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ISSN 1518-1324
Mulheres e Cincia
Silvia Yannoulas1
Apresentaooordenada regionalmente
Abstract
Resumo
Resumen
El
presente
estudio
pretende
analizar la relacin conflictiva de las mujeres
con
los
saberes
cientficos,
con
las
instituciones acadmicas y con la legitimacin
de los saberes como conocimiento cientfico.
Para tanto, aborda la historia de la
exclusin/inclusin de las mujeres en las
universidades;
relata
las
trayectorias
diferenciadas
de
las
mujeres
como
estudiantes, investigadoras y profesoras;
presenta la feminizacin del conocimiento
cientfico o la incorporacin de los problemas y
perspectivas de las mujeres en la elaboracin
y
consolidacin
de
los
conocimientos
cientficos; problematiza la nocin de vocacin
en la eleccin de la profesin y de los estudios
superiores; y trata de las disputas de poder
entre hombres y mujeres en las academias
cientficas - especialmente considerando el
papel de la meritocracia en el mbito
acadmico.
Palavras clave: androcentrismo, estudios de
gnero, feminizacin,meritocracia, universidad
SrieAnis
ISSN 1518-1324
Apresentao
As reflexes a seguir encontram sua
origem em duas pesquisas realizadas pela
equipe de Gnero da Faculdade Latinoamericana
de
Cincias
Sociais
(FLACSO/Brasil): a) uma pesquisa nacional
sobre mulheres e polticas pblicas de trabalho
e gerao de renda2; e b) uma pesquisa
regional sobre eqidade de gnero na cincia
e na tecnologia, realizada no mbito do Brasil
pela
FLACSO/Brasil,
e
coordenada
regionalmente pela Ctedra Regional UNESCO
Mulher, Cincia e Tecnologia.3ESCO Mulher,
Esses resultados so hoje retomados
neste artigo, visando alargar o olhar sobre as
mulheres na cincia. Nossa inteno refletir
sobre as barreiras intangveis ou tetos de
cristal que as mulheres devero aprender a
ultrapassar, quebrar, neutralizar, no esforo
por obter reconhecimento ao seu trabalho
cientfico, sem perder qualidade de vida na
tentativa.
Introduo
A presena das mulheres e das
cientistas
feministas
nas
Universidades,
contribuiu para a percepo das mulheres
como sujeito e objeto de pesquisa e,
simultaneamente, para a transformao dos
parmetros
androcntricos
da
cincia
moderna. A institucionalizao de Ncleos de
Estudos da Mulher, Estudos Feministas,
Estudos de Gnero e Relaes de Gnero nas
universidades
produziram
o
aporte
de
importantes categorias crticas de anlise.
O ponto de partida e a estratgia de
anlise propostas pelas feministas cientistas
afirmam que gnero um dado crucial da
investigao cientfica em funo de duas
perspectivas: como forma de classificao
social a ser resgatada ou procurada no real;
e como dado constitutivo da identidade do
sujeito que investiga e produz saberes.
Os
Estudos
de
Gnero
redimensionaram
e
desconstruiram
as
concepes epistemolgicas tradicionais da
cincia moderna, enriquecendo-as ao adotar
um ponto de vista no discriminatrio.
O
objetivo fundamental das cientistas feministas
tem
sido
o
de
propiciar
um
reacondicionamento do espao cientfico e
estimular a produo de um conhecimento
cientfico no sexista. Nossa inteno neste
artigo explorar quanto ainda resta por fazer
neste sentido.
A
excluso
das
mulheres na
construo dos saberes legitimados tem sido
criticada a partir das diferentes posturas do
feminismo acadmico. Ou, de outra maneira, o
carter
androcntrico
do
conhecimento
cientfico pode ser analisado em duas
vertentes: a excludente e a includente.
A
primeira
se
estabelece
historicamente ao se negar o acesso
produo,
circulao e
apropriao
do
conhecimento cientfico por parte da metade
da humanidade: as mulheres. A segunda
vertente, o androcentrismo inclusivo, se
manifesta a partir da incorporao das
mulheres nos espaos de produo, circulao
e apropriao do conhecimento cientfico
(principalmente
na
academia),
permanecendo, no entanto, a omisso com
respeito condio sexuada do/a sujeito que
constri o conhecimento e das mulheres como
objeto de estudo, ou seja, desconhecendo o
enfoque de gnero no contedo e na
metodologia da produo cientfica.
Ambas vertentes do androcentrismo
cientfico esto intrinsecamente articuladas,
sendo que uma fica incompreensvel sem a
outra.
