Projeto Pedagogico Filosofia 3

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB
PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO PROGRAD

DEPARTAMENTO DE EDUCAO CAMPUS I
Projeto do Curso de Licenciatura em Filosofia
Salvador-BA, Janeiro de 2013
GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA

JAQUES WAGNER
Governador
OSVALDO BARRETO FILHO

Secretrio de Educao
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

LOURISVALDO VALENTIM DA SILVA
Reitor
ADRIANA DOS SANTOS MARMORI LIMA

Vice-Reitora
JOS BITES DE CARVALHO

Pr-Reitor de Ensino de Graduao
MARIA APARECIDA PORTO SILVA

Assessora da PROGRAD
DEPARTAMENTO DE EDUCAO
Profa. Dra. Carla Liane N. dos Santos
Diretora do Departamento
Comisso de Elaborao do Projeto

Prof. Dr. Alex Leite
Prof. Dr. Joceval Bitencourt
Prof. Dr. Adailton Ferreira
Prof. Dr. Luciano Santos
Prof. Ms. Alan Sampaio
SUMRIO
APRESENTAO
1. A UNEB
1.1.
Organizao bsica da UNEB
1.2.
Estrutura departamental da UNEB por rea e Municpios
1.3.
rea de atuao e insero regional
1.4.
O departamento de educao do campus I
1.5.
Infraestrutura
2. O CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA
2.1. JUSTIFICATIVA
2.2.
Misso e objetivos do curso
2.2.1. Misso
2.2.2. Objetivos Bsicos
2.3. PRINCIPIOS NORTEADORES DA CONCEPO
2.4. PERFIL DOS FORMANDOS
2.5. COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
2.5.1. Gerais
2.5.2. Especficas
2.6. ORGANIZAO CURICULAR
2.6.1. Estrutura por eixo de formao
2.6.2. Histria da Filosofia
2.6.3. Fundamentos de Filosofia
2.6.4. Cientficas
2.6.5. Educao Geral
2.6.6. Optativas
2.6.7. Prtica como componente curricular
2.7. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
2.8. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
2.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
2.10. FLUXOGRAMA
2.11. MATRIZ CURRICULAR
2.12. EMENTRIO
2.13. CONDIES OBJETIVAS DE OFERTA DO CURSO
2.13.1. Estrutura Financeira e de Apoio ao Curso
2.14.
ANEXOS
PROCESSOS DE AVALIAO
APRESENTAO
O Projeto Pedaggico do Curso de Filosofia Licenciatura, do Departamento de Educao do
Campus I da Universidade do Estado da Bahia UNEB segue as Diretrizes Curriculares
Nacionais determinadas pelo Conselho Nacional de Educao, atravs do Parecer CNE/CES
n. 492/2001, Parecer CNE/CES n. 1.363/2011 e a Resoluo CNE/CES 12, de 13 de maro
de 2002. A durao e a carga horria do curso esto de acordo com o Parecer CNE/CP
28/2001 e a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002.
Na estrutura do Projeto, fixamos alguns pontos norteadores:
A) A justificativa, onde se apresentam: a razo legal da existncia do curso de Filosofia; a
vocao da UNEB e do DEDC I para oferecer cursos de Licenciatura; a existncia de uma
infraestrutura adequada; e a competncia da rea de Filosofia em assumir tal tarefa e tornarse um Colegiado.
B) Os objetivos, onde se expem as metas do Curso para formao de um perfil do egresso
que agregue competncia no mbito da interpretao de textos filosficos, da pesquisa
acadmica e da docncia.
C) O currculo, que compreende: durao e caractersticas do Curso; eixos curriculares e seus
respectivos componentes; e as razes destes. Apresenta ainda um fluxograma e os professores
responsveis pelos componentes curriculares obrigatrios.
D) As leis e resolues concernentes.
E) Os currculos dos professores da rea de Filosofia.
O Curso de Filosofia Licenciatura concebido a partir de um objetivo principal, a saber: a
formao de um profissional, cuja competncia aguada e crtica em leitura de textos
filosficos clssicos e atuais se converta na capacidade de comunicar tal habilidade no campo
da docncia.
A organizao do Curso curricular oferece como componentes obrigatrios quase
exclusivamente aqueles indicados pelas leis e resolues concernentes, completando a carga
horria exigida com disciplinas optativas. A caracterstica prpria desse Curso de Filosofia
est no enfoque na leitura tcnica dos textos clssicos, inclusive cotejando, quando possvel,
com a verso em lngua originria.
1-A UNEB
A Universidade do Estado da Bahia UNEB, localizada na Rua Silveira Martins, 2555Cabula, foi criada pela Lei Delegada n 66 de 1 de junho de 1983 e sua autorizao de
funcionamento deu-se atravs do Decreto Presidencial n 92.937 de 17 de junho de 1986,
como Universidade mantida pela Autarquia Universidade do Estado da Bahia, em regime
especial e em sistema multicampi de funcionamento, vinculada Secretaria de Educao e
Cultura da Bahia, com sede na cidade de Salvador, Estado da Bahia.
Pela portaria n 909 de 31 de julho de 1995, o Ministrio da Educao e do Desporto,
tendo em vista o parecer do Conselho Estadual de Educao da Bahia n 133/95, reconhece a
Universidade do Estado da Bahia UNEB, mantida pela autarquia Universidade do Estado da
Bahia, com sede e jurisdio em todo o Estado.
Atravs da Lei n 7.176/97, o Governo da Bahia, no uso das suas atribuies,
reestrutura as Universidades Estaduais da Bahia, em setembro de 1997.
O decreto governamental n 038/97 de 10 de dezembro de 1997, do Conselho de
Administrao da Universidade do estado da Bahia, que dispe sobre o Regulamento da
Universidade do Estado da Bahia UNEB, como entidade autrquica, integrante do sistema
de Educao Superior do Estado da Bahia, de natureza multicampi, dotada de personalidade
jurdica de direito pblico, autnoma didtico-cientfico, administrativa e de esto financeira
e patrimonial. Tem por finalidade desenvolver a Educao Superior, de forma harmnica e
planejada, promovendo a formao e aperfeioamento acadmico, cientfico e tecnolgico de
recursos humanos, a pesquisa e a extenso, de modo indissocivel, voltada para as questes
do desenvolvimento socioeconmico, em consonncia com as peculiaridades regionais,
adotando a estrutura orgnica com base em Departamentos.
Por definio legal, em funo de sua configurao estrutural e organizacional, e
considerando a abrangncia de sua rea de atuao, compete a UNEB, dentre outros objetivos,
estimular a implantao de cursos e campi universitrios, nas diversas regies do Estado.
Voltada para o contexto do estado da Bahia, em especial para o seu interior, a UNEB
busca dar respostas aos anseios das comunidades onde atua, sem esquecer a universalidade do
saber.
A interiorizao do ensino superior sempre foi a sua meta, no apenas como prtica,
mas como forma institucional, tornando-se um agente dentro desenvolvimento regional,
difundindo o conhecimento em benefcio da populao, principalmente nas reas geogrficas,
cujos baixos indicadores sociais reclamam uma interveno decisiva.
Atualmente conta com 24 Campi e 29 Departamentos, localizados em sedes de

municpios baianos, abrangendo uma rea geoeconmica de influncia de aproximadamente
276.105km e uma populao estimada em 50% do total do Estado.
O modelo multicampi da Universidade do estado da Bahia hoje uma ideia concreta e
moderna, resultado de um trabalho integrado em todos os nveis e setores de atividades, tendo
como principal objetivo a qualidade do ensino, a produtividade e valorizao profissional,
bem como a pesquisa e a extenso universitria.
1.1. ORGANIZAO BSICA DA UNEB

RGO DE ADMINISTRAO SUPERIOR
Conselho Universitrio CONSU
Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extenso CONSEPE
Conselho de Administrao CONSAD
Reitoria
RGOS DE ADMINISTRAO SETORIAL
Departamentos
Colegiados de Cursos
RGOS SUPLEMENTRES
Arquivo Central
Biblioteca Central
Centro de Estudos de Direito Educacional
Centro de Estudo Euclides da Cunha
Centro de Estudos das populaes Afro-Indo-Americanas
Editora da UNEB
Museu de Cincia e Tecnologia
Ncleo Central de tica e Cidadania
Ncleo de Estudos Canadenses
Ncleo de Estudos Flamengos
Ncleo de Estudos Japoneses
Prefeitura do Campus
Servio Mdico Odontolgico e Social
1.2. ESTRUTURA DEPARTAMENTAL DA UNEB POR REA E MUNICPIOS

