UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA
PSICOPATOLOGIA I

UNIDAD III EXAMEN MENTAL

GRUPO
A

FUNCIONES MENTALES
CONSCIENCIA
ATENCION
ORIENTACION
MEMORIA
INTELECTO
LENGUAJE
JUICIO
ACTITUD
ASPECTO
PENSAMIENTO
AFECTIVIDAD
INTROSPECCION
SENSOPERCEPCION
ACTIVIDAD MOTORA

TEMA 6 CONSCIENCIA
Es la capacidad para darnos cuenta de nosotros mismo, quienes somos
o que sentimos y del ambiente que no rodea o mundo externo.
Consciencia clara o lucida: la persona esta despierta y alerta, se da
cuenta de si mismo, de los dems y las cosas que lo rodean. El
razonamiento es claro. Percibe los estmulos y responde
adecuadamente.
Percepcin interna: se da cuenta de s mismo. Analiza sus
pensamientos, sentimientos, conducta y reconoce su imagen corporal.
Percepcin externa: se da cuenta de los estmulos captados por los
sentidos: vista, odo, olfato, gusto y tacto.
Consciencia Vigil: el individuo est despierto y responde a los
estmulos internos y externos.
Sueo: modificacin fisiolgica y temporal de la consciencia vigil, pero
se despierta al ser estimulado.

CONSCIENCIA
Modificaciones del estado normal de la consciencia: aumento o disminucin en la
amplitud.
Nivel o claridad: vara de un mximo a un mnimo de consciencia.
Hipervigilia: exageracin del estado de alerta. Hipervigilancia y actividad.
Confusin: disminuye estado de alerta, desorientacin e incoherencia.
Somnolencia: disminucin de la atencin, fatigabilidad, la persona despierta ante
estmulos pero nuevamente se duerme.
Obnubilacin: lentitud para responder a estmulos, torpeza mental.
Estupor: se requieren fuertes estmulos para despertar.
Coma: perdida de la consciencia, no responde a estmulos fuertes. Disminucin o
abolicin de reflejos.
Amplitud o Campo: la persona est en el nivel de vigilia pero se estrecha o limita su
capacidad de percepcin interna o externa.
Estado crepuscular: la persona esta vigil, aparentemente lucido, la actividad se
halla dirigida a un solo objeto, acta como autmata.
Sonambulismo: estado crepuscular durante el sueo.
Oniroide: sujeto no est consciente del entorno, vive un mundo de fantasas y de
ilusiones, alejado de la realidad. Ejemplos: fanticos religiosos o polticos.

TEMA 7 ATENCION
La Atencin es la capacidad mediante la cual se concentra la actividad psquica o mental
sobre un objeto o situacin determinada, que se convierte en el punto de mayor
importancia.
Atender: lograr que un objeto o situacin permanezca, consciente y voluntariamente,
como punto de mayor concentracin e inters.
Para muchos autores la Atencin no es una funcin mental, sino la respuesta a estmulos
especficos que se realiza como una actitud consciente, voluntaria y dinmica, dirigida
hacia un objeto determinado.
Para atender se requiere lucidez de consciencia, capacidad de percepcin, posibilidad de
comprender y motivacin afectiva.
La Atencin es selectiva y discriminatoria, se dirige a un objeto en particular, ignorando o
colocando en plano secundario lo que no es de su inters.
Mediante la seleccin de los estmulos convierte el or en escuchar y el ver en mirar.
La calidad de la Atencin depende de la integridad del SNC y de los rganos de los
sentidos.
Tipos de atencin (Ribot):
Espontanea: natural, refleja o reactiva, se comporta como una respuesta ante los
estmulos externos o internos.
Voluntaria: cuando se dirige voluntariamente a un estmulo especifico.

ATENCION

Distraibilidad: inestabilidad de la atencin, concentracin lbil y superficial,

interrupciones frecuentes por cualquier otro estimulo.
Aprosexia: falta absoluta de atencin. Se presenta en alteraciones severas de la
consciencia: estupor, coma, retardo mental profundo, demencia.

