre um tema da atualidade. Os perodos longos
servem a textos tambm longos, de vrias pginas, o que
no o caso de uma redao para o ENEM. Basta verificar
as instrues que acompanham as ltimas provas - o texto
deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas para notar
que textos longos no sero convenientes. As frases tm de
ser curtas, proporcionais ao texto.
Alm disso, ser bom evitar inverses ou rompantes poticos
e lembrar-se da organizao bsica dos elementos da orao
- sujeito, verbo e complementos -, o que, como falantes da
lngua, j fazemos intuitivamente.
VOCABULRIO
Vivemos um momento afetado pelo uso exagerado de
expresses vazias e viciosas que no trazem nenhuma
informao. So as famosas muletas da linguagem, muito
comuns na linguagem oral, mas que - nestes tempos em que a
lngua oficializada pelos veculos de comunicao de massa,
como a TV e o rdio - j invadiram a lngua escrita. Estamos
falando de expresses como na verdade, a nvel de, em
termos de, focar, no sentido, entre outras tantas. Alm
disso, palavras difceis tambm devem ser evitadas, pois
geralmente so utilizadas com a inteno de impressionar os
avaliadores e acabam no s desviando a linha de raciocnio
como truncando a linguagem. O melhor ser fugir do falar
dificil e trabalhar de modo mais tranquilo, com as ideias que
voc possui sobre o tema dado.
Na dissertao, o estudante
deve demonstrar domnio de
cinco competncias, que so os
cinco eixos cognitivos avaliados
na prova objetiva. Mas eles so
propostos de forma diferente.
1. Demonstrar domnio da
lngua culta.
2. Compreender a proposta
da redao e aplicar
conhecimentos de vrias
reas do conhecimento para
desenvolver o tema.
3. Selecionar, relacionar,
organizar e interpretar
informaes, fatos, opinies e
argumentos em defesa de um
ponto de vista.
4. Demonstrar conhecimento
dos mecanismos linguisticos
necessrios para construir a
argumentao.
5. Elaborar proposta de ao
para enfrentar o problema
abordado, demonstrando
respeito aos direitos humanos.
NO PODEM FALTAR NA
REDAO
Introduo, desenvolvimento
e concluso.
Coeso e coerncia.
Ttulo curto, claro e objetivo.
Letra legvel (cursiva ou de
forma).
Discurso em terceira pessoa.

Portugus correto, sem
rebuscamento.
BARROQUISMO
Barroquismo ou texto rebuscado so expresses
usadas entre os corretores de redao para textos que
insistem em usar a linguagem potica exagerada, quando
o gnero textual proposto a dissertao. O melhor para a
dissertao a ordem direta. Observe os exemplos:
Textos rebuscado: Quando, apresentam as obras, os
governantes, no sentido de dar visibilidade ao seu governo,
que, em termos de oramento, consideram boas, medida
que foram baratas e importantes para a cidade, na verdade querem

apenas ganhar a inteno de voto do eleitor.
Textos adequado: Os governantes costumam apresentar suas
realizaes aos eleitores a partir da necessidade e dos custos. Tentam,
assim, convencer os eleitores de que administram bem os interesses
da cidade..
(Guia do Estudante - ENEM 2006. So Paulo: Abril, 2006. p. 38-41.

Com adaptaes)
67
Cdigos e Linguagens
Coerncia
VOCABULRIO E
CLAREZA
A linguagem oral est repleta
de signos que nasceram com a
gesticulao e com entonao
variada. So compreendidos
durante uma conversa, pois
esto
bem
prximos
do
emissor que pode expliclos, assim que o receptor da
mensagem esboar qualquer
sinal de dvida. Contudo,
no texto escrito, tornam-se
grandes inconvenientes boa
compreenso da mensagem,
uma vez que o emissor no est
ao lado do texto lido. Veja:
Linguagem
inadequada:
Sabe quando um vizinho faz
um estardalhao desse tamanho
porque voc demorou s isso
no mercado e deixou o carro
estacionado bem ali, na entrada
da casa?
Dvidas geradas pela
inadequao da linguagem:
1. Que tamanho tem o tal
estardalhao?
2. Que tempo pode ser lido em
s isso?
3. Onde bem ali?
4. a casa a do vizinho?
Alm disso, o trecho prev
um interlocutor ativo, ou seja,
algum que saiba responder
pergunta inserida no trecho.
Portanto, passa a depender de
um leitor que tenha plena noo
e experincia da vida com o caso
apresentado. Contudo, se um
leitor responder negativamnete
provocao do trecho, toda a
redao estar prejudicada.Isso
porque uma redao, quando
j estiver na correo, no
uma conversa que possa ser
sustentada pelo autor.
Texto recomendado:
Vivemos tempos em que
estacionar o automvel em
lugares imprprios, ainda que
por poucos minutos, pode gerar
enormes desavenas, inclusive
entre pessoas conhecidas.
O gnero da redao adotado pelo ENEM nos ltimos anos a

