Professional Documents
Culture Documents
CURSO DE GRADUAO EM
PSICOLOGIA
C UIAB
2013
SUMRIO
APRESENTAO.......................................................................................................
JUSTIFICATIVA.........................................................................................................
1. CONCEPO DO CURSO E DA INSTITUIO.....................................
1.1 Identificao do Curso............................................................................................
1.2 Histrico do Curso Contextualizado.....................................................................
1.3 Base Legal do Curso...............................................................................................
2. DIMENSES DIDTICAS PEDAGGICAS DO CURSO......................
2.1 Contexto Educacional ............................................................................................
2.2 Polticas Institucionais do Curso...........................................................................
2.3 Objetivos..................................................................................................................
2.4 Perfil do Egresso.....................................................................................................
2.4.1 Competncias e Habilidades.........................................................................
2.5 Estrutura Curricular..............................................................................................
Quadro 1. Estrutura Curricular de acordo com os eixos estruturantes............
Quadro 2. Matriz Curricular.................................................................................
2.5.1 Ementrio e Referncias Bibliogrficas.......................................................
2.6 Contedos Curriculares.........................................................................................
2.7 Metodologia.............................................................................................................
2.7.1 Servio de Psicologia Aplicada.....................................................................
2.8 Estgio Curricular..................................................................................................
2.9 Atividades Complementares..................................................................................
2.10 Trabalho de Concluso de Curso........................................................................
2.11 Apoio ao Discente..................................................................................................
2.12 Aes Decorrentes do Processo de Avaliao do Curso....................................
2.13 Processos de Avaliao do Processo de Ensino Aprendizagem........................
2.14 Comisso Prpria de Avaliao CPA...............................................................
3. CORPO DOCENTE.........................................................................................
3.1 Perfil dos Docentes..................................................................................................
3.2 Atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE................................................
4. INFRAESTRUTURA .....................................................................................
4.1 Espao Fsico.....................................................................................................
4.2 Biblioteca...........................................................................................................
4.3 Acesso aos Equipamentos de Informtica......................................................
4.4 Recursos Audiovisuais e Multimdia...............................................................
4.5 Manuteno e Conservao dos Equipamentos.............................................
4.6 Laboratrios Especficos .................................................................................
4.7 Instalaes Fsicas para Pessoas com Necessidades Especiais......................
ANEXOS
Regulamento de atividades complementares........................................................
Regulamento de Estgio Supervisionado..............................................................
Regulamento de Trabalho de Concluso de Curso..............................................
Regulamento do Servio de Psicologia Aplicada da AUM..................................
CUIAB - 2013
03
03
04
05
05
10
11
12
13
14
15
16
18
20
25
62
63
64
65
67
68
69
70
72
73
73
74
74
75
76
77
78
78
79
79
84
90
119
125
p R O J E T2O
APRESENTAO
CUIAB - 2013
p R O J E T3O
Por outro lado, deve se considerar que, em um estado que tem experimentado um
crescimento agroindustrial relevante nos ltimos anos, sempre crescendo a taxas
significativamente maiores que a economia brasileira como um todo, em todos os setores da
atividade econmica crescem tambm - e o setor de servios, um importante e crescente
mercado em expanso, com aumento anual em torno de 20% de novos postos de trabalho para
profissionais das diversas reas que o compem:
a) Novas fronteiras do cuidado sade, tais como: a expanso da cobertura da Estratgia
Sade da Famlia, em Cuiab e Baixada Cuiabana; o processo crescente de
interiorizao dos Centros de Ateno Psicossocial CAPS, que so instrumentos
privilegiados de ateno aos portadores de transtornos mentais severos e usurios de
substncias psicoativas; a chegada ao estado de iniciativas pioneiras patrocinadas pelo
Ministrio da Sade, como o Consultrio de Rua; e a expanso dos cuidados
ambulatoriais, via Policlnicas e Unidades de Pronto Atendimento UPAS;
b) No campo das organizaes, a expanso da profissionalizao da seleo e treinamento
pessoal, bem como o maior nmero de empresas e indstrias iniciando suas atividades
no Estado;
c) O crescente papel das organizaes sociais civis de interesse pblico OSCIPs em
novas reas de atuao, tais como o cuidado em sade mental do indgena, dos direitos
da criana e do adolescente, o acompanhamento de medidas scio-educativas de
adolescentes em conflito com a lei e de penas alternativas para reeducandos;
d) O fortalecimento das aes do psiclogo no espao judicirio, tais como o
credenciamento de profissionais para atendimento no Sistema Prisional, nas Varas da
Famlia e de Violncia Domstica e Familiar contra a mulher, entre outras.
Com estes propsitos configura-se, portanto, a necessidade de ampliao da formao
de psiclogos, sendo o curso de graduao em Psicologia da Faculdade AUM inserindo-se
dentro desta perspectiva, bem como pela convico de que o municpio de Cuiab e regio
possuem infraestrutura de sade, educao e setor de servios em franca expanso, capaz de
absorver os egressos, assim como proporcionar importantes experincias de prtica profissional
aos alunos.
1. CONCEPO DO CURSO E DA INSTITUIO
CUIAB - 2013
p R O J E T4O
CUIAB - 2013
p R O J E T5O
CUIAB - 2013
p R O J E T6O
para sua insero e consolidao na comunidade cuiabana. Aliada a essa nova organizao, assistiuse a um maior engajamento dos docentes em seu trabalho, pois foi visvel a transformao que
ocorreu na IES. (PDI,2013)
CUIAB - 2013
p R O J E T7O
CUIAB - 2013
p R O J E T8O
de que o curso ainda estava em seu incio, tornando-se muito complexa a administrao de
diversas matrizes curriculares.
Por fim, houve uma nova mudana de Coordenador no final de 2012, com a
indicao do atual, Prof. Ms. Marcelo Campos. Sob sua coordenao, houve uma nova
reformulao da matriz curricular do curso, mas desta vez recaindo apenas sobre os semestres
ainda no ofertados, e sobretudo em respeito s Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Psicologia, especialmente em relao s nfases Curriculares, bem como na reestruturao dos
estgios supervisionados, visando torna-la capaz de corresponder ao perfil do egresso
idealizado pela Faculdade.
O incio da gesto do atual Coordenador de Psicologia foi pautado por duas linhas
de ao: uma reformulao da matriz curricular dos semestres seguintes, haja vista que a
reformulao da matriz original tinha como horizonte o sexto semestre, que seria iniciado no
semestre letivo 2012/2; e tambm a preocupao em preparar o curso para o Processo de
Reconhecimento pelo MEC. J havia, porm, um consenso nas discusses ocorridas na gesto
da Prof. Flvia Palazzo: os estgios supervisionados ainda careciam de especificidade e
embasamento terico. At este momento, ainda estavam atrelados s disciplinas, de modo que
seriam, desta forma, extenses destas, com projetos pr-determinados e um nico supervisor, o
titular da disciplina. Alm disso, havia inconsistncia no nmero de horas de superviso dos
estgios bsicos e dos profissionais. Os estgios profissionalizantes estavam, em sua concepo
metodolgica, desarticulados do rol de disciplinas planejadas para os semestres 8 a 10. O
prprio rol de disciplinas no contemplava de forma plena a necessidade de se diferenciar pelo
menos duas nfases Curriculares, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso
de Psicologia, e em desacordo tambm com o Projeto Pedaggico de Curso, cuja anlise
permitiu a autorizao de funcionamento do curso. Finalmente, ainda era preciso ao curso criar
o rol de disciplinas para a Licenciatura opcional em Psicologia. O sentido de urgncia desta
necessria reformulao aumentou com as primeiras providncias para o Reconhecimento do
Curso pelo MEC, quando, em abril deste ano, a Direo Geral protocolou o pedido de
avaliao.
Um novo perodo de extensos debates, devidamente documentado nas atas de
reunio de Colegiado e NDE, se seguiu. Neste perodo, as reunies de Colegiado foram
mensais, inclusive com convocaes extraordinrias, assim como muitas reunies pedaggicas
realizadas: com professores ingressantes, com o corpo discente, com o grupo de supervisores,
CUIAB - 2013
p R O J E T9O
com os lderes de turma. Alm disso, o curso voltou a patrocinar regularmente a Semana
Acadmica, evento
CUIAB - 2013
p R O J E T10O
CUIAB - 2013
p R O J E T11O
CUIAB - 2013
p R O J E T12O
sua rea de atuao acadmica, como tambm na busca de respostas aos problemas sociais
vividos pela comunidade onde a IES atua.
Alm das polticas de extenso e pesquisa, a Faculdade AUM em seu PDI assume a
necessidade de ampliar o debate em torno da importncia da ps-graduao e da pesquisa no
mbito da Instituio, contando com a participao efetiva de todos os cursos que compem o
ambiente acadmico da faculdade, para resultar na construo de um novo caminho na IES e
subsidiar a administrao para o perodo 2013-2017.
2.3 OBJETIVOS
Em consonncia aos princpios e compromissos propostos pelas DCNs o curso tem por
objetivos dotar o profissional de Psicologia formado pela Faculdade AUM com amplo domnio
terico e capacidade de contribuio ao desenvolvimento cientfico. O curso busca ainda em
atendimento s competncias e habilidades propostas pelas diretrizes, dotar o aluno com
conhecimentos e desenvolver na formao um conjunto de competncias da psicologia e
processos e promoo da sade que garantam aes de carter preventivo, em nvel individual e
coletivo em diferentes contextos que promovam sade e a qualidade de vida, como tambm,
as competncias da psicologia e processos clnicos que levem a atuar de forma tica e coerente
as demandas de ordem psicolgica apresentadas por indivduos ou grupos em diferentes
contextos.
Desta forma, formar profissionais de Psicologia competentes para agir na preveno,
promoo e reabilitao da sade psicolgica nos trabalhos individuais e coletivos o que o
curso de Graduao em Psicologia da Faculdade AUM desenvolver em todo seu processo
poltico pedaggico, a partir dos objetivos especficos a seguir:
CUIAB - 2013
p R O J E T13O
CUIAB - 2013
p R O J E T14O
psiclogo uma postura cientfica, crtica, tica, social com viso contextualizada, flexvel e
aberta para novas aprendizagens.
2.4.1 COMPETNCIAS E HABILIDADES
Em acordo com o Art. 8 das DCNs para os cursos de psicologia, as competncias
reportam-se a desempenhos e atuaes requeridas do formado em Psicologia, e devem garantir
ao profissional o domnio bsico de conhecimentos psicolgicos e a capacidade de utiliz-los
em diferentes contextos que demandam a investigao, anlise, avaliao, preveno e atuao
em processos psicolgicos e psicossociais e na promoo da qualidade de vida. So elas:
I - analisar o campo de atuao profissional e seus desafios contemporneos;
II - analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimenses institucional e
organizacional, explicitando a dinmica das interaes entre os seus agentes sociais;
III - identificar e analisar necessidades de natureza psicolgica, diagnosticar, elaborar projetos,
planejar e agir de forma coerente com referenciais tericos e caractersticas da populao-alvo;
IV - identificar, definir e formular questes de investigao cientfica no campo da Psicologia,
vinculando-as a decises metodolgicas quanto escolha, coleta e anlise de dados em projetos
de pesquisa;
V - escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo
em vista a sua pertinncia;
VI - avaliar fenmenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes
contextos;
VII - realizar diagnstico e avaliao de processos psicolgicos de indivduos, de grupos e de
organizaes;
VIII - coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenas individuais e
socioculturais dos seus membros;
IX - atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreenso dos processos e
fenmenos envolvidos assim o recomendar;
X - relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vnculos interpessoais
requeridos na sua atuao profissional;
XI - atuar, profissionalmente, em diferentes nveis de ao, de carter preventivo ou
teraputico, considerando as caractersticas das situaes e dos problemas especficos com os
quais se depara;
CUIAB - 2013
p R O J E T15O
CUIAB - 2013
p R O J E T16O
realizao de
200 (duzentas) horas de Atividades Complementares Obrigatrias.
Finalmente, o curso est preparado para oferecer ao acadmico a Formao
Complementar em Docncia em Psicologia - Opcional, visando dar subsdios e fomentar a
formao de docentes comprometidos com a prtica de aulas e pesquisa em Psicologia, em
conformidade ao artigo 13 das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em
Psicologia da CNE/CES n 5 de 11/03/2011, encontrando-se em fase de elaborao no segundo
semestre de 2013 a matriz complementar de Licenciatura em Psicologia, para oferecer ao aluno
a Formao Complementar de Licenciatura em Psicologia, visando dar subsdios e fomentar a
formao de docentes comprometidos com a prtica de aulas e pesquisa em Psicologia.
No quadro a seguir, ser apresentada a estrutura curricular do Curso de Graduao em
Psicologia de acordo com os eixos estruturantes que compem o Curso, a descrio dos
semestres de integralizao do curso, a descrio do contedo curricular das nfases
Curriculares do curso e o resumo da carga horria por nvel.
CUIAB - 2013
p R O J E T17O
Fundamentos Terico-Metodolgicos
DISCIPLINAS
Psicologia Cincia e Profisso
Teorias e Sistemas em Psicologia I, II, III
Dinmica de Grupo e Relaes Humanas
Mtodos e Tcnicas de Avaliao Psicolgica I,
II (nfase I /nfase II)
Psicodiagnstico
Orientao e Aconselhamento Psicolgico
Metodologia de Pesquisa em Psicologia
Estatstica Aplicada Psicologia
tica em Psicologia
Construo da Pesquisa Cientfica
Trabalho de Concluso de Curso I (nfase
I/nfase II)
CUIAB - 2013
p R O J E T18O
Prticas Profissionais
Formao de Professores de
Psicologia
CUIAB - 2013
p R O J E T19O
COMPONENTES CURRICULARES
Psicologia Cincia e Profisso
Bases Filosficas da Psicologia
Bases Scio-Antropolgicas da Psicologia
Anatomia Humana
Metodologia de Pesquisa em Psicologia
Subtotal
2 SEMESTRE
COMPONENTES CURRICULARES
C. HORRIA
SEMANAL
4
4
4
4
4
20
C. HORRIA
SEMANAL
4
4
4
4
4
20
4
4
4
4
4
20
C. HORRIA
SEMANAL
4
4
4
4
4
20
COMPONENTES CURRICULARES
C. HORRIA
SEMANAL
4
4
CUIAB - 2013
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
72
60
36
72
12
0
12
36
0
360
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
60
72
60
72
12
12
0
12
0
360
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
60
60
60
54
12
12
12
12
18
360
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
60
60
60
54
12
12
12
12
18
360
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
54
12
18
p R O J E T20O
4
4
4
20
C. HORRIA
SEMANAL
Psicopatologia II
Orientao e Aconselhamento Psicolgico
Psicologia da Sade
Psicologia Comunitria
Psicologia do Trnsito e Mobilidade Urbana
Estgio Bsico II
Subtotal
7 SEMESTRE
4
4
4
4
4
20
COMPONENTES CURRICULARES
C. HORRIA
SEMANAL
Psicofarmacologia
Mtodos e Tcnicas de Avaliao Psicolgica I
Psicologia Organizacional e do Trabalho
Construo da Pesquisa Cientfica
Psicodiagnstico
Estgio Bsico III
Subtotal
4
4
4
4
4
20
CUIAB - 2013
54
60
60
18
12
12
100
460
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
60
60
60
60
12
12
12
12
12
100
460
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
72
54
60
60
60
0
18
12
12
12
100
460
p R O J E T21O
COMPONENTES CURRICULARES
Sade Mental e Clnica Ampliada
Psicoterapia Breve
Clnica Cognitivo-Comportamental
Mtodos e Tcnicas de Avaliao Psicolgica II
Clnica Psicanaltica
Estgio Profissional I
Subtotal
9 SEMESTRE
COMPONENTES CURRICULARES
4
4
4
4
4
20
CARGA
HORRIA
SEMANAL
2
3
3
8
CARGA
HORRIA
SEMANAL
4
4
4
12
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
60
72
72
54
12
0
0
18
72
100
460
CARGA
HORRIA
SEMESTRAL
36
54
54
150
100
394
CARGA
HORRIA
SEMESTRAL
72
72
72
150
366
CUIAB - 2013
p R O J E T22O
C. HORRIA
SEMANAL
Psicologia Institucional
Promoo e Preveno em Sade Mental nas Instituies
Psicologia Jurdica
Mtodos e Tcnicas de Avaliao Psicolgica II
Sade e Qualidade de Vida
Estgio Profissional I Preveno em Sade
Subtotal
9 SEMESTRE
C.HORRIA
COMPONENTES CURRICULARES
SEMANAL
Trabalho de Concluso de Curso I
2
Promoo e Preveno em Sade Mental nas
Comunidades
4
Abordagens Contemporneas em Psicologia
3
Estagio Clinico I
Estgio Profissional II Promoo em Sade
Subtotal
12
10 SEMESTRE
C.HORRIA
COMPONENTES CURRICULARES
SEMANAL
Trabalho de Concluso de Curso II
4
Psicologia e Direitos Humanos
3
LIBRAS- Lngua Brasileira de Sinais
4
Estgio Profissional III
Subtotal
7
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
72
60
60
54
0
12
12
18
4
4
4
4
4
16
72
100
460
CARGA HORRIA
SEMESTRAL
36
72
54
150
100
412
CARGA HORRIA
SEMESTRAL
72
54
72
150
348
CUIAB - 2013
p R O J E T23O
C. HORRIA
SEMANAL
Didtica
Pesquisa e Prtica Pedaggica
Polticas Pblicas em Educao
Filosofia da Educao
Organizao Curricular, Planejamento e
Avaliao
Estgio Curricular I: Docncia em Psicologia
Projetos de Aprendizagem em Ambientes
Virtuais (EAD)
Estgio Curricular II: Docncia em Psicologia
Trabalho de Concluso de Curso
Subtotal Atividades Terico-Prticas
Subtotal Estgio Supervisionado
TOTAL FORMAO DOCENTE
C.HORRIA
SEMESTRAL
Terica
Prtica
4
4
4
4
60
60
60
72
12
12
12
0
4
-
60
12
4
4
54
150
18
150
72
504
300
804
CUIAB - 2013
CARGA HORRIA
TOTAL
3.240
300
500
200
4.240
804
5.044
p R O J E T24O
CUIAB - 2013
p R O J E T25O
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 20. ed. Rio de janeiro: Zahar,
2006.
