Plan Diario Lengua 10

DCIMO AO DE BSICA
AREA: LENGUA Y LITERATURA

PLANES DE CLASE
BLOQUE # 1:
LA NOTICIA / REPORTA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
NOTICIA / REPORTAJE ESTRUCTURA TEXTUAL
OBJETIVO: Comprender las noticias y reportajes, mediante el uso de tcnicas constructivistas adecuadas, para valorar la informacin presentada en los textos
noticiosos.
TIEMPO APROXIMADO 1
perodo
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
ESCUCHAR:
MOTIVACION
Interpretar noticias orales y

reportajes de medios
audiovisuales en funcin de
relacionar ideas importantes
y detalles que se encuentran
en su estructura textual.
PRERREQUISITOS
1.- - Activar conocimientos previos a base de preguntas:
Qu es una noticia?, Quines las escriben?, Pueden
ser verdaderas o falsas
2.- - Seleccionar noticias orales, escritos y en videos.
3.- Observar y escuchar noticias en audio, video, o
narrados.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.

1.-Interpretar mensajes.
2.- Reconocer el proceso comunicativo de las noticias
quin emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.- Analizar la estructura textual de la noticia
2.- Identificar la informacin que transmiten las noticias.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
1.- Extraer informacin del contexto comunicativo, tipo
de comunicacin
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos (rueda
de atributos. cadena de secuencia)
RECURSOS
AFCEGB.
Videos
CDS
Peridico :El
comercio
Revista: La
Familia.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en

las noticias y reportajes orales
Indicador de logro
1.- Escucha atentamente noticias para
interpretarlas adecuadamente
2.- Reconoce el proceso comunicativo
de las noticias qu, para qu se emiten
3.- Extrae las ideas principales y
secundarias que se encuentran en las
noticias escuchados.
4.- Completa una rueda de
atributos
sobre la estructura textual de la noticia.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
..
AO DE
BASICA:
10mo
Eres
un
chico
@
intelig
ente,
no te
dejes
vence
r.
Lucha
siemp
re por
cumpl
ir tus
meta
s.
Buen
a
Suert
e
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Interpretar
noticias orales y reportajes de

medios audiovisuales en
funcin de relacionar ideas
importantes y detalles que se
encuentran en su estructura
textual.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el
proceso comunicativo de las noticias
qu, para qu se
emiten.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y

REALIZA LAS ACTIVIDADES
SOLICITADAS.
a) El mensaje de la noticia
es?
b) Qu ha pasado con los

jvenes que eran parte de
una pandilla?
c) Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?
d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?
................
...................
2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA NOTICIA .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA:DCIMO
CARACTERSTICAS DEL TEXTO DE LAS NOTICIAS.
OBJETIVO: Comprender los contenidos, caractersticas del texto noticioso por medio del anlisis crtico de la informacin, para mejorar su expresin oral.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO
DESEMPEO
HABLAR
Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
caractersticas del texto y las
destrezas de la oralidad
ACTIVIDAD
ES
MOTIVACI
N
PREPARACIN:
1.Dialogar
acerca de temas
espontneos de
lo
observado
respondiendo a: Qu piensas de los
noticieros?, Se parecen a las
publicidades?, Qu
diferencias existen?.
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista.
.(Tcnica Philips 66)
RECURSOS
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Papelotes
Diccionario
Internet.
Libro:
palabra viva
10
Cartulina
Tijeras
CONVERSACIN:
1.- Analizar de textos seleccionados con el proceso de
Goma,
lectura: prelectura, lectura, poslectura
Peridico
2.- Determinar , la intervencin de los grupos
Revistas
3- Narrar
noticias de inters ledas, escuchadas y
Internet
Copias de
observadas en el peridico y en los canales de televisin
EVALUACIN:
1.-. Identificar los aspectos importantes de las noticias:
encabezado, ttulo, subttulo, entradilla: Introduccin,
desarrollo de la noticia y detalles, conclusin, lenguaje
2- Elaborar
conclusiones finales en organizadores
grficos: diagramas de oposicin.
3- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
EVALUACION
noticias
Indicador esencial
Narra noticias y reportajes orales adecuados con las caractersticas del
texto aplicando las destrezas de la oralidad
Escala numrica por grupos de trabajo.

Indicador de logro
5 4 3
1.-Organiza los temas de las noticias en
forma secuencial para narrarlas.
2.- Identifica el protagonista de la noticia
escuchada Derecho al trabajo
3.-
Resume la informacin de las
noticias escuchadas siguiendo el

proceso de las cinco preguntas:Quin
lo dice?, Qu dice?, Cundo lo dice?,
Dnde lo dice?, Por qu lo dice
4.-
Resume las noticias en un mandala
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA:
10mo.
Eres
un
chico
@
inteli
gent
e, no
te
dejes
venc
er.
Luch
a
siem
pre
por
cump
lir
tus
meta
s.
Bue
na
Suer
te
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO:
Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
caractersticas del texto y
las destrezas de la
oralidad.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza
los temas de las noticias en forma
secuencial para narrarlas.
ORDEN I: COMPLETA EL
SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO, DIAGRAMA DE
OPOSICIN
CON LAS IDEAS PLANTEADAS
POR LOS GRUPOS SOBRE EL
DERECHO AL TRABAJO.
POSITIVO
NEGATIVO
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__________________________
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______________
ORDEN II: ELABORA UNA

RUEDA DE ATRIBUTOS CON
LAS CONCLUSIONES FINALES
DE LA
NOTICIA RENARRADA.
PLAN DE CLASE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
ESTRUCTURA, TEMATICA DE LA NOTICIA.
OBJETIVO: Identificar elementos de noticias en textos del peridico y
revistas, mediante la aplicacin del proceso

microhabilidades
de la lectura
y la tcnica de las cinco
preguntas, para organizar los contenidos de las noticias.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPE
O
LEER
Comprender crticamente
noticias y reportajes
escritos desde su
estructura, temtica y
objetivo comunicativo
ACTIVIDADES
PLANTEAMIENT
O
1.- Seleccionar noticias escritas de revistas,
peridicos,
2.- Analizar las caractersticas de la estructura
textual de la noticia:
CONOCIMIENTO
1.- Identificar la informacin que transmiten las
noticias
,
2.- Determinar la importancia del uso de la funcin
informativa al momento de analizar la noticias.
COMPRENSI
ON:
1.- Reconocer el tipo de texto,
la funcin
RECURSOS
Libro: palabra
TCNICAS:
viva 10
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Papelotes
Libro de trabajo
Internet
Lminas
Peridicos de la
ciudad
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mapa semntico.
Revista La familia
Diario El
2.Comprender las
ideas que no estn expresadas Telgrafo
en el escrito, relacionarlas prrafo con prrafo.
3. -Identificar las semejanzas y diferencias,
determinar relaciones de causa y efecto.
INTEGRACION
1.- Ordenar la informacin en forma secuencial
2.- Interpretar el texto: juicios, criterios y
conclusiones
EVALUACION
Indicador esencial
Analiza las noticias y reportajes escritos desde su

estructura, temtica y objetivo comunicativo
Indicador de logro
1.- Identifica la estructura textual de las

noticias analizadas.
2.- Diferencia la temtica utilizada
3.-
Selecciona ideas principales y
secundarias de las noticias analizadas
4.-
Usa la tcnica de
las cinco
4 3
3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de

la lectura
de la noticia El verdadero cambio del
Diario El
Telgrafo.
preguntas para organizar los contenidos

de las noticias.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: LENGUA
Y LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA: 10MO
Eres un
chico@
inteligen
te, no te
dejes
vencer.
Lucha
siempre
por
cumplir
tus
metas.
Buena
Suerte
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO:
Comprender crticamente
noticias y reportajes
escritos desde su
estructura, temtica y
objetivo comunicativo.
INDICADOR DE LOGRO: Usa la
tcnica de las cinco preguntas para
organizar los contenidos de las
noticias
ORDEN I:
COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
GRFICO MAPA SEMANTICO
CON LOS ELEMENTOS DE LA NOTICIA
ANALIZADA EN CLASE.
ORDEN II: USA LA TCNICA DE LAS

CINCO PREGUNTAS PARA ORGANIZAR
LOS CONTENIDOS DE LAS
NOTICIAS.ANALIZADAS.
PLAN DE CLASE N 4
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES DE LA NOTICIA.
AO DE BSICA:DECIMO
OBJETIVO: Escribir noticias con temas variados aplicando las propiedades textuales de manera correcta, con temas ambientales, para lograr la concientizacin de las
personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESTREZAS CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir
noticias
y
reportajes
con temas
variados
segn
las
propiedades del texto.
ACTIVIDADE
S
MOTIVACIN
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto
2.-Seleccinar como ser el texto..
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
utilizarlas en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las
ideas de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de escritura
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir la
informacin.
REVISAR:
RECURSOS
EVALUACION
Cuadernos de
trabajo
Hojas de papel
TCNICAS:
Observacin
Prueba
bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
INSTRUMENTOS:
Escala
numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Cartulina
trabajo
Escribe noticias y reportajes con temas

variados segn las propiedades del texto.
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una

noticia
Identifica la estructura
bsica de
2.-
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si

es
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores
realizados en clase , luego de ser
revisados ,
mejorarlos).
3.- Presentar las publicidades a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su campaa
publicitaria a los
peridicos.
lbum
marcadores
Libro de trabajo
Internet
la noticia para luego

redactarla de
la misma forma.
3.- Establece diferencias entre la

temtica de las noticias presentadas
5 4 3 2
compaeros del aula.

2.- Elaborar un lbum con las publicidades
redactadas
en
forma
individual.
3.- Exhibir las publicidades en la cartelera del aula
4.- Redacta una noticia aplicando

su estructura bsica, con temticas
diferentes
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA:
1omo
Eres
un
chico
@
inteli
gent
e, no
te
dejes
venc
er.
Luch
a
siem
pre
por
cump
lir tus
meta
s.
Bue
na
Suert
e
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Escribir
noticias y reportajes con temas
variados segn las propiedades del
texto
INDICADOR DE LOGRO: Redacta
una noticia aplicando su estructura
bsica, con temticas diferentes
ORDEN: REDACTA UNA

NOTICIA CON CUALQUIER
TEMA APLICANDO SU
ESTRUCTURA BSICA.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
PROPIEDADES DE LOS TEXTOS NOTICIOSOS.
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Producir textos noticiosos utilizando las propiedades textuales en oraciones subordinadas, pronombres y verbos irregulares con temas ambientales para lograr
la concientizacin de las personas en el cuidado del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO : 1 PERODO
DESEMPEO
Aplicar las propiedades

textuales y los elementos de
la lengua en la produccin
escrita de noticias y
reportajes desde su
estructura interna y su
adecuacin al contexto
ACTIVIDAD
ES
RECURSOS
MOTIVACI
N
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura del texto noticioso.
2.-Seleccionar como ser el texto..
Cartulina
Tijeras
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas

en el texto.
REDACTAR:
Goma,
Fotografas,
Papelotes
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los

dems.
2.-Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para distribuir
la
informacin utilizando oraciones subordinadas, adverbiales,
pronombre relativo, verbos irregulares en sus textos escritos.
REVISAR:
1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si es
necesario.
2.- Rehacer,
corregir los errores de los borradores realizados en clase,
luego
de
ser
revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar la noticia redactada a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Exponer su noticia a los compaeros del aula.
2.- Elaborar
un lbum con las noticias redactadas en forma
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
individual.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Aplica en la escritura de noticias, de reportajes las

propiedades textuales y los elementos de la lengua.
Diccionario
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de una noticia
con las propiedades textuales
adecuadas.
2.- Utiliza la tcnica de las cinco
preguntas y signos de puntuacin
adecuados para escribir su noticia.
3.- Escribe noticias con temas variados,
aplicando coherencia textual
3.- Exhibir las noticias redactadas en la cartelera del aula

4.- Redacta noticias con Coherencia
textual
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA: 10mo
Eres un
chico@
intelige
nte, no
te
dejes
vencer.
Lucha
siempr
e
por
cumplir
tus
metas.
Buena
Suerte
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO:
Aplicar las propiedades textuales
y los elementos de la lengua en la
produccin escrita de noticias
y reportajes desde su estructura
interna y su adecuacin al
contexto
INDICADOR DE LOGRO: Escribe
noticias con temas variados,
aplicando coherencia textual.
ORDEN I: ESCRIBE UNA

