INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO
HERMILIO VALDIZN
D. S. N 01 2015 ED
RIPAN DOSDE MAYO HUNUCO

ESPECIALIDAD:

EDUCACIN FSICA

SEMESTRE:

VII

REA:

TIC APLICADAS A LA ENSEANZA DE

EDUCACON FSICA

TEMA: EL TIC ANTE LOS PROFESORES DE EDUCACIN

FSICA Y LOS ALUMNOS

ESTUDIANTE:
DOCENTE:

CAJALEN REYMUNDO, Javier

EUNOFRE COLCA, Wilder Oscar

RIPN DOS DE MAYO HUNUCO PER

2016

DEDICATORIA
A mis padres por su
apoyo incondicional que
brindan da a da

JAVIER

PRESENTACIN

El presente de investigacin consta sobre EL TIC ANTE LOS

PROFESORES DE EDUCACIN FSICA Y LOS ALUMNOS que consiste ante
juventud estudiosa que se ha escogido el trabajo con la finalidad de analizar
como tambin para saber acerca de la biomecnica que consiste del
movimiento humano finalmente realizamos con mucho entusiasmo q el tema
abarca de nuestra especialidad y es necesario conoce.

INTRODUCCION
. pregunta que debemos contestar como docentes es qu beneficios
obtenemos en el uso de las TIC
Debes contar con un material bsico: ordenador, escner, cmara de
fotos digital, impresora, proyector y conexin a internet.
El alumnado debe estar preparado para trabajar en pequeos grupos
mostrando suficiente colaboracin y respeto por el materia
Aspectos organizativos del propio centro, ms orientados
metodologas tradicionales

EL TIC ANTE LOS PROFESORES DE EDUCACIN FSICA Y

LOS ALUMNOS
Uso de las TIC: beneficios y condicionantes
4

La pregunta que debemos contestar como docentes es qu beneficios

obtenemos en el uso de las TIC? Ya que el proceso de enseanzaaprendizaje requiere unas condiciones especficas que aseguren que se lleva a
cabo en las condiciones ms favorables.
Fundamentalmente

debemos

destacar

las

siguientes condiciones

previas para la utilizacin de las TIC:

Debes contar con un material bsico: ordenador, escner, cmara de
fotos digital, impresora, proyector y conexin a internet.
Debes saber manejar ciertas aplicaciones bsicas: elaborador de
presentaciones, generador de pginas web y un entorno de e-learning.
Debes tener conocimientos a nivel de usuario de Microsoft Office o
similar as como de gestin de cuentas de correo, chats y foros.
Debes actualizar tus conocimientos sobre las TIC
El alumnado debe estar preparado para trabajar en pequeos grupos
mostrando suficiente colaboracin y respeto por el materia
No basar toda la intervencin educativa en las TIC, ya que se trata de un
sistema complementario a los tradicionales.
Es aconsejable que el alumnado cuente con un ordenador y una
conexin a Internet en sus domicilios as como el mismo nivel de
desempeo en el uso del mismo.
Y qu beneficios obtenemos de su uso en nuestra intervencin educativa?
Flexibilidad: los programas son variados y se adaptan a nuestras
necesidades que por otra parte son parecidos, lo que nos facilita la
generalizacin en el uso de un programa a otro.
Versatilidad: podemos conectarlo a una infinidad de perifricos que
permite trabajar en mltiples formatos.
Interactividad: es la gran propiedad de las TIC que hace que podamos
acceder en poco tiempo a diferente informacin y materiales de
aprendizaje.
Conectividad: hace posible trascender del marco cerrado del centro y
hace posible instaurar conexiones internas y externas compartiendo
informacin y propuestas educativas entre diferentes centros educativos.
2.

