INFORME TRIMESTRAL DEL TALLER DE

INTERVENCION TEMPRANA
1. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres
:
Edad cronolgica
:
Sexo
:
Fecha y Lugar de nacimiento :
Lugar que ocupa en la familia
Grado de estudios
JESUS
Fecha de evaluacin
Especialista
Hernndez.

A.C.M.R.
1 ao - 4 meses.
Femenino
20/08/14 MIRAFLORES.
:
Segundo.
:
Guardera NIO
:
:

25/10/2016
Carlos
Gutierrez

II. MOTIVO DE CONSULTA

La madre describe que nia es inquieta, triste, engreda,

obediente y sociable, ya que le gusta hacer escndalos y hacer
berrinches constantemente, ya sea en casa o delante de los
adultos. As mismo, la madre considera ser la que ocasiona este
comportamiento en la nia; porque pierde la paciencia
descalificando y levantando la voz. Adems describe que se dan
conflictos verbales con su pareja delante de la nia.

III. CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS

Cognitiva: la nia obtiene una categora de nivel POR

DEBAJO DEL PROMEDIO a pesar de su bajo rendimiento, se
pudo apreciar que es capaz de atender, percibir, y reproducir
las acciones solicitadas, haciendo uso de ellas en su vida
cotidiana
Comunicacin: Obtiene una categora de nivel BAJO lo cual
demuestra contar con habilidades no verbales para el
intercambio de informacin y sentimientos, que le permiten
relacionarse significativamente con sus cuidadores (madre y
abuelos maternos).
Personal social: En esta rea obtiene una categora de nivel
POR DEBAJO DEL PROMEDIO presentando un bajo
desarrollo social, relaciones y competencias sociales que
permiten
que
pueda
relacionarse
e
interactuar
significativamente con las personas.

Adaptativa: En esta rea obtiene un nivel POR DEBAJO DEL

PROMEDIO,
presentando
un
bajo
funcionamiento
independiente en su medio ambiente.
Motora: Finalmente en esta rea obtiene un nivel POR
DEBAJO DEL PROMEDIO, es decir, presente un bajo
desarrollo motor grueso y desarrollo motor fino para su edad.

IV. AREAS A TRABAJAR

En el rea cognitiva; que aprenda a demostrar entendimiento

de las relaciones funcionales; es decir que aprenda a colocar un
mueco en el carro y empujar el carro.
En el rea de comunicacin que aprenda a sealar tres partes
del cuerpo cuando se le solicita.
En el rea de personal social; que aprenda a relacionarse e
interactuar significativamente con las personas adultas.
En el rea adaptativa que aprenda a comer toda la comida con
la cuchara de manera independiente y aprender a limpiarse la
nariz, recibiendo apoyo para que se le recuerda.
En el rea motora; que aprenda a tener una coordinacin de
motora fina cuando trabaje en mesa usando los colores en
mesa.

V. OBJETIVOS GENERALES
AL finalizar el programa la nia estar en condicin de:

Desarrollar las reas de cognitiva, comunicacin, personal

social y adaptativa para conseguir su independencia y
socializacin.

Fortalecer su coordinacin motora fina; a travs de un

programa integral de sesiones planificadas.

VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVOS POR AREAS:

En el rea Cognitivo; desarrollar habilidades de relaciones

funcionales.

En el rea Comunicacin; desarrollar habilidades de lenguaje

no verbal sealando partes del cuerpo para transmitir la

informacin solicitada.
En el rea Personal social; desarrollar habilidades de
comunicarse verbalmente lo que le va ayudar a relacionarse e

interactuar con las personas.

En el rea Adaptativo; desarrollar ms independencia en su
desarrollo diario, lo que le va ayudar a comer con cuchara,

entre otras.
En el rea Motora: Desarrollar su motricidad gruesa y su
motricidad fina.

VII. METODOLOGIA
INICIO DE LA INTERVENCION:
9 DE DICIEMBRE DEL 2016

Se dar un inicio con un plan de trabajo establecido para poder

desarrollar las reas que el nio necesita mejorar.

HORARIO Y FRECUENCIA DE ASISTENCIA

Se dar los das Martes y Viernes de 4:00 P.M A 5:14 P.M; por un
periodo inicial de 5 meses, posterior a esta fecha, se le har
una reevaluacin

AMBIENTE Y MATERIALES

Consultorio: CENTRO PSICOLGICO PARA EL DESARROLLO

INFANTIL APRENDER

Direccin: AV. AREQUIPA 4430. ( Alt. De la cuadra 44 de la Av.

Arequipa) Costa del plaza vea de MIRAFLORES.

MATERIALES:

Fichas de trabajo.
Tcnicas grupales.

INTERACTUAR
Comer de
OBEDECER
CON
LAS
Relaciones
manera
PERSONAS
funcionales.
independiente.
INDICACIONES
SUB AREA

COMPONENTE

Aprender
a
Explorar
Aprender a
Aprender
comunicar
los de
acomer
sealar
se de
objetos
manera
partes
del
verbalmen
maneras
sencilla
cuerpo.
TIPO
te DE
diferentes
TAREA
.

Desarrollar
Realizar
Desarrollar
Realizar
las
las
ms
habilidade
habilidades
independen
indicacion
sdel
de
cia es
en su
relaciones
lenguaje
desarrollo
ordenadas
HABILIDAD
verbal y no
funcionale
diario
ES
verbal.
s..

Que aprenda a
colocar un mueco en
el carro y empujar el
carro.

rea
Cognitivo

Que aprenda a
saber por qu y el
valor de cada
orden.
Que aprenda a
tener comunicacin
con las personas
adultas.
Que coma de
manera adecuada y
se limpie la nariz
con papel de
manera adecuada.

rea
Comunicacin

rea
Personal
Social

rea
Adaptativo

rea Motora

INDICADORES DE
LOGRO

Trabajar en mesa
usando
los
colores en mesa.

Realizar
actividades
con precisin
a travs de
ello aprenda a
usar los
colores en
mesa.

Desarrollar
su
coordinaci
n motora
fina.

Coger los colores

con la mano de
manera adecuada
para realizar
movimientos
adecuados al
trabajar en mesa.