Gua Docente

Ciencias

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Plan ific acio

A. Gonzlez
in editorial: Ral
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Pr
lez
orial: Cecilia Gonz
Subdireccin edit
a Pons
iones: Mara Eugeni
Direccin de edic
: Valeria Bisutti
Direccin de arte

Edicin
Viviana Herrero
Autora
Julieta Antonelli
Correccin
Brenda Decurnex
Jael Jerez
Diagramacin
Jessica Erizalde
Ilustracin de personajes
Ramiro Pazo

Tratamiento de imgenes,
archivo y preimpresin
Liana Agrasar
Secretara editorial y
produccin industrial
Lidia Chico

Gua docente Ciencias Naturales

Planificacin segn los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP)................................................................................................................... 4
Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires .............................................................................................. 6
Planificacin segn el diseo curricular de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires ...................................................... 10
Guas y evaluaciones bimestrales.............................................................................................................................................................................................................................................. 13
Fichas para Estacin Links ....................................................................................................................................................................................................................................................................... 29

Ciencias Naturales
Planificacin segn los Ncleos de Aprendizaje Prioritario (NAP)

Objetivos

Planificar y realizar observaciones de

diversos fenmenos naturales.

Realizar observaciones, registrar datos

y comunicarlos.

Realizar actividades experimentales

adecuadas a la edad y al contexto.

Formular hiptesis adecuadas a la edad

y al contexto, y ponerlas a prueba.

Profundizar en los alumnos el aprecio, el

inters y el conocimiento del mundo natural.

4|

GUA DOCENTE CIENCIAS NATURALES 4

Contribuir al desarrollo de capacidades

de indagacin para que los alumnos tomen

decisiones basadas en informacin confiable.

Introducir vocabulario cientfico

asociado a la comprensin de ideas y de

conceptos que esas palabras representan.

Permitirles elaborar explicaciones

que relacionen diferentes aspectos: sus

experiencias, sus anlisis y la informacin,
para que estn en condiciones de
organizar sus ideas y hallar regularidades y
diferencias.

Perodo

Eje

Captulos

Contenidos

Primer
bimestre

Los seres vivos:

diversidad, unidad,
interrelaciones y
cambios

1. Caractersticas de
los seres vivos

Diversidad abordada desde varios aspectos: diversidad

de seres vivos, de ambientes y de estrategias adaptativas.

2. Clasificacin de los
seres vivos

Diferenciacin de los grupos de organismos (animales,

plantas, hongos y microorganismos), y reconocimiento de
las interacciones entre ellos y con el ambiente. Criterios de
clasificacin a lo largo de la historia.

3. Reproduccin y
desarrollo en las plantas

Reconocimiento de la reproduccin en las plantas: la flor y

la polinizacin.

4. Reproduccin y
desarrollo en los animales

Identificacin de diferentes tipos de reproduccin. Desarrollo y

cuidado de las cras.

5. El sostn y el
movimiento en las plantas

Identificacin y clasificacin de las principales adaptaciones

morfofisiolgicas (absorcin, sostn, locomocin, cubiertas
corporales y reproduccin) que se presentan en los seres vivos en
relacin con el ambiente.

6. El sostn y el
movimiento en los
animales

Reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema

osteo-artro-muscular.

7. Las familias de
materiales

Nocin de material, reconocimiento de los materiales que

componen cada uno de los objetos cotidianos, clasificacin
de materiales segn su origen: naturales, manufacturados o
industrializados.

8. Las propiedades de los

materiales

Identificacin de las relaciones existentes entre las propiedades

de los materiales y sus posibles usos. Observacin y descripcin
de regularidades en los cambios que determinados factores
provocan en los materiales. Conciencia sobre el valor de los
materiales y su uso racional.

9. Las fuerzas

Ampliacin del conocimiento sobre los fenmenos relacionados

con las fuerzas y la nocin de los efectos que producen: cambios
de estado de movimiento de los cuerpos y deformacin.
Representacin de las fuerzas. Suma y resta de fuerzas.

10. Diversidad de fuerzas

Identificacin de los distintos tipos de fuerzas. Identificacin

y explicacin de ciertos fenmenos, como la accin de fuerzas
que actan a distancia, reconociendo acciones de atraccin y de
repulsin, a travs de la exploracin de fenmenos magnticos y
electrostticos.

Segundo
bimestre

Tercer
bimestre

Cuarto
bimestre

Los materiales y sus

cambios

Los fenmenos del

mundo fsico

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Ciencias Naturales
Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires
Objetivos

Promover variadas situaciones de

enseanza orientadas a enriquecer,

relativizar y ampliar el conocimiento
inicial de los alumnos, y aproximarlos a un
conocimiento socialmente significativo.

Acercar a los alumnos una mirada

actualizada sobre el mundo natural.

Promover el desarrollo de competencias

para la toma de decisiones basadas en
informacin confiable.

Fortalecer la formacin de los alumnos

como ciudadanos capaces de interesarse
por temticas orientadas al bienestar de la
sociedad de la que forman parte.

Perodo

Eje

Captulos

Contenidos

Situaciones de enseanza

Primer
bimestre

Los seres
vivos

1. Caractersticas
de los seres vivos

Caractersticas de los
seres vivos.
Caractersticas
comunes: nacen,
se desarrollan, se
alimentan, requieren
ciertas condiciones
ambientales, mueren.

Hablar acerca de lo que saben sobre las caractersticas de

los seres vivos, expresar sus puntos de vista y argumentar
sus afirmaciones.
Acceder a informacin mediante la lectura de textos o
la explicacin del docente acerca de las caractersticas
comunes de los seres vivos.
Contrastar sus argumentos con la informacin
sistematizada, y elaborar generalizaciones sobre las
caractersticas de los seres vivos.

