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ETAPA 1
CENTRO UNIVERSITRIO
LEONARDO DA VINCI
Rodovia BR 470, Km 71, n 1.040, Bairro Benedito
89130-000 - INDAIAL/SC
www.uniasselvi.com.br
APRESENTAO
O homem um ser social. Ele no vive isoladamente no mundo, relaciona-se com
outros e interage com os ambientes em que se insere. Tais relaes se efetivam por meio
de textos, os quais se valem quer da linguagem verbal, quer da linguagem no verbal,
ou seja, constantemente somos intimados a produzir, analisar e interpretar os mais
variados gneros de textos, com os quais efetivamos nossos discursos e nos inserimos
nos contextos sociais e comunicativos de que fazemos parte.
Na sociedade em que vivemos estamos rodeados de textos na modalidade escrita.
Esses textos vo desde os panfletos entregues no semforo, passando pelos outdoors,
rtulos de comidas, bulas de remdios, e-mails, WhatsApp, pichaes nos muros at
chegarmos aos textos profissionais e acadmicos. Esses ltimos sempre nos parecem mais
difceis, de elaborao e interpretao mais complexa, exigindo mais conhecimento.
Com o intuito de aprofundar os conhecimentos, habilidades e competncias que
permitem a elaborao, a leitura e a interpretao de textos escritos, surge este Curso de
Redao. Nele, apresentamos questes que facilitam a compreenso do que esse objeto
(o texto) com o qual lidamos diariamente, bem como elementos que nos possibilitam
elabor-los e interpret-los de forma adequada.
Desse modo, este curso se divide em cinco unidades. A primeira dedica-se ao
estudo do objeto texto. So discutidas questes referentes ao conceito de texto, a diferena
entre texto e discurso e as especificidades do texto escrito. Alm das questes tericas,
h exemplos que ilustram os conceitos e exerccios que promovem uma fixao dos
conhecimentos construdos.
A segunda unidade aborda a textualidade, elemento responsvel por tornar
um objeto escrito em texto. Nela, estudaremos os fatores de textualidade, tanto os
que se relacionam diretamente com o texto como os que envolvem o seu contexto e
o seu recebedor. Aqui, enfatizaremos a coeso e coerncia, mas tambm veremos
a intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a
intertextualidade.
J na Unidade 3, nos dedicaremos aos gneros textuais e aos nveis de linguagem.
No que se refere aos gneros, procuraremos estabelecer a diferena entre tipo textual e
gnero discursivo, enfatizando os gneros notcia, artigo de opinio, crnica e editorial.
Sobre os nveis de linguagem, destacaremos os nveis adequados para a produo de
textos escritos, principalmente os profissionais e acadmicos.
A Unidade 4, por sua vez, focaliza a leitura e a interpretao de textos, tanto verbais
quanto no verbais. Alm disso, apresentar as habilidades e competncias necessrias
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para uma compreenso adequada dos textos que lemos, principalmente aqueles que
dizem respeito ao nosso ambiente de estudo e ao nosso ambiente profissional. Assim,
questes como a observao, anlise, identificao, inferncia, deduo, contextualizao
e interpretao sero trabalhadas, contribuindo para a construo de conhecimentos
que aprimorem nosso ato de ler e interpretar.
A ltima unidade aborda as especificidades do texto acadmico. Nela, veremos
as caractersticas deste gnero do discurso, ou seja, quais so os elementos que o
constituem como tal. Procuremos nos deter em alguns gneros mais comuns em nossas
disciplinas, como o fichamento, o resumo, a resenha e o paper. Igualmente, como nas
demais unidades, haver exemplos e atividades para facilitar o processo de assimilao.
Por fim, desejamos que este curso seja um instrumento valioso para sua produo
textual, trazendo-lhe informaes e conhecimentos necessrios para auxili-lo nos atos
de escrever, ler e interpretar, os quais so frequentes em nossas prticas sociais dirias.
Bom trabalho e bom proveito!!
REDAO
REDAO
REDAO
O!
ATEN
REDAO
REDAO
REDAO
E!
T
RTAN
IMPO
Neste curso, por questes didticas e em virtude de sua finalidade (auxiliar
acadmicos em suas produes textuais escritas), nos concentraremos nos
textos escritos.
E!
T
RTAN
IMPO
Para aprofundar seus conhecimentos sobre texto, recomendamos o livro:
ANTUNES, Irand. Anlise de textos: fundamentos e prticas. So Paulo:
Parbola, 2010. (Srie estratgias de ensino, 21).