Dificultades para la incorporacin de las TIC en Educacin Fsica

5

Podemos distinguir los siguientes factores que influyen en la lenta

incorporacin de las TIC en el mbito educativo:
Baja o inadecuada dotacin en los centros de materiales informticos
Bajo nivel de preparacin del profesorado para su utilizacin.
Desconfianza del profesorado hacia las posibilidades educativas de las
TIC comprndolo con los mtodos tradicionales.
Aspectos organizativos del propio centro,

ms

orientados

metodologas tradicionales.
Concretamente para la Educacin Fsica se acenta la dificultad ya que la
carga horaria es escasa y no podemos permitirnos el lujo de perder tiempo de
prctica real con frecuencia. Si bien, su uso es interesante como por ejemplo
en los siguientes supuestos:
La pizarra interactiva ofrece un soporte que ayuda sobremanera a la
explicacin y adquisicin de sus contenidos terico-prcticos de la
orientacin en la naturaleza (uso de la brjula y mapa, recorridos
sealados.
Igualmente el proyector permite visionar presentaciones elaboradas para
plasmar mapas conceptuales que relacionen contenidos, as como para
plasmar grabaciones realizadas de coreografas o representaciones del
propio grupo-aula.
Y para cualquier presentacin de contenidos dando la posibilidad de que
los alumnos trabajen sobre l, lo transformen y compartan con otros
alumnos y alumnas de otros lugares, pudiendo ser evaluados en sus
conocimientos.
As como para aspectos organizativos y de gestin de la propia
asignatura. Como por ejemplo el uso de una PDA que sustituya el
cuaderno del profesor ampliando as sus posibilidades.
Ventajas que aportan las Tics a la Educacin
Desde el punto de vista de la educacin, los Tics aportan un gran porcentaje
de ventajas en comparacin con las desventajas que son en menor medida.

Los centros llevan a cabo una profunda reestructuracin de todos sus

elementos. Como indica Maj (2003) La escuela y el sistema educativo no
solamente tienen que ensear las nuevas tecnologas, no slo tienen que
seguir enseando materias a travs de las nuevas tecnologas, sino que estas
nuevas tecnologas aparte de producir un cambio en el entorno y, como la
escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si este
cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar.
La tecnologa es la mejor fuente de alimentacin para hacer crecer la
escuela. Debemos hacer la escuela al nio y No el nio a una escuela
cmoda.
Las posibilidades que las nuevas tecnologas aportan en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, son enormes. Son atractivas, permiten al
alumno interactuar, responde a sus preguntas, puede amoldarse a su ritmo de
aprendizaje, etc.
En la sociedad de la informacin (Si) ya no se aprende para la vida; se
aprende toda la vida". (A. Cornella)
Diferentes tipos de perspectivas que nos ofrecen las TICs:
1.1.

Desde la perspectiva del aprendizaje

Una

de

las

ventajas

que

consideramos

ms

relevantes

es

el

factor motivacin dentro del proceso enseanza aprendizaje de los alumnos.

Debe de existir motivacin en las actividades que los alumnos realizan da a
da y una de las herramientas de las que el alumnos y profesorado puede echar
mano, son las nuevas tecnologa. Los profesores deben adaptarse a la
sociedad tan cambiante que hay hoy en da y llegar a captar la atencin de sus
alumnos.
Otra de las ventajas que destacaramos es la facilidad con la que se puede
acceder a gran cantidad de informacin y sobre todo la rapidez de bsqueda en
comparacin con la lectura de libros. Existe ms variedad de documentacin.

Otros aspectos relevantes que nos proporcionan las TICs son, la interaccin,
el desarrollo de la iniciativa, el aprendizaje a partir de los errores, mayor
comunicacin entre profesores y alumnos, aprendizaje cooperativo, alto grado
de interdisciplinariedad, alfabetizacin digital y audiovisual, desarrollo de
habilidades de bsqueda y seleccin de informacin, mejora de las
competencias de expresin y creatividad y visualizacin de simulaciones.
1.2.

Para los estudiantes

El atractivo existente en las nuevas tecnologas provoca la captacin de los

alumnos de aprender nuevas cosas; va ligado con el factor de motivacin del
anterior apartado. Supone la utilizacin de un instrumento atractivo y muchas
veces con componentes ldicos
La personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje
nos parece muy importante ya que el alumno puede elegir los recursos ms
apropiados a su estilo de aprendizaje, cuyo material puede encontrar y de
forma muy variada, en las nuevas tecnologas. Es una forma de que el alumno
aprenda a buscar informacin por si mismo.
No solo hay que destacar lo anteriormente mencionado sino que con las
TICs se consigue a menudo que aprendan en menos tiempo, accedan a
mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, les permite realizar
una autoevaluacin. Y les ofrece una mayor flexibilidad en los estudios.

1.3.

