INFORME DE PLAN LECTOR Nivel: Inicial Turno: Diurno UGEL: Telfono: 467077 Nombre

del Docente: Sandra Garate Rodrguez. Arequipa Sur Direccin de la I.E.: PP.JJ Nueva
Alborada Nombre del Director: Erlinda Tacco Cceres Fecha: 18/12/12 ACTIVIDAD
Implementacin de la biblioteca del aula. LOGROS (Cualitativos) Incremento del nmero de
libros en la biblioteca del aula con apoyo del ministerio de educacin y por colaboracin de los
padres de familia. Los nios elaboran sus creaciones de cuentos, poesas y adivinanzas.
Comentaron en clase la literatura realizada en la casa en compaa de los padres.
Comentarios espontneos de parte de los nios sobre la lectura que escogieron.
DIFICULTADES Mal uso de los libros de parte de los nios. SUGERENCIAS Hacer cumplir
las normas del uso de la biblioteca. Uso de la carpeta viajera Libro Viajero Falta
de apoyo por parte de los padres en la creacin de textos. Algunos nios no expresan sus
ideas oralmente. Incentivar el trabajo de los padres para que apoyen a sus hijos en la
creacin de textos. Lectura diaria de cuentos en casa Lectura por placer. Escaso
espacio en el uso de la biblioteca. Preferencia de un mismo libro por parte de varios nios.
Establecer un horario para la hora del cuento. *Considerar la Biblioteca entregado por el MED
INFORME DE PLAN DE TUTORIA Nivel: Inicial Turno: Diurno UGEL: Telfono: 467077
Nombre del Docente: Sandra Garate Rodrguez. Arequipa Sur Direccin de la I.E.: PP.JJ
Nueva Alborada Nombre del Director: Erlinda Tacco Cceres Fecha: 18/12/12 ACTIVIDAD
Publicacin del cartel de valores en el aula. LOGROS (Cualitativos) Se trabajaron los
valores por trimestre y de manera diaria con los nios. DIFICULTADES Algunos nios no
practican valores en el aula. SUGERENCIAS Concientizar a los padres de familia a travs
de charlas sobre el tema de valores. Asistencia psicolgica para los padres de hogares con
problemas. Jugamos alegremente con mis amigos. Los nios ms tmidos se incluyeron
al grupo socializndose y compartiendo juegos. Escasa tolerancia de parte de algunos
nios al momento del juego. Jugamos mediante juego de roles a cuidar nuestra
alimentacin e higiene. Logran formar hbitos de higiene personal y limpieza del aula y
traer loncheras nutritivas. Existencia de casos especiales que no muestran hbitos de higiene
y alimentacin. Charla con el nutricionista del centro de salud de la zona y trabajo de campo
INFORME DE PLAN DE APOYO A LA FAMILIA Nivel: Inicial Turno: Divino UGEL: Telfono:
467077 Nombre del Docente: Sandra Garate Rodrguez. Arequipa Sur Direccin de la I.E.:
PP.JJ Nueva Alborada Nombre del Director: Erlinda Tacco Cceres Fecha: 18/12/12
ACTIVIDAD Charla sobre hbitos de aseo, alimentacin balanceada y lonchera escolar.
LOGROS (Cualitativos) Participacin y colaboracin de los padres enviando a sus nios
aseados y con una adecuada lonchera escolar. DIFICULTADES Casos especiales de
padres que debido a su trabajo desatienden completamente el aseo y la nutricin de sus hijos.
Casos de clima familiar violento e informacin inadecuada de los medios de comunicacin y
hacinamiento familiar y abandono moral de los nios. SUGERENCIAS Trabajo de campo
con los especialistas con las familias de casas detectadas. Charla sobre castigo en el
nio, violencia familiar y sexualidad. Concientizacin y cambio de actitud de parte de los
padres para con el trato de sus hijos. Apoyo psicolgico para los casos especiales.
Charla sobre cuidados afectivos del nio y autoestima de la madremujer Mucho inters y
cuidado de la mayora de padres por el bienestar afectivo, fsico y moral de sus hijos. La
mayora de madres manifiestan elevada autoestima y poder de decisin en sus hogares.
Casos especiales de nios y madres violentadas fsico y moralmente por el padre. Apoyo
psicolgico para los casos especiales.