Assista ao vdeo do professor: Jos Luiz Fiorin sobre a enunciao.
Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=RQzJaFYiqhc>.
Acesso em: 29 mar. 2016.
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acerca do fragmento de jornal que Manolito tem nas mos. Temos dois indivduos
que desempenham papis sociais, inseridos em uma sociedade em um determinado
tempo e espao, procurando interagir. Ainda no quadrinho 2, aparece a informao
sobre mercado de valores, o que gera as perguntas do quadrinho 3, demonstrando que
Mafalda est preocupada com as questes ticas, morais, sociais, para as quais d o
devido valor. No entanto, o quadrinho 4, ao trazer a afirmao dos que servem para
alguma coisa, revela a crtica de que em um mundo capitalista, voltado para o mercado
e o lucro imediato, valores ticos, morais ou humanos no so apreciados e, portanto,
so descartados. A tirinha um texto que materializa, em palavras e imagens, o contexto
scio-cultural-ideolgico (sociedade ocidental, capitalista, do sculo XX) em que foi
produzido, ou seja, transforma em um objeto concreto o discurso que o gerou. Nessa
concretude (texto) esto as marcas do que o locutor pensa sobre o mundo em que vive,
as caractersticas da sociedade em que se insere e suas posies poltico-ideolgicas
sobre este seu estar em sociedade.
Vejamos um outro texto. Ele foi publicado na revista Housekeeping Monthly,
em 1955.
O guia da boa esposa
1. Tenha o jantar sempre pronto. Planeje com antecedncia. Esta uma maneira de
deix-lo saber que se importa com ele e com suas necessidades.
2. A maioria dos homens esto com fome quando chegam em casa, e esperam por
uma boa refeio (especialmente se for seu prato favorito), faz parte da recepo
calorosa.
3. Separe 15 minutos para descansar, assim voc estar revigorada quando ele chegar.
Retoque a maquiagem, ponha uma fita no cabelo e parea animada.
4. Seja amvel e interessante para ele. Seu dia foi chato e pode precisar que o anime
e uma das suas funes fazer isso.
5. Coloque tudo em ordem. D uma volta pela parte principal da casa antes do seu
marido chegar. Junte os livros escolares, brinquedos, papel, e em seguida, passe
um pano sobre as mesas.
6. Durante os meses mais frios voc deve preparar e acender uma fogueira para ele
relaxar. Seu marido vai sentir que chegou a um lugar de descanso e refgio. Afinal,
providenciando seu conforto, voc ter satisfao pessoal.
7. Dedique alguns minutos para lavar as mos e os rostos das crianas (se eles forem
pequenos), pentear os cabelos e, se necessrio, trocar de roupa. As crianas so
pequenos tesouros e ele gostaria de v-los assim.
8. Minimize os rudos. Quando ele chegar desligue a mquina de lavar, secadora ou
vcuo. Incentive as crianas a ficarem quietas.
9. Seja feliz em v-lo. O receba com um sorriso caloroso, mostre sinceridade e desejo
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em agrad-lo. Oua-o.
10. Voc pode ter uma dzia de coisas a dizer para ele, mas sua chegada no o
momento. Deixe-o falar primeiro, lembre-se, os temas de conversa dele so mais
importantes que os seus.
11. Nunca reclame se ele chegar tarde, sair para jantar ou outros locais de entretenimento
sem voc. Em vez disso, tente compreender o seu mundo de tenso e presso, e a
necessidade de estar em casa e relaxar.
12. Seu objetivo: certificar-se de que sua casa um lugar de paz, ordem e tranquilidade,
onde seu marido pode se renovar em corpo e esprito.
13. No o cumprimente com queixas e problemas.
15. Deixe-o confortvel. Faa com que ele se incline para trs numa cadeira agradvel
ou deitar-se no quarto. D uma bebida fria ou quente pronta para ele.
16. Arrume o travesseiro e se oferea para tirar os sapatos dele. Fale em voz baixa,
suave e agradvel.
17. No faa-lhe perguntas sobre suas aes ou que questionem sua integridade.
Lembre-se, ele o dono da casa e, como tal, ir sempre exercer sua vontade com
imparcialidade e veracidade. Voc no tem o direito de question-lo.