Nos concentraremos na anlise do
androcentrismo excludente, ou seja, do acesso
produo, circulao e apropriao do
conhecimento
cientfico
por
parte
das
mulheres, sem entretanto desconhecer a
existncia
da
outra
variante
do
androcentrismo4.
Origens da Problemtica
Uma anlise preliminar da relao
histrica entre as mulheres e as instituies
universitrias
necessria
para
a
compreenso das origens da discriminao das
mulheres
na
educao
superior
e
conseqentemente na cincia e na Academia.
As primeiras universidades criadas na Europa,
no transcurso do sculo XII, foram as de
Bolonha e Paris, que permaneceram fechadas
para as mulheres at o sculo XIX. A primeira
universidade europia a admitir mulheres
como estudantes foi a de Zurique, em 1865, e
a ltima, a da Prssia, em 1908.
O ingresso das mulheres nos
estudos
universitrios
e
no
exerccio
profissional se constituiu em duro combate
para as mulheres europias, combate esse
que no foi vitorioso at que se passassem
oito sculos do surgimento da universidade.
Os que se opunham educao superior para
as jovens utilizavam todos os argumentos
tradicionais: esta educao as debilitaria como
futuras mes; seus corpos frgeis se
degenerariam com o uso demasiado do
crebro; as mulheres haviam nascido para
viver
subordinadas
(ver
ANDERSON
y
ZINSSER, 1992).
Nas academias cientficas europias
ocorreu algo parecido, j que seus integrantes
eram escolhidos pelos catedrticos. Nem a
astrnoma
Maria
Winkelman,
nem
a
matemtica Sophie Germain, nem mesmo a
ganhadora por duas vezes do Prmio Nobel de
Qumica, Marie Curie, foram admitidas. Curie,
depois de grandes discusses no Comit
Secreto da Academia de Cincias, foi recusada
simplesmente pelo fato de ser mulher. Alguns
membros da Academia consideravam que a
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b)
c)
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um
processo
generificado, quer dizer, uma prtica social
constituda por gnero e que por sua vez
constitui gneros.
Atravs da educao,
diversos tipos de identidades so produzidos
(de gnero, mas tambm de nacionalidade,
idade, condio scio-econmica, raa, entre
outras). As relaes e prticas educativas
esto na base da constituio dos diversos
tipos de sujeitos/as, como tambm produzem
as formas pelas quais as instituies sociais
so organizadas e percebidas. Nesse sentido,
possvel afirmar que a universidade, como
instituio educativa, no s constitui um
espao
social
privilegiado
para
a
formao/conteno da juventude, mas
tambm
um
espao
generificado
e
constitutivamente atravessado pelas relaes
de gnero (ver LOURO, 1997 e tambm
YANNOULAS, 1996).
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publicado
principalmente em revistas feministas ou
interdisciplinares.
Com
relao
s
reas
de
conhecimento, e de maneira congruente com
as afirmaes realizadas sobre as opes
disciplinares das estudantes, os dados sobre
os e as pesquisadoras no Brasil indicariam que
reas como cincias exatas e da terra, cincias
biolgicas,
engenharias,
e
cincias
da
computao
incluem
predominantemente
homens, e cincias humanas, sociais, sociais
aplicadas, da sade, letras e artes aparecem
com predomnio ntido de pesquisadoras (ver
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO
CIENTFICO E TECNOLGICO, 2002).
Vejamos agora o que acontece com
o perodo de estudos na universidade, e, mais
especificamente, com a durao dos estudos.
O predomnio masculino aparece e se acentua
na ps-graduao e nos estudos de psdoutorado, bem como na insero no quadro
funcional das universidades como docentes e
lideranas universitrias. Segundo os dados do
CNPq para o ano de 2000, do total de
pesquisadores com mestrado concludo, 7.921
eram mulheres (51,57%). Porm, do total de
pesquisadores
doutores,
as
mulheres
representavam somente 37,63% (11.826
pesquisadoras com doutorado).
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de
na
de
de
b)
Entretanto,
os
mesmos
entrevistados no visualizam a necessidade de
produzir propostas de poltica cientfica que
interfiram nessa situao, visando eliminar o
problema, pois:
-
Assim,
o
problema
atual
da
universidade e da academia como instituies
sociais altamente generificadas teria razes no
passado e seria naturalmente solucionado no
futuro, sem necessidade ou opes de
interveno no presente. Isso explica a pouca
quantidade de propostas concretas reveladas
ou
conhecidas
pelos
entrevistados
e
entrevistadas, ao mesmo tempo que explica a
grande rejeio pelas medidas afirmativas.
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os preconceitos de gnero so
gerados antes da entrada dos
jovens na universidade e, portanto,
caso
alguma
medida
seja
recomendada,
deveria
estar
destinada aos primeiros momentos
do sistema escolar ou ao momento
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(comp.),
De
mujeres
y
Letra Buena, Buenos Aires,
Referncias Bibliogrficas
ACKER,
S.
Gnero
y
Educacin.
Reflexiones sociolgicas sobre mujeres,
enseanza y feminismo, Narcea, Madrid,
1995.
ANDERSON, B.; ZINSSER, J. Historia de las
Mujeres, Crtica, Barcelona, 1992.
BENSIMON,
E.
Anlisis
feminista
de
administracin
de
calidad
total,
Pensamiento Universitario, Ao 3, N. 3,
Buenos Aires, Abril de 1995, p. 3-16.
TABAK, F. O laboratrio de
Estudos sobre a cincia no
Garamond, Rio de Janeiro, 2002.
Pandora:
feminino,
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1
Silvia Yannoulas Licenciada em Cincias
da Educao pela Universidade de Buenos
Aires, Mestre em Cincias Sociais com meno
em Educao pela Faculdade Latino-americana
de Cincias Sociais / Sede Acadmica
Argentina (FLACSO/Argentina), e Doutora em
Estudos Comparados sobre Amrica Latina e o
Caribe pelo Programa Conjunto FLACSO/Brasil
Universidade de Braslia. Professora Adjunta
do Departamento de Servio Social da
Universidade de Braslia, e Pesquisadora
Internacional da Faculdade Latino-americana
de Cincias Sociais.
2
Projeto de Pesquisa desenvolvido no periodo
1998-2003, com apoio do CNPq e do MTE, sob
coordenao de Silvia Yannoulas e com a
participao de 12 colaboradores brasileiros e
argentinas. Os principais resultados foram
publicados (ver YANNOULAS, 2004, e tambm
Coleo PPTR na Biblioteca Virtual da
FLACSO/Brasil (www.flacso.org.br ).
3
O trabalho de campo foi realizado por Silvia
Yannoulas
e
Patrcia
Timo
Britto
(FLACSO/Sede Acadmica Brasil), entre junho
e dezembro de 2002. Consistiu na realizao
de dez entrevistas junto liderana em
diversas reas da Cincia e da Tecnologia
(com nfase no mbito das cincias
denominadas duras), e na coleta e
compilao de documentos oficiais sobre
polticas pblicas de cincia e tecnologia conforme orientaes gerais do projeto
regional (ver www.catunesco.org.ar). Os
objetivos da pesquisa regional eram analisar
representaes e propostas de poltica pblica
para estimular a eqidade de gnero na
cincia e na tecnologia em diversos pases
latino-americanos.
O
relatrio
final
foi
elaborado em 2003 e editado em 2004 por
Lilia Farrell. Os resultados da pesquisa
nacional podem ser consultados na seo
Pesquisa
da
Biblioteca
Virtual
da
FLACSO/Brasil (www.flacso.org.br ).
4
Para uma aproximao ao fenmeno do
androcentrismo includente na cincia, ver,
entre outros: GERGEN, 1993;
HARAWAY,
1995; HARDING, 1996; e KELLER, 1991
5
A Academia Brasileira de Cincias (ABC) foi
criada em 1916, mas somente em 1951 foi
eleita uma mulher (35 anos aps sua criao).
Isto poderia ser parcialmente explicvel pelo
ingresso tardio das mulheres universidade
no
Brasil
(em
1929
as
estudantes
universitarias representantavam menos de 3%
da matrcula total - ver YANNOULAS, 1996).
Bibliotecria Responsvel:
Ktia Soares Braga (CRB/DF 1522)
Editora Cientfica:
Debora Diniz
Editores Executivos:
Cristiano Guedes
Fabiana Paranhos
Conselho Editorial:
Alessandra Barros
Dirce Guilhem
Marilena Corra
Roger Raupp Rios
Srgio Ibiapina Costa
Silvia Yannoulas
Tatiana Liono
Qualis Filosofia/Teologia C Local/Capes
A SrieAnis uma publicao seriada da Anis para
divulgao de resultados de pesquisa sobre tica,
biotica, direitos humanos, direitos reprodutivos,
sexualidade, gnero, feminismo, deficincia,
desigualdade, raa e justia social. So publicados
trabalhos originais, cujo objetivo promover a
discusso acadmica.
Tiragem:
50 exemplares
Endereo:
Editora LetrasLivres
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CEP 70.673-970
Braslia-DF Brasil
+55 61 3343 1731
serieanis@anis.org.br