dissertao. trata-se da forma na qual mais diretamente o autor pode
expressar sua opinio. Apesar disso, dentro de certos parmetros
(como respeito aos direitos humanos), a opinio do cvandidato no
est em julgamento. A inteno da banca avaliar a livre expresso
das ideias do autor, e a que moram as habilidades e competncias
anunciadas pela coordenao da prova. Quanto maior a qualidade do
texto, mais o autor se far entender. Em outras palavras, preciso
escrever com clareza para que, aps ler a redao, ningum se pergunte:
Mas, afinal, o que o autor quis dizer com isso? E essa , justamente,
a pergunta que o autor deve se fazer antes de passar o texto a limpo.
Caso consiga responder, o texto estar pronto.
A coerncia diz respeito ao ponto de vista e progresso dos argumentos.
O autor deve posicionar-se diante do tema de forma ponderada, evitando
racionalizaes e panfletagens. Durante o desenvolvimento da redao
importante ter como objetivo convencer o leitor da lgica de seu
texto. O processo bsico o mesmo de uma discusso com os amigos
sobre um filme ou uma partida dew futebol. Quem gostou de um filme e
quer defend-lo ter de reunir argumentos que apresentem as qualidades
daquele produto, sob um ponto de vista: direo, fotografia, atuao
etc. Quem quiser defender seu clube preferido, depois de uma partida de
futebol, tambm dever cercar-se de argumentos convincentes. Nesses
casos, dependendo do andamento da conversa, ser importante
adensar os argumentos com opinies de especialistas,
imagens que provam o impedimento em um gol anulado
etc. O princpio o mesmo. Em uma dissertao, a
melhor ideia ser sustentada por argumentos
convincentes.
PANFLETAGENS
No costuma ser lido com bons olhos o texto que oferece seu espao para o discurso
apelativo. sempre melhor optar pelo texto objetivo e que leve o leitor a concordar
com o autor. Veja:
Texto panfletrio: No possvel aceitar mais essa situao. Voc, leitor, tambm no acha
que o Brasil est muito violento? Ento, faa alguma coisa. Do jeito que est, no d. Vamos
todos, unidos, acabar com a violncia em nosso pas.
Texto adequado: A violncia, no Brasil, est nos dados estatsticos, quando apontam a falta
de vagas nas escolas e a falta de empregos no campo e nas cidades. A imprensa traz ao leitor
apenas o resultado dessa situao, quando a maior parte de seu noticirio est voltado para
o crime.
(Guia do Estudante - ENEM 2006. So Paulo: Abril, 2006. p. 38-41)