NOTICIA CON ORACIONES
SUBORDINADAS,
PRONOMBRES Y VERBOS
IRREGULARES, COHERENCIA
TEXTUAL EL TEMA CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE.
______________________________
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_______________
GRFICOS
BLOQUE # 2:
NOVELA POLICIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
LA NOVELA POLICIAL: CARACTERSTICAS
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de la novela policial y sus caractersticas para reconocer de quien se habla y qu se cuenta en el relato.
TIEMPO APROXIMADO: 1 periodo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la novela
policial como un tipo de
texto literario desde el
anlisis de caractersticas.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
un
novela?, Cul es su estructura bsica?, Los
personajes son reales o imaginarios
2.- - Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
2.- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, lugares, acciones,
caractersticas.
1.- Analizar la estructura del relato policial
novelas , su funcin y situacin comunicativa

1.- Elaborar resmenes en organizadores grficos
(rueda de atributos. Mapa semntico
2.- Resolver Talleres de lectura del libro.
RECURSOS
Motivacin
AFCEGB.
Videos
CDS
Copias de
textos
Policiales
El libro circular
Artificios de
un asesino
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
TV- DVD
Libro del
alumno
Hojas de papel
bon
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizadores grficos
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa semntico, Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Reconoce las caractersticas fundamentales de la

novela policial.
Indicador de logro
1.- Reconoce la estructura y el
propsito comunicativo de una

novela policial de quin se habla,
qu se cuenta
2.- Reconoce el tipo de narrador del
texto analizado El libro circular
3.-Identifica los roles de los personajes
en los textos policiales
4.- Completa la rueda de atributos

sobre las caractersticas de la
novela policial.
4 3
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Nombre..
Cuando pierdes, no te
fijes en
lo que has perdido, sino
en lo
que te queda por ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .Calificacin: ______________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la novela policial

como un tipo de
texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la estructura y el propsito comunicativo de una
novela policial de quin se habla, qu se cuenta
ORDEN I:
COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO ,MAPA SEMANTICO , CON LAS

CARACTERSTICAS DE LA NOVELA POLICIAL.
ORDEN II: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA

DIFERENCIAR LA NOVELA
POLICIAL CON LOS CUENTOS .
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA: ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO POLICIAL
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de los relatos policiales e identificar los elementos narrativos que lo forman en textos
funcin esttica.
seleccionados, para valorar su
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Comprender textos
policiales desde los
elementos que lo convierten
en un texto narrativo
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es
un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
2.- Escuchar cuentos policiales en audio, video, o
narrados
PRELECTURA
1.-Interpretar y retener mensajes.
escuchada: mensajes, lugares, acciones
LECTURA
1.- Subrayar ideas, detalles, palabras claves.
1.- Analizar la estructura del relato policial
novelas policiales, su funcin y situacin
comunicativa.
POSLECTURA
(rueda de atributos.
2.- Completar Mapa de la Historia de la novela
analizada.
RECURSOS
Papelotes
Diccionario
Copias de
textos policiales
Internet.
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Taller de lectura
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la Historia
Indicador esencial
Identifica los recursos narrativos que se

emplean en un relato policial
Indicador de logro
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
3.- Identifica personajes principales
en el cuento narrado
4.- Completa el Mapa de la Historia
del relato policial ledo.
4 3

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender textos

policiales desde los
elementos que lo convierten en un texto narrativo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica personajes principales ,tiempo y accin en el cuento
narrado
ORDEN: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL

LEDO.UN HOMBRE MUERTO A PUNTAPIES.
TTULO DEL RELATO:
AUTOR
:
No:
NARRADOR:
PROTAGONISTA:
ESCENARIOS :
REAL
PERSONAJE
P SECUNDARIO:
IMAGINARI
CIUDA
O:
D:
TIEMPO: CRONOLGICO:
SIGLOS:
-DIAS:
HORAS:
GRAMATICAL:
PRESENTE:--------RETROSPECTIVO O
FLASHBACK:
PERSONAJES:
PROTAGONISTAS:
OBSERVADO
R:
OMNISCIENT
E:
CAMPO:
MESE
SEMANA
S
S:
SEGUNDO
S:
AOS:
MINUTOS:
PASADO:-----------
FUTURO:------------
ANTICIPACIN O
FLASHFORWARD:---TESTIGO:
--
CIRCUL
AR:
PRINCIPAL
:
SECUNDARIO:
HABLE SOBRE EL FINAL DEL RELATO:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA : LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
FUNCIN COMUNICATIVA DEL RELATO POLICIAL
OBJETIVO: Comprender el propsito comunicativo de quien se habla y que se cuenta en los relatos policiales analizados, para poder valorar su funcin esttica.
DESEMPEO
Descubrir la intencin que

quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la
inferencia
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder las siguientes preguntas Qu
es un
cuento?, Cul es su estructura bsica?, Los
2.- Escuchar relatos policiales en audio, video, o
narrados
Libro: Un
hombre muerto
a puntapis
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
1.- Retener mensajes.

2.- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada: mensajes, lugares,
acciones
1.- Analizar la estructura del relato
2.- Identificar la informacin que transmite el
autor en sus escritos.

(Mandala)
2.- Emitir juicios crticos sobre la informacin
Preceptiva
literaria
Libro: palabra
viva 10
Mapa de la
historia
Peridico
Revistas
Internet
Copias de
textos policiales
investigados
Taller de lectura
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la inferencia.
Indicador de logro
propsito comunicativo de un
cuento de quin se habla, qu se
cuenta
2.- Jerarquiza las ideas del texto en
una cadena de secuencias.
3.- Identifica personajes

principales
en el cuento narrado
4.- Completa El Mandala sobre la
estructura del relato ledo. Un
4 3
retenida del relato policial analizado.
hombre muerto a puntapis.
Cuando
pierdes,
no el
te
Descubrir la intencin
que quiere
trasmitir
fijes en
en lo
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO: autor en la novela policial
desde la inferencia.
INDICADOR DE LOGRO: Completa El Mandala sobre la estructura del relato ledo .
ORDENI: COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO, MANDALA CON LA

ESTRUCTURA
PLANTEADA EN EL TEXTO POLICIAL LEDO.
ESTRUCTURA
DEL RELATO
POLICIAL
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender la intencin comunicativa de las novelas policiales, mediante el proceso de la lectura para luego formular juicios crticos de los fragmentos policiales analizados.
DESEMPEO
Leer fragmentos de textos

policiales en funcin de
formular juicios crticos
orales.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1.-Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa,
2.-Activar los
autor, formato.
saberes
previos sobre el tema de la
lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el

texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
3.- Diferenciar las ideas principales y secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la lectura.
2.- Establecer relaciones de causaefecto,
3.- Sintetizar la informacin en organizadores.
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar
las acciones de los personajes.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
RECURSOS
EVALUACION
Libro:
TCNICAS:
palabra viva
Observacin
10
Organizador grfico
Fichas de
resumen
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diccionario
Mapa mental
Informes
escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Indicador esencial
Identifica la intencin comunicativa de las novelas

policiales
Indicador de logro
1.- Identifica la funcin comunicativa del
texto policial
2.- Relaciona las partes que forman la
estructura textual del cuento.
3.-
Construye un debate con objetivos

claros
4 3
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de

secuencia.
4- Emitir juicios de valor de lo
ledo.
4.del
Resalta la importancia
leer
cuentos policiales para relacionarlos con

la vida real.

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Leer fragmentos de textos

policiales en
funcin de formular juicios crticos orales
INDICADOR DE LOGRO: .- Resalta la importancia del leer cuentos policiales para
relacionarlos con la vida real.
ORDEN. .- LEE EL TEXTO E IDENTIFICA LA FUNCIN COMUNICATIVA DEL TEXTO POLICIAL EN UN
MAPA MENTAL.
"Anoche, a las doce y media prximamente, el Celador de Polica No.451, que haca el
servicio de esa zona, encontr, entre las calles Escobedo y Garca, a un individuo de apellido
Ramrez casi en completo estado de postracin. El desgraciado sangraba abundantemente por
la nariz, e interrogado que fue por el seor Celador dijo haber sido vctima de una agresin de
parte de unos individuos a quienes no conoca, slo por haberles pedido un cigarrillo. El
Celador invit al agredido a que le acompaara a la Comisara de turno con el objeto de que
prestara las declaraciones necesarias para el esclarecimiento del hecho, a lo que Ramrez se
neg rotundamente. Entonces, el primero, en cumplimiento de su deber, solicit ayuda de uno
de los choferes de la estacin ms cercana de autos y condujo al herido a la Polica, donde, a
pesar de las atenciones del mdico, doctor Ciro Benavides, falleci despus de pocas horas.
"Esta maana, el seor Comisario de la 6a. ha practicado las diligencias convenientes;
pero no ha logrado descubrirse nada acerca de los asesinos ni de la procedencia de Ramrez.
Lo nico que pudo saberse, por un dato accidental, es que el difunto era vicioso.
"Procuraremos tener a nuestros lectores al corriente de cuanto se sepa a propsito de
este misterioso hecho." No deca ms la crnica roja del Diario de la Tarde.
Yo no s en qu estado de nimo me encontraba entonces. Lo cierto es que re a
satisfaccin. Un hombre muerto a puntapis! Era lo ms gracioso, lo ms hilarante de cuanto
para m poda suceder. Esper hasta el otro da en que hoje anhelosamente el Diario, pero
acerca de mi hombre no haba una lnea. Al siguiente tampoco. Creo que despus de diez das
nadie se acordaba de lo ocurrido entre Escobedo y Garca.
Pero a m lleg a obsesionarme. Me persegua por todas partes la frase hilarante: Un
hombre muerto a puntapis! Y todas las letras danzaban ante mis ojos tan alegremente que
resolv al fin reconstruir la escena callejera o penetrar, por lo menos, en el misterio de por qu
se mataba a un ciudadano de manera tan ridcula.
Caramba, yo hubiera querido hacer un estudio experimental; pero he visto en los libros
que tales estudios tratan slo de investigar el cmo de las cosas; y entre mi primera idea, que
era sta, de reconstruccin, y la que averigua las razones que movieron a unos individuos a
atacar a otro a puntapis, ms original y beneficiosa para la especie humana me pareci la
segunda. Bueno, el por qu de las cosas dicen que es algo inconveniente a la filosofa, y en
verdad nunca supe que de filosfico iban a tener mis investigaciones, adems de que todo lo
que lleva humos de aquella palabra me anonada. Con todo, entre miedoso y desalentado,
encend mi pipa. -Esto es esencial, muy esencial.
La primera cuestin que surge ante los que se enlodan en estos trabajitos es la del
mtodo. Esto lo saben al dedillo los estudiantes de la Universidad, los de los Normales, los de
los Colegios y en general todos los que van para personas de provecho. Hay dos mtodos: la
deduccin y la induccin (vase Aristteles y Bacon).
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
EL RELATO POLICIAL, ESTRUCTURA, ELEMENTOS.
AO DE BSICA: DECIMO
2.- OBJETIVO: Producir relatos policiales con su estructura bsica y elementos narrativos utilizando varios formatos, para valorar su apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DE
DESEMPEO
.
Escribir textos
policiales en variados
formatos desde la
realidad como
referencia
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLANIFICAR :
1.- Determinar del objetivo y la estructura del texto
3.- Ver modelo de textos como guas.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
4.- Trazar un plan de composicin para redactar el cuento
policial
REVISAR:
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).
3.- Presentar los relatos a limpio y en orden.
PUBLICAR
Cuadernos
de trabajo
Hojas de
papel bon
Papelotes
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
1.-Exponer sus cuentos a los compaeros del aula.

2.- Elaborar un lbum con los cuentos redactados.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe un cuento policial respetando el proceso de

escritura
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un relato
policial con su estructura bsica
2.- Utiliza recursos literarios metforas,
etopeyas en sus relatos
3.- Utiliza varios personajes en su relato
policial
4.- Elabora de textos policiales utilizando
papelotes, recorte de revistas, peridicos
en forma grupal
4 3

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales en

variados formatos desde la realidad como referencia
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza varios personajes en su relato policial.