Bibliografia Complementar:
FREUND, J. Sociologia de Max Weber. Rio de Janeiro: Forense, 2006.
QUEIROZ, Marcos S. Sade e Doena: um enfoque antropolgico. Bauru, SP: EDUSC, 2003
HOEBEL, E. Adamson; FROST, Everet L. Antropologia cultural e social. So Paulo: Cultrix,
2005.
BASES FILOSFICAS DA PSICOLOGIA
Ementa:
Passagem do mito e da tragdia filosofia. Sentido e alcance da filosofia. Conceitos e mtodos
nos pensadores da Grcia Antiga e dos Modernos. A atitude e o pensamento crticos. O desafio
nominalista e o problema moderno da fundamentao. Descartes: o dualismo e o mtodo. O
ceticismo de Hume e o criticismo de Kant. Hegel e Marx: Dialtica e Histria. Nietzsche e a
crise da razo. A herana moderna: fenomenologia e existencialismo. A problemtica filosfica
no sculo XX.
Bibliografia Bsica:
BUZZI, Arcngelo R. Introduo ao pensar: o ser, o conhecimento e a linguagem. Petrpolis:
Vozes, 2004.
MARCONDES, Danilo. Iniciao histria da filosofia. Dos pr-socrticos a Wittgenstein. Rio
de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
REZENDE, Antnio Muniz de. Curso de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.
Bibliografia Complementar:
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: uma introduo filosofia. So Paulo:
Moderna, 2003.
CHAU, M. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 2000.
MAGEE, Bryan. Histria da filosofia. So Paulo: Loyola, 1999.
ANATOMIA HUMANA
Ementa:
Anatomia humana. Conceito de anatomia com as diversas classificaes. Conceito de normal,
variao anatmica, anomalia e monstruosidade. Fatores gerais de variao. Planos e eixos de
construo do corpo humano. Terminologia anatmica e abreviaturas. Sistemas orgnicos do
corpo humano: sistema esqueltico; sistema articular; sistema muscular; sistema respiratrio;
sistema circulatrio; sistema digestivo; sistema urinrio; sistemas genitais feminino e
masculino; sistema nervoso; sistema endcrino; sistema sensorial; sistema tegumentar.
Bibliografia Bsica:
DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia Humana, Sistmica e Segmentar. So Paulo:
Atheneu, 2000.
DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia Humana Bsica. So Paulo: Atheneu, 2002.
SOBOTA, J. Atlas de Anatomia Humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
CUIAB - 2013
p R O J E T26O
Bibliografia Complementar:
CASTRO, S. V. Anatomia Fundamental. So Paulo: McGraw-Hill, 1985.
GRAY-GOSS, C. M. Anatomia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.
NETTER, F. H. Atlas de Anatomia Humana. So Paulo: Atheneu, 2004.
METODOLOGIA DE PESQUISA EM PSICOLOGIA
Ementa:
Investigao acerca do conhecimento, em particular da cincia. Anlise dos procedimentos
tcnicos e metodolgicos de preparao, execuo e apresentao da pesquisa cientfica.
Estudo das formas de elaborao dos trabalhos acadmicos, especialmente das normas tcnicas
neles utilizadas. Estudo de metodologias de pesquisa em Psicologia: noes epistemolgicas e
ticas. As abordagens qualitativas e quantitativas. Reflexo sobre os mtodos de pesquisa:
tradicionais, emergentes e de interface. Anlise dos procedimentos tcnicos e metodolgicos de
preparao, execuo e apresentao da pesquisa cientfica.
Bibliografia Bsica:
GIL, A. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. So Paulo: Atlas, 2002.
REY, F. G. Pesquisa qualitativa em psicologia. So Paulo: Thomson Pioneira, 2002.
MINAYO, Maria Ceclia de S. O Desafio do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Sade.
So Paulo: Hucitec, 2006
Bibliografia Complementar:
INACIO FILHO, G. A monografia na universidade. So Paulo: Papirus, 1995.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 22ed. So Paulo: Cortez,
2006.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo:
Atlas, 2001.
2 SEMESTRE
TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA I
Ementa:
Contexto histrico e bases epistemolgicas do Behaviorismo. Watson e o nascimento do
behaviorismo. O Behaviorismo radical de Skinner. As contribuies de Hull e Tolman. O
behaviorismo cognitivista (Bandura): proposta do determinismo recproco. A perspectiva
comportamental de anlise e investigao dos processos de aprendizagem. Comportamento,
antecedentes e consequentes. Comportamento eliciado e emitido. Comportamento respondente
e condicionamento clssico. Comportamento operante: reforo e extino. Procedimento de
modelagem. Esquemas de reforamento. O controle aversivo: reforamento negativo, fuga,
esquiva e punio. O controle pelo estmulo: discriminao.. Modelao. Tendncias atuais: a
teoria cognitivo-comportamental.
Bibliografia Bsica:
BAUM, W. M. Compreender o Behaviorismo. Porto Alegre: Artmed, 2006.
HILLIX, W. A.; MARX, M. H. Sistemas e teorias em psicologia. So Paulo: Cultrix, 2000.
SKINNER, B. F. Questes recentes na anlise do comportamento. Campinas: Papirus, 1995.
CUIAB - 2013
p R O J E T27O
Bibliografia Complementar:
ALOWAY, TOM. Sniffy: O rato Virtual: verso 2.0. So Paulo Thomson Learning, 2006
SCHULTZ & SCHULTZ. Histria da Psicologia Moderna. So Paulo: Cengage Learning,
2011
SKINNER,B.F.;TODOROV, J.C.Cincia e comportamento humano. So Paulo:Martins
Fontes, 2003.
GENTICA E EVOLUO
Ementa:
A base celular da hereditariedade. Conceitos bsicos: gene, gentipo, fentipo, cromossomo,
cromtide, gene recessivo e dominante, caritipo e principais sndromes genticas. Mutao e
diversidade gentica. Seleo natural e comportamento: a diversidade humana. As leis de
Mendel. Herana polignica do comportamento. Os mtodos de estudo genticos. Questes
atuais no campo da gentica humana e a discusso dos seus aspectos ticos. A teoria da
evoluo: origem e sntese neo-darwinista. Princpios de evoluo e comportamento: seleo
natural e adaptao. A linhagem primata e a evoluo humana: bipedismo, neotenia e cultura.
Instinto: questo nature-nurture na ontogenia. Comunicao animal. As contribuies da
psicobiologia, da etologia e da sociobiologia. A sntese da psicologia evolucionria.
Bibliografia Bsica:
BURNS, G. W.; BOTTINO, P. J. Gentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
FRIEDRICH, V.; ARNO, M. Gentica Humana, Problemas e Abordagens. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000.
OTTA, E.; YAMAMOTO, M.E. Fundamentos de Psicologia Psicologia Evolucionista. Rio de
Janeiro: Guanabara-Koogan, 2009.
Bibliografia Complementar:
GARDNER, E. Gentica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
GELEHRTER, T. D. Fundamentos de Gentica Mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004.
DAWKINS,R. O Relojoeiro Cego. So Paulo: Companhia das Letras, 2001.
NEUROFISIOLOGIA HUMANA
Ementa:
Anatomia fisiolgica da fibra nervosa. Os componentes do neurnio, potencial de ao,
conduo nervosa, circuitos neuronais e a fisiologia da contrao muscular. Sistema nervoso
central. Sinapses, circuitos neuronais bsicos, sensaes somestsicas, dor, vias de transmisso
eferentes e aferentes. Funes motoras da medula espinhal e do tronco enceflico. Atividade
muscular do crtex cerebral, dos gnglios e do cerebelo. Sistema nervoso autnomo e sistema
nervoso central. Bases neurofisiolgicas do sono e viglia, pensamento e memria. Processos
intelectuais e funes comportamentais. Sistema sensorial. Neurofisiologia do sistema visual,
auditivo, gustativo e olfativo.
Bibliografia Bsica:
COLLINS. Neurologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
MACHADO, A. B. M. Neuroanatomia funcional. So Paulo: Atheneu, 2005.
CUIAB - 2013
p R O J E T28O
GUYTON, A. C. Fisiologia Humana. 6 ed. Rio de Janeiro, RJ. Editora Guanabara Koogan.
2008
Bibliografia Complementar:
MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2 ed. So Paulo, SP. Editora Atheneu, 2006.
PLATZER, W.; KAHLE, W. & LEONHARDT, H. Atlas de Anatomia Humana Aparelho do
Movimento. So Paulo: Atheneu. 2000.
SPENCE, A. P. Anatomia Humana Bsica. So Paulo: Manole, 2002
ESTATSTICA APLICADA PSICOLOGIA
Ementa:
Conceito e utilizao da Estatstica. Conceitos bsicos (variveis -- discretas, contnuas,
dependentes, independentes --, constantes, amostra, populao). Organizao dos dados em
tabelas e grficos. Distribuio de frequncias (histograma, polgonos de frequncia). Medidas
de posio (mdia aritmtica, ponderada e, mediana, moda, e as separatrizes: quartis, decis e
percentis). Medidas de disperso (desvio mdio, varincia, desvio padro). Noes bsicas de
probabilidade, amostragem, tipos de variveis, correlao e regresso. Utilizao de pacote
estatstico para anlise de dados.
Bibliografia Bsica:
BARBETTA, Pedro Alberto. Estatstica Aplicada as Cincias Sociais. Santa Catarina: Editora
da UFSC. 7 edio. 2009.
BISPO, Regina; MAROCO, Joo. Estatstica Aplicada as Cincias Sociais e Humanas. Rio de
Janeiro: Climepsi Editores. 2005.
LEVIN, Jack. Estatstica Para Cincias Humanas. So Paulo: Editora Campus. 9 edio. 2004.
Bibliografia Complementar:
CALLEGARI-JAQUES, Sidia. Bioestatstica: Princpios e Aplicaes. So Paulo: Artmed. 1
edio. 2003.
LAURENTI, Ruy; PRADO DE MELLO, Maria; LEBRO, Maria; GOTLIEB, Sabina.
Estatsticas de Sade. So Paulo: E.P.U. 2 edio revista. 2005.
VIEIRA, Sonia. Bioestatstica. So Paulo: E.P.U. 2 edio. 2000.
TICA EM PSICOLOGIA
Ementa:
Os fundamentos da tica juntamente com a natureza e a extenso do seu estudo. Origens
histricas e contribuies tericas para o estudo da tica. Reflexes ticas acerca de problemas
contemporneos relativos Psicologia e tambm aqueles pertinentes atuao do profissional
em Psicologia: compromisso subjetivo, relacionamento interpessoal, sigilo profissional e perfil
da categoria. Regulamentao da profisso de Psiclogo: suas entidades, normas e cdigo de
tica.
Bibliografia Bsica:
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cdigo de tica do Psiclogo.
ROMARO, Rita Aparecida. tica na Psicologia. Petrpolis: Vozes, 2006.
S, A. L. de. tica Profissional. So Paulo: Atlas, 2005.
CUIAB - 2013
p R O J E T29O
Bibliografia Complementar:
ANGERINI, V. A.. A tica na Sade. So Paulo: Pioneira, 2001.
TUGENDHAT, E. Lies sobre tica. Petrpolis: Vozes, 2003.
VALLS, A. L. M. O que tica. So Paulo: Brasiliense, 1996.
3 SEMESTRE
TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA II
Ementa:
Os fundamentos filosficos e tericos do humanismo. A fenomenologia e o existencialismo
como a Terceira Fora dentro da cincia psicolgica. A influncia de Husserl e Kieerkgard. O
mtodo fenomenolgico. A Psicologia da Gestalt. A abordagem centrada na pessoa de Rogers.
A Psicologia topolgica de Kurt Lewin. A concepo de homem como Ser-no-Mundo e dos
fenmenos envolvidos no processo de existir.
Bibliografia Bsica:
ANGERAMI-CAMON, Valdemar A. Vrias Faces da Psicologia Fenomenolgica Existencial.
So Paulo: Thomson Pioneira, 2005.
DAVIDOFF, Linda L. Introduo Psicologia. So Paulo: Makron Books, 2001.
PERLS, Frederick S.; HEFFERLINE, Ralph; GOODMAN, Paul. Gestalt-Terapia. So Paulo:
Summus, 1998.
Bibliografia Complementar:
FORGHIERI, Y.C..Psicologia Fenomenolgica:fundamentos, mtodo e pesquisas. So Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2004.
GILES, T.R..Histria do Existencialismo e da Fenomenologia. So Paulo:EPU, 1989.
ROGERS,C..Torna-se Pessoa. So Paulo: Martins Fontes, 1987.
PROCESSOS PSICOLGICOS BSICOS
Ementa:
Percepo e Cognio. O campo de estudo dos processos cognitivos: evoluo histrica.
Sensao e Percepo. Os sistemas sensoriais e suas bases neurofisiolgicas: Construo da
imagem visual. Percepo da forma e do movimento. Percepo da cor. Ateno: funes e
teorias. Conscincia e inconsciente: teorias psicolgicas e bases neurofisiolgicas. Memria:
teorias tradicionais e novas perspectivas. Os processos de memria. Bases biolgicas da
memria. Representao do conhecimento: redes semnticas e mapas cognitivos. Linguagem,
pensamento e soluo de problemas.Motivao e Emoo. Conceitos: instinto, incentivo e
necessidade. Abordagens tericas da motivao. Relaes entre motivao e comportamento.
Classificao dos motivos. Componentes da emoo: fisiolgica, psquica, comportamental.
Emoes e expresses faciais. Indicadores de emoo. Estruturas e funes cerebrais
envolvidas no processo emocional. Diferenas individuais.
Bibliografia Bsica:
BRAGUIROLLI, E. M. Psicologia Geral. 20 edio Petrpolis: Vozes, 2001.
REEVE, J. M. Motivao e Emoo. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
DAVIDOFF, Linda L. Introduo Psicologia. So Paulo: Makron Books, 2001.
CUIAB - 2013
p R O J E T30O
Bibliografia Complementar:
BOCK, A. M.; et al. Psicologias: Uma Introduo ao Estudo de Psicologia. So Paulo: Saraiva,
2003.
TELES, A. X. Psicologia Moderna. So Paulo: tica, 1997.
VYGOTSKY, L.. S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo: cone, 2002.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I
Ementa:
Caracterizao da Psicologia do Desenvolvimento como campo de estudo dos processos
psicolgicos. Conceitos bsicos. Estratgias de investigao de estudos da rea. Discusso das
caractersticas desenvolvimentais da concepo at a infncia.