68
Temas
Como afirmou a coordenao da prova, os temas de redao, de fato, privilegiam a
interdisciplinaridade. Quem l jornais e revistas e est atento aos ltimos acontecimentos, no
Brasil e no mundo, j deve ter desenvolvido, se no uma opinio completa sobre os tempos em
que vivemos, ao menos algumas reflexes sobre os assuntos abordados recentemente pelo ENEM
como base para suas redaes.
Os ltimos temas propostos estavam relacionados a violncias e violaes contra os direitos
humanos. Vejamos. Em 2003, a proposta apresentava a seguinte isntruo: Considerando
a leitura do quadro e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A
violncia na sociedade brasileira. Como mudar as regras desse jogo?. Em 2004, o tema era:
Como garantir a liberdade de informao e evitar abusos nos meios de comunicao?. Em
2005, a prova foi assim encaminhada: Com base nas ideias presentes nos textos acima, redija
uma dissertao sobre o tema: O trabalho infantil na realidade brasileira.
Com variaes mnimas, nesses trs anos, o texto que se seguia ao anncio do tema fazia a seguinte
solicitao: Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e
as reflexes feitas ao longo de sua formo. Selecione, organize e relacione argumentos,
fatos e opinies para defender seu ponto de vista, elaborando propostas para a soluo do
problema discutido em seu texto. Suas propostas devem demonstrar respeito aos direitos humanos.
Alm dessas instrues, o candidato era auxiliado por uma breve coletnea caracterizada
pela pluralidade de opinies e de gneros de texto. Essa coletnea era constituida de uma
grfico com dados estatsticos ou uma charge, a ilustrar vises variadasm registradas em
artigos breves. E, para completar, eram ofertados textos mais fechados, geralmente
extrados de alguma lei. Tudo junto mostrou-se, at hoje, munio de sobra para
desenvolver um texto com uma opinio crtica sobre tempos difceis que
exigem transformao.
AUTONOMIA
O texto deve ser compreendido por si. O autor deve imaginar
um leitor que no leu a proposta feita no enunciado da prova.
importante apresentar, logo no incio da redao, o tema que
ser desenvolvido. As referncias aos textos oferecidos pela
prova devem ser acompanhadas para que o leitor as entenda,
uma vez que a coletnea no faz parte da redao. Veja:
Proposta 2005: Escrever uma dissertao sobre: O trabalho infantil
na realidade brasileira. Traz como apoio um mapa com a distribuio
das crianas que trabalham por regio do Pas, um texto jornalstico,
o trecho de um estudo e um artigo do Estatuto da Criana e do
Adolescente.
Texto inadequado (sem autonomia): (1 pargrafo) A situao

mostrada no mapa uma vergonha. Mas no fcil de ser
enfrentada, pois requer dinheiro e determinao dos governantes.
preciso investir em educao e punir os empregadores.
Texto recomendado (com autonomia): (1 pargrafo) O
impacto social causado pelo trabalho infantil no Pas resultado de
polticas pblicas pouco atentas ao futuro. A quantidade de crianas
trabalhadoras denuncia a baixa renda dos adultos e a falta de
investimentos na educao.
(Guia do Estudante - ENEM 2006. So Paulo: Abril, 2006. p. 38-41)

69
Cdigos e Linguagens
oficina de
REDAO
ANTES DE ESCREVER
A seguir, voc ter trs textos:
Leia-os e observe as imagens com
ateno.
Circule as palavras que voc no
conhece e procure pensar sobre o
signicado delas.
Destaque as palavras ou frases que
voc considera mais importantes no
texto.
Faa anotaes ao lado de cada texto,
escrevendo o que voc entendeu e
as suas opinies a respeito. Essas
anotaes sero valiosas no momento
de escrever a sua redao.
TEXTO 2 - BYE, BYE, BRASIL

Motivo de orgulho nacional para muitos, a cultura brasileira sofre na mo de alguns
adolescentes, que preferem a msica, os programas de TV, as comidas e o cinema
estrangeiros a qualquer coisa que seja produzida por aqui. No ltimo ms, o debate
esquentou a seo de cartas do Folhateen, que ficou dividida entre uma maioria que
ama e uma minoria que detesta aspectos tradicionais de nossa cultura: MPB e samba,
novelas e at delcias da gastronomia, como vatap, moqueca, bob de camaro e
feijoada. O estopim foi uma carta do leitor Leandro Sarubo, 18. Comentando uma
reportagem que listava as trs piores sries em exibio na TV dos EUA, ele dizia que
nenhum produto nosso consegue ser menos medocre que essas trs sries.
(Leandro Fortino, Bye, bye, Brazil, Folhateen, 21/01/2007)
70
TEXTO 1 - ABAPORU
O Abaporu, de Tarsila do Amaral
A tela Abaporu, de Tarsila do Amaral, de 1928,
inspirou o escritor Oswald de Andrade na composio
do Manifesto Antropofgico, que propunha absorver
todas as influncias estrangeiras para criar uma
produo artstica e cultural nica e prpria.
TEXTO 3 - SER ADOLESCENTE NO BRASIL

