El Ministerio de Educacin condecor al profesor arequipeo Benjamin Maraza Quispe con las Palmas

Magisteriales en el grado de Maestro 2016. Como se recuerda, el profesor Maraza fue ganador de
nuestro Concurso de Innovacin Educativa en su edicin 2015 con el proyecto titulado Aprender a
Aprender Matemtica. La ceremonia se realiz el ltimo martes 28 de junio donde el ministro de
Educacin Jaime Saavedra Chanduv, le hizo entrega del respectivo reconocimiento y distincin
honorfica. Esta condecoracin se confiere al profesional que ostenta una trayectoria educativa de
excepcional relieve, cuya obra ha superado los lmites de su propia aula, al destacar pedaggicamente en
el mbito local o regional. En esta ceremonia se otorgaron las Palmas Magisteriales 2016 a 20
profesionales del pas, de los cuales cinco recibieron las Palmas Magisteriales en el Grado de Amauta;
siete en el Grado de Educador y ocho en el de Maestro, siendo Benjamin Maraza Quispe, uno de ellos. El
maestro arequipeo actualmente se desempea como docente en el Colegio de Alto Rendimiento de
Arequipa (COAR) y ha sigo ganador de diversos concursos a nivel nacional e internacional, donde incluso
represent al pas. En nuestra seccin de Buenas Prcticas puedes conocer Aprender a aprender
Matemtica, proyecto con el cual gan nuestro Concurso de Innovacin Educativa en su edicin 2015
MARAZA QUISPE BENJAMIN Actualmente desarrollo mi labor en el Centro de Desarrollo de Software y
en la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional de San Agustn, donde realizo docencia,
investigacin y consultora en el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el mbito
educativo y Organizacional adems de la inteligencia artificial aplicado al campo educativo. Dicto charlas y
ponencias sobre el uso de los Sistemas de Informacin y las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en eventos internacionales como: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Cuba y Espaa.
Tambin desarrollo aplicaciones interactivas para la enseanza de la Matemtica y la Fsica, Por las
responsabilidades propias de mi carrera profesional, (Licenciado en Ciencias de la Educacin). He
realizado especializacin en Ingeniera Informtica y las Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin realizado los siguientes estudios de especializacin profesional: Segunda Especialidad en
Ingeniera Informtica, Maestra en Ciencias: Informtica, con mencin en Tecnologas de Informacin y
Comunicacin y un Doctorado en Ciencias de la Computacin. He participado en muchos concursos,
especialmente los que se refieren a los de innovacin en la enseanza de la Ciencias y Tecnologa. Entre
los concursos ganados a nivel nacional tenemos: Primer Puesto en el Concurso Nacional de Tesis
Doctorales 2014; Primer puesto en el Concurso Nacional "El Maestro Que Deja Huella 2008"; Primer
puesto en el "Concurso Nacional de Maestros Innovadores de la Microsoft 2010"; Segundo puesto en el
"Concurso Nacional de Educacin "Horacio 2009"; segundo puesto en el concurso de Innovacin
Educativa "Educared 2013". He participado como ponente en congresos y seminarios internacionales
como: Chile, Colombia, Cuba, Brasil y Espaa por ende tengo publicaciones de mis artculos de
investigacin en memorias y revistas indexadas a nivel internacional. El Ministerio de Educacin (Minedu)
condecor al profesor arequipeo Benjamin Maraza Quispe con las Palmas Magisteriales en el grado de
Maestro 2016. ORGULLO.La ceremonia se realiz el ltimo martes 28 de junio donde el ministro de
Educacin Jaime Saavedra Chanduv, le hizo entrega del respectivo reconocimiento y distincin
honorfica. Como se conoce sta condecoracin se confiere al profesional que ostenta una trayectoria
educativa de excepcional relieve, cuya obra ha superado los lmites de su propia aula, al destacar
pedaggicamente en el mbito local o regional. En esta ceremonia se otorgaron las Palmas Magisteriales
2016 a 20 profesionales del pas, de los cuales cinco recibieron las Palmas Magisteriales en el Grado de
Amauta; siete en el Grado de Educador y ocho en el de Maestro, siendo Benjamin Maraza Quispe, uno de
ellos. El maestro arequipeo actualmente se desempea como docente en el Colegio de Alto Rendimiento
de Arequipa (COAR) y ha sigo ganador de diversos concursos a nivel nacional e internacional, donde
incluso represent al pas. Entre ellos se tiene el Maestro que deja huella en el 2008, asimismo particip
en el Foro Mundial Latinoamericano y Mundial de Maestros Innovadores de la Microsoft, entre otros. a
empresa peruana Fuxion Biotech SAC, fabricante de suplementos extrados de la cordillera de los Andes y

el patrimonio amaznico fusionados con los ltimos avances cientficos en biologa celular y la nutricin
humana est lista para dirigirse al mercado estadounidense. United Worls se sienta con lvaro Ziga
Benavidez, Presidente, fundador y CEO de Fuxion Biotech SAC, para hablar con l del origen, misin y
diferenciacin de su compa