ORDEN 1: ESCRIBE UN RELATO POLICIAL CORTO,
UTILIZA VARIOS PERSONAJES CON LA

REVUELTA DE
LA POLICIA DEL 30 DE SEPTIEMBRE, APLICA LOS PARAMETROS EXPLICADOS.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CONTEXTOS DE LOS RELATOS POLICIALES
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Relacionar los relatos policiales con el contexto de sus autores, aplicando una breve resea literaria de las pocas vividas por los autores, para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.
DESEMPEO
Relacionar el contexto de la
aparicin de la obra con el
contexto del anlisis
literario
ACTIVIDAD
ES
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
1.- Hablar
sobre los contextos (autor, corrientes
literarias, historia de la literatura)
2.--Investigar la vida y obra de los escritores.
1.- Elaborar informes
2.-Realizar
diagramas de oposicin de los textos
analizados, de los escritores de esta corriente
literaria.
3-Desarrollar fichas biogrficas.
1.- Retener ideas principales en los informes
2.- Comparar las informaciones.
3.- Relacionar los contextos del autor para su
creacin literaria-Elaboracin de fichas de resumen
1 .- Reconocer los tipos de textos narrativo,
descriptivo, formativo
2.- Identificar y diferenciar los recursos estilsticos:
comparaciones, smil, etopeyas, metforas
:Mapa del contenido
RECURSOS
Internet
www.epdlp.com
Cuadernos de
trabajo ,informes
escritos
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas biogrficas
Internet
Cartulinas
Tijeras
Reglas
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de contenido
Indicador esencial
Relaciona el contexto del autor para la creacin

de su obra artstica
Indicador de
logro
1.-Investiga datos de inters del autor

en el internet.
2.-Elabora informes de las
investigaciones realizadas
3.- Elabora conclusiones finales
4.- Identifica temas sociales de
inters en los escritos de autores
ecuatorianos. problemas sexuales,
delincuencia, prostitucin, etc
4 3
CENTRO DE EDUCACIN BSICA

JULIO TOBAR DONOSO
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar el contexto de la aparicin

de la
obra con el contexto del anlisis literario.
INDICADOR DE LOGRO: Investiga datos de inters del autor en el internet
ORDEN 1: ELABORA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA VIDA DE PABLO PALACIO.
MOMENTOS DE SU
TIEMPO
INFANCIA:________________
VIVIDO:______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
PABLO
PALACIO
AMIGOS
ESCRITORES_____________
OBRAS
_
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_
ESCRITAS:___________________
_________________________
_________________________
_________________________
________________________
TEMAS QUE PLANTEA EN SUS

OBRAS._________________
_____________________
_____________________
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

Nombre. .
TRIMESTRE: PRIMERO
AO DE BASICA: 10mo.
Fecha .
LEER
Cuando pierdes, no
te fijes
en lo que has
perdido,
sino en lo que te
queda
por ganar.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender crticamente

noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los aspectos relevantes (tema, datos bsicos, informacin
ms importante, entre otros) de la noticia.
ORDEN I: LEE EL TEXTO Y REALIZA LAS ACTIVIDADES SOLICITADAS.
Valor 5 puntos.
a) El mensaje de la noticia es?
b) Qu ha pasado con los jvenes que eran parte de una pandilla?
c)Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?
d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?
.................
..................
ESCRIBIR
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir noticias y reportajes
con temas
variados segn las propiedades del texto.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta una noticia manteniendo orden,
secuencia lgica en sus ideas.
ORDEN II: ESCRIBE UNA NOTICIA APLICANDO LA COHERENCIA TEXTUAL

CON LAS PREGUNTAS (QU?,QUIN?, CUNDO?, DNDE?, POR QU? )
Valor: 5 puntos.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las propiedades

textuales y los elementos de la lengua en la produccin escrita de noticias y reportajes
desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las relaciones pronominales en la noticia.
ORDEN III: ESCRIBE LOS PRONOMBRES QUE FALTAN PARA COMPLETAR LA IDEA EN
LA SIGUIENTE NOTICIA. Valor: 5 puntos.
Los estudiantes que pierden el ao sienten inseguridad, tienen baja autoestima y se deprimen.
En ocasiones llegan a tomar medidas drsticas que afectan sus vidas._______ sienten
angustia y ______ se vuelven agresivos. Cuando son adolescentes rechazan los planteles
porque en _________ los discriminan por no ser buenos estudiantes. Por eso _______ pasan
de colegio en colegio. A veces la repeticin es necesaria. Si en uno de los primeros grados el
estudiante presenta inmadurez y no ha aprendido a leer y escribir, es recomendable que ____
repita.
Tomado de El Comercio
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO: Reconocer la novela

policial como un tipo de texto literario desde el anlisis de caractersticas
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los roles de los personajes principales y
secundarios.
ORDEN IV: Completa EL MANDALA con los personajes de la obra UN
HOMBRE MUERTO A PUNTAPIS de Pablo Palacio. Valor. 5 puntos.
Un
hombre
muerto a
puntapi
s
.
ORDEN V: DESCRIBE AL TENIENTE RICARDO PO DE LA NOVELA: EL LIBRO

CIRCULAR
VALOR: 4 PUNTOS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que

quiere trasmitir el
autor en la novela policial desde la inferencia.
INDICADOR DE LOGRO: Completa el mapa de la historia del relato policial
analizado.
ORDEN VI: COMPLETA EL MAPA DE LA HISTORIA DEL RELATO POLICIAL UN

HOMBRE MUERTO
VALOR: 10
A PUNTAPIS
PUNTOS.
No
.
NACIONALIDA
D:
TTULO DEL RELATO:
AUTOR
:
NARRADOR:
PROTAGONISTA:
PERSONAJE
P SECUNDARIO:
OBSERVADO
R:
OMNISCIENT
E:
ESCENARIOS :
IMAGINARI
CIUDA
REAL
O:
D:
CAMPO:
TIEMPO: CRONOLGICO:
MESE
SEMANA
SIGLOS:
AOS:
S
S:
SEGUNDO
-DIAS:
HORAS:
MINUTOS:
S:
GRAMATICAL:
FLASHBACK:
PERSONAJES:
PROTAGONISTAS:
FUTURO:-----------ANTICIPACIN O
FLASHFORWARD:----
--
PASADO:-----------
TESTIGO:
CIRCULAR:
PRINCIPA
L:
SECUNDARIO:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos policiales en

variados formatos desde la realidad como referencia.
INDICADORES DE LOGRO: Escribe un cuento policial respetando el proceso

de la escritura.
ORDEN VII: REDACTA UN RELATO POLICIAL CON INTRODUCCIN,
DESARROLLO, CONCLUSIN
Y CON SIGNOS DE PUNTUACION ADECUADOS.
VALOR: 6 PUNTOS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________
ORDEN VIII: ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LO MS IMPORTANTE
ACERCA DEL
RELATO POLICIAL.
VALOR : 10 PUNTOS
FELIZ NAVIDAD Y UN VENTUROSO AO NUEVO.

TOTAL: 50 PUNTOS.
BLOQUE # 3:
CARTA DE LECTORES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARTA DE LECTORES
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender opiniones que son emitidas en el peridico, con la finalidad de valorar su expresin escrita y el uso que hacen del lenguaje.
DESEMPEO
Escuchar opiniones que

aparecen en los medios de
comunicacin desde los
aspectos lingsticos,
culturales y psicolgicos.
ACTIVIDADE
S
MOTIVACIN PRERREQUISITOS:
Responder a las preguntas Has ledo cartas en las
revistas y peridicos?, Cul es su estructura
bsica?, Para qu se escriben cartas a los medios
de comunicacin?
1.- Escuchar cartas narradas Vinces necesita
biblioteca
2- Desarrollar las microhabilidades del proceso de
escuchar: reconocer, seleccionar, anticipar, inferir,
interpretar, retener
3- Registrar aspectos importantes de la informacin
escuchada: mensajes, destinatarios
1- Analizar la estructura de las cartas
2.-Identificar la informacin que transmiten, su
funcin y situacin comunicativa
1.-Reflexionar sobre los pedidos que se pueden

realizar con las cartas de lectores.
-2.- Elaborar resmenes en organizadores grfico:(
mapas mentales., mentefactos
RECURSOS
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
El comercio,
revista la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin, Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica, Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce las ideas explcitas y aquellas
que se infieran
del texto en cartas de lectores.
Indicador de logro
1.- Identifica de que asunto hablan las
cartas escuchadas.
2.- Reconoce a quines se dirigen
las cartas escuchadas

3.- Menciona cual es el objetivo
comunicativo de las cartas
escuchadas
4.- Reflexiona sobre los pedidos que se
pueden realizar con las cartas de
lectores.
4 3
AREA: LENGUA
Y LITERATURA
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO:
Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
Escuchar opiniones que aparecen en los
medios
de comunicacin desde los aspectos lingsticos, culturales y psicolgicos
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce a quines se dirigen las cartas escuchadas
ORDEN I: DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA DE LECTOR.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si el caso del pas,
vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del sistema trolebs. Quisiera invitarlos
para que un da, entre las seis y siete y media de la noche, intenten abordar una
unidad para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir terminales. No
toman en cuenta las necesidades de los ciudadanos del sur, o acaso no somos
gente? Debemos esperar desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las
7, y parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta. Mediocres.
Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
Ultimas Noticias, Quito.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
CARTA DE LECTORES: destrezas de la oralidad.
OBJETIVO: Aplicar correctamente las destrezas de la oralidad participando en debates aplicando tramas argumentativas para emitir opiniones adecuadas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESEMPEO
HABLAR:
Emitir opiniones orales
fundamentadas en las
cartas de lectores desde
las destrezas del hablar
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN:
PREPARACIN:
1.- Dialogar acerca de temas espontneos de lo
observado respondiendo Qu mensajes tienen las
cartas de lectores?, Se parecen a las cartas
familiares?, Qu diferencias existen
2.--Formar grupos de trabajo para el desarrollo de
una gua de exposicin con esquemas, imgenes,
diapositivas que defendern sus puntos de vista.
.(Tcnica Philips 66)
AFCEGB.
CDS
Copias de carta
de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar en un debate aplicando una trama

argumentativa con temas variados como: a.-) Qu
opinas sobre la nueva ley de educacin? b.- )
Estas de acuerdo con las polticas dadas por el
presidente Rafael Correa para el mejoramiento del
pas.
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los
alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones.
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio,
revista la
Familia.
Hojas de papel
bon
Organizadores
Grficos.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cadena de secuencia
Indicador esencial
Presenta discursos orales de manera fluida y

con buen manejo de la voz y el cuerpo.
Indicador de logro
1.- Elabora una trama argumentativa
para su participacin en el debate.

2.- Aplica ejemplos, datos, citas, hechos
en su participacin.
3.- Sintetiza su intervencin con
conclusiones y recomendaciones finales
4.- Completa organizadores
grficos con las conclusiones finales
4 3

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Emitir opiniones orales
fundamentadas en las cartas de lectores desde las destrezas del hablar.

INDICADOR DE LOGRO: Elabora una trama argumentativa para su participacin en el debate.
ORDEN:
COMPLETA LA CADENA DE SECUENCIA SOBRE LOS PASOS QUE SIGUEN PARA
DESARROLLAR UN DEBATE.
:_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________
,___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
ESTRUCTURA: INTRODUCCIN, CUERPO, CONCLUSIN
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Comprender cartas de lectores como herramienta nica de opinin de acceso al pblico para mejorar la expresin oral y escrita.
DESEMPEO
LEER.
Comprender cartas de
lectores en funcin de emitir
juicios crticos
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
.PRELECTURA:
1. Activar conocimientos previos a
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
diferentes
peridicos del
Mapa de contenido
base de
preguntas: Qu nos permiten las
cartas de
lectores?, Podemos escribirlas y enviarlas al
formato
autor,
.
2.- Seleccin de cartas de lectores
LECTUR
A:
1.-, Reconocer la estructura de una carta del lector
peridico?.-
en el texto El verdadero cambio, introduccin, el

artculo que quiere comentar, cuerpo o desarrollo,
conclusin
2. Recolectar datos de las frases que no son
muy
conocidas en fichas bibliogrficas, mnemotcnicas
3.- Diferenciar las ideas principales y

secundarias.
POSLECTURA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la
lectura.
2.- establecer relaciones de causaefecto,

3.- sintetizar la informacin en
esquemas.
pas.
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
EVALUACION
Indicador esencial
Emite juicios crticos de la carta de lector

analizada
Peridico El
comercio, revista
Indicador de logro
la Familia.
Hojas de papel
1.- Identifica la estructura bsica de
bon
una carta de lector
Lmina con el
2.- Entra al internet para averiguar si
Mapa del Ecuador
los peridicos en lnea poseen esta

seccin
4 3
ANALISI
S
1.-Analizar los temas planteados en una hoja de

evaluacin de las cartas de lectores.
2.- Construir un diagrama de oposicin entre los
contenidos de las cartas de lectores analizadas
divisin poltica.
3.- Recolecta informacin con la
Organizadores
Grficos.
tcnica del fichaje