Li hoje uma matria do Folhateen sobre os jovens que no se identificam com a
cultura do Brasil e detestam MPB e feijoada, curtem rock alternativo e adoram fastfood. A reportagem traz tambm entrevistas com um socilogo e um professor que
ficaram horrorizados com isso. No vejo motivo para tanto espanto. Numa sociedade
to desigual quanto a brasileira, nada mais bvio do que isso. Como um jovem,
principalmente das regies Sul e Sudeste, que cresceu j com acesso Internet e
TV paga, vai se identificar com barraco de escola de samba? Ou, ao contrrio, como
um jovem que estudou nessas cada dia piores escolas pblicas, excludo digital, vai
saber o que Arcade Fire?
(Texto postado no dia 22/01/2007 no blog de Thas Gonzaga.)
71
Cdigos e Linguagens
PROPOSTA DE REDAO
Muitas pessoas, especialmente os jovens, rejeitam certos aspectos da cultura
nacional, preferindo msicas, filmes, hbitos e at comidas estrangeiras. Por outro
lado, existem pessoas entusiastas de tudo que se refere ao Brasil. A questo no
nova. J se colocava na dcada de 1920, quando Tarsila do Amaral pintou a tela
Abaporu e Oswald de Andrade lanou o Manifesto Antropofgico.
Considerando que os textos acima tm carter apenas motivador, redija um texto
dissertativo a respeito do seguinte tema:
Nacional ou importada: qual a cara do Brasil?
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos
e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione
argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem
ferir os direitos humanos.
Observaes
Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.
O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e apresentada a tinta.
O rascunho pode ser feito na ltima pgina deste caderno.
FAZENDO O RASCUNHO
Agora, que voc leu os textos e j sabe o que pede a proposta de redao,
hora de comear a escrever seu texto.
Antes de partir para a redao, uma boa estratgia pensar sobre os
argumentos, ou seja, as opinies que voc colocar no papel. Para no se
perder, faa o seguinte esquema:
Tema: Nacional ou importada: qual a cara do Brasil?
Assunto:
72
Argumentos:
PASSANDO O TEXTO A LIMPO

O rascunho uma etapa da preparao de uma redao.
Antes de passar o texto para a folha definitiva, voc
dever rel-lo com ateno e fazer algumas correes.
Observe o seguinte:
Procure corrigir os erros de ortografia,
acentuao de palavras, conjugao de verbos e
concordncia.
Veja se o seu texto contm palavras ou ideias
repetidas, eliminando-as ou trocando-as por
sinnimos.
Esteja certo de que utilizou os sinais de
pontuao corretamente.
Com todos os argumentos organizados, chegou

a hora de escrever o rascunho da sua redao.
Lembre-se de que a proposta est pedindo um
texto argumentativo, que deve conter:
Ttulo
Introduo: uma breve apresentao do assunto
que ser discutido.
Desenvolvimento: o momento em que voc ir
expor suas ideias e opinies, seus argumentos
em relao ao assunto proposto.
Concluso: o fechamento da redao, com as
suas ideias finais.
Observe se voc fez pargrafos e se respeitou as

margens da folha.
No assine o seu nome no final da redao.
E o mais importante: verifique se o seu texto
est claro. Imagine: Se outra pessoa ler o meu
texto, ela vai entender o que eu quis dizer?
Transcreva seu texto para
a folha definitiva, usando
caneta de tinta azul ou
preta.
Mos obra!
Utilize as folhas no final da revista para fazer seu
rascunho e sua redao.
CORREO DA REDAO DA
OFICINA ENEM
Caro aluno,
A redao do ENEM exige um texto dissertativoargumentativo com base em temas da atualidade. Voc
deve ser capaz de elaborar um texto dissertativo que
apresente boa estrutura, indcios de autoria e propostas
de interveno na realidade. De maneira geral, valorizase o encadeamento correto das ideias, a utilizao de
conhecimentos de vrias reas e a linguagem correta,
simples e objetiva. No ENEM, a redao ser avaliada
numa escala de 0 a 100 pontos.
Na Oficina ENEM, voc teve que elaborar uma
redao dissertativa, nos moldes do ENEM
oficial, cujo tema era Nacional ou importada:
qual a cara do Brasil? Na correo da
sua redao, atribumos os conceitos
insatisfatrio, regular, bom e
excelente para cada competncia,
sem dar nota redao. Isso porque,
mais que a nota, importante voc
saber em que competncia est
se saindo bem e em que precisa
melhorar.
Logo aps o quadro de
correo a seguir, voc
encontrar uma tabela
em que explicamos as
caractersticas de cada
um desses conceitos.
73
Cdigos e Linguagens
Competncias
Insatisfatrio
1. Domnio da norma culta da lngua escrita.
2. Compreender a proposta de redao e aplicar

conceitos das vrias reas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo.
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos

lingusticos necessrios para a construo da
argumentao.
5. Elaborar propostas de interveno para o

problema abordado, demonstrando respeito aos
direitos humanos.
Regular
Bom
Excelente

.
Em branco: redao totalmente em branco ou com at 7 linhas escritas.