CAMPUS DEPARTAMENTOS
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX
XXI
XXII
REA
DE LOCALIZAO
CONHECIMENTO
Cincias Exatas e da Cincias Exatas e da Terra
Terra
Salvador
Cincias da Vida
Cincias Humanas
Cincias Humanas
Cinc. Humanas e Cinc.
Sociais
Educao
Educao
Educao
Cincias da Vida, Letras e Alagoinhas
Educao
Cincias Exata e da Cincias Exata e da Terra
Terra
Tecnologia e Cincias Cincias
Ambientais
e Juazeiro
Sociais
Sociais
Cincias Humanas
Cincias
Humanas
e
Educao
Cincias Humanas
Cincias Humanas, Letras e Jacobina
Artes
Cincias Humanas
Cincias Humanas, Letras e St. Antnio de
Artes
Jesus
Cincias Humanas
Cincias Humanas, Letras e Caetit
Artes
Educao
Cincias Exata e da Terra, Senhor do Bonfim
Cincias da vida e Educao
Educao
Cincias Exata e da Terra, Paulo Afonso
Cincias da vida e Educao
Cincias Humanas
Cincias Humanas, Educao Barreiras
e Cincias Sociais
Educao
Letras, Artes e Educao
Teixeira de Freitas
Educao
Serrinha
Educao
Educao
Guanambi
Educao
Educao
Itaberaba
Educao
Conceio de Coit
Educao
Educao
Valena
Cincias Humanas e Cincias Humanas, Exatas e Irec
Tecnologia
Ambientais
Cincias Humanas e Cincias Humanas, Exatas e Bom Jesus da Lapa
Tecnologia
Ambientais
Cincias Humanas e Cincias Humanas, Exatas, Eunpolis
Tecnologia
Letras e Ambientais
Cincias Humanas e Cincias Humanas e Exatas
Camaari
Tecnologia
Cincias Humanas e Letras
Brumado
Tecnologia
Ipia
Tecnologia
Euclides da Cunnha
XXIII
XXIV
Tecnologia
Tecnologia
Tecnologia
SEABRA
Xique-Xique
1.3. REA DE ATUAO E INSERO REGIONAL

A presena dos Departamentos em posies estratgicas nas diversas regies do Estado vem
facilitar a coordenao de aes a partir dos centros regionais ou microrregionais mais
prximos dos municpios a eles agregados.
Essa dimenso territorial permite que a Instituio as esteja diretamente inserida na realidade
as diferentes comunidades, participando do desenvolvimento regional atravs do ensino,
pesquisa e extenso, destacando-se, principalmente, no setor quaternrio, contribuindo com
60 (sessenta) cursos de graduao para as reas de educao e sade, o que
representa 81%
(oitenta e hum por cento), do total de 74 (setenta e quatro) cursos oferecidos pela
Universidade, sendo 72% (setenta e dois por cento), em licenciaturas e 9% (nove por cento)
em bacharelados.
Com relao ao setor tercirio, a Universidade oferece 06 (seis) cursos de bacharelado
para atuao em comercio e administrao, o que representa 8% (oito por cento) do total dos
cursos de graduao da UNEB.
No que se refere ao setor secundrio (indstria), a UNEB gradua em 04 (quatro)
cursos de bacharelados e 01 (hum) curso de licenciatura Qumica, representando 07 (sete por
cento) do total dos cursos da UNEB, sendo 06% (seis por cento) em bacharelado e 1% (hum
por cento) em licenciaturas.
No setor primrio, a UNEB est presente com 03 (trs) cursos de bacharelado das
reas de agricultura e pesca, representando 4% (quatro por cento) do total de cursos
oferecidos, sendo todos eles de bacharelado.
A distribuio geogrfica da UNEB e sua atuao no interior do Estado impem aes
integradas com as universidades regionais da rede estadual, de modo que os investimentos dos
recursos pblicos possam ser otimizados, preservando o perfil multirregional da UNEB.
1.4. O DEPARTAMENTO DE EDUCAO DO CAMPUS I DEDC I
O Departamento de Educao do Campus I da UNEB oriundo da Faculdade de Educao do

Estado da Bahia, FAEEBA, criada pelo Art. 3, da Lei Delegada 66/83 e vigente at setembro
de 1997. Constituda sob modelo ternrio, a FAEEBA era uma unidade universitria e
dispunha de dois Departamentos e um Colegiado de Curso. Sob esta condio, teve
autorizao para funcionamento do Curso de Licenciatura Plena em Educao, Habilitaes
de Pr-Escolar e de Sries Iniciais, em carter experimental, com 80 vagas. Pela Resoluo
CEE 1.339/84, foi aprovado o seu Regimento como Faculdade de Educao do Estado da
Bahia e, em 1985, realizou o seu primeiro vestibular. Atendendo a solicitao do Colegiado, a
Resoluo CONSEPE n. 50/91 criou a habilitao Magistrio das Matrias Pedaggicas do
2. Grau, acrescentando mais 80 vagas s existentes, o que perfez um total de 160, fato que se
consolidou pelo Parecer CEE n. 087/93. At o momento, a instituio formou mais de 800
pedagogos e mantm, atualmente, mais de 700 discentes matriculados, distribudos nos trs
turnos de funcionamento e no Programa REDE UNEB 2000. Pela Lei Estadual 7.176/97, que
reestruturou as Universidades Estaduais da Bahia, o modelo organizacional passou a ser
binrio, tendo sido supressos os departamentos anteriores, e transformada a unidade
universitria, FAEEBA, em Departamento, este com status de Faculdade.
Nesta condio, a antiga FAEEBA passou a ser Departamento de Educao do
Campus I, estrutura organizacional determinada no Art. 2, da citada Lei, mantendo, conforme
o Art.4 do Regulamento da UNEB, aprovado pela Resoluo n. 38/97 do CONSAD e pelo
Decreto n. 7223/97, o Colegiado de Curso como rgo de coordenao didtico - cientfico.
O funcionamento do Departamento deu-se por um nico curso por mais de vinte anos,
chamado, inicialmente, Curso de Pedagogia e, conforme Resoluo CONSEPE n. 236/98,
passou a chamar-se Licenciatura em Pedagogia, como tambm permaneceu o nmero de
vagas de 160 (cento e sessenta) e o funcionamento em 3 (trs) turnos. Em seguida, foram
implantadas as habilitaes de Educao Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental e de
Gesto e Coordenao do Trabalho Escolar. Em 2008 os cursos foram reformulados por
exigncia das Resolues CNE/CP 01 e 02/2002 e CNE/CES n. 01/2006 para permanecer
como Licenciatura Plena em Pedagogia com a oferta de 250 vagas distribudas nos trs turnos
de funcionamento. Alm de Pedagogia, o Departamento de Educao oferece atualmente o
curso de Psicologia; Cincias Sociais Licenciatura e Bacharelado; os Cursos de PsGraduao de Mestrado e de Doutorado em Educao e Contemporaneidade, o Mestrado
Profissional em Gesto e Tecnologia Aplicada Educao e ir oferecer no Processo Seletivo

de 2013, o do Curso de Licenciatura em Filosofia.
1.5 INFRAESTRUTURA PARA O FUNCIONAMENTO DO CURSO
Os alunos do Curso de Filosofia tero sua disposio a estrutura fsica do Departamento de

Educao. Hoje o DEDC I dispe de doze salas de aulas, todas equipadas com cadeiras
acolchoadas, Data Show, TV de 42 polegadas e com capacidade mdia para 40 alunos cada.
Temos ainda o projeto de construo de mais duas salas de aulas. Dispomos ainda de dois
Laboratrios de Informtica e um Laboratrio de Coordenao Interdisciplinar de Estgio e
Trabalho de Concluso de Curso TCC. Os espaos para o Colegiado e o DA esto sendo
disponibilizados em 2013.
A Biblioteca Central possui mais de 20 mil livros e peridicos. Para os prximos semestres
pretendemos aumentar o acervo bibliogrfico com o objetivo de contemplar a demanda
especfica da rea de Filosofia.
Do ponto de vista financeiro, o Plano Operativo Anual do DEDC I, para 2013, constar de
proposta financeira para garantir o funcionamento do Curso e a aquisio de livros.
2. O CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA

No dia 2 de Junho de 2008, o ento Presidente da Repblica em exerccio, Jos Alencar
Gomes da Silva, sancionou a Lei n 11.684, que torna a disciplina Filosofia obrigatria em
todas as sries do Ensino Mdio. Com isso, surge uma demanda efetiva por profissionais de
Filosofia. Cabe-nos, pois, criar condies para que tal lei seja implementada da melhor forma
possvel, obedecendo assim prpria vocao de nossa Universidade, de nosso Departamento
e da rea de Filosofia. Ademais, trata-se de uma conquista histrica, no sentido da
recuperao de nossa cidadania, ferida de muitos modos durante o perodo da Ditadura
Militar. Oxal o retorno da obrigatoriedade da disciplina Filosofia, juntamente com a de
Sociologia, promova a formao de uma conscincia cidad que favorea a construo de um
Brasil mais justo, em todos seus aspectos.
2.1. JUSTIFICATIVA
A profisso de professor de Filosofia j traz implicada em sua identidade a necessidade de sua
justificao. Com efeito, se a Filosofia tem como tarefa principal buscar uma compreenso
racional do sentido dos fenmenos, cabe-lhe de modo preliminar pr em questo o seu prprio
sentido: o que , afinal, Filosofia e para que filosofar?
Essa questo torna-se ainda mais premente em nosso atual contexto scio-histrico, no
qual demandas derivadas da imposio global do sistema de mercado tendem a reduzir o
conhecimento proviso de saberes que atendam s expectativas de produo e consumo e,
portanto, sejam mensurveis em termos de rendimento mercadolgico. Hoje, mais do que
nunca, saber poder. Nessa perspectiva, h quem desconfie da ausncia de sentido da
atividade filosfica, pela impossibilidade de operar em termos de utilidade imediata.
No entanto, justamente nessa fragilidade aparente da Filosofia reside, para os que
saibam v-la, a sua secreta fora. Como afirma um dos mais destacados filsofos do sculo
XX, se certo que nada se pode fazer com Filosofia (antibiticos ou aparelhos celulares,
por exemplo), resta indagar o que a Filosofia pode fazer conosco, caso a ela nos
dediquemos. Assim, se a Filosofia no se destina a acrescentar nenhum objeto til ao mundo,
ela obriga o sujeito a uma profunda reviso de seu modo de pensar e agir, o que implica na
mudana de si mesmo e do espao humano ao alcance de seus atos e projetos. A
especificidade da Filosofia no est em ser produtiva, mas transformadora: alterando a
conscincia dos sujeitos, com seus conceitos, valores e normas, funda a possibilidade de
modificar as prprias estruturas da sociedade, com suas instituies e relaes de poder.
Em contraste com a mentalidade vigente, Filosofia no cabe acrescentar novas
informaes sobre os fatos objetivos do mundo, mas refletir sobre o significado dos
fenmenos para a existncia humana. Ela no se pergunta, por exemplo, pela causa de uma
doena (esta importante tarefa compete Cincia), mas o que significa adoecer e como
humanizar a relao com a doena; no indaga sobre os recursos didticos do ensino, mas o
que significa educar e como humanizar o processo de aprendizagem. A Filosofia no um
conhecimento a mais, mas um pensamento meditativo que cobra a compreenso do
fundamento de sentido de todo e qualquer conhecimento. No mais uma Cincia, mas
reflexo crtica sobre os procedimentos e conceitos cientficos; no uma nova forma de
Religio, mas reflexo crtica sobre o significado e formas das crenas; no Arte, mas
interpretao crtica das obras de arte e do trabalho artstico; no Poltica, mas reflexo
sobre a origem e formas do poder, e assim por diante.
De tal modo ressalta a relevncia da Filosofia como discurso de fundamentao
terica, que a disciplina Introduo Filosofia consta como obrigatria em quase todos os
cursos oferecidos nos Departamentos da UNEB. Isto torna ainda menos justificvel o fato
desta Universidade ainda ser a nica, dentre as Universidades pblicas do Estado da Bahia, a
no oferecer o curso de Filosofia, no obstante as recomendaes legais, os amplos recursos