4.- Elabora resmenes en un Mapa
de Contenido
EVALUACIN DE LOS PRENDIZAJES

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender cartas de

lectores en funcin de emitir juicios crticos.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura bsica de una carta de lector
ORDEN 1: COMPLETA EL MAPA DE CONTENIDO SOBRE LA CARTA DEL LECTOR ANALIZADA.
TONO DE LA
INTRODUCCIN________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______________
CARTA__________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
___
EL
VERDADERO
CAMBIO
CUERPO________________
COMENTARIO:________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
__
CONCLUSION.____________
_
_____________________
_____________________
______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Redactar una carta del lector con su estructura bsica y propiedades textuales adecuadas para valorar de esa manera la funcin informativa del lenguaje.
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
Escribir cartas de lectores

adecuadas con las
propiedades
del texto
EVALUACI
ON
PLANIFICAR
1.-Determinar el objetivo y la estructura , las
propiedades textuales, qu se quiere comentar,
quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.-Seleccin de como ser el texto..
AFCEGB.
CDS
Copias de cartas
de
lectores de los
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
3.- Consulta de fuentes de informacin diversa para

REDACTAR:
diferentes
peridicos del
pas.
Libro: Palabra
Escala numrica
Cuestionario
ideas de los dems y organizarlas

informacin en la carta
REVISAR:
es
necesario.
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
3.- Presentar las cartas a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
2.- Elaborar de un lbum con las cartas en forma
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Peridico El
comercio, revista
la Familia.
Hojas de papel
bon
Lmina con el
Mapa del Ecuador
divisin poltica.
Organizadores
Indicador esencial
Escribe cartas de lectores
adecuadas con las
propiedades textuales.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un carta con

su estructura bsica
2.- Elabora borradores para luego
desarrollar adecuadamente sus escritos
3.- Produce y revisa el contenido de la
carta de lector escrita.
4.- Elabora una carta del lector con la
individual.
3.- Exhibir las cartas en la cartelera del aula
Grficos.
estructura bsica
Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de lectores

adecuadas con las
propiedades del texto
INDICADOR DE LOGRO: Elabora una carta del lector con la estructura bsica
ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE RECHAZO ANTE LAS POCAS

POSIBILIDADES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES A LOS OCTAVOS AOS
DE BSICA. APLIQUE LA ESTRUCTURA BSICA Y LAS PROPIEDADES TEXTUALES
NECESARIAS.
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________D
ESARROLLO:__________________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CONCLUSION:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Redactar una carta del lector aplicando las propiedades textuales y los elementos de la lengua adecuados para valorar de esa manera la funcin informativa del
lenguaje.
TIEMPO APROXIMADO: 1 PERIODO
DESEMPEO
Aplicar las propiedades

textuales y los elementos
de la lengua en la
produccin de cartas de
lectores y convertirlos en
textos persuasivos
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACION
PLANIFICAR
1.- Determinar el objetivo y la estructura, con
oraciones subordinadas: adverbial, tiempos
pretritos, gerundios, pronombres relativos,
adverbios, palabras procedentes de voces
extranjeras, la tilde diacrtica en la redaccin de los
textos. quin ser el lector del texto, lo que se quiere
escribir,
2.- Consulta de fuentes de informacin diversa
para utilizarlas en el texto.
AFCEGB.
CDS
Copias de
cartas de
lectores de los
diferentes
peridicos del
pas.
REDACTAR:
Libro: Palabra

Viva 10
ideas de los dems y organizarlas adecuadamente
Cuaderno de
trabajo
informacin en la carta
.
REVISAR:
Hojas de papel
es
necesario. bon
Lmina con el
Mapa del
realizados en clase, luego de ser revisados,
mejorarlos).
Ecuador
divisin
3.- Presentar las cartas a limpio y
en orden.
poltica.
PUBLICAR:
1.- Leer su carta a los compaeros del aula.
Organizadores
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y
los elementos
de la lengua en la escritura de
cartas de lectores
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un carta con
su estructura bsica
2.- Utiliza oraciones subordinadas,
pronombres relativos, adverbios en la
redaccin de sus escritos.
3.- Utiliza varios temas en su carta de
lectores escrita.
4.- Elabora una carta
del
Lector con la
4 3
2.- Elaborar un lbum con las cartas

individual.
en
forma
Grficos.
estructura bsica y los elementos de la

lengua adecuados.

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir cartas de lectores

adecuadas con las
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas, pronombres relativos, adverbios en
la redaccin de sus escritos.
ORDEN: ESCRIBE UNA CARTA DE LECTOR DE OPINION APLICANDO ORACIONES

SUBORDINADAS
TEMA:______________________________
INTRODUCCIN______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
DESARROLLO:________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________
CONCLUSION:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
BLOQUE #4:
POESIAS DE AMOR
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RECURSOS LITERARIOS DE LAS POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
OBJETIVO: Realizar el anlisis literario de las poesas de amor seleccionadas, para identificar elementos, emociones y recursos literarios
DESEMPEO
Relacionar las emociones

propias con las del texto
ledo en diversos poemas
de amor de distintos autores
y pocas desde el anlisis
de los recursos literarios.
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS A
BASE DE
PREGUNTAS.
Qu es el amor?, Cul es el secreto para
lograrlo?, Qu se puede escribir sobre el amor?
1.- Seleccin de poesas de amor Se va con algo
mo
2.- Entregar las copias con las poesas de amor
modelos
3.- Recomendar instrucciones para el desarrollo de
las tareas grupales.
Prelectura
1.- Analizar las poesas de amor
Copias de
TCNICAS:
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Observacin
Organizador grfico
2.-Subrayar las figuras literarias
3.- Identificar mensajes

Lectura,
1.-Hacer y responder preguntas de la solicitud leda,
2.-Comprender el texto con todos sus detalles.
3.-Relacinar las partes que forman la estructura de
la solicitud
Poslectura
1.-Sintetizar el texto.
2.- Realizar el anlisis mtrico de una estrofa
3.- Elaborar un Mandala para resumir el anlisis.
EVALUACION
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencial
Realiza el anlisis literario de poemas en forma
correcta.
Indicador de logro
1.- Identifica los recursos literarios
utilizados en los poemas de amor
2.- Identifica el propsito comunicativo
de un texto potico
3.-
Realiza el anlisis mtrico de una

estrofa del poema ledo.
4.-
Completa un Mandala con las

caractersticas de los poemas .ritmo,
rima, licencias mtricas
4 3

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones

propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los recursos literarios utilizados en los poemas de amor.
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema y
recursos literarios.
R
Hiprboles
Metforas
Poema Se
va con
algo mo
La
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
POESAS DE AMOR
OBJETIVO: Realizar el anlisis mtrico de las poesas de amor e identificar las licencias poticas, silabas mtricas y rima para poder valorar su estructura formal.
DESEMPEO
Predecir el contenido de
poemas de amor desde el
anlisis de sus paratextos
y estructura formal.
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder las siguientes preguntas Qu es un
poema?, Cul es su estructura bsica?, Son fciles
de escribir
2.- - Escuchar poemas de amor en audio, video, o
narrados
escuchada: mensajes, lugares, acciones, contenido.
3.- Identificar licencias poticas, slabas mtricas, las
reglas de la Ley del acento final en los poemas.
1.- Analizar la estructura del poema
2.- Identificar la informacin que transmiten los
poemas, su funcin y situacin comunicativa
3.- Realizar el anlisis mtrico en forma correcta
(rueda de atributos
2.- Realizar el anlisis mtrico del poema: Oda a
la vida
retirada.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Poemarios
seleccionados
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Ficha de anlisis mtrico
Indicador esencial
Analiza los elementos formales de un poema e

identifica los recursos estilsticos que estn
plasmados en el texto
Indicador de logro
1.- Identifica contenidos, mensajes,
licencias poticas en los poemas
analizados
2.- Aplica la ley del acento final en el
anlisis mtrico de poemas.
3.-
Elabora una rueda de atributos

sobre los temas del poema analizado
4.- Identifica sinalefas, dialefas en el
poema analizado
4 3

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las emociones

propias con las del texto ledo en diversos poemas de amor de distintos autores y pocas
desde el anlisis de los recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Aplica la ley del acento final en el anlisis mtrico de poemas
ORDEN: .- Elabora un organizador grfico, mandala, con las caractersticas del poema .ritmo,
rima, licencias poticas y recursos literarios, adems realiza el anlisis mtrico.
versos
POEMA: ODA A LA VIDA RETIRADA

AUTOR: FRAY LUIS DE LEN
1
Que descansada vida
la del que huye del mundanal ruido,
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido
y mientras miserablemente
se estn los otros abrasando
con sed insaciable
del peligrosos mando,
10 tendido yo a la sombra est cantando.
RIMA
S.G
L.P
S.M.
Ley del
acento
final
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender las caractersticas, funcin comunicativa y recursos literarios de las poesas de amo, mediante el desarrollo del proceso de la lectura, para valorar su
estructura literaria.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESEMPEO
Comprender poemas de
amor y reconocer los rasgos
literarios, caractersticas y
efectos buscados
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
MOTIVACION
1.- Responder las siguientes preguntas
Qu
estructura tiene el poema?, Qu versos
utiliza?, Qu figura utiliza?
2.- - Escuchar poemas en audio, o narrados
PRELECTURA.
1.- Subrayar figuras literarias
3.- Registrar aspectos importantes de la
informacin escuchada: mensajes, lugares,
temas.
LECTURA
2.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas, su funcin y recursos literarios.
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en organizadores
grficos (rueda de atributos.
2.- Emitir juicios de valor de los poemas
analizados.
Copias de
poemas de
TCNICA:
Observacin
amor
Grabadora
cds
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Rueda de atributos
Indicador esencial
Reconoce los rasgos literarios, caractersticas y efectos

buscados en un poema de amor.
Indicador de logro
5 4 3 2
1.- Identifica la funcin comunicativa de
los poemas de amor.
2.- Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los

escritores estudiados.
3.-

sobre las figuras literarias utilizadas en el
poema.
4.- Identifica hiprboles, metforas en el
poema analizado

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender poemas de

amor y reconocer los rasgos literarios, caractersticas y efectos buscados
INDICADOR DE LOGRO: Identifica hiprboles, metforas en el poema analizado

ORDEN: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO, RUEDA DE ATRIBUTOS, CON
LAS FIGURAS LITERARIAS
UTILIZADAS EN EL POEMA DE GUSTAVO ADOLFO BECQUER.
Podr secarse en un instante el mar;

Podr nublarse el sol eternamente;
Podr romperse el eje de la tierra
Como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte
Cubrirme con su fnebre crespn;
Pero jams en m podr apagarse
La llama de tu amor.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Entender las poesas de amor, aplicando el proceso de la lectura, para identificar el propsito comunicativo, caractersticas y elementos literarios.
DESEMPEO
Entender poemas de amor

con distintos propsitos de
lectura
ACTIVIDADES
MOTIVACIO
N
PRELECTURA.
1.- Seleccionar poemas para analizarlos en
clase.
2.- investigar datos de los escritores

romnticos.
3.-Interpretar mensajes, temas..
4.- Subrayar temas, personajes, lugares
LECTURA
1.- Elaborar un mentefacto sobre el propsito
comunicativo del poema.
2.- Identificar la informacin que transmiten
los poemas de amor, su funcin ,rima, ritmo
POSLECTURA
1.- Elaborar resmenes en mapas mentales
2.- Valorar los poemas de amor y tratar de
imitar en sus escritos la estructura utilizada por
los escritores estudiados.
RECURSOS
Copias de
poemas de
amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin
Indicador esencial
Entiende poemas de amor con distintos propsitos de

lectura
Indicador de logro
1.- .Establece diferencias entre los
distintos estilos utilizados por los
escritores estudiados
2.- Establece diferencias entre las
licencias poticas
3.-

sobre los temas del poema analizado
4.- Identifica la estructura del poema y
sintetzalo en un MAPA MENTAL.
4 3
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR

DONOSO
Nombre.
.
AO DE BASICA: 10mo
Cuando
pierdes, no te
fijes en lo que
has perdido,
sino en lo que
te queda por
ganar.
Fecha .
Calificacin: ______________
Lic. BALBINA PEREZ C.
20 puntos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Entender
poemas de amor con distintos
propsitos de lectura
INDICADOR DE LOGRO: Establece
diferencias entre los distintos estilos

utilizados por los escritores
estudiados
ORDEN: ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE LOS
DISTINTOS ESTILOS UTILIZADOS POR
LOS ESCRITORES DE LOS SIGUIENTES
POEMAS EN UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.
GUSTAVO ADOLFO BECQUER(espaol)
Volvern las oscuras
golondrinas
en tu balcn sus nidos a
colgar,
y otra vez con el ala a sus
cristales
jugando llamaran.
Pero aquellas que el vuelo
refrenaban
tu hermosura y mi dicha a
contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros
nombres...
sas... no volvern!
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
MEDARDO ANGEL
SILVA(ecuatoriano)
Cuando de nuestro amor la llama apasionad

dentro de tu pecho contemples extinguida,
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
ya que slo por ti la vida me es amada,

el en que me faltes me arrancar la vida.
Porque mi pensamiento lleno de este cario,
que en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo,
lejos de tus pupilas es triste como un nio,
que se duerme soando en tu acento de arrullo.
Para envolverte en ser el viento,
y quisiera ser todo lo que tu mano toca;
ser tu sonrisa, ser hasta tu mismo aliento, para poder estar
cerca de tu boca.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR RECURSOS LITERARIOS
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir las poesas de amor con los elementos literarios establecidos, para resaltar de esa manera la funcin esttica del lenguaje.
DE
DESEMPEO
Escribir poemas de
amor desde sus
propiedades y utilizar
recursos literarios
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIN
PLANIFICAR
potico.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
3.- Elaborar esquemas de los versos, rima, ritmo
,estrofas
4.- Trazar un plan
de
versificacin para distribuir los
versos en estrofas
REVISAR:
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de
los
borradores
realizados en clase, luego de ser revisados, mejorarlos).