Nulo: texto em que haja a inteno clara do autor de anular a redao.
Desconsiderado: texto que no desenvolve a proposta de redao, considerando-se a Competncia II (desenvolve
outro tema e/ou elabora outra estrutura); ou a Competncia V (fere explicitamente os direitos humanos).

1. Demonstrar domnio da norma culta da lngua escrita.
Insatisfatrio
Demonstra conhecimento
precrio da norma culta, com
graves e frequentes desvios
gramaticais, de escolha de
registro e de convenes da
escrita.
Apresenta desvios graves e
inaceitveis em grande
quantidade (grias, palavras de
baixo calo, expresses como
a, da, n?, entendeu?, viu?).
Grande quantidade de erros
gramaticais e ortogrficos
graves (ausncia de acentuao
e escrita incorreta de palavras
corriqueiras: pobrema, muinto,
geito etc.).
Excesso de expresses viciosas
(a nvel de ensino, na verdade...,
enquanto seres humanos etc.).
74
Regular
Demonstra conhecimento
regular da norma culta, com
desvios gramaticais, de
escolha de registro e de
convenes da escrita
pouco aceitveis nessa
etapa de escolaridade.
Apresenta desvios em
quantidade razovel
(linguagem coloquial, grias,
expresses prprias da fala).
Quantidade razovel de
erros gramaticais e
ortogrficos graves e de
expresses viciosas.
Bom
Excelente
Demonstra bom domnio da

norma culta, com pontuais
desvios gramaticais e de
convenes da escrita,
como, por exemplo, erros
gramaticais e ortogrficos
leves (escrever ou acentuar
incorretamente palavras que
no so do uso cotidiano,
falta de crase, emprego
incorreto dos pronomes,
uma ou outra concordncia
incorreta).
Demonstra muito bom

domnio da norma culta,
com eventuais deslizes
gramaticais e de
convenes da escrita.
Raros usos de expresses

viciosas.
Ausncia de expresses
viciosas.

2. Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver
o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Insatisfatrio
Regular
Desenvolve tangencialmente o
tema (as informaes, fatos e
argumentos apresentados no
so relacionados ao tema ou
so precariamente relacionados)
e/ou apresenta
embrionariamente o tipo de
texto dissertativoargumentativo, ou
Desenvolve tangencialmente o
tema e domina razoavelmente
ou bem o tipo de texto
dissertativo argumentativo, ou
Desenvolve razoavelmente o
tema e apresenta embrionria
ou precariamente o tipo de
texto dissertativoargumentativo.
A redao no possui ttulo.
Desenvolvimento razovel
do tema, com apoio em
ideias estabelecidas pelo
senso comum (a unio faz a
fora, as crianas so o
futuro da nao etc.).
Cpia ou parfrase
(reescritura) de trechos do
texto-estmulo.
Texto inferior ao mnimo
exigido (menos de quinze
linhas), com capacidade de
desenvolvimento de, pelo
menos, um argumento.
Domina precria ou
razoavelmente o tipo de
Presena de ttulo.
A redao no possui
introduo, desenvolvimento e
concluso.
A redao no apresenta
argumentao, ou apresenta
indcios de argumentao.
Redao inteiramente escrita
em primeira pessoa (eu acho,
eu penso, na minha opinio...).
Texto inferior ao mnimo
exigido (entre oito e quinze
linhas), com pouca capacidade
de desenvolvimento.
possvel identificar, na
redao, algum indcio de
introduo,
desenvolvimento e
concluso, ainda que
misturados no texto.
A redao apresenta pouca
argumentao.
Escrita alternada em
primeira pessoa (eu acho,
eu penso, na minha
opinio...) e terceira pessoa
(observa-se que, possvel
que..).
Bom
Excelente
Desenvolvimento razovel
do tema, com indcios de
autoria, ainda que
apresente argumentos
previsveis.
Texto com quinze ou mais
linhas. Capacidade de
desenvolvimento de mais de
um argumento.
Domina razoavelmente ou
bem o tipo de texto
dissertativo-argumentativo.
Presena de ttulo.
Bom domnio da estrutura
dissertativa (introduo,
desenvolvimento e
concluso bem definidos).
Muito bom
desenvolvimento do
tema, com repertrio
(bagagem) cultural e
consideraes que fogem
ao senso comum.
Texto com quinze ou
mais linhas. Capacidade
de desenvolvimento de
mais de trs argumentos
diferentes.
Domina bem o tipo de
timo domnio da
estrutura dissertativa
(introduo,
desenvolvimento e
concluso bem
definidos).
A redao apresenta
argumentao satisfatria,
A redao apresenta boa
possvel identificar indcios
argumentao e indcios
de autoria (particularidade).
de autoria
(particularidade).
Escrita predominantemente
em terceira pessoa (observaEscrita em terceira pessoa
se que, possvel que...).
(observa-se que,
possvel que...).
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e