Bibliografia Bsica:
BEE, H. A Criana em Desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2003.
PAPALIA, D.; OLDS, S. Desenvolvimento Humano. So Paulo: Artes Mdicas,, 2000.
SHAFFER, D. R. Psicologia do Desenvolvimento. So Paulo: Thomson Pioneira, 2005.
Bibliografia Complementar:
ARIS, Philippe. Histria Social da Criana e da Famlia. Rio de Janeiro: Zahar, 1981
BERGER, K. S. O Desenvolvimento da Pessoa Da Infncia Terceira Idade. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
SPITZ, Ren A : O primeiro Ano de Vida. So Paulo : Martins Fontes,1998.
NEUROCINCIA DO COMPORTAMENTO
Ementa:
Introduo a Neurocincias; Sensibilidades Gerais; Sensibilidade Especiais; Tecido Nervoso;
Sistema Nervoso e Comportamento: Generalidades e marcos histricos; Desenvolvimento do
Crebro; Organizao do crebro humano; O crebro humano: anatomia descritiva sumria;
Medula, tronco cerebral e cerebelo; Hipotlamo e sistema lmbico: emoes, necessidades e
motivao; Sono, viglia, ateno; Memria, aprendizagem e condicionamento; Bases
neurolgicas da linguagem; A lateralizao cerebral e as suas bases biolgicas; Grandes
patologias em neurologia.
Bibliografia Bsica:
MARK B. BEAR, BARRY W. CONNORS, MICHAEL A. PARADISO. Neurocincias
Desvendando o Sistema Nervoso.3. Ed. 2010 Artmed.
JOHANNES W. ROHEN, CHIHIRO YOKOCHI, ELKE LTZEN DRECOLL. Anatomia
Humana 5. Ed. Atlas Fotogrfico de Anatomia Sistmica e Regional. Ed. Manole, 2002, So
Paulo-SP.
OLIVEIRA, A. Neurofisiologia do comportamento. Porto Alegre: ULT, 2000.
Bibliografia Complementar:
NGELO MACHADO. Neuroanatomia Funcional. 2. Ed. , 2006, Ed. Atheneu.
COLLINS. Neurologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
NETTER, F. H. Atlas de Anatomia Humana. So Paulo: Atheneu, 2004.
CUIAB - 2013
p R O J E T31O
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
Ementa:
O processo de aprendizagem conforme: cognitivismo, comportamentalismo, psicanlise,
humanismo, construtivismo. Anlise da aprendizagem: cognitivismo e epistemologia gentica
de Piaget. Vigotsky e tendncias atuais para a compreenso da aprendizagem.
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, D.M.S. Psicologia da aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 1986.
CATANIA, A. C. Aprendizagem, Comportamento, Linguagem e Cognio. So Paulo: Artes
mdicas, 1999.
LEFRANOIS, Guy R. Teorias da Aprendizagem. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
Bibliografia Complementar:
COSTA, C.R.; RONCAGLIO,S.M.;SOUZA, I.E.R. Momentos em Psicologia Escolar.2 ed.
Curitiba: Juru Editora, 2000.
BESSA, Valria da Hora. Teorias da Aprendizagem. Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2008.204p.
FONSECA, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. So Paulo: ncora, 1986.
4 SEMESTRE
TEORIAS E SISTEMAS EM PSICOLOGIA III
Ementa:
Contexto histrico do surgimento da Psicanlise. O sujeito freudiano. Aparelho psquico:
primeira e segunda tpicas. Conceito de Inconsciente. Conceitos fundamentais: desejo, pulso,
recalque, angstia, narcisismo e repetio. Formaes do Inconsciente. Os sonhos. Complexo
de dipo. Os ps-freudianos: escola americana, escola inglesa e escola francesa.
Bibliografia Bsica:
ELIA, Luciano. Corpo e sexualidade em Freud e Lacan/ Rio de Janeiro: Uap, 1995.
FIGUEIREDO, Ana Cristina. Vastas Confuses e atendimentos imperfeitos: a clinica
psicanaltica no ambulatrio pblico. 2 edio. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 2000.
FREUD, S. Rascunho K (1896) - Obras Psicolgicas Completas de Sigmund Freud: edio
standard brasileira Rio de Janeiro: Imago, 1996. Vol. I.
Bibliografia Complementar:
ELIA, Luciano - O conceito de sujeito Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004.
QUINET, Antnio. As 4+1 condies da anlise Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2002.
TALLAFERRO, A. Curso Bsico de Psicanlise. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
PSICOLOGIA SOCIO-HISTORICA
Ementa:
Caracterizao da abordagem Scio-Histrica. Categorias Fundamentais: Atividade,
Conscincia, Identidade. Indivduos e Instituies. Reflexes da prxis do psiclogo apoiado no
referencial scio-histrico. nfase na Orientao Profissional.
CUIAB - 2013
p R O J E T32O
Bibliografia Bsica:
BOCK, Ana Merces Bahia Bock. Psicologia: Uma introduo ao estudo da psicologia. Saraiva,
So Paulo. 2001
BOCK, Ana Merces Bahia e outros. Psicologia Socio-histrica.
BOCK, Silvio Duarte. Orientao profissional: a abordagem scio-histrica. So Paulo:
Cortez, 2002.
Bibliografia Complementar:
LANE, S. T. M.; CODO, W. (Org.). Psicologia Social: O Homem em Movimento. So Paulo:
Brasiliense, 1991.
MOSCOVIVI, S. Representaes Sociais. Petrpolis: Vozes, 2003.
JACQUES, M.G.C. Psicologia Social Contempornea. Petrpolis: Vozes, 2007.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II
Ementa:
A perspectiva do ciclo vital sobre envelhecimento. Os estgios da vida adulta: caracterizao
fsica, sexual, intelectual e psicossocial. O adulto e seus diversos papis sociais famlia e
trabalho. Crises previsveis da idade adulta e transies. O processo de envelhecimento.
Aspectos biolgicos, psicolgicos e sociais ligados ao idoso. O envelhecimento, a famlia, o
trabalho, a aposentadoria, o lazer. A institucionalizao do idoso. Questes especficas de
sexualidade, sade e doena. Modelos de interveno em contextos institucionais e
comunitrios, de trabalho e sade.
Bibliografia Bsica:
NERI, A. L. Desenvolvimento e Envelhecimento: Perspectivas Biolgicas, Psicolgicas e
Sociolgicas. Campinas: Papirus, 2001.
PAPALIA, D.; OLDS, S. Desenvolvimento Humano. So Paulo: Artes Mdicas,, 2006.
GRIFFA, Maria Cristina; MORENO, Jose Eduardo. Chaves para a Psicologia do
Desenvolvimento. V.2 Adolescncia, Vida Adulta, Velhice. So Paulo: Paulinas, 2001.
Bibliografia Complementar:
BERGER, K. S. O Desenvolvimento da Pessoa Da Infncia Terceira Idade. Rio de Janeiro:
LTC, 2003.
GALVO, I. Henri Wallon: Uma Concepo Dialtica do Desenvolvimento. Petrpolis:
Vozes, 1995.
VYGOTSKY,L.S. A Formao Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
PSICOLOGIA SOCIAL
Ementa:
Evoluo histrica, problemas e mtodos em psicologia social, em suas duas principais
vertentes: a matriz anglo-americana e franco-germnica. Temas bsicos de investigao:
socializao, percepo social, atribuies sociais, atitudes: formao e mudana. A questo da
coerncia: teoria da dissonncia e do equilbrio. Cognio social. Teoria dos Schemas Sociais.
Esteretipos e preconceitos. Abordagem scio-histrica em Psicologia social. Representao
social. Psicologia social no Brasil. Implicaes para atuao junto a grupos, instituies e
comunidades.
CUIAB - 2013
p R O J E T33O
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, R. H. F.; GUARESCHI, P. Paradigmas em Psicologia Social. Petrpolis: Vozes,
2002.
LANE, S. O que Psicologia Social. So Paulo: Brasiliense, 1994.
SPINK, M.J. Psicologia Social da Sade. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
Bibliografia Complementar:
BOCK, A. M. B.; GONALVES, M. G. M.; FURTADO, O. (Org.). Psicologia ScioHistrica. So Paulo: Cortez, 2001.
FARR, R. M. As Razes da Psicologia Social Moderna. Petrpolis: Vozes, 1998.
JACQUES, M. G. C.; et al. Psicologia Social Contempornea. Petrpolis: Vozes, 2000.
SADE COLETIVA
Ementa:
As cincias sociais da sade: Sociologia e Antropologia. Sade Ambiente. Os diferentes
conceitos de sade e doena. As principais instituies de assistncia sade e sua funes: a
influncia das mudanas sociais, aspectos legais, econmicos e ticos dos limites da assistncia
sade. Nveis de sade: sade individual e sade coletiva. Dimenso da sade: sade geral e
sade mental. O Sistema nico de Sade. Polticas de sade no Brasil. Programas federais,
estatais e municipais de atendimento bsico sade da populao. Assistncia sade no nvel
primrio, secundrio e tercirio. Funes de uma Unidade Bsica de Sade, Hospital
Secundrio e Tercirio. O psiclogo e sua profisso inseridos no contexto da sade pblica.
Noes de Epidemiologia.
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, Gasto Wagner de Souza; MINAYO, Maria Ceclia de Souza; AKERMAN, Marco
(Orgs.) Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec, 2006.
CORDEIRO, Hesio. SUS Sistema nico de Sade. Rio de Janeiro: Editora Rio, 2005.
JORGE, Maria Salete Bessa. Sade Mental e Sade Pblica: Interfaces de Teoria, Prtica, tica
e Cidadania. Fortaleza: Edies INESP, 2001.
Bibliografia Complementar:
CARVALHO, Sergio Resende. Sade Coletiva e Promoo da Sade Sujeito e Mudana. So
Paulo: Hucitec, 2006.
RAEFFRAY, Ana Paula Oriola de. Direito da Sade de acordo com a Constituio Federal.
So Paulo: Quartier Latin, 2005.
SILVEIRA, Mario Magalhes. Poltica Nacional de Sade Pblica. Rio de Janeiro: Revan,
2005.
5 SEMESTRE
PSICOLOGIA DA PESSOA COM DEFICINCIA
Ementa:
Contextualizao Histrica da Pessoa com Deficincia no Paradigma Espartano, Ateniense,
Idade Mdia, Idade Moderna e Contempornea. Processo scio - histrico da Pessoa com
deficincia no Brasil. Educao Especial no Brasil, Legislao e Polticas Pblicas da Pessoa
CUIAB - 2013
p R O J E T34O
CUIAB - 2013
p R O J E T35O
Bibliografia Complementar:
GRIFFA, Maria Cristina; MORENO, Jose Eduardo. Chaves para a Psicologia do
Desenvolvimento. V.2 Adolescncia, Vida Adulta, Velhice. So Paulo: Paulinas, 2001.
KLEIN, M. Psicanlise da Criana. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 394 p.
MITO, T.I.H. ; YOSHIDA, E.M.P. Psicoterapia breve infantil: a prtica com pais e crianas. In
E.M.P. YOSHIDA; M.L.E. Enas (org.) Psicoterapias Psicodinmicas Breves propostas
atuais. 2. ed. Campinas: Alnea. 2007. p. 259-292.
PSICOLOGIA HOSPITALAR
Ementa:
Histria da Instituio Hospitalar. Primrdios da atuao do psiclogo em hospitais. O contexto
e as prticas da Psicologia nos hospitais. Psicoterapia Breve e aplicaes. Questes tericotcnicas no atendimento hospitalar. Trabalhando com a dor, as doenas e suas implicaes.
Tcnicas de atendimento (individual, grupal, familiar e em equipe). Questes ticas e formao
na sade: a morte e o morrer. Panorama atual da
Psicologia Hospitalar no Brasil.
Bibliografia Bsica:
ANGERAMI-CAMON V. A. Tendncias em psicologia hospitalar. So Paulo: Cengage
Learning, 2004.
MELLO FILHO, J. et al. Psicossomtica hoje. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
SIMONETTI, A. Manual de psicologia hospitalar: o mapa da doena. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2004.
Bibliografia Complementar:
COSTA, Jurandir Freire. Ordem mdica e norma familiar. So Paulo: Graal, 1996.
ISMAEL, S.C. A prtica psicolgica e sua interface com as doenas. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 2005.
CAMPOS, T.C.P. Psicologia Hospitalar. So Paulo: EPU, 1995.
DINMICA DE GRUPO E RELAES HUMANAS
Ementa:
Definio de grupo. Interao indivduo-grupo. Fenmenos da vida grupal. Procedimentos de
dinmica de grupo. Diferentes formas de atuao em situaes de interveno clnica, escolar e
na comunidade.
Bibliografia Bsica:
BARRETO, M. F. M. Dinmica de Grupo. Campinas: Alnea, 2004.
MINICUCCI, A. Dinmica de Grupo: Teorias e Sistemas. So Paulo: Atlas, 1993.
OSORIO, Luiz Carlos. Psicologia Grupal Uma Nova Disciplina para o Advento de uma Era.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
Bibliografia Complementar:
FRITZEN, S. J. Exerccios Prticos de Dinmica de Grupo. Petrpolis: Vozes, 1997.
MINICUCCI, A. Dinmica de Grupo: Manual de Tcnicas. So Paulo: Atlas, 1991.
MOSCOVICI, F. Desenvolvimento Interpessoal. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2003.
CUIAB - 2013
p R O J E T36O
PSICOPATOLOGIA I
Ementa:
Psicopatologia e Psiquiatria: histrico, conceitos, princpios, diferentes abordagens tericoprtica. Significado e evoluo dos conceitos de normalidade e patologia (sade/doena).
Principais fenmenos psicopatolgicos padres. Classificao dos fenmenos psicopatolgicos.
Bibliografia Bsica:
BERGERET, Jean. Psicopatologia. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CHENIAUX, E. Manual de Psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
Bibliografia Complementar:
ASSOCIAO AMERICANA DE PSIQUIATRIA (AAP). Manual Diagnstico e Estatstico
de Transtornos Mentais Manual Revisado IV-TR. So Paulo: Artes Mdicas, 2002.
CAETANO, D. Classificao de Transtornos mentais na Cid-10: descries clnicas. So
Paulo: Artmed, 2002.
PAIM, I. Curso de Psicopatologia. So Paulo: EPU, 1993.
ESTGIO BSICO I
Ementa:
Uso de tcnicas de observao e entrevista em instituies que representam diferentes
contextos profissionais de atuao do psiclogo. Anlise de roteiro de avaliao institucional.
Prticas em diagnstico institucional.
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, Gasto Wagner de Souza; MINAYO, Maria Ceclia de Souza; AKERMAN, Marco
(Orgs.) Tratado de Sade Coletiva. So Paulo: Hucitec, 2006.
CORDEIRO, Hesio. SUS Sistema nico de Sade. Rio de Janeiro: Editora Rio, 2005.
JORGE, Maria Salete Bessa. Sade Mental e Sade Pblica: Interfaces de Teoria, Prtica, tica
e Cidadania. Fortaleza: Edies INESP, 2001.
Bibliografia Complementar:
CARVALHO, Sergio Resende. Sade Coletiva e Promoo da Sade Sujeito e Mudana. So
Paulo: Hucitec, 2006.
RAEFFRAY, Ana Paula Oriola de. Direito da Sade de acordo com a Constituio Federal.
So Paulo: Quartier Latin, 2005.
SILVEIRA, Mario Magalhes. Poltica Nacional de Sade Pblica. Rio de Janeiro: Revan,
2005.
CUIAB - 2013
p R O J E T37O
6 SEMESTRE
PSICOPATOLOGIA II
Ementa:
Semiologia e anamnese psicopatolgica exame mental. Classificao dos fenmenos
psicopatolgicos. Psicopatologia clnica. Conduta teraputica e critrios de cura de fenmenos
particulares da psicopatologia: distrbios da ateno, concentrao, conscincia, percepo,
memria, afetividade, psicomotricidade, inteligncia, linguagem, pensamento, impulsos e
vontade. Sinais e sintomas das sndromes culturais. Aspectos ticos e trabalho em equipe
multiprofissional.
