Mg.

JESS ENRIQUE BULEJE

FRANCIA

TRABAJO
CODIGO: 2007130931
ACADEMICO
METODOLOG
A DE LA
ENSEANZA
Alumno CARLOS MEZA
MALAVOZOY

DEDICATORIA:

Gracias por su labor tan valiosa

que lleva adelante da a da sin desmayar,
pido a Dios que siempre le de fuerzas
y sabidura en todo lo que haga

Trabajo acadmico 2016-II

Direccin Universitaria de Educacin a

Distancia
EP Derecho y Ciencias Polticas

0703-07505
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Mg. JESS ENRIQUE BULEJE
FRANCIA

Docente:

2016-I

Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres:

[Escriba texto]
Cdigo de matrcula:

[Escriba texto]

IX

Seccin:

01-1

Nota:

Mdulo
II

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Panel de control

Uded de matrcula:

[Escriba texto]
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25
DE DICIEMBRE
2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)
Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-II por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.

Trabajo acadmico 2016-II

3.

Durante la publicacin de su trabajo acadmico NO GUARDAR COMO BORRADOR, realizar envo

definitivo, realizar la verificacin de la publicacin para que el trabajo acadmico sea calificado.

4.

Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

5.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de

consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

6.

Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta el DESARROLLO DE LA SESIN y para
el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.
Considera la revisin de diferentes fuentes bibliogrficas y electrnicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando segn la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientacin:

Investigacin bibliogrfica:

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis contextualizado de casos o la solucin de

situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Otros contenidos

Considera la aplicacin de juicios valorativos ante situaciones y

escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela
profesional de Derecho y Ciencias Polticas en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico

que presentamos a continuacin se le plantea

actividades de aprendizaje que deber desarrollar en los plazos establecidos y

considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

PREGUNTAS:
DESARROLLO DE LA GUA DEL TRABAJO ACADMICO
I.

Recuerde desarrollar los puntos solicitados,

segn indicaciones.
Asimismo la interrogante y el caso planteados al final.
(10 PTOS)
1. DATOS GENERALES:

Trabajo acadmico 2016-II

1.1 Curso : Fundamentos del Derecho

1.2 Cdigo del curso : 2016- UNSACA
1.3 Crditos : 03 (tres)
1.4 Naturaleza : Curso Obligatorio
1.5 Horas de semanales : 04 (2T y 02 P)
1.6 Requisito : Ninguno
1.7 Semestre Acadmico : 2016-II
1.8 Semestre de Estudios : III
1.9 Profesor : ABOG. CARLOS MEZA MALAVOZOY
II.

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin profesional
general; es terica y prctica y tiene como propsito promover el estudio
y comprensin del Derecho como ordenamiento jurdico. Aborda el
estudio de las siguientes unidades de aprendizaje:
1. Evolucin histrica del Derecho.
2. El sistema jurdico y el ordenamiento jurdico.
3. Fuentes del Derecho y tcnica jurdica.
4. Los fines y valores del Derecho.

III.

III. COMPETENCIA
Comprende los fundamentos del Derecho como disciplina, sus fines y
valores, asumiendo su importancia.

IV.

IV. CAPACIDADES
1. Comprende la naturaleza del concepto del Derecho a travs de la
historia.
2. Analiza el sistema jurdico y el ordenamiento jurdico en el marco de
la organizacin del Estado.
3. Reconoce las fuentes del Derecho, la norma jurdica y las tcnicas
jurdicas de manera valorativa.
4. Identifica los conceptos bsicos del Derecho atendiendo al criterio de
utilidad.

V.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Comprende la naturaleza del concepto del Derecho a travs de la historia.

Logros de aprendizaje:
Introducir al alumno en el conocimiento del derecho.
Nmero de horas: 68
Nmero de Semanas: 34
NOCIN DEL DERECHO, CONOCIMIENTO, PROBLEMTICA,
FUNCIONES Y FINES DEL DERECHO Y PRINCIPIOS Y VALORES
JURDICOS

SEMANA

CONTENIDO

CONTENIDO

PROCEDIMIENTAL
Trabajo acadmico 2016-II

SESIN

CONCEPTUAL

EL SISTEMA JURDICO Y EL ORDENAMIENTO JURDICO

Trabajo acadmico 2016-II

FUENTES DEL DERECHO Y TCNICA JURDICA

LOS FINES Y VALORES DEL DERECHO

Trabajo acadmico 2016-II

VI.

METODOLOGA

Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo

de acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del
contenido del proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos
pedaggicos en la conduccin de la asignatura:
1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participacin
activa de los estudiantes.
2. Mtodo de elaboracin conjunta. Consistente en el planteamiento de
problemas, formulacin de interrogantes y construccin progresiva con el
aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo.
De otro lado, se emplearn procedimientos inductivos, como la observacin, la
abstraccin y la generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la
generalizacin, actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y
sintticos (entre estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los

aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes

Trabajo acadmico 2016-II

previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por

competencias:
a. Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de
actividad, etc. b. Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones
flmicas, multimedia y otros.
VIII.

EVALUE Y COMENTE USTED CINCO CAMBIOS RELEVANTES DE

LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA N 30220.
(5ptos)
http://www.sunedu.gob.pe/nueva-ley-universitaria-30220-2014/

Critica Personal:

La nueva Ley Universitaria liquida a la Asociacin Nacional de Rectoral

(ANR) y lo reemplaza por la Superintendencia Nacional de Educacin
Universitaria (SUNEDU), un nuevo organismo adscrita al Ministerio de
Educacin, que tambin cumplir la funcin del actual Consejo Nacional
para el Funcionamiento y Acreditacin de Universidades (CONAFU).
La Nueva Ley dispone la eliminacin del vicerrectorado administrativo
para reemplazar en su lugar con el vicerrectorado de investigacin, esto
para darle mayor impulso a la investigacin. La norma tambin
determina la creacin de la gerencia administrativa y profesional para
que cumpla las funciones del vicerrector administrativo.

La nueva Ley, eleva de 15% a 25% el nmero de profesores a tiempo

completo con el fin de mejorar la investigacin cientfica, la produccin
editorial y la realizacin de asesoras a alumnos Los catedrticos que
realicen investigaciones debern ser remunerados en 50% ms,
respecto a sus ingresos totales.

El nombramiento de docentes con esta Nueva Ley Universitaria dejar

de ser eterno, pues ser solo de 3 aos para los profesores auxiliares,
de 5 para los asociados y de 7 para los principales. Al vencimiento de
dicho periodo, los profesores sern ratificados, promovidos o separados
de la docencia, previa evaluacin. Para ser docente se debe tener
mnimo grado de magister.

Con el ingreso de la Nueva Ley Universitaria, la acreditacin pas a ser

voluntaria tanto para las universidades pblicas como privadas; sin
embargo, para algunas carreras la acreditacin ser obligatoria pero no
para toda la universidad. NO obstante, Daniel Mora advirti que habr
una reevaluacin de las universidades existentes y se les dar plazos
para que incrementen su calidad y si no cumplen con esos plazos,
sern cerradas.

La Nueva Ley Universitaria especifica que las autoridades universitarias

de las universidades pblicas se sometern a elecciones universales, en
cambio las privadas no, se regirn en sus propios estatutos; es decir, la
Trabajo acadmico 2016-II

Ley es ms flexible para las universidades privadas. En universidades

pblicas, el rector y los dos vicerrectores, sern elegidos por votacin
universal y debern presentarse en lista nica, debiendo obtener ms
del 50 % de los votos ponderados de los estudiantes y docentes.
http://www.educacionenred.pe/noticia/?portada=56746
Critica Personal en el ejemplo de investigacin:

IX.

Frente a esta situacin la nueva Ley Universitaria (Ley N 30220), a

diferencia de la Ley N 23733, plantea modificaciones a tener en cuenta
en el campo de la investigacin.

Por ejemplo, si la Ley N 23733 inclua tres artculos referentes a la

investigacin, la Ley N 30220 ha considerado siete puntos que
involucran a estudiantes y docentes as como a los sectores pblico y
privado.

En cuanto al financiamiento, se ha considerado que las universidades

accedan a fondos de investigacin segn la evaluacin de su
desempeo y la presentacin de proyectos ligados a gestin, ciencia y
tecnologa, entre otros; a fin de fomentar la excelencia acadmica.

Los derechos de autor y las patentes no fueron dejados de lado. As, se

menciona que las publicaciones que han sido producto de
investigaciones financiadas por la universidad, reconocern la autora de
las
mismas
a
sus
realizadores.

Otro de los artculos ligado a la investigacin, indica que las

universidades establezcan alianzas con los sectores pblico y privado
que
contribuyan
a
resolver
los
problemas
del
pas.

Asimismo, el Vicerrectorado de Investigacin ser el organismo de ms

alto nivel en la universidad en el mbito de la investigacin
CASO

(5ptos)

En el curso de Derecho Romano, el docente, al trmino de la ctedra

tiene un alto ndice de desaprobados; que debe tener en cuenta o
evaluar antes de elaborar el slabo del curso, antes mencionado, para el
siguiente semestre?
Observaciones de dichos casos son los grandes problemas es la existencia
de docentes que tienen altos ndices de desaprobados, que oscilan entre el 80
y 100 % del total de alumnos. Algunos docentes, en el colmo de su vanidad,
creen que cuanto ms desaprueban mejores son. Pero este dato no es un
indicador suficiente del xito o fracaso del docente.

Trabajo acadmico 2016-II

Hay algunos que tienen una enseanza muy pobre y con aprobar a casi todos
creen que encubren su debilidad. En realidad el fracaso o xito reside en lograr
el aprendizaje de los alumnos, en contribuir con la formacin profesional de los
estudiantes; se mide a travs del logro de los objetivos propuestos o la
adquisicin de determinadas competencias. Y una forma objetiva de medirlo es
mediante la evaluacin por un jurado imparcial.
Se planteado de muchas formas propuestas que pueden contribuir a la solucin
del problema:
1 Maestros con vocacin universitaria.- Que los docentes antes de ser
nombrados sean evaluados por siclogos que midan su vocacin de
maestro.
2 Dominio de contenidos.- La clave de un maestro est en conocer
profundamente su asignatura. Para ello tiene que actualizarse siempre.
3 Que se desarrollen eventos acadmicos.-De modo que el maestro
pueda brindar conferencias sobre los nuevos temas de su especialidad,
as como abordar temas de actualidad desde la ptica de su profesin.
4 Enseanza de conocimientos tiles.- Nada ms tedioso para el
alumno que le impongan temas intrascendentes para el ejercicio
profesional posterior. Para ello es fundamental conocer las necesidades
del mercado laboral.
5 Que los alumnos aprendan haciendo.- Los cursos deben tener gran
orientacin prctica y marcado sentido aplicativo. Que se deje la
enseanza libresca y memorstica, que los alumnos resuelvan los
ejercicios, que hagan las tareas aplicativas, que visiten a los centros de
produccin.
6 Un maestro un libro.- Hacer un buen libro significa elevarse a la
cspide del saber. Se debe motivar a que los docentes con ms de 10,
20 y 30 aos de labor tengan un libro sobre el curso principal que
ensean. El solo hecho de proponrselo har que lean ms, se
capaciten ms, piensen ms.
7 Promover el autoaprendizaje de los alumnos.- Actualmente el buen
maestro se caracteriza porque tiene la capacidad de motivar el
aprendizaje de los alumnos. Entonces el alumno aprende
voluntariamente, sin presiones, con amor por el estudio.
8 Que los estudiantes dinamicen el proceso de formacin
profesional.- Que los alumnos presenten su programa de lucha, que
busque mejorar la enseanza, la investigacin y la proyeccin social;
que se preocupen ms en aprender que en las notas; que tachen a los
malos docentes, pero para ello que sean buenos alumnos.

Trabajo acadmico 2016-II

Cabe precisar la solucin o lo criterios se deber tomar como herramienta en

evaluar al porcentaje de los alumnos desaprobado en curso, as mismo el
rendimiento en desarrollo en curso, as mismo en la demostracin de clases
para su iniciativas y deber cumplir siempre los puntos 1,7 y 8. Para su
progreso en su desempeo para mejorar en el curso.

Trabajo acadmico 2016-II