Recin nacidos con sndrome de

Down
Los bebs con sndrome de Down tienen un tono muscular pobre y una lengua que sobresale. Por lo
tanto, la alimentacin de los bebs con sndrome de Down por lo general toma ms tiempo. Madres
de los lactantes con sndrome de Down deben buscar el asesoramiento de un experto en lactancia
materna para asegurarse de que el beb est recibiendo suficiente nutricin.
Tono muscular deficiente puede causar estreimiento en los bebs. Tambin, una malformacin de
la parte superior de la columna situada debajo de la base del crneo, que est presente en algunos
individuos con sndrome de Down, puede causar la compresin de la mdula espinal, si no se trata
adecuadamente.
La atencin mdica para los nios con sndrome de Down debe incluir el mismo cuidado del nio
sano que otros nios reciben. Adems, se debe prestar especial atencin a los problemas que son
ms comunes en los nios con sndrome de Down.

Retraso en el desarrollo
Cuando el nio crece y se desarrolla, aprende diferentes habilidades, como dar el primer paso,
sonriendo por primera vez, o diciendo adis. Estas habilidades son conocidas como los hitos
del desarrollo. Existe una variacin normal alrededor de qu edad los nios lograrn un hito en
el desarrollo especfico. Retraso en el desarrollo se refiere a un nio que no est logrando hitos
dentro del rango de edad de que la variabilidad normal. Muy a menudo, al menos al principio,
es difcil o imposible determinar si el retraso es un indicador de un problema de largo plazo con
el desarrollo o el aprendizaje (por ejemplo, se conoce como una discapacidad) o si el nio va a
ser ponerse al da y tpico en su desarrollo y aprendizaje. Hay cinco grupos principales de
habilidades que componen los hitos de desarrollo. Un nio puede tener un retraso en el
desarrollo en una o ms de estas reas:

Motor grueso: el uso de grandes grupos de msculos para sentarse, pararse, caminar,
correr, para mantener el equilibrio y el cambio de posiciones.
Motricidad fina: el uso de las manos y los dedos para poder comer, dibujar, vestirse, jugar,
escribir y hacer muchas otras cosas.
Idioma: hablar, usar el lenguaje corporal y los gestos, la comunicacin y la comprensin de
lo que otros dicen.
Cognitiva: habilidades de pensamiento como el aprendizaje, la comprensin, resolucin de
problemas, razonamiento y recordar.
Social: la interaccin con los dems, tener relaciones con la familia, amigos y maestros,
cooperar y responder a los sentimientos de los dems.
Por lo general, existe un rango de edad de varios meses donde se espera un nio para aprender
estas nuevas habilidades. Si el rango de edad normal para caminar es de 9 a 15 meses, y un nio
todava no camina antes de los 20 meses, esto se considera un retraso en el desarrollo (2
desviaciones estndar por debajo de la media). Un retraso en un rea de desarrollo puede estar
acompaado por un retraso en la otra rea. Por ejemplo, si hay una dificultad en hablar y el
lenguaje, un retraso en otros mbitos como el desarrollo social y cognitivo puede coexistir.
Es importante identificar los retrasos en el desarrollo temprano, as el tratamiento puede minimizar
los efectos de la problema. Los padres que tienen preocupaciones sobre el desarrollo de su hijo
deben consultar con el mdico del nio, quien podra hacer una remisin a un pediatra, psiclogo del
desarrollo o un neurlogo peditrico. El asesor puede evaluar al nio y recomendar tratamientos y
terapias que podran beneficiar al nio

Qu es la parlisis cerebral?

Parlisis cerebral (PC) es un trmino de diagnstico amplio utilizado para describir un problema con
el movimiento y la postura que hacen ciertas actividades difciles. Aunque una persona con parlisis
cerebral tienen problemas para mover sus msculos, esto no se debe a que hay algo mal con los
msculos o los nervios. Estas dificultades son causadas debido a problemas en el cerebro. La
parlisis cerebral puede ser el resultado de una lesin en el cerebro durante la gestacin o en el
primer ao de vida, o se producen cuando el cerebro no se desarrolla adecuadamente durante la
gestacin. El cerebro lesionado o anormal es incapaz de controlar perfectamente el movimiento y la
postura.
En pocas palabras, cerebral se refiere al cerebro, y parlisis se refiere a la debilidad muscular y el
mal control. Aunque el cerebro no empeorar, las personas con parlisis cerebral cambiaran con el
tiempo. A veces van a mejorar, y algunos pacientes permanecern igual. De vez en cuando va a
empeorar, por lo general debido al cambio en el tono muscular o el desarrollo de contracturas
articulares.
Actualmente no existe una cura para la parlisis cerebral, sin embargo existen diferentes opciones
de tratamiento para las personas con parlisis cerebral. Estas opciones incluyen la terapia,
medicamentos, ciruga, educacin y apoyo. Al tomar ventaja de estos tratamientos, las personas con
parlisis cerebral pueden mejorar su funcin, reducir al mnimo el desarrollo de temas complicados y
optimizar la calidad de sus vidas.

Resumen La actitud del profesional ante el recin nacido con sndrome de

Down tiene una importancia capital en la aceptacin y comprensin por
parte de los padres. El pediatra debe conocer los problemas mdicoquirrgicos ms frecuentes, pero tambin debe ser consciente de la carga
emocional del acontecimiento. Puesto que la mayora de los problemas que
afectan a la salud tienen solucin o control, esta primera mirada nuestra
cmo profesionales de la salud podrn impactar en forma positiva o
negativa en sus padres, familia y sociedad. En la siguiente exposicin se
realiza una descripcin de cmo dar la noticia, el diagnstico y los controles
a realizar durante el primer mes de vida, con especial atencin sobre la
alimentacin. Palabras clave: Sndrome de Down; Recin nacido;
Diagnstico; Comunicacin; Fenotipo; Malformaciones. Que es el sndrome
de Down? El sndrome de Down es una condicin gentica que ocurre en el
ser humano, determinada por una alteracin del nmero de cromosomas,
en donde existen 47 cromosomas en lugar de 46, lo que define que hay un
cromosoma extra. Se pueden presentar tres formas: la trisoma 21 libre en
un 95% de los casos, la translocacin en un 4% y el mosaicismo en el 1%.
Un concepto a destacar de estos datos es que definen el origen y la
presencia del sndrome, pero no precisa la cantidad o calidad de la
presentacin del sndrome en esta nueva persona que acaba de nacer. A
partir de estos datos, los mdicos genetistas debern realizar el consejo
gentico correspondiente. Examen Fsico Al momento de nacer se puede
sospechar la presencia de la trisoma por la hipotona muscular, la debilidad
o ausencia de reflejos arcaicos y signos de estar ante un nio con
cardiopata congnita, lo que nos llevar a realizar un prolijo examen

fsico(4) para tener la confirmacin clnica de que nos encontramos ante una
nia o nio con SD. 1. Fenotipo El fenotipo del nio o nia con sndrome de
Down al nacer tiene unas caractersticas particulares que hacen que
sospechemos el diagnstico, las que se deben a la activacin e interaccin
de los distintos genes del cromosoma 21 entre ellos y con el resto del
genoma. Presentan al nacer una hipotona e hiperlaxitud ligamentosa que
ser variable de un beb a otro. Presentan los siguientes rasgos fenotpicos:
Cabeza y cuello: disminucin del permetro ceflico con braquicefalia y
occipital aplanado. Cuello corto. Cara: presentan epicanto, nariz pequea
con puente nasal plano, protrusin lingual caracterstica, orejas pequeas y
conducto auditivo externo estrecho. Manos y pies: manos pequeas y
cuadradas, braquidactilia y clinodactilia. Surco palmar nico y el signo de la
sandalia, por separacin entre el primer y segundo dedo del pie. Piel y
faneras: piel redundante en la regin cervical especialmente en el periodo
neonatal. Genitales: el tamao del pene suele ser ms pequeo, como el
volumen testicular, y es frecuente la presencia de criptorquidiaEstimulacin
Desde las primeras consultas mdicas, tenemos que comenzar a hablar
acerca del programa de estimulacin que deber tener este nio o nia. Es
importante destacar que los padres deben estar preparados para comenzar
a realizar las terapias y marcarles que es un excelente momento para que
padres y nios se encuentren y acerquen. Los beneficios en el desarrollo
motor, cognitivo y social son los principales objetivos de la estimulacin
temprana. Aquellos padres que tienen otros hijos deben saber que el
progreso en las reas cognitiva y psicomotriz lo hacen de un modo muy
parecido a como lo hacen los dems nios pero a una velocidad ms lenta.
Todos los bebs con sndrome de Down deben ser incorporados en
programas de Estimulacin Temprana(6) a cargo de profesionales con
experiencia y conocimiento del sndrome de Down, donde, como dijimos
antes, debe ser incorporada la familia y se le entregar un programa para
trabajar en la casa. Conclusin El nacimiento de una nia o nio con SD
lleva a una movilizacin psicoafectiva de los padres, sentimientos
encontrados, bsqueda de culpables y un cambio en la mirada de la vida. A
nosotros los profesionales nos moviliza primero en madurar al dar la noticia,
a darnos cuenta de que antes de ser mdicos somos personas y como tales
tenemos miedos y dudas, pero ante todo que si miramos a este nuevo ser
como persona lograremos tanto en este nuevo beb como en sus padres y
familias la aceptacin de este desafo que les ha puesto la vida por delante.
Los profesionales de la salud tenemos una responsabilidad enorme ante
estas situaciones, debemos mirar a la persona antes que el sndrome, mirar
a la madre que ha sido madre de una persona y no de un sndrome y a su
familia que ha llegado una nueva persona, un nuevo integrante. Asumamos
nuestra responsabilidad no solo de curar personas, sino tambin, cuando
fuera necesario, de dar una caricia, una palabra o estar simplemente en
silencio. Este es nuestro desafo como pediatras...vvv