Bibliografia Bsica:
ASSOCIAO AMERICANA DE PSIQUIATRIA (AAP). Manual Diagnstico e Estatstico
de Transtornos Mentais Manual Revisado IV-TR. So Paulo: Artes Mdicas, 2002.
CAETANO, D. Classificao de Transtornos mentais na Cid-10: descries clnicas. So
Paulo: Artmed, 2002.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Porto Alegre:
Artmed, 2007.
Bibliografia Complementar:
BERGERET, Jean. Psicopatologia. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CHENIAUX, E. Manual de Psicopatologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
KERNEBERG, O. F. Transtornos Graves de Personalidade Estratgias Psicoteraputicas. So
Paulo: Artes Mdicas, 1995.
PSICOLOGIA DA SADE
Ementa:
Psicologia da Sade: fundamentos e aspectos histricos, tericos e metodolgicos da Psicologia
na sade. Diversidade de contexto e de variveis nas relaes entre sade e doena e no
funcionamento e dinmica das instituies de sade. Abordagens psicolgicas de promoo,
preveno e reabilitao em sade.
Bibliografia Bsica:
SCHOEBE, W.; SCHOEBE, M.S. Psicologia Social e Sade. Porto Alegre: Instituto Piaget.
2000.
SPINK, Mary Jane P. Psicologia Social e Sade. Petrpolis: Vozes, 2003.
STRAUB, R. O. Psicologia da Sade. Porto Alegre: Artmed, 2005.
Bibliografia Complementar:
ANGERAMI-CAMON, V. A. (Org.). Novos Rumos na Psicologia da Sade. So Paulo:
Pioneira, 2001.
ANGERAMI-CAMON, V. A. (Org.). Psicologia da Sade: Um Novo Significado para a
Prtica Clnica. So Paulo: Pioneira, 2000.
CAMPOS, F. C. B. (Org.) Psicologia e Sade Repensando Prticas. So Paulo: Hucitec,
1992.
CUIAB - 2013
p R O J E T38O
CUIAB - 2013
p R O J E T39O
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, R. H. E. F. (Org.) Psicologia Social Comunitria: Da Solidariedade Cidadania.
Petrpolis: Vozes, 2001.
HUTZ, C.S. Avanos em Psicologia Comunitria. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2010.
SARRIERA, J. C. Psicologia Comunitria: Estudos Atuais. Porto Alegre: Sulina, 2001.
Bibliografia Complementar:
MACHADO, M. N.; et al. (Orgs.). Psicossociologia. Anlise Social e Interveno. Belo
Horizonte: Autntica, 2001.
RODRIGUES, A. Aplicaes da Psicologia Social. Petrpolis: Vozes, 1983.
THIOLLENT, E.M. O que Psicologia Comunitria. So Paulo: Brasiliense, 1985.
CUIAB - 2013
p R O J E T40O
7 SEMESTRE
MTODOS E TCNICAS DE AVALIAO PSICOLGICA I
Ementa:
Estudos de mtodos e tcnicas de avaliao psicolgica. Histrico dos testes psicolgicos,
conceitos bsicos, requisitos cientficos, utilizao, tipos e caractersticas. Entrevista
psicolgica: tipos, tcnicas e manejos. Instrumentos psicomtricos de: aptides, desempenho
escolar, interesses, atitudes e personalidade.
Bibliografia Bsica:
ERTHAL, T. C. Manual de Psicometria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
PASQUALI, L. Tcnicas do Exame Psicolgico TEP: Manual. Vol. I: Fundamentos das
Tcnicas Psicolgicas. So Paulo: Casa do Psiclogo/Conselho Federal de Psicologia, 2001.
URBINA, S. Fundamentos da Testagem Psicolgica. Porto Alegre: Artmed, 2006..
Bibliografia Complementar:
ANASTSIA, A.; URBINA, S. Testagem Psicolgica. So Paulo: Artes Mdicas, 2000.
GARRET, A. M. A Entrevista: Seus Princpios e Mtodos. Rio de Janeiro: Agir, 1991.
PASQUALI, L. Psicometria: Teoria e Aplicaes. Braslia: UnB, 1997.
PSICOFARMACOLOGIA
Ementa:
Psicofarmacologia: conceitos bsicos, campo de estudo e mtodos de investigao. Estudo das
interaes entre Farmacologia e Psicopatologia. Estudos experimentais e clnicos dos principais
agentes psicofarmacolgicos. Questes ticas em pesquisas e terapias farmacolgicas.
Principais drogas psicotrpicas de uso mdico e respectivas implicaes na atuao das equipes
multidisciplinares. Conhecimentos relativos ao e efeito de frmacos que agem sobre o
sistema nervoso, influindo na sensibilidade, atividade muscular somtica voluntria e
involuntria, sistema visual, psiquismo e comportamento.
Bibliografia Bsica:
ALMEIDA, R. N. de. Psicofarmacologia: Fundamentos Prticos. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2005.
BRAVO ORTIZ, M. F. Psicofarmacologia para Psiclogos. Madrid: Sintesis, 2005.
RANG, DALE, RITTER. Farmacologia. 6a Edio Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan,
2007.
Bibliografia Complementar:
BRANDAO, M. L. As Bases Psicofisilogicas do Comportamento EPU, 1998 S. Paulo.
GOODMAN, A. & GILMAN, L. As Bases Farmacolgicas da Teraputica Ed GuanabaraKoogan, 2002 S. Paulo
GRAEFF,F. Drogas Psicotrpicas e seu modo de ao. 2 edio. So Paulo: EPU, 1989.
CUIAB - 2013
p R O J E T41O
CUIAB - 2013
p R O J E T42O
CUIAB - 2013
p R O J E T43O
CUIAB - 2013
p R O J E T44O
CUIAB - 2013
p R O J E T45O
CUIAB - 2013
p R O J E T46O
Bibliografia Bsica:
COOPER, Arnold M. Compndio de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2006.
TELLES, Sergio. Fundamentos Clnicos de Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo,
ANGERAMI-CAMON, V. A. Vanguarda em Psicoterapia Fenomenolgica-Existencial. So
Paulo: Thomson Pioneira, 2003.
Bibliografia Complementar:
GINGER, S.; GINGER, A. Gestalt, Uma Terapia do Contato. So Paulo: Summus, 1987.
PACHECO-FILHO, R.A; ROSA, M.D.(orgs). Cincia, Pesquisa e Representao em
Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo Educ, 2000.
ZIMERMAN, D.E. Vocabulrio Contemporneo de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2001.
ESTAGIO CLNICO I
Ementa:
Estgio de atendimento clnico no Servio de Psicologia Aplicada da Faculdade de Cuiab
AUM. Acompanhamento psicolgico, na modalidade Psicoterapia, e conduo teraputica do
trabalho clnico.
Bibliografia Bsica:
COOPER, Arnold M. Compndio de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2006.
TELLES, Sergio. Fundamentos Clnicos de Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo,
ANGERAMI-CAMON, V. A. Vanguarda em Psicoterapia Fenomenolgica-Existencial. So
Paulo: Thomson Pioneira, 2003.
Bibliografia Complementar:
GINGER, S.; GINGER, A. Gestalt, Uma Terapia do Contato. So Paulo: Summus, 1987.
PACHECO-FILHO, R.A; ROSA, M.D.(orgs). Cincia, Pesquisa e Representao em
Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo Educ, 2000.
ZIMERMAN, D.E. Vocabulrio Contemporneo de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2001.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I
Ementa:
Reviso bibliogrfica para a fundamentao terica. Escolha da metodologia. Elaborao
orientada de um projeto de pesquisa para o Trabalho de Concluso de Curso (TCC), na rea
relacionada nfase do curso escolhida pelo aluno.
Bibliografia Bsica:
FURAST, P.A. Normas Tcnicas para Trabalhos Cientficos: explicitao das normas ABNT.
15.ed. Porto Alegre: s.n, 2011.
LAKATOS, E.M. Fundamentos de Metodologia. 6 ed. SP: Atlas, 2006.
MINAYO, MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 10. Ed. So
Paulo: HUCITEC, 2006.
Bibliografia Complementar:
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
INACIO FILHO, G. A monografia na universidade. So Paulo: Papirus, 1995.
SEVERINO, J. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2007.
CUIAB - 2013
p R O J E T47O
CUIAB - 2013
p R O J E T48O
Psicoterapia. Questes ticas. Anlise de casos clnicos. Noes tericas sobre o funcionamento
do atendimento psicoterpico numa perspectiva que utiliza a tcnica psicanaltica.
Caractersticas do mtodo psicanaltico de Reich e Jung. Funes da psicoterapia analtica para
a atuao do psiclogo clnico em contextos individuais, institucionais e em quadros psicticos.
Bibliografia Bsica:
AGUIAR, R. W.; SCHESTATSKY, S. S.; ELZIRIK, C. L. Psicoterapia de Orientao
Analtica. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CORDIOLI, A. V. Psicoterapias: Abordagens Atuais. So Paulo: Artes Mdicas, 1993.
NASIO, J.D. Introduo s Obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto,
Lacan. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
Bibliografia Complementar:
BARLOW, D. H. Manual Clnico de Transtornos Psicolgicos. So Paulo: Artes Mdicas,
1999.
GONALVES, M. Psicoterapia, Discurso e Narrativa. Coimbra: Quarteto, 2001.
LANGS, R. As Bases da Psicoterapia. So Paulo: Artes Mdicas, 1984.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II
Ementa:
Execuo do projeto de pesquisa organizado na disciplina Trabalho de Concluso de Curso
(TCC), de acordo com a nfase do curso escolhida pelo aluno. Elaborao orientada de reviso
de literatura, coleta de dados, anlise dos dados, consideraes finais. Construo e
apresentao de monografia.
Bibliografia Bsica:
FURAST, P.A. Normas Tcnicas para Trabalhos Cientficos: explicitao das normas ABNT.
15.ed. Porto Alegre: s.n, 2011.
LAKATOS, E.M. Fundamentos de Metodologia. 6 ed. SP: Atlas, 2006.
MINAYO, MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 10. Ed. So
Paulo: HUCITEC, 2006.
Bibliografia Complementar:
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
INACIO FILHO, G. A monografia na universidade. So Paulo: Papirus, 1995.
SEVERINO, J. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2007.
ESTAGIO CLNICO II
Ementa:
Continuidade do estgio de atendimento clnico no Servio de Psicologia Aplicada da
Faculdade de Cuiab AUM. Acompanhamento psicolgico, na modalidade Psicoterapia, e
conduo teraputica do trabalho clnico.
Bibliografia Bsica:
COOPER, Arnold M. Compndio de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2006.
TELLES, Sergio. Fundamentos Clnicos de Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo,
CUIAB - 2013
p R O J E T49O
CUIAB - 2013
p R O J E T50O
CUIAB - 2013
p R O J E T51O
CUIAB - 2013
p R O J E T52O
CUIAB - 2013
p R O J E T53O
ESTAGIO CLNICO I
Ementa:
Estgio de atendimento clnico no Servio de Psicologia Aplicada da Faculdade de Cuiab
AUM. Acompanhamento psicolgico, na modalidade Psicoterapia, e conduo teraputica do
trabalho clnico.
Bibliografia Bsica:
COOPER, Arnold M. Compndio de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2006.
TELLES, Sergio. Fundamentos Clnicos de Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo,
ANGERAMI-CAMON, V. A. Vanguarda em Psicoterapia Fenomenolgica-Existencial. So
Paulo: Thomson Pioneira, 2003.
Bibliografia Complementar:
GINGER, S.; GINGER, A. Gestalt, Uma Terapia do Contato. So Paulo: Summus, 1987.
PACHECO-FILHO, R.A; ROSA, M.D. (orgs). Cincia, Pesquisa e Representao em
Psicanlise. So Paulo: Casa do Psiclogo Educ, 2000.
ZIMERMAN, D.E. Vocabulrio Contemporneo de Psicanlise. Porto Alegre: Artmed, 2001.
ESTGIO PROFISSIONAL II - PROMOO DA SADE
Ementa:
Trabalhos prticos supervisionados voltados para o desenvolvimento integrado e o exerccio
das competncias e habilidades relacionadas aos contedos da nfase I do Curso de Psicologia,
desenvolvidos em ambientes apropriados para administrao dos procedimentos prticos da
Psicologia, em estruturas prprias ou em instituies conveniadas, ou no, mediante a
celebrao de termos de compromissos.
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, Regina Helena de Freitas (Org.). Psicologia Social Comunitria: Da Solidariedade
Autonomia. Petrpolis: Vozes, 2001.
MARRA, Marlene Magnabosco; FLEURY, Heloisa Junqueira. Intervenes Grupais na Sade.
So Paulo: Agora, 2005.
MELLO, Marcelo Feij de; MELLO, Andra de Abreu Feij de; KOHN, Robert E.
Epidemiologia da Sade Mental no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Bibliografia Complementar:
AZEVEDO, Maria Alice S. B. de. Psicoterapia Dinmica Breve Sade Mental Comunitria.
So Carlos: Rima, 2004.
MACHADO, M. N.; et al. (Orgs.). Psicossociologia. Anlise Social e Interveno. Belo
Horizonte: Autntica, 2001.
RIBEIRO, P. R. M. Sade Mental no Brasil. Coleo Universidade Aberta. So Paulo: Arte &
Cincia, 1999.
CUIAB - 2013
p R O J E T54O
CUIAB - 2013
p R O J E T55O
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, Regina Helena de Freitas (Org.). Psicologia Social Comunitria: Da Solidariedade
Autonomia. Petrpolis: Vozes, 2001.
MARRA, Marlene Magnabosco; FLEURY, Heloisa Junqueira. Intervenes Grupais na Sade.
So Paulo: Agora, 2005.
MELLO, Marcelo Feij de; MELLO, Andra de Abreu Feij de; KOHN, Robert E.
Epidemiologia da Sade Mental no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Bibliografia Complementar:
AZEVEDO, Maria Alice S. B. de. Psicoterapia Dinmica Breve Sade Mental Comunitria.
So Carlos: Rima, 2004.
MACHADO, M. N.; et al. (Orgs.). Psicossociologia. Anlise Social e Interveno. Belo
Horizonte: Autntica, 2001.
RIBEIRO, P. R. M. Sade Mental no Brasil. Coleo Universidade Aberta. So Paulo: Arte &
Cincia, 1999.
LIBRAS- Lngua Brasileira de Sinais
Ementa:
Pressupostos terico-histricos, filosficos, sociolgicos, pedaggicos e tcnicos da Lngua
Brasileira de Sinais LIBRAS; sistema lingustico das comunidades de pessoas surdas no
Brasil; formao do professor de LIBRAS.
Bibliografia Bsica:
QUADROS, Ronice Muller de KARNOPP, Lodenir Becker. Lngua de Sinais Brasileira
Estudos Lingusticos. So Paulo: Artmed, 2004.
CAPOVILLA, Fernando Csar RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilnge LIBRAS. So Paulo: EDUSP / Imprensa Oficial, 2001.
FRIZANCO, M.L.E; SARUTA, F.B.S.; HONORA, M. Livro Ilustrado de Lngua Brasileira de
Sinais. So Paulo: Ciranda Cultural, 2009.
Bibliografia Complementar:
LODI, Ana Cludia Balieiro e outros organizadores. Letramento e minorias. Porto Alegre:
Mediao, 2002.
MOURA, Maria Ceclia de. O surdo: caminhos para uma nova identidade. So Paulo: Revinter,
2000.
SACKS, Oliver. Vendo Vozes Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Cia. das Letras,
1998.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II
Ementa:
Execuo do projeto de pesquisa organizado na disciplina Trabalho de Concluso de Curso
(TCC), de acordo com a nfase do curso escolhida pelo aluno. Elaborao orientada de reviso
de literatura, coleta de dados, anlise dos dados, consideraes finais. Construo e
apresentao de monografia.
CUIAB - 2013
p R O J E T56O
Bibliografia Bsica:
FURAST, P.A. Normas Tcnicas para Trabalhos Cientficos: explicitao das normas ABNT.
15.ed. Porto Alegre: s.n, 2011.
LAKATOS, E.M. Fundamentos de Metodologia. 6 ed. SP: Atlas, 2006.
MINAYO, MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 10. Ed. So
Paulo: HUCITEC, 2006.
Bibliografia Complementar:
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
INACIO FILHO, G. A monografia na universidade. So Paulo: Papirus, 1995.
SEVERINO, J. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2007.