Indiferencia anormal (hipoprosexia): disminucin de la atencin y de la vigilancia.

Desinters por los estmulos ambientales. Ejemplo: depresin, encefalopatas,
retardo mental.

Hiperprosexia: se incrementa la fijacin, la atencin y la vigilancia en un objeto o

situacin determinada. La atencin es fija y permanente.

Es lo opuesto a distraccin.
Existe una hiperactividad normal de la atencin en actos complejos y riesgosos, que
requieren de gran concentracin.
Ejemplo: estudiantes, pilotos, corredores de auto, etc.
En condiciones patolgicas se observa en las personalidades obsesivas, delirantes y
paranoides.

TEMA 8 ORIENTACION
Permite precisar datos sobre nosotros mismos (persona) sobre la ubicacin en el
ambiente y lugar donde estamos (espacio) y el momento que vivimos, hora, da, ao,
fecha (tiempo).
Orientacin Autopsquica: conocimiento sobre datos personales, identidad, aspectos
de la vida.

Orientacin Alopsquica: conocimiento del entorno, del espacio y del tiempo.

Tiempo cronolgico: tiempo real, medido por el reloj (minutos, horas) o calendario
(das, semanas, meses)
Vivencia del tiempo: percepcin subjetiva de cmo pasa el tiempo.
Espacio: saber donde estamos, donde vivimos, sitios importantes.

Examen Normal: paciente orientado en persona, tiempo y espacio (orientacin global.

Pueden desconocer datos por razones socioculturales.

ORIENTACION

Desorientacin Autopsquica:
Desorientacin de Persona: desconoce datos sobre si mismo, sobre quien es,
sobre su identidad, sobre su historia personal.

Desorientacin Alopsquica:
Desorientacin de Tiempo: desconoce datos sobre fecha, dia, mes, ao, maana,
tarde, noche, acontecimientos importantes.
Desorientacin de Espacio: no reconoce el lugar donde se encuentra. No reconoce
distancias, magnitudes, capacidad o alturas.
Desorientacin Total: desorientado globalmente en persona, tiempo y espacio.
Parcialmente Orientado: orientado en unos aspectos y desorientado en otros.
Desorientacin Aptica: no le interesa lo que le rodea. No toma en cuenta ni persona,
ni tiempo, ni lugar.
Desorientacin Amnsica: desorientado por trastornos de memoria.

TEMA 9 MEMORIA
Es la capacidad mental que permite fijar, retener y recordar acontecimientos pasados
o recientes, vinculados o no a nuestra vida.

Tipos de memoria:
Memoria de Fijacin: cantidad de situaciones e imgenes que pueden ser
captadas en un momento determinado.
Memoria de retencin o conservacin: las imgenes captadas se retienen y
conservan, se almacenan y se graban en el cerebro.
Memoria de Evocacin: recuerda o revive las situaciones o imgenes que han sido
fijadas o conservadas.
Memoria Antergrada: recuerdo de hechos recientes, fijacin.
Memoria Retrograda: recuerdo de hechos pasados, evocacin.
La evocacin o recuerdo puede ser espontnea o voluntaria.

Olvido: dificultad para evocar voluntariamente un recuerdo. Fenmeno frecuente que

se puede hacer patolgico.

MEMORIA
Puede tener varios grados de alteracin, por exageracin o exceso y por falla o deficiencia.
Hipermnesia: grado exagerado de retencin y recuerdo.
Amnesia: incapacidad total o parcial para recordar situaciones o hechos recientes o
pasados.
Amnesia Parcial: afecta aspectos limitados de la memoria.
Amnesia Total: afecta todas las formas de memoria.
Amnesia Antergrada: dificultad para recordar hechos recientes. Alteracin de la
memoria inmediata o de fijacin.
Memoria reciente: recordar sucesos ocurridos en las ltimas 48 horas.
Amnesia Retrograda: dificultad para recordar hechos remotos. Alteracin de la memoria
de evocacin.
Amnesia Lacunar: corresponde a lapsos sin recuerdos.
Dismnesias: dificultad para recordar.
Paramnesias: recuerdo falseado.
Ilusin mnsica: parcialmente correcta, pero con elementos imaginados.
Ilusion de lo ya visto y de lo nunca visto: falsos reconocimientos.
Criptomnesia: falso recuerdo vivo y detallado de parte de la infancia.
Ecmnesia: al recordar vive lo sucedido antes, delirio ecmnsico.
Confabulacin: rellena las lagunas de memoria con situaciones inventadas o imaginadas.