institucionais disponveis e a demanda do conjunto da populao baiana, para a qual os cursos
de Filosofia disponveis no Estado so em nmero proporcionalmente reduzido.
Desta forma, inserido em seu contexto e respondendo a uma demanda local, o Curso
de Licenciatura em Filosofia da Universidade do Estado da Bahia visa oferecer populao
baiana, especialmente aos jovens egressos do Ensino Mdio, esta oportuna formao de Nvel
Superior na rea de Cincias Humanas, com a qualificao acadmica e as facilidades de
custeio garantidas por uma universidade pblica com a tradio da UNEB.
Atualmente, a rea de Filosofia composta de dez professores: Dr. Adailton Ferreira Santos,
Ms. Alan da Silva Sampaio, Dr. Alex Sandro Leite, Dr. Gianni Boscolo, Dr. Joceval Andrade
Bitencourt, Ms. Jos Martins de Lima Neto, Dr. Luciano Costa Santos, Dra. Luciene Maria da
Silva, Esp. Silvio Fonseca Dortas, Dr. Valrio Hillesheim. Destes, 2 so professores titulares,
3 adjuntos, 4 assistentes e 1 auxiliar; em geral, com servios prestados UNEB entre 10 e 20
anos. Descrevemos a seguir, de modo breve e geral, a formao, a experincia administrativa
e em ensino, pesquisa, extenso e publicaes que a rea de Filosofia dispe atualmente,
conforme declaraes que constam no Anexo 2, com os Currculos Lattes de todos os
membros:
A) Formao: Mestrado e Doutorado em Filosofia Moderna e em Filosofia Contempornea,
nas sub-reas de Epistemologia e Filosofia da Cincia, Filosofia da Linguagem e Lgica,
tica, Esttica; inclusive em Educao e em Cincias Sociais; alm de leitores de
Filosofia Antiga e de Filosofia Medieval. Formao esta que, em alguns casos, envolveu
a experincia de estudo em pas estrangeiro Frana e Portugal , com destaque para um
Ps-Doutorado na Itlia. Tal formao nos permite hoje dispor de professores que leem
em lngua estrangeira (Espanhol, Francs, Italiano, Ingls, Alemo, Latim).
B) Experincia Administrativa: Coordenao de Colegiado (Curso de Pedagogia do
DEDC I); Coordenao Acadmica (Especializao em Histria, Cultura Urbana e
Memria, do Colegiado de Histria, DCH IV); Liderana em Ncleo de Pesquisa (Grupo
de Pesquisa em Histria e Filosofia da Cincia e Ensino, DEDC I; Ncleo de Estudos de
Cultura e Cidade, DCH IV; Ncleo de Estudos sobre Pensamento e Contemporaneidade,
DEDC I); Implementao e coordenao do Laboratrio de Quadrinhos e Ilustraes;
Participao em Comisso Permanente de Processo Administrativo Disciplinar, em
Organizaes No-Governamentais e em Escolas Comunitrias na Periferia de Salvador.
C) Experincia Docente: A rea de Filosofia tem sido responsvel pelas disciplinas de

Filosofia (Introduo Filosofia; Esttica; tica; Teoria da Cincia; Lgica; Filosofia da
Educao; Filosofia para Criana) para todos os Departamentos do Campus I. Alm
disso, professores lecionaram em cursos de Filosofia, em nvel de Graduao
(Universidade Catlica de Salvador, Faculdade Batista da Bahia e Faculdade de So
Bento da Bahia) e de Ps-Graduao (Faculdade So Bento da Bahia), disciplinas
especficas da rea (alm das j mencionadas, Filosofia Poltica; Cosmologia;
Metodologia em Pesquisa da Filosofia; Histria da Filosofia Antiga, Medieval,
Moderna, Contempornea). E dois dos professores so credenciados no Programa de PsGraduao (Mestrado/Doutorado) em Educao e Contemporaneidade da UNEB, sendo
que um deles leciona a disciplina filosfica (obrigatria para as 4 linhas) Bases
Filosficas da Contemporaneidade. Constam tambm projetos de Monitoria de Ensino.
E) Experincia em Extenso: Regularmente, os professores oferecem cursos de extenso,
assim como organizam e participam de eventos acadmicos (encontros, seminrios e
congressos) em nveis local, regional, nacional e internacional.
F) Experincia em Pesquisa: Orientaes de Monografias de Graduao e de PsGraduao; orientaes (em curso) de dissertaes de Mestrado e teses de Doutorado.
Com um nmero significativo de Dedicao Exclusiva, constam projetos de Iniciao
Cientfica, de professores que integram Grupos de Pesquisa (CESIMA, da PUC-SP;
SpiN, do IFCS/UFRJ, que estuda a relao entre Spinoza e Nietzsche; Esttica e
Existncia, da UFBA; Literatura e Sabedoria, da USP/PUC-RJ; Filosofia Moderna e
Contempornea, da UFBA), incluindo participao em pesquisa com grupos
internacionais, e composio de Grupo de Trabalho da Associao Nacional de PsGraduao em Filosofia - ANPOF (Emmanuel Levinas; Benedictus Spinoza). Destacamse ainda os ttulos de: Professor Investigador na Universidade Nova de Lisboa, em
Portugal; Membro do Centro Brasileiro de Estudos sobre Emmanuel Levinas (CEBEL);
Scio-fundador da Associao Sul-Americana de Filosofia e Teologia Interculturais
(ASAFTI). Constam, ainda, projetos de Monitoria de Extenso.
G) Publicaes: em jornais e revistas; anais de congressos; de captulos de livros; em
revistas acadmicas referenciadas (Cadernos Nietzsche; Conatus; Anlise & Sntese;
Ideao; Cadernos PPG-AU/FAUFBA; Perspectiva Filosofica; Anthropos; Energeia, de
Buenos Aires; Revista do Instituto de Estudos Brasileiros IEB da USP; Revista
FAEEBA; Educao em Revista; Revista Brasileira de Educao); livros autorais na rea
de Filosofia e afins (Origem do Ocidente: a Antiguidade Grega no Jovem Nietzsche,

2008; O Sujeito Encarnado: A Sensibilidade como Paradigma tico em Emmanuel
Levinas, 2009; Mrio Vrio: uma Introduo ao Pensamento de Mrio de Andrade, 2005;
O Passeio da Coruja Ensaios Filosficos, 1994; Diferenas negadas: o Preconceito aos
Estudantes com Deficincia Visual, 2008); e como organizadores (Arte e Cidade:
Imagens de Jacobina-Bahia, 2006; Aragem do Sagrado Deus na Literatura Brasileira
Contempornea, 2011.). Destaca-se, ainda, a participao em Conselho Editorial de
revistas acadmicas (Conatus; Revista Ideao; Revista FAEEBA Educao e
Contemporaneidade da UNEB).
2.2. MISSO E OBJETIVOS DO CURSO