PSICOLOGIA E DIREITOS HUMANOS
Ementa:
Conceituao sobre diretos humanos. Direitos humanos e a prtica psicolgica. A violao dos
direitos humanos e a relao com produo de sofrimento mental.
Bibliografia Bsica:
CAMPOS, R. H. F.; GUARESCHI, P. Paradigmas em Psicologia Social. Petrpolis: Vozes,
2002.
LANE, S. O que Psicologia Social. So Paulo: Brasiliense, 1994.
SPINK, M.J. Psicologia Social da Sade. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
Bibliografia Complementar:
BOCK, A. M. B.; GONALVES, M. G. M.; FURTADO, O. (Org.). Psicologia ScioHistrica. So Paulo: Cortez, 2001.
FARR, R. M. As Razes da Psicologia Social Moderna. Petrpolis: Vozes, 1998.
JACQUES, M. G. C.; et al. Psicologia Social Contempornea. Petrpolis: Vozes, 2000.
CUIAB - 2013
p R O J E T57O
CUIAB - 2013
p R O J E T58O
CUIAB - 2013
p R O J E T59O
CUIAB - 2013
p R O J E T60O
CUIAB - 2013
p R O J E T61O
Bibliografia Bsica:
FURAST, P.A. Normas Tcnicas para Trabalhos Cientficos: explicitao das normas ABNT.
15.ed. Porto Alegre: s.n, 2011.
LAKATOS, E.M. Fundamentos de Metodologia. 6 ed. SP: Atlas, 2006.
MINAYO, MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 10. Ed. So
Paulo: HUCITEC, 2006.
Bibliografia Complementar:
INACIO FILHO, G. A monografia na universidade. So Paulo: Papirus, 1995.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
SEVERINO, J. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 2007
2.6 CONTEDOS CURRICULARES
O Curso de Graduao em Psicologia da Faculdade AUM contempla nos seus
contedos curriculares dos 10 semestres do curso as normas estabelecidas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, que dota em seus contedos, conhecimentos que garantiro
competncias e habilidades para a: ateno sade; tomada de decises; comunicao;
liderana; administrao e gerenciamento; educao permanente. Conhecimentos esses que
devem estar articulados nos eixos estruturantes curriculares dos: fundamentos epistemolgicos
e histricos; fundamentos terico-metodolgicos; procedimentos para a investigao cientfica
e a prtica profissional; fenmenos e processos psicolgicos; interfaces com campos afins do
conhecimento do fenmeno psicolgico e prticas profissionais que iro assegurar as
competncias dos contedos do ncleo bsico da psicologia, que permitir o domnio para a
capacidade de utiliz-los em diferentes contextos do campo da Psicologia.
A estrutura curricular e os contedos desse curso esto sendo permanentemente
revisitado, para contemplar as mudanas em relao trade educao-trabalho-sade, mas,
ainda assim, persiste o desafio de formar o profissional com o perfil que o mercado de trabalho
necessita.
Os componentes curriculares do Curso priorizam as atividades terico-prtica com base
em conhecimentos cientficos, disponibilizando laboratrios e equipamentos atualizados e com
a infraestrutura em crescimento, compatvel com os requisitos mnimos de exigncias de
desempenho e qualidade, que sero agrupados em atividades acadmicas individuais e de
equipe onde fornecer os elementos para a aquisio das competncias, habilidades e
conhecimentos necessrios ao exerccio profissional.
Tambm est priorizado o desenvolvimento de projetos de extenso, Simpsio
Interdisciplinar; Prticas Disciplinares; Visitas Contextualizadas e os Estgios Curriculares,
CUIAB - 2013
p R O J E T62O
CUIAB - 2013
p R O J E T63O
Nesse sentido, centramos o foco deste processo com estratgias pedaggicas baseadas
em tcnicas investigativas, estudos de casos e aprendizagem em problemas provocando a
reflexo para construir o conhecimento do aluno como agente ativo do seu processo educativo,
capaz e autnomo, atravs dos Planos de Ensino assegurando nas diversas disciplinas as
estratgias metodolgicas diversificadas: aulas, conferncias e palestras; exerccios em
laboratrios; observao e descrio do comportamento em diferentes contextos; consultas
supervisionadas em bibliotecas para identificao crtica de fontes relevantes; visitas
documentadas atravs de relatrios a instituies e locais onde estejam sendo desenvolvidos
trabalhos com a participao de profissionais de Psicologia; projetos de extenso universitria e
eventos de divulgao do conhecimento, passveis de avaliao e aprovados pela instituio;
prticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de habilidades e competncias em
situaes de complexidade variada, representativas do efetivo exerccio profissional, sob a
forma de estgio supervisionado.
2.7.1 Servio de Psicologia
O SPA Servio de Psicologia Aplicada Leonor de Carvalho Ennes ser um espao
de prestao de servios no mbito da profisso dos psiclogos, que visa o incremento tcnico
das aes profissionais vigentes, proporcionar experincia nas vrias reas de atuao do
psiclogo, buscando, inclusive, abrir e ampliar novos campos de atuao; e estimular a
reflexo crtica, contribuindo para o debate sobre a demarcao dos campos de trabalho e a
identidade do profissional psiclogo.
O SPA est voltado formao profissional dos alunos do Curso de Psicologia da
Faculdade AUM e prestao de servios especializados em Psicologia, comunidade de
Cuiab e Vrzea Grande. Os servios a serem disponibilizados no Servio de Psicologia so:
atendimento de urgncia psicolgica; atendimento de aconselhamento psicolgico; centro de
avaliao psicolgica e atendimento psicoterpico individual (adolescentes e adultos). O
regulamento, fluxograma e formulrios esto em anexo a este documento.
CUIAB - 2013
p R O J E T64O
CUIAB - 2013
p R O J E T65O
nfase do Curso de Psicologia, num total de 500 horas. O Estgio Especfico momento
fundamental na formao dos alunos de Psicologia. Ser organizado por modalidades de
atuao e interveno da perspectiva das nfases do Curso de Psicologia: Processos de
Preveno e Promoo de Sade; Psicologia e Processos Clnicos.
Nesta fase final do Curso de Psicologia as atividades de estgio abrangero intervenes
psicolgicas, seu planejamento e execuo na forma de servios e atividades, sob a superviso
de professores responsveis pelos estgios, mediante a celebrao de termos de convnio e
cooperao junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado, sob-responsabilidade e
coordenao direta da Faculdade AUM, atendidas as exigncias gerais e especficas contidas na
proposta pedaggica, observados os fatores humanos, tcnicos e administrativos.
O Estgio Supervisionado do Curso de Graduao em Psicologia da Faculdade AUM
apresenta-se detalhado no documento Regulamento de Estgio Supervisionado.
2.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
A organizao e funcionamento das Atividades Complementares, componente
curricular do PPC de Graduao em Psicologia da Faculdade AUM de integral cumprimento
do aluno adquiridos com estudos e prticas independentes, presenciais e/ ou
distncia,desenvolvidas no decorrer do curso, entre o semestre inicial e o final, sem prejuzo da
frequncia e aproveitamento nas atividades do curso, sendo indispensvel para a colao de
grau.
Como consta no artigo 4 do Regulamento das Atividades Complementares do Curso de
Graduao em Psicologia da Faculdade AUM, entende-se como Atividade Complementar
toda e qualquer atividade, no compreendida nas atividades previstas no
desenvolvimento regular dos componentes curriculares, obrigatrios ou eletivos, da
matriz do Curso de Psicologia, desde que adequada formao acadmica e ao
aprimoramento pessoal e profissional do futuro profissional.
CUIAB - 2013
p R O J E T66O
CUIAB - 2013
p R O J E T67O
CUIAB - 2013
p R O J E T68O
CUIAB - 2013
p R O J E T69O
CUIAB - 2013
p R O J E T70O
CUIAB - 2013
p R O J E T71O
3. CORPO DOCENTE
3.1 PERFIL DOS DOCENTES
O Perfil dos docentes do Curso de Graduao em Psicologia est formado da seguinte
forma:
CUIAB - 2013
p R O J E T72O
Nome
Titulao
Mestre
Mestre
Especialista
Especialista
Especialista
Mestre
Doutor
Especialista
Mestre
Mestre
Mestre
Mestre
Especialista
Mestre
Especialista
Especialista
Especialista
Especialista
Vnculo
(horista,
integral,
parcial)
Integral
Parcial
Horista
Parcial
Horista
Parcial
Parcial
Horista
Parcial
Parcial
Horista
Horista
Horista
Horista
Parcial
Horista
Horista
Horista
Ensino
Superior
Tempo Exp
Exclusivamente
em Psicologia
IES
10 anos
06 anos
03 anos
02 anos
02 anos
04 anos
20 anos
02 anos
21 anos
17 anos
14 anos
29 anos
03 anos
02 anos
09 anos
03 anos
07 anos
02 meses
18 anos
06 anos
05 anos
05 anos
07 anos
10 anos
07 anos
05 anos
18 anos
02 anos
19 meses
24 meses
03 anos
02 anos
02 anos
18 meses
05 meses
02 meses
07 meses
03 anos
30 meses
03 anos
02 anos
02 anos
01 ano
01 ano
02 meses
02 meses
CURSO DE PSICOLOGIA
4. INFRAESTRUTURA
4.1 ESPAO FSICO
A Faculdade AUM est instalada numa ampla rea, sua localizao estratgica,
com acessibilidade por uma das principais avenidas da cidade de Cuiab com grande
fluxo de nibus coletivos, fazendo ligao com praticamente todos os bairros dos
municpios da Regio Metropolitana de Cuiab.
H uma ateno especial da Faculdade Cuiab FAUC e Centro Educacional
AUM com a organizao de seus espaos acadmicos, ou seja, com as instalaes
fsicas existentes e suas condies (dimenso, iluminao, mobilirio, limpeza,
climatizao e rudos). As Instituies contam com equipamentos que atendem s
necessidades dos acadmicos e conta tambm com servios, como limpeza e
organizao, segurana patrimonial e atendimentos setoriais (Secretaria, Biblioteca,
Laboratrio de Informtica, Laboratrios Especfico pra rea de Sade, entre
outros), de modo a propiciar melhores condies para o desenvolvimento
institucional, de atividades de ensino de graduao e ps-graduao. H que se
destacar a possibilidade de mudana de endereo da FAUC e AUM com vistas a
garantir um espao cada vez melhor aos acadmicos desta IES. (PDI,2013)
Estas so as instalaes da Faculdade:
Quantidades
Bloco A
Salas de aula
Bloco B
Salas de aula
Bloco C
Salas de Aula
Administrao
Sala de Direo
Recepo da Direo
Sala de Reunio da Direo
Sala de coordenao
Sala de coordenao de Ps
Graduao
Sala de Coordenao do CPP
Laboratrio de Informtica I
Laboratrio de informtica II
07
60 m
16
60 m
12
60m
01
01
01
01
01
40 m
20m
30m
30m
30m
01
01
01
30m
60m
40m
pROJETO
75
CURSO DE PSICOLOGIA
Biblioteca espao de
Pesquisa
Biblioteca Sala de Estudo
em Grupo
Biblioteca Sala de Estudo
individual
Biblioteca espao para
consulta a internet
Biblioteca Espao para
leitura
Tesouraria
Secretaria Acadmica
Recepo
OUTROS
Sanitrios feminino
Sanitrio Masculino
Ptio coberto/ rea de lazer
/convivncia
Espao Cultural
Cantina
01
200m
02
20m
03
1,2m
08
30m
01
30m
01
01
01
30m
30m
30m
12
12
01
50 m
50 m
100m
01
01
500m
60m
4.2 BIBLIOTECA
A Biblioteca FAUC/AUM foi criada em 2007, desde ento vem se estruturando
e cumprindo seu papel de fonte de informao para a comunidade acadmica
comunidade geral/externa.
A Biblioteca tem como funo apoiar o ensino, a pesquisa e a extenso
universitria.
pROJETO
76
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
77
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
78
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
79
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
80
CURSO DE PSICOLOGIA
QTDE
01
01
03
01
01
01
01
01
02
02
01
02
02
01
01
01
01
01
01
01
pROJETO
81
CURSO DE PSICOLOGIA
mobilirio e equipamentos, a Instituio est cuidando para que suas instalaes fsicas
sejam pertinentes a tal objetivo.
Alm disso, a instituio se compromete em prover infraestrutura para
proporcionar, caso seja solicitado pela pessoa com necessidades especiais, desde o
acesso at a concluso do curso, sala de apoio especial para acadmicos com deficincia
visual e auditiva.
pROJETO
82
CURSO DE PSICOLOGIA
ANEXOS
pROJETO
83
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
84
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
85
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
86
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
87
CURSO DE PSICOLOGIA
pROJETO
88
CURSO DE PSICOLOGIA
Anexo 1 MODELO DE FICHA DE RECEPO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
FICHA DE INCLUSO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Prezado Sr(a)___________________________
Coordenador(a) de Psicologia da AUM
Eu, ____________________________________________, acadmico regularmente matriculado no ___ semestre de Psicologia
da AUM, solicito a incluso dos certificados abaixo discriminados, para cmputo de minhas atividades complementares, conforme cpia
em anexo. Declaro estar ciente de que, de acordo com o regulamento de Atividades Complementares, as mesmas sero convalidadas pela
Coordenao do Curso, ou pelo Colegiado. Declaro ainda que as informaes prestadas so de minha inteira responsabilidade.
N.
Nome do evento
Tipo
Realizado em
Carga
horria
89
acadmicos
regularmente
Pargrafo I. Caso a carga horria dos estgios exceda o limite mnimo estipulado,
poder o acadmico solicitar a converso das horas excedentes em Atividade
Complementar, estando sujeito anlise do Colegiado do curso, e respeitados os limites
estabelecidos em regulamento prprio.
Pargrafo II. A totalizao das horas destinadas ao Estgio Supervisionado
indispensvel colao de grau.
Seo I - Dos Estgios Bsicos
Art. 6. O Estgio Bsico ser realizado nos 5, 6 e 7 semestres do Curso de Psicologia
da Faculdade AUM, respectivamente, com as nomenclaturas: Estgio Bsico I, Estgio
Bsico II e Estgio Bsico III, e inclui o desenvolvimento integrado das competncias e
habilidades previstas no Ncleo Bsico do Curso de Psicologia, e visa criar condies
para que o acadmico interaja com a comunidade e os servios de sade e as diversas
instituies sociais, identificando problemas e objetivos comuns, buscando solues e
desenvolvendo parcerias.
Pargrafo 1. O Estgio Bsico assegurar momentos de reflexo sobre o papel do
psiclogo e sua atuao profissional em equipe multiprofissional, a vivncia dos
problemas, conflitos e desafios do trabalho psicolgico, a compreenso acerca da
aplicao de instrumentos e ferramentas da psicologia em diferentes contextos de
insero do profissional.
Pargrafo 2. Os Estgios Bsicos escalaro em grau de complexidade, atribuies e
responsabilidades, visando a preparao do acadmico para assumir progressivamente
maiores desafios terico-tcnicos, sem contudo funcionar em regime de pr-requisito
para o prximo.
Pargrafo 3. Ser admissvel, para efeito de progresso no curso e para alunos
transferidos, a realizao concomitante de at 02 (dois) estgios bsicos.
Art. 7. A cada incio de semestre, sero recebidos os projetos de estgio dos candidatos
a supervisor, em modelo anexo a este regulamento, para serem apreciados em sua
viabilidade tcnica pela Coordenao do Curso, e posteriormente divulgados aos alunos
para inscrio e livre escolha dos mesmos, em ficha de opo de estgio, igualmente em
anexo.
Pargrafo 1. A escolha do projeto de estgio ser feita sempre na primeira semana
letiva de cada semestre.
91
92
93
Pargrafo nico. A nota final ser constituda pela mdia aritmtica das notas atribudas
nos incisos I e II.
Art. 33. Para aprovao no Estgio Supervisionado, o acadmico dever obter mdia
igual ou superior a 7,0 (sete), 100% de frequncia no campo de estgio e 90% de
frequncia nas supervises.
Pargrafo 1. Pelo carter de extenso universitria e pela necessidade de garantir a
continuidade dos trabalhos prestados, no so admissveis faltas ao campo ou
superviso, bem como impontualidade ou atraso na entrega de produo acadmica,
salvo as previses consagradas em lei, devendo o plano de ensino prever expressamente
a progresso de perdas na nota em razo de faltas no justificadas, impontualidade ou
atrasos no cronograma estabelecido.
