Plan de Religion.2006 - 2

Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun- Tcnico Comercial
Plan de estudios

Plan de estudios
TABLA DE CONTENIDO
1. DIAGNOSTICO
2. JUSTIFICACION
3. FINES DE LA EDUCACION RELIGIOSA
4. PROPOSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS
5. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
6. ESTRUCTURA DEL AREA
7. ESTANDARES
DE
COMPETENCIAS
LA
E.R.E.
APRENDIZAJE
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
9. SISTEMAS DE ADMINISTRACION DEL AREA
10. MODELO DE EDUCACION RELIGIOSO
11. SISTEMA DE ADMINISTRACION DE AREA
12. MODELO PEDAGIGICO INSTITUCIONAL
13. CRITERIOS DE EVALUACION
14. ESTRATEGIAS DE REFUERZO
15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
16. BIBLIOGRAFIA
BASICO

Plan de estudios
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIN DEL AREA
COORDINADOR DEL AREA : RUBEN BALSEIRO
INTEGRANTES : MARITZA VALDERRAMA
MARTA LILIAN ALVAREZ
MARICEL HENAO
ANGELA MALDONADO
INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DE PRIMERO A 11

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2. DAGNOSTICO
En los albores de un nuevo milenio la educacin religiosa debe estar presente en
la formacin de los jvenes. Es esencial en toda actividad formativa reconocer el
espacio cultural que servir de campo de accin, para el logro de propsitos y
metas.
En la realizacin de este diagnostico se tuvo presente la realidad de medio en el
cual se desenvuelven los estudiantes, para el cual se tuvo presente, una encuesta
realizada la primera semana de clases de 2003 y el dialogo entre maestros y
alumnos.
A partir de lo anterior se ha encontrado fortaleza y debilidad que evidencian la
necesidad del desarrollo del programa de religin para la formacin integral del
alumno.
Fortalezas:
La buena relacin entre el maestro y el alumno.

La disponibilidad para el aprendizaje en la mayora de los estudiantes en un
70%.
El respeto por el maestro, la autoridad y la aceptacin de las normas en la
mayora de los jvenes.
Debilidades:
La inasistencia por parte de los alumnos durante la primera semana de

clase.
El medio social en que se desenvuelven los estudiantes que crea
inseguridad.
Poca participacin en el desarrollo de las actividades en todos los grupos.
Falta de sentido de pertenencia con los muebles y dems elementos de la
Institucin.
Falta de una buena orientacin de las clases.
La mayora de los casos les cuesta concentrar su atencin en
explicaciones sencillas por lo cual se les hace necesario repetir.
Partiendo de este diagnostico, se decidi actualizar los programas dentro de los

esquemas de las reas fundamentales y obligatorias.

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3. JUSTIFICACIN
El rea de Educacin Religiosa y Moral es fundamental en la enseanzaaprendizaje porque conduce a los educandos a vivir una vida moral con la
adquisicin de buenos hbitos y costumbres adems ayuda a que los educandos
vayan construyendo un proyecto de vida cristiano. En consonancia con la nueva
exigencia que surgi en el contexto de cambio suscitado por la ley general de
educacin 115 de 1994 y la ley de libertad religiosa y de cultos Ley 133 de 1994 se
afirmo que la Educacin Religiosa responde a las necesidades de crecimiento en
los siguientes aspectos del desarrollo humano.
Fundamento Antropolgico:
Que busca dar respuesta a los problemas relacionados con la bsqueda del
sentido a la existencia con la dimensin trascendente-religiosa de la vida.
Fundamento Psicolgico:
Para formarse una identidad integral de su personalidad. Tambin requiere
tener criterio para distinguir crticamente la autenticidad e inautenticidad de la
conducta religiosa.
Fundamento Epistemolgicos:
Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento,
conocimiento y expresin de la realidad.
Fundamento Histrico-Cultural:
Para interpretar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural religioso de su
entorno.
Fundamento Social:
Para identificar la funcin social de la religin, sus manifestaciones concretas,
sus obras y su aporte a la promocin humana y al desarrollo social.
Fundamento de los Derechos Humanos:

Nos e puede desconocer la dimensin religiosa del ser humano en este marco
tiene derecho a recibir educacin religiosa y moral de acuerdo con sus
convicciones.

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En conclusin la educacin religiosa una moral es en si una praxis, no una

mera teora.
4. FINES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
En el desarrollo de la educacin religiosa como disciplina escolar, la ley 115 de
1994, en conformidad con el articulo 67 de la constitucin poltica. La educacin se
desarrolla tendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que
imponen los derechos de los dems.
Aporte de la Educacin Religiosa: Confrontacin con la antropologa originada
en la f cristiana y el desarrollo de la personalidad y los derechos humanos.
2. La formacin con el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la
paz, los principios democrticos de la convivencia, justicia y solidaridad.
Aporte de la Educacin Religiosa: conocimientos de los principios y acciones
de los cristianos para proteger la vida humana y los derechos humanos.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica y cultural.
Aportes de la educacin religiosa: estudia el sentido de participacin de la
iglesia en la vida pblica y en la dimensin poltica de la vida en la f.
4. La formacin en el respeto a la ley, la cultura, la historia de Colombia y a los
signos de la patria.
Aporte de la Educacin Religiosa: Estudio de la presencia de la Iglesia en la
historia de Colombia.
5. La formacin en la prctica del trabajo mediante el conocimiento tcnica y
habilidades y el desarrollo individual y social.
Aporte de la Educacin Religiosa: Conocimiento de las obras sociales de la
Iglesia.

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5. PROPOSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS

5.1 GENERALES:
En el proceso de su desarrollo cognoscitivo los alumnos podrn adquirir un

conocimiento objetivo sistemtico de la revelacin cristiana.
En el orden del desarrollo sicomotor los alumnos podrn desarrollar

destrezas y habilidades para el manejo correcto de las sagradas escrituras.
En el orden a su desarrollo socio afectivo los alumnos descubrirn la

importancia del problema religioso para la humanidad y valoraran el aporte
de la fe cristiana a la personalizacin y el desarrollo social.
5.2 ESPECIFICOS:
Propsitos del Nivel Preescolar:

1. Facilitar a los padres de Familia la educacin de sus hijos de acuerdo con
sus convicciones religiosas y morales.
2. Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del
mundo.
3. Propiciar el encuentro del nio con objetos y hechos de la experiencia
religiosa, para descubrir en ellos su sentido y valor.
4. Ayudar al nio en la toma de conciencia de su identidad religiosa y respecto a
otras identidades religiosas.
Propsitos para la Bsica Primaria:
1. Distinguir el valor que para los cristianos tiene la vida humana y las actitudes
que ellos asumen frente a su proteccin y defensa.
2. Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo centro de la f
cristiana en la Biblia y la tradicin.
3. Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso
en nuestro contexto socio-cultural.

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4. Identificar los valores ticos y morales de la f cristiana y sus testimonios en

la vida personal y social de los cristianos.
5. Asumir actividades personales ante el mensaje religioso, basado en el
estudio y mensajes de las fuentes, documento y testimonio de la fe.
Propsitos para la Bsica Secundaria:
1. Facilitar a los Padres de Familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
2. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemtico de los conocimientos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones ms significativas en la vida
personal, familiar y social.
3. Desarrollar la capacidad de comprensin y tolerancia con las diversas
actitudes que las personas asumen materia tica y religiosa.
4. Valorar el papel que la fe cristiana y catlica ha tenido en la vida de la
sociedad colombiana.
5. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la f cristiana en su
comportamiento.
Propsitos para la Educacin Media:
1. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores para aplicarlos a la
vida personal y social.
2. Identificar la relacin entre la f y la ciencia, la f y la vida, la f y la cultura, la
f y la sociedad.
3. Explorar el significado cristianote de la dimensin vocacional de la existencia
de la profesin y el trabajo.
4. aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina
social de la iglesia.
5. Tomar una actitud madura frente a las propuestas de un proyecto de vida y
de sociedad basado en la visin cristiana de la experiencia y en la doctrina

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6. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Las experiencias para cada grado fueron seleccionadas en los programas de
educacin religiosa, de la conferencia episcopal colombiana.
Experiencia que fue presentada en un documento de trabajo a l Ministerio de
Educacin.
Grado 1 La Vida:
Como experiencia significativa de orden religioso, que suscita el sentirse ser
viviente, pensante con capacidad de amar. Es la experiencia de la vida humana,
en cuanto Don de Dios, a imagen y semejanza de la vida de Dios y de lo cual El es
soberano Seor.
Grado 2 La Amistad
Es un componente que caracteriza las relaciones humanas que tienen su
fundamento en la amistad que Dios trata de cultivar con sus criaturas el hombre y
que lo llevo a promover una alianza de amor con l.
Grado 3 La Celebracin
Es una respuesta a la alegra y al gozo ante acontecimientos que hacen crecer en
la vida personal, familiar y colectiva de los pueblos. Es la celebracin la
posibilidad de superar en la ayuda de Dios, toda la esclavitud de la miseria
humana incluida la misma muerte esta esperanza es fuente de alegra.
Grado 4 La Vocacin.
Es la experiencia en lo ms ntimo de la propia intimidad, de un llamado a ser
persona, a vivir y actuar a imagen de Cristo en su propia historia, toda ocasin
conduce a descubrir una misin, una tarea en la historia de si mismo, en la familia
en la humanidad.
Grado 5 El Testimonio

Plan de estudios
10
Es proclamar con el lenguaje no verbal de la actitud y de el comportamiento

individual y social lo que es por dentro, la vida interior que los inspira y orienta.
Dar testimonio de la existencia de Dios y de su amor.
Grado 6 La Persona
La toma de conciencia de ser persona conlleva a la experiencia de la dignidad
humana que tiene su fundamento en el amor de Dios que es quien llama a la vida
y a la f y le confa una misin en la historia.
Grado 7 La Familia
Desde el punto de vista de la religin la familia es una comunidad de vida y de
amor perfecto que se da en las personas de la trinidad que forman una familia.Con
estos contenidos es posible aproximarse a las realidades como los abortos, los
divorcios, la violencia intrafamiliar, y el abandono de los nios.
Grado 8 La comunidad
El ser humano esta estructuralmente hecho para vivir en comunidad, es llamado
desde lo mas profundo a ser para los otros y a vivir para los otros y con los otros
para Dios, como condicin para encontrarse a si mismo, para tener vida en si
mismo.
Grado 9 El compromiso
Es la expresin promocin de la estructura tica, moral y espiritual de los
educandos, iluminado por su fe, que conduce a tomar decisiones libres y
responsables de asumir la opcin por el proyecto de vida de Jess.
Grado10 Proyecto de vida
Se trata de una preparacin para integrarse de una manera til a la sociedad, es
un proyecto de vida que integra la experiencia humana de la vida en la experiencia
religiosa del amor de Dios.
Grado 11 Constructores de una nueva sociedad
Se trata de presentar el pensamiento de cristianismo sobre las realidades sociales,
polticas, econmicas y culturales a la luz del evangelio, y se le invito a tomar
conciencia de la realidad social del pas.

Plan de estudios
11
Grado Preescolar: El amor de Dios

Descubrir el amor de Dios, a travs de las actividades de bsqueda del sentido de
la experiencia religiosa presentado en el entorno del nio.
6. ESTRUCTURA DEL AREA
GRADO PREESCOLAR
NCLEO
TEMTICO
TEMAS
- Dios padre
providente
Dios es amor
- Dios padre creador.

- Las personas como
criaturas de Dios.
NCLEO
TEMTICO 2
TEMAS
- La anunciacin de la
virgen Maria.
La madre de
Jess es
tambin
- Visita de la virgen
Maria a su prima
Isabel.
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconocer el amor
de Dios en su entorno.
LOGRO
- Reconocer el amor de
Dios en su entorno.
- Identificar las cosas

creadas por Dios.
- Identificar las cosas

creadas por Dios.
- Diferenciar las cosas

creadas por Dios.
- Diferenciar las cosas

creadas por Dios.
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce a Maria la
madre de Jess como la
madre nuestra.
LOGRO
- Reconoce a Maria la
madre de Jess como
la madre nuestra.
- Representa la visita de
Maria a su prima Isabel.
- Representa la visita
de Maria a su prima

Plan de estudios
madre nuestra
Isabel.
- Maria en la boda de
Can.
NCLEO
TEMTICO 3
Nuestro amigo
Jess
NCLEO
TEMTICO 4
12
TEMAS
- La encarnacin y el
nacimiento de Jess.
- Jesucristo Dios con
nosotros.
- Jesucristo revela el
amor de Dios padre.
TEMAS
- Reconoce los milagros

de Jess en las bodas
de Can
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubre en el
nacimiento de Jess la
venida del padre.
- Reconoce que Dios
esta con nosotros.
- Dar gracias a Dios por
que nos ama.
INDICADORES DE
LOGRO
- La iglesia pueblo de - Reconocer que
Dios que peregrina.
forma parte de la
- La navidad fiesta iglesia de Dios.
cristiana.
- Identificar por que
- Visita de los reyes la navidad es una
Espritu Santo y magos.
fiesta.
navidad
- Villancicos.
Distinguir
los
- Fechas navideas.
obsequios
que
hicieron los reyes
magos a Jess.
- Elaborar diferentes
fichas con motivos
navideos.
- Reconoce los
milagros de Jess en
las bodas de Can
LOGRO
- Descubre en el
nacimiento de Jess la
venida del padre.
- Reconoce que Dios
esta con nosotros.
- Dar gracias a Dios
por que nos ama.
LOGRO
- Reconocer que forma
parte de la iglesia de
Dios.
- Identificar por que la
navidad es una fiesta.
- Distinguir los obsequios
que hicieron los reyes
magos a Jess.
Elaborar
diferentes
fichas
con
motivos
navideos.