2.2.1. MISSO
Formar licenciados capazes de transmitir, analisar e criticar os problemas e conceitos da
histria da filosofia.
2.2.2. OBJETIVOS BSICOS
1. Desenvolver a capacidade de transmisso dos temas da filosofia estabelecidos nos

componentes curriculares.
2. Promover a reflexo crtica dos contedos da filosofia.
3. Pensar a relao entre filosofia e o engajamento tico e poltico.
2.3. PRINCPIOS NORTEADORES DA CONCEPO
1. Estimular a vocao pedaggica no sentido de habilitar licenciados ao exerccio da

reflexo filosfica no ensino mdio.
2. Promover uma formao que possibilite o enfrentamento dos desafios inerentes ao
trabalho de transmisso da filosofia aos jovens do ensino mdio.
3. Despertar o pensamento crtico atravs dos problemas e conceitos presentes na histria
da filosofia.
4. Tornar o trabalho de leitura, escrita e exposio oral da filosofia uma prtica vinculada
ao fortalecimento da democracia brasileira.
2.4. PERFIL DOS FORMANDOS
Slida formao em Histria da Filosofia, que torna o egresso capaz de compreender e

transmitir os principais temas, problemas e sistemas filosficos, assim como analisar e refletir
de modo crtico sobre a realidade social em que se insere. Isto significa que, ao final do
Curso, o licenciado estar habilitado para enfrentar os desafios e as dificuldades inerentes
profisso, sendo capaz de despertar os jovens para a reflexo filosfica, bem como transmitir
aos alunos do Ensino Mdio o legado da tradio e o gosto pelo pensamento inovador, crtico
e independente. Este legado ser adquirido mediante a leitura e produo de textos filosficos,
enquanto a experincia da docncia ser implementada pelo Estgio Curricular e mediante a
reflexo em uma srie de disciplinas que problematizam a Educao.
2.5. COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
1. Capacidade de exercer a docncia dos principais contedos referentes s correntes, autores

e textos clssicos da tradio filosfica;
2. Capacitao para um modo especificamente filosfico de formular e propor solues a
problemas, nos diversos campos do conhecimento;
3. Capacidade de desenvolver uma conscincia crtica sobre conhecimento, razo e realidade
scio-histrico-poltica;
4. Capacidade para anlise, interpretao e comentrio de textos tericos, segundo os mais
rigorosos procedimentos de tcnica hermenutica;
5. Compreenso da importncia das questes acerca do sentido e da significao da prpria
existncia e das produes culturais;
6. Percepo da integrao necessria entre a filosofia e a produo cientfica, artstica, bem
como com o agir pessoal e poltico;
7. Capacidade de relacionar o exerccio da crtica filosfica com a promoo integral da
cidadania e com o respeito pessoa, dentro da tradio de defesa dos direitos humanos;
8. Capacidade de leitura e compreenso de textos filosficos em lngua estrangeira;
9. Competncia na utilizao da informtica.
2.6. ORGANIZAO CURRICULAR
A forma de estruturao do Curso por eixo. A disposio por eixos responde

Resoluo CNE/CP 2, de 19 de Fevereiro de 2002, que instituiu a durao e a carga horria
dos cursos de Licenciatura. Tal Resoluo complementada pelo Parecer CNE/CP 28/2001,
de 02 de outubro de 2001, que a mesma Resoluo declara, em seu prembulo, ter sido um de
seus fundamentos. Parecer CNE 1363/2001; parecer CNE 4/1998, 2002; CNE Resoluo
1/2002; CNE/Resoluo 2/2002; CNE/Parecer 67/2003. Tambm serviram como base legal
para a presente proposta a Resoluo CNE/CES 12, de 13 de Maro de 2002, que estabelece
as Diretrizes Curriculares para os cursos de Filosofia e o Parecer 329/2004 sobre a Carga
horria mnima dos cursos de Graduao na modalidade presencial. E, por fim, destacamos
com especial relevncia o Parecer 38/2006 do Conselho Superior de Educao, que torna
obrigatrio o ensino de Filosofia e Sociologia no Ensino Mdio de todas as escolas pblicas e
privadas do pas.
A carga horria de 2.810 horas assim distribuda:
I
Prtica como componente curricular (405 h): correspondendo prtica em Filosofia,

que requer a interpretao de textos, a pesquisa e a docncia na rea, este eixo
constitudo pelos seguintes componentes curriculares: Leitura e Produo do Texto
Filosfico 1-4 e Pesquisa e Prtica Pedaggica.
II Estgio Curricular Supervisionado: (405 h), a ser oferecido a do incio da segunda

metade do curso, durante quatro semestres.
III Contedos Curriculares de Natureza Cientfico-Cultural (1800 h), dispostos pelos
seguintes eixos:
A) Histria da Filosofia: Antiga 1-2; Medieval; Moderna 1-2; Contempornea 1-2.
(Totalizando 420 h);
B) Fundamentos de Filosofia: Introduo Filosofia; Ontologia (correspondente
Filosofia Geral: Problemas Metafsicos); Lgica; tica; Esttica; Filosofia Poltica;
Filosofia da Linguagem; Teria do Conhecimento; Filosofia da Cincia;
Antropologia Filosfica (totalizando 600 h);
C) Cientficas: Sociologia; Psicologia (totalizando 120 h);
D) Educao: Filosofia da Educao; Polticas da Educao; Educao Indgena;
Relaes tnico-Raciais; Libras; Iniciao Musical (totalizando 240 h);
E) Disciplinas Optativas de Filosofia (totalizando 240 h);

F) Trabalho de Concluso de Curso - TCC - (totalizando 180 h).
IV Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (totalizando 200 h).
2.6.1. ESTRUTURA POR EIXOS DE FORMAO
Em conformidade com as Diretrizes Curriculares, para os cursos de Filosofia no

Brasil, a estrutura curricular do Curso de Licenciatura em Filosofia da UNEB, com os
componentes curriculares de seus eixos de formao comum, visa dar ao discente a base
pedaggica requerida para a apropriao do contedo das principais correntes e questes
filosficas, a leitura de obras clssicas da tradio filosfica e a prtica integrada da pesquisa
e ensino em Filosofia. Ainda que adstrito transmisso do legado conceitual e bibliogrfico
da Filosofia, a estrutura curricular do Curso de Licenciatura da UNEB tambm procura
assegurar ao discente a necessria flexibilidade para que este possa interagir com contedos
de disciplinas de outros campos de conhecimento, afins ao pensamento filosfico. De acordo
com isto, os contedos dos componentes curriculares bsicos do Curso de Licenciatura da
UNEB so os seguintes:
2.6.2. HISTRIA DA FILOSOFIA
O conjunto de disciplinas de Histria da Filosofia constitui uma linha diacrnica

indispensvel iniciao nos principais autores e correntes da Filosofia, referidos aos
respectivos contextos que tornaram possvel a afirmao do contedo especfico de suas
ideias. Nessa perspectiva, o discente tem a oportunidade de compreender que os conceitos
filosficos surgem de uma complexa interao com o momento histrico a que pertencem
seus autores. Desse modo, tem-se em vista nessas disciplinas histricas a exposio dos
principais autores e correntes filosficas do perodo Grego Clssico (Histria da Filosofia
Antiga), Medieval (Histria da Filosofia Medieval), Moderno (Histria da Filosofia Moderna)
e Contemporneo (Histria da Filosofia Contempornea).
2.6.3. FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA
As disciplinas de Fundamentos de Filosofia constituem uma rede sincrnica que visa

iniciao do discente nas principais questes ou reas temticas da tradio filosfica. Nesse
mbito curricular, o discente especialmente chamado a fazer experincia da Filosofia como
exerccio radical e abrangente de reflexo, que submete o conjunto da experincia humana,
em suas mais significativas dimenses, a uma exaustiva busca de sentido. De acordo com isto,
as disciplinas de fundamentao filosfica so:
1) Introduo Filosofia: Iniciao no discurso filosfico como viso reflexiva e crtica do
mundo, pela apresentao de temas, conceitos e correntes da tradio filosfica, tendo como
base a interpretao de textos filosficos.
2) Ontologia: Investigao do ser como primeiro princpio de inteligibilidade, abrangendo a
relao de ser e pensar, ser e devir, essncia e existncia, dentre outras.
3) Lgica: Iniciao na estruturao do pensamento do ponto de vista de sua correo formal,
segundo os elementos bsicos da Lgica Formal e da Lgica Simblica.
4) tica: Reflexo sobre o sentido do agir humano do ponto de vista do que considerado
normativo ou obrigatrio na relao com os outros e consigo mesmo.
5) Esttica: Reflexo sobre a beleza e o fenmeno artstico, aprofundando-se a compreenso
da relevncia da Arte como forma de experincia do sentido e relao com o mundo.
Filosofia Poltica: Investigao da dimenso social do ser humano do ponto de vista do papel
exercido pelo poder do Estado na organizao institucional das relaes entre os cidados.
6) Filosofia da Linguagem: Reflexo sobre a linguagem como elemento intrnseco
constituio do sentido e inter-relao dos sujeitos.
7) Teoria do Conhecimento: Investigao do conhecimento do ponto de vista de sua
possibilidade, origem, essncia, formas elementares e relao com a questo da verdade.
8) Filosofia da Cincia: Iniciao ao conhecimento cientfico, considerando sua constituio
histrica, especificidade, relao com o pensamento filosfico, alcance e limites, e seu
significado na sociedade contempornea.
9) Antropologia Filosfica: Investigao do sentido do ser humano em suas principais
dimenses constitutivas.
2.6.4. CIENTFICAS
Atendendo orientao prevista nas Diretrizes Curriculares, que obriga incluso de