TEMA 10 INTELECTO
Capacidad para resolver situaciones nuevas, improvisando nuevas respuestas adaptativas.
Capacidad para comprender, asociar, movilizar e integrar en forma constructiva lo que se ha
aprendido cuando se enfrentan nuevas situaciones.
Existen diferencias en la capacidad intelectual de cada individuo y diversas formas de
expresar la inteligencia segn las reas de actividad.
Inteligencia Instrumental o Mecnica: resuelve problemas mecnicos, manuales,
invencin o manejos de instrumentos.
Inteligencia Abstracta: resolver u orientar conceptos subjetivos, simblicos, aritmticos.
Inteligencia Imaginativa: creacin artstica, relatos, msica.
Inteligencia Social: actuar en forma coherente y constructiva en relaciones humanas y
sociales. Capacidad de organizaciones.

Para medir la inteligencia adems de lo mencionado, se toman en cuenta:

Edad Cronolgica: los aos cumplidos por el individuo y el desarrollo psicomotor
esperado para esa edad.
Edad Mental: madurez intelectual propia de la edad cronolgica.
El factor educacional y sociocultural de la persona.
El estado mental en otras reas: memoria, juicio, pensamiento, etc.

INTELECTO
I.- Retardo Mental (RM): funcionamiento intelectual inferior al promedio. Est
presente desde el nacimiento o durante el periodo de desarrollo. Se asocia a
dificultades de aprendizaje y de la conducta adaptativa.
Tipos de RM:
RM Leve: puede conseguir habilidades sociales y vocacionales adecuadas con
mnima autoayuda. Aprende hasta nivel de primaria. Necesita gua bajo
situaciones de presin. Educable.
RM Moderado: puede beneficiarse de entrenamiento social y ocupacional,
acadmicamente progresa hasta primera parte de primaria. Requiere gua en
situaciones sociales y econmicas tensas. Entrenable.
RM Grave: puede contribuir parcialmente a su auto mantenimiento bajo
supervisin. Aprende a comunicarse. Habilidades de un nivel mnimo de utilidad.
Custodiable.
RM Severo: algn desarrollo motor y de lenguaje. Autoayuda muy limitada.
Requiere vigilancia y cuidados. Custodiable.
II.- Demencias: deterioro de las facultades intelectuales logradas despus del
desarrollo (mayor de 18 aos). Generalmente por lesiones cerebrales, causa orgnica.

TEMA 11 LENGUAJE
Forma de comunicacin que permite expresar los pensamientos, sentimientos y
emociones mediante smbolos verbales, escritos o gestuales.
Lenguaje Verbal: se expresa mediante sonidos (palabras) articulados oralmente.
Lenguaje Escrito: se expresa mediante smbolos grficos convencionales, letras.
Lenguaje Corporal: expresin mediante movimientos corporales.
Es un proceso complejo donde participan coordinadamente diversos rganos y funciones:
SNCentral, SNPerifrico, aparato fonador, aparato respiratorio, msculos.
El lenguaje en su forma verbal y no verbal, es el medio de comunicacin por excelencia
entre las personas.
Mediante el lenguaje podemos explorar las otras funciones mentales.
El lenguaje se inicia formalmente con la aparicin de las primeras palabras alrededor del
ao de edad.
Se desarrolla progresivamente con la edad, incrementando nmero de palabras y
elaborando conceptos.
Despus de los 18 aos incrementa el vocabulario de acuerdo a sus intereses e
instruccin.
Debe recordarse que el hemisferio cerebral izquierdo es con frecuencia (+ 95%) el
hemisferio dominante en lo que se refiere al lenguaje.

