SOFA MONTSERRAT RODRGUEZ ALONSO

19.12.16

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS DEL CASO PLANTEADO

NOMBRE DEL ALUMNO

PROBLEMTICA
CARACTERSTICAS DEL ALUMNO

Carlos Uriel
No identificada por un mdico, pero es
de lento aprendizaje.
Uriel es un nio inocente a
comparacin de los compaeros del
saln, es un nio de estatura baja y no
aparenta su edad. En cuanto a lo
intelectual presenta niveles ms bajos
de comprensin en los temas, esto no
favorece el trabajo grupal con el que
se pueda desarrollar la clase. Con l
se tiene que poner ms atencin al
momento

de

hacer

un

dictado,

explicacin de una actividad, adems

del seguimiento de la misma.
Cuando logra hacer las cosas
por s mismo se nota en su rostro la
felicidad que siente, pero cuando es
todo

lo

desesperacin

contrario
por

no

llora
poder

de
ni

comenzar con la actividad que se

destin y muestra coraje hacia l
mismo, no pide apoyo ya que l
observa que es una actividad individual
y lo quiere resolver de la misma
manera.
Cuando se dirige con la maestra
acta como un alumno de menor edad,
jalndola de la ropa o picndole el

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cuerpo para que le hagan caso, la

maestra titular Connie, no s si est
haciendo lo correcto, ya que cuando el
nio hace esto, la maestra se molesta
y lo sienta en su lugar hasta que se
dirija con ella de forma correcta como
ella les indico; cuando yo les doy
clase, yo dejo que Uriel sea tan natural
como lo es l, ya que noto su
tranquilidad y confianza al estar en la
clase.
Las principales dificultades que
se presentan en l de forma general es
el acompaamiento individual que se
le

tiene

que

dar

en

todas

las

actividades, si es posible sentarse al

lado de l para que se realice un
trabajo en equipo. Las formas de
motivacin con el alumno es estar al
pendiente de lo que l realice, adems
de felicitarlo por el avance o trabajo
realizado,

adems

de

que

sus

compaeros notan que es un nio

especial y tambin lo apoyan en
algunas actividades, es un bonito
grupo.
La familia de Uriel est al
pendiente de todo lo que realiza su
hijo, es de las mams que se nota la
dedicacin que le dan a lo que es el
desarrollo de su nio, siempre cumple

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con las tareas y material que se le

pida; adems de que Uriel cuando se
expresa de su familia se nota el cario
que tiene hacia ellos.
ELEMENTOS QUE SE ADAPTARN Se trabaja de forma grupal, por lo
(EVALUACIN,
MTODOS
DE regular Uriel es apoyado por sus
ENSEANZA, MOBILIARIO)
compaeros y lo motivan a realizar las
actividades, con ese alumno en
especial se tiene mucha tolerancia.
Con l se modifican las formas de
evaluar, se califica su contenido a su
nivel, no con excelencia, se califica
sobre 8 por lo regular, pero se invierte
ms tiempo de lo que los alumnos en
general lo realizan.
Al momento de realizar las actividades
se procura estar a un costado de l
para guiarlo, cuando no es as, es
porque se trabaja de forma grupal y los
mismos compaeros lo apoyan.
Se ubica en las primeras filas para
tener mayor facilidad de llegar a su
lugar y apoyarlo con las necesidades.
TIPO DE ADECUACIONES
Tenerlo con alguno alumno destacado
para un mejor acompaamiento, dictar
un poco ms lento de manera que no
se quede atrs en el dictado.
En
matemticas
se
apoyar
sentndome a un costado de l para el
acompaamiento individual en la
realizacin
de
los
problemas
matemticos.