Pargrafo 2. A carga horria de campo deve ser integralizada, ainda que
extemporaneamente, em caso de faltas justificadas.
Pargrafo 3. As faltas superviso no so passveis de reposio, tendo o acadmico,
em caso de falta justificada, o dever de se inteirar das orientaes e se responsabilizar
pelas conseqncias em caso de prejuzos relacionados falta de orientao.
Captulo VIII - Das Disposies Finais e transitrias
Art. 34. As situaes omissas ou de interpretao duvidosas surgidas da aplicao das
normas deste Regulamento, devero ser dirimidas pela Coordenao de Estgio, em
primeira instncia; do Coordenador do Curso de Psicologia, em segunda instncia; e o
Colegiado de Curso, em ltima instncia.
Art. 35. Este Regulamento entra em vigor na data de hoje, sob os auspcios da
APROVAO EM REUNIO DE COLEGIADO do Curso de Psicologia, datado de
04 de maro de 2013, e de sua retificao em Colegiado de Curso, reunio de junho de
2013.
99
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1 Modelo de apresentao de projeto de estgio bsico e profissionalizante.
Anexo 2 Modelo de ficha de opo de estgios.
Anexo 3 Modelo de Termo de convnio de Estgios
Anexo 4 Modelo de Termo de compromisso de Estgio
Anexo 5 Modelo de Carta de Apresentao de Estagirio
Anexo 6 Modelo de Lista de frequncia de Estgio
Anexo 7 Modelo de relatrio de atividade de Estgio
Anexo 8 Modelo de relatrio de acompanhamento de estagirio
Anexo 9 Modelo de Roteiro de avaliao de Estgio
Anexo 10 Modelo de avaliao externa de estgio
Anexo 11 Modelo de Planilha de avaliao de estgio
100
101
II ( ) III ( )
II ( )
Assinatura do estagirio
102
presente
XXXXXXXXXX,
instrumento
particular,
de
um
lado,
instituio
XXXXXXXXXXX, pessoa jurdica, neste ato representada pelo (a) Sr. (a)
_________________, na forma de seu contrato social, doravante denominada
CONCEDENTE; e de outro lado, como INSTITUIO DE ENSINO interveniente,
FAUM FACULDADE AUM, mantida pelo Centro Educacional AUM LTDA CEA,
pessoa jurdica estabelecida Avenida Dom Bosco, n 38, bairro: Dom Aquino, na
cidade de Cuiab Estado de Mato Grosso, representada por seu Presidente e Reitor,
Prof. Dr. Dirceu do Nascimento, na forma de seu contrato social, neste ato representado
pelo Coordenador do Curso de Psicologia, Prof. Marcelo Campos de Souza, inscrita no
CNPJ/MF sob o n 114.049.988-29, doravante denominada FACULDADE AUM:
Celebram o presente TERMO DE CONVNIO PARA A REALIZAO DE
ESTGIO, nos termos da Lei n. 11.788 / 2008, e demais normas complementares ao
assunto, mediante as clusulas e condies seguintes:
CLUSULA PRIMEIRA DO ESTGIO
Este
convnio
tem
por
objetivo
regulamentar
Estgio
Curricular
103
aos
estagirios
as
condies
de
treinamento
prtico,
educacional,
alguma
contraprestao
financeira,
cuja
105
superviso,
coordenao,
acompanhamento
avaliao
do
106
III.
IV.
de ____.
CONVENIADA
Testemunha
108
109
Pargrafo nico. O estagirio est ciente de que quaisquer nus decorrentes de acidente pessoal esto
cobertos por aplice de seguros, emitida pela PORTO SEGURO Seguradora S/A, contratado pela
Faculdade AUM, representada pelo carto de seguro individual, sob n_________________________, e
que o estagirio dever sempre portar quando estiver desenvolvendo suas atividades na CONCEDENTE.
CLASULA NONA: O (a) estagirio(a) declara conhecer e concordar com as normas de
acompanhamento e avaliao de desempenho e aproveitamento das tarefas que lhe forem atribudas e as
submeter apreciao do Supervisor tcnico da CONVENIADA, bem como atender as demais
exigncias da Central de Estgios ou da Coordenao do Curso, no que se refere elaborao de
relatrios de estgio, na forma, prazo e padres estabelecidos.
CLASULA DCIMA: Na execuo do estgio, devero ser observados os princpios pactuados no
convnio firmado entre a Central de Estgios / FACULDADE AUM e a CONVENIADA concedente do
estgio.
CLASULA DCIMA PRIMEIRA: O presente Termo de Compromisso encerrar-se-, a qualquer
momento, desde que no haja pendncias ou nus para as partes envolvidas neste processo, nos seguintes
casos:
1)
2)
3)
4)
5)
Pargrafo nico. O pedido de Cancelamento ou Resciso se dar mediante comunicao por escrito,
conforme instrues normativas de funcionamento do Estgio.
CLASULA DCIMA SEGUNDA: Na falta de assinatura de uma das partes envolvidas, o Termo de
Compromisso perder a validade no sentido jurdico e administrativo.
E por estarem de pleno acordo, as partes firmam o presente Termo de Compromisso de Estgio, em 02
(duas) vias de igual teor e forma, para que produza todos os efeitos legais a que se destina.
Cuiab-MT, ____ de ________________ de 2.013.
FACULDADE AUM
Coordenador(a) de Psicologia
CONVENIADA
Estagirio (a)
110
Apresentamos
o acadmico (NOME DO ESTAGIRIO),
regularmente
matriculado no __ semestre do Curso de Psicologia da Faculdade de Cuiab AUM /
AUM, que dever se apresentar com documento de identificao para realizao de
estgio obrigatrio. Lembramos que esta atividade regulamentada por Lei 11.788 de
25/09/2008 e Resoluo n 32 CONSEPE de 21/11/2008, o que no caracteriza
vnculo empregatcio do aluno com a organizao/empresa durante o perodo de estgio
curricular.
Informamos que o aluno dever entregar um modelo do Termo de Compromisso
que dever ser preenchido no incio do estgio, e, posteriormente, os demais
documentos (plano de estgio, ficha de avaliao, etc) que sero encaminhados pelo
Supervisor de Estgio nesta empresa para o devido preenchimento e efetivao do
estgio.
Contamos com seu apoio e colaborao no processo de aprendizagem dos nossos
alunos e agradecemos antecipadamente nos colocando disposio para quaisquer
esclarecimentos pelo telefone _____________ ou e-mail: _____________________.
Atenciosamente,
___________________________________
Nome do supervisor
111
Local estgio
horrio
Recebido em ___/___/___
Atividades realizadas
visto
______________________
Supervisor responsvel
112
113
___________________________
Nome do supervisor
Supervisor (a) de Estgio
114
115
Sim
No
A Melhorar (0,3)
Sim
No
A Melhorar (0,3)
Sim
No
A Melhorar (0,3)
Sim
No
A Melhorar (0,3)
No
A Melhorar (0,3)
Supervisor:_______________________________________
116
117
Dimenso I Dimenso II
Dimenso III
Dimenso IV
TOTAL
Estgio:___________________
observaes
118
Art. 8. Pode ser admitido na figura de co-orientador do Trabalho de Concluso de Curso outro
professor, alm do orientador, devendo ser aceito aps aprovao por esse ltimo, submetida
essa indicao ratificao pelo professor indicado para o acompanhamento do Trabalho de
Concluso de Curso.
Art. 9. A aceitao da orientao, na forma de carta de aceite, importa compromisso do
professor em acompanhar o processo de elaborao do Trabalho de Concluso de Curso at a
sua defesa, no se admitindo o desligamento de suas atividades seno por motivos faltosos
imputveis ao aluno no desempenho de seu trabalho, ou por outro motivo plenamente
justificvel, apreciados ambos os casos pelo professor indicado para o acompanhamento do
Trabalho de Concluso de Curso.
1. Nos casos previstos no caput, o professor dever encaminhar formalmente ao professor
indicado para o acompanhamento do Trabalho de Concluso de Curso solicitao de
desligamento das atividades de orientao.
2. Na circunstncia de o aluno, por motivo srio, no obter sucesso na indicao de um
orientador, deve o professor indicado para o acompanhamento do Trabalho de Concluso de
Curso designar um professor para incumbir-se da atividade.
Art. 10. Ao orientador incumbe o registro das atas de reunies e atividades de orientao, a
guarda dos relatrios parciais mensais de seus orientados, o controle das fichas de freqncia
ao atendimento, o arquivamento dos documentos pertinentes ao Trabalho de Concluso de
Curso e, ao final de cada semestre, a apresentao de relatrio de orientao ao professor
indicado para o acompanhamento do Trabalho de Concluso de Curso.
Pargrafo nico. O relatrio compreender registro e auto-avaliao das atividades
desempenhadas junto pesquisa do aluno, bem como a avaliao da atuao do aluno no uso e
na interpretao dos instrumentos tericos e metodolgicos para a realizao do Trabalho de
Concluso de Curso.
Captulo IV - Do Projeto de Pesquisa
Art. 11. As regras pertinentes elaborao do projeto de pesquisa esto a cargo do professor da
disciplina Construo da Pesquisa Cientfica, orientador responsvel pela avaliao
continuada das condies dos projetos produzidos pelos alunos.
Art. 12. O incio sistemtico do Trabalho de Concluso de Curso matrcula efetiva no 9
semestre do curso, com a indicao de tema e orientador, mediante Carta de Aceite.
1. No incio de cada semestre letivo, o Coordenador do curso publicar relao de professores
orientadores, com respectivo numero de vagas disponveis para orientao, para os quais os
alunos se inscrevem como candidatos a orientao, mediante formulrio prprio,com previso
de 1 e 2 escolhas.
2. Havendo mais pretendentes que o nmero de vagas para determinado orientador, o prprio
professor orientador far sua seleo, e expressar sua escolha atravs da Carta de aceite, sendo
120
que os demais alunos devero ser redirecionados para o orientador de sua segunda escolha;
persistindo a impossibilidade, resolve-se na forma do disposto no pargrafo 2 do artigo 9
3. As Cartas de Aceite devem ser entregues Coordenao do Curso, junto com uma cpia
do projeto de pesquisa, em tempo hbil para o acompanhamento das atividades.
Art. 13. Aprovado o projeto de pesquisa e Carta de Aceite, o aluno dever combinar com o
professor orientador suas horas na orientao, em horrio diverso das atividades curriculares
regulares do Curso de Psicologia, com frequncia no mnimo quinzenal, nos quais dever haver
documento escrito com as orientaes e direo do trabalho, assim como elaborao de ata
assinada por ambos, cuja guarda ser do professor.
Art. 14. O Trabalho de Concluso de Curso dever ser elaborado considerando-se:
I na sua estrutura formal os critrios tcnicos estabelecidos nas normas da ABNT sobre
documentao, no que forem aplicveis;
II no seu contedo, a vinculao direta do seu tema com um dos ramos do conhecimento na
rea do Curso de Psicologia.
Pargrafo nico. A estrutura do Trabalho de Concluso de Curso compe-se, no mnimo, de
folha de rosto; folha de aprovao; resumo; sumrio; introduo terico-metodolgica;
desenvolvimento; concluso; bibliografia.
Art. 15. Estando apto para a defesa, o Trabalho de Concluso de Curso, em quatro vias, ser
encaminhado pelo orientador ao professor indicado para o acompanhamento do Trabalho de
Concluso de Curso, a quem aquele solicitar data para apresentao e defesa.
Captulo V - Da Defesa perante Banca Examinadora
Art. 16. O Trabalho de Concluso de Curso ser apresentado para defesa perante banca
examinadora presidida pelo orientador e composta por, pelo menos, mais 2 (dois) professores
designados pelo professor indicado para o acompanhamento do Trabalho de Concluso de
Curso, consideradas as sugestes do orientador.
Pargrafo nico. A defesa do Trabalho de Concluso de Curso pblica.
Art. 17. Todos os professores do Curso de Psicologia da Faculdade AUM podero ser indicados
para participarem de bancas de sua rea de interesse, observada a disponibilidade de suas
respectivas cargas horrias.
Pargrafo nico. Podero ainda integrar o corpo de avaliadores professores de outros cursos da
Faculdade AUM ou de outras IES, desde que comprovado pelo orientador o reconhecido
interesse de sua presena para a discusso e avaliao do trabalho, aprovada a indicao pelo
professor indicado para o acompanhamento do Trabalho de Concluso de Curso.
Art. 18. A composio da banca incluir a indicao de um suplente, para os casos de
impedimento de um de seus membros, exceto do orientador.
121
Art. 19. A avaliao do Trabalho de Concluso de Curso pela banca examinadora observar os
seguintes critrios:
I - qualidade da reviso bibliogrfica do trabalho na rea pesquisada, considerando-se a
literatura clssica a respeito da matria e o conhecimento, pelo aluno, da produo institucional
sobre o tema objeto de estudo;
II - capacidade de articulao interna do texto, destacando-se a exigncia de fluncia escrita, de
conseqncia da estrutura argumentativa e de problematizao crtica do assunto pesquisado;
III - uso criativo e prprio, segundo os objetivos da pesquisa, dos instrumentos metodolgicos
escolhidos para o levantamento de dados do trabalho;
IV - inventividade da interpretao produzida pelo autor, bem como a sua capacidade de
percepo dos problemas sociais prprios ao desenvolvimento e ao enfrentamento concreto das
questes relativas ao tema escolhido;
V - desenvoltura e domnio do assunto na apresentao oral do trabalho e na discusso com os
membros da banca examinadora;
VI - adequao do texto s normas tcnico-cientficas vigentes.
1. As fichas de avaliao contero a discriminao de cada item a ser observado na avaliao
do trabalho, a que ser atribuda nota correspondente de 0 (zero) a 10.
2. Os membros da banca assinaro a ficha de avaliao e o livro de atas, recomendando para
publicao os trabalhos merecedores de distino.
Art. 20. O resultado final ser colhido da mdia aritmtica das notas individuais dos professores
presentes banca.
Pargrafo nico. Para aprovao, as notas dos membros da banca, com exceo do professor
orientador, devero ser iguais ou maiores que 7,0 (sete).
Art. 21. A banca pode reprovar o trabalho ou submeter aprovao a posterior reformulao
em aspectos por ela discriminados e justificados na ficha de avaliao. Nesse ltimo caso, deve
o aluno promover as alteraes em at 15 dias, submetendo o novo texto aos membros da
banca, que devero se reunir para nova avaliao, dispensada nova defesa oral.
Captulo VI - Do Acompanhamento
Art. 22. O acompanhamento do Trabalho de Concluso de Curso desenvolvido pelos alunos
ser exercido por um professor vinculado ao corpo docente da Faculdade AUM, indicado pela
Coordenadoria do Curso de Psicologia e designado por ato do Diretor da Instituio,
competindo-lhe:
I - cumprir e fazer cumprir as normas constantes neste Regulamento;
122
123
Ao
Coordenador (a) do Curso de Psicologia da AUM
acadmico
(a)
____________________________________,
regularmente
matriculado (a) no 8 semestre do Curso de Psicologia desta Faculdade, foi aceito (a)
na
orientao
de
seu
Projeto
de
TCC,
com
ttulo
provisrio
_______________________________________________________
___________________________________.
Atenciosamente.
____________________________
Prof. Orientador
124
126
127
128
I - os interessados nos servios ofertados pelo SPA tero seus nomes cadastrados em uma lista
de espera, na qual sero, ainda, anotadas as seguintes informaes: nome completo, telefones,
e-mail e idade. Se o cadastro para outra pessoa (filho, por exemplo) ser necessrio tambm
deixar os dados do possvel usurio e deixar os dados do interessado (neste caso o responsvel)
como contato.
II - quanto ao cadastro de pessoas com idade entre 15 a 18 anos incompletos, este dever ser
feito pelos pais ou responsveis legais e, quando institucionalizados, por pessoa
delegada/credenciada para essa finalidade;
III - os usurios sero preferencialmente chamados para atendimento de acordo com a data de
cadastro, ou ainda por outros critrios, definidos pelo supervisor clnico, sob anuncia expressa
do Coordenador de Estgio, como o nmero de vagas por acadmico, das necessidades
pedaggicas do atendimento por faixa etria ou gnero, e da compatibilidade dos horrios entre
usurio e acadmico.