LENGUAJE
Los trastornos se manifiestan por incapacidad parcial o total de utilizar la palabra y los smbolos escritos
o gestuales, para poder expresarse en forma efectiva.
Retardo en el desarrollo del lenguaje: en el Retardo Mental las etapas normales de lenguaje se
retardan segn el caso o no aparecen.
Afasia o disfasia: es la prdida generalmente parcial y ms o menos acentuada de la funcin del
lenguaje. Imposibilidad para comunicarse mediante cualquier tipo de lenguaje. El paciente no
comprende lo que oye o lo que lee. No puede expresar lo que desea. En la afasia o disfasia se
aprecian trastornos dominantes en la recepcin o en la emisin del lenguaje, pero generalmente
ambas funciones estn comprometidas. Excepcionalmente hay un compromiso total de la emisin y
recepcin. De existir debe diferenciarse del Mutismo.
Disartria: dificultad para la articulacin de la palabra. Palabras incompletas, lenguaje confuso. Dao
aparato fonador, sistema nervioso. Dao orgnico (malformaciones velo paladar, labios, lengua)
Dislalia: impedimento para la pronunciacin perfecta de palabras.
Disfona: alteracin del tono o timbre de la voz, problemas orofaringe, cuerdas vocales.
Disgrafia: dificultad para la expresin mediante la escritora. No puede escribir o no se entiende lo
que escribe.
Taquilalia: hablar con rapidez, acelerado, abundante, verborrea.
Bradilalia: lentitud y calma en el hablar.
Disfemia (tartamudez): repeticin de sonidos, silabas o palabras que dificultan la fluidez de las
palabras.
Musitacin: movimiento de los labios como si hablara, sin emitir sonidos.
Mutismo: negacin voluntaria a expresarse

TEMA 12 JUICIO
El Juicio se considera la funcin mental que nos permite:
Captar una situacin
Analizarla
Evaluar alternativas
Tomar una decisin para actuar
La comparacin puede hacerse en trminos de: veracidad,
beneficio, riesgo, honestidad y responsabilidad.

El Juicio se considera Normal cuando la decisin tomada esta

de acuerdo con la realidad y se considera al mismo tiempo
racional, sin daar a nadie y socialmente aceptable.

JUICIO
Juicio Anormal o Inadecuado: la decisin o el razonamiento no est de acuerdo con una realidad
aceptada como racional.
La decisin puede ser indiferente a las consecuencias negativas que provoque.
La decisin se dirige a satisfacer necesidades personales, impulsivas o poco racionales.
La decisin perjudica al paciente o a otras personas.
Juicio Insuficiente: incapacidad para razonamiento adecuado, por dficit de desarrollo intelectual. No
tiene capacidad para comprender y analizar situaciones.
Juicio Debilitado: perdida de la capacidad que se tena para realizar un juicio.
Juicio Desviado: alteracin de la calidad del juicio, interferido por cargas afectivas hacia la persona o
situacin. Ejemplos:
Juicio Delirante: la alteracin del pensamiento y afectividad origina conceptos y decisiones erradas. La
alteracin del juicio es parcial, se centra en el foco del delirio pudiendo ser normal para otras
situaciones.
Juicio Depresivo: el afecto displacentero hace que el juicio se derive sobre autoculpabilidad, ruina,
desgracia.
Juicio Maniaco: el juicio est influido por la exaltacin y labilidad afectiva que posee el paciente.
Juicio Fantico: religiosos, polticos.

TEMA 13 ACTITUD
En el ambiente donde se explore o entrevista al paciente debe existir privacidad,
tranquilidad y seguridad tanto para el entrevistado como para el entrevistador.
Lo deseable es que el paciente acuda espontneamente, solo, o acompaado de
persona de su confianza, sin engao, ni presin.
Su aspecto, en condiciones normales, debe ser coherente con su edad, ocupacin,
profesin, condicin socioeconmica y costumbres.
Debe tener hbitos higinicos y modales acordes con la situacin.
Lenguaje verbal y corporal deben ser coherentes.
Se espera que colabore durante la entrevista y exprese la razn de su asistencia.