2. Clasificacin
de los seres vivos

Clasificacin de los
seres vivos.
Sentido de la
clasificacin en biologa.
Criterios de clasificacin
y su relacin con la
finalidad de estudio.
Forma de clasificacin
en grandes grupos: los
reinos.
Estudio de los
microorganismos:
la importancia del
microscopio.

Ensayar diversas clasificaciones e identificar los criterios

utilizados en cada caso.
Elaborar conclusiones acerca de la importancia de la
clasificacin.
Buscar informacin, mediante la lectura de textos variados,
sobre distintas formas de clasificacin.
Clasificar un conjunto de organismos siguiendo criterios
preestablecidos.
Acceder a informacin, mediante la lectura de textos
o la explicacin del docente, acerca de la historia del
microscopio y su importancia para el estudio de los
microorganismos.
Formular anticipaciones e intercambiar ideas acerca de
la observacin sistemtica con microscopio, y elaborar
registros mediante esquemas y dibujos.

3. Reproduccin
y desarrollo en
las plantas

Reproduccin y
desarrollo en
las plantas.
Diversas formas
de reproduccin
y desarrollo
en las plantas.
Requerimientos para el
desarrollo.

Poner en juego los saberes referidos a la reproduccin y

desarrollo de las plantas y los animales.
Realizar observaciones sistemticas de los rganos
reproductores de las plantas.
Buscar informacin acerca de las formas de reproduccin
asexual en las plantas. Formular anticipaciones acerca de
las necesidades de las plantas para su desarrollo. Disear y
realizar experimentos que permitan indagar las condiciones
necesarias para el desarrollo de las plantas.

6|

GUA DOCENTE CIENCIAS NATURALES 4

Perodo

Eje

Captulos

Contenidos

Situaciones de enseanza

Segundo
bimestre

Los seres vivos

4. Reproduccin
y desarrollo en los
animales

Reproduccin y
desarrollo en los
animales.
Diversas formas
de reproduccin
y desarrollo en los
animales.

Interpretar informacin mediante la lectura de esos

textos e imgenes.
Sistematizar y organizar la informacin para
comunicarla oralmente a la clase.
Elaborar generalizaciones acerca de las formas de
reproduccin y desarrollo en los animales.

5. El sostn y el
movimiento en
las plantas

Estructuras de sostn
en las plantas.
Sistemas de
conduccin.

Formular anticipaciones acerca de las funciones de

las diversas estructuras presentadas.
Realizar observaciones sistemticas, a simple vista
y con lupa, de las distintas estructuras y registrar
esas observaciones en instrumentos elaborados
grupalmente.
Leer e interpretar informacin en imgenes y textos,
para contrastar y ampliar lo observado.
Formular explicaciones orales o escritas apoyndose
en esquemas sobre las estructuras de sostn y
conduccin en plantas.

6. El sostn y
el movimiento en
los animales

Estructuras de sostn
en los animales.
Esqueletos externos
e internos en los
animales: movimiento,
sostn y proteccin.

Formular anticipaciones acerca de las funciones

de las diversas estructuras presentadas, y ensayar
clasificaciones segn diversos criterios.
Intercambiar y argumentar las distintas
clasificaciones de las estructuras esquelticas,
basndose en la forma, la funcin, los animales a las
que pertenecen, etctera.
Buscar informacin mediante la lectura de textos,
visita a museos u observacin de videos, acerca de
los diferentes esqueletos y formas de locomocin.
Sistematizar y organizar la informacin proveniente
de diferentes fuentes.
Formular explicaciones orales, apoyndose en
modelizaciones, acerca de las diferentes funciones
de las estructuras de sostn, movimiento y
proteccin y de los distintos modos de locomocin
segn el tipo de esqueleto.

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Ciencias Naturales
Planificacin segn el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires
Perodo

Eje

Captulos

Contenidos

Situaciones de enseanza

Tercer
bimestre

Los materiales

7. Los materiales

Los metales, los cermicos y los plsticos como

familias de materiales:
comparacin en cuanto a
su origen y a sus propiedades en relacin con el
calor, la electricidad y el
magnetismo.
Obtencin y transformacin de los metales,
cermicos y plsticos.
Reciclado de materiales.
Propiedades particulares.
Los metales (brillo, ductilidad, maleabilidad).
Los cermicos (fragilidad,
opacidad, porosidad. El
vidrio como cermico).
Los plsticos ( propiedades especficas segn su
uso). Ventajas y desventajas de su uso.

Ensayar distintas clasificaciones, intercambiar

argumentos sobre los criterios utilizados
en cada caso y analizar la pertinencia de
sus clasificaciones teniendo en cuenta las
propiedades estudiadas anteriormente.
Disear y realizar experimentos que permitan
a los alumnos comparar las propiedades que
caracterizan a cada una de las familias de
materiales y diferenciarlas.
Buscar informacin, mediante la lectura de textos
y otras fuentes, acerca del origen y las formas de
obtencin de metales, cermicos y plsticos, y
de los procesos que efecta el hombre (desde la
obtencin de la materia prima hasta la fabricacin
de objetos) incluyendo aquellos que resultan del
reciclado.
Explorar las posibilidades de transformacin de
metales, arcillas y plsticos en relacin con sus
propiedades.
Reflexionar acerca de la importancia que tiene el
reciclado de ciertos materiales para el cuidado del
ambiente.

8. Las propiedades
de los materiales

Los materiales y el calor.

Conduccin del calor
a travs de los objetos.
Materiales buenos y malos
conductores del calor.
Los materiales y la
electricidad
Conduccin de la
electricidad a travs de
los objetos. Materiales
buenos y malos
conductores de la
electricidad.
Relacin entre la
conductividad de la
electricidad y la del
calor en los materiales
estudiados.
Los materiales y el
magnetismo.
Interaccin entre los
materiales y los imanes.
Polos de un imn.
Interaccin entre imanes.
Uso de la brjula.

Formular anticipaciones y preguntas sobre las

caractersticas de algunos materiales en relacin
con la conduccin del calor y de la electricidad.
Disear y realizar pruebas experimentales que les
permitan comparar la conductividad del calor y de
la electricidad en distintos materiales.
Leer datos tabulados en fuentes bibliogrficas
para ampliar y contrastar con los obtenidos experimentalmente.
Intercambiar y discutir los resultados de las pruebas experimentales.
Establecer relaciones entre los resultados de las
distintas pruebas experimentales, y entre estos y la
informacin que se encuentra en libros de texto.
Fundamentar las diferencias entre la conductividad
de los materiales a partir de las experiencias.
Explorar sistemticamente las interacciones de
los imanes con distintos objetos y entre s.
Buscar informacin mediante la lectura de diversos textos referidos a las propiedades magnticas
de los materiales.
Intercambiar y discutir los resultados de la exploracin y de la bsqueda de informacin para
elaborar generalizaciones.
Explorar el funcionamiento de las brjulas e
intercambiar ideas acerca de cmo solucionar los
problemas que se presentan.
Formular anticipaciones acerca de cul ser la
posicin de un lugar o evento conociendo de antemano el punto cardinal que lo ubica, intercambiar
puntos de vista y argumentar sus afirmaciones.
Utilizar correctamente las brjulas para ubicarse.

8|

GUA DOCENTE CIENCIAS NATURALES 4

Perodo

Eje

Captulos

Contenidos

Situaciones de enseanza

Cuarto
bimestre

El mundo fsico

9. Las fuerzas
y sus efectos

Las fuerzas y sus efectos.

Accin de las fuerzas y sus
efectos: deformacin (solo
por contacto) y cambio del
estado de movimiento de
los cuerpos.
Aplicacin de ms de una
fuerza. Representacin
de las fuerzas mediante
flechas.

Explorar sistemticamente para reconocer

que tanto ellos como los objetos interactan
con otros objetos provocando determinados
cambios (se deforman, comienzan a moverse o
se detienen, etctera), e identificar que, en dichas
interacciones, unos objetos ejercen fuerzas sobre
otros.
Explorar los cambios que ocurren en los objetos al
aplicar una o ms fuerzas.
Formular anticipaciones e intercambiar ideas
oralmente en relacin con las observaciones, y
representarlas mediante esquemas.

10. Diversidad
de fuerzas

Diversidad de fuerzas.
Fuerzas por contacto y
fuerzas a distancia.
Fuerza de gravedad.
El peso de los cuerpos.
Fuerza de rozamiento: la
imposibilidad del movimiento continuo.

Realizar exploraciones sobre los objetos

seleccionados por el docente y reconocer en qu
casos se ponen en juego los distintos tipos de
fuerza (por contacto y a distancia).
Experimentar los efectos de la fuerza de gravedad
comparndolos con los efectos de las fuerzas
por contacto. Intercambiar ideas y elaborar
conclusiones acerca de la gravedad como fuerza
que acta a distancia y no por contacto.
Explorar qu sucede con el movimiento de los
cuerpos en diferentes condiciones de rozamiento
con el medio.
Buscar informacin, mediante la lectura de
diversos textos y las explicaciones del docente,
para elaborar generalizaciones relativas al
rozamiento del aire o de la superficie como fuerza
que se opone al movimiento de los objetos.

| 9

Ciencias Naturales
Planificacin segn el diseo curricular de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires

Objetivos

Incorporar temas de enseanza que

Brindar oportunidades para que

Ofrecer a los alumnos una seleccin de

Alentar la fundamentacin de opiniones

incluyan conceptos y modos de conocer

propios de distintas disciplinas que
estudian el mundo natural.

saberes y prcticas relevantes, definidos a

partir de las diferentes ramas de la ciencia
y de otros campos de la cultura, as como
promover la comprensin del carcter
histrico, pblico, colectivo y cambiante
de estos tipos de conocimiento.

Ofrecer variadas situaciones en las

que los alumnos exploren y sistematicen

diversas interacciones que ocurren en el
mundo natural mediante el anlisis de datos,
las experimentaciones, la comparacin, la
generalizacin y el manejo de informacin.

10 |

GUA DOCENTE CIENCIAS NATURALES 4

los alumnos tomen contacto con el

patrimonio natural y cultural de la nacin
y la ciudad, y valoren su significacin.

propias y la disposicin para afrontarlas

con sus compaeros.

Incluir, en los temas que resulten

adecuados, referencias a las nociones

que las personas tenan en otras pocas
acerca de los fenmenos estudiados.

Promover instancias de intercambio y

de discusin de ideas.

Perodo

Eje

Captulo

Contenidos

Primer
bimestre

Los seres vivos

1. Caractersticas de
los seres vivos

Diversidad de los seres vivos, importancia de la clasificacin

para su estudio, aspectos comunes y propios de todos los seres
vivos, microorganismos, aproximacin a la idea de clula como
constituyente de todos los seres vivos.

2. Clasificacin de
los seres vivos

Segundo
bimestre

Los seres vivos

3. Reproduccin y
desarrollo en las plantas

Funciones bsicas de las plantas como la reproduccin.

Condiciones para la germinacin y el desarrollo.

4. Reproduccin y
desarrollo en los animales

Reconocimiento y descripcin de las diversas formas de desarrollo

en los animales. Comparacin de las formas de desarrollo en
distintos grupos de animales. Clasificacin de los animales segn
su forma de desarrollo. Estudio de casos de metamorfosis:
anfibios e insectos.

5. El sostn y el
movimiento en las plantas

Observacin de una variedad de estructuras de sostn en las

plantas. Identificacin de los movimientos de las plantas.

6. El sostn y el
movimiento en los
animales

Estructuras de sostn en los animales. Movimiento y locomocin

de animales vertebrados e invertebrados. Motivos para
desplazarse: el alimento, la reproduccin y la bsqueda de mejores
condiciones ambientales.

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Ciencias Naturales
Planificacin segn el diseo curricular de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Perodo

Eje

Captulo

Contenidos

Tercer
bimestre

Los materiales

7. Las familias de los

materiales

Descripcin y comparacin de una amplia variedad de materiales

y de sus interacciones; familias de materiales y sus propiedades
observables. Informacin sobre la obtencin de metales y sus usos.
Comparacin de las caractersticas de los metales entre s y con
otros materiales: brillo, maleabilidad, conductividad y ductilidad.

8. Las propiedades
de los materiales

Interaccin de los materiales con la electricidad y el magnetismo, as

como tambin de los materiales con el calor, anlisis de los cambios
que se producen en los materiales por efecto de esas interacciones.
Exploracin e identificacin de distintos materiales conductores
y aislantes de la corriente elctrica. Reconocimiento de las
condiciones para el funcionamiento de un circuito simple.
Establecimiento de relaciones entre la conductividad elctrica
de los materiales y sus usos. Elaboracin de normas de seguridad.
Exploracin e identificacin del comportamiento de distintos
materiales al frotarlos. Identificacin de la atraccin o repulsin
entre los objetos frotados.
Exploracin de imanes y sus efectos sobre distintos materiales.
Identificacin de los polos del imn. Atraccin y repulsin entre
los imanes.
Funcionamiento y utilidad de la brjula.
Exploracin e identificacin de materiales conductores y aislantes
del calor. Establecimiento de relaciones entre la conductividad del
calor de los materiales y sus usos. Establecimiento de relaciones
entre la conductividad del calor y de la electricidad.

9. Las fuerzas

Exploracin de las fuerzas ejercidas sobre los objetos y de los

efectos que producen.
Representacin mediante flechas de las fuerzas que se ponen en
juego en distintas situaciones.

10. Diversidad de fuerzas

Fuerzas de contacto y a distancia, concepto de gravedad,

fenmenos cotidianos asociados a la fuerza de gravedad, nocin
de fuerza de rozamiento.

Cuarto
bimestre

12 |

Las fuerzas
y el movimiento

GUA DOCENTE CIENCIAS NATURALES 4

Gua de estudios de

Ciencias Naturales

(Primer bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 1, 2 y 3.

Fecha:

Antes de comenzar a resolver las actividades, ten en cuenta estas tcnicas:

Le y rele la informacin de los captulos correspondientes.
Busc un lugar tranquilo y luminoso para estudiar. Asegurate de tener en la
mesa de trabajo todos los materiales necesarios, para no tener que levantarte
a buscarlos. Apag la tele para no distraerte.
Prest atencin a los ttulos y subttulos, a las imgenes y sus epgrafes y
a las palabras que aparecen resaltadas.
Organiz tus tiempos. No dejes todo para ltimo momento. Si se te juntan
muchas tareas, prioriza lo ms importante. De otra manera, el desorden y
el enojo no te permitirn concentrarte.
Anot, en una hoja aparte, todas las dudas que te hayan quedado antes de
comenzar la evaluacin.

Repas el captulo 1. Escrib en una hoja aparte todas las caractersticas que
definen a un ser vivo como tal. Eleg una de las funciones y describila en detalle.

Filomena comenz a trabajar en un museo de Ciencias Naturales y la primera tarea que le encomendaron fue la de ordenar en cajas cada una de las muestras de seres vivos. Para ayudarla, ubicalos en el recuadro que corresponda.
Luego, indic en tu carpeta de qu clasificacin se trata.

Microorganismos

Plantas

Animales

Hongos

hongos en estante potus helecho hongo sombrero (venenoso)

medusa erizo de mar boa ameba algas microscpicas

Nombre:

En una hoja aparte, escrib las caractersticas de los grupos de animales

que se mencionan a continuacin. Agreg dos ejemplos para cada uno, distintos a los que aparecen en el libro.

vertebrados peces reptiles anfibios mamferos aves

invertebrados cnidarios moluscos equinodermos anlidos artrpodos

Ahora es el turno de las plantas. Compar en una hoja aparte los siguientes
grupos de plantas.

plantas con vasos de conduccin

conferas

plantas con flor

plantas sin vasos de conduccin

helechos

Los Pitufos son personajes de una serie de historietas y, adems, dibujos

animados que viven en un bosque. Busc imgenes sobre ellos y respond en
tu carpeta. A qu seres vivos se asemejan las casas que componen la aldea?
Describ las caractersticas de ese grupo.

Explic con tus palabras qu es un microorganismo. Indic cul es el principal elemento que se usa para estudiarlos.

Complet el siguiente cuadro comparativo de reproduccin vegetal.

Tipo de
reproduccin

Cantidad
de individuos

Existe
polinizacin?

Existe
fecundacin?

Sexual

Asexual

Numer los pasos en la reproduccin de las plantas con flor.

fecundacin
floracin
germinacin

dispersin de semillas
formacin de la semilla
polinizacin

Explic cmo respira cada uno de estos seres vivos.

a pez:
b oso:
c planta:

Se forma
semilla?

Evaluacin de

Ciencias Naturales

Calificacin final

Primer bimestre

Un elefante y un hongo microscpico tienen caractersticas en comn a

pesar de ser tan distintos. Mencionalas.
puntos

Respond las siguientes preguntas. Qu es la biodiversidad?

Te parece importante conservarla? Por qu?
puntos

Complet las siguientes oraciones con las palabras que correspondan.

Todos los seres vivos

, es decir, aumentan su

Algunos crecen durante toda su vida, como las

Otros, como los

y los

puntos

, crecen hasta llegar a adultos y luego no crecen ms.

Hay seres vivos que, adems de crecer, se

. Por ejemplo, las

se desarrollan hasta convertirse en plantas nuevas. Los animales

pueden desarrollarse dentro de un

, como los

o dentro del cuerpo de la madre, como los

Copi el nombre de cada ser vivo en la columna correspondiente a su reino.

levadura cucaracha musgo tiburn alga lechuza champin caracol

ceibo limonero jazmn bacteria alga microscpica ser humano

Hongos

Plantas

Animales

puntos

Microorganismos

En la tabla anterior, indic qu es cada ser vivo: ave (Av), pez (Pe), mamfero (Ma), anfibio (An), artrpodo (Ar), molusco (Mo), planta (Pl).

puntos

Explic para qu se usa el microscopio y qu tipo de seres vivos solo

pueden verse con l.
10puntos
puntos

Complet el esquema de las etapas de la reproduccin sexual en las plantas.

formacin de la
semilla y el fruto

polinizacin

puntos

germinacin

Dibuj un esquema que represente alguno de los tipos de reproduccin

sexual en las plantas y escrib un epgrafe breve.
puntos

Escrib un prrafo que describa el proceso de transporte del polen hacia el

vulo de la flor, utilizando las siguientes palabras.

agentes polinizadores
animales

flores colores y fragancias

viento agua

puntos

Gua de estudio de

Ciencias Naturales

(Segundo bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 4, 5 y 6.

Fecha:

En las siguientes oraciones, se mezclaron los nombres de las personas y

las ideas que sostenan. Escribilas correctamente en una hoja aparte y agreg
informacin que consideres importante.

Aristteles pensaba que los seres vivos podan originarse a partir de

materia sin vida y hasta enunci una receta para fabricar ratones.
Redi crea que exista un principio vital que originaba la vida.
Van Helmont sostena que los seres vivos solo se pueden originar
a partir de otros seres vivos.

Explic, con tus propias palabras, cmo es la reproduccin de los siguientes animales.

a anmona de mar:
b hidra:
c estrella de mar:

Describ si la reproduccin de esos seres es sexual o asexual y mencion

dos caractersticas importantes de ese tipo de reproduccin.

Nombre:

En una hoja aparte, defin con tus palabras los siguientes conceptos y
escrib un ejemplo para cada uno.

hermafrodita fecundacin externa fecundacin interna

ovulparo ovparo vivparo ovovivparo gestacin
metamorfosis desarrollo crecimiento

Complet el siguiente cuadro comparativo con el tipo de estructura que

tiene cada planta.
Planta

Tipo de raz

Tipo de tallo

Ejemplo de una adaptacin

Cactus
Ceibo
Lavanda
Camalote

Indic cul es la diferencia entre los tropismos y las nastias. Luego, determin cul de ellos corresponde a cada uno de los siguientes ejemplos y justific.

a El girasol puede llegar a girar 360, respecto de su posicin original,

al buscar la luz del sol.

b La flor del tulipn se cierra frente a las variaciones de temperatura.

c En la germinacin de algunas semillas, la radcula crece hacia abajo.

Resolv. Los chicos de cuarto grado encontraron un sapo solo en el patio.

La maestra les propuso que se quede en la escuela, y le armaron una casa en
una pecera. Qu tipos de plantas podran poner all?

Explic qu tipo de esqueleto tienen los siguientes animales.

sanguijuela:
tortuga:
cucaracha:
estrella de mar:

Respond. Qu tienen en comn, respecto del movimiento, cada conjunto de animales?

gaviota liblula
murcilago

10

delfn lobo marino

pingino

ciempis lagartija
ciervo

Eleg un animal de cada grupo del punto 9 y explic, por lo menos, tres
situaciones en las que se mueva o se desplace.

Evaluacin de

Ciencias Naturales

Calificacin final

Segundo bimestre

Le las palabras clave sobre el crecimiento y el desarrollo de cada uno de

estos animales, y describ brevemente lo que ocurre.

a huevo larva crislida hormiga adulta

puntos

b mono beb mono joven mono adulto

Marc la opcin correcta para cada una de las siguientes oraciones.

a Algunos invertebrados se reproducen asexualmente mediante dos procesos:

fecundacin y desarrollo.
gemacin y fragmentacin.

puntos

b En la reproduccin sexual intervienen:

un solo individuo.
un macho y una hembra de la misma especie.
una parte femenina y una parte masculina.

Qu diferencia hay entre un animal ovparo, uno vivparo, uno ovivparo y uno
ovulparo? Explicala.
puntos

Respond en una hoja aparte. Indic tu nombre, apellido y grado.

a Cmo hacen las plantas para mantenerse fijas al suelo, sostenerse y moverse?
Qu estructuras intervienen?
b Cmo se sostienen las plantas que viven en el agua? Mencion dos ejemplos distintos
y describ cmo es el sostn en cada caso.

puntos

Dibuj lo que indica cada epgrafe.

10puntos
puntos

Un animal con esqueleto

blando.

Un animal con esqueleto

duro interno.

Un animal con esqueleto

duro externo.

Le con atencin los ejemplos y contest.

puntos

Nach o se det uvo a mira r una tela raa en un rbo l. En un ext rem o,
hab a una ara a y, en el otro , una
mos ca agit ndo se.

En el zoo lgi co, Cata lina vio a

dos chim panc s que se saca ban
los pioj os uno al otro .

a Por qu se mueve la araa? Por qu se mueve la mosca?

b Para qu les sirve a los chimpancs lo que estn haciendo?

Un con flechas los animales y su forma de desplazamiento. Atencin!

En algunos casos, puede corresponder ms de una opcin.

serpiente
pingino

nada
trepa

tiburn

camina

mono

se propulsa

grillo
murcilago

puntos

salta
mariposa
yacar
pulpo

corre

ciervo

repta

rana

vuela

Gua de estudio de

Ciencias Naturales

(Tercer bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 7 y 8.

Fecha:

Identific los materiales con los que pueden fabricarse los siguientes objetos. En una hoja aparte, explic por qu cres que se eligen esos materiales.

a
b
c
d
e

silla:
jarra:
sbana:
remera:
gra:

Complet el siguiente cuadro.

Materiales naturales

Materiales artificiales

Caractersticas

Explic las diferencias y las similitudes entre los siguientes materiales

teniendo en cuenta su origen, su uso y las caractersticas de cada uno.

papel y madera
algodn y polister

caucho y polietileno

aluminio y acero inoxidable

Respond.

a Cules son las ventajas y las desventajas del uso del pls-

Nombre:

tico en la fabricacin de objetos? Conocs alguna campaa de

reciclado de plsticos? Por qu es importante reciclarlo?

b Cules son las propiedades de los metales? Qu son

las aleaciones? Para qu se fabrican? Mencion tres
objetos de metal y tres metales distintos.

Le el texto de la pgina 102 sobre la electricidad y resolv las siguientes

actividades en una hoja aparte.

a Subray con lpiz las ideas principales sobre la electricidad, los aislantes elctricos y
los conductores elctricos.
b Dibuj dos fenmenos que ocurran con electricidad: uno de origen natural y otro de
origen artificial.
c Complet el siguiente cuadro.
Es buen conductor de la electricidad?

No

Madera
Oro
Agua natural
Plstico
Cuerpo humano

Escrib un prrafo que defina qu es un circuito elctrico. Utiliz los

siguientes trminos: fuente, conductores y resistencia. Agreg un dibujo de un
circuito elctrico simple.

En el siguiente esquema, indic mediante flechas si las cargas se atraen o

se rechazan. Respond. Qu se necesita para electrizar un cuerpo?

Eleg un tipo de imn, dibujalo en tu carpeta y seal dnde estn sus polos.

Respond. Qu materiales son atrados por un imn?

Evaluacin de

Ciencias Naturales

Calificacin final

Tercer bimestre

Mencion al menos un material que tenga la caracterstica indicada.

a duro:

f blando:

b natural:

g conductor del calor:

c artificial:
d elstico:

h conductor de la electricidad:

puntos

i aislante del calor:

j aislante de la electricidad:

e frgil:

Indic de qu material est hecho cada uno de estos objetos, por qu te parece
que lo fabricaron con ese material y a qu familia de materiales pertenece.
puntos

a ventana de vidrio:
b manguera de jardn:

Complet el siguiente cuadro comparativo.

Caracterstica

Cermicos

Plsticos

Metales

puntos

Origen
Conductividad (del calor
y de la electricidad)
Una propiedad
Otra propiedad

Respond.

a Qu diferencia hay entre un metal maleable y uno que no lo es?

b Los plsticos, solo se obtienen del petrleo? Justific tu respuesta.

puntos

Contest en forma breve. En qu consiste la accin de reciclar?

Te parece que es importante? Por qu?
10puntos
puntos

Le el siguiente texto y respond las preguntas en una hoja aparte.

Sexto sentido

puntos

Todos los tiburones poseen rganos especiales, llamados ampollas de

Lorenzini, que pueden detectar la electricidad bajo el agua. De esta manera,
los tiburones son capaces de detectar el campo electromagntico que generan
todos los seres vivos aunque sea muy dbil, lo cual los hace muy eficientes
a la hora de encontrar a sus presas y alimentarse. Estos animales tienen
de cientos a miles de ampollas de Lorenzini, por eso, aunque se encuentren
en condiciones de baja luminosidad, en aguas turbias o lejos de sus presas,
pueden encontrar su alimento sin problemas.

a Cmo hacen los tiburones para encontrar presas a la distancia o cuando no se ven bien?
b Cul es el elemento ms abundante en el hbitat de los tiburones? Cmo se relaciona
con la conduccin de la electricidad?

Resolv estos problemas en una hoja aparte.

En un cumpleaos, un mago dijo que iba a levantar el pelo de una

chica con magia. Entonces, le acerc un globo y los pelos se le
levantaron. Qu ocurri?

A Francisco se le cay un tornillo muy importante en una caja

llena de arena, lo busc un rato pero no lo encontr.
Se te ocurre alguna forma de ayudar a Francisco a encontrar
el tornillo? Una pista: el tornillo es de hierro.

puntos

Gua de estudios de

Ciencias Naturales

(Cuarto bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 9 y 10.

Fecha:

En hoja aparte, identific si en las siguientes situaciones se

ejerce una fuerza, quin la ejerce y qu efectos produce.

a Un chico en un skate haciendo piruetas.

b Un panadero amasando.
c Un vaso a punto de caerse de la mesa.
d Un rbol torcido por el viento.

Te gustan las pelculas de superhroes? En muchas de ellas, se los puede

ver tratando de evitar accidentes de trnsito, desviando autos que estn por
chocar o frenando trenes que estn a punto de caer al vaco. Eleg entre las
siguientes qu tipo de consecuencias ocurren con motivo de la fuerza ejercida.
deformacin permanente
cambio en su rapidez
interrupcin de su movimiento

cambio en su trayectoria
deformacin momentnea

En tu una hoja aparte, dibuj las siguientes situaciones. Tens que incluir
el correspondiente vector, indicar el punto de aplicacin y tener en cuenta la
direccin, la intensidad y el sentido de cada fuerza.

a Un hombre levantando un balde lleno de agua.

b Perros tirando de un trineo.

En los siguientes ejemplos, identific si las fuerzas se suman (S),

se restan (R) o se equilibran (E).

Nombre:

a
b
c
d
e

Un perro grande y otro chico tirando de una misma correa en sentidos contrarios.
Dos personas empujando un auto averiado.
Dos chicas en un subibaja que se qued en posicin horizontal y no se mueve.
Dos nios pequeos tironeando de un juguete.
Tres personas cargando un mueble grande.

En una hoja aparte, defin qu son la polea y la palanca desde el punto de

vista de las fuerzas. Si necesits hacer un dibujo para dejar claro el concepto o
sealar sus partes, pods hacerlo.

En una hoja aparte, escrib tres ejemplos de fuerzas de contacto y dos

ejemplos de fuerzas a distancia. Identific en cada caso quin ejerce la fuerza
y sobre quin se ejerce.

Le atentamente el siguiente relato y respond las preguntas.

Cuenta la leyenda que, en el verano del ao 1566, un joven cientfico

ingls llamado Isaac Newton estaba sentado bajo un rbol pensando
y reflexionando sobre sus estudios de fsica en la universidad. De
repente, cay a su lado una manzana del rbol. Newton se pregunt
por qu la manzana cae siempre de manera perpendicular al suelo y
pens que, seguramente, se deba a que la Tierra atrae a todos los
objetos hacia su centro.
a De qu fuerza se trata? Qu caractersticas tiene?
b Es una fuerza de contacto o a distancia?
c Qu relacin tiene la masa con esta fuerza?

Explic con tus palabras qu es la fuerza de rozamiento. Escrib, por lo

menos, dos ejemplos de situaciones en las que acta y explic qu pasa con la
direccin de esa fuerza en relacin con la direccin del desplazamiento.

Complet el siguiente cuadro de tipos de fuerzas. Coloc una cruz donde

corresponda.
Fuerza

De contacto

A distancia

Gravedad
Magnetismo
Empuje
Elstica
Rozamiento
Electricidad

10

Explic el siguiente fenmeno. Si tiramos desde un lugar alto (por ejemplo,

desde un balcn) una hoja de papel abierta sin arrugas, tardar mucho tiempo
en llegar al suelo. Sin embargo, si tiramos una hoja de igual tamao pero en
forma de bollo, llegar al suelo ms rpido. Si las dos hojas pesan lo mismo
por qu ocurre este fenmeno?

Evaluacin de

Ciencias Naturales

Calificacin final

Cuarto bimestre

Escrib el concepto que corresponda a cada definicin.

a Cambio temporal o permanente de forma:

b Esfuerzo necesario para provocar un cambio de forma de un objeto:
c Recorrido que realiza un cuerpo al moverse y que puede ser afectado por una fuerza:

puntos

Observ los siguientes vectores e indic:

puntos

a Cul tiene mayor intensidad y cul, menor intensidad:

b Cules tienen direccin vertical y cules, horizontal:
c Cules tienen sentido hacia la derecha y cules, hacia la izquierda:

Indic con un crculo de color cul es el punto de aplicacin de cada uno

de los vectores.

puntos

Qu es un dinammetro? Para qu se usa?

puntos

Resolv este problema en una hoja aparte.

En un campamento, la profesora de Educacin Fsica organiz una competencia de

tirar la soga. Arm dos equipos con todos los alumnos. El equipo 1 realiz el
doble de fuerza, que el equipo 2.

Cul fue el equipo ganador?

puntos

Para las siguientes situaciones, anot una D si acta una fuerza a distancia,
o C si acta una fuerza de contacto.

a
b
c
d
e

Frotar un globo con un trapo, acercarlo a tu pelo y que lo levante.

Atraer tornillos con un imn.
Usar una brjula para ubicarse.
Arrastrar un autito por una rampa.
Hacer una escultura con arcilla.

10puntos
puntos

Describ al menos dos fuerzas que acten cuando una persona salta en paracadas.
puntos

Dibuj una persona en la Tierra y otra en la Luna. Ten en cuenta que en la

Luna la fuerza de gravedad es aproximadamente seis veces menor que en la
Tierra. Represent la fuerza de gravedad de cada uno de estos cuerpos celestes
en forma de vectores. Luego, respond: por qu los astronautas que viajaron
a la Luna tuvieron que usar trajes con mucho peso?

Tierra

Luna

puntos

lo 3

En la pgina, se mencionan varios ejemplos del sistema sensorial

en los animales. Arm una lista con ellos y relacionalos con la bsqueda de alimento y la huida del peligro.

Pens y respond. Records alguna clasificacin que tome como

criterio la divisin entre animales de sangre fra y animales de sangre
caliente? Cul?

a Los animales de sangre fra son...

b Los animales de sangre caliente son...

Le la informacin sobre los animales. Copi estas oraciones

en una hoja aparte y completalas.

a Qu es la agricultura extensiva? Qu permite?

vivos? Qu tienen en cuenta para hacerlo?

b Qu cres que pasara si las plantas no se reprodujeran ms?
Por qu los habitantes de este reino resultan tan importantes para
todos los dems seres vivos?

Respond. Qu caractersticas tienen los musgos? Su reproduccin, es sexual o asexual?

las actividades de jardinera?

b Qu formas de reproduccin en las plantas son ms utilizadas en

En la seccin Contenidos , dentro del apartado Importancia

ecolgica y econmica de la reproduccin, hay informacin muy
interesante. Explorala y contest estas preguntas.

Luego, pens y respond estas preguntas.

Copi los dibujos que aparecen en la pgina en una hoja aparte.

Coloc el nombre de cada estructura.

Observ las animaciones sobre reproduccin sexual en los helechos, gimnospermas (conferas) y angiospermas (plantas con flor).

a Por qu ser que los cientficos decidieron clasificar a los seres

Ingres en la pgina y explor las distintas opciones que aparecen. Prest especial atencin a las que hablan sobre la clasificacin
de los seres vivos.

Esta in Links
c

C a ptu
Plantas con reproduccin sexual

L in k s

Ca p
2

No tan diferentes

Estacin

tulo

L in k s

Ca p

Dibuj cmo qued cada frasco.

Relat la experiencia de Lazzaro Spallanzani empleando los siguientes trminos: caldo, sellado, vaco parcial, animlculos. Cul fue
el resultado final de su experiencia?

En una hoja aparte, explic el experimento de John Needham usando

las siguientes expresiones: jugo de cordero, microorganismos, grmenes,
calor, animlculos, fuerza vital. Cul fue el resultado de su experiencia?

Explic el experimento de Francesco Redi utilizando los siguientes trminos: huevos, gusanos, moscas, frascos, carne, aire, gasa.

Respond. Quin fue Francesco Redi y qu quiso demostrar?

Teora de la generacin espontnea

Estacin

tulo

lo 6
Esta in Links
c

De qu animales se trata?
Desde qu lugar se desplazan y hacia dnde van?
Por qu se desplazan?

En Galera de fotos , encontrars varios ejemplos de grandes

migraciones. Eleg los dos que te parezcan ms interesantes y, en una
hoja aparte, respond las siguientes preguntas.

Las migraciones son como bombas de tiempo: todos los das, innumedeben desplazarse o morir, impulsados por las
rables
y el cambio
. Se apresuran a llegar
a destino antes de que sea demasiado tarde, para aparearse, para ali.
mentarse o, simplemente, para mantenerse con
Desde los cambiantes tmpanos del rtico hasta las salinas de Botswana,
en aras de su probillones de criaturas se ven obligadas a
y de la
. Para animales como
pia
la morsa, el tiburn ballena, la cebra, el orangutn, el antlope africano
contrarreloj.
y el plancton, cada da es una

Te presentamos una pgina que habla de una serie de documentales muy interesantes sobre migraciones. Navegala, prest atencin
y luego complet el siguiente texto.

Grandes migraciones

C a ptu
Estacin Mandioca. Proyecto Escenarios.

Estacin Mandioca. Proyecto Escenarios.

L in k s

C a p

Mir las dos partes del video Los materiales y la humanidad . Eleg dos
materiales y explic su evolucin y aprovechamiento por parte de las
personas.

armas y herramientas de hierro?

c A qu temperatura se vuelve lquido el hierro?
d Qu propiedad relacionada con los imanes tiene el hierro?
e Mencion, al menos, 10 elementos de uso comn que tengan hierro
en su composicin.

a De dnde proviene el hierro?

b Qu ventaja les dio a pueblos como los Hititas el desarrollo de

Concentrate en el video sobre el hierro y, luego, respond las

siguientes preguntas.

Realiz un resumen de lo que viste destacando los puntos ms

importantes y aquellos que ms te interesaron o te sorprendieron.

Eleg uno de los materiales que se presentan en el listado de

videos que aparecen en esta pgina y miralo atentamente.

Los materiales en la vida cotidiana

Estacin

tulo

lo 10
Esta in Links
c

la intensidad;
la direccin.

En la sala No sigas la corriente , se describe cmo un imn puede

perder su fuerza de atraccin. Qu debe suceder?

En la sala Fuerzas de la naturaleza , se habla de los tornados y los

huracanes, que pueden causar grandes daos. Quin ejerce la fuerza
que provoca tantos destrozos? Es un ser vivo?

el punto de aplicacin de la fuerza;

el sentido;
el punto de apoyo;

b Imagin que alguien est usando esos instrumentos y, en una hoja

aparte, explic dnde ubicaras:

a Dibuj en los siguientes recuadros cules son esas mquinas sencillas.

En la sala Mecnica , se mencionan aparatos cuyo funcionamiento

se explica aplicando los principios de la palanca. Estos dispositivos se
usan muy frecuentemente en el hogar. Eleg dos de ellos.

Un universo de fuerzas

Captu
Estacin Mandioca. Proyecto Escenarios.

Estacin Mandioca. Proyecto Escenarios.