Plan de estudios
GRADO 1:
NCLEO
TEMTICO 1
La vida es
maravillosa
13
LA VIDA
TEMAS
- Los hombres
admiran la vida.
- La vida y sus
manifestaciones en
la obra creadora.
- Nacimiento de los
seres.
- Elementos que
favorecen y
perjudican la vida.
- Semana santa.
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubrir que Dios
es el creador de las
maravillas
del
mundo.
- Agradecer a Dios
el don de la vida al
observar los seres
vivos.
- Reconocer que el
ser humano es el
centro de la
creacin.
- Aportar ideas
sobre la dignidad de
la vida del hombre.
- Explicar como
conservar la vida
con
responsabilidad.
- Identificar este
acontecimiento
salvifico.
COMPETENCIA
- Descubrir que Dios es el
creador de las maravillas
del mundo.
- Agradecer a Dios el don
de la vida al observar los
seres vivos.
- Reconocer que el ser
humano es el centro de la
creacin.
- Aportar ideas sobre la
dignidad de la vida del
hombre.
- Explicar como conservar
la vida con
responsabilidad.
Identificar
este
acontecimiento salvifico.

Plan de estudios
Ncleo
temtico 2
La vida creada
por Dios.
Temas
- Dios nuestro padre
creador.
- Dios padre de la
vida.
- La virgen Maria
- En Jess los
hombres son
hermanos.
Indicadores
de
logro
- Reconocer el
padre nuestro como
oracin universal.
- Descubrir a travs
de citas bblicas a
Dios como padre.
- Reconocer que
Maria es la madre
de Jess y nuestra.
- Explicar como
imitando la vida de
Jess, los hombres
son hermanos.
14
Competencia
- Reconocer el padre
nuestro como oracin
universal.
- Descubrir a travs de
citas bblicas a Dios como
padre.
- Reconocer que Maria es
la madre de Jess y
nuestra.
- Explicar como imitando
la vida de Jess, los
hombres son hermanos.

Plan de estudios
Ncleo
temtico 3
La vida
Jess
comunica.
Temas
- Jess ensea a
amar la vida.
- Jess sana a los
enfermos.
que - Jess hace el bien.
- Jess da su vida.
- Jess entrego su
vida en la cruz.
Indicadores
de
logro
- Descubrir la
importancia que
Jess dio a la vida.
- Valorar los
milagros de Jess.
- Comprender el
bien de Jess con la
humanidad.
- Reconocer a
Jess como el
hombre que entrego
su vida por
nosotros.
15
Competencia
- Descubrir la importancia
que Jess dio a la vida.
- Valorar los milagros de
Jess.
- Comprender el bien de
Jess con la humanidad.
- Reconocer a Jess
como el hombre que
entrego su vida por
nosotros.

Plan de estudios
NCLEO
TEMTICO 4
TEMAS
- Jess es fundamento
de la iglesia.
- Jess funda la iglesia
con los apstoles.
- Jess vive en la
La vida crece en iglesia.
la iglesia
- La iglesia celebra la
vida en los
sacramentos.
- El bautismo
nacimiento a la vida
nueva.
- Las sagradas
escrituras.
INDICADORES DE
LOGRO
- Valorar la persona
de Jess.
- Descubrir como
Jess fundo la
iglesia.
- Descubrir como
Jess vive en la
iglesia.
- Explicar la
celebracin de los
sacramentos.
16
COMPETENCIA
- Valorar la persona de
Jess.
- Descubrir como Jess
fundo la iglesia.
- Descubrir como Jess
vive en la iglesia.
- Explicar la celebracin
de los sacramentos.

Plan de estudios
GRADO SEGUNDO
Ncleo
temtico
Temas
- Valor de la amistad.
- La amistad es
compartir.
- Dios es mi mejor
La amistad llena amigo.
de armona a
- La amistad con
las personas
Dios y con los
dems.
NCLEO
TEMTICO 2
La amistad de
Dios expresada
en la Biblia.
NCLEO
TEMTICO 3
TEMAS
- La Biblia historia de
amistad.
- Dios vive en
nosotros.
- La amistad de Dios
con el hombre en la
Biblia.
- Muestra del amor
de Dios en la Biblia.
TEMAS
17
LA AMISTAD
Indicadores
de
logro
- Explicar el valor de
la amistad en la vida
del hombre.
- Argumentar por que
Dios es el mejor
amigo.
- Dios es mi mejor
amigo.
- La amistad con
Dios y con los
dems.
Competencia
INDICADORES DE
LOGRO
- Explicar con citas
bblicas como Dios
se acerca al hombre
desde el amor de la
amistad.
- Argumentar como la
amistad de Dios con
el Hombre se
fundamento con el
perdn.
- Ejemplificar con
citas bblicas la
amistad de Dios con
el hombre.
- Expresar amistad,
perdn y misericordia
de Dios en la Biblia.
COMPETENCIA
INDICADORES
LOGRO
- Explicar el valor de la
amistad en la vida del
hombre.
- Argumentar por que
Dios es el mejor amigo.
- Dios es mi mejor
amigo.
- La amistad con Dios y
con los dems.
- Explicar con citas

bblicas como Dios se
acerca al hombre desde
el amor de la amistad.
- Argumentar como la
amistad de Dios con el
Hombre se fundamento
con el perdn.
- Ejemplificar con citas
bblicas la amistad de
Dios con el hombre.
- Expresar amistad,
perdn y misericordia de
Dios en la Biblia.
DE COMPETENCIA

Plan de estudios
18
La amistad en la - Jess amigo de

vida de Jess
todos.
- Jess actor y
expresin de
amistad.
- Jess ensea el
mandamiento del
amor.
- Jess nuestro
amigo y buen pastor.

Jess es amigo que
acompaa al
hombre.
- Reconocer con
pasajes bblicos
palabra y obras de
Jess como amigo
del hombre.
- Aportar ideas y
pensamientos para
demostrar que Jess
es amigo que invita a
vivir el amor.
- Expresar y
sustentar por que
Jess es maestro,
amigo y buen pastor.

Jess es amigo que
acompaa al hombre.
- Reconocer con pasajes
bblicos palabra y obras
de Jess como amigo
del hombre.
- Aportar ideas y
pensamientos para
demostrar que Jess es
amigo que invita a vivir
el amor.
- Expresar y sustentar
por que Jess es
maestro, amigo y buen
pastor.
NCLEO
TEMTICO 4
INDICADORES DE
LOGRO
- Identificar y valorar
por que la iglesia es
comunidad de
amigos.
- Comprender como
la iglesia es signo de
unidad, amistad y
amor.
- Explicar por que la
penitencia es
sacramento de
perdn y amistad.
COMPETENCIA
La amistad con
Dios
TEMAS
- La iglesia
comunidad de
amigos de Jess.
- La iglesia signo de
unidad.
- Maria y los
apstoles unidos
como amigos.
GRADO TERCERO
- Identificar y valorar por

que la iglesia es
comunidad de amigos.
- Comprender como la
iglesia es signo de
unidad, amistad y amor.
- Explicar por que la
penitencia es
sacramento de perdn y
amistad.

Plan de estudios
NCLEO
TEMTICO 1
La alegra de la
fiesta
NCLEO
TEMTICO 2
La alegra de la
fiesta de Dios
NCLEO
TEMTICO 3
TEMAS
- El hombre da
sentido a los
acontecimientos de
la vida.
- La fiesta expresin
de alegra y
esperanza.
- La creacin es una
fiesta que bendice a
Dios.
- La oracin de Dios
en la celebracin de
la vida.
- La pascua es una
fiesta especial.
TEMAS
- El pueblo celebra
las maravillas de
Dios.
- Los cristianos
celebran la accin
salvadora de Dios.
- Los cristianos
celebran la salvacin
de la liturgia.
- Maria celebra con
los cristianos.
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubrir el
significado de las
diferentes en que el
hombre expresa su
vivencia.
- Valorar la alegra y
la esperanza en la
celebracin de la
fiesta.
- Reconocer la
bondad de Dios en
las maravillas de la
creacin.
- Identificar la fuerza
que Dios da al
hombre para hacer el
bien en la vida.
- Participar en la
forma como el
pueblo de Israel
celebra la pascua.
INDICADORES DE
LOGRO
- Identificar el hecho
festivo como la
alegra de la
presencia de Dios.
- Identificar y valorar
la forma como los
cristianos celebran
la salvacin.
- Argumentar como
Maria y los
cristianos
acompaan en su
Vida la celebracin.
19
COMPETENCIA
- Descubrir el significado
de las diferentes en que
el hombre expresa su
vivencia.
- Valorar la alegra y la
esperanza en la
celebracin de la fiesta.
- Reconocer la bondad
de Dios en las maravillas
de la creacin.
- Identificar la fuerza que
Dios da al hombre para
hacer el bien en la vida.
- Participar en la forma
como el pueblo de Israel
celebra la pascua.
COMPETENCIA
- Identificar el hecho
festivo como la alegra de
la presencia de Dios.
- Identificar y valorar la
forma como los cristianos
celebran la salvacin.
- Argumentar como Maria
y los cristianos
acompaan en su Vida la
celebracin.
INDICADORES DE COMPETENCIA
LOGRO

Plan de estudios
20
La celebracin - Jess invita a una

en la vida de fiesta.
Jess
- Jess establece el
reino de Dios.
- Jess forma una
comunidad de amor.
- El espritu santo en
la vida de Jess.
- Identificar a Jess
como amigo.
- Valorar las
caractersticas del
reino que Jess
inaugura.
- Analizar la
invitacin que Jess
hace para que los
hombres vivan en
comunidad.
- Expresar la
presencia del
espritu santo en la
vida de Jess.
- Identificar a Jess como

amigo.
- Valorar las
caractersticas del reino
que Jess inaugura.
- Analizar la invitacin
que Jess hace para que
los hombres vivan en
comunidad.
- Expresar la presencia
del espritu santo en la
vida de Jess.
Ncleo
temtico 4
Indicadores
de
logro
- Identificar las
celebraciones de la
iglesia como accin
salvadora de Dios.
- Reconocer el
sentido que tiene la
eucarista para la
vida del cristiano.
- Analizar los signos
sacramentales y su
significado.
- Descubrir las
sagradas escrituras
como expresin de
fe.
Competencia
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubrir la vida
como una vocacin
del ser humano.
- Identificar las
personas como
modelo por su
COMPETENCIA
La fiesta
amor
en
comunidad
fe
Temas
- La fuerza del amor
de Jess, presente
en la iglesia.
- El significado de la
eucarista para los
cristianos.
- La iglesia celebra la
del salvacin con signos
la sacramentales.
de - La sagrada
escritura como
expresin de fe.
- Identificar las
celebraciones de la
iglesia como accin
salvadora de Dios.
- Reconocer el sentido
que tiene la eucarista
para la vida del cristiano.
- Analizar los signos
sacramentales y su
significado.
- Descubrir las sagradas
escrituras como
expresin de fe.
GRADO 4 : LA VOCACIN
NCLEO
TEMTICO 1
TEMAS
- La vocacin da
sentido a la vida del
hombre.
- El ser humano tiene
una misin en la
vida.
- Descubrir la vida como

una vocacin del ser
humano.
- Identificar las personas
como modelo por su
testimonio de vida.

Plan de estudios
21
La vocacin es - El pecado es un
un llamado de obstculo para
Dios.
realizar esta misin.
- Semana santa.
testimonio de vida.
- Expresar el
mensaje de cristo
como centro de la
religin cristiana.
- Sustentar los
acontecimientos de
la semana santa.
- Expresar el mensaje de
cristo como centro de la
religin cristiana.
- Sustentar los
acontecimientos de la
semana santa.
NCLEO
TEMTICO 2
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubrir los
acontecimientos y
personajes de la
historia de Israel.
-Reconocer la
vocacin y la fuerza
del pueblo de Israel.
- Explicar la
vocacin y la fuerza
del pueblo de Israel.
- Descubrir la accin
de Maria en la
historia de la
salvacin.
COMPETENCIA
INDICADORES DE
LOGRO
- Identificar a Jess
como hijo de Dios.
- Reconocer a
Jess como modelo
que ilumina la
vocacin.
- Practicar los
conocimientos
recibidos en las
clases.
- Practicar en las
actividades
grupales.
COMPETENCIA
TEMAS
- As responde el
pueblo de Israel.
- Israel descubre la
vocacin en su
relacin con Dios.
- El xodo es la
Tras las huellas liberacin de Israel.
de un pueblo
- Dios hace una
alianza con su
pueblo.
- Mes de mayo
consagrado a Maria.
NCLEO
TEMTICO 3
Jess
centro
vida.
es
de
NCLEO
TEMAS
- Esperando el
Mesas.
- Jess ilumina la
vocacin de los
discpulos.
- Jess me llama
el para ser evangelio
mi para mis hermanos.
- Jess cumple su
misin.
TEMAS
- Descubrir los
acontecimientos y
personajes de la historia
de Israel.
-Reconocer la vocacin y
la fuerza del pueblo de
Israel.
- Explicar la vocacin y la
fuerza del pueblo de
Israel.
- Descubrir la accin de
Maria en la historia de la
salvacin.
- Identificar a Jess como

hijo de Dios.
- Reconocer a Jess
como modelo que ilumina
la vocacin.
- Practicar los
conocimientos recibidos
en las clases.
- Practicar en las
actividades grupales.