disciplinas cientficas na grade curricular dos cursos de Filosofia, optou-se por duas
disciplinas da rea de Cincias Humanas que, alm de corresponderem a cursos em atividade
no Campus I da UNEB, permitem uma interface mais estreita com o pensamento filosfico, a
saber:
1) Psicologia: Estudo cientfico da constituio e desenvolvimento da personalidade nos
aspectos afetivo, mental, cognitivo e social, considerando os fatores que pem em risco o seu
equilbrio dinmico.
2) Sociologia: Estudo cientfico dos processos pelos quais os seres humanos se organizam em
grupos sociais, e das relaes entre estes grupos no mbito de sociedades mais amplas.
2.6.5. EDUCAO GERAL
Tratando-se de Curso de Licenciatura, as Diretrizes Curriculares preveem disciplinas

da rea pedaggica encarregadas de assegurar o entendimento do fenmeno educacional e a
apropriao dos mtodos pedaggicos requeridos para a prtica do ensino, sem perder de vista
a perspectiva de uma educao inclusiva, bem como as interfaces com nosso contexto
sociocultural e com o mbito artstico.
1. Filosofia da Educao: Reflexo sobre o sentido do fenmeno educacional como elemento
inerente realizao humana, destacando-se o entendimento da Filosofia como educao do
pensamento.
2. Estrutura e Fundamentos do Ensino: Apresentao crtica da educao no Brasil, em suas
principais fases histricas, e da legislao educacional bsica que rege a estrutura e o
funcionamento do Ensino Mdio no pas.
3. Educao Indgena: Apresentao dos fundamentos da Educao Escolar Indgena, com
destaque para os processos prprios de aprendizagem e a implementao de currculos
especficos, respeitando a identidade tnica e a valorizao da lngua e da cincia das
comunidades indgenas.
4. Relaes tnico-Raciais: Apresentao de conhecimentos sobre a populao negra que
incidem na rea educacional, voltando-se para a pesquisa de prticas pedaggicas
comprometidas com a equidade racial no interior da educao escolar e em outros espaos
educativos.
5. Libras: Noes bsicas de Libras com vistas a uma comunicao funcional entre ouvintes e
surdos no mbito escolar, no ensino de lngua e literatura portuguesas.
6. Iniciao Musical: Vivncia prtica e terica de noes musicais bsicas, com nfase nas
atividades de improvisao, criao e estruturao do discurso musical.
2.6.6. OPTATIVAS
Seguindo a determinao das Diretrizes Curriculares, o Curso de Licenciatura em

Filosofia da UNEB prev a insero em sua grade curricular de cinco Disciplinas Optativas,
cujos contedos programticos dialogam com o conjunto das disciplinares obrigatrias,
garantindo formao do discente um enriquecimento suplementar de conhecimentos com a
necessria margem de flexibilidade individual. As Disciplinas Optativas oferecidas pela
Licenciatura em Filosofia da UNEB so as seguintes:
1) Humanismo no Renascimento.
2) Filosofia da Histria.
3) Filosofia da Religio.
4) Filosofia do Direito.
5) Filosofia da Arte.
6) Filosofia da Matemtica.
7) Filosofia na Amrica Latina.
8) Pensamento Brasileiro.
9) Mitologia Grega.
10) Filosofia da Mente.
11) Hermenntica.
12) Filosofia do Design.
13) Filosofia e Literatura.
14) Filosofia da Psicologia.
15) Filosofia dos Valores.
16) Filosofia da Cultura.
2.6.7. PRTICA COMO COMPONENTE CURICULAR
A profisso de professor de Filosofia opera com mtodos e instrumentos de trabalho

que circunscrevem sua rea especfica de competncia, desatacando-se a leitura e
interpretao de textos filosficos, a pesquisa conceitual e a docncia na rea. A fim de
assegurar ao discente o domnio dessas habilidades requeridas prtica da Filosofia, a grade
curricular da Licenciatura em Filosofia da UNEB prev os seguintes componentes
curriculares:
1) Leitura e Produo do Texto Filosfico 1-4: Iniciao no processo e estratgias de leitura,
interpretao e produo do texto filosfico, com destaque para o exame de obras clssicas da
tradio filosfica.
2) Pesquisa e Prtica Pedaggica: Iniciao na pesquisa filosfica, tendo como base o trabalho
orientado sobre bibliografia especializada; e na prtica de ensino em Filosofia, pela atuao
docente supervisionada em turmas do Ensino Mdio.
2.7. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O Estgio Curricular Supervisionado oferecido durante os ltimos quatro semestres.

Conforme a Resoluo CONSEPE n. 795/2007 e o Regulamento Geral de Estgio da UNEB,
visa oferecer ao estudante a oportunidade de:
A) Vivenciar situaes reais de seu campo de trabalho, de modo a ampliar o
conhecimento e a formao terico-prticos construdos durante o Curso;
B) Analisar criticamente as condies observadas nos espaos profissionais, com base
nos conhecimentos adquiridos, e propor solues para os problemas levantados, por
meio de projetos de interveno social;
C) Desenvolver a capacidade de elaborar, executar e avaliar projetos na rea especfica de
seu estgio.
2.8-TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Segue a Resoluo n. 622/2004 CONSEPE-UNEB e Anexo nico, que dispe sobre o

Trabalho de Concluso de Curso, visando: aprimorar a capacidade de analisar e interpretar
criticamente textos de Filosofia; e desenvolver as habilidades de expresso escrita e tcnica na
produo de texto cientfico de cunho monogrfico.
2.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
De acordo com a Resoluo n. 1150/10 do CONSEPE, que regulamenta as Atividades

Acadmico-Cientfico-Culturais (AACC) para os Cursos de Licenciatura da UNEB, so
compreendidas como tais: iniciao cientfica; monitoria de ensino e de extenso;
aperfeioamento em cursos de extenso; participao em seminrios, congressos e eventos de
natureza acadmica e profissional; apresentao de comunicao em eventos acadmicos em
Filosofia ou reas afins; publicao; disciplinas em cursos superiores reconhecidos;
participao em estgio no obrigatrio, dentre outras.
2.10. FLUXOGRAMA
HF. Antiga HF.
HF.
HF.
HF.
HF.
HF.
--
Antiga II Medieval
Moderna I Moderna
Contemp.
Contemp.
(60)
(60)
(60)
I (60)
II (60)
Intr.
(60)
II (60)
L. P. Tx. L. P. Tx. Pesq. Prt. L. P. Tx. L. P. Tx. TCC I
Filosofia
Fil. 1
Fil. 2
Ped.
Fil. 3
Fil. 4
(60)
(75)
(75)
(105)
(75)
(75)
Lgica
Ontologia
Antrop.Fil Teoria do F.
(60)
(60)
osfica
Conh.
Cincia
Linguage
(60)
(60)
(60)
da F.
(60)
TCC II
(120)
da Libras
--
(60)
(60)
Sociologia
Psicologia Polticas
tica
F. Poltica Esttica
Iniciao
(60)
(60)
(60)
(60)
Musical
da
(60)
Educao
--
(60)
(60)
Fil.
Educao
da Optativa 1 Optativa 2 Rel. tn- Estgio I Estgio II Estgio III Estgio

(60)
(60)
Raciais
(60)
--
(90)
(90)
(105)
(60)
--
--
IV
(120)
Ed.
--
--
Optativa 3 Optativa 4
Indgena
(60)
(60)
405 h
300 h
(60)
300 h
315 h
315 h
405 h
345 h
345 h
Abreviaturas utilizadas:
HF. = Histria da Filosofia
L.P. Tx. Fil. = Leitura e Produo do Texto Filosfico;
Pesq.
Prt.
Fil.
Polticas da Educao;
Estgio = Estgio Supervisionado
Pesquisa
Prtica
Pedaggica;
2.11. MATRIZ CURRICULAR E CORPO DOCENTE
LICENCIATURA EM FILOSOFIA
TEMPO MNIMO: 08 semestres
TEMPO MXIMO: 14 semestres
CARGA HORRIA: 2810 horas
1 Semestre
Componente Curricular
CH
Professor responsvel
Histria da Filosofia Antiga I
60
MS. Alan Sampaio
Introduo Filosofia
60
Dr. Joceval Bitencourt
Lgica
60
Dr. Gianni Boscolo
Sociologia
60
Dra. Carla Liane
Filosofia da Educao
60
Dr. Luciene Maria da Silva
carga horria total:
300
2 Semestre
CH
Histria da Filosofia Antiga II
60
Dr. Alex Leite
Leitura e Produo do Texto
75
Dr. Alex Leite/ Ms. Alan Sampaio
Ontologia
60
Dr. Luciano Santos
Psicologia
60
Dra. Larissa
Optativa 1
60
(A combinar)
Filosfico I
carga horria total:
315
3 Semestre
CH
Histria da Filosofia Medieval
60
Dr. Luciano Santos
75
Dr. Luciano Santos/ Dr. Gianni Boscolo
Antropologia Filosfica
60
Esp. Silvio Dortas
Polticas da Educao
60
Optativa 2
60
Filosfico II
carga horria total:
(A combinar)
315
4 Semestre
CH
Histria da Filosofia Moderna I
60
Pesquisa e Prtica Pedaggica
105
Dr. Joceval Bitencourt / Dr. Alex Leite
Dr. Gianni Boscolo/ Dra. Luciene M. Santos
Teoria do Conhecimento
60
Dr. Adailton Santos
tica
60
Dr. Alex Leite/ Dr. Luciano Santos
Relaes tnico-Raciais
60
Educao Indgena
60
carga horria total:
405
5 Semestre
CH
Histria da Filosofia Moderna II
60
Dr. Joceval Bitencourt / Dr. Alex Leite
75
Dr. Alex Leite/ Dr. Joceval Bitencourt
Filosofia da Cincia
60
Dr. Adailton Santos
Filosofia Poltica
60
Ms. Jos Martins
Estgio Supervisionado I
90
Dr. Gianni Boscolo
Filosfico III
carga horria total:
345
6 Semestre
Histria
da
CH
Filosofia
60
Ms. Jos Martins
75
Ms. Alan Sampaio
Filosofia da Linguagem
60
Dr. Valrio Hillesheim
Esttica
60
Ms. Jos Martins
Estgio Supervisionado II
90
Dr. Luciene M. Santos
Contempornea I
Filosfico IV
carga horria total:
345
7 Semestre
Histria
da
CH
Filosofia
60
Dr. Luciano Santos/ Dr. Valrio Hillesheim
TCC I
60
Dr. Luciano Bomfim
Libras
60
Iniciao Musical
60
Optativa 2
60
Contempornea II
Estgio Supervisionado III