IV - os horrios para atendimento sero marcados na secretaria do SPA de acordo com a
disponibilidade dos acadmicos e do interessado.
Art. 12 - Todos os procedimentos de avaliao e atendimento ao usurio sero realizados por
acadmicos e supervisionados pelos professores supervisores responsveis, cabendo a ambos a
determinao do horrio e dia(s) de atendimento, eventuais pagamentos e sua destinao, bem
como o encaminhamento.
Pargrafo nico: todo documento emitido (tais como: encaminhamentos, pareceres, laudos,
avaliaes) seja ele para pessoas ou instituies, dever ser assinado conjuntamente pelo
estagirio e por seu supervisor, com cpia dirigida ao Responsvel Tcnico do SPA.
Art. 13 - O horrio de expediente do SPA deve ser definido pelo Colegiado de Curso, a cada
semestre.
Art. 14 - O pagamento, ainda que simblico, das sesses de psicoterapia ser acordado entre
acadmico e usurio na primeira entrevista, sendo permitida a cobrana de at 5% de um
salrio mnimo ao ms.
Pargrafo I. O valor inicial estabelecido pode variar R$ 5,00 e R$ reais, cujo montante mensal
mximo equivale a cerca de que equivalem a mais ou menos 5% (cinco por cento) de um
salrio mnimo vigente no ano de 2013.
Pargrafo II. Os acadmicos podero isentar o usurio do pagamento, mediante emisso de
documento por escrito elaborado conjuntamente com seu supervisor para ser deixado na pasta
do usurio, e aps avaliao do Responsvel Tcnico do SPA sobre as informaes
socioeconmicas.
Pargrafo III. expressamente vedado aos estagirios clnicos receber dinheiro ou bens dos
usurios dos servios prestados pelo SPA.
Pargrafo nico. Quaisquer pagamentos por servios prestados pela clnica devero ser
realizados na Secretaria do SPA.
129
Art. 15 - A triagem ser realizada pelos acadmicos do curso de Psicologia da Faculdade AUM
que cursam as disciplinas de Psicodiagnstico e Tcnicas de Exame Psicolgico, pelos
acadmicos do Estgio Profissional I e II, ou por outra disciplina que mediante projeto
necessite utilizar os servios do SPA para prtica dos acadmicos, sob superviso do docente
da disciplina correspondente, de professor supervisor de estgio, ou ainda do Responsvel
Tcnico, e no implicam em custos para o usurio.
Pargrafo nico: o usurio dever assinar um Termo de Consentimento que consta em anexo a
este documento e receber informaes sobre pagamento, sigilo, desligamento e continuidade
dos atendimentos.
Art. 16. Para realizar o atendimento clnico, o estagirio clnico deve ter realizado superviso
prvia com o professor supervisor de estgio ou em sua falta e na urgncia do caso, do
Responsvel Tcnico, em carter especial.
Art. 17 A cada sesso, o acadmico dever preencher o pronturio do usurio, que ficar
arquivado na pasta individual.
Art. 18. O tempo para atendimento deve ser respeitado de acordo com o que foi previamente
agendado na secretaria.
Art. 19. O acadmico poder efetuar o desligamento do usurio que est em atendimento
psicoteraputico se:
I - houver necessidade de encaminhamento, que ser feito por meio de documento formal com
a cincia do Responsvel Tcnico pelo SPA;
II - o usurio deixar de comparecer s sesses por 02 (duas) vezes no justificadas
consecutivas, ou 05 (cinco) faltas no-consecutivas, ou ainda a critrio de cada supervisor,
considerando a especificidade de cada caso e acordado anteriormente com o usurio no ato da
primeira entrevista;
III - comum acordo entre usurio, estagirio clnico e supervisor devido a estarem, naquele
momento e na opinio de ambos, supridas as necessidades da pessoa atendida.
Pargrafo primeiro: caso haja o desligamento ou encerramento, devero ser arquivados na
pasta do usurio os documentos pertinentes aos atendimentos.
Pargrafo segundo: o usurio que for desligado por faltas poder, mediante iniciativa prpria,
ser colocado novamente na lista de espera.
TTULO II
Dos locais e sua utilizao
CAPTULO I
De materiais de expediente
130
Art. 20 - Os acadmicos devero requisitar materiais de expediente (tais como: cola, tesoura,
lpis de cor, cartolinas etc.) com antecedncia de 24h (vinte e quatro horas) na secretaria que
providenciar o emprstimo do material.
Art. 21 Todas as dependncias do SPA so de livre acesso dos acadmicos autorizados, que
devero fazer o mximo possvel de silncio, e colaborar com a organizao e limpeza do
ambiente.
CAPTULO II
Das Salas de Atendimento
Art. 22 Alm das orientaes relativas s salas de atendimento que esto contempladas neste
regulamento, deve-se observar as seguintes disposies:
I - manter silncio absoluto no corredor das salas de atendimento;
II - zelar pela limpeza e organizao das salas;
III - os pertences devem ser retirados do local aps utilizao, pois a Faculdade AUM no se
responsabilizar por quaisquer objetos deixados nas salas;
IV - no permitido o consumo de alimentos e bebidas;
V - Manter portas, janelas e cortinas sempre fechadas durante atendimentos psicolgicos;
VI todo atendimento futuro deve ser agendado pelo estagirio junto Secretaria do SPA, para
controle.
CAPTULO III
Do Centro de Avaliao Psicolgica
Art. 23 O Centro de Avaliao Psicolgica possui, alm do mobilirio adequado, um acervo
de testes psicolgicos, cujo memorial descritivo encontra-se na prpria sala, na recepo do
SPA e na Biblioteca da Faculdade.
Art. 24 O uso de material de avaliao restrito aos estagirios clnicos, mediante
agendamento na recepo, sendo vedado sob qualquer hiptese a retirada deste material das
dependncias do SPA.
Pargrafo nico. A guarda, manuseio, arquivamento e compra de material de reposio, tais
como protocolos, crivos de correo e blocos de aplicao de responsabilidade conjunta entre
o Responsvel Tcnico do SPA, o supervisor de estgio clnico e o prprio acadmico.
CAPTULO IV
Da Secretaria
Art. 25 - O servio da secretaria de competncia dos secretrios (as), devendo ser zelado por
estes de modo a manter-se a organizao do local.
131
Art. 26 - Cabe aos secretrios (as) responsabilizar-se pelos documentos que se encontram no
local arquivando adequadamente ou comunicando a pessoa responsvel por estes para que
garanta o correto arquivamento.
Art. 27 - proibido aos acadmicos e pessoas no autorizadas pelos secretrios ou
coordenao de psicologia manusear os materiais de expediente, chaves, as agendas, fichas,
termos e demais documentos do setor.
Art. 28 - secretaria do SPA compete:
I - recepcionar os usurios do SPA;
II - orientar os acadmicos de psicologia e usurios sobre o funcionamento, procedimentos e
normas relativos ao SPA;
III - organizar a agenda de atendimentos e de consulta ao acervo de testes psicolgicos;
IV - zelar pela organizao do servio fsico deste servio-escola de psicologia;
V - manter sigilo sobre quaisquer informaes de que tenha acesso;
VI - estar ciente deste regulamento e do regulamento de estgio do curso de psicologia.
TTULO III
Das regras e normas relativas ao SPA
CAPTULO I
Das normas e recomendaes gerais ao acadmico
Art. 29 - So direitos dos acadmicos:
I - ser supervisionado por profissional de psicologia habilitado durante todo seu percurso como
acadmico;
II - ser esclarecido sobre as normas e regras constantes no Regulamento de Estgio, no Cdigo
de tica do Psiclogo, no Regulamento do SPA, e das normas institucionais;
III - poder dirigir qualquer reclamao, sugesto ou reivindicao que possa contribuir para a
melhoria do SPA e do ensino-aprendizagem ao Coordenador de Estgio e Responsvel Tcnico
pelo SPA, bem como ao Coordenador do Curso de Psicologia;
IV - receber ao final de cada estgio, sua mdia final e os esclarecimentos que se fizerem
necessrios;
V - ser acolhido em suas dificuldades e contar com apoio e suporte da Faculdade AUM, por
meio dos Projetos de Apoio ao Discente;
VI - solicitar afastamento das atividades nos casos em que esteja em situao de
vulnerabilidade e/ou risco, seja ela emocional, insuficincia de conhecimentos tcnico132
cientficos ou de qualquer outra natureza que inviabilize o trabalho com qualidade ao usurio
ao acadmico e ao professor supervisor;
VII - recorrer ao supervisor quando encontrar dvidas e situaes que no esteja sentindo-se
suficientemente preparado para manejar, devendo ser devidamente orientado.
Art. 30 - Aos acadmicos compete:
I - estar no local para atendimento ao usurio ou grupo com antecedncia em relao hora
marcada e comunicar tambm antecipadamente sua ausncia no estgio ou atividade prtica,
alm de desmarcar todas as suas atividades e atendimentos do dia;
II - confirmar na secretaria os horrios e salas disponveis no ato do atendimento,
preferencialmente na vspera e, caso haja a necessidade de desmarcar, a secretaria deve ser
avisada com 24h (vinte e quatro horas) de antecedncia para que este horrio possa ser
disponibilizado a outro acadmico;
III - requisitar secretaria ou funcionrio do setor de psicologia para que assine sua entrada e
sada quando for atender ou cumprir horas de estudos, sendo que a ficha de frequncia s
poder ser assinada se o acadmico a trouxer na entrada e na sada;
IV - seguir o cdigo de tica Profissional do Psiclogo;
V - estar sempre caracterizado com o jaleco da Faculdade AUM, ficando impedido de estagiar
na ausncia deste;
VI - ter rigor na utilizao de materiais de expediente no que diz respeito a sua utilizao
racional, a organizao e limpeza, sendo que o material danificado ou extraviado por descuido
do acadmico dever ser reposto pelo mesmo;
VII - manter em dia os pronturios e registros e estar sempre atento a guarda da documentao
do usurio e ao sigilo inerente;
VIII No deixar de realizar o atendimento ao usurio para tratar de assuntos particulares,
ressalvando-se casos extremos que sero analisados pelo Responsvel Tcnico do SPA;
IX no obter vantagens para si ou para terceiros por meio de suas atividades no SPA;
X no retirar qualquer documento relacionado ao usurio sem autorizao prvia do
Responsvel Tcnico pelo servio-escola;
XI no realizar quaisquer atendimentos fora do perodo determinado a cada setor;
XII no realizar atendimentos em local que no sejam as salas prprias para atendimento
clnico disponveis no SPA;
VI no utilizar-se de aparelhos celulares, computadores ou assemelhados durante
atendimentos a usurios, sendo que, para situaes de sobreaviso, podero deixar os aparelhos
na secretaria de Psicologia.
133
Art. 31 - So aplicveis aos acadmicos que atuam no SPA, sem prejuzo de outras mais
graves, as seguintes sanes disciplinares:
I advertncia verbal;
II advertncia por escrito;
III suspenso do estgio por at 30 (trinta dias);
IV Suspenso de estgio por tempo indeterminado, mediante instaurao de processo
administrativo a cargo do Colegiado de Curso, cuja punio mxima ser a reprovao do
respectivo estgio ou disciplina.
CAPTULO II
Dos atendimentos clnicos
Art. 32 - Para atendimentos realizados no SPA os acadmicos devero atentar para as seguintes
orientaes:
I - evitar contato com usurio ou com acompanhantes no corredor;
II - ao realizar ligaes aos usurios tomar muito cuidado com o sigilo e discrio;
III - chegar ao SPA pelo menos 15 minutos antes do horrio agendado;
IV - comunicar a secretaria assim que chegar para o atendimento;
V - conferir o material utilizado na sesso antes de entreg-lo para a secretaria;
VI - zelar pelo material antes e depois de sua utilizao;
VII - comunicar a secretaria sobre material defeituoso, falta de peas, problemas nos testes, ou
materiais fora do lugar correto;
VIII - manter a pasta do usurio em ordem e nunca retirar nenhum documento;
IX - manter a porta, a cortina e as janelas das salas de atendimento fechadas durante a sesso;
X - aps a sesso deixar a sala de atendimento com a porta aberta e as luzes apagadas;
XI - no interromper o atendimento de um colega, caso seja necessrio comunicar o
Responsvel Tcnico;
XII - aps cada atendimento organizar a sala para utilizao posterior;
XIII - caso utilizem mais cadeiras, mesas e outros mveis, estes devem ser devolvidos ao seu
local de origem aps o atendimento;
134
ANEXOS:
- Fluxograma de funcionamento
- Rotinas dirias de funcionamento do SPA
- Fichas de arquivo, anamnese e modelos de encaminhamento
- Memorial descritivo de Mobilirio
- Memorial descritivo de material de avaliao psicolgica
- Memorial descritivo de recursos udio-visuais
135
FLUXOGRAMA DO SPA
LEONOR DE CARVALHO ENNES
Planto
Psicolgico
Comunidade
Cuiabana
Met.Tec.Av.Psic.
I e II
Psicodiagnstico
Instituies
conveniadas
Comunidade
Vrzeagrandense
LISTA DE ESPERA
Psicoterapia individual
Avaliao Psicolgica
ESTGIO BSICO II
ESTGIO
PROFISSIONALIZANTE I
ESTGIO
PROFISSIONALIZANTE II
136
3.2 Aps terminar as atividades do dia: retorna sala, desliga equipamentos, confere a
organizao, recolhe pertences ou eventuais material de descarte, guarda materiais chave,
quando for o caso; desliga a luz, tranca a sala e restitui a chave para a recepcionista.
3.3 Ps entrevista inicial e/ou avaliao psicolgica: Produz relato das atividades, aguarda a
superviso do atendimento, obtm as orientaes devidas para o encaminhamento do caso.
3.4 Em caso de nova entrevista e/ou avaliao psicolgica: dirige-se ao SPA, entra em
contato telefnico com paciente para agendar retorno, confere se h possibilidade de agendar
novo atendimento e/ou avaliao psicolgica na data acertada; preenche ficha de
encaminhamento interno, entrega a ficha para a Recepo comunicando-a da necessidade do
registro em lista de espera, certifica-se do agendamento com a Recepo, e aguarda a chegada
do dia agendado.