ACTITUD
Un ambiente inadecuado para la exploracin o entrevista, con falta de privacidad,
intromisiones de extraos o distraibilidad.
Que el paciente acuda bajo engao, obligado, presionado, con contencin fsica.
Aspecto fsico: malformaciones corporales, dficit motor o sensorial, lesiones,
traumatismos, enfermedad fsica aparente.
Vestido inadecuadamente respecto a su edad, sexo, ocupacin, condicin social,
econmica y costumbres.
Malos hbitos higinicos, desaseo, extravagante.
Lenguaje verbal no coherente con el corporal y la mmica; rebuscado, afectado,
pararespuestas.
Actitud reticente, negativista, mutista; agresivo, indiferente, defensivo, pasivo,
seductor, sumiso, desconfiado, critico; manerismos.

TEMA 14 PENSAMIENTO
Pensar es un proceso de integracin abstracto en el cual el individuo utiliza smbolos
abstractos o conceptos, y puede integrar esas actividades simblicas para abreviar el
proceso de aprendizaje.
El pensamiento, producto de tal proceso, deriva de la asociacin de ideas que, en
situacin normal, debe ser coherente y comprensible.
Se requiere la integridad de otras funciones mentales para su elaboracin.
Se hace pblico cuando se expresa mediante la palabra hablada o escrita.
Actividad mental asociada con la comprensin, el procesamiento y la comunicacin
del saber.
Es equivalente a cognicin.
El pensamiento se conforma en agrupaciones mentales llamadas conceptos
Actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo.
Lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo
conoce y lo resuelve.
Capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
En condiciones normales tiene forma, curso y contenido comprensible.
Forma: cuando est dirigido hacia un fin en forma racional y realista.
Contenido: se refiere al tema o idea principal sobre el cual se centra.
Curso: es la produccin, facilidad, velocidad, con que surgen las ideas.

PENSAMIENTO
Forma

Estereotipos verbales: palabras o frases que se repiten en forma incomprensible y que estn en relacin con la actividad
delirante de una psicosis.

Para-respuestas: responde cosas distintas a lo que se pregunta. Puede responder a distintas etiologas, segn la forma
de presentarse.

Tendencia perseverativa: palabras y frases que tienden a presentarse sin que ningn nexo asociativo las justifique.
Aisladas o sea no conectadas con otros sntomas, no constituyen una manifestacin patolgica.

Neologismo: invencin de nuevas palabras.

Curso

Taquipsiquia o Fuga de ideas: aumento de velocidad y productividad, lenguaje adornado con detalles y calificativos,
asociaciones fciles por consonancias y por similitudes de contenido, tendencia a la distraibilidad y prdida temporal de
la idea directriz. El individuo salta de una idea a otra pero suele regresar a la idea original. Este trastorno es
caracterstico de los trastornos eufricos y la mana.

Bradipsiquia o Inhibicin: enlentecimiento y dificultad para encontrar ideas y manejarlas. Suele haber atencin
concentrada y esfuerzo. Se ve en la depresin, el estupor y todo cuadro donde predomine la inhibicin.

Disgregacin: trastorno por ruptura de los lazos asociativos normales en un momento dado, apareciendo en forma
incomprensible. Puede haber trozos bien hilados. Esta alteracin es propia de la esquizofrenia y otras psicosis orgnicas
y funcionales.

Incoherencia: desorganizacin del curso hasta la ininteligibilidad. Se ve en los cuadros confusionales y agitados y a pesar
de ser muy intensa, puede ser temporal.

Prolijidad: abundancia exagerada de detalles. Es un trastorno poco especfico, se seala en los casos de epilepsia,
orgnicos, deficitarios y en ciertas personalidades.

Interceptacin o bloqueo: obstruccin o detencin del curso del pensamiento por una interferencia psictica que puede
ser delirante o alucinatoria. Puede verse en cualquier psicosis.