18. Uma boa esposa sabe o seu lugar.
FONTE: GUIA da boa esposa. Housekeeping Monthly, 1955. Disponvel em: <http://awebic.com/
cultura/guia-boa-esposa-1950/>. Acesso em: 2 abr. 2016
O texto, como voc pode notar durante a leitura, reflete a forma de pensar de uma
sociedade (Estados Unidos, dcada de 50, do sculo XX, mas aplicvel s sociedades
ocidentais da poca) sobre a mulher. Fica evidente que a proposta deste escrito mostrar
s mulheres que elas devem ocupar-se da casa, dos filhos e do marido, no se envolvendo
com qualquer outra atividade ou pensamento que as afastem disso, ou seja, os redatores
da revista defendem a viso de que o lugar da mulher em casa, submissa ao marido
e a transmitem em seu guia. No se esquea de que na dcada de 50 do sculo XX, j
havia movimentos buscando igualdade entre homens e mulheres, equidade de direitos
e deveres, uma maior atuao da mulher nos postos de trabalho e nas questes sociais.
O texto, ento, traz o discurso de uma parcela da sociedade (ainda maioria naquele
momento) que, contrria s mudanas, segue vendo a mulher como uma espcie de
organizadora da casa, responsvel pela harmonia domstica e totalmente alheia ao
que ocorre alm dos portes de seu quintal. Uma verdadeira Rainha do Lar como foi
carinhosamente denominada por tanto tempo.
Se fossemos adiante nesta ilustrao, poderamos verificar como essa viso foi
se modificando nos textos das dcadas seguintes, chegando s perspectivas que hoje
circulam em nossas sociedades. No entanto, nosso foco aqui no discutir a viso da
mulher e sua emancipao (embora este seja um tema to relevante quanto tantos outros
em nossa esfera social), mas mostrar como os discursos se materializam nos textos que
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produzimos.
Desse modo, podemos conceber discurso como a produo e as trocas de efeitos
de sentido, ocorridas em um dado contexto social, orientadas para uma determinada
inteno comunicativa. Isso significa dizer que o discurso dinmico, pois interativo
e dialgico, estabelece vnculo com outros discursos; estabelece-se dentro de uma
esfera social (familiar, de trabalho, jornalstica, publicitria etc.); envolve sujeitos que
desempenham papis sociais; constitudo histrica e geograficamente, traz as marcas
da poca e do lugar em que /foi produzido; regulamentado pelas normas sociais
de conduta; orienta-se para um determinado objetivo comunicacional. Questes que
pudemos verificar na tirinha e no texto que trouxemos como exemplos.
Sendo o discurso o processo mencionado anteriormente: uma atividade social,
histrica e geogrfica de produo de enunciados; precisa materializar-se em um
instrumento que concebemos como texto. Por isso, a importncia de estudarmos o texto
e suas relaes.
Resumindo o que vimos neste item, trazemos as afirmaes de Abreu (2008, p. 11):
[...] podemos dizer que o texto um produto de enunciao, esttico, definido
e, muitas vezes, com algumas marcas da enunciao que nos ajudaro na tarefa
de decodific-lo.
O discurso, entretanto, dinmico: principia quando o emissor realiza o processo de textualizao e s termina quando o destinatrio cumpre sua tarefa
de interpretao. Nesse sentido, podemos dizer, tambm, que o discurso
histrico. Ele feito, em princpio, para uma ocasio e pblico determinado.
Como neste curso nos preocupamos um pouco mais com a escrita, passaremos,
a seguir, a estudar o texto escrito e seus componentes.
1.3 O TEXTO ESCRITO
Os textos podem ser produzidos tanto de forma oral quanto de forma escrita.
No entanto, cada um deles possui dimenses que lhes so prprias e as distinguem uns
dos outros. Ao dizer isso, no estamos de modo algum afirmando que os textos escritos
so melhores que os orais ou vice-versa, estamos nica e exclusivamente expondo que
so duas modalidades diferentes de produo textual. Em virtude dessa perspectiva,
comecemos por estudar as diferenas entre eles.
1.3.1 O TEXTO ORAL E O TEXTO ESCRITO
J vimos que nos comunicamos por meio de textos. Esses textos podem ser falados
ou escritos, dependendo das situaes comunicativas das quais participamos. Se, por
exemplo, estamos caminhando em um lugar desconhecido, estamos um pouco perdidos
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Fala
Escrita
Contextualizada
Descontextualizada
Implcita
Explcita
Redundante
Condensada
No planejada
Planejada
Fragmentada
No fragmentada
Incompleta
Completa
Pouco elaborada
Elaborada
Densidade informacional
subordinao abundante
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Poucas nominalizaes
Abundncia de nominalizaes
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[...] como no texto anterior...se bem que vocabulrio deve ser trabalhado da
mesma forma...no se esqueam de trabalhar o vocabulrio sempre dentro do
contexto... pra que seja escolhida a acepo que mais couber dentro do contexto..
outros aspectos que a gente poderia pensar em...em destacar aqui nesse texto...
seriam aqueles aspectos de linguagem...que saltam diretamente aos olhos desde
que a gente analisa... (SANTOS; CABRERA; GES, 2008, p. 7).