Plan de estudios
TEMTICO 4
Jesucristo gua - La iglesia es el
mi vida.
camino de la
salvacin.
- Diferentes
vocaciones en la vida
cristiana.
- Mi vocacin es un
llamado a la
santidad.
- Semana bblica.
LOGRO
- Valorar los
acontecimientos
diarios de la vida
cristiana.
- Confrontar las
diferentes
vocaciones en la
vida cristiana.
- expresar y
sustentar su
vocacin con
acciones.
- conocer y valorar
las sagradas
escrituras como
palabra de Dios.
22
- Valorar los
acontecimientos diarios
de la vida cristiana.
- Confrontar las diferentes
vocaciones en la vida
cristiana.
- expresar y sustentar su
vocacin con acciones.
- conocer y valorar las
sagradas escrituras como
palabra de Dios.
GRADO 5
Ncleo
temtico
Tejiendo
testimonios
Temas
Indicadores de logro
Competencia
- El hombre da
testimonio de su
religin.
- Fe y testimonio en
la cultura de hoy.
- Los pueblos dan
testimonio de las
huellas de Dios.
- Cuaresma.
- Identificar el
significado del
testimonio.
- Reconocer el
significado de fe y
testimonio.
- Apreciar como el
hombre esta llamado a
dar testimonio de cristo
en su vida
- identificar el sentido
de los acontecimientos
de las celebraciones
de la cuaresma.
- Identificar el
significado del
testimonio.
- Reconocer el
significado de fe y
testimonio.
- Apreciar como el
hombre esta llamado a
dar testimonio de cristo
en su vida
- identificar el sentido
de los acontecimientos
de las celebraciones
de la cuaresma.
NCLEO
TEMTICO 2
TEMAS
LOGRO

Plan de estudios
Voces
testigo
- La cultura se
humaniza si hay
testigos.
- La violencia nos
deshumaniza.
- Una historia
del original.
- Con los pies sobre
la tierra.
- Mes Mariano
NCLEO
TEMTICO 3
Desafos de un
testigo
NCLEO
TEMTICO 4
Personas que
son testigos de
una
causa
noble.
TEMAS
- El testimonio
cuestiona la cultura.
- El sentido de vivir.
- Los cristianos
damos testimonio de
Jesucristo.
- comunidad al
servicio de la
humanidad.
TEMAS
- El testimonio de
cada pueblo revela
su historia.
- El testimonio en la
cultura de hoy.
- La responsabilidad
condicin
indispensable para
23
- identificar a Jess
como mximo
testigo de Dios.
- Analizar como
Jess revela al
padre a travs de su
vida.
- Descubrir que el
testimonio de la
primera comunidad
fue su fe en cristo.
- Explicar como
Jess envi a sus
discpulos despus
de la resurreccin.
- identificar a Jess como

mximo testigo de Dios.
- Analizar como Jess
revela al padre a travs
de su vida.
- Descubrir que el
testimonio de la primera
comunidad fue su fe en
cristo.
- Explicar como Jess
envi a sus discpulos
despus
de
la
resurreccin.
INDICADORES DE
LOGRO
- Descubrir que la
iglesia da testimonio
a travs de la
historia.
- Valorar los
sacramentos que
hacen presente la
salvacin.
- Analizar el
testimonio que
damos los cristianos
de Dios.
- Participar en el
servicio a la
comunidad.
COMPETENCIA
- Descubrir que la iglesia
da testimonio a travs de
la historia.
- Valorar los sacramentos
que hacen presente la
salvacin.
- Analizar el testimonio
que damos los cristianos
de Dios.
- Participar en el servicio
a la comunidad.
INDICADORES
DE
LOGRO
- Reconocer la realidad
histrica de los pueblos
creyentes.
- Comprender el valor
del testimonio de las
personas como la
hermana Laura.
COMPETENCIA
- Reconocer la
realidad histrica de
los pueblos
creyentes.
del testimonio de las
personas como la
hermana Laura.

Plan de estudios
ser testigo.
- La no violencia
pacifica los
conflictos.
GRADO SEXTO:
NCLEO
TEMTICO 1
El ser humano
llamado a ser
persona
TEMAS
NCLEO
TEMTICO 2
El ser humano
imagen y
semejanza de
Dios
TEMAS
NCLEO
TEMAS
de la responsabilidad
cristiana.
- Comprender los
mandamientos de Dios
y las normas.
24
de la responsabilidad
cristiana.
- Comprender los
mandamientos
de
Dios y las normas.
LA PERSONA
- Que significa el
llamado a ser
persona.
- La persona humana
en la cultura.
Dignidad de la
persona; derechos y
deberes.
- En el misterio de la
pascua se cumple la
esperanza de la
salvacin.
- La persona frente a
Dios.
- Israel siente la
presencia de Dios en
su historia.
- Dios se relaciono
con los seres
humanos.
- Mayo, la virgen
Maria colabora en la
historia de la
salvacin.
INDICADORES
DE
LOGRO
- Identificar los grandes
interrogantes de ser
persona.
- Valorar las
capacidades del ser
humano como persona.
- Reconocer las
diversas situaciones en
que vive el ser humano.
- Valorar las acciones
pascuales.
COMPETENCIA
INDICADORES
DE
LOGRO
- Descubrir a todos los
hombres como
responsables de la
construccin de la
historia.
- Reconocer la historia
de la salvacin de Dios.
- Analizar como Dios se
revela a los seres
humanos.
- Reconocer a Maria
como redimida y modelo
de los cristianos.
COMPETENCIA
INDICADORES
- Identificar los
grandes interrogantes
de ser persona.
- Valorar las
capacidades del ser
humano como
persona.
- Reconocer las
diversas situaciones
en que vive el ser
humano.
- Valorar las acciones
pascuales.
- Descubrir a todos
los hombres como
responsables de la
construccin de la
historia.
- Reconocer la
historia de la
salvacin de Dios.
- Analizar como Dios
se revela a los seres
humanos.
- Reconocer a Maria
como redimida y
modelo de los
cristianos.
DE COMPETENCIA

Plan de estudios
TEMTICO 3
Jesucristo da
sentido a mi
existencia
NCLEO
TEMTICO 4
La iglesia y el
compromiso de
la persona.
- El hijo se hace
hombre.
- Rasgos de la
persona de Jess
- La persona marcha
hacia la plenitud de
la vida.
- el cuerpo mstico de
cristo.
TEMAS
- Iglesia comunidad
que lucha por la
dignidad humana.
- La iglesia visible e
invisible.
- La accin del
espritu santo en la
iglesia.
- Semana bblica.
GRADO SEPTIMO
LOGRO
- Distinguir en cristo su
naturaleza divina y
humana.
- Identificar y reconocer
las acciones y frutos de
Jess.
- Reconoce la
importancia del reino de
Dios.
- Apreciar el cuerpo
mstico de cristo.
INDICADORES
DE
LOGRO
- Descubrir el
fundamento y misin de
la iglesia.
- Identificar los
elementos divinos y
humanos.
- Distinguir los dones
naturales del espritu
santo.
LA FAMILIA
25
- Distinguir en cristo
su naturaleza divina y
humana.
- Identificar y
reconocer las
acciones y frutos de
Jess.
- Reconoce la
importancia del reino
de Dios.
- Apreciar el cuerpo
mstico de cristo.
COMPETENCIA
- Descubrir el
fundamento y misin
de la iglesia.
- Identificar los
elementos divinos y
humanos.
- Distinguir los dones
naturales del espritu
santo.

Plan de estudios
NCLEO
TEMTICO 1
La familia es la
escuela para la
vida.
TEMAS
- El ser humano
necesita un grupo
familiar.
- La problemtica
del grupo familiar.
- La familia es el
fundamento de la
sociedad.
- La pascua.
NCLEO
TEMTICO 2
La familia es
imagen
del
amor de Dios.
TEMAS
Ncleo
temtico 3
Temas
- El matrimonio
fundamento de la
familia.
- Dios es una
familia de amor y
de unidad.
- Dios quiere que la
familia humana sea
como la suya.
- Mes de mayo, el
santo rosario.
- La iglesia es la
familia de los hijos
de Dios.
- Jesucristo es el
centro de la familia
Jess
da cristiana.
sentido a la vida - Jess santifica el
familiar.
matrimonio con el
sacramento.
INDICADORES
DE
LOGRO
- Identificar las
relaciones familiares
como base de la
convivencia social.
- Reconocer las
caractersticas de la
familia.
- Valorar la familia
como ncleo vital de
la sociedad.
- Relacionar los
acontecimientos
salvificos en su vida.
COMPETENCIA
INDICADORES
DE
LOGRO
- Identificar y conocer
el matrimonio como
garanta para la
familia.
- Descubrir el
mensaje que Jess a
dado acerca de Dios
como familia.
- Reconocer la familia
como imagen de Dios
que es amor.
- Participar en los
rezos del santo
rosario.
COMPETENCIA
26
- Identificar las relaciones

familiares como base de
la convivencia social.
- Reconocer las
familia.
- Valorar la familia como
ncleo vital de la
sociedad.
- Relacionar los
acontecimientos salvificos
en su vida.
- Identificar y conocer el
matrimonio como
garanta para la familia.
- Descubrir el mensaje
que Jess a dado acerca
de Dios como familia.
- Reconocer la familia
como imagen de Dios
que es amor.
- Participar en los rezos
del santo rosario.
Indicadores de logro Competencia

- Reconocer la iglesia
como la familia de los
hijos de Dios.
- Valorar que la iglesia
y la familia tienen un
fundamento en
Jesucristo.
- Comprender la
accin del espritu
- Reconocer la iglesia
como la familia de los
hijos de Dios.
- Valorar que la iglesia y
la familia tienen un
fundamento en
Jesucristo.
- Comprender la accin
del espritu santo en la

Plan de estudios
- La accin del
espritu santo en la
familia cristiana.
NCLEO
TEMTICO 4
La
iglesia
orienta la vida
cristiana.
TEMAS
INDICADORES DE
LOGRO
- Las familias
- Identificar las
cristianas
relaciones con la
conforman la
familia y la iglesia.
iglesia.
- Reconocer la
- Los sacramentos
necesidad que tiene
fortalecen la vida
la familia de la
familiar.
fortaleza de los
- La familia
sacramentos.
sacramento de
- Expresar y
amor.
sustentar
- La oracin da vida pensamientos sobre
a la familia.
los sacramentos y la
- Historia bblica.
familia.
- Expresar
pensamientos de la
historia del desarrollo
de la Biblia.
GRADO NOVENO
NCLEO
TEMTICO 1
Todo ser
humano tiene
una moral.
santo en la familia
cristiana.
TEMAS
27
familia cristiana.
COMPETENCIA
- Identificar las relaciones
con la familia y la iglesia.
- Reconocer la necesidad
que tiene la familia de la
fortaleza de los
sacramentos.
- Expresar y sustentar
pensamientos sobre los
sacramentos y la familia.
- Expresar pensamientos de
la historia del desarrollo de
la Biblia.
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO
INDICADORES
DE
LOGRO
- Por que el ser
- Identificar los
humano es moral? comportamientos de
- Cul es la moral la estructura de la
de la cultura hoy?
moral.
- Una vida moral
- Descubrir que la
con sentido,
cultura tiene una
requiere de una
dimensin tica.
opcin
- Analizar las
fundamental.
situaciones de la
- Origen del
moral.
mircoles de ceniza - Valorar y respetar
y la cuaresma.
las expresiones
religiosas.
COMPETENCIA
- Identificar los
comportamientos de la
estructura de la moral.
- Descubrir que la cultura
tiene una dimensin tica.
- Analizar las situaciones
de la moral.
- Valorar y respetar las
expresiones religiosas.

Plan de estudios
NCLEO
TEMTICO 2
El amor de Dios
fundamenta el
amor de los
cristianos.
NCLEO
TEMTICO 3
La iglesia ayuda
a vivir la moral
cristiana.
NCLEO
TEMTICO 4
TEMAS
INDICADORES
DE
LOGRO
- La moral cristiana, - Reconocer que el
una propuesta para cristiano tiene como
el hombre de hoy.
fundamento a cristo.
- El espritu santo
- Comprender que la
da fuerza para vivir fuerza del espritu
la moral.
santo es fuerza para
- Optar por la moral la vida.
cristiana, es vivir
- Identificar la moral
como hijos de Dios. cristiana como
- Madre del
actividades de
redentor.
relacin con Dios y
los dems.
- Apreciar la
importancia de Maria
en la historia de
salvacin.
COMPETENCIA
TEMAS
COMPETENCIA
INDICADORES
DE
LOGRO
- La palabra de
- Descubrir la palabra
Dios da sentido a la de Dios como
moral de las
orientadora de la vida
acciones humanas. cristiana.
- El tiempo litrgico - Valorar la liturgia de
ayuda a los
cada da con sentido
cristianos a vivir la
y esperanza.
salvacin.
-Reconocer los
- Los sacramentos
sacramentos como
fortalecen la vida
fortaleza de la vida
moral de los
cristiana.
cristianos.
- Analizar significados
- Significado de los de los nmeros en la
nmeros en los
Biblia.
escritos en los
escritos bblicos.
TEMAS
INDICADORES
LOGRO
28
- Reconocer que el
cristiano tiene como
fundamento a cristo.
- Comprender que la fuerza
del espritu santo es fuerza
para la vida.
- Identificar la moral
cristiana como actividades
de relacin con Dios y los
dems.
- Apreciar la importancia de
Maria en la historia de
salvacin.
- Descubrir la palabra de
Dios como orientadora de
la vida cristiana.
- Valorar la liturgia de cada
da con sentido y
esperanza.
-Reconocer los
sacramentos como
fortaleza de la vida
cristiana.
- Analizar significados de
los nmeros en la Biblia.
DE COMPETENCIA