carga horria total:
105
(A combinar)
Dr. Gianni Boscolo
405
8 Semestre
CH
TCC II
120
Dr. Luciano Bomfim
Estgio Supervisionado III
120
Dra. Luciene M. Silva
Optativa 4
carga horria total:
60
300
(A combinar)
2.12. EMENTRIO
1 SEMESTRE
HABILITAO: FILOSOFIA
COMPONENTE CURRICULAR: Histria da Prof.(a): Prof. Dr. Alex Leite
Filosofia Antiga I
Carga Horria: 60h
EMENTA
O nascimento da filosofia na Grcia. Os pr-socrticos e a filosofia da natureza. Os Sofistas. Scrates.
Plato.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CORNFORD, F.M. Antes e depois de Scrates. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
KIRK, G. S, RAVEN, J. E. e SCHOFIELD, M. Os filsofos pr-socrticos, Lisboa: Fundao
Gulbenkian, 1983.
PLATO. A Repblica. Lisboa: Fundao Gulbenkian, 1996.
_____. O Banquete, So Paulo: Nova Cultural, (Col. Os Pensadores), 1991.
VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
VERGNIRES, Solange. tica e Poltica em Aristteles physis, ethos, nomos. So Paulo: Paulus, 1998.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DETIENNE, Marcel. Os mestres da verdade na Grcia Arcaica. Rio de Janeiro: Zahar, 1988.
GOBRY, Ivan. Vocabulrio grego da filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
HADOT, Pierre. O que filosofia antiga? So Paulo: Edies Loyola, 1999.
1 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR:
INTRODUO FILOSOFIA
Carga Horria (60 horas)
Prof.(a): Prof. Dr. Joceval Bitencourt
EMENTA
Introduo ao pensamento filosfico. Processo e histrico do filosofar. Exerccio da criticidade como
princpio do filosofar. Demarcao dos problemas filosficos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
PLATO. A Repblica. Lisboa: Fundao Gulbenkian, 1996.
ARISTTELES. Metafsica, ed. Gredos, Madrid, 1982.
LEO, Emanuel Carneiro. Os Pensadores Originrios. Petrpolis: Vozes, 1989
BUZZI, Arcngelo R. Introduo ao Pensar. Petrpolis: Vozes, 1987.
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 1994.
REZENDE, Antonio (org,). Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1986
1 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): Dr Luciene Maria Silva
FILOSOFIA DA EDUCAO
Carga Horria (60 HORAS)
EMENTA
Anlise das relaes entre educao, filosofia e ideologia mediante reflexo critica sobre as
bases filosficas, princpios e influncias das principais concepes e tendncias do pensamento
pedaggico. O estatuto da teoria na educao. Correntes clssicas da Educao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ADORNO. Educao e emancipao. So Paulo: Paz e Terra, 1995.
CROCHIK, Jos Leon. Preconceito, indivduo e cultura. So Paulo: Robe Editorial, 1997.
JAEGER, Werner. Paideia: a formao do homem grego. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
MATOS, Olgria. Filosofia: a polifonia da razo. So Paulo: Scipione, 1997.
PIERUCCI, Antonio Flvio. Ciladas da diferena. So Paulo: Ed. 34, 1999.
SAVIANI, Dermeval. Educao: do senso comum conscincia filosfica. So Paulo: Cortez, 1986.
ADORNO, Theodor W. Minima Moralia. Reflexes a partir da vida danificada. So Paulo: Ed. tica,
1993.
ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo : Martin Claret, 2000.
BRANDO, C.R. O que educao. So Paulo: Brasiliense, 1981. CHAUI, Marilena Chau. Cultura e
democracia. So Paulo: Cortez, 2000.
COMENIUS. Didtica Magna: aparelho crtico. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade. Rio de Janeiro: Graal
HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor W. Dialtica do Esclarecimento. Rio de Janeiro, 1985.
MATOS, Olgria. Filosofia. A polifonia da razo. So Paulo: Scipione, 1997.
NIETZSCHE. Escritos sobre educao: traduo, apresentao e notas de Noli Correia de Melo
Sobrinho. Rio de Janeiro: Ed PUC/Rio; So Paulo: Loyola, 2003.
NOVAES, Adauto. (Org.) Civilizao e Barbrie. So Paulo: Companhia das Letras, 2004.PATTO, Maria
Helena Souza. A produo do fracasso escolar: histrias de submisso e rebeldia. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1999.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emlio, ou Da Educao. So Paulo: Bertrand Brasil, 2000.
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosficas. So Paulo: Centauro, 2002.
1 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: LGICA
Prof.(a): VALRIO HILLESHEIM
EMENTA
Dimenso formal do raciocnio lgico. Lgica aristotlica e seus desdobramentos. Histria da lgica. A
lgica dialtica. Lgica simblica. Lgica no clssica ou polivalente (lgicas modais). Lgica como
instrumento da linguagem e da cincia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
COPI, Irving M. Introduo Lgica. Traduo de lvaro Cabral, So Paulo: Editora Mestre JOU, 1978.
HEGENBERG, Leonidas. Dicionrio de Lgica. So Paulo: EPU, 1995.
KELLER, Vicente & BASTOS, Cleverson L. Aprendendo Lgica. 9 Edio, Petrpolis/RJ: Vozes, 2001.
LEFEBVRE, Henri. Lgica formal e lgica dialtica. 6 Edio, Traduo de Carlos Nelson Coutinho,
Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1995.
BRANQUINHO, Joo & MURCHO, Desidrio & GOMES, Nelson Gonalves. Enciclopdia de termos
lgico-filosficos. So Paulo: Martins Fontes, 2006.
BONI, A. De (Org.). Lgica e Linguagem na Idade Mdia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1995.
HAACK, Susan. Filosofia das lgicas. Traduo de Cezar Augusto Mortari, So Paulo: Editora UNESP,
2002.
KNEALE, William & KNEALE Martha. O Desenvolvimento da Lgica. 3 Edio, Traduo de M. S.
Loureno, Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1991.
MORTARI, Cezar A. Introduo Lgica. So Paulo: Editora UNESP: Imprensa Oficial do Estado,
2001.
PINTO, Paulo Roberto Margutti. Introduo Lgica Simblica. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001.
TUGENDHAT, Ernst. Propedutica Lgico-Semntica. Traduo de Fernando Augusto da Rocha
Rodrigues, Petrpolis/RJ:Vozes, 1997.
1 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): A combinar
SOCIOLOGIA
Prof. Dr. Carla Liane
EMENTA
Surgimento, formao e desenvolvimento do pensamento sociolgico. Abordagens terico-metodolgicos
e respectivas categorias. Estado, Sociedade e Educao. Instituies Educacionais: famlia, escola, meios
de comunicao e controle social. Correntes sociolgicas clssicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARON, Raymond. As Etapas do pensamento sociolgico. 6 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
(Coleo
Tpicos).
CASTRO, Ana Maria de; DIAS, Edmundo Fernandes (orgs.). INTRODUO AO PENSAMENTO
SOCIOLGICO: mile Durkheim, Weber, Marx e Parsons. So Paulo: Centauro, 2001.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
2 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Histria Prof.(a): Prof. Ms. Alan Sampaio
da Filosofia Antiga II
Carga Horria: 60hs
EMENTA
Aristteles. As escolas helensticas: o cinismo, o epicurismo e o estoicismo. A liberdade e o
prazer em Epicuro. A filosofia da natureza de Lucrcio. Fsica e cosmologia nos esticos. tica e
conhecimento na filosofia helenstica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTELES. Metafsica, Porto Alegre: Ed. Globo, 1969.
________. tica a Nicmaco, So Paulo: Editora Atlas, 2009.
AUBENQUE, Pierre. A Prudncia em Aristteles. So Paulo: Discurso Editora, 2003.
CASSIN, Barbara. Ensaios sofsticos. So Paulo: Siciliano, 1990.
CCERO. Sobre a amizade. So Paulo: Nova Alexandria, 2006.
DINUCCI, Aldo e JULIEN, Alfredo. Introduo ao manual de Epicteto. So Cristvo: UFS,
2012.
DUHOT, Jean-Jol. Epicteto e a sabedoria estica. So Paulo: Edies Loyola, 1996.
DUVERNOY, Jean-Franois. O epicurismo e sua tradio antiga. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.
EPICURO, LUCRCIO, CCERO e SNECA. So Paulo: Nova Cultura (Col. Os pensadores),
1988.
FONTANIER, Jean-Michel. Vocabulrio latino da filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 2007.
HADOT, Pierre. La philosophie comme manire de vivre. Paris: Albin Michel, 2001.
INWOOD, Brad. Os Esticos. So Paulo: Odysseus Editora, 2006.
LARTIOS, Digenes. Vidas e doutrinas dos filsofos ilustres. Braslia: UNB, 1988.
SNECA. Sobre a vida feliz. So Paulo: Nova Alexandria, 2005.
2 SEMESTRE
Leitura e Produo do Texto Filosfico I
Carga Horria: 75 hs
Prof.(a): Prof.
Ms. Alan Sampaio Prof. Dr. Alex Leite
EMENTA
Leitura e anlise de textos da filosofia antiga. Identificao das ideias e dos problemas atravs dos textos.
Oficina de construo do texto filosfico.
BIBLOGRAFIA BSICA
A SER INDICADA PELO PROFESSOR QUANDO A DISCIPLINA FOR MINISTRADA
BIBLIOGRAFIA BSICA (sugerida):
COMPONENTE CURRICULAR
PSICOLOGIA
Prof.(a): Prof. Dr Larissa Ornelas
EMENTA
Psicologia como cincia e sua evoluo histrica. Objeto de estudo e conceito. Principais correntes da
Psicologia. Psicologia e Educa
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOCK, A. M. B. & FURTADO, O. T. Psicologias: uma introduo ao estudo da psicologia
CARVALHO, M. C. A Famlia Contempornea em Debate. So Paulo: EDUC/ Cortez, 2002.
DEWALD, Paul. Psicoterapia: uma abordagem dinmica. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1981.
FADIMAN, J. & FRAZER, R. Teorias da Personalidade. So Paulo: Habra, 1980.
MINUCHIN, S. Famlias: funcionamento e tratamento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1982.
PINCUS & DARE. Psicodinmica da Famlia. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1981.
SANDLER, J. e col. Tcnica da Psicanlise Infantil. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1982.
WAGNER, A. (coord) Famlia em Cena: Tramas, dramas e transformaes. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2002
BEE, H. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.
RAPPAPORT, C. R. (et al) Psicologia do Desenvolvimento. So Paulo: EPU, 1981.
2 SEMESTRE
Prof.(a): Dr. Valrio Hillesheim
Ontologia
Carga Horria:
60 hs
EMENTA
Ser como fundamento do pensamento, da linguagem e das estruturas da existncia humana. Problema
ontolgico da unidade e da diferena na filosofia clssica e moderna. Ontologia e Metafsica. Ontologia e
Histria.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTTELES. Metafsica Ensaio introdutrio, texto grego com traduo e comentrio de Giovanni
Reale. Vol. I. Ensaio Introdutrio. Traduo de Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 2001.
______. Vol. II. Traduo de Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 2002.
______. Vol. III. Traduo de Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 2002.
HEIDEGGER, M. Ser e Tempo parte I. 4 edio, Traduo de Mrcia de S Cavalcante. Petrpolis, RJ:
Vozes, 1993.
______. Ser e Tempo parte II. 3 edio, Traduo de Mrcia de S Cavalcante. Petrpolis, RJ: Vozes,
1993.
______. Os Conceitos Fundamentais da Metafsica Mundo, Finitude, Solido. Traduo de Marco
Antnio Casanova, Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
SARTRE, Jean Paul. O Ser e o Nada Ensaio de Ontologia Fenomenolgica. 5 edio, Traduo de
Paulo Perdigo, Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.
3 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Histria da Prof.(a): Luciano Costa Santos
Filosofia Medieval
Carga Horria: 60hs
EMENTA
Encontro do Cristianismo com a Filosofia Grega Clssica. Patrstica Grega. Santo Agostinho e a Patrstica
Latina. Primeira Escolstica. Santo Toms de Aquino e a Alta Escolstica. Escolstica posterior.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AGOSTINHO, S. As Confisses. So Paulo: Ed. Paulus, 1997.