3.- Presentar los poemas a limpio
y
en orden.
Copias de
poemas de
amor
Libro:
Palabra Viva
10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Hojas
de
Marcadores
papel bon
Libro del
alumno.
Internet.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Portafolio
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Trabajos
Indicador esencial
Usa los elementos formales y recursos estilsticos

para escribir un poema.
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un
poema con su estructura bsica

2.- Utiliza elementos formales y
recursos estilsticos en los poemas

escritos.
3.- Produce y revisa el contenido
4 3
PUBLICAR:
1.- Exponer sus poemas a los compaeros del aula.
del poema escrito.

4.- Escribe un poema con sus elementos bsicos
2.- Elaborar un lbum con los poemas. 3.- Exhibir sus poesas en la cartelera del aula

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas

de amor desde sus propiedades y utilizar recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los

poemas escritos.
ORDEN: ESCRIBE UN POEMA CON SUS ELEMENTOS BSICOS CON VERSIFICACIN

LIBRE..UTILIZA LA IMAGEN PARA INSPIRARTE.
TITULO: ______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE N 6
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
POESAS DE AMOR
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Descubrir mediante la lectura la intencin comunicativa de las poesas de amor, aplicando el anlisis textual de los poemas seleccionados.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Descubrir la intencin que

quiere transmitir el autor en
sus poemas desde la
aplicacin del anlisis
textual.
MOTIVACION
Copias de
poemas de amor
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del alumno.
Internet.
Volvern las
obscuras
golondrinas
Plantear la situacin comunicativa.: hablar sobre los

contextos (autor, corrientes literarias, historia de la
literatura
1.-
Seleccionar el poema Volvern las obscuras

golondrinas .
2.-Investigar la vida y obra de los escritores
romnticos.
3.-Aplicar el proceso de lectura: prelectura, lectura,
poslectura.

2.- Identificar el propsito comunicativo de
los poemas de amor.
3.- Reconoce el lenguaje utilizado.

1.-Interpretar los mensajes dados por los
autores romnticos.
2.-Elaborar resmenes en organizadores
grficos (arbolgrama)
3.- Imitar la versificacin, temas, rima en los
poemas para escribir los suyos propios.
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa mental
Indicador esencial
Descubre la intencin que quiere transmitir el

autor en sus poemas desde la aplicacin del
anlisis textual
Indicador de logro
1.- Identifica el propsito
comunicativo de los poemas de

amor.
2.- Identifica recursos literarios utilizados
en los poemas de amor
3.-
Elabora conclusiones finales en

organizadores grficos.
4.- Reconoce el lenguaje utilizado de
los poemas de amor
4 3

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que

quiere transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual
INDICADOR DE LOGRO: Identifica recursos literarios utilizados en los poemas de amor
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ANALIZADO EN

EL POEMA
____________
____________
_____________
____________
_____________
____________
_____________
____________
Volvern las
______________
______________
______________
obscuras
golondrinas
____________
____________
___
______________
______________
______________
______________
___________
____________
____________
_________
Escritor: Gustavo
Adolfo
Bcquer
Tema: Ausencia de un amor
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS

APRENDIZAJES
Nombre.
.
AO DE BSICA: 10mo.
Fecha .

DESEMPEO:
Comprender cartas de lectores en funcin de
emitir juicios crticos.
TRIMESTRE:
SEGUNDO
Si tienes
muchas
dificultades
para
emprender tu
camino, si
parecen que
son ms
grandes tus
problemas
que tu fuerza
de carcter,
no te rindas
fcilmente y
sigue
adelante, ya
que el xito
que puedes
lograr est al
final de tu
meta y jams
al comienzo.
INDICADOR DE LOGRO: Emite juicios de valor de la carta del lector

analizada.
ORDEN I: DESCUBRE EL TONO Y EL PROPSITO DE ESTA CARTA
DE LECTOR.
Valor 5 puntos.
COMENTARIO: CARTA
Tambin sera bueno que las autoridades de nuestra ciudad, y si
el caso del pas, vivan nuestro diario vivir; por ejemplo, las del
sistema trolebs. Quisiera invitarlos para que un da, entre las
seis y siete y media de la noche, intenten abordar una unidad
para que entiendan que no es cuestin solamente de abrir
terminales. No toman en cuenta las necesidades de los
ciudadanos del sur, o acaso no somos gente? Debemos esperar
desde las 6 de la tarde para tratar de coger el trole a las 7, y
parados, porque no hay ms unidades que cubran la ruta.
Mediocres. Jul/25/2010 5:18:00 PM.
Ciudadana
Ultimas Noticias, Quito.

____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
_________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Aplicar las
propiedades textuales y los elementos de la lengua en la
produccin de cartas de lectores y convertirlos en textos
persuasivos.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza oraciones subordinadas condicionales en
la redaccin de su texto.
ORDEN II:
ESCRIBE UNA HISTORIA CUYOS PERSONAJES SEAN
UN EXTRATERRESTE Y UN ROBOT, QUE
VIENEN A SALVAR AL PLANETA TIERRA DE LA CONTAMINACIN,
UTILIZA ORACIONES SUBORDINADAS CONDICIONALES. Valor 5
puntos.
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir la intencin que quiere
transmitir el autor en sus poemas desde la aplicacin del anlisis textual.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica licencias poticas, figuras literarias y temas en los
poemas analizados.
ORDEN III: ELABORA UN MENTEFACTO SOBRE LOS TEMAS, FIIGURAS LITERARIAS,LICENCIAS
POETICAS DEL POEMA TU AMOR ES COMO LA PIEL DE LAS MANZANAS
VALOR 5 PUNTOS.
Tu amor es como piel de las manzanas

Tu amor es como el roce tmido
de la mejilla de un nio, como

la piel de las manzanas
o la cesta de nueces de la pascua, como los pasos graves
en la alcoba donde se ha muerto la madre, como una casa en el bosque
o ms bien como un llanto vigilante en la noche.
AUTOR.
(Jorge Carrera Andrade, ecuatoriano)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir poemas de amor desde

sus propiedades y utilizar
recursos literarios.
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza elementos formales y recursos estilsticos en los
poemas escritos.
ORDEN IV: ESCRIBE UN POEMA DE AMOR APLICANDO FIGURAS LITERARIAS Y LICENCIAS
POETICAS. INSPIRATE EN LA IMAGEN. Valor 5 puntos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20 PUNTOS.
BLOQUE #5:
ENSAYO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
El ensayo: y textos expositivos
PROFESORA:
OBJETIVO: Jerarquizar ideas de las exposiciones orles de textos informativos, aplicando el proceso de escuchar, para desarrollar las destrezas de la oralidad de manera
adecuada
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
ESCUCHAR
MOTIVACION
Si t quieres
1.- Responder a las preguntas: Te gusta la
comida
chatarra?, Crees qu son nutritivas?, Qu
diferencia
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
trabajo
INSTRUMENTO:
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Copias del
texto
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
Escala numrica
Mapa mental
Jerarquizar ideas en
exposiciones orales de
ensayo o textos
expositivos de acuerdo con
las destrezas de la oralidad.
existen con las frutas?
1.-Seleccionar
el texto Alimentos nutritivos del diario El

Comer cio.
2.-Investigar
datos referentes
de la informacin que se va a escuchar.
3.-Aplicar el proceso de escuchar.

1.- Enlistar temas, ideas ,detalles del texto
2.- Identificar el propsito comunicativo de los
ensayos o textos expositivos
3.- Reconoce el lenguaje utilizado.
1.-Interpretar los mensajes dados por los autores de
los ensayos.
2.-Elaborar resmenes en organizadores grficos
(mapa mental)
3.- Imitar el estilo utilizado por los escritores en los
EVALUACI
ON
Indicador esencial
Jerarquiza ideas de las exposiciones orales de

ensayo o textos expositivos escuchados
Indicador de logro
1.- Reconoce la situacin comunicativa
del ensayo (quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere)
2.- Selecciona temas que plantean los
ensayos
3.-
Extrae las ideas principales y

secundarias que se encuentran en los
ensayos escuchados
4.-
Jerarquiza las ideas del texto en

una cadena de secuencias
4 3
ensayos que redactar a futuro.

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Jerarquizar ideas en
exposiciones orales de ensayo o textos expositivos de acuerdo con las destrezas de la

oralidad
INDICADOR DE LOGRO: Extrae las ideas principales y secundarias que se
encuentran en los ensayos escuchados

ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA SINTETIZAR LO ESCUCHADO
DEL TEXTO
EXPOSITIVO.
____________
____________
____________
____________
______________
______________
______________
___
Alimen
tos
nutritiv
os
______________
______________
______________
______________
__________
_
Tema:_____________________________
_______________________
_____________
_____________
_____________
____________
____________
____________
____________
____________
_________
Escritor:
Annimo
tomado de
diario El
Comercio
PLAN DE CLASE N 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
PROFESORA:
OBJETIVO: Exponer textos informativos aplicando las destrezas de la oralidad para emitir juicios de valor de manera adecuada
DE
DESEMPEO
HABLAR
Argumentar y exponer
textos expositivos o
ensayos estructurados
desde las destrezas del
hablar
ACTIVIDAD
ES
RECURSOS
MOTIVACIO
N
Si t
quieres
PREPARACI
N:
1.-Plantear
la situacin comunicativa: a base de
preguntas.: Qu temas enfocan los ensayos?

Cmo va desarrollado?Cules son sus
caractersticas
2.- -Formar de grupos de trabajo para el desarrollo
de una gua de exposicin con esquemas,
imgenes, diapositivas que defendern sus puntos
de vista. .(Tcnica Philips 66)
CONVERSACIN:
1.- Orientar la intervencin de los grupos
2.- Participar
en un debate con el tema Debes
alimentarte
adecuadamente
3.-Reconocer
las ideas centrales de cada prrafo
del texto planteado.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.- Analizar las actitudes demostradas por los

alumnos participantes.
1.- - Elaborar conclusiones finales en organizadores
3.- Determinar recomendaciones para futuras
conversaciones con temas afines al debatido.
EVALUACION
Libro: Palabra
TCNICAS:
Viva 10
Observacin
Cuaderno de
trabajo
Resaltador
Hojas de papel
INSTRUMENTOS:
bon
Libro del
alumno.
Internet.
Alimentos
nutritivos.
El Comercio
Organizador grfico
Escala numrica
MAPA MENTAL
Indicador esencial
Refiere una exposicin o ensayo con el uso

de vocabulario tcnico en relacin con el
texto y la estructura correspondiente
Indicador de logro
1.- Investiga los temas indicados de
manera adecuada
2.-Identifica el tema del texto
3.- Reconoce las ideas en cada prrafo

4.-
Prepara los argumentos, ejemplos,

informaciones adecuadas que expondr
en su intervencin
4 3
CENTRO DE EDUCACIN BSICAJULIO TOBAR

DONOSO
Nombre.
.
Cuando
pierdes, no te
fijes en lo que
has perdido,
sino en lo que
te queda por
ganar.
AO DE BASICA: 10mo
Fecha .
Calificacin: ______________

DESEMPEO: Argumentar y exponer textos
expositivos o ensayos estructurados desde las
destrezas del hablar
INDICADOR DE LOGRO: Prepara los argumentos,

ejemplos, informaciones adecuadas que expondr en su
intervencin.
ORDEN: COMPLETA EL MAPA MENTAL PARA