Para los profesores

Cabe destacar que las nuevas tecnologas consigan liberar al profesor de

trabajos repetitivos, montonos... es una forma de que el propio profesor
aprenda de sus propios alumnos.

Esta ventaja va ligada a la actualizacin profesional del profesorado que

va crendose con ayuda de todos los recursos que les puede aportar las
nuevas tecnologas. Es una forma de ponerse al da...no siempre dar lo mismo
y de la misma forma; van aumentando sus conocimientos y enriquecindose
como persona.
Asimismo nos proporcionan una fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientacin y la rehabilitacin, favorecen la autonoma, facilitan la
realizacin de agrupamientos, proporcionan un mayor contacto con los
estudiantes, y constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula.
1.4.

Para los centros

La utilizacin de nuevas tecnologas hace que mejore la eficacia educativa,

ya que al disponer de nuevas herramientas para el proceso de la informacin y
la comunicacin, ms recursos educativos interactivos y ms informacin,
pueden desarrollarse nuevas metodologas didcticas de mayor eficacia
formativa.
Los sistemas de tele formacin pueden abaratar los costes de formacin,
permiten acercar la enseanza a ms personas, mejora la administracin y
gestin de los centros, de la eficacia educativa y crean nuevos canales de
comunicacin con las familias y con la comunidad local.
En definitiva, las Tics son instrumentos de mejora de los aprendizajes de los
alumnos, llegando a caracterizarse por:
Su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas
posibilidades de informacin y de comunicacin y que conectan con
alguna de las competencias que son necesarias para desenvolverse en
el siglo XXI.
La segunda es su interactividad. Los estudiantes pueden adentrarse con
ms facilidad en experiencias de aprendizaje en las que reciben nueva
informacin, estn en contacto con otros aprendices, comprueban sus

avances y dificultades y pueden ensayar estrategias diferentes para

construir sus conocimientos.
En tercer lugar, los programas informticos pueden transformar nociones
abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensin y
su aprendizaje.
En cuarto lugar, la utilizacin de los ordenadores en la escuela aproxima
el entorno escolar a otros entornos del alumno (familia, amigos), lo que
facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros. Y
finalmente, el ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y
de los profesores con otros maestros o aprendices. Es posible
establecer relaciones con otras clases, otras escuelas, otros centros de
trabajo, otros grupos innovadores, de tal forma que profesores y
alumnos se encuentran con profesores y alumnos que comparten sus
mismos objetivos o con profesionales que van por delante pero que
estn dispuestos a ser los maestros.
2.

Desventajas
Diferentes tipos de perspectivas que nos ofrecen las TICs:

2.1.

Desde la perspectiva del aprendizaje

Destacamos los aspectos relacionados con el tiempo a invertir (mucho

tiempo) y las posibles adicciones (videojuegos, chats,...) y distracciones de los
alumnos. Otros aspectos negativos son la dispersin, la prdida de tiempo,
informaciones poco fiables, aprendizajes incompletos y superficiales, dilogos
muy rgidos, visin parcial de la realidad, provoca ansiedad y dependencia de
los dems.

2.2.

Para los profesores

10

El estrs, debido a la falta de conocimiento sobre los Tics, les hace sentir
perdidos ante tanta informacin y no saben cmo hacer uso de la misma de la
mejor forma posible. Los inconvenientes con los que se suelen encontrar son:
Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditacin a los sistemas informticos.
Exigen una mayor dedicacin.
Necesidad de actualizar equipos y programas.
2.3.

Para los centros

Uno de los problemas son las fuertes inversiones en renovacin de

equipos y programas. Los continuos cambios en el mundo de la informtica
exigen una renovacin de los equipos cada 4 6 aos.
No todos los centros pueden permitirse costearse tanta tecnologa,
programas nuevos, arreglos de ordenadores. Adems de un control de calidad
insuficiente de los entornos de tele formacin, necesidad de crear un
departamento de Tecnologa Educativa y fuertes inversiones en renovacin de
equipos y programas.
2.4.

Para los estudiantes

Hay que tener demasiada precaucin en la posible adiccin que se pueda

crear en los alumnos ante tanta motivacin. Les puede llegar a desviar del
objetivo que se estn marcando. El alumno termina la sesin con la sensacin
de que ha visto y buscado mucho, pero que ha aprendido poco.