AQUINO, S. Toms. Suma Teolgica. So Paulo: Ed. Loyola, 2004.
ANSELMO, S. Textos escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Abril Cultural, 1979.
GILSON, Etienne. A Filosofia na Idade Mdia. So Paulo: Ed. Martions Fontes, 1995.
JAEGER, Werner. Cristianismo Primitivo e Paidia Grega. Lisboa: Edies Setenta, 1991.
AGOSTINHO, S. Textos Escolhidos. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
______________. A Cidade de Deus. Vols I e II. Petrpolis-RJ: Ed. Vozes, 1990.
ALTANER, B.; STUIBER, A. Patrologia. So Paulo: Paulus, 2004.
AQUINO, S. Toms de. Textos Escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
FIGUEIREDO, Fernando Antnio. Introduo Patrstica. Petrpolis: Vozes, 2009.
GILSON, Etienne; BOEHNER, Philoteus. Histria da Filosofia Crist. Petrpolis-RJ, Ed. Vozes, 2003, 8
Ed.
GILSON. Etienne. O Esprito da Filosofia Medieval. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 2006.
GOMES, C. Folch. Antologia dos Santos Padres. So Paulo: Ed. Paulinas, 1979, 4 Ed.
OCKHAM, William. Textos Escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Abril Cultural.
ZILLES, Urbano. F e Razo no Pensamento Medieval. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993.
3 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): A combinar
Antropologia Filosfica
EMENTA
Ementa: O homem como problema filosfico. Antropologia grega e clssica, medieval, moderna e
contempornea. O homem em seus principais aspectos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CASSIRER, Ernst. Antropologia Filosfica - Ensaio sobre o Homem: introduo a uma filosofia da
cultura humana. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
HEIDEGGER, Martin. Sobre o Humanismo. Lisboa: Guimares, 1998
ABBAGNANO, N. A sabedoria da filosofia. Petrpolis, Ed. Vozes, 1991
CASSIRER, E. Antropologia Filosfica. So Paulo: MestreJou,1972
DALLE NOGARE, P. Humanismos e anti-Humanismos, Petrpolis: Ed. Vozes, 1979.
RABUSKE, E. Antropologia Filosfica. Petrpolis: Ed. Vozes, 1987.
VAZ, H. Antropologia Filosfica- Vol.1. Ed. Loyola, 1991.
STEVENSON, L.7 Teorias sobre a natureza humana. R. de Janeiro: Editorial Labor do Brasil, 1976
3 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Leitura e Prof.(a): Prof. Dr. Luciano Santos
Produo do Texto Filosfico II
Carga Horria: 75 hs
EMENTA
Leitura e anlise de textos da filosofia medieval. Identificao das ideias e dos problemas atravs dos
textos. Oficina de construo do texto filosfico.
BIBLOGRAFIA BSICA
3 SEMESTRE
Polticas da Educao
Carga Horria: 60h
Prof.(a): Prof. Dr Luciene Maria Santos
EMENTA
Organizao e funcionamento da educao no Brasil. Aspectos legais e as prticas escolares.
Polticas educacionais A educao brasileira.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ALVES, J.R.M. A nova Lei de diretrizes e bases da educao nacional. Rio de Janeiro:Instituto de
Pesquisas Avanadas em Educao, 1997.AZEVEDO, Fernando de et al. A reconstruo educacional no
Brasil. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos. n.79, jul./set. 1960, p. 108127.
BOURDIEU, P. A escola conservadora: as desigualdades frente escola e a cultura.BOURDIEU, P.;
BOLTANSKI, L.; SAINTM ARTIN, M . As estratgias de reconverso: as classes sociais e o sistema de
ensino. In: DURAND, J.C. (org.) Educao e Hegemonia de Classe. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.CHAUI,
Marilena. A reforma do ensino. Revista Discurso. So Paulo, n. 8, 1978.CUNHA, L. A. Escola particular
x escola pblica. Revista ANDE. n. 2, 1981.FREITAG, Brbara. Escolar, estado e sociedade. So Paulo:
Edart, 1977 FREINET, Celestin. Para uma escola do povo. Lisboa: Presena, 1973.GARCIA, Walter E.
Educao brasileira contempornea: organizao e
Funcionamento. So Paulo: McGraw Hill do
Brasil, 1976.
GARCIA, Leonor Margaleff. La calidad educativa en un mundo globalizado: intercambio de experiencias
y perspectivas. Madrid: Universidad de Alcal, 2001.
NAGLE, Jorge. A educao na primeira repblica. In FAUSTO, B. Histria geral da civilizao brasileira.
So Paulo: Difel, 1978. v.2
NUNES P., Ivan. Sindicatos de maestros, estado y polticas educacionales en America Latina in Final do
sculo: desafios da educao na America Latina. So Paulo: Cortez, 1990.
ORTIZ, R. (Org.) Pierre Bourdieu: Sociologia. So Paulo: tica, 1983. (Coleo Grandes
Cientistas Sociais, 39).
PAIVA, Vanilda. Produo e qualificao para o trabalho. In FRANCO, M.L.; ZIBAS, D. Final
do sculo: desafios da educao na Amrica Latina. So Paulo: Cortez, 1990.
RIBEIRO, M. Competncia X democratizao: um desafio da psmodernidade
universidade pblica brasileira. Universidade e Sociedade. So Paulo, ano 7, n.12, 1997.
4 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA Prof.(a): Dr. Joceval Bitencourt Dr. Alex Leite
DA FILOSOFIA
MODERNA I
Carga Horria
Perodo
60 horas
EMENTA
Descartes e a racionalidade moderna. Espinosa e Leibniz. O Empirismo ingls: Locke e
Hume.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DESCARTES Obras Escolhidas) introduo de Gilles-Gaston Granger; Pref. E notas: Grard Lebrun;
Trad. J. Guinsburg e Bento Prado Jnior; Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1994
DESCARTES Oeuvres philosophiques, VS. I, II e III Ed. F. Alqui, Paris: Classiques Garnier, 1997
TICA Spinoza, Benedictus Belo Horizonte: Autntica Editora, 2008
Leibniz - Col. Os Pensadores, VS. I e II, So Paulo: Abril Cultural, 1988
ESPINOSA. Col. Os Pensadores. So Paulo: Abril Cultural - 1983
ENSAIO SOBRE O ENTENDIMENTO HUMANO Locke, Col. Os Pensadores, So Paulo: Abril
Cultural, 1979
TRATADO DA NATUREZA HUMANA Devid Hume So Paulo: Ed. UNESP: Imprensa Oficial do
Estado.
OBRAS FILOSFICAS GEORGE BERKELEY So Paulo: Ed. UNESP, 2010
BERKELEY . Col. Os Pensadores. So Paulo: Abril Cultural, 1989
ABBAGNANO, NICOLA: Histria da Filosofia. 14 Vols. Lisboa: Ed. Presena.
CHATELET, FRANOIS (org.) Histria da Filosofia. 8 vols. Lisboa: D. Quixote.
BRHIER, . Histria da Filosofia. 5 vols. So Paulo: Mestre Jou, 1978
RUSSEL, B . Histria da Filosofia Ocidental. Lisboa: Livros Horizonte.
DICIONRIOS E VOCABULRIOS
ABBAGNANO, N. Dicionrio de Filosofia. 14 vols. So Paulo: Mestre Jou.
CUVILLIER, A.: Vocabulrio de Filosofia. Lisboa: Livros Horizontes.
FERRATER MORA, J. Dicionrio de Filosofia. Lisboa: D. Quixote.
LALANDE, ANDR. Vocabulrio - tcnico e crtico da Filosofia. V. I e II, Lisboa: Ed. Rs.
ROSENTAL, M. M., e JUDINE, P. F.: Dicionrio Filosfico. 5 vols. Lisboa: Estampa.
4 SEMESTRE
TEORIA DO CONHECIMENTO
Carga Horria: 60 horas
Prof.(a):
Mst. ADAILTON FERREIRA DOS SANTOS
EMENTA
Natureza e limites do conhecimento humano. Problema e estrutura do conhecimento, sua validade e
formas de justificao. Abordagem das teorias clssicas, modernas e contemporneas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTELES. Metafsica. tradues de Valentn Garca Yebra, Edio trilinge, Madrid, Gredos, l982;
de Jean Tricot, Paris, Vrin, l970; e de Leonel Vallandro, Porto Alegre: Globo, l969.
HUME, David, Investigao acerca do Entendimento Humano, So Paulo: Nova Cultural, Col. Os
Pensadores, 1992.
PLATO. Teeteto, traduo brasileira de Carlos Alberto Nunes, Coleo Amaznia, Belm:
Universidade Federal do Par, 1973.
KANT, I. Crtica da Razo Pura, Portugal: Ed. Fund. Gulbenkian, 1998.
BERKELEY, George. Trs dilogos entre Hilas e Filonous em oposio aos cticos e ateus. So Paulo:
Abril Cultural, 1996.
BERKELEY, George. Tratado sobre os Princpios do Conhecimento Humano. Trad. Antonio Srgio et
al. So Paulo: Abril Cultural, 1996.
DESCARTES, R. Meditaes Metafsicas, So Paulo: Abril Cultural, 1972.
GIRODAN A.; VECCHI, G. As Origens do Saber. 2 (ed). Artes Mdicas, 1996.
HABERMAS, J. Erkenntnis und Interesse, Frankfurt-am-Main: uhrkamp Verlag, 1968/1973 (Postface).