Note que o texto citado traz repeties, lacunas, marcadores de oralidade como
se bem que, a gente, saltam...aos olhos, os quais so adequados ao texto oral,
porque, como vimos, esta modalidade apresenta uma estrutura que permite tais recursos.
O que no ocorre na modalidade escrita, como veremos a seguir.
S!
DICA
Para saber mais sobre a diferena entre a escrita e a fala, assista ao vdeo
do professor Marcuschi. Disponvel em: <https://www.youtube.com/watc
h?v=XOzoVHyiDew&nohtml5=False>.
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Como fica evidente nas palavras de Santos (2010), o texto escrito tambm se insere
em um contexto especfico, articula-se com um propsito e dirige-se a um pblico, o
qual, por sua vez, faz um esforo de interpretao. Sobre este ltimo elemento (pblico/
leitor), destacamos que h uma dinmica diferenciada da escrita em relao fala:
escrever quer prever o outro, isto , prever um leitor. O texto est sendo produzido
para algum l-lo, seu amigo, seu professor ou o cliente da empresa para a qual voc
trabalha (TAFNER, 2009, p. 12). Nosso enunciatrio no est presente no momento
em que escrevemos, ele no interage no exato momento da produo. apenas uma
imagem, uma projeo de quem imaginamos que ler o que escrevemos. Sob certos
aspectos, construmos, idealizamos o leitor de nosso texto, definimos que conhecimentos
ele deve ter para compreender o que tentamos transmitir.
Dito isso, podemos mencionar uma outra dimenso importante do texto escrito:
a autonomia. Um texto escrito pode chegar onde a fala no alcana e ultrapassar as
barreiras de tempo e espao. Portanto, nele dever existir uma amplitude de marcas e
pistas que permitam ao enunciatrio reestabelecer o contexto comunicacional e, desse
modo, depreender a mensagem nele contida. O texto escrito, uma vez enviado a seu
destino no pode mais ser corrigido, no haver a possibilidade do o que eu quis
dizer.... Ele deve ser claro e estruturado de tal forma que diga o que deve dizer e chegue
a quem se destina.
Perceba que nas interaes orais sempre h a possibilidade de dizer novamente,
explicar, dizer com outras palavras. Podemos utilizar os recursos que esto disponveis,
gestos, expresses faciais e corporais, aumentar ou diminuir a velocidade da fala. Na
escrita, no entanto, esses recursos no esto disponveis. preciso dispor exclusivamente
dos recursos lingusticos para que o texto de fato cumpra seu objetivo e se faa inteligvel.
Segundo Koch e Elias (2009, p. 43), ao escrevermos precisamos fazer uso de
algumas estratgias:
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[...] ativao de conhecimentos sobre os componentes da situao comunicativa (interlocutores, tpico a ser desenvolvido e configurao textual adequada
interao em foco);
seleo, organizao e desenvolvimento das ideias, de modo a garantir a
continuidade do tema e sua progresso;
balanceamento entre informaes explcitas e implcitas; entre informaes
novas e dadas, levando em conta o compartilhamento de informaes como
o leitor e o objetivo da escrita;
reviso da escrita ao longo de todo o processo guiada pelo objetivo da produo e pela interao que o escritor pretende estabelecer com o leitor.
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arrepiados, King finalmente preenche uma lacuna em sua extensa galeria de tipos.
Para quem j criou cachorros e outros animais possudos pelo demnio, mquinas
com desejos assassinos, bonecos vingativos e outras entidades bizarras, faltava a ele
o personagem mais comum e reverenciado da literatura de suspense e mistrio: o
detetive. Bill Hodges tratado com muito carinho por seu criador.
"Mr. Mercedes" foi anunciado como o primeiro livro de uma trilogia de
aventuras com o ex-policial. E King j manifestou o desejo de produzir uma srie de
TV para ele.