11

Los materiales didcticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender

solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso, puede
acarrear problemas de sociabilidad.
Otros factores a destacar son:
Cansancio visual y otros problemas fsicos.
Inversin de tiempo.
Sensacin de desbordamiento.
Comportamientos reprobables (netiquette).
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad didctica.
Virus.
Esfuerzo econmico.
3.

Papel del profesor en la sociedad de la informacin

El principal papel del profesor es hacer de gua educativo del alumno en un

proceso en continuo cambio, motivarle para que descubra y conozca por s

mismo todo tipo de conocimientos.
El profesor debe estar al tanto de las ltimas actualizaciones en el mundo de
la informacin, estar continuamente reciclando sus conocimientos y recursos
educativos. En definitiva el profesor debe ser capaz de saber utilizar las TICs
de manera til en sus clases y de igual forma dotar de los instrumentos y la
informacin necesaria a los alumnos para que puedan utilizarlas de manera
autnoma.
La escuela est dentro de la sociedad y de esta manera no puede estar
aislado de ella.
12

El profesor debe conocer y transmitir de manera ordenada, veraz y

competente a los alumnos lo mtodos audiovisuales para impartir las clases,
incentivar el uso de las Tics como forma de bsqueda de informacin,
favoreciendo la comunicacin y el autoaprendizaje.
4.

Aplicacin en el rea de Educacin Fsica

En la especialidad de Educacin Fsica es difcil aplicar stas tcnicas

debido a que es una disciplina que es fundamentalmente prctica donde se rige

por el movimiento. Tambin es cierto que para poder desempear tal disciplina,
necesitas de unos conocimientos previos, sobre todo si nos adentramos en el
mundo del deporte o en carreras universitarias que se apoyan de conceptos
tericos para desempear la practica.
A travs de los Tics, dentro del mundo del deporte, pueden facilitar el estudio
de las tcticas, tcnicas especficas, etc.; y sobre todo porque es un recurso
bastante atractivo para los alumnos; como es el caso de los medios
audiovisuales.
Dentro del mundo educativo, a la hora de explicar un tema, los profesores
deben de conseguir captar la atencin de sus alumnos durante el proceso de
enseanza aprendizaje; para ello sera conveniente evitar tanta explicacin
oral... y sustituirla por la visual, como el caso del Power Point como forma de
incentiv

13

CONCLUSIN
Como hemos podido observar el uso de las TIC aporta enormes
posibilidades educativas, sin embargo no acabamos de despegar y el
desarrollo de la tecnologa va muy por delante de su utilizacin real en las
aulas.
Podemos concluir diciendo que la cuestin es qu posibilidades me ofrece
el uso de las TIC en mi rea de las que me pueda aprovechar para mejorar la
enseanza? La calidad de las respuestas constituir la motivacin para realizar
los cambios necesarios en las infraestructuras y aspectos organizativos como
en mi formacin especfica.
De esta manera utilizaremos las TIC de manera adecuada porque le damos
una utilidad real y as podr extenderse su uso prometiendo una revolucin en
la forma en la enseamos huyendo de depositar nuestras esperanzas en una
entelequia, en otra etiqueta vaca.

14

Bibliografa
Garrido Prez, Manuel (2002). Internet en el aula: Abecedario para la
Educacin Primaria. Ediciones Luis Revenga.
Grupo Anaya, S.A. (20002) Tecnologas de la informacin, informtica,
Bachillerato. Propuesta didctica.
Rodrguez Fernndez, Oscar. (2001). Internet y educacin. Universidad
Nacional de Educacin a Distancia
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Secretara General Tcnica.
(2003) Internet, una herramienta de conocimiento. Centro de Publicaciones.

15

ANEXO

16

INDICE
1. Dedicatoria
.1
2. Presentacin

2
3. Introduccin
....3
4. El tic ante los profesores de educacin fsica y los alumnos..4
5. Dificultades para la incorporacin de las tic en educacin fsica...5
6. Ventajas que aportan las Tics a la Educacin..
..6
7. La

personalizacin

de

los

procesos

de

enseanza

aprendizaje...7
8. para los profesores.8
9. Desventajas.9

17

10. Para los estudiantes.

10
11. .Papel del profesor en la sociedad de la informacin.
..11
12. Conclusin.13
13. Bibliografa....14
14. Anexo.15

18