You are on page 1of 8

Jardn de Nios: Amado Nervo

Jalipa, manzanillo
CAMPO FORMATIVO

Grado
y Grupo: 2C
ASPECTO

Mes:
COMPETENCIA

Diciembre de 2016
Aprendizajes esperados

Exploracin y
Conocimiento del
Mundo

Cultura y vida Social

Distingue y explica algunas


caractersticas de la cultura propia
y de otras culturas.

DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL.

IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMIA.

Expresin y apreciacin
artsticas

Expresin y
apreciacin musical

Acepta a sus compaeras y


compaeros como son, y aprende a
actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida
cotidiana
Comunica las sensaciones y los
sentimientos que le producen los
cantos y la msica que escucha

Expresin y apreciacin
artsticas

Expresin corporal y
apreciacin de la
danza

Expresa, por medio del cuerpo,


sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la
msica

Situacin conozcamos acerca de la navidad

Comparte lo que sabe acerca de sus


costumbres familiares y las de su comunidad.

Identifica semejanzas y diferencias entre su


cultura familiar y la de sus compaeros (roles
familiares, formas de vida, expresiones
lingsticas, festejos, conmemoraciones).
Acta conforme a los valores de colaboracin,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una
mejor convivencia

Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o


baila acompandose de ellas

Coordina sus movimientos segn el ritmo de la


msica y los ajusta al iniciarlos, detenerlos,
cambiarlos o secuenciarlos.

materiales

Investigar acerca de los conocimientos previos de los nios acerca de la navidad.

Rompecabezas

Qu hay en la navidad?

Hojas

Partir de los conocimientos previos de los nios y tomar acuerdos acerca de lo que se va trabajar
durante la navidad.
As festejamos la navidad.

Resistol
Material para formar

En base a tarea, los nios expondrn sus costumbres.


Rompecabezas navideo.
Tomar como punto de partida la navidad y formar rompecabezas utilizando alguna.
Elaboremos los adornos navideos. En grupo, conversar con los nios acerca de los adornos que
se acostumbran colocar en las casas en esta poca.
Que aporten sus experiencias e indiquen sus gustos e intereses.
Dejarles como tarea el que les pregunten a sus familiares si festejan la navidad y cmo? Si
adornan o hacen algo en especial. Por medio de una lluvia de ideas ir recuperando la informacin y
en caso de que algunos no lo festejen, nos comenten sus motivos y as recuperar las semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar y la de sus compaeros. Hablar de la diversidad y del respeto
de creencias.
Recuperar sus aportaciones.
Proponerles que nos apoyen a elaborar los adornos navideos para decorar el aula siguiendo un
patrn. Con que material los podemos realizar? Contamos con esos materiales dentro del aula o
tendremos que conseguirlos en casa? Hacer una lista de lo que tenemos y de lo que nos hace
falta.
Los nios darn sus sugerencias del tipo de adornos que realizaremos y como les gustara hacerlo.
Graficarlo para de ah seguir el patrn del adorno.
Mientras elaboran sus adornos propiciar que utilicen los materiales necesarios en la cantidad
adecuada y que apliquen tcnicas para cortar, pegar, pintar, etc.
Hacer nfasis en que no debemos desperdiciar el material y utilizar material reutilizable,
explicndoles que deben aprovechar los materiales que se tienen para no gastar ms o para

adornos
Villancicos

aprovechar lo que ya tenemos.


Semana navidea 12 al 15 de diciembre de 2016
Lunes:
Se pedir posada en la colonia de la comunidad recorriendo la manzana y llegando a puntos
acordados.
Martes:
Pastorela por parte del personal y al finalizar realizaremos alguna manualidad con material
reciclado.
Mircoles:
Se realizar el festival de villancicos en donde los nios participaran cantando y bailando
villancicos.
Jueves:
Posada de los nios en donde se realizaran juegos propiciando la convivencia entre ellos.

Jardn de Nios: Amado Nervo


Jalipa, manzanillo

Grado y Grupo: 2C

Mes: Enero Tiempo: mensual

Fecha: 2 de enero al 3 de febrero


L.E.P Ana Vernica Frutos Rodrguez

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

Pensamiento matemtico

Numero

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que


implican poner en juego los principios del conteo

Desarrollo personal y social Identidad personal

Acta gradualmente con mayor confianza y control de


acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los diferentes mbitos en
que participa

Lenguaje y comunicacin

*Comunica estados de nimo, sentimientos,


emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.

Lenguaje oral y lenguaje


escrito

*Identifica algunas caractersticas del sistema de


escritura.

Materiales

SITUACION DIDACTICA Conociendo los

nmeros
Dado
Hojas blancas
Hojas con nmeros
Tarjetas con objetos

*Que nmeros conocen


Se cuestionara a los nios sobre los nmeros que conocen y para que se utilizan los nmeros?
En dnde los encuentran? Para qu sirven?
*Orden de los nmeros
Se dir el orden de los nmeros de forma oral y se proporcionara una hoja la cual contenga
nmeros desordenados el cual debern ordenar de forma ascendente 1 al 5

Objetos del saln


Crayolas

*Escribiendo nmeros
Remarcndolos primero con su dedo despus remarcaran y por ultimo copiaran el numero
repetidamente
*Encuentro los nmeros y los circulo
Se circularan los nmeros que se vaya indicando con distintos colores 1 al 5
*Corriendo con los nmerosSe harn 2 equipos, se dar un nmero a cada nio, se
mencionara un nmero y el nio que lo tiene deber correr y patear la pelota hacia el lado
indicado.
*El dado Se jugara por mesa de 4 integrantes, se darn las reglas del juego y consignas
debern lanzar el dado y agrupar las cantidades que marque el dado representado con numero
*Contando en el jardn objetos Se organizan equipos, se realizan tarjetas con el objeto que se
debe buscar en el jardn, se conversara sobre el trabajo en equipo y se asignaran reglas e
instrucciones de juego, debern salir del saln y contar cada uno los objetos que se piden,
regresar al saln y dar la respuesta de lo que se cont, puede ser carros, columpios, puertas
etc. De preferencia objetos con pocas cantidades.
*Colorea el nmero que corresponde a los objetos Se proporcionara una hoja con objetos de
distintas cantidades, y distintos nmeros debern contar y encerrar el nmero que corresponde
a los objetos del cuadro
*Cesta Revuelta Sentados en crculo se darn nmeros del 1 al 10, se dir un nmero y el que
lo tenga deber cambiarse de lugar buscando un hueco, gana el que llega primero, al decir
cesta revuelta todos deben de cambiar de lugar.
*Qu nmero le toco a?... Se asignara a cada nio nmeros enseguida se preguntara qu
numero le toco a (se dice el nombre de algn nio del grupo)?, Quin tiene el nmero (se
menciona cualquier numero)?
*Contando las letras de m nombre Se proporciona una tarjeta con el nombre del nio, fichas,
se jugara a contar las letras de su nombre comparar cual tiene ms letras y cual tiene menos
letras. Se puede colocar la ficha sobre la letra para facilitar su conteo.
*Formando la serie numrica oral Crear tarjetas grandes con nmeros deber tomarlos y
formar la serie de forma ascendente. Premios a quien logre formar la serie correctamente. Se
pueden hacer equipos y dejarlos que los ordenen.

Tarea A trabajar en casa Se llevara como tarea dibujar y recortar objetos dependiendo la
cantidad marcada: 1 casa 2 rboles 3 crculos, 4 animales, 5 objetos rojos, todos los das.
*Conteo de nios Se contara diario a los nios del grupo de diversas maneras: nios y nias,
por mesas, en la fila, por atributos, etc.
*Domino Jugar primero en casa y despus se jugara en el saln. Puede modificarse haciendo
tarjetas con smbolo del nmero.
*Cuantos comienza su nombre con la letra A, B, C, D, E despus se contara y escribir el
nmero que corresponde, que inicial tiene mayor nmero de nios en el grupo.
*Las vocales Se cuestionara sobre cules son las vocales, repasarlas, se dejara ejercicios de
remarcar las letras, recortar de revistas palabras que inicien con esa vocal o solo la letra.
*Las vocales en mi nombre Se proporcionara una tarjeta con su nombre, debern contar
cuantas letras A, E, I, O, U tienen en su nombre y se registrara en una hoja.
*Vendo mi nombrePondrn el precio, enseguida realizaran monedas para comprarlos, o fichas
con colores que se asignara nmero, vendern sus nombres al resto del grupo.
*Remarco mi nombre
*Compitiendo con m nombre Se formaran 2 equipos se dividir el pizarrn en 2, tomaran su
tarjeta con el nombre, les dar nmero a cada nio del 1 al 10, pasaran los numero 1 y
escribir su nombre como pueda, enseguida el numero 2. Etc., se dar estrella al que lo logre
y al que se esfuerce por hacerlo
*Objetos del saln Competencia 2 equipos se dar nmero del 1 al 10 pasara nmero 1 se
pedirn objetos, contaran y se premiara al que los lleve correctamente.
*Cuento y escribo el nmero se dar a cada nio un tren en donde contaran los vagones y en
cada vagn colocaran un nmero, completando la serie numrica hasta el 10

TEMA
RESPETO AL MEDIO AMBIENTE

CAMPO FORMATIVO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO
MUNDO NATURAL

COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
Participa
en
acciones
de
cuidado
de
la
INICIO
RECURSOS Conversa sobre algunos problemas
naturaleza,
la valora
muestra ambientales
de y
la comunidad
y sus
con dilogos
sin
Qu le ocurre al medio ambiente cuando no lo cuidamos?
Cmo podemos
ayudary Historieta
sensibilidad
y
comprensin
sobre
la
repercusiones
en
la
salud.
al medio ambiente? Les platicare que el da de hoy vamos a trabajar con otro dilogos, material de arte, hojas de
necesidadadetravs
preservarla
Busca
soluciones
a
problemas
problema que tienen el medio ambiente, y lo aprenderemos
de una trabajo grandes.
ambientales
de
su
escuela
y
divertida historia que se llama gaston y ahorrativo
comunidad.
DESARROLLO
Comprende que forma parte de un
Al finalizar la historieta, platicar con los nios sobre qu es lo que aprendieron
entorno que necesita y debe cuidar.
sobre el ahorro de energa, Qu pasa si no cuidamos la energa? Cmo nos
Prctica medida para el cuidado del
afectara a la salud?
agua y el aprovechamiento de los
Posteriormente les propondr realizar una pequea representacin de esa
recursos naturales.
historieta, y primero que nada, cada uno deber realizar con peridico o material
VINCULACION
CON
OTROS
CAMPOS
FORMATIVOS
de reciclado el gorro de gaston y el antifaz de ahorrativo, una vez terminada los
antifaces y gorros
CAMPO
les pedir escoger
ASPECTO
una pareja para que puedan
COMPETENCIA
representar la
APRENDIZAJE ESPERADO
parte que les corresponda de la historia, y cuando estn formados en equipos les
LENGUAJE
Y LENGUAJE ESCRITO
Selecciona, interpreta Participa en actividades de lectura en voz alta
entregare una parte de la historieta, pero sin los dilogos, y les dar un tiempo
COMUNICACI
y
recrea
cuentos, de cuentos, leyendas y poemas.
para que observen la imagen y ellos me comenten sobre que trata esa parte, me
N
leyendas y poemas, y
sentare con cada pareja para apoyarlos en recordar lo que con anterioridad
reconoce algunas de
realizamos, pero tambin motivare que imaginen que es lo que ellos piensan que
sus caractersticas
ocurre, una vez que todos ya identificaron lo que van a representar, ordenaremos
PENSAMIENTO NUMERO
Rene
informacin Agrupa
objetos
segn
sus
atributos
el orden de participacin de los nios.
MATEMATICO
sobre
criterios cualitativos y cuantitativos.
Comenzaremos la representacin y al finalizar y en caso necesario realizaremos las
acordados,
correcciones necesarias sobre el cuidado de la energa.
representa
CIERRE
grficamente
Platicaremos sobre todo lo que aprendimos sobre el cuidado del medio ambiente y
dicha informacin y la
para saber que tanto aprendieron
APRENDIZAJE ESPERADO
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

You might also like