. VISITAS DE SEGUIMIENTO A ESCUELAS ACOMPAADAS DE TODA LA REGIN

Como asesora acompaante de lectura, realizo el acompaamiento a mi escuela
secundaria, sin embargo, este no es motivo para no estar al pendiente y apoyar las
acciones que realizan las escuelas de preescolar y primaria de la comunidad. De
hecho tambin apoyamos a comunidades cercanas como la de: San Juan del Ro
donde funciona la escuela Telesecundaria No. 223
Mi escuela se mantiene al tanto de las actividades del programa de lectura y mi
actividad cotidiana es constante a las actividades de lectura y escritura.
Aunque al momento no se ha formalizado el comit de la biblioteca, sta funciona de
manera regular. El uso de los libros es constante, se estn prestando ya que los
alumnos cuentan con una hora por semana en cada grupo para la lectura. Escogen
libros de la biblioteca u otros que ellos mismos traen de sus casas. Se hacen fichas y,
adems, hay algunos que se inscribieron a concurso El joven lector, que por
segundo ao consecutivo se lleva a cabo en nuestro plantel. Si bien no se ha
integrado el comit, somos varios los compaeros encargados estar al pendiente de la
circulacin de los libros como la contralora, los maestros de espaol y yo, de la
asignatura de artes y tecnologa. En los salones hay comits que llevan un control de
los libros que se prestan en biblioteca de aula. Tenemos una instalacin
acondicionada como biblioteca y circulan los libros y otros materiales de apoyo, como
edusat y juegos educativos que ay en biblioteca, as como tambin se cuenta con
videos educativos.
2. ACCIONES DE ASESORA Y CAPACITACIN OTORGADAS POR EL EQUIPO
REGIONAL O USTEDES A LAS ESCUELAS DEL SECTOR, ZONA O ESCUELA
En el marco de la reunin de academias del 22 de octubre celebrada a nivel zona en
mi escuela tuve la oportunidad brindar una asesora a los compaeros de otras
escuelas sobre el programa de lectura: Se trataron temas tales como:
-Cmo manejar la biblioteca y actividades que hay que hacer para motivar a los
alumnos.
- Se analiz el folleto once ms uno
- Se habl sobre la clasificacin de los libros de los colores que guan la organizacin.
-Del comit de la biblioteca
-La importancia de circular los libros
-Se les inform de los cafs literarios - cmo se realizan-De las convocatorias del joven lector

-Del concurso de las calaveritas

-Del club de lectores
-Se les dijo que hay que hacer un plan de trabajo de biblioteca
-Que hay que hacer prstamos de libros (los libros que se sacan a la hora del receso)
-De cuntos libros debe de haber en biblioteca escolar biblioteca de aula
-Se explic a qu se va a las invitaciones de la coordinacin del Programa de lectura.
-Se habl tambin que cada escuela tiene un asesor acompaante y que l tiene que
ver por las actividades de su escuela.
Se les entreg materiales como: Once ms uno, convocatorias, folletos que nos dan
del programa de lectura, se les regal un libro Detrs de la barda.

3. ACCIONES DE DIFUSIN Y PROMOCIN DE LA LECTURA COMO:

CELEBRACIONES, FESTIVALES, CAFES LITERARIOS, ETC.
-Caf literario: La escuela secundaria no. 16 el da 1 de diciembre se llevaron a cabo
dos eventos muy importantes en torno a la lectura y la escritura. Primero se realiz la
presentacin del minilibro El Morgan y sus versiones, donde algunos de nuestros
alumnos fueron autores.
El profesor Esteban Domnguez recopilador del libro hizo la presentacin y entrega de
los minilibros a los autores y a las autoridades educativas del plantel y de la SEC,
representada por El maestro J. Abel Salazar Esquer, quien dirigi un emotivo
mensaje. Se destaca la magnfica lectura de los textos por sus propios autores asi
como la dramatizacin del cuento Mi plan perfecto del mismo libro. En la misma
ceremonia se hizo entrega del libro Celebracin de la palabra: Eduardo Elizalde y
Jos Emilio Pacheco para nios. Este libro fue editado por la Direccin General de
Bibliotecas y dos alumnos de la secundaria no. 16 de Villa Hidalgo, participan como
ilustradores en dicha obra.
Tambin nuestra escuela se visti de gala al realizarse el primer caf literario del ciclo
escolar. En esta actividad se cont con la presencia de alumnos y maestros de las
escuelas: Telesecundaria No. 223 de San Juan del Ro, Escuela Tcnica Estatal No. 7
de Husabas, Escuela Secundaria Tcnica No. 26 de Bavicora, la Escuela
Secundaria de Cumpas y la escuela anfitriona. Participaron alumnos, padres de
familia, maestros de las distintas escuelas en una (falta la de cumpas) experiencia
grata donde se compartieron comentarios de libros, chistes, ancdotas, comentarios
de libros, canciones, poemas.
- Se llev a cabo la actividad los libros se sacan al receso
-Se estableci en todo el plantel una hora de lectura