HEIDEGGER, M. Kant et le problme de la mtaphysique, introduction et traduction de lallemand par
Alphonse de Walter Biemel, Paris: Gallimard, 1953.
KANT, I. Prolegmenos a toda Metafsica Futura que queira Apresentar-se como Cincia. Lisboa:
Edies 70. 1987.
LOCKE, J. Ensaio Acerca do Entendimento Humano. Trad. de Anoar Aiex. So Paulo: Nova Cultural,
1988.
MERLEAU-PONTY. M. Fenomenologia da Percepo. SP: Martins Fontes.
SANTOS, A. F. As Theses Doutorais da Faculdade de Medicina da Bahia: Registros das Ideias de

Cincia da Escola Tropicalista Baiana (1850-1889). Tese de Doutorado. PPGHC, Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo-PUCSP, SP, 2012.
SMITH, Norman K. The Philosophy of David Hume: a Critical Study of its Origins and Central
Doctrines. New York: St Martins Press1966.
4 SEMESTRE
Relaes tnico-raciais na Escola
Prof.(a): Prof. Dr. Raphael Rodrigues Vieira Filho
EMENTA
Ementa: A identidade como produo social histrica. Raa e etnia. Democracia Racial. O etnocentrismo.
Ideologia do recalque nos currculos materiais pedaggicos e prticas escolares.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BRASIL. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade cultural
e orientao sexual. Braslia: MEC/SEF, 1997.
COSTA, Marisa Vorraber (org.) O Currculo nos limiares do contemporneo. Rio de Janeiro: DP&A,
2003.
CUNHA, Lzaro. Contribuio dos povos negros para as cincias. Disponvel em
www.smec.salvador.ba.gov.br.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemolgicas do conhecimento escolar.
Trad.
Guacira Lopes Louro. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.
SILVA, Ana Clia da. A discriminao do negro no livro didtico. 2. ed. Salvador: EDUFBA/CEAO,
2004.
4 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): Prof. Ms. Jos A. Laranjeiras Sampaio
EDUCAO INDGENA
Carga Horria 60 hs
EMENTA
Fundamentos Gerais da Educao Escolar Indgena. Incorporao dos processos prprios de

aprendizagem e implementao de currculos especficos, respeitando a identidade tnica, valorizao da
lngua e da cincia das comunidades indgenas. Legislao especfica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AMARANTE, Elizabeth Aracy Rondon. Uma escola Myky-iranxe. In: A Questo da Educao
Indgena. So Paulo: Brasiliense, 1981. p. 91-95.
ARGELLO, Carlos A. Etno conhecimento na escola indgena. In: Cadernos de Educao Escolar
Indgena n 1, vol 1. 2002.
BRANDO, Carlos Rodrigues. Educao popular: contribuio ao debate da educao do ndio. in A
Questo da Educao Indgena. So Paulo: Ed Brasiliense Brasil, 1981. p. 152-161.
CAVALCANTI, Marilda do Couto & Tereza M. Maher. Interao trascultural na formao do professor
ndio. In: Lingstica Indgena e Educao na Amrica Latina. Campina: Ed. da Unicamp, 1993, p.
217-230.
ELFORTE, Andila Incio. A trajetria da liberdade. In: Cadernos de Educao Escolar Indgena n 1,
vol 1. 2002.
DUPRAT, Dbora. O direito de ser ndio e seu significado. In: Porantim, ano XXVII, n 231. Braslia:
CIMI, 2000.
GRUPIONI, Lus Donisete Benzi. A educao escolar indgena no plano nacional de educao. Subsdio
para o I Encontro Nacional de Coordenadores de Projetos na rea da Educao Indgena, Comit
Nacional de Educao Escolar Indgena/MEC, Braslia, 1997.
MINISTRIO DA EDUCAO MEC.. Plano Nacional de Educao proposta do executivo ao
congresso nacional. Braslia, 1998.
PAULA, Eunice Dias de. A educao escolar indgena no plano nacional de educao e o CIMI. in:
Porantim, ano XIX, n 2001, Braslia: CIMI, 1997.
4 SEMESTRE
PESQUISA E PRTICA
PEDAGGICA
Carga Horria (105)
Prof.(a): Prof. Dr. Gianni Boscolo Prof. Dr.

Luciene Santos
EMENTA
Pesquisa, Didtica, Mtodos e Prticas pedaggicas aplicadas ao Ensino de Filosofia. Abordagens
educacionais e filosficas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GALICHET, Franois (Org). Enseigner la philosophie. Pourquoi? Comment?, Strasbourg.CRDP:
dAlsace, 1997.
ARANTES, Paulo; FABRINI, Ricardo; FAVARETTO, Celso; MUCHAIL, Salma Tannus; SILVA,
Franklin Leopoldo e. Filosofia e seu ensino. Petrpolis, RJ: Vozes. CORNELLI, Gabriele; DANELON,
Marcio; GALLO, Silvio (Orgs.). Filosofia do ensino de Filosofia Petrpolis, RJ: Vozes (Srie Filosofia e
Crianas; Volume VII).
IZUZQUIZA, I. La clase de Filosofa como simulacin de la actividad filosfica. Madrid, Ediciones
Anaya, 1982.
GONALVES, Rita de Athayde; MELLER, Marisa Carpes; RIBAS, Maria Alice Coelho; ROCHA, Ronai
Pires da; RODRIGUES, Ricardo Antonio (Orgs.). Filosofia e ensino: a Filosofia na escola. Iju, RS:
Uniju.
RUSS, J. Les mthodes en philosophie. Paris: Armand Colin, 1992.
4 SEMESTRