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MIGUEL GRAU
-SECUNDARIA
__________________________________________________________________
I.
DATOS INFORMATIVOS
DRE
: Apurmac.
UGEL
: Abancay.
I.E. NUCLEO
: Miguel Grau Primaria
I.E.A. DE LA RED : Miguel Grau Secundaria
CICLO
: VI
GRADO
: 1 A
HORAS SEMANALES
: 2 horas curriculares, 3 horas Fortalecimiento
(5 horas).
DOCENTES
:
Lic. Rafael Urrutia Huamn
PACEF (2 horas)
Lic. Hernan Ortiz Fanola
PEF
(3 horas)
II. PRESENTACIN
La Educacin fsica se asume desde una visin holstica de la
persona como unidad que piensa, siente y acta simultneamente
desarrollando
todas
sus
dimensiones:
biolgicas,
psicolgicas,
todo
de
aprender
ser
una
persona
con
conciencia,
el aprendizaje de las
A: HOF
Valora y prctica
actividades
C2
fsicas y hbitos
saludables
Utiliza sus habilidades socioC3 motrices en actividades
fsicas y deportivas.
VI CICLO (1 Y 2 DE SECUNDARIA)
Construye Su
C1
Corporeidad
A: HOF
Construy
Valora y practica actividades fsicas y
ad. e su
hbitos saludables.
corporeid
COMPETEN
CIA
INDICADORES DE GRADO
CAPACIDAD
Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en
el espacio, el tiempo y en interaccin con el
entorno, tomando consciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
1.1.32.
Practica
actividad
su bienestar,
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones
hbitos alimenticios
Practica
habilidades
motrices
especficas
variadas
demostrando
A: HOF
el
pensamiento
actividades
fsicas
estratgico
deportivas
en
como medio
formativo.
Aplica
sus
habilidades
socio-motrices
al
en
equipo
en
una actitud de
tradicionales y autctono.
3.2.45. Valora el juego como manifestacin social y cultural de los pueblos,
rescatando la diversidad cultural.
3.2.46. Reconoce sus posibilidades motrices en la prctica de actividades ldicas,
recreativa en los campamentos promoviendo el respeto hacia s mismo y al entorno
natural
3.2.47. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
3.2.48. Reconoce y respeta la diversidad de posibilidades de actividades fsicas sin
prejuicios derivados por las diferencias de origen cultural y de gnero.
A: HOF
ACTITUDES
RESPONSABILIDAS
Cumple con las tareas que se le
asigna.
Es puntual.
Permanece en la Institucin
Educativa.
Cuida el patrimonio
institucional.
Contribuye con la conservacin
del orden e higiene del aula.
Asume sus errores.
VALORES
RESPETO
Acta sin discriminar.
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros.
Asume la diversidad
cultural.
Presenta sus tareas en forma
Escucha las sugerencias y
oportuna.
opiniones de sus compaeros.
Cumple con las normas de
Cumple con los acuerdos y
seguridad.
normas de convivencia
establecidas.
VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015
BIMESTRE
I
II
VACAC.
III
IV
TOTAL
INICIO
09 - 03 15
26 05 15 y 25
FIN
22 05 - 15
07 08 15
06
10
24
26
21 08 - 15
24 10 - 15
31 12 - 15
- 15
07 - 15
08 - 15
10 - 15
SEMANAS
11
07
09
10
39
RECALENDARIZACION
Para recuperar los das de clases perdidos en la huelga se est
trabajando los das sbados ya que no hay otro horario para
recuperar; en tal efecto se est considerando el siguiente horario.
Sbado 1 de
agosto
Sbado 19
sbado 24
sbado 28 de
Sbado 5
de
Septiembre
de octubre
Noviembre
de
Diciembre
1A SEC.
7:00 AM 9:00
1A SEC.
7:00 AM
1A SEC.
7:00 AM
1A SEC.
7:00 AM 9:00
1A SEC.
7:00 AM
AM
9:00 AM
9:00 AM
AM
9:00 AM
A: HOF
INDICADORES
EVIDENCI
AS O
PRODUCT
OS
Intercambi Festival
Festival
FESTIVAL
deportivo de deportivo de RECREATIVO
o de
aprendizajes
instituciones
DE
TTUL
O DE
LA
UNID
AD
divertimos Nos A jugar en el Aprendemos
saltar y Correr,
Educacin
Educacin
para la
en
valores y
gestin de
formacin
Educacin
Educacin en valores y
para la
formacin
gestin de
SITUACI
N
CONTEX
TO
SEMA
NAS
BIMES
TRE
11
09
III
07
II
10
IV
A: HOF
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos
Tcnicas
De enseanza de Instrucci
destrezas.
n directa
De
Indagaci
perfeccionamien
n
Dinmica
to de destrezas.
De diversificacin
de
de la destreza
grupos.
De desarrollo de
capacidades
fsicas y tcnicas
deportivas.
De desarrollo de
actitudes
Estilos de enseanza
Mando directo
Sinttico
Analtico
Sinttico analtico
Asignacin
de
tareas
Enseanza
reciproca
Descubrimiento
guiado
Asignacin
de
tareas
Resolucin
de
problemas
Libre exploracin
Competicin
Medios y materiales
Medios audiovisuales
Juegos
Deportes
Balones de futsal, basquetbol,
voleibol y balonmano.
Conos y platillos de colores.
Sogas y aros.
Pelotas
Bastones
Taburetes.
Colchonetas.
Testimonios,
Jabalina,
bala,
disco y garrocha, saltmetro.
Cinta
mtrica,
balanza,
tallimetro, cronmetro, tiza.
IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin ser permanente respetando los niveles y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes para ello ser tomara muy en cuenta los tres
tipos de evidencias al momento de evaluar (evidencia de conocimiento
(conceptual) evidencia de desempeo (procedimental) y evidencia de
producto (procedimental) ya que estos aspectos nos indicaran el nivel de
logro o desarrollo de las competencias. Adems se tomara muy en cuenta el
aspecto actitudinal para evidenciar una evaluacin integral.
As mismo dentro del proceso de evaluacin, que atender a todas las
dimensiones de ser humano, los mismo que sern reflejados en las fases
que corresponde a la evaluacin (inicial-formativa y final) en contenidos
especficos que se desarrollaran en el transcurso del ao lectivo 2015
expresados en bimestres y contenidos especficos.
X. BIBLIOGRAFA
A: HOF
A: HOF
A: HOF