argumentos em defesa de um ponto de vista.
Insatisfatrio
Apresenta informaes, fatos e

opinies precariamente
relacionados ao tema.
Regular
Apresenta informaes,
fatos e opinies, ainda que
pertinentes ao tema
proposto, mas com pouca
articulao e/ou com
contradies.
Limita-se a reproduzir os
argumentos constantes na
proposta de redao
Bom
Excelente
Seleciona informaes,
fatos, opinies e
argumentos pertinentes ao
tema proposto,
organizando-os e
relacionando-os de forma
pouco consistente em
defesa do ponto de vista
destacado no projeto de
texto.
Seleciona, organiza e
relaciona, de forma
consistente, informaes,
fatos, opinies e
argumentos pertinentes
ao tema proposto em
defesa do ponto de vista
destacado no projeto de
texto.
75
Cdigos e Linguagens
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao.

Insatisfatrio
Texto mal estruturado, confuso
e incompreensvel.
No foram usados os elementos
de coeso (frases e pargrafos
parecem jogados no texto,
sem nenhuma relao entre si)
ou foram usados
incorretamente (contudo no
sentido de portanto, mas no
sentido de e).
Ausncia de paragrafao e de
pontuao mnima (doispontos, ponto-final). Hbito de
pular uma ou mais linhas
entre um pargrafo e outro.
Redao com letra ilegvel,
desrespeitando as orientaes
para escrita a tinta.
Regular
Texto ainda mal
estruturado, mas j
possvel compreend-lo.
Utiliza alguns elementos de
coeso corretamente (j
possvel identificar algumas
relaes entre as frases e os
pargrafos).
Utilizao razovel de
paragrafao e pontuao,
sem pular linhas entre
pargrafos.
Redao com letra pouco
legvel, respeitando as
orientaes para escrita a
tinta.
Bom
Texto simples,
compreensvel, com poucos
problemas de entendimento
e coerncia.
Boa utilizao dos
elementos de coeso, ainda
que com alguns deslizes.
Paragrafao adequada e
alguns deslizes na
pontuao.
Redao com letra legvel,
respeitando as orientaes
para escrita a tinta.
Excelente
Texto simples e claro.

Objetividade e utilizao
correta dos elementos de
coeso, podendo
apresentar um ou outro
deslize.
Paragrafao e
pontuao adequada.
Redao com letra
legvel, respeitando as
orientaes para escrita a
tinta.
5. Elaborar propostas de interveno para o problema abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.
Insatisfatrio
No apresenta proposta de
interveno social, ou elabora
proposta que no est
relacionada ao tema.
Demonstra respeito aos direitos
humanos.
76
Regular
Bom
Excelente
Proposta de interveno
social razovel, relacionada
ao tema , mas no
articulada com a discusso
desenvolvida no texto, ou
apenas subentendida no
desenvolvimento do texto.
Boa proposta de
interveno, relacionada ao
tema, mas no relacionada
aos argumentos,
discusso desenvolvida no
texto.
Boa proposta de
interveno, bem
relacionada ao tema, aos
argumentos e discusso
desenvolvida no texto.
Demonstra respeito aos

direitos humanos.

direitos humanos.

direitos humanos.
FOLHA DE REDAO
Nome: _____________________________________________________ Data: _____________
TURMA/PERODO: ___________________________________________
77
Cdigos e Linguagens
78
FOLHA DE REDAO
Nome: _____________________________________________________ Data: _____________
TURMA/PERODO: ___________________________________________
79
Cdigos e Linguagens
80
FOLHA DE GABARITO
simulado
81
Cdigos e Linguagens
82
83

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