SINTETIZAR LO QUE DIRS EN TUS
INTERVENCIONES
TEMA_______
____________
REFLEXIN____
____________
_____________
____________
_____________
_IDEA
PRINCIPAL
_
__________
Alimntate
__________
adecuadame
__________
_
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_
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_
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s
c
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e
s
En la
Sierra
lo
que
se
debe
aprov
echar
son
las
frutas
.
Legumbr
es que no
deben
faltar en
tu men
diario.
Qu relacin hay entre la salud y la alimentacin?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TIPOS DE ENSAYO
PROFESORA:
OBJETIVO: Realizar el anlisis de ensayos seleccionados, aplicando el proceso dela lectura adecuado, para conocer la informacin de manera precisa.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACIO
N
PRELECTURA
1.-
LEER
Comprender diversos
tipos de ensayos
escritos conforme a su
edad, situacin, realidad

y estructura externa e
interna del texto
Explicar
la estructura
del ensayo expositivo: de
carcter cientfico, partes que lo conforman (ttulo,

introduccin,
materiales,
resultados, conclusiones
bibliografa. clasificacin :comparativo, de causa y efecto
persuasivo
2.- Seleccionar el ensayo: Quinua mejor que leche
3.-Investigar datos de la quinua y sus propiedades
4.-Hacer una lista de trminos de nutricin
LECTURA
1.- Analizar la estructura del ensayo
2.- Identificar la idea principal del ensayo: Quinua
mejor que leche
3.- Diferenciar las ideas principales y las
complementarias que van al inicio, en medio o al
final del texto de los tipos de ensayos analizados.
POSLECTURA
1.-Jerarquizar las ideas de acuerdo a su
importancia, en principales y secundarias..
2.- Identificar los aspectos importantes de los ensayos:
introduccin, cuerpo o desarrollo, conclusin, lenguaje
tipo,
3.-Elaborar resmenes en organizadores grficos

(Mesa de la idea principal)
EVALUACION
Libro: Palabra Viva

10
Cuaderno de
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
trabajo
INSTRUMENTOS:
Resaltador
Escala numrica
Papelotes
Mesa de la idea principal
Marcadores
Hojas de papel bon
Libro del alumno.
Internet.
Quinua mejor que
leche
Indicador esencial
Analiza diversos tipos de ensayos escritos

conforme a su edad, situacin, realidad y
estructura externa e interna del texto.
Indicador de logro
1.- Reconoce el tipo de texto y la funcin
comunicativa del ensayo
2.- Comprende ideas que no estn
escritas expresamente en el texto
analizado
3.-
Identifica los aspectos importantes

de los ensayos: introduccin, cuerpo o
desarrollo, conclusin, lenguaje, tipo
en
4.- Organiza las ideas de un
ensayo
4 3
la Mesa de la idea Principal.

fijes en
en lo

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos

de ensayos
escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del texto.
INDICADOR DE LOGRO: Organiza las ideas de un ensayo en la Mesa de la
idea Principal
ORDEN: COMPLETA LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL JERARQUIZANDO LAS

IDEAS QUE SE
PRESENTAN EN EL TEXTO ANALIZADO.
QUINUA MEJOR QUE LECHE
Es vita en la alimentacin de los nios ms pequeos.
___________________
___________________
___________________
____________________
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____________________
_______________
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____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_______________
_______________
_______________
______________.
Es buena en
toda
mesa, para
nios,
adultos y viejos,
pero
sobre todo
resulta
ideal en los sitios
donde no se
consigue
leche o sta es
excesivamente
cara.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
PROPIEDADES TEXTUALES DEL ENSAYO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, objetivo, estructura y funcin comunicativa adecuadas para resaltar la importancia de la funcin
informativa del lenguaje.
DE
DESEMPEO
ESCRIBIR
Escribir ensayos breves
teniendo en cuenta las
adecuadas con su objetivo
estructura y funcin
comunicativa
EVALUACI
ON
ACTIVIDADES
RECURSOS
. PLANIFICAR
Texto y cuaderno
de trabajo
TCNICAS:
Observacin
Tijeras
Cartulina
Goma,
Fotografas,
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

en el texto.
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de
los dems.
2.-Organizar ideas
Recortes de
peridicos.
informacin.
5.- Escribir un ensayo con todas las propiedades del texto y
marcadores
Libro de trabajo
su funcin comunicativa adecuada
Internet
REVISAR:
necesario.
3.- Presentar los ensayos a limpio y en
orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas.
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del aula
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados
a sus
Lminas
Indicador esencial
Escribe ensayos breves teniendo en cuenta las
propiedades del texto adecuadas con su
objetivo estructura y funcin comunicativa
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un ensayo
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su ensayo.
3.-
Revisa su escrito para corregir

errores y para mejorarlos
4 3
4.compaeros para que los archiven en su portafolio
Escribe un ensayo aplicando las

propiedades del texto, su funcin
comunicativa y su estructura bsica.

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves

teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo estructura y
funcin comunicativa.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando las propiedades del texto ,su funcin
comunicativa y su estructura bsica.
ORDEN: ESCRIBE UN ENSAYO CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO Y SU FUNCIN
COMUNICATIVA ADECUADA.
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_
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
ELEMENTOS DE LA LENGUA DEL ENSAYO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir ensayos breves aplicando las propiedades del texto, elementos de la lengua adecuados, objetivo, estructura y funcin comunicativa, para resaltar la importancia de la
funcin informativa del lenguaje
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACI
ON
MOTIVACIN
TEXTO
Usar las propiedades

textuales y los elementos
de la lengua de manera
adecuada en la escritura de
ensayos o textos expositivos
/argumentativos
PLANIFICAR
3.- Consultar fuentes de informacin diversa para
REDACTAR:
1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un ensayo con las variedades lingsticas,
oraciones subordinas y mas elementos de la lengua.
REVISAR:
necesario.
3.- Presentar los ensayos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum de ensayos con diferentes temas.
2.- Leer los ensayos redactados a los compaeros del
aula
2.-Facilitar copias de los ensayos realizados a sus
compaeros para que los archiven en su portafolio
Texto y
cuaderno de
trabajo
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Recortes de
peridicos.
marcadores
Libro de trabajo
Internet
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Aplica las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en la escritura de
ensayos
5 4 3 2
Indicador de logro
1.- Planifica la escritura de un ensayo
con su estructura bsica
2.- Determina la extensin, tema y
presentacin de su ensayo.
3.-
Revisa su escrito para corregir

errores y para mejorarlos
4.- Escribe un ensayo con todas las
propiedades del texto y los elementos de
la lengua, y funcin comunicativa
adecuada.

Nombre..
fijes en
en lo
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Usar las propiedades
textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la escritura de ensayos o

textos expositivos /argumentativos
INDICADOR DE LOGRO: Determina la extensin, tema y presentacin de su ensayo.
ORDEN: ESCRIBE UN ENSAYO BREVE CON TODAS LAS PROPIEDADES DEL TEXTO DETALLADAS Y LOS
ELEMENTOS DE LA LENGUA,
_______________________________________________________________________________________________
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BLOQUE #6:
TEATRO: TRAGEDIA Y
COMEDIA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
CARCTERSITICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA.
OBJETIVO: Realizar el anlisis l de
PROFESORA:
textos de tragedia y comedias seleccionados para identificar caractersticas , estructura bsica y recursos literarios utilizados.

DESEMPEO
Comprender obras de teatro a

partir de las caractersticas
formales de la tragedia y la
comedia.
ACTIVIDADE
S
MOTIVACIO
N
.PRELECTURA:
1.el tipo de texto, la funcin
Reconocer
comunicativa,
autor,
formato.
2.-Activar los saberes previos sobre el tema de
la lectura
LECTURA:
1.- Comprender ideas que no estn escritas en el texto,
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y

la
realidad.
secundarias.
POSLECT
URA:
2.- establecer relaciones de causaefecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y
guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes,
figuras literarias.
2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las
acciones de los personajes.
3.- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes, tiempo narrativo. en una cadena de
RECURSOS
EVALUACION
Libro: Palabra
TCNICAS:
Observacin
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Rueda de atributos
Resaltador
Indicador esencial
Papelotes
Marcadores
Diferencia obras de teatro a partir de las

caractersticas formales de la tragedia y la
Hojas de papel
comedia
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
Entrems del
mancebo que
se cas con
una mujer
Indicador de logro
1.- Identifica los roles de los personajes
en los textos teatrales
2.- Reconoce el tipo de conflicto del
texto analizado El mancebo que se
cas con una mujer brava
propsito comunicativo de un texto
teatral, de quien se habla, que se relata
4 3
secuencia.
brava
(protagonista-antagonista)
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA:
10mo
La
lectur
a te
alime
nta
de
conoc
imien
to.
Pract
cala
todos
los
das !
No lo
olvide
s
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Comprender
obras de teatro a partir de las

caractersticas formales de la
tragedia y la comedia
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce
el tipo de conflicto del texto analizado
El mancebo que se cas con una
mujer brava
ORDEN: COMPLETA LA
RUEDA DE ATRIBUTOS CON EL
RESUMEN DEL TEXTO ANALIZADO, DE
QUIEN
SE HABLA, QUE SE RELATA.
__________
__________
___________
___________
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________
____
PLAN DE CLASE N 2
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
TEMA:
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
CARCTERISTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA.
PROFESORA:
OBJETIVO: Observar atentamente la dramatizacin de los textos seleccionados de tragedia y comedia, para identificar sus caractersticas textuales, valorando la funcin
esttica del lenguaje.
DESEMPEO
ACTIVIDADES
MOTIVACION
Si t quieres
PREPARACIN
Observar y escuchar
dramatizaciones y reconocer
las caractersticas textuales
propias de los subgneros
1.-Activar conocimientos previos a base de preguntas: Has

observado la dramatizacin de obras teatrales?, Cul es su
estructura bsica?
2.- Escuchar y observar obras teatrales . Romeo y
Julieta en video
desarrollando las micro habilidades del proceso de escuchar:

reconocer, seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener
CONVERSACIN:
1.- Identificar las convenciones teatrales: actos escenas,
personajes, conflictos, guin teatral.
2.-Diferenciar los gneros dramticos tragedia y comedia,
papel de los personajes (protagonista, antagonista) .
3.-Interpretar la intencin y el proceso comunicativo.
4.- Apuntar ideas importantes en sus cuadernos
EVALUACIN:
1.-Desarrollar un proceso de evaluacin de lo
observado y escuchado.
2.- Resolver cuestionarios cortos
3. -Reflexionar sobre los temas que dramatizan los
personajes.
4.- Elaborar resmenes en organizadores grficos:
(Mapa de la historia)
RECURSOS
Libro: Palabra
Viva 10
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
historia
Resaltador
Papelotes
Marcadores
Hojas de papel
bon
TV- DVD
Libro del
alumno.
Organizadores
grficos.
. Romeo y
Julieta en video
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Mapa de la historia.
Indicador esencial
Observa y escucha dramatizaciones y

reconoce las caractersticas textuales propias
de los subgneros
Indicador de logro
1.- Identifica conflictos de la obra
teatral observada y escuchada

2. Reconoce la estructura y el propsito
comunicativo de un texto teatral, de
quien se habla, que se relata
3.- Resume el contenido de las
dramatizaciones observadas en un
Mapa de la historia
4.-
Identifica el papel de los personajes

(protagonista-antagonista)
4 3

La lectura te alimenta
de
conocimiento. Practcala
todos
Nombre..
los das !No lo olvides

AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Observar y escuchar

dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros.
INDICADOR DE LOGRO: Resume el contenido de las dramatizaciones observadas en un

Mapa de la historia
ORDEN: CON EL CONTENIDO DE LAS DRAMATIZACIONES OBSERVADAS COMPLETA EL
MAPA DE LA HISTORIA.
TITULO DE LA OBRA:
NACIONALIDAD
:
AUTOR:
NARRADOR:
PROTAGONISTA:
ESCENARIOS :
REAL
PERSONAJE
P SECUNDARIO:
IMAGINARI
CIUDA
O:
D:
TIEMPO: CRONOLGICO:
SIGLOS:
-DIAS:
HORAS:
GRAMATICAL:
FLASHBACK:
PERSONAJES:
PROTAGONISTAS:
AOS:
MINUTOS:
OBSERVADO
R:
CAMPO:
MESE
S
SEMANA
S:
--
SEGUNDO
S:
PASADO:-------FUTURO:--------------ANTICIPACIN O
FLASHFORWARD:---TESTIGO:
OMNISCIENTE:
CIRCULAR:
PRINCIPAL
:
SECUNDARIO:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARCTERSTICAS FORMALES DE LA TRAGEDIA.
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Escribir textos dramticos aplicando las propiedades textuales, poniendo en prctica los modelos observados para lograr crear guiones teatrales con temas
sociales como: prostitucin, consumo de drogas, embarazos en adolescentes, la delincuencia, etctera, valorando as la funcin esttica del lenguaje.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACI
ON
MOTIVACI
ON
Escribir textos
dramticos con la
aplicacin adecuada de
sus convenciones
textuales propias de
este gnero
PLANIFICAR
2.-Seleccinar como ser el texto..
en el texto dramtico.
REDACTAR:
dems.
2.-Organizar ideas
informacin.
5.- Escribir un guin teatral con temas de problemas sociales:

Embarazos en adolescentes, consumo de drogas, etctera.
REVISAR:
necesario.
2.- Rehacer, corregir los errores de los borradores realizados
en clase,
luego
de
serrevisados,mejorarlos).
3.- Presentar los textos dramticos a limpio y en orden.
PUBLICAR:
1.- Elaborar un lbum con los textos dramticos aplicando
diferentes temas.
2.- Leer los textos dramticos redactados a los compaeros
del aula.
2.-Facilitar copias de los textos dramticos breves realizados a
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes escritos.
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de trabajo
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Escribe dilogos teatrales, paratextos cmicos y

dramticos con la aplicacin adecuada de sus
propiedades textuales.
Indicador de logro
5 4 3 2
Internet
1.- Planifica la escritura de guiones
Lminas
lbum
teatrales con coherencia textual

2.- Organiza las ideas, escoge
personajes, conflictos para
desarrollar sus borradores
3.- Revisa sus borradores, corrige

errores y los presenta a limpio
4.- Redacta sus guiones teatrales de
manera adecuada.
sus compaeros para que los archiven en su portafolio
La lectura te alimenta de conocimiento.