Plan de estudios
- La moral cristiana
responde a las
necesidades del
mundo de hoy.
- La moral cristiana
anticipa la gloria del
reino.
- Nociones
generales sobre la
Biblia.
La moral
cristiana
impulsa a un
cambio
- Descubrir que las

acciones morales
inciden en el campo
de la vida humana.
- Valorar la moral
cristiana como
anticipo del reino.
- Analizar las
caractersticas de las
sagradas escrituras
como propuesta para
una nueva sociedad.
29
- Descubrir que las

acciones morales inciden
en el campo de la vida
humana.
- Valorar la moral cristiana
como anticipo del reino.
- Analizar las
caractersticas de las
sagradas escrituras como
propuesta para una nueva
sociedad.
GRADO DECIMO
NCLEO
TEMTICO
Para
vives?
TEMAS
- El ser humano
busca el sentido de
su vida.
- El xodo.
- El valor de la
sangre de cristo.
- La pasin de
que cristo.
NCLEO
TEMTICO 2
Para
vives?
TEMAS
- La humanidad
busca a Dios para
dar sentido a su
vida.
- El humanismo
cristiano da
que respuesta total al
sentido de la vida.
- El culto a Maria.
- La oracin intima
INDICADORES
DE
LOGRO
- Reconocer el
sentido de la vida
para alcanzar la
plenitud.
- Explorar y detectar
la historia del pueblo
de Israel, como su
propia historia.
de la muerte de cristo
en la cruz.
- Interpretar
cvicamente la pasin
de cristo en el hoy.
COMPETENCIA
INDICADORES
DE
LOGRO
- Identificar el sentido
de la vida en las
grandes religiones.
- Valorar el
humanismo cristiano
como respuesta al
sentido de la vida.
- Sustentar sus
pensamientos sobre
el culto a Maria.
COMPETENCIA
- Reconocer el sentido de
la vida para alcanzar la
plenitud.
- Explorar y detectar la
historia del pueblo de
Israel, como su propia
historia.
- Comprender el valor de
la muerte de cristo en la
cruz.
- Interpretar cvicamente
la pasin de cristo en el
hoy.
- Identificar el sentido de
la vida en las grandes
religiones.
- Valorar el humanismo
cristiano como respuesta
al sentido de la vida.
- Sustentar sus
pensamientos sobre el
culto a Maria.
- Establecer las diferentes

Plan de estudios
NCLEO
TEMTICO 3
La vida de
Jess es el
proyecto de vida
para el cristiano.
NCLEO
TEMTICO 4
La vida de
Jess es el
proyecto de vida
para los
cristianos.
con Dios.
- Establecer las
diferentes formas de
oraciones con Dios.
formas de oraciones con

Dios.
TEMAS
INDICADORES
DE
LOGRO
- Identificar a Jess,
ubicado en una poca
y pas especfico.
- Reconocer las
misin de Jess en su
proyecto de vida.
- Valorar y respetar el
arte religioso del ser
humano.
COMPETENCIA
- Quin es Jess
de nazaret?
- La misin del
proyecto de vida de
Jess.
- El arte religioso.
TEMAS
- Jess da
identidad al
cristiano.
- La accin de
Jesucristo en mi
proyecto de vida.
- La palabra divinahumana.
GRADO ONCE :
NCLEO
30
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconocer la
identidad que Jess
da al cristiano.
- Interpretar y valorar
la accin de
Jesucristo en mi
proyecto de vida.
- Establecer la
diferencia entre
palabra divina y
humana en la Biblia.
- Identificar a Jess,
ubicado en una poca y
pas especfico.
- Reconocer las
misin de Jess en su
proyecto de vida.
- Valorar y respetar el arte
religioso del ser humano.
COMPETENCIA
- Reconocer la identidad
que Jess da al cristiano.
- Interpretar y valorar la
accin de Jesucristo en mi
proyecto de vida.
- Establecer la diferencia
entre palabra divina y
humana en la Biblia.
LA CONSTRUCCIN DE UNA NUEVA SOCIEDAD
TEMAS
INDICADORES
DE COMPETENCIA

Plan de estudios
TEMTICO 1
Anlisis de la
realidad social a
la luz del
evangelio.
- Cul es la
realidad social en el
mundo de hoy?
- Mircoles de
ceniza.
- Solemne vigilia de
pascua.
NCLEO
TEMTICO 2
Anlisis de la
realidad social
segn el
evangelio.
TEMAS
NCLEO
TEMTICO 3
Acciones
eclesiales para
una nueva
sociedad.
TEMAS
NCLEO
TEMTICO 4
Acciones
LOGRO
- Reconocer los
diferentes aspectos
de la realidad social
de Amrica latina y
Colombia.
- Valorar y celebrar el
rito de la ceniza como
un compromiso
penitencial.
- Analizar los
pascua.
INDICADORES
DE
LOGRO
- Diferentes teoras - Analizar crticamente
frente al problema
las ideologas en
social.
Amrica latina.
- Mi respuesta de fe - Identificar la realidad
frente al problema
de fe ante la
social.
problemtica social.
- Maria en las
- Explorar y detectar a
sagradas
Maria en las sagradas
escrituras.
escrituras.
- La misin
evangelizadora de
la iglesia.
- Mi misin
evangelizadora
frente al mundo.
- La santsima
trinidad.
TEMAS
- La accin
INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce la fuente
de la doctrina social
de la iglesia.
- Participar en la
misin
evangelizadora ante
el mundo.
- Sustentar
oralmente o por
escrito sus
pensamientos frente
al tema dado.
31
- Reconocer los
diferentes aspectos de la
realidad social de
Amrica latina y
Colombia.
- Valorar y celebrar el rito
de la ceniza como un
compromiso penitencial.
- Analizar los
pascua.
COMPETENCIA
- Analizar crticamente las
ideologas en Amrica
latina.
- Identificar la realidad de
fe ante la problemtica
social.
- Explorar y detectar a
Maria en las sagradas
escrituras.
COMPETENCIA
- Reconoce la fuente de la
doctrina social de la
iglesia.
- Participar en la misin
evangelizadora ante el
mundo.
- Sustentar oralmente o
por escrito sus
pensamientos frente al
tema dado.
INDICADORES
DE COMPETENCIA
LOGRO
- Reconocer la accin y
- Reconocer la accin y

Plan de estudios
eclesiales
para una
nueva
sociedad.
cristiana en la
construccin de
la nueva
sociedad.
- Semana
bblica.
expresin del evangelio

para la construccin de
una nueva sociedad.
- analizar crticamente
las sagradas escrituras.
7. ESTNDARES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA

Aprendizajes bsicos y Competencia
32
expresin del evangelio

para la construccin de una
nueva sociedad.
- analizar crticamente las
sagradas escrituras.

Plan de estudios
33
De los objetivos del rea de educacin religiosa, se desprende lo que el estudiante

debe lograr. Los estndares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque
o unidad.
All se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias.
- Saber Comprender:
Este estndar es la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana
desde la esperanza cristiana y su lenguaje bblico, narrativo, litrgico, cultural,
moral y sistemtica doctrina. En lo cognoscitivo podr adquirir un conocimiento
objetivo y sistemtico.
Saber dar Razn de la Fe:
Se refiere a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicacin de los
lenguajes religiosos identificando su sentido y valor. Es la capacidad de dar razn
de la fe en el dialogo con la razn, la ciencia y la cultura.
Saber Integrar Fe y Vida:
Se refiere al desarrollo de los valores y actividades fundado en las capacidades
del comprender y dar razn y la fe. Esta competencia valorativa actitudinal se
refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso
estudiado, para lograr la sntesis entre fe y vida.
Saber Integrar Aplicar a la Realidad:
Es la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad, social en funcin
de un cambio y renovacin de la misma vida cristiana:
Saber comprender = Competencia Interpretativa.
Aprender a dar razn de la fe = Competencia Argumentativa.
Aprender a interpretar fe y vida = Competencia Valorativa Actitudinal.
Aprender a aplicar a la realidad = Competencia Propositiva.
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y ENFOQUES

Plan de estudios
34
En cada grado se proponen cuatro enfoques relacionados con opciones

metodolgicas y de presentacin del mensaje cristiano.
- Enfoque Antropolgico:
Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara el ingreso a
la dimensin religiosa desde la evangelizacin.
- Enfoque Religioso:
Se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la divina revelacin en
el Antiguo Testamento, explorando la historia bblica Antes de Cristo, la
experiencia de Israel y su preparacin a la plenitud de la revelacin.
- Enfoque Cristolgico:
Se aborda el tema de la divina revelacin, en su etapa del Nuevo testamento,
centrada en Cristo, los Apstoles y los Primeros Cristianos.
- Enfoque Eclesiolgico:
Se aborda la religin desde la perspectiva de la historia posbblica, esto es de la
tradicin de la Iglesia del cristianismo vivido y de su presencia de accin en el
mundo de hoy.
Son los aprendizajes bsicos que los estudiantes deben alcanzar. Esto abarca
dos aspectos: el primero es el objetivo de estudio y enseanza. Presentado en
forma de problema de investigacin que brota de la experiencia significativa y en
forma de temas para el tratamiento de los problemas; el segundo es el de las
competencias o aprendizajes que debe alcanzar el estudiante. Se presentan en
cuatro competencias.

Plan de estudios
OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA PROBLEMA
35
APRENDIZAJE QUE SE DEBE ADQUIRIR

SABER COMPRENDER
SABER DAR RAZON DE FE
SABER INTEGRAR FE Y VIDA

Plan de estudios
36
Objetos, acciones, personas, Se pregunta el por qu de Denomina

con
la Asocia las narraciones bblicas
frases del entorno religioso del
las
frases
que
se
experiencia correcta los
con los objetos, las acciones
nio.
pronuncian en su entorno
objetos, las acciones, las
con las personas.
religioso.
personas y los lugares.
Dios los bendiga
Asocia los objetos, las acciones,
Se pregunta el por qu de Denomina con la expresin
las personas, los gestos y la
Si Dios quiere
la representacin de los
correcta los objetos, las
liturgia con las narraciones
objetos, signos y acciones
personas, los lugares del
bblicas.
de su entorno religioso.
mbito de la liturgia y el
Gracias a Dios
catolicismo.
Inspira su comportamiento en el
Identifica los objetos, las
sentido del comportamiento
Es un regalo de mi Dios
Reproduce
correctamente
acciones, las personas y
moral.
los
hechos
en
los
cuales
frases
bblicas
o
similares
Amen
se
manifiestan
los
con sus propias palabras.
modelos
de
conducta
Hay Virgen Santsima
cristiana.
La Camndula
El Pesebre
El Divino Nio
San Jos en el Pesebre
ESTANDARES: GRADO PREESCOLAR EXPERIENCIA: EL AMAR
ESTANDARES: GRADO UNO EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VIDA
OBJETIVO DE ESTUDIO

Plan de estudios
EXPERIENCIA PROBLEMA
Cmo nace la vida?

Cmo se desarrollo la vida?
Qu es dignidad?
La vida es obra de Dios.

Quien creo la vida?
Por que el Cristianismo dice
el Credo?
Porque algunos no creen en
Dios como creador.
SABER COMPRENDER
SABER DAR RAZON DE

LA FE
37
SABER INTEGRAR FE Y
VIDA
ENFOQUE ANTROPOLOGICO: LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES

Describe las diferentes
Explica la relacin entre
Aprecia el valor de la vida
manifestaciones de la vida.
matrimonio y transmisin
propia y la de los dems.
de la vida.
Identifica como se concibe la
Se interesa por estudiar
vida.
Manifiesta como la cultura la dinmica de los seres
representa la vida.
vivos.
Conoce normas de
convivencia y respeto por la
Utiliza el lenguaje para
Se admira ante el mundo
vida.
expresar los atropellos a la de la vida.
vida.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA VIDA ES OBRA DE DIOS
Conoce el significado de la
Explica textos bblicos
Reconoce creador como
fe en Dios Creador en L.S.E. sobre la creacin.
padre y a nosotros como
sus hijos.
Interpreta manifestaciones
Establece relacin y
sobre Dios como Padre
diferencia en Dios como
Distingue el valor que
Creador.
creador de la vida.
para los cristianos tiene
la vida.
Identifica el valor moral de
Establece relaciones en el
los mandamientos.
credo de creer en Dios.
Recita la formula del
credo.
SABER APLICAR A
LA REALIDAD
Confronta los valores
adquiridos con la
experiencia familiar.
Es sensible e
interesado por el
cuidado de la vida.
Denuncia atropellos al
medio ambiente.
Confronta los
conocimientos
adquiridos con la
familia.
Es curioso y atento a
los comentarios sobre
la creacin.
Relaciona los modelos
de la Biblia con sus
acciones.
Enfoque Cristolgico: La Vida que Jess Comunica

Plan de estudios
- Conocer la vida, la persona y el mensaje de
-Cundo y como naci cristo en la Biblia.
Jess?
- Interpreta el significado de la navidad y la
- Qu dijo Jess sobre la semana santa.
vida?
- Comprende la participacin de la virgen en el
- Por qu se celebra la nacimiento de Jess.
navidad y la semana santa?
- Explica mediante narraciones las enseanzas de
Jesucristo sobre Dios padre.
38
- Recita concientemente
la formula del credo.
- Asume actitud
personal, ante la
persona y mensaje de
Jess.
- Establece relaciones
de semejanza entre las
propias acciones y los
relatos bblicos.
- Establece relacin entre cantos litrgicos y la

palabra de Dios.
-Por qu se recibe el
bautizo en la Iglesia?
-Por qu se bendice el
agua?
- Relaciona expresiones de culto Mariano con

textos evanglicos.
ENFOQUE ECLESIOLGICO: LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA
- Conoce el episodio en - Distingue el valor de la - Respeta smbolos,
el cual cristo da su vida vida humana y como se palabras y lugares
por nosotros.
defiende.
religiosos.
- Conoce e interpreta
acciones de la iglesia a
favor de la vida.
- Por qu la gente recibe la

hostia en la iglesia?
- Identifica los valores
ticos y morales de la
eucarista y el bautismo.
- Explica los signos del

bautismo y la eucarista.
- Recita concientemente
el credo de la iglesia.
- Explica los atropellos a - Establece relacin

los nios, denunciados
entre las propias
por la iglesia.
acciones y los relatos
bblicos.
- Respeta las
opiniones religiosas
de sus compaeros.
- Relaciona
conocimientos de
Jess con la
experiencia religiosa
en la familia.
- Relaciona modelos
Bblicos con su
propia vida.
- Se interesa por
indagar las
actividades de la
iglesia.
- Confronta los
conocimientos
adquiridos con la
experiencia religiosa
en la familia y la
comunidad.

Plan de estudios
39
ESTNDARES GRADO 2: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA AMISTAD

OBJETO DE ESTUDIO
APRENDIZAJES QUE SE DEBEN ADQUIRIR
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
ENFOQUE ANTROPOLGICO: LA AMISTAD ARMONA EN LAS RELACIONES
Por qu necesitamos de
- Reconocer las
- Demuestra con ej. Las - Manifiesta alegra al
los otros?
compartir con los
amistad.
amistad.
amigos.
Cmo se construye la
amistad?
- Reconocer que Dios
- Establece diferencias
- Rechaza los actos que
nos manifiesta su
entre la amistad
van contra la amistad.
Por qu se rompe la
amistad con la alianza.
verdadera y la falsa.
amistad?
- Demuestra actitud de
- Comprende las
- Explica por que razn
convivencia y armona
ofensas hechas a los
las ofensas daan la
con su medio.
amigos.
amistad.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA MISTAD DE DIOS CON EL SER HUMANO
Por qu necesitamos ser
- Comprender los
- Relaciona smbolos
- Demuestra inters por
amigos de Dios?
smbolos de la
religiosos como
lecturas bblicas.
bsqueda de Dios.
expresin de bsqueda
Cmo a buscado a Dios el
de Dios.
Demuestra actitud de
ser humano?
- Conoce relatos
misericordia y perdn
bblicos que manifiestan - Relata y explica
con sus compaeros.
Cmo podemos ser
la amistad de Dios.
pasajes bblicos donde
- Expresa en la oracin
amigos de Dios?
se manifiesta la amistad su amistad y amor a
- Identifica oracin y
de Dios.
Dios.
SABER APLICAR A
LA REALIDAD.
- Establece
diferencias entre las
amistad y su
entorno.
- Contribuye a formar
grupos de amistad
en la escuela.
- Ayuda a la solucin
de conflictos en su
escuela..
- Proyecta en el
grupo iniciativa en el
orden religioso.
- Relaciona las
exigencias de la
alianza con las
normas de
convivencia.

Plan de estudios
culto como revelacin
de amistad con Dios.
Quines somos amigos de

Jess?
Cmo era la relacin de
Jess con Dios?
Cmo se puede ser amigo
de Jess?
- Establece pautas de
comportamiento basado
en los mandamientos.
ENFOQUE CRISTOLGICO: LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESS

- Identifica a Jess
- Explica el sacrificio de - Valora el sacrificio de
como una manifestacin Jess en la cruz como
Jess, como
de amor de Dios.
una manifestacin de
manifestacin del amor
amor.
de Dios.
- Enuncia el principal
mandamiento de Jess. - Explica el significado
- Valora los sacrificios
del mandamiento del
por el bien del otro.
- Reconocer el padre
amor.
nuestro como oracin
- Valora las cualidades
enseada por Jess a
- habla de Maria como
de la virgen Maria.
sus amigos.
virgen amante, madre y
discpula de Jess.
ENFOQUE ECLESIOLGICO: LA AMISTAD CON DIOS CRECE EN LA FAMILIA

Cmo estn organizados
- Comprende que la
- Enuncia situaciones
- Promueve la
los amigos de Jess?
iglesia esta unida al
que manifiestan vida y
participacin de la
Por qu los amigos de
amor de Jess.
amor en la iglesia.
familia en la vida de la
Jess se congregan en la
- Identificar narraciones - Explica por que la
iglesia.
iglesia?
del N.T sobre la unidad penitencia restablece la
Qu hacen los amigos de
del amor.
amistad con iglesia y
- Participa en acciones
40
- Relaciona los
acuerdos humanos
con la alianza entre
Dios y los hombres.
- Hace referencia a
frases de Jess que
iluminan la
convivencia escolar.
- Promueve y
difunde las
enseanzas de
Jess sobre la
amistad.
- Elabora oraciones y
las comparte con los
grupos.
- Demuestra inters
en participar en las
celebraciones de la
iglesia.
- Respeta la

Plan de estudios
Jess cuando alguien
sufre?
Dios.
- Comprender que el
amor y el perdn son
regalos del espritu
santo.
- Narra hechos de la
vida de su comunidad
de fe.
41
de solidaridad y de
fomento de la amistad.
identidad religiosa
de sus compaeros.
- Valora los
sacramentos como
vivencia de la amistad
con Dios.
- Sabe invocar la
accin del espritu
santo para su vida.
ESTNDARES GRADO3: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA CELEBRACIN

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
LA REALIDAD
ENFOQUE ANTROPOLGICO: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DEL HOMBRE Y DEL PUEBLO
Por qu celebramos los
- Conoce el sentido de
- Explica los motivos por - Toma iniciativas en
- Manifiesta
grandes acontecimientos?
las fiestas patrias.
los cuales vale la pena
realizar eventos.
actitudes adecuadas
celebrar.
para cada tipo de
Por qu encontramos
- Describe y reconoce
- Participa activamente
celebracin.
variedad de fiestas?
que es una fiesta.
- Hace uso de los
a travs de expresiones
recursos de la escuela
ldicas en las
- Participa
Cmo seria la convivencia - Establece patrones de para celebrar eventos.
celebraciones
activamente en los
escolar sin celebraciones?
clasificacin de las
escolares.
eventos, poniendo al
fiestas celebradas.
- Investiga el origen y la
servicio su saber.
historia de las
- Tiene disposicin
celebraciones
alegre y asume con
- Respeta las
parroquiales.
responsabilidad tareas
expresiones del culto
sobre celebraciones
y de la religiosidad.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA CELEBRACIN EXPRESIN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE ISRAEL
Qu sentido tenia para el
- Conoce las diferentes
- Explica trminos del
- Demuestra inters por - Establece la

Plan de estudios
pueblo de Israel la fiesta de
la pascua?
Por qu los profetas
reclaman la autoridad de las
celebraciones religiosas?
Qu significa para los
israelitas?
42
celebraciones que se
realizan en el pueblo de
Israel.
antiguo testamento con

las cuales Israel
denomina su fiesta.
el sentido de las
celebraciones de su
pueblo.
relacin entre la
liturgia de la iglesia y
textos bblicos.
- Reconoce el sentido
de las fiestas del pueblo
de Israel.
- Narra de manera
coherente
acontecimientos
celebrados por Israel.
- Sabe orar con la

Biblia.
- Reconoce la
presencia de los
textos bblicos en los
cantos y oraciones.
- Participa activamente
- Reconoce el puesto
en el canto litrgico.
central de la palabra de Expresa grficamente
Dios en las
los signos usados en el
celebraciones
culto.
religiosas.
ENFOQUE CRISTOLGICO: LA CELEBRACIN EN LA VIDA DE JESS
Cmo fue el nacimiento y
- Identifica las
- Relaciona la oracin
- Recita el canto del
la vida de Jess?
caractersticas de Maria de Maria con la obra
magnifico.
en el magnifico.
que Dios ha hecho.
Cmo expresa Jess sus
- Sabe orar con las
sentimientos?
- Conoce el pasaje
- Describe grficamente mismas palabras de
evanglico en el cual se Dramatizado de la vida
Jess.
Por qu Jess fue a
anuncia la salvacin
de Jess.
Jerusaln a la fiesta de la
como una gran fiesta.
- Agradece a Dios padre
pascua para entregar su
- Construye argumentos por la obra de su hijo
vida?
- Distingue las
que explican la obra del Jesucristo.
espritu santo en las
celebracin de cristo
celebraciones de cristo
con sus discpulos.
con los discpulos.
- Identifica los
lugares catlicos de
culto.
- Relaciona la
celebracin de la
reconciliacin con la
parbola de la
misericordia.
- Admira en las
personas su
acercamiento a
Jess.
- Participa
activamente en las
celebraciones
religiosas
comunitarias.

Plan de estudios
ENFOQUE ECLESIOLGICO: LAS CELEBRACIONES EN LA VIDA DE LA IGLESIA
Por qu se celebra la
- Distingue los diversos - Establece la relacin
- Reconoce el valor de
semana santa?
momentos del ao
entre N.T y la
los sacramentos en la
litrgico.
celebracin de la
vida del cristiano.
Por qu los catlicos se
iglesia.
renen los domingos?
- Diferencia el rol de
- Valora la necesidad
sacerdote y del laico en - Distingue la diferencia del sacerdote, obispo y
Por qu en las fiestas de
la celebracin de la
entre el alimento
del papa como ministro
los pueblos se celebra misa liturgia.
eucarstico y el
del altar.
como acto central?
cotidiano.
- Explica el nacimiento,
- Guarda respeto y
la vida y la muerte como - Argumenta por que la
participa activamente en
motivo de celebracin
eucarista es la
la celebracin de la
en la eucarista.
celebracin central de la eucarista.
iglesia.
43
- Promueve en su
familia la
participacin en la
misa dominical.
- Confronta las
celebraciones de la
parroquia con las del
ao litrgico.
- Respeta las
expresiones de culto
de otras religiones
ESTNDARES GRADO 4: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - LA VOCACIN

Objeto de estudio
Experiencia problema
Cmo fui llamado a la
vida?
Qu tipo de persona voy a
ser?
Cual es nuestra misin
como seres humanos?
Saber comprender
Aprendizaje que se debe adquirir

Saber dar razn de fe
Saber integrar fe y vida
Enfoque antropolgico: La vocacin, realizada en la persona humana

- Identifica la conciencia - Explica con sus
- Reconoce sus errores
como el mbito en el
palabras la relacin
y se esfuerza por
cual puede valorarse a
entre sus actos y la
corregirlos.
si mismo.
voluntad de Dios.
- Valora el trabajo digno
- Comprende la
- Establece la relacin
como camino de
igualdad entre hombre y entre vocacin y servir a realizacin y vocacin.
Saber aplicar a la
realidad
- Ayuda a sus
compaeros a
descubrir su
vocacin.
- Participa en
eventos

Plan de estudios
mujer y diferentes
formas de relacionarse.
la comunidad.
relacionados con la
- Reconoce su vida de
vocacin.
estudiante como camino
- Comprende la relacin - Explica y argumenta lo para realizar su
- Interroga a los
entre vocacin y
que quiere ser en la
vocacin.
adultos sobre como
responsabilidad.
vida.
han vivido su
vocacin.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIN CAMINO DE LA REALIZACIN DEL PUEBLO DE DIOS
Cmo se comunica Dios
- Descubre que la Biblia - Sabe usar
- Se identifica con
- Relaciona la
con los seres humanos?
es inspirada por Dios y
correctamente la Biblia. algunos personajes
historia del pueblo
su mensaje es actual.
bblicos.
de Israel con la de
Es verdad lo que narra la
- Explica formas por las
su pueblo.
Biblia?
- Identifica algunas
cuales Dios se
- Se interesa por
formas de narrar de la
comunica.
conocer y leer la Biblia. - Relaciona formas
Por qu hay que vivir
Biblia.
de vivir de su
segn los mandamientos?
- Explica las formas en
- Confronta su vida con entorno, con la
- Narra acontecimientos que Dios se comunica.
la historia vocacional de exigida en los
de la historia de la
los personajes bblicos
mandamientos.
salvacin.
- Identifica la forma
como Dios llama a
vivir en alianza con
el.
ENFOQUE CRISTILGICO: LA VOCACIN DE JESS UNA PROPUESTA PARA LA VIDA DEL SER HUMANO
Qu relacin tiene la
- Identifica el carcter
- Relaciona la vocacin - Relaciona la vocacin - Relaciona la piedad
vocacin de Maria con la
sobrenatural de la
y misin de Maria con
de Maria con su propia
Mariana con las
vida de Jess?
vocacin de Maria.
Jess.
vocacin.
referencias bblicas.
- Aprecia la vida del
Cmo aparece Jess en el - Comprende el motivo
- Explica por que Jess - Reconoce en su
cristiano de hoy
mundo?
y esencia de la misin
se asocia para hacer
entorno a las personas
como accin de
44

Plan de estudios
Qu promete Jess a los
que le siguen?
Qu es la iglesia?
Por qu se pertenece a la
iglesia?
Quin es el Papa?
Por qu se va al templo?
de Jess.
sus obras.
- Identifica la vocacin
cristiana como
seguimiento de Jess.
- Compara la propuesta
de vida con la
propuesta del mundo
actual.
45
que se esfuerzan por

seguir a Jess.
Jess que llama a

erguirle.
- Inspira su comporta
miento en la persona de
Jess.
- Establece relacin
entre hechos de la
vida de la iglesia y
hechos de la vida de
Jess.
ENFOQUE ECLESIOLGICO: LA VOCACIN DE LA IGLESIA

- Conoce la vocacin y
- Expone razones sobre - participa con respeto
misin de su iglesia.
su pertenencia a la
en las celebraciones de
iglesia.
la iglesia.
- Identifica la accin del
espritu santo en la vida - Expone razones por
- Manifiesta sentido de
de la iglesia.
las cuales es necesario pertenencia con la
la organizacin en la
iglesia.
- Conoce las diferentes
iglesia.
vocaciones y ministerios
- Valora el bautismo
que hay en la iglesia.
como comienzo de
vocacin del cristiano.
- Relaciona
oraciones por la
vocacin.
- Muestra respeto
por las confesiones
religiosas de su
entorno.
- Conoce y participa
en la vida de su
comunidad eclesial.
ESTNDARES GRADO 5: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - EL TESTIMONIO

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
ENFOQUE ANTROPOLGICO: EL TESTIMONIO, MANIFESTACIN DE LA AUTENTICIDAD
Para qu sirve conocer la - Reconoce la realidad - Confronta la diferencia - Expresa inters por
SABER APLICAR A
LA REALIDAD
HUMANA
- Aprende y aplica las

Plan de estudios
vida de las personas que histrica de los pueblos entre lo positivo y lo
han sido testigos de causas creyentes
o
no negativo.
nobles?
creyentes.
- Distingue lo que es
Cmo se que lo que hago - Comprende el valor cultura y el testimonio
es bueno o malo?
del testimonio y entrega del anti-testimonio.
de las personas.
Porqu hay hombres que
- Juzga la diferencia
dan la vida por otros?
- Comprende y compara entre
acto
moral
los mandamientos como correcto e incorrecto.
las reglas y normas.
46
imitar la historia de los

personajes de Israel.
-Reconoce cuando ha
dado un buen o mal
testimonio.
-Valora y respeta la vida
de hombres y mujeres,
que han sido mrtires.
normas y reglas de
convivencia en los
juegos.
- Promueve el dialogo
en
los
conflictos
escolares.
- Reconoce en su
entorno la presencia
de lderes.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA VOCACIN CAMINO DE LA REALIZACIN DEL PUEBLO DE DIOS

Por qu Dios es exigente
- Reconocer la fidelidad - Comprender y explicar - Valora las sagradas
- Promueve la verdad
con su Pueblo?
del pueblo de Israel a la el octavo mandamiento. escrituras como plan de en las relaciones
propuesta de Dios.
salvacin.
interpersonales.
Por qu Dios enva su
-Comprender y explicar
palabra a travs de los
-Conocer el tema
el primero y el segundo -Habla con sencillez y
-Denuncia acciones
profetas?
central de la enseanza mandamiento.
profundidad con Dios en que van contra el bien
de los profetas.
la oracin.
comn.
Qu significa el anuncio de
-Es capaz de relacionar
un Mesas que salva?
-Identificar el gnero
la enseanza de los
-Comparte sus
-Colabora con la labor
literario de la Biblia.
profetas.
experiencias ms
del personero escolar.
significativas cuando
defiende al otro.
ENFOQUE CRISTILGICO.
Cmo fueron testigos de Interpreta
ala -Compara
las - Representa alguna de - Propone una actitud
Dios la Virgen y san Jos?
diferencia de Dios en el expresiones que Dios las parbolas de la crtica frente a la
A.T y en el N.T.
presenta en algunos misericordia de Dios.
televisin y a la

Plan de estudios
Por qu a Juan Bautista le - Entiende porque
aplicaron
la
pena
de cada
eucarista
muerte?
repite el milagro
amor.
Por
qu
en
las
Bienaventuranzas se llama -Entiende porque
felices a los que sufren?
cada
eucarista
repite el milagro
amor.
en personajes del N.T.

se
del - Argumenta que no hay
amor ms grande que el
de Jess que da la vida
en por amor.
se
del -Distingue los diversos
testimonios
a
que
estamos llamados los
- Identifica el proyecto cristianos.
de vida de Jess.
47
-Inicia una reflexin msica.

sobre el proyecto de
vida de Jess.
-Descubre la trampa
de los medios de
-Expresa
deseo
de comunicacin.
profundizar e imitar a
Maria y pertenecer fiel -Proyecta una mirada
al Mesas.
religiosa sobre los
dems, aprecia el
carcter sagrado.
ENFOQUE ECLESIOLGICO: EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA F DEL CRISTIANO

Pueden los cristianos ser - Analizar la historia de la - Comprende la
- Asume en su vida los
- Participa entre sus
testigos de Dios?
primera comunidad
diferencia entre los
valores de los primeros
compaeros sus
cristina.
primeros cristianos y la cristianos.
experiencias de amor
Cmo superar la timidez
iglesia de hoy.
de Dios.
para dar testimonio de
-Comprende el estilo de
-Valora y entiende su
Cristo?
vida y compromiso de los -Cuestiona y confronta compromiso de bautizado -Respeta y valora las
apstoles con Cristo.
la vida cristiana alejada para dar testimonio.
diferentes
La Iglesia Catlica es
del Espritu Santo.
denominaciones que
igual a las dems
-Entiende la misin de la
-Valora el sacramento de
siguen a Cristo.
confesiones?
Iglesia como un
-Explica la misin que
la eucarista, como vinculo
sacramento de Cristo.
tiene la Iglesia entre
de amor a cristo.
- Demuestra inters y
Por qu el Papa camina
los pueblos, culturas y
vigor por el
por todo el mundo?
-Comprende la
regiones.
- Manifiesta amor y
testimonio de los
importancia de los
gratitud a Maria y le
Papas.
sacramentos en la vida
consagra su proyecto de
cristina.
vida.

Plan de estudios
48
ESTNDARES GRADO 6: EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA - LA PERSON

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
ENFOQUE ANTROPOLGICO
Cmo es el hombre?
-Relaciona
las - Explica en que se - Reconoce su propia
caractersticas del ser fundamenta la dignidad dignidad y la de los
Quin soy yo?
persona.
humana.
dems.
Qu es lo que me Reconoce
a
la
hace persona?
persona como sujeto de
derechos y deberes.
Qu dice la religin
sobre la persona?
- Identifica las diferentes
relaciones con Dios y
con los dems.
Por qu se afirma que
el hombre es imagen de
Dios?
Dios tambin es
persona?
Por qu el pecado
destruye la relacin con
los dems?
- Justifica los derechos - Asume

y deberes del Manual comportamiento acorde
de Convivencia.
con su dignidad.
- Explica el panorama -Revisa su relacin con
de
los
derechos Dios y con los dems.
humanos.
SABER APLICAR A
LA REALIDAD
- Confronta y acepta al
otro en sus diferencias
.
-Participa en juicios
valorativos con sus
compaeros.
-Relaciona
los
principios
de
los
dems y el proyecto
institucional.
ENFOQUE RELIGIOSO:
- Identifica los atributos
- Demuestra habilidades -Aprecia su vida y la
de Dios como persona
para interpretar textos
valora como imagen y
desde el A.T.
del antiguo testamento. semejanza de Dios.
- Compara el rol del

hombre y la mujer con
el designio de Dios.
- Diferencia las
semejanzas de Dios
con el hombre.
-relaciona los textos

bblicos con la
realidad actual.
-Relaciona y diferencia
el rol del ser humano en
el orden creado por
-Fundamenta en la
palabra de Dios la
condicin de hombre y
mujer.
- Relaciona el pecado
con su efecto en la
- Acta de acuerdo a la
dignidad de ser imagen
y semejanza de Dios
Padre.
-Toma consciencia del
pecado y la necesidad
-Proyecta una mirada

religiosa sobre los
dems apreciando el

Plan de estudios
Dios
Por qu la virgen
Maria es la primera
redimida?
Que Dios se hizo
hombre?
Qu vive y ensea
Jess sobre Dios
Padres?
Por qu la iglesia
habla de tres personas
distintas y un solo Dios
verdadero?
comunidad.
49
de conversin.
ENFOQUE CRISTILGICO:
- Identifica la obra
-Reconoce a Jess - Construye su identidad
redentora realizada en
como modelo de vida.
religiosa basado en su
Maria.
condicin de bautizado.
-Demuestra
para
-Reconoce la
interpretar textos del -Incorpora textos breves
encarnacin de Jess
Nuevo testamento.
de las enseanzas de
como inicio de la
Jess
en
sus
redencin del hombre.
-Sustenta el sentido conversaciones.
liberador de la pascua
-Identifico los atributos
de cristo basado en la -Reconoce los valores
de Jess en la
sagrada escritura.
que se derivan de la
restauracin de la
persona y obra de
persona humana.
cristo.
ENFOQUE ECLESIOLGICO
- Analiza la importancia - Expresa la presencia - Valora su pertenencia
de la iglesia en la del espritu santo en la a la Iglesia y su camino
solucin de conflictos persona a travs de los a la salvacin.
de derechos humanos.
sacramentos.
-Reconocer su identidad
Qu
agrega
el -Reconocer que por el -Explica los signos del en relacin con el
bautismo a la naturaleza bautismo la trinidad bautismo.
bautismo.
humana?
habita en nosotros.
-Sustenta la unidad de -Asume su compromiso
Cmo sabemos que la -Descubre el papel de la
iglesia,
la como hijo de Dios
Por qu es importante
la
iglesia
para
la
defensa de los derechos
humanos?
carcter sagrado de la
vida humana.
- Asume aspecto de la
vida de Jess que me
retan a ser mejor.
-Interpreta situaciones
de hoy a la luz del
evangelio.
-Respeta la condicin
religiosa de los dems
sin esconder lo suyo.
- reconoce en su
entorno religioso las
acciones de la iglesia
a favor de la persona.
-Promueve la difusin
de la doctrina social
de la Iglesia sobre la
persona humana.

Plan de estudios
50
Iglesia Catlica es la de Maria en la vida de los apostolicidad en las

Jesucristo?
apstoles.
sagradas escrituras y la
tradicin.
ESTNDARES GRADO 7 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FAMILIA
Objeto de estudio
Experiencia problema
Saber comprender
Cmo vive la familia

hoy?
- Identifica la situacin
actual de la familia.
Por qu hay personas

que no tienen familia?
- Distingue las
diferentes relaciones
familiares.
Aprendizaje que se debe adquirir

Saber dar razn de fe
Saber integrar fe y vida
Enfoque antropolgico
- Explica la funcin de la - Valora ala familia
familia en la sociedad.
como ncleo de la
sociedad.
- Define las situaciones
que favorecen a la
- Asume actitudes que
familia.
enriquecen a la familia.
- Conoce los criterios en

la conformacin de la
familia.
- Da razn de porque la
familia es la escuela del
mas rico humanismo.
- Conoce el plan de
Dios sobre la pareja.
ENFOQUE RELIGIOSO
- Explica el querer de
Dios sobre la pareja
segn el A.T.
Cul es el origen de la
familia?
Qu significa la
palabra Dios los creo
varn y mujer?
Qu significa creced y
multiplicaos?
Cmo fue
- Conoce el puesto que

tiene la familia en el
pueblo de Israel.
- Conoce el sentido y
- Fundamenta la unidad
y el carcter sagrado
del matrimonio.
- Se interesa por el
aspecto histrico de la
familia.
- Sabe integrar textos y
sentimientos bblicos
sobre el amor y la
procreacin.
- Confronta su propia
realidad familiar con la
palabra de Dios.
Saber aplicar a la vida

- Confronta sus
conocimientos con la
realidad familiar.
- Aplica los
conocimientos a la
realidad familiar.
- Respeta las
situaciones familiares
de sus compaeros.
los textos bblicos
usando en el
desarrollo de los
temas.
- Relaciona los textos
bblicos con la realidad

Plan de estudios
evolucionando la familia
de Israel?
contenido del 4
mandamiento.
- Ora con la Biblia

usando pasajes sobre el - Ora con textos bblicos
matrimonio.
referentes al
matrimonio.
ENFOQUE CRISTILGICO:
Por qu fueron
- Conoce el carcter de - Sustenta la enseanza - Acoge y asume
escogidos por Dios Jos la sagrada familia de
de Jess de la unidad
valores de la familia de
y Maria para formar una Nazareth.
indisoluble del
Nazareth.
familia?
matrimonio.
- Distingue la
- Confronta a su familia
Qu significa la frase
enseanza de Jess
- Relaciona la
con la palabra revelada.
mi madre y hermanos
sobre el matrimonio.
enseanza de Jess
son los que hacen mi
sobre las mujeres y los
- Se interesa por
voluntad?
- Identifica el
nios con el
conocer mas el
comportamiento de
comportamiento de
proyecto de Jess.
Por qu se dice que
Jess sobre la
nuestra sociedad.
Dios es una familia?
discriminacin de los
nios en el contexto
- Establece la diferencia
judio.
entre el matrimonio y la
vida consagrada.
Cul es el ser y la
- Conoce e interpreta
- Da razn de
- Vive en su familia los
misin de una familia?
textos que hablan del
interrelacin entre
valores sacramentales.
origen divino de la
familia e iglesia.
Por qu se rompen los familia.
- Sustenta en la iglesia
- Se identifica con su
matrimonios?
la sacra mentalidad del
comunidad parroquial.
- Conoce la misin que
matrimonio.
Por qu la procreacin tiene la familia dentro
- Reconoce el valor de
debe hacerse dentro de de la sociedad.
- Da razn de por que
los sacramentos en la
51
actual.
- Promueve en su
familia los valores de
la familia de Nazareth.
- Demuestra
capacidad para
interpretar la realidad
familiar a la luz del
evangelio.
- Asume con
responsabilidad su rol
como hombre en la
vida.
- Participa en la
construccin de la
unidad familiar.
- Identifica y relaciona
las fiestas litrgicas
con las fiestas
familiares.

Plan de estudios
una familia unida por el
matrimonio?
- Diferencia el
paralelismo entre la
familia y la iglesia como
familia.
los sacramentos
fortalecen la vida
personal
52
vida parroquial
- Analiza y compara
alas familias que viven
segn el espritu santo
y las que no.
ESTNDARES GRADO 8 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LA COMUNIDAD

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
PROBLEMA
COMPRENDER
ENFOQUE ANTROPOLGICO
Es lo mismo un grupo - Reconoce que no esta
que una comunidad?
solo en el mundo.
Qu representa el
hecho de pertenecer a
un pas?
Qu aporta la religin
a la comunidad?

SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
DE FE
Y VIDA
SABER APLICAR A
LA REALIDAD
- Da razn de la
importancia de la
comunidad.
- Construye su
identidad partiendo del
grupo de referencia.
- Identifica los grupos

que dan aporte a su
formacin.
- Diferencia las
manifestaciones de la
dimensin comunitaria
del hombre.
- Explica por que es

importante la
comunidad grupal.
- interioriza valores que

ayudan a la
conformacin de una
comunidad.
- Establecer diferencia
entre la comunidad
familiar y escolar.
- Estable semejanza y
diferencia entre grupo y
comunidad.
- Manifiesta actitud de
comprensin ante las
diferencias.
ENFOQUE RELIGIOSO: La comunidad como distintivo del pueblo de Dios

Por qu Dios se revela - Describe el origen de
- Da razn del origen
- Sabe usar
al interior de un pueblo? la comunidad humana
del conflicto en la
correctamente la Biblia y
desde el A.T.
sociedad desde la
ubica textos sobre la
- Identifica la
diferencia entre los
grupos religiosos de
su entorno
- Busca integrarse
con los dems en el
tejido social.
- Valora y respeta el
judasmo y la
relacin que tiene

Plan de estudios
Como se construyo el
primer pueblo de Dios?
Qu semejanza hay
entre Dios y la
comunidad humana?
- Explica las
caractersticas del
pueblo elegido.
- Precisa los grandes
personajes del pueblo
de Israel.
53
revelacin.
vocacin.
con el cristianismo.
- Argumenta por que

Dios a acogido a un
pueblo.
- Aprecia el aporte de los

grandes personajes del
pueblo de la historia de
salvacin.
- Establece la
revelacin entre los
conflictos del pueblo
de Israel y los
colombianos.
- Maneja el vocabulario
del A.T.
- Se cuestiona sobre su
identidad como
integrante del pueblo de
Israel.
- Aporta en su grupo
lo necesario para
que halla
convivencia.
ENFOQUE CRISTOLGICO- IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR CRISTO
Cmo estaba la
- Identifica a los 12
- Explica por que fueron - Confronta su vida con - Establece la
situacin de Israel
apstoles.
elegidos los 12
la existencia de Jess.
relacin entre la
cuando vino Jess?
apstoles.
tradicin religiosa y
- Identifica las
- Construye su identidad la vida de cristo y los
Como fue la
caractersticas que
- Explica la relacin
religiosa en el contacto
apstoles.
revelacin de Jess con Jess dio a la
entre pascua y el envi
con la Biblia.
las autoridades de
comunidad de los
del espritu santo.
- Da cuenta de lo
Israel?
discpulos.
- Valora su capacidad
que construye o
- Sabe usar
de servir a cristo.
rompe la
Por qu Jess elige a
- Interpreta textos
correctamente la Biblia
convivencia.
los doce?
bblicos que hablan
para buscar textos
- Establece relacin
sobre la resurreccin.
sobre la vocacin.
entre la vida de
cristo y los
apstoles.
Que ha hecho la
- Identifica la comunidad - puede explicar las
- Tiene sentido de
- Conoce las
iglesia durante los siglos cristiana como modelo
causas divinas e
pertenencia con su
potencialidades

Plan de estudios
de misin?
Por qu es importante
pertenecer a la
comunidad eclesial?
Cmo entender los
errores y pecados de la
iglesia?
autentico de
comunidad.
- Posee criterios
eclesiales de lectura y
comprensin de la
historia de la iglesia.
- Identifica las grandes
acciones de la iglesia
en la historia.
histricas que dieron

origen a la comunidad
cristiana.
entre la iglesia catlica
e histrica.
- Explica los grandes
momentos de la
evangelizacin en
Colombia
54
parroquia.
- Se integra a la
comunidad eclesial para
la oracin y el
apostolado.
- Se integra a pequeas
comunidades en el
interior de su iglesia
valorativas de la
comunidad eclesial.
- Reconoce en su
entorno la
organizacin de la
iglesia.
- es respetuoso con
la identidad y
pertenencia religiosa
de sus compaeros.
ESTNDARES GRADO 9 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EL COMPROMISO

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
ENFOQUE ANTROPOLGICO: Dimensin tica y religiosa de la persona
Como puede la
- Conoce la estructura
- Establece semejanza
- Toma conciencia de la
persona alcanzar su
moral de la persona y el y diferencia entre etica
importancia de la
realizacin a travs de
funcionamiento.
ciudadana y moral
conciencia moral en la
las acciones?
religiosa.
vida social.
Cmo construyen los
- conoce los grandes
- Distingue la diferencia - Realiza valoracin
nios los juicios
dilemas sociales a los
entre ley moral y ley
entre distincin de actos
morales?
cuales se enfrenta la
civil.
buenos y malos.
sociedad hoy.
Por qu se afirma que
- Es capaz de resolver
- Sabe ejercer sus
SABER APLICAR A
LA REALIDAD
- Identifica la
presencia de la tica
en el medio social.
- aplica principios
ticos y morales a
las actitudes
escolares.

Plan de estudios
hay crisis de valores?
- Distingue las
caractersticas del
comportamiento moral
Cmo se entiende la
prohibicin de Dios a
nuestros primeros
padres?
- Conoce el sentido del

relato de Gnesis sobre
el paraso y el pecado
Cmo actua Dios

frente a la infidelidad?
Por qu la etica tiene
un fundamento religioso
- Posee criterios
teolgicos para
interpretar la historia del
pueblo de Israel.
- Clasifica los
problemas del pueblo
de Israel dentro de los
10 mandamientos.
dilemas morales.
55
derechos de libertad y
conciencia religiosa.
- Es respetuoso de
los puntos de vista
de los otros.
ENFOQUE RELIGIOSO:
entre la libertad humana
y la dependencia del
creador.
- Interpreta y confronta
su vida con la
experiencia moral del
pueblo de Israel.
- Es capaz de
relacionar las
expresiones
actuales con las del
pueblo de Israel.
- Explica correctamente
el sentido de
expresiones bblicas.
- Cursa su vida a la luz

de los 10
mandamientos.
-Distingue el proceder
de Dios frente al pueblo
de Israel.
- Utiliza la enseanza
bblica en la vida
cotidiana.
- Aplica
correctamente el
vocabulario bblico.
- Se intereso por
promover los
planteamientos
morales del A.T
ENFOQUE CRISTOLGICO- IGLESIA ES EL NUEVO PUEBLO DE DIOS FUNDADO POR CRISTO

Cules son los dilemas -Conoce el sentido de la - Explica la relacin
- Interpreta su vida
- Sabe demostrar las
morales de los tiempos
conversin predicada
entre observar los
personal con las
consecuencias de la
de Jess?
por cristo.
mandamientos y la
enseanzas de cristo.
exigencia moral del
bienaventuranza.
evangelio.
Cmo responde Jess - Comprende la
- Explica por que segn -Utiliza las enseazas
- Reconoce en su
a los conflictos morales necesidad de la fe para Jess no es suficiente
de Jess en su vida
entorno a personas
de su poca?
poder vivir segn cristo. vivir los mandamientos
personal.
que llevan una vida
para la vida eterna.
segn el evangelio.
Cmo explica Jess
- Identifica como Jess
-Es conciente que la

Plan de estudios
los 10 mandamientos?
resuelve los dilemas

morales.
Por que la iglesia

interviene en temas de
tica y moral?
- Posee una visin

sobre el magisterio de
la iglesia.
De donde saca la
iglesia enseanzas
sobre moral?
Cmo procede para
elaborar su magisterio?
- Relaciona la
enseanza de Jess
con el problema moral.
56
vida cristiana es don de

Dios.
- Sabe establecer
- Acta
diferencias y
responsablemente
semejanzas sobre la
frente a las propuestas
enseanza de la iglesia que el mundo hace.
- Identifica los medios
y las propuestas del
de la iglesia para
estado de educacin.
- Analiza y confronta sus
alimentar su vida
opiniones de
espiritual.
- Explica el contenido
comportamiento a la luz
que Fc. Creo en la
de la palabra.
- Conoce los grandes
comunin de las santos.
acuerdos entre la iglesia
- Manifiesta carcter
y el ecumenismo.
- Tiene capacidad critica para vivir el compromiso
para discernir los
moral de cristo.
valores de la cultura y
los del evangelio.
- Es capas de
intervenir en temas
que tratan sobre la
moral y la tica.
- Reconoce y valora
en su entorno las
personas de fe y
buena moral.
- Promueve entre sus
hbitos de vida
saludable lo espiritual
y lo moral.
ESTNDARES GRADO 10 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA PROYECTO DE VIDA

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE SABER APLICAR A
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
LA REALIDAD
ENFOQUE ANTROPOLGICO: El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana
Que modelo de vida
-Conoce los aportes de - Tiene sentido crtico
- Trabaja en su
- Conoce los
difunden los medios
la psicologa en la
frente a los modelos de formacin personal con organismos que

Plan de estudios
hoy?
bsqueda del sentido a

la vida.
En donde buscar
apoyo para construir el
proyecto de vida?
Cmo desarrollar la
autoestima y los
talentos?
- Comprende la
incidencia en la falta de
ideales para la
construccin de la
persona.
Comprende el aporte
de la religin en la
estructuracin de la
personalidad.
vida que nos presentan

los medios de
comunicacin.
- Es capaz de crear su
modelo de vida usando
la iglesia.
- Identifica el aporte de
la religin ala promocin
humana.
57
dedicacin.
- Es capaz de
reflexionar sobre su
vida.
- Se interesa por
conocer la realidad del
pas.
traban a favor de los

jvenes.
- Participa en
actividades que
fomentan la vida sana.
- Promueve acciones
en contra de la vida
facil.
ENFOQUE RELIGIOSO: LA COMUNIDAD COMO DISTINTIVO DEL PUEBLO DE DIOS

Cmo se plantea el
valor de la vida en el
A.T?
- Comprende el valor de
la vida en el plan
salvifico de Dios.
Creo Dios al hombre

para el xito o el
fracaso?
Es verdad que la fe
mueve montaas?
- Sustenta de acuerdo
con la Biblia a donde
quiere Dios conducir al
pueblo.
- Asume una actitud de

fe y abandono de su
vida en el proyecto de
Dios.
- Difunde las
sentencias bblicas
relacionadas con el
sentido de la Biblia.
- Identifica la incidencia
de la fe en el
comportamiento del
pueblo.
- Argumenta sobre el
carcter sagrado de la
vida.
- Consulta la Biblia en la
elaboracin de un
proyecto de vida.
- Interpreta textos
bblicos sobre el valor y
- Sabe construir el
contexto al cual
- Integra en su vida los

grandes lideres de
- Identifica las visiones

equivocadas de hoy
sobre la fe.
- Se interesa en
conocer la situacin
de los profetas.

Plan de estudios
sentido de la vida.
respondieron los lideres

del pueblo de Israel
58
Israel.
ENFOQUE CRISTOLGICO
Qu puesto ocupan los - Descubre el valor de la - Sustenta su proyecto
nios en la enseanza vida desde el proyecto
de vida a la luz del
de Jess?
de vida de Jess.
proyecto de Jess.
Qu fue lo que hizo de
especial Jesucristo?
Cul es segn jess el
valor y el sentido de la
vida?
En que ayuda la
- Conoce la respuesta
de Jess a los que
planean un proyecto de
vida distinto.
- Identifica por que dar
la vida significa el
cumplimiento perfecto
de Jess.
- Conoce los valores y

antivalores de la vida de
hoy.
- Compara los criterios
de la vida de Jess con
la propuesta del mundo
actual.
- Tomo conciencia de su
identidad de cristiano.
- Integra en su proyecto
de vida la misin y valor
de Jess.
- Ora con la Biblia en
particular con el nuevo
testamento.
- Conoce la enseanza
- Establece relacin de
- Participa en
- Confronta los modelos

de la sociedad con el
proyecto de vida
cristiana.
- Promueve el liderazgo
cristiano.
- es disponible para el
trabajo en la comunidad
- Reconoce las

Plan de estudios
Iglesia a los jvenes a
construir un proyecto de
vida?
59
de la iglesia a la
juventud.
diferencia entre
vocacin y profesin.
Por qu la iglesia ora

por la vocacin?
- Identifica las
vocaciones que se
viven en la iglesia.
- Sabe analizar y valorar

a las personas que han - explora su camino
acogido el llamado de
vocacional y ora a Dios
Dios.
por su discernimiento.
Por qu el sacerdocio
es para los varones sen
la Iglesia catlica?
- Conoce la forma de
dar inspiracin cristiana
a un proyecto de vida.
- Interpreta los vacos y

errores de la iglesia en
el desarrollo de su
misin.
convivencias que
ayudan a los jvenes en
el crecimiento espiritual.
- Valora los medios que

tiene la iglesia para el
crecimiento espiritual.
entidades de la iglesia
que trabajan por la
juventud.
- Promueve espacios de
participacin de los
jvenes dentro de la
iglesia.
- Reconoce en su
entorno a laicos que dan
testimonio a el ejercicio
de su profesin.
ESTNDARES GRADO 11 CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD

OBJETO DE ESTUDIO
EXPERIENCIA
SABER
SABER DAR RAZN
SABER INTEGRAR FE
PROBLEMA
COMPRENDER
DE FE
Y VIDA
ENFOQUE ANTROPOLGICO Moral, sociedad y participacin de la iglesia
Qu caractersticas
- Comprende los
- Relaciona y compara
- Manifiesta vocacin
tiene la sociedad
principios
relaciones y debilidades de servicio social
actual?
antropolgicos
del ser humano.
desinteresado.
derivados de la iglesia.
Cmo vivir e
- Distingue las
- Se interesa por estar
interactuar en una
- Identifica los conflictos dimensiones ticas de
informado de la
sociedad plural
y necesidades de la
los modelos sociales.
realidad del pas.
considerando la
iglesia.
SABER APLICAR A LA
REALIDAD
- Desarrolla iniciativas de
servicio para con los
necesitados.
- Promueve el
compromiso en el
servicio social.

Plan de estudios
identidad?
Cul es la funcin
social de la iglesia de
hoy?
- Identifica el
fundamento tico de la
iglesia.
- Analiza y valora
acciones de la iglesia a
favor de los derechos
humanos.
60
- Analiza los problemas

de la convivencia
escolar.
- Sabe ejercer sus

derechos de libertad de
conciencia.
ENFOQUE RELIGIOSO: El problema social en la revelacin del Antiguo Testamento

Por qu Dios tolera la
- sabe explicar el
- Fortalece su sentido de
- Aplica el mensaje
injusticia en tu pueblo?
Dios de defender a los
sentido de abandono en identidad con la misin de religioso al anlisis
pobres por boca de los
Dios.
la iglesia.
de la realidad de hoy.
Qu significa cuando
profetas.
se dice que Dios es
- Explica como Dios es
- Toma conciencia de su
- Reconoce la
libertador?
- Sabe colocar los
Protector del pobre y
vocacin proftica en el
actualidad que tiene
textos bblicos en su
oprimido.
bautismo.
el A.T.
Haba democracia en
contexto.
Israel?
- Sabe establecer la
- Hace oracin con textos
- Identifica las virtudes y relacin entre culto a
del antiguo testamento
valores del A.T.
Dios y la practica de la
relacionndolo con la
justicia.
justicia.
ENFOQUE CRISTOLGICO
Por qu Jess fue
- Reconstruye la
- Explica la frase mi
- Tomo conciencia de su - Confronta los modelos
aclamado como rey?
situacin social y
reino no es de este
identidad de cristiano.
de la sociedad con el
poltica del pueblo de
mundo.
proyecto de vida
En que sentido
Israel.
- Integra en su proyecto cristiana.
restauro Jess a su
- Fundamenta el valor
de vida la misin y valor
iglesia?
- Identifica la respuesta de la solidaridad en la
de Jess.
- Promueve el liderazgo
de Jess ante los
enseanza de Jess.
cristiano.
Qu diferencia hay
conflictos sociales.
- Clasifica y explica los
- Ora con la Biblia en
- Es disponible para el
entre mesianismo
motivos de Jess para
particular con el nuevo
trabajo en la comunidad
poltico y la misin de
- Establece diferencia
hacer la voluntad del
testamento.

Plan de estudios
Jess?
entre el mesianismo
poltico y el de la
resurreccin de Jess.
En que ayuda la
Iglesia a los jvenes a
construir un proyecto de
vida?
Por qu la iglesia ora
por la vocacin?
- Conoce la enseanza
de la iglesia a la
juventud.
Por qu el sacerdocio
es para los varones sen
la Iglesia catlica?
61
padre.
- Establece relacin de
- Establece la relacin
diferencia entre
entre fe y
vocacin y profesin.
comportamiento social.
- Identifica las
vocaciones que se
viven en la iglesia.
- Conoce la forma de
dar inspiracin cristiana
a un proyecto de vida.
- Relaciona los valores

de la doctrina social con
las aspiraciones del
pueblo.
- Distingue las
doctrina social de la
iglesia en Colombia.
- Valora la labor social

de la iglesia en los
diferentes mbitos.
- Vive la liturgia y la
oracin como fuente de
compromiso social.
- Realiza acciones para

promover la cultura de
la solidaridad.
- Fundamenta en el
evangelio sus acciones
sociales escolares,
- Sabe realizar
proyectos personales
basado en la doctrina

Plan de estudios
62
7. MODELO DE EDUCACION RELIGIOSA

Son diversas las formas de educacin religiosa que se pueden proyectar al
interior de la sociedad. Por eso tenemos tipos de educacin en los cuales se
enmarcan los lineamientos y estndares.
As tenemos en la institucin los siguientes modelos:
Modelo de educacin escolar:
Se desarrollo dentro de la modalidad de educacin formal, en relacin con los
fines y mtodos propios de la educacin escolar, en los niveles de preescolar,
bsica primaria, bsica secundaria, educacin media, este modelo se ajusta ala
ley 115 art:10 Tiene por objeto desarrollar en el educando conocimiento,
habilidades aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan
fundamentar su desarrollo en forma permanente.
Modelo de educacin religiosa como conocimiento:
Se da segn el objeto de estudio y los objetivos que se buscan.
Primero como conocimiento de la propia religin, en donde se estudian los
elementos del credo religioso catlico, se busca que el nio tome conciencia de
su identidad religiosa y respetar otras identidades religiosas.
Segundo como educacin en valores, educando hacia el respeto mutuo y en
valores humanos e implcitamente considerando que la religin se refiere a los
valores ticos.
Modelo segn responsabilidad:
La educacin religiosa es responsabilidad compartida, ya que la
responsabilidad es de la escuela, familia, iglesia y estado.
Primero la escuela: quien define en su autonoma que tipo de clase religiosa se
impartir.
Segundo la familia: quienes determinaran el tiempo de educacin religiosa
que se les dara a sus hijos.
Tercero la iglesia: Se define con el estado de experiencias significativas y
estndares para desarrollar en las clases.

Plan de estudios
63
8. MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

Nuestro modelo pedaggico es constructivista con un aprendizaje significativo.
El cual tiene la estrategia para generar conocimientos previos y para establecer
expectativas adecuadas en los alumnos.
La activacin del conocimiento sirve para conocer lo que se sabe y para usar
este conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes.
- Principios generales sobre el constructivismo:
Los jvenes adquieren espontneamente sus propios conocimientos a cerca de
los fenmenos naturales del mundo, basado en sus propios desarrollos de lo
anterior se deducen varios aspectos.
a. El aprendizaje es una apropiacin personal basada en el
contexto, propsito y participacin activa del sujeto en su propia
construccin conceptual.
b. El proceso de construccin, en un nuevo contexto, es un cambio
conceptual de un sistema de creencia a otra.
c. El conocimiento es una construccin social, por que los diferentes
conceptos de cada sujeto solo se resuelven en la critica y el
consenso de las partes involucradas.
MODELO DE APRENDISAJE
El modelo de aprendizaje que tenemos en cuenta en nuestro plantel es el
aprendizaje significativo constructivista. Este modelo sustenta la idea de que la
educacin es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el
marco de la cultura del grado al cual pertenece.
El enfoque constructivista trata unir el como y el que de la enseanza, la idea
central se rene en la siguiente frase:
Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextualizados
La concepcin constructivista se organiza en torno a:
Como el profesor elabora un currculo y el alumno lo reconstruye en forma
progresiva, as la funcin del docente es engarzar los procesos de contraccin
del alumno.
La segunda organizacin podemos decir que el alumno selecciona y trasforma
la informacin que recibe.
El aprendizaje significativo en la escuela
Indica una reestructuracin activa de la percepcin, ideas conceptos y
esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. As la educacin
no es una acumulacin pasiva de informacin la segunda implicacin es que

Plan de estudios
64
alumno es un procesador activo de informacin, en forma sistemtica y

organizada. La educacin no se puede reducir nicamente a simple asociacin
memorstica.
8.1 CONDICIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Para que realmente sea significativo el aprendizaje, este debe reunir unas
condiciones.
1- La nueva informacin debe relacionarse con lo que el alumno ya
sabe.
2- La disposicin la motivacin y actitud del alumno por el
aprendizaje.
3- La naturaleza de los materiales o contenido de aprendizaje
4- No relacionar de manera arbitraria la nueva informacin con los
conocimientos previos
5- Tener ideas previas como antecedentes necese arios para
aprender
6- Se puede dar el caso que el alumno aprenda por repeticin
cuando no este debidamente motivado
Fases del aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo tiene 3 fases.
Fase inicial:
El aprendiz percibe la informacin por partes
El aprendiz tiende a memorizar o interpretar en la medida posible y para
ello usa sus conocimientos esquemticos.
El procesamiento de la informacin es global y se basa en escasos
conocimientos.
La informacin aprendida es concreta, mas que abstracta y vinculada a
un contexto especifico.
Repasa para aprender la conformacin
Fase intermedia:
El aprendiz empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes
aisladas y llega a configurar mapas conceptales sobre el material
Se va profundizando de Manera paulatina un procesamiento mas
profundo de la materia.

Plan de estudios
65
Hay ms oportunidad para reflexionar sobre situaciones.

El conocimiento llega a ser mas abstracto y menos dependiente del
contexto donde originalmente fue adquirido.
Fase Terminal:
Los conocimientos llegan a estar mas integrados y a funcionar con
mayor autonoma.
Las ejecuciones del sujeto se basan en estrategias especificas de
dominio para realizar las terreas como solucin de problemas y
respuestas a preguntas
La acumulacin de ideas o esquemas pre existentes
Aparicin progresiva de interrelaciones de alto nivel en los esquemas
Criterios de evaluaciones
Las orientaciones sobre evaluacin en el rea de ED. Religiosa se basan en lo
indicado de la legislacin vigente, y en las orientaciones generales de la
pedagoga.
Considerando que tambin el rea de ed religiosa de be admitir juicios sobre el
avance en la adquisicin de los conocimientos y el desarrollo de las
capacidades y actitudes de los alumnos atribuibles al proceso pedaggico.
En educacin religiosa no se evala el nivel de fe sino la respuesta a las
actitudes acadmicas propuestas desde el aula. No se trata de evaluar la
conducta religiosa del alumno sino su nivel de conversin personal a Dios , sino
sus conocimientos y aptitudes para el estudio y anlisis de lo religioso.
De acuerdo con el art 23 de la ley 115, la educacin religiosa es un rea de
conoc men y obligatoria y fundamental.
El articulo 24. Prescribe que los establecimientos educativos estn obligados a
ofrecer esta rea y que en su desarrollo metodolgico debe respetarse los
derechos de libertad de conciencia y liberta religiosa. Esto significa que no se
puede obligar a practicar un determinado credo, sino nicamente para fomentar
un conocimiento.
Informe de evaluacin:
El objetivo de la evaluacin es presentar los resultados del proceso llevado a
cabo por el estudiante, as como se desempeo social , emocional
En este informe aparecen:
Las fortalezas descritas como avances alcanzados. Las dificultades como
problemas en el avance y las recomendaciones con el fin de ayuda al
estudiante a mejorar.
Notas usadas para calificar

Plan de estudios
66
Segn el PEI de la institucin usamos los indicadores de calidad excelente,

sobresaliente, aceptable e insuficiente.
Evaluacin del rea:

La evaluacin es de carcter permanente, teniendo en cuenta las
competencias: interpretativa, argumentativa y prepositiva; se tendr en cuenta
para ello los cuadernos talleres y su desarrollo.
Interpretacin de lectura
Reflexin
Mensaje
Participacin en las actividades
Evaluaciones orales y escritas
Actitudes frente a hecho religioso
Trabajo en grupo.
Recursos:
Los recursos permiten dar mayor contexto organizativo al contexto que se ha
de aprender y hace mas probable el aprendizaje significativo del alumno.
Los recursos pueden emplearse en los distintos modelos de la enseanza.
Recursos fsicos:
5.2.1.1 Planta fsica
5.2.1.2 Templo cercano
5.2.1.3
Museo religioso
5.2.1.4 Patio
Recursos humanos:
-Profesores
-alumnos
- Padres de familia
- conferencista y sacerdote
Recursos didcticos:
5.2.1.5 Textos
5.2.1.6 Biblia
5.2.1.7 Peridico
5.2.1.8 Video
5.2.1.9 Pelculas
Recursos tecnolgicos
-Televisores

Plan de estudios
-VHS
- programas radio
- Internet- computadores
Estrategia de refuerzos
Los alumnos que presenten insuficiencia en el periodo, Sles reforzaran los
logros pendientes la ltima semana antes de finalizar el periodo. Si en esta
semana de realizar las actividades de recuperacin el alumno no alcanza los
logros previstos, se organizaran nuevas actividades de refuerzo.
Los refuerzos se realizan con talleres, evaluaciones escritas y orales,
reflexiones de textos bblicos e investigaciones personales.
67

Plan de estudios
68

Plan de estudios
69
No
Actividad
Ejecucin
Lugar
Fecha
Evaluacin
Cuaresma Mircoles de Ceniza
Reflexin
Liturgia
Carteleras
Clases sobre la
ceniza
Patio
Aula
Templo
Febrero 9
Se reflexiono sobre
la liturgia sobre la
conversin y
compromisos
cristianos.
Celebracin de Mes Mariano
Programa con cada

uno de los grados y
una actividad
colectiva
Salones y Patio
Mayo 31
Se estimularan a
los participantes en
las diferentes
eventos marianos
Semana Bblica
Talleres diferentes
por grados,
dictados por la
parroquia y el
profesor.
Aulas de Clase
Septiembre del 26
al 30
Preparacin para la Celebracin
Canto de villancicos Patios de la
Ultima Semana de

Plan de estudios
de la Navidad
en la emisora.
De gustacin de
buuelos y natilla
Institucin
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2005
70
Noviembre

Plan de Religion.2006 - 2

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Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun- Tcnico Comercial

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INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DE PRIMERO A 11

Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun- Tcnico Comercial

La buena relacin entre el maestro y el alumno.

La inasistencia por parte de los alumnos durante la primera semana de

Partiendo de este diagnostico, se decidi actualizar los programas dentro de los

Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun- Tcnico Comercial

Fundamento de los Derechos Humanos:

Institucin Educativa Horacio Muoz Suescun- Tcnico Comercial

En conclusin la educacin religiosa una moral es en si una praxis, no una

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5. PROPOSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS

En el proceso de su desarrollo cognoscitivo los alumnos podrn adquirir un

En el orden del desarrollo sicomotor los alumnos podrn desarrollar

En el orden a su desarrollo socio afectivo los alumnos descubrirn la

Propsitos del Nivel Preescolar:

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4. Identificar los valores ticos y morales de la f cristiana y sus testimonios en

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Es proclamar con el lenguaje no verbal de la actitud y de el comportamiento

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Grado Preescolar: El amor de Dios

- Dios padre creador.

- Identificar las cosas

- Identificar las cosas

- Diferenciar las cosas

- Diferenciar las cosas

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- Reconoce los milagros

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- Explicar con citas

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La amistad en la - Jess amigo de

- Identificar por que

- Identificar por que

- Identificar y valorar por

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La celebracin - Jess invita a una

- Identificar a Jess como

- Descubrir la vida como

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- Identificar a Jess como

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- identificar a Jess como

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- Identificar las relaciones

Indicadores de logro Competencia

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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO

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- Descubrir que las