-Se realizan cuentos

-Se escriben ancdotas
-Creacin de un blog en internet a fin de dar a conocer las actividades de lectura y
escritura que se realizan en la escuela, as como el conjunto de acciones de todo el
plantel. La direccin es: http://secundarianum16baraquieldfimbresvh.blogspot.com/
4. LA VINCULACIN ESTABLECIDA CON OTRAS INSTANCIAS O INSTITUCIONES
La vinculacin es el programa de lectura que nos han invitado a participar en los
encuentros y actividades en torno a la seleccin de libros. Tambin con la Direccin
General de Educacin secundaria, a travs de la Coordinacin Acadmica, quienes
estuvieron presentes en el caf literario y la presentacin de minilibros. Tambin con
otras escuelas de la zona escolar, quienes tambin participaron en dicho evento en
nuestra escuela.
5. ASISTENCIA A REUNIONES ORGANIZADAS POR EL PROGRAMA ESTATAL DE
LECTURA
-Se ha asistido a todas las reuniones que el programa de lectura a invitado a nuestra
escuela:
a. Reunin estatal de consulta de acervos, realizada en Hermosillo en el mes de
septiembre, los das 10, 11 y 12
b. IV Encuentro de Asesores Acompaantes de Lectura, celebrado en Puerto Peasco
del 29 al 31 de octubre, donde presentamos la ponencia:
Edicin de minilibros en escuelas secundarias de Sonora:
El evento es promovido anualmente por la Coordinacin Estatal del Programa de
Lectura y se invita, a todos los asesores acompaantes de las distintas regiones del
estado, a presentar ponencias sobre experiencias exitosas en torno a la lectura y la
escritura, generadas en distintos mbitos.
La ponencia Edicin de minilibros en escuelas secundarias de Sonora, fue elaborada
por los docentes Teresa Aurelia Celaya Gonzlez, Vernica Morales Daz, J. Esteban
Domnguez Ibarra que pertenecen a tres subsistemas distintos, Estatal, General y
Tcnicas, respectivamente.
Cada uno de los maestros obtuvo una amplia produccin de textos. Finalmente se
escogieron 3 4 textos por escuela, aquellos que tuvieron mayor aceptacin cuando
se compartieron en los grupos. El producto final es minilibro el Morgan y sus
versiones, que aqu se present. Los alumnos tambin presentaron propuestas de
diseo del minilibro logrando algunos como los que se muestran.

En su propuesta, plantearon que es posible y deseable que, si se promueve la

escritura de textos en las escuelas, stos deben completar el crculo de la escritura
con la edicin de un libro a fin de lograr una amplia proyeccin a la misma comunidad
escolar.
En el encuentro, los docentes presentaron el proyecto ante docentes del nivel
preescolar, primaria y secundaria, motivndolos para ampliar los alcances de esta
iniciativa. Tambin se contestaron los cuestionamientos en torno al proyecto y se
obsequiaron algunos ejemplares entre los asistentes.
La ponencia Edicin de minilibros en escuelas secundarias de Sonora result todo
un xito y se espera que esta iniciativa se promueva en las escuelas secundarias de
todo el estado. Estos proyectos en torno a la lectura y la escritura promueven
aprendizajes significativos en los colectivos escolares, lo que incrementa los niveles
de comprensin lectora y por lo tanto mejores desempeos en los exmenes estatales
y nacionales.
6. VISITAS REALIZADAS POR EL EQUIPO DEL PEL A LAS ESCUELAS DE SU
REGIN
No hemos tenido visitas del PEL en nuestra regin.
7. ASESORAS RECIBIDAS POR EL EQUIPO DEL PEL EN SUS RESPECTIVAS
REGIONES O ESCUELAS
No hemos tenido asesora directa en la escuela. Como asesor acompaante de la
escuela, acudo a reuniones con el equipo del PEL y transmito la informacin a los
compaeros del plantel.
8. NECESIDADES DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN QUE PRESENTA SU
EQUIPO REGIONAL
Se necesita que nos visiten durante el ciclo escolar a fin de concientizar al sistema
educativo lo importante que es la lectura y escritura.
9. PROBLEMTICA QUE PRESENTA SU REGIN PARA REALIZAR LAS ACCIONES
DEL PEL
A veces los compaeros no le dan la importancia debida a lo que es el programa de
lectura, como las acciones del once ms uno y es necesario darle continuidad al
trabajo a fin de fortalecer la comunidad de lectores.

Publicado por PROFRA. TERESA AURELIA CELAYA GONZLEZ en 17:46

Etiquetas: informes

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