O escritor venerado por muitos fs por sua criatividade. Com justia, embora
sua produo prolixa e irregular dos ltimos anos s vezes comprometa a percepo
de sua obra extraordinria na literatura de terror e suspense do sculo passado.
Por isso, muitos fs devem estar esperando para ver quais as caractersticas
que vo marcar o detetive de King. E a vem a surpresa.
No lugar do recurso habitual de criar alguma bossa para um heri detetive
traumas familiares, alcoolismo, sede de vingana, hobbies esquisitos, coisas assim ,
King rascunhou Hodges como um tipo bem comum. Bebe, sim, mas pouco, apenas
para atenuar o tdio da aposentadoria. Tem l seus probleminhas com o passado, mas
nada que interfira na ao.
Hodges apenas um veterano de investigaes, um cara que conhece bem as
ruas de sua cidadezinha no meio-oeste americano. Quando o sr. Mercedes envia ao
ex-policial uma carta na qual assume a autoria dos atropelamentos e promete matar
novamente, Hodges vai atrs dele porque s isso que sabe fazer na vida: caar e
prender os caras maus.
"Mr. Mercedes" no uma histria de mistrio. Sabemos quem o assassino,
o que ele fez e como fez logo no primeiro tero da narrativa. O que vale mesmo a
maneira tensa como King vai estabelecendo o confronto entre mocinho e bandido. O
mestre do terror ainda sabe contar muito bem uma histria.
FONTE: Thales de Menezes, Folha Ilustrada, Folha de So Paulo, 2 abr. 2016. Disponvel em:
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Na correria de nosso dia a dia tambm os textos precisam ser de fcil depreenso.
No cabem mais textos escritos como o que lemos acima. Sua falta de objetividade faz
com que tenhamos a tendncia de fazer saltos na leitura, procurando identificar a ideias
mais importantes. Observemos, agora, como possvel com objetividade, transformar
o texto:
Prezados Senhores,
Informamos que sua empresa recebeu o Prmio TOP10 pela qualidade nos
servios e no atendimento.
Assim que a data e local do evento de premiao sejam definidos, entraremos
em contato.
Atenciosamente,
Temos, no exemplo, um texto objetivo, direto, elegante, sem suprfluos. Ele no
apenas objetivo, mas tambm claro e conciso.
Por fim, no nos esqueamos de que a correo gramatical tambm importante
para garantir que o texto escrito esteja adequado situao comunicativa da qual
representante. Questo que j mencionamos antes. Escrever corretamente as palavras,
fazer uso adequado das estruturas sintticas e lexicais garante as relaes necessrias
para a constituio e a recepo do texto.
Como vimos ao longo de todo este captulo, nos comunicamos por meio de textos,
orais ou escritos, verbais ou no verbais. Eles concretizam os discursos e apresentam
caractersticas que os tornam modalidades diferentes, mas com um mesmo propsito:
estabelecer comunicao nas mais variadas situaes. No prximo captulo, nos
dedicaremos a estudar a textualidade, elemento fundamental para a constituio do
texto.
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REDAO
RESUMO
Neste captulo vimos:
Enunciador: produtor do texto.
Enunciatrio: recebedor do texto.
Enunciao: interao entre inteno do texto, contexto comunicacional, enunciador
e enunciatrio.
Texto uma unidade de sentido que estabelece comunicao em uma determinada
situao, envolvendo enunciador e enunciatrio.
O texto materializa/concretiza o discurso.
Discurso a produo e a troca de sentido ocorridas em um contexto social e orientadas
para uma determinada situao comunicativa.
Textos orais e textos escritos constituem duas modalidades diferentes.
o Textos orais configuram-se como produes no planejveis que ocorrem
durante as interaes entre falante e ouvinte.
Sua interpretao acontece quase ao mesmo tempo em que sua produo.
o Textos escritos so produes planejveis nas quais se evidenciam o contexto
de produo, a finalidade, o pblico a quem se destina.
O leitor no est fisicamente presente no ato da produo.
O leitor precisa reconstruir o sentido do texto a partir das pistas nele
presentes.
O texto escrito autnomo e deve apresentar clareza, conciso,
objetividade e correo gramatical.
ADE
ID
ATIV
AUTO
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REDAO
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REDAO
a) ( ) F, F, V, F.
b) ( ) V, F, V, F.
c) ( ) V, V, F, V.
d) ( ) F, V, V, F.
e) ( ) F, F, V, V.
3 Leia o texto a seguir:
Como ter uma boa noite de sono
O sono o perodo de descanso do corpo e da mente. o momento
de relaxar nossos msculos e memorizar tudo o que aprendemos durante
o dia. Alm disso, vrias funes biolgicas so realizadas durante a noite.
Nosso sistema imunolgico produz substncias fundamentais para o bom
funcionamento do nosso organismo, alm do hormnio do crescimento e
do hormnio leptina (que causa sensao de saciedade), que tambm so
secretados durante a noite.
Algumas pessoas no conseguem ter uma boa noite de sono, e
isso afeta diretamente na qualidade de suas vidas. Por isso listaremos
aqui algumas dicas bsicas para uma boa noite de sono, que resultar em
corpo e mente descansados.
Refrigerantes, caf e ch-preto so bebidas que devem ser evitadas antes
do sono, pois contm cafena e xantina em sua composio e essas
substncias estimulam o sistema nervoso central, podendo atrapalhar
o sono.
Evite o consumo de frituras e comidas gordurosas que possam provocar
m digesto e azia, prejudicando o sono.
No se deite logo aps as refeies.
No pratique atividades fsicas at 4 horas antes de dormir.
Recomenda-se tomar uma xcara de leite morno com mel antes de
dormir, pois o leite contm triptofano, um aminocido essencial, que
aumenta o nvel de serotonina, um calmante natural do crebro. E o
mel, por ser um carboidrato, facilita a entrada de triptofano no crebro.
Manter um ritmo de sono importante. Tente se deitar e acordar no
mesmo horrio todos os dias, mesmo em finais de semana.
Evite fazer anotaes, ler, estudar, trabalhar e assistir TV na cama.
Durma em um local onde esteja tudo calmo e escuro.
Nunca se deite com fome. Uma fruta uma boa opo para enganar a
fome e no dormir de barriga vazia.
Um banho morno relaxa o corpo e ajuda a prepar-lo para uma boa
noite de sono.
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interpretao porque essa funo cabe exclusivamente ao enunciador.
Esto CORRETAS:
a) ( ) I e II.
b) ( ) I e III.
c) ( ) II e III.
d) ( ) II e IV.
e) ( ) I e IV.
5 Analise os seguintes textos:
Texto 1
Eles acham que no chateia, masmachuca de verdade,
disse,Vim representar as pessoas que no tm dinheiro para pagar um
advogado() Esse dio gratuito das pessoas, de no pensar no prximo
E eu falei: cara, euno posso deixar isso passar impune. (Depoimento
da cantora Ludmilla revista Todateen sobre o racismo que sofreu nas
redes sociais).
FONTE: Disponvel em: <http://todateen.com.br/souassimtt/ludmillasofre-com-racismo-desabafa-machuca-de-verdade/>. Acesso
em: 10 jun. 2016.
Texto 2
BF: E o que deu o start para colocar o livro em andamento? Houve um
episdio, um fato curioso?
R
Q: Na poca, eu trabalhava numa revista feminina e pintou uma
reportagem sobre o tema. Sou apaixonada por msica, toco piano e adoro
cantar MPB, Bossa Nova etc. A pauta caiu para mim e eu pirei... fiquei um
ms atrs das histrias, e me encantei muito especialmente com a Lgia
do Tom. Tom Jobim um cone para mim. Desde a publicao dessa
matria, j imaginei que daria um livro, e nunca mais abandonei o assunto.
S que, nesse meio tempo, o mundo roda, a vida tambm, trabalho pela
sobrevivncia, ento no podia parar para fazer um projeto independente.
Nos ltimos trs anos, contudo, coloquei como prioridade, me virei nos
30 e fiz, de maneira independente, mas j com uma editora interessada na
publicao. (Entrevista com a jornalista Rosane Queiroz sobre seu livro
Musas e msica a mulher por trs da cano para a revista Bons Fludos).
FONTE: Disponvel em: <http://bonsfluidos.uol.com.br/noticias/
entrevista/livro-reune-depoimentos-de-mulheres-queinspiraram-as-mais-belas-cancoes-da-mpb.phtml#.
V11ZCLsrLMx>. Acesso em: 10 jun. 2016.
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES
1C
2 A (F, F, V, F)
3B
4D
5C
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REFERNCIAS
ABREU, Antnio Surez. Curso de redao. 12. ed. So Paulo: tica, 2008.
ANTUNES, Irand. Anlise de textos: fundamentos e prticas. So Paulo: Parbola,
2010. (Srie estratgias de ensino, 21).