3.5 Em caso de encaminhamento externo e/ou atendimento no SPA: dirige-se ao SPA, entra
em contato telefnico com paciente para comunicar a necessidade de retornar para receber carta
de encaminhamento e orientaes, conferindo a possibilidade de agendar a entrevista
devolutiva na data acertada, confere o agendamento e aguarda a chegada do dia agendado; ou
para comunicar a entrada em lista de espera, orientando a aguardar novo contato do SPA para
incio de atendimento psicolgico; informa Recepo a entrada do paciente em lista de espera
138
139
REDE DE APOIO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RELACIONAMENTOS AFETIVOS E SEXUALIDADE:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA PSIQUITRICA PREGRESSA E USO DE MEDICAMENTOS
PSIQUITRICOS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TRATAMENTOS PSICOLGICOS ANTERIORES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA DE VIDA/ANAMNESE:
CONTEXTO FAMILIAR:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA INFANTIL:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ROTINA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EXPECTATIVA EM RELAO AO ACOMPANHAMENTO PSICOLGICO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
OBSERVAES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ENCAMINHAMENTO:
____________________________________________________________________________
141
____________________________________________________________________________
( ) INTERNO ______________________________
(
)
EXTERNO
________________________________________________________________________
ACADMICO
RESPONSVEL:______________________Ass.:
______________________
PROF. RESPONSVEL: ___________________________Ass.: ______________________
142
FICHA DE TRIAGEM
RESPONSVEIS POR ADOLESCENTES
DISCIPLINA: _________________________________
DATA: ________________ N PRONTURIO:____________________________
ENCAMINHADO POR: _______________________________________ TEL. ___________
DADOS DOS RESPONSVEIS PELA CRIANA OU ADOLESCENTE:
NOME (CAIXA ALTA):_________________________________PARENTESCO: _____
IDADE: ______SEXO:_____ ESCOLARIDADE: ________OCUPAO: _____________
NOME: ________________________________PARENTESCO: ___________
IDADE: ______SEXO:_____ ESCOLARIDADE: ________OCUPAO: _____________
TELEFONE FIXO: ____________________ CELULAR: ___________________
COMERCIAL: ________________ RECADO: __________________ FALAR COM _____
E-MAIL: _________________________________________________________________
DISPONIBILIDADE DE HORRIOS PARA ATENDIMENTO:
________________________________________________________________________
RENDA FAMILIAR:
AT 1 SALRIO MNIMO ( ) AT 2 SALRIOS MNIMOS ( ) 3 OU + SALRIOS
MNIMOS ( )
NOME E IDADE DA CA OU ADOLESCENTE A SER ENTREVISTADO:__________
____________________________________________________________________________
N
DE
PESSOAS
DA
FAMLIA
QUE
MORAM
NA
MESMA
RESIDNCIA:_________________
Nome Parentesco__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
QUEIXA/MOTIVO DA CONSULTA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA CLNICA DA CA OU ADOLESCENTE:
MOMENTO DO APARECIMENTO DO PROBLEMA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PREOCUPAO DO ENTREVISTADO EM RELAO QUEIXA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
143
144
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
OBSERVAES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ENCAMINHAMENTO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
( ) INTERNO ________________________________________________________________
( ) EXTERNO ________________________________________________________________
ACADMICO RESPONSVEL:________________________________Ass.: ___________
PROF. RESPONSVEL: ___________________________ Ass.: _____________________
146
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REAS ATINGIDAS PELO PROBLEMA: (FAMILIAR, SOCIAL, OCUPACIONAL,
ESCOLAR):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REDE DE APOIO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RELACIONAMENTOS AFETIVOS E SEXUALIDADE:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
DESEMPENHO ESCOLAR:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA PSIQUITRICA PREGRESSA E USO DE MEDICAMENTOS
PSIQUITRICOS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
TRATAMENTOS PSICOLGICOS ANTERIORES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HISTRIA DE VIDA/ANAMNESE:
CONTEXTO FAMILIAR:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
148
HISTRIA INFANTIL:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PUBERDADE E ADOLESCNCIA/MOMENTO ATUAL (COMO EST SUA VIDA
HOJE EM RELAO FAMLIA, RELACIONAMENTOS SOCIAIS/AMIZADES,
RELACIONAMENTOS AFETIVOS/NAMOROS, SEXUALIDADE, ESCOLA)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ROTINA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EXPECTATIVA EM RELAO AO ACOMPANHAMENTO PSICOLGICO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
OBSERVAES:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ENCAMINHAMENTO:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
( ) INTERNO _______________________________________________________________
( ) EXTERNO _______________________________________________________________
ACADMICO RESPONSVEL:_____________________Ass.: ______________________
PROF. RESPONSVEL: ___________________________Ass.: ______________________
149
TERMO DE CONSENTIMENTO
(ADULTO)
Eu, ____________________________________________________________portador (a) do
RG n. ____________________, estou ciente da minha participao nas atividades do Estgio
Profissional ____ (Atendimento Psicolgico na abordagem ____________________) do curso
de Psicologia da Faculdade de Cuiab. O procedimento ser realizado por acadmico (a) do
____ perodo de Psicologia que ser supervisionado (a) pelo (a) professor (a)
_______________________________, responsvel pela superviso do estgio. Para tanto me
responsabilizo em comparecer para o atendimento no dia e horrio agendado e devo justificar
minha ausncia caso isso ocorra. Autorizo tambm a gravao das atividades em udio e vdeo
e a utilizao das informaes das entrevistas, dos atendimentos realizados e do material
coletado para fins cientficos e acadmicos. Os dados de identificao sero preservados. Sendo
assim, declaro que estou ciente do exposto e concordo com as questes apresentadas neste
termo.
__________________________________
Assinatura
150
TERMO DE CONSENTIMENTO
(RESPONSVEIIS POR ADOLESCENTES)
Eu, _______________________________________________________ portador (a) do RG
n.
____________________
responsvel
legal
por:___________________________________________________ nascido (a) no dia,
____/____/______, estou ciente e autorizo a sua participao nas atividades do Estgio
Profissional ____ (Atendimento Psicolgico na abordagem ____________________) do curso
de Psicologia da Faculdade de Cuiab. O procedimento ser realizado por acadmico (a) do
____ perodo de Psicologia que ser supervisionado (a) pelo (a) professor (a)
_______________________________, responsvel pela superviso do estgio. Para tanto me
responsabilizo em trazer meu dependente para o atendimento no dia e horrio agendado e devo
justificar sua ausncia caso isso ocorra. Autorizo tambm a gravao das atividades em udio e
vdeo e a utilizao das informaes das entrevistas, dos atendimentos realizados e do material
coletado para fins cientficos e acadmicos. Os dados de identificao sero sempre
preservados conforme as normas do cdigo de tica do Psiclogo.
Sendo assim, declaro que estou ciente do exposto e concordo com as questes apresentadas
neste termo.
Cuiab, _____ de _________________ de 20____.
Assinatura dos (as) Responsveis:
Assinatura: ______________________________
Nome Legvel do (a) responsvel legal: ________________________________________
Assinatura: ______________________________
Nome Legvel do (a) responsvel legal: ________________________________________
151
DECLARAO
Eu,__________________________________________, declaro para os devidos fins que
recebi informaes sobre como ocorreu o trabalho e possveis encaminhamentos (devolutiva)
em relao ao processo de avaliao feito atravs da aplicao do (s) teste (s)
_________________________________aplicado (s) pelo (s) acadmico (s):
_____________________________________________________________________
____________________________________________________do ___ perodo Curso de
Psicologia sob superviso de profissional psiclogo, com o objetivo de investigar
caractersticas psicolgicas e colaborar com o aprendizado doa acadmicos do curso de
Psicologia da Faculdade de Cuiab.
Cuiab, ____ de ________ de ______.
______________________________
Assinatura do voluntrio ou de seu
responsvel legal
152
FICHA DE ENCERRAMENTO
SEM. ______ ANO _______ PRONTURIO: _________________
NOME DO USURIO:_______________________________________ IDADE: ___
Estagirio (a):_____________________________
Supervisor (a):______________________
O cliente aceita ser reconvocado futuramente para uma avaliao do trabalho?
( ) sim ( ) no ( ) no foi perguntado
Cuiab, ______ de _______________ de 20_____.
Ass.: Estagirio: ___________________________________
Ass.: Supervisor__________________________________
CRP.: ____________________
DESFECHO:
( ) CONCLUDO ( ) DESISTENTE ( ) DESLIGADO
ENCAMINHAMENTO:
( ) Interno para: ________________________________________________________
( ) Externo para: ________________________________________________________
Observaes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
153
TERMO DE CINCIA
DECLARO, pelo presente termo, estar ciente do Regulamento de Estgio que segue as
normas previstas na Lei 11.788/2008 (Lei de Estgio) e fornece diretrizes para o funcionamento
dos estgios em psicologia na Faculdade de Cuiab. Conforme regulamentao da lei acima
citada os estgios do Curso de Psicologia no sero remunerados e o acadmico/ estagirio no
poder ter vnculo empregatcio com qualquer campo de estgio.
Durante as supervises pude esclarecer dvidas e discutir tais normatizaes, o Regulamento
de Estgio foi lido e est disponvel na Coordenao de Psicologia bem como no site da
Faculdade de Cuiab para consulta pblica. Declaro tambm que tomei conhecimento do
Cdigo de tica do Psiclogo (que est disponvel na Coordenao de Psicologia, na
Biblioteca da faculdade bem como em vrios stios da internet) e fui orientado em relao
prtica profissional e sobre a postura necessria para uma atuao terica, tcnica e eticamente
coerente com os princpios e diretrizes deste cdigo.
Cuiab, ____/______/________
154
155
Recepo
Sala de espera
02 salas de atendimento psicolgico de adultos
01 sala de avaliao psicolgica
2. Mobilirio
A) Para a recepo:
I) 01 mesa para trabalhos;
II) 01 computador com acesso internet;
III) 01 armrio de ao, quatro gavetas, com fechadura;
IV) 03 cadeiras;
V) Espao identificado para espera de portadores de deficincias, idosos,
gestantes ou mes com crianas no colo.
B) Para a sala de espera:
I) 02 longarinas de 03 lugares cada;
II) Mesa para atividades ldicas.
C) Para cada uma das duas salas de atendimento adulto:
I) 01 cadeira para o estagirio;
II) 01 poltrona com encosto para o paciente;
III) 01 mesa de centro;
IV) 01 relgio com cronmetro;
V) 01 aparelho de ar-condicionado porttil.
156
mai/13
X
jun/13
ago/13
out/13
nov/13
fev/14
X
X
X
X
X
X
157
01
01
I001
I002
I003
I004
I005
I006
I007
I008
I009
I010
I011
I012
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
I013
01
I014
I015
PP01
01
01
01
PP02
01
PP03
PP04
PP05
01
01
PP06
PP07
PP08
01
01
01
ttulo
TEPIC
BFM-1
BFM-2
BFM-3
BFM-4
AC
BGFM-1
BGFM-2
BGFM-4
AC-15
AD/AS
TEADI/
TEALT
TSC
MVR
editora
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Casa
Psiclogo
Vetor
Casa
Psiclogo
RIn
Vetor
TCR
Vetor
TNVR-i
Vetor
DFH
Vetor
R1
Vetor
R1 forma B
Vetor
R2
Vetor
G-36
Vetor
G-38
Vetor
V-47
Vetor
HTM
Vetor
TIG-NV
Casa
Psiclogo
Beta-III
Casa
Psiclogo
D-70
CETEPP
Raven
CETEPP
Papel
de Vetor
Carta
Trs
Vetor
Porquinhos
EACI-P
Vetor
Horizontes
Vetor
Contos
de Vetor
Fada
EAC-IJ
Vetor
Piaget
Vetor
Confias
Casa
tipo
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
Grfico
do Grfico
Classificao
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Aptido
Sub-clas.
Memria
Ateno
Ateno
Ateno
Memria
Ateno
Ateno
Ateno
Memria
Ateno
Ateno
Ateno
Matrizes
do Grfico
Aptido
Aptido
Memria
Memria
Matrizes
Matrizes
Grfico
Grfico
Matrizes
Matrizes
Matrizes
Matrizes
Matrizes
Grfico
Grfico
do Matrizes
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
Inteligncia
No-verbal
No-verbal
Verbal
No-verbal
No-verbal
No-verbal
No-verbal
No-verbal
No-verbal
Verbal
Verbal
No-verbal
do Matrizes
Inteligncia
No-verbal
Matrizes
Matrizes
Grfico
Inteligncia
Inteligncia
Psicopedag.
No-verbal
No-Verbal
-
Grfico
Psicopedag.
Grfico
Grfico
Grfico
Psicopedag
Psicopedag
Psicopedag
Grfico
Grfico
do Grfico
Psicopedag
Psicopedag
Psicopedag
158
PP09
01
EAME-IJ
PP10
01
EAVAP-F
PP11
01
TDE
PP12
PP13
01 Alfabetizao
Fnica
01 PROLEC
PP14
01
TDAH
PP15
01
ACL-TE
PP16
01
TCFI
NP01
NP02
NP03
01
01
01
Bender
BTN
TTC
NP04
01
NP05
01
NP06
01
NP06
01
P001
P002
P003
P004
P005
01
01
01
01
01
P006
P007
P008
P009
01
01
01
01
P010
01
P011
01
P012
01
P013
01
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Vetor
Vetor
Vetor
Casa
Psiclogo
BPR-5
Casa
Psiclogo
Wisconsin
Casa
Psiclogo
Wisconsin p Casa
idosos
Psiclogo
Ramain
Casa
Thiers
Psiclogo
T P Sonoro
Vetor
ETPC
Vetor
CPS
Vetor
Mandala
Vetor
EMAC/EFA
Vetor
C
STAXI 2
Vetor
HTP
Vetor
Quati
Vetor
IHS
Casa
Psiclogo
IHS-A
Casa
Psiclogo
ESA
Casa
Psiclogo
ESI
Casa
Psiclogo
BECK
Casa
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag
do Grfico
Psicopedag.
Grfico
Psicopedag.
Grfico
Grfico
do Grfico
Neuropsic.
Neuropsic.
Neuropsic.
Criatividade
infantil
-
do
Neuropsic.
do Grfico
Neuropsic.
do Grfico
Neuropsic.
do Neuromotor
Projetivo
Grfico
Inventrio
Grfico
Inventrio
Neuropsic.
Funes
Executivas
Funes
Executivas
-
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Inventrio
Projetivo
Projetivo
do Inventrio
Personalidade
Personalidade
Personalidade
Personalidade
do Inventrio
Personalidade
adolescente
Personalidade
adolescente
Personalidade
Infantil
Personalidade
Habilidades
Sociais
Habilidades
Sociais
Escala
de
Stress
Escala
de
Stress
Estado
de
Matrizes
do Inventrio
do Inventrio
do Inventrio
159
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
de CETEPP
P014
01
EFS
P015
01
ISSL
P016
01
SDT
P017
01
EFEX
P018
01
EFN
P019
01
TAT
P020
01
BFP
P021
01
IFP
P022
01
P023
01
P024
01
Fbulas
Duss
Pirmides de CETEPP
Pfister
RE-HSE-P
Vetor
P025
01
IFVD
Vetor
P026
01
Zulliger
O001
O002
O003
O004
O005
01
01
01
01
01
EVENT
TLS
CLIMOR
E Empreg.
IJL
O006
01
DO
O007
01
EAVHAD
O008
01
T&D
OV01 01
EMEP
Casa
Psiclogo
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Casa
Psiclogo
Vetor
OV02
OV03
OV04
OV05
OV06
QVI
AIP
EAP
LIP
TDP
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
Vetor
01
01
01
01
01
do Inventrio
Personalidade
do Inventrio
Personalidade
adulto
do Grfico / Personalidade
Projetivo
Infantil
do Inventrio Personalidade
adulto
do Inventrio Personalidade
adulto
do Projetivo
Personalidade
do Inventrio
Humor
Socialibilidad
e
Escala
de
stress
Extroverso
Neuroticism
o
-
Projetivo
Personalidade
adulto
Personalidade
adulto
Personalidade
Projetivo
Personalidade
Inventrio
Personalidade
Inventrio
do Projetivo
Personalidade
infantil
Personalidade
Habilidades
Sociais
Parentais
Violncia
domstica
Inventrio
Grfico
Grfico
Grfico
do Inventrio
Organizacional
Organizacional
Organizacional
Organizacional
Organizacional
Stress
Liderana
Clima Org.
Empreg.
Liderana
do Inventrio
Organizacional
Diagnsti-co
inst.
Avaliao de
desemp.
Treinamento
e desenv.
Maturidade
escolha
Interesses
Interesses
Interesses
Interesses
Interesses
do Inventrio
do Sistema de Organizacional
Inform.
do Jogo
Organizacional
Inventrio
Orient.Vocac.
Inventrio
Inventrio
Inventrio
Inventrio
Inventrio
Orient.Vocac.
Orient. Vocac.
Orient. Vocac.
Orient. Vocac.
Orient. Vocac.
160
OV07 01
OV08 01
OV09 01
OV10 01
OV11 01
AV01 01
AV02 01
AV03 01
AV04 01
AV05 01
AV06 01
SDS
Casa
Psiclogo
TPG
Casa
Psiclogo
Tcnica RO CETEPP
Jogo
das Casa
Profisses
Psiclogo
BBT-Br
CETEPP
Anamnese
Casa
Psiclogo
EFE
Casa
Psiclogo
QSG
Casa
Psiclogo
Escala
Casa
HARE
Psiclogo
Casa
Jogo
Colaborativo Psiclogo
da Famlia
Guerra ao Casa
Stress
Psiclogo
do Inventrio
Orient. Vocac.
Interesses
do Inventrio
Orient. Vocac.
Interesses
Jogo
do Jogo
Orient. Vocac.
Orient. Vocac.
Interesses
Interesses
Jogo
do Anamnese
Orient. Vocac.
Avaliao
Psicolgica
Avaliao
Psicolgica
Avaliao
Psicolgica
Avaliao
Psicolgica
Avaliao
Psicolgica
Interesses
-
do Entrevista
Familiar
do Inventrio
do Entrevista
do Jogo
do Jogo
Avaliao
Psicolgica
Sade Geral
Pers.
Psicoptica
Stress
infncia
na
Qtde
01
01
01
Mdia
CD-ROM
CD-ROM
CD-ROM
contedo
Catlogo virtual de testes da Editora Casa do Psiclogo
Catlogo virtual de testes da Editora Vetor
Material de apoio para a oficina de apoio discente
Redao criativa para laudos psicolgicos
161