PENSAMIENTO
Contenido
Idea delirante: absurda o simplemente falsa en su contenido y patolgica o morboso
e incomprensible en su origen. No se encuentra motivacin aceptable para su
aparicin. Es refractaria a la crtica y al razonamiento lgico y la persona se adhiere a
ella incondicionalmente. Las ideas delirantes adquieren gran fuerza y prepotencia y
pueden ser mgicas, paranoides, megalomnicas, msticas, querulantes, de
influencia, etc. sus formas ms tpicas se presentan en la esquizofrenia.
Idea Obsesiva: es reconocida como absurda, razn por la cual la voluntad lucha por
expulsarla de la mente, sin embargo la idea posee tendencia a mantenerse en ella. Es
intrnsecamente absurda o simplemente errada e intrascendente. Las ms frecuentes
son las mgicas, de culpa, de limpieza, de orden, en relacin con el dinero, mstica y
sexual. La idea obsesiva es tpica de la neurosis obsesivo-compulsiva.
Idea sobrevalorada: comprensible por razones culturales, ambientales o histricas,
pero puede hacerse exagerada y por tanto puede ser absurda y preponderante. Es
propia de las personalidades anormales o psicopatitas, pero tambin se ve en
personas normales, siendo en este caso condicionadas culturalmente.

TEMA 15 AFECTIVIDAD
Afectividad es lo relativo a las Emociones, Sentimientos y Estado de Animo.
Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede experimentar a travs
de las distintas situaciones que vive.
Emocin: respuesta agradable o placentera, desagradable o displacentera a
determinados estmulos, situaciones o experiencias.
Reaccin subjetiva al ambiente, acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y
endocrinos) de origen innato, influida por la experiencia y que tiene la funcin
adaptativa.
Sentimiento: es la sensacin interna subjetiva de cmo se vive la Emocin.
Identificacin de la emocin.
Estado de Animo: estado interno, ntimo, provocado por las Emociones y
Sentimientos.
Emocin generalizada y persistente que influye en la percepcin del mundo. Son
ejemplos frecuentes de estado de nimo la depresin, alegra, clera y ansiedad.
Se deben considerar como emociones o sentimientos normales aquellos que tienen
un motivo adecuado y son proporcionados en tiempo e intensidad a ese motivo.

AFECTIVIDAD
Exageracin Placentera del Afecto (hipertimia placentera):

Euforia: manifestacin extrema de bienestar, locuacidad, optimismo, estado

placentero, contagioso pero frgil, seudofelicidad inmotivada y superficial.
Exaltacin: jubilo intenso con sentimientos de grandeza.
Hipomana: estado de alegra incontrolable, sensacin de perfeccin y
plenitud, generalmente prolongado.
Mana: mximo grado de exaltacin afectiva, con alegra, pero inestable,
con conductas intempestivas de rabia, furor y violencia. Alegra, exaltacin
incontrolable con excitacin psicomotora.

AFECTIVIDAD
Exageracin Displacentera del Afecto (hipertimia displacente):
Tristeza: dolor y malestar ante una prdida real.
Depresin: reaccin prolongada de tristeza o frustracin ante perdidas emocionales.
Tristeza, desaliento, desesperanza, pesimismo.
Melancola: depresin intensa, de carcter endgeno, sin motivo aparente.
Ansiedad o Angustia: sentimiento de temor sin motivo aparente, sensacin de que algo
malo va a ocurrir, pero sin certeza.
Miedo: ansiedad ante un peligro real, angustia con objeto.
Pnico: grado severo de ansiedad con desorganizacin de las funciones psquicas.
Labilidad afectiva: cambio de nimo y estado afectivo, repentino y contradictorio, sin
motivo aparente o situaciones inocuas.
Ambivalencia afectiva: ocurrencia simultnea e involuntaria de sentimientos opuestos.
Apata: carencia de afecto, incapacidad para gozar o sufrir.
Violencia: estallidos de rabia, ira, furia, desproporcionada al estmulo, acompaada de
agitacin, heteroagresin y destructividad

TEMA 16 INSTROSPECCION
Significa auto comprensin. La capacidad de comprensin que tiene el individuo de s mismo, en
cuanto al origen, naturaleza y mecanismos de sus actitudes y conductas.