Practcala todos los das !No lo olvides
Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la aplicacin

adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero. INDICADOR DE LOGRO: Redacta sus guiones teatrales de manera adecuada
ORDEN:
ESCRIBE UN GUIN TEATRAL CON TEMAS DE PROBLEMAS SOCIALES: EMBARAZOS EN
ADOLESCENTES, CONSUMO DE DROGAS, ETCTERA.
TITULO DE LA OBRA: _______________________________________________________
PERSONAJES:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
RASGOS LITERARIOS DE LA TRAGEDIA.
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de la lectura para identificar los rasgos literarios y las diferencias existentes entre las tragedias y comedias .
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPE
O
LITERATURA
Analizar los rasgos
literarios de distintas
tragedias y
comedias de acuerdo
con las convenciones
teatrales especficas
para los subgneros
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.PRELECTURA:
1.-Seleccionar textos teatrales orales y escritos .Entrems
lo que le sucedi a un rey que quera probar a sus tres
hijos.
2.- Investigar datos del autor

LECTURA:
1.- Subrayar figuras,
literarias:metforas,hiprboles,smil en el texto
2.- Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad.
POSLECTURA:
2.- Establecer relaciones de causaefecto,
3.- sintetizar la informacin en esquemas y guiones
ANALISIS
1.-Elaborar reflexiones de los contenidos, mensajes, figuras literarias.

2.- Desarrollar diagramas de oposicin para comparar las figuras
literarias utilizadas.
.3- Comparar los temas, escenarios, roles de los
personajes,
tiempo narrativo., en una cadena de secuencia.
4- Identificar las ideas principales y secundarias
RECURSOS
Libro: Palabra
viva 10
Fichas de
resumen
Diccionario
Informes
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Diagrama de oposicin.
escritos.
Indicador esencia
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Libro de
trabajo
Internet
Lminas
Analiza los rasgos literarios de distintas tragedias

y comedias
lbum
Indicador de logro
1.- Reconoce los elementos del
hecho teatral
2.- Diferencia los niveles de lenguaje
utilizado
3.- Establece diferencias de los
personajes ,tiempo narrativo, rol de
los personajes,acciones,etc.
4.- Diferencia las caractersticas de
los subgneros teatrales
4 3
La lectura te alimenta de conocimiento.
Practcala todos los das !No lo olvides

Nombre..
AO DE BASICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los rasgos literarios de distintas tragedias y comedias de acuerdo con las
convenciones teatrales especficas para los subgneros
INDICADOR DE LOGRO: Establece diferencias de los personajes, tiempo narrativo, rol de los personajes, acciones, etc.
ORDEN: COMPARA LOS TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE LOS PERSONAJES, TIEMPO NARRATIVO., EN
UN DIAGRAMA DE OPOSICIN.
TRAGEDIA
COMEDIA
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
____________________
______________________
______________________
__________________
____________________
____________________
____________________
__
______________________
______________________
__________________
_____________________
_____________________
____________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
AO DE BSICA: DECIMO
TEMA:
MENSAJES DE LA TRAGEDIA Y LA COMEDIA.
PROFESORA:
OBJETIVO: Comprender los mensajes de los textos dramticos aplicando el proceso de la lectura, para identificar los rasgos literarios en los textos modelos seleccionados.
TIEMPO APROXIMADO: 2 PERODOS
DE
DESEMPEO
Descubrir
el mensaje
que quiere transmitir el
autor en tragedias y
comedias
desde
lo
literal y lo inferencial
ACTIVIDADE
S
RECURSOS
MOTIVACI
N
.
PRELECTUR
A:
1.- .- Repartir textos a los alumnos
realizar la lectura dramatizada
Libro: Palabra
para viva 10
Fichas de
resumen
slido adaptacin.
Diccionario
3.- Observar y analizar lo que acompaa al
Informes
texto: ttulos, subttulos,
imgenes para
escritos.
2.-Seleccin
de obras teatrales: Un
hogar
verbalizar qu creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los elementos del texto
dramtico, referencias extra literales, buscar
pistas para saber en dnde ocurre la historia..
2.- Reconocer
la estructura del texto teatral
analizado.
secundarias.
POSLECTU
RA:
1.- Plantear conclusiones a partir de la
lectura.
Libro de trabajo
Internet
Lminas
lbum
Internet
Cuadernos de
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTO:
Escala numrica
mandala
Indicador esencia
Descubre el mensaje que quiere transmitir el

autor en tragedias y comedias desde lo literal y
lo inferencial
Indicador de logro
1.- Dramatiza la lectura de la obra en
trabajo
forma adecuada
Organizadores
2.- Selecciona ideas principales y
grficos.
secundarias del texto analizado
4 3
2.-Elaborar reflexiones de los mensajes que

transmiten los autores de estas obras teatrales.
3.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
4- Comparar los temas, escenarios, roles de
los
personajes, tiempo narrativo en un

Mandala.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
3.-. Identifica el lugar donde sucede
la historia
4.- Hace inferencias del texto
analizado en un Mandala
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
..
AO DE
BASICA:
10mo
La
lectur
a te
alime
nta
de
conoc
imien
to.
Pract
cala
todos
los
das !
No lo
olvide
s
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Descubrir el
mensaje que quiere transmitir el
autor en tragedias y comedias
desde lo literal y lo inferencial
INDICADOR DE LOGRO:
Selecciona ideas principales y
secundarias del texto analizado
ORDEN: COMPARA LOS TEMAS,
ESCENARIOS, ROLES DE LOS
PERSONAJES, TIEMPO
NARRATIVO EN EL
ORGANIZADOR GRFICO,
MANDALA
R
r
Trage
dia y
come
dia
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos aplicando el proceso de lectura para relacionar los rasgos literarios utilizados en otros gneros teatrales. .
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
MOTIVACI
N
.
PRELECTU
Internet
RA:
1.-Repartir textos a los alumnos para realizar la Cuadernos de
Relacionar el contexto
de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a
partir del anlisis de los
rasgos literarios
lectura dramatizada
2.-Seleccin
de
obras
narrativas
para
dramatizarlas: El dominio escondido de
Jorge
Dvila Vsquez
3.Observar y analizar lo que acompaa al texto:
ttulos, subttulos,
imgenes para verbalizar qu
creen que contendr el texto.
LECTURA:
1.- Identificar los aspectos importantes de lo que
representan los personajes creados
2.- Reconocer
la estructura
del texto teatral
analizado.
POSLECTURA:
1.- Comparar los temas, escenarios, roles
de los
personajes, tiempo narrativo en un
Mandala
2.- Elaborar una lnea del tiempo con la informacin
investigada.
.
trabajo
informes
escritos
Organizadores
grficos
Fichas de
resumen
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Indicador esencia
Lnea del tiempo
Relaciona el contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del anlisis de
los rasgos literarios
Indicador de logro
1. Investiga datos del autor del texto
analizado 2.- Relaciona el contexto del autor con la
obra escrita
3.- Reconoce dilogos y monlogos en
4 3
3.- Sintetizar la informacin en esquemas y

guiones
4.- Desarrollar diagramas de oposicin para
comparar las acciones de los personajes.
el texto analizado.
4.- Relaciona el texto con hechos de la
vida real en una lnea del tiempo
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA:
10mo
La
lectur
a te
alime
nta
de
conoc
imien
to.
Pract
cala
todos
los
das !
No lo
olvid
es
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Relacionar el
contexto de cada obra de teatro
con la pieza estudiada a partir del
anlisis de los rasgos literarios
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona

el contexto del autor con la obra
escrita
ORDEN: COMPLETA LAS
PREGUNTAS EN la Lnea Del
Tiempo. CON EL TEXTO DE LA
ENTREVISTA
REALIZADA POR DIARIO EL

UNIVERSO.
Qu lo motiv a escribir
sobre una historia vivida
en la dictadura de Garca
Moreno?
_____________________________
_____________________________
___________________
_____________________________
_____________________________
___________________
El amor de los
protagonistas se
interrumpe porque al
hombre lo fusilan, y por
esto su prometida se
vuelve loca. Qu quiso
expresar a travs de
esta narracin?
________________________________
________________________________
_____________________
________________________________
________________________________
_____________________
Plantea mostrar el
sufrimiento de las
personas que perdieron a
sus seres en esa
dictadura?
_____________________________
_____________________________
___________________
_____________________________
_____________________________
___________________
Viernes 13 de agosto del 2010

Arte y cultura
Jorge Dvila
Vsquez:
Entrevista: Escritor cuencano
Fotos
Ampliar imagen
CUENCA. El escritor Jorge Dvila Vsquez es el autor del cuento El dominio
escondido, que circula gratis hoy con EL UNIVERSO.
Es la segunda mitad del siglo XIX. La vida transcurre en Ecuador entre asesinatos y la
crisis poltica de la dictadura del presidente Gabriel Garca Moreno. En un rincn de
este pas se encuentra la hermosa Felisa, prometida de Santiago Viola, quien es fusilado
por las persecuciones que se vivan entonces. Esta situacin la lleva al camino de la
locura. Este es el cuento El dominio escondido, del autor Jorge Dvila Vsquez, y que
circula hoy, de forma gratuita, con Diario EL UNIVERSO, a travs del proyecto
Lecturas que Atrapan, que con esta sexta entrega llega a su fin. Dvila, oriundo de
Cuenca, explica su posicin ante el cuento histrico que cre en 1991, y que se incluy
en el libro que tiene el mismo ttulo.
Qu lo motiv a escribir sobre una historia vivida en la dictadura de Garca
Moreno?
Los tiempos de opresin son cclicos, se repiten, y eso hace que una historia del siglo
XIX no nos parezca algo que pertenece definitivamente al pasado. Adems, los temas
de amor, locura, muerte, son eternos.
El amor de los protagonistas se interrumpe porque al hombre lo fusilan, y por esto
su prometida se vuelve loca. Qu quiso expresar a travs de esta narracin?
Me limit a contar lo que verdaderamente ocurri con Felisa Vargas y Santiago Viola.
Mi aporte es literario, en cuanto a la forma de relatar la historia, de construir la
narracin, con sentido potico, y pintando una atmsfera ambigua, en la que se mezclan
de manera sutil realidad, sueo y demencia.
Plantea mostrar el sufrimiento de las personas que perdieron a sus seres en esa
dictadura?
Creo que la proyeccin de una obra y de un autor va ms all de lo inmediato, que sera
el gobierno dictatorial de Gabriel Garca Moreno. Aspiro a decirle a la gente que en
cualquier momento de la historia puede ocurrir que un gesto prepotente, de extrema
violencia, destruya la vida de la gente comn y corriente, de cualquiera, la suya, la ma,
la de alguien conocido o desconocido, las de unos seres humanos, nuestros prjimos.
Ficcion en El dominio escondido?
Todo cuento es ficcin, es creacin por la palabra; pero, en este caso, hay una base
histrica, de la que parte todo el proceso de la escritura, y, por supuesto, me atengo a
ella. Sabemos que en El dominio escondido, el bello y dramtico personaje de Felisa
Vargas no es el histrico, si no el generado por la literatura, pero no podemos olvidar su
referente real, que est en varios libros, especialmente en el de (Rodolfo) Prez
Pimentel. Santiago es un ser trgico, que viene al Ecuador huyendo de la dictadura de
Juan Manuel de Rosas (en Argentina), y cae bajo la prepotencia de Garca Moreno; pero
eso no consta, solo su desgraciado final, que determina la accin del relato.
Considera necesario que se publiquen cuentos con estas temticas?
Yo no escribo sobre la historia. Tengo pocas obras que se vinculan directa o
indirectamente con lo histrico, como es el caso de mi novela primognita, Mara
Joaquina en la vida y en la muerte, pero no me parece mal que haya un cierto inters por
ver cmo tratamos los escritores de ficcin los asuntos de historia, que, entre muchas
cosas, es un ayuda memoria, para no olvidar los excesos que cometen ciertos regmenes
y que la mala memoria de la gente los permite impunemente. Creo que no est por
dems recordar, reflexionar, tener una mirada crtica sobre el pasado, que permita una
construccin ms humana y justa.
Cmo analiza la situacin del gnero cuento en el Ecuador?
En mi generacin, que yo la llamo del setenta, porque en esa dcada empezamos a
publicar y nos fuimos consolidando poco a poco en la construccin de nuestras obras, se
dio una gran madurez del cuento ecuatoriano, de manera ejemplar. Tenamos el aporte
trascendente del treinta; los del setenta maduraron y dieron obras muy logradas, que han
antecedido a la actual produccin de un Santiago Pez o una Lucrecia Maldonado, en
cuyo trabajo se siente la gran solvencia y el valor literario de este, llamado por algunos,
injustamente, gnero chico de la narracin.
Cul es su perspectiva ante el proyecto que cumplieron Fundacin y Diario EL
UNIVERSO?
Me parece un proyecto muy interesante, y que habra que ampliar y multiplicar, pues
nos ha permitido a ciertos autores entrar en contacto con miles de lectores, lo cual es
inusual y magnfico.
El fascculo
Concurso. Dentro de las 16 pginas hay un juego sobre el cuento. El lector debe
resolverlo para participar en el sorteo de 4 rdenes de compra, por $ 50, en librera Mr.
Books, adems de un premio final de un viaje a las Galpagos para dos personas,
valorado en $ 2.500.
Cundo. Puede depositar la respuesta desde hoy hasta el jueves prximo en las islas y
agencias de EL UNIVERSO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: .- Dramatizar obras de teatro escogidas, aplicando las microhabilidades del proceso de hablar, para lograr el entretenimiento del pblico y valorar la expresin y
apreciacin artstica.
TIEMPO APROXIMADO: 3 PERODOS
DE
DESEMPEO
LITERATUR
A
Dramatizar
un
texto teatral desde
el uso
de
las
convenciones
dramticas de los
subgneros
teatrales
ACTIVIDADE
S
RECURSOS
MOTIVACI
N
Internet
.PRELECTURA:
1.- Repartir copias de los textos a los alumnos con los Cuadernos
personajes que van a dramatizar.
obra
2.-Reconocer el contenido y los guiones de la
teatral: Un hogar slido adaptacin.
3.- Repartir los papeles que van a dramatizar con la
escenas correspondientes.
LECTURA:
1.- Seleccionar el vestuario (disfraces),
escenario,
iluminacin, maquillaje
2.Distribuir
las horas para el repaso de las obras que
presentarn,.
3.- Adaptar la obra, para evitar su extensin.
POSLECTURA:
1.- Dramatizar la obra escogida, aplicando las
microhabilidades del proceso de hablar.
2.Practicar
la pronunciacin de las expresiones
escogidas
de trabajo
informes
escritos
Guiones
teatrales
Vestuario
escenografa
copias de
textos
teatrales
EVALUACION
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencia
Dramatiza un texto teatral
Indicador de logro
1.- Comprende el contenido de la obra,
para poder dramatizarla
2.- Valora el papel que desempear en
la obra dramatizada
3.- Selecciona el vestuario que
necesitar para la obra
4.- Desarrolla
los dilogos indicados
4 3
3.- Seguir
guiones escritos al pie de la letra
los
para evitar
equivocaciones en el escenario.
4.- Dramatizar escenas propias de la vida diaria: amas de
casa en el mercado, relaciones conflictivas en los colegios,
hombres y mujeres con los mismos derechos y obligaciones.
por su director de escena en la obra

dramatizada de manera clara y precisa.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
..
AO DE
BASICA:
10mo
La
lectur
a te
alime
nta
de
conoc
imien
to.
Pract
cala
todos
los
das !
No lo
olvide
s
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Dramatizar un
texto teatral desde el uso de
las convenciones dramticas de los
subgneros teatrales
INDICADOR DE LOGRO:
Comprende el contenido de la
obra, para poder dramatizarla.
ORDEN: Dramatiza escenas
propias de la vida diaria: amas

de casa en el mercado,
relaciones conflictivas en los
colegios, hombres y mujeres
con los mismos derechos y
obligaciones, etc.
Ttulo de la
obra:_______________________
_________
Personajes:__________________
______________________________
TEXTO:______________________
______________________________
__________
ESCENA 1
P
1:____________________________
___________________
P.2:__________________________
_______________________
P.3:__________________________
______________________________
P.4:__________________________
______________________________
___
P.1:__________________________
______________________________
_____
P.2:__________________________
_______________________
P.3:__________________________
______________________________
P.4:__________________________
______________________________
___
ESCENA 2
P.1:______________
_________________
_________________
_____________
P.2:__________________________
_______________________
P.3:__________________________
______________________________
P.4:__________________________
______________________________
___
ESCENA 3
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 4
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 5
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 6
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
ESCENA 7: FINAL DE LA OBRA.
P.1:_____________________________________________________________
P.2:_________________________________________________
P.3:________________________________________________________
P.4:___________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA :
LENGUA Y LITERATURA
TEMA:
CARCTERSTICAS TEXTUALES DE LA TRAGEDIA.
AO DE BSICA: DECIMO
PROFESORA:
OBJETIVO: Analizar textos dramticos, aplicando el proceso de la lectura, para valorar, criticar y disfrutar de la riqueza literaria.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPE
O
LITERATU
RA
Disfrutar de la
lectura de una
obra de teatro
desde
sus
propias
caractersticas
textuales y
su
relacin con sus
experiencias
previas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
.
PRELECTURA:
1.-Seleccionar obras teatrales: de
RECURSOS
EVALUACION
TCNICAS:
Observacin
Organizador grfico
El Conde Lucanor para Internet.
anlisis.
2.- .- Repartir
copias de los textos a los alumnos para
realizar la lectura
3.- Comprender
todo lo que dice el texto, ideas principales,
como est organizado
LECTURA:
1.-. Hacer y responder preguntas de la obra teatral leda,
comprender el texto con todos sus detalles.
2.- Reconocer la estructura del texto teatral analizado.
POSLECTURA
:
2.- Identificar los aspectos importantes de los textos
analizados detalles, conclusin, lenguaje , propsito
comunicativo
3.- Sintetizar la informacin en un Mandala
4.- Participar en un debate aplicando una trama argumentativa sobre
Cuadernos de
trabajo ,
Libro El Conde
Lucanor.
Organizadores
grficos.
Peridicos.
Fichas
biogrficas
UN JOVEN
QUE SE CASO
CON UNA
MUJER MUY
FUERTE Y
VIOLENTA.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Mandala
Indicador esencia
Disfruta de la lectura de una obra de teatro desde sus

propias caractersticas textuales y su relacin con sus
experiencias previas
5 4 3
Indicador de logro
1.- Valora la importancia de la lectura
de este tipo de textos

2.-Comprendefcilmenteel
contenido del texto analizado
3.- Elabora un MANDALA con las
caractersticas de las obras teatrales.
4.- Completa el Mapa de
historia
con el contenido
la
de
como ayuda la obra teatral a perder el miedo a hablar en pblico
un joven que se cas con

una mujer, muy fuerte y muy
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
AREA:
LENGUA Y
LITERATURA
Nombre
.
.
AO DE
BASICA:
10mo
La
lectur
a te
alime
nta
de
conoc
imien
to.
Pract
cala
todos
los
das !
No lo
olvide
s
Fecha .
Calificacin:
______________
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO: Disfrutar de la
lectura de una obra de
teatro desde sus propias
caractersticas textuales y su
relacin con sus experiencias
previas
INDICADOR DE LOGRO: Elabora un
MANDALA con las caractersticas de
las obras teatrales
ORDEN I: COMPLETA EL
MANDALA CON LOS
TEMAS, ESCENARIOS, ROLES DE
LOS
PERSONAJES, TIEMPO
NARRATIVO DE LA OBRA:. A UN
JOVEN QUE SE CAS CON UNA
MUJER, MUY FUERTE Y MUY
VIOLENTA. CAPITULO XXXV
UN JOVEN
QUE SE
CASO
CON UN A
MUJER
FUERTE Y
VIOLENTA
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS

APRENDIZAJES
Nombre..
AO DE BSICA: 10mo.
Fecha .
TRIMESTRE: TERCERO
Para triunfar en la vida,
no es
importante llegar
primero,
simplemente hay que
saber
llegar.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender diversos tipos de

ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna
del texto.
INDICADOR DE LOGRO: Elabora resmenes del ensayo en organizadores grficos.
ORDEN I: Elabora el organizador grfico Espina del pez con las caractersticas
fundamentales del ensayo.
Valor 5 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir ensayos breves teniendo en

cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.
INDICADOR DE LOGRO: Escribe un ensayo aplicando oraciones subordinadas y signos de
puntuacin adecuados.
ORDEN II: Escribe un ensayo con el tema La labor interminable de las madres. Valor 5
puntos.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Descubrir el mensaje que quiere
transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.
INDICADOR DE LOGRO: Establece comparaciones entre diferentes personajes de obras
teatrales.
ORDEN III: Elabora un organizador grfico, mandala para diferenciar las acciones de los
personajes de la obra HAMLET de William Shakespeare.
Valor 5 puntos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Escribir textos dramticos con la

aplicacin adecuada de sus convenciones textuales propias de este gnero.
INDICADOR DE LOGRO: Redacta guiones teatrales con los parmetros indicados.
ORDEN I V: Redacta un guion teatral con un problema social (drogadiccin, prostitucin,
pandillas) de manera adecuada . Valor 5 puntos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Plan Diario Lengua 10

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DCIMO AO DE BSICA

AREA: LENGUA Y LITERATURA

Interpretar noticias orales y

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA.

Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en

noticias orales y reportajes de

ORDEN I: LEE EL TEXTO Y

b) Qu ha pasado con los

c) Por qu hay jvenes ecuatorianos en la organizacin?

d-) Crees que esta noticia es positiva? Por qu?

2.- ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS SOBRE LA ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA NOTICIA .

CARACTERSTICAS DEL TEXTO DE LAS NOTICIAS.

Escala numrica por grupos de trabajo.

Resume la informacin de las

noticias escuchadas siguiendo el

Resume las noticias en un mandala

ORDEN II: ELABORA UNA

ESTRUCTURA, TEMATICA DE LA NOTICIA.

OBJETIVO: Identificar elementos de noticias en textos del peridico y

revistas, mediante la aplicacin del proceso

preguntas, para organizar los contenidos de las noticias.

TIEMPO APROXIMADO : 1 PERIODO

Analiza las noticias y reportajes escritos desde su

1.- Identifica la estructura textual de las

Selecciona ideas principales y

secundarias de las noticias analizadas

3.- Practicar las ideas favorables obtenidas de

preguntas para organizar los contenidos

ORDEN II: USA LA TCNICA DE LAS

TEMTICA Y PROPIEDADES TEXTUALES DE LA NOTICIA.

Escribe noticias y reportajes con temas

1.- Planifica la escritura de una

1.- Leer y releer, cambiar el orden de las palabras si

la noticia para luego

3.- Establece diferencias entre la

compaeros del aula.

4.- Redacta una noticia aplicando

ORDEN: REDACTA UNA

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS NOTICIOSOS.

Aplicar las propiedades

3.- Consultar fuentes de informacin diversa para utilizarlas

1.- Generar ideas propias y nuevas a partir de las ideas de los

Aplica en la escritura de noticias, de reportajes las

3.- Exhibir las noticias redactadas en la cartelera del aula

ORDEN I: ESCRIBE UNA

LA NOVELA POLICIAL: CARACTERSTICAS

novelas , su funcin y situacin comunicativa

Reconoce las caractersticas fundamentales de la

propsito comunicativo de una

3.-Identifica los roles de los personajes

en los textos policiales

4.- Completa la rueda de atributos

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la novela policial

novela policial de quin se habla, qu se cuenta

COMPLETA EL ORGANIZADOR GRFICO ,MAPA SEMANTICO , CON LAS

ORDEN II: ELABORA EL ORGANIZADOR GRFICO DIAGRAMA DE OPOSICIN PARA

TEMA: ELEMENTOS NARRATIVOS DEL RELATO POLICIAL

seleccionados, para valorar su

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERODO

Identifica los recursos narrativos que se

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

AREA: LENGUA Y LITERATURA