La Introspeccin se utiliza en psiquiatra para referirse al grado de comprensin que tiene el paciente
sobre su enfermedad o el reconocer que est enfermo.
En psiquiatra se utiliza tambin la palabra inglesa INSIGHT para referirse a la introspeccin o
conciencia de enfermedad.
Un paciente mentalmente sano identifica sus trastornos, los detecta, busca ayuda y colabora con el
mdico para el diagnstico y tratamiento.
Personas con trastornos emocionales o mentales, en muchos casos tienen conciencia de su
enfermedad y buscan ayuda.
En cambio hay otros pacientes con padecimientos, ya sean fsicos o mentales, que niegan o no
reconocen estar enfermos.
Verdadera introspeccin: comprensin emocional y racional de los sntomas fundamentales, que le
han provocado un cambio en su persona y comportamiento.

INSTROSPECCION
Negar o no reconocer que se est enfermo por:

Limitacin intelectual: retardo mental o demencia.

Por razones de carcter sociocultural, mgicas, religiosas; no reconocer

determinadas conductas como alteradas.

Por enfermedad mental:

Negacin total: niega que padezca cualquier trastorno.

Negacin parcial: tiene ligera conciencia de estar enfermo y requerir ayuda,
pero no la busca.
Comprende que est enfermo, pero culpa a factores externos, personas,
cosas.

Introspeccin Intelectual: admite estar enfermo, pero sus sntomas se

deben a sus propios sentimientos irracionales.

TEMA 17 SENSOPERCEPCION
Sensopercepcin: es la capacidad que tiene el ser humano de captar, interpretar y
responder a estmulos, externos e internos, mediante complejos procesos fisiolgicos
y mentales.
La percepcin requiere la integridad anatmica y funcional del SNC y de los rganos
sensoriales especializados.
De los estmulos externos, ambiente personas, objetos, tenemos conciencia por los
sentidos externos (vista, odo, olfato, gusto y tacto).
De los estmulos internos o sensaciones corporales, nos damos cuenta por el sentido
interno (cenestsico y kinestsico)
Cenestesia: sensaciones que se originan en nuestros rganos y aparatos. Ejemplo:
msculo (fatiga), digestivo (movimientos intestinales) cardiovascular (palpitaciones).
Kinestesia: posicin del cuerpo en relacin a s mismo y al espacio.

SENSOPERCEPCION
Alteraciones Cuantitativas:
Agnosia: incapacidad o dificultad para reconocer objetos familiares.
Percepcin incrementada: aumento en la intensidad y numero de objetos
percibidos. Hipersensibilidad de las sensaciones.
Percepcin retardada: disminucin en nmero e intensidad de objetos
percibidos. Hiposensibilidad.

Alteraciones Cualitativas:
Ilusiones: percepcin falseada o deformada de un objeto real, percepcin
de un objeto por otro. Ejemplo: confundir un arbusto con un hombre,
ruidos con voces, etc.
Alucinaciones: percepcin sin objeto. Fenmenos perceptivos
espontneos, no deseados, originados fuera del sujeto y carentes de base
real. De acuerdo a la nitidez del objeto las alucinaciones pueden ser:
Elementales (E) Semiorganizadas (S) y totalmente Organizadas (O).

TEMA 18 ACTIVIDAD PSICOMOTORA

La actividad motora voluntaria de una persona es consecuencia inseparable de su actividad psquica.
Por lo tanto las conductas verbales y no verbales, voluntarias e involuntarias, son consecuencia de los
procesos mentales, principalmente del estado ideoafectivo, que la persona presente en un momento
dado, que determinan la fuerza y direccin de la actividad motora.
Los actos o conductas psicomotoras pueden ser:
Innatos o instintivos: son especficos de la especie, su manifestacin es rgida, mecnica y
automtica, con un margen mnimo de error.
Aprendidos: son relativamente permanentes que ocurren como resultado de la prctica. Son
variables, adaptables, no especficos. La repeticin del acto o conducta genera el hbito.
Voluntarios: actos generalmente aprendidos, conscientes e intelectualmente dirigidos y
afectivamente deseados.
Involuntarios: acto reflejo que responde a condiciones innatas.

La actividad psicomotora normal es aquella donde el individuo mantiene una conducta y actitud de
acuerdo al ambiente y a la situacin que vive.
Si se establece una conversacin sus movimientos, postura, atencin y lenguaje natural y sintnica con
el interlocutor

ACTIVIDAD PSICOMOTORA

Acto Compulsivo: impulso persistente, repetitivo y ritual, de realizar un acto no deseado,

provocado por idea obsesiva, con la finalidad de disminuir ansiedad.
Acto Impulsivo: respuesta intempestiva, incontrolable e involuntaria que en ocasiones puede
generar actos violentos.
Excitacin Psicomotora: hiperactividad motora general con sucesin de actos intencionales e
inconclusos. Agitacin y expresin afectiva intensa (euforia, terror, ira). Tendencia a actos
impulsivos. En oportunidades hostilidad y violencia.
Abulia: carencia de voluntad y motivacin para realizar cualquier acto.
Inhibicin Psicomotora: reduccin de la actividad motora que puede llegar hasta la inmovilidad,
como el caso del Negativismo y la catatonia.
Negativismo: resistencia del paciente a responder a las rdenes o estmulos externos.
Catatonia: trastorno caracterizado por inhibicin generalizada, estupor, mutismo, negativismo
flexibilidad crea.
Estereotipias: repeticin mecnica y persistente de movimientos innecesarios y de poca utilidad
adaptativa.
Ecopraxia: repeticin de movimientos o parte de ellos, que ve hacer a otros.
Temblor: agitacin patolgica involuntaria, repetida y continua del cuerpo o de una de sus partes
debido a diversas causas.
Tics: movimiento espasmdico, rpido, repetido e involuntario, parecido a un movimiento
intencional, que ocurre especialmente en la cara y generalmente asociado a trastornos
emocionales.

ELEMENTOS DEL EXAMEN MENTAL

DIAGNOSTICO SINDROMATICO
SINDROME MENTAL ORGANICO
SINTOMAS PRINCIPALES (2, 3 Y 4)
SINTOMA ACCESORIOS (1, 5, 6, 7 Y 8)

SINDROME NO PSICOTICO
SINTOMAS PRINCIPALES (9, 10 Y 13)
SINTOMAS ACCESORIOS (3, 6 Y 8)
1 CONSCIENCIA
13 ACT
PSICOMOTORA

2 ORIENTACION

12 PERCEPCION

3 ATENCION

11
INTROSPECCION

4 MEMORIA

10 AFECTO

5 INTELECTO

9 PENSAMIENTO

6 LENGUAJE

8 ACTITUD

SINDROME PSICOTICO
SINTOMAS PRINCIPALES (9, 10, 12, 11 Y 13)
SINTOMAS ACCESORIOS (2, 3, 7 Y 8)

7 JUICIO

SINDROME RETARDO MENTAL

SINTOMAS PRINCIPALES (5,6 Y 7)
SINTOMAS ACCESORIOS (2, 3, 4 8, 10 Y 11)

ESTRATEGIA PARA EL DIAGNOSTICO

DE TRASTORNOS MENTALES
PACIENTE, FAMILIAR,
EXAMEN FISICO Y
MENTAL

EVALUAR CAPACIDAD,
LIMITACIONES,
RECURSOS, APOYO
FAMILIAR, GRAVEDAD

SINTOMATICA,
SINDROMATICA, DE
TRASTORNO,
ETIOLOGICA,
FUNCIONAL

ENTREVISTA

HIPOTESIS
DIAGNOSTICA

CRITERIO RACIONAL
DEL TRATAMIENTO

JERARQUIZACION DE
PROBLEMAS
PSICOLOGICOS
(TRASTORNO MENTAL)
BIOLOGICOS (TRASTORNO
FISICO) SOCIALES
(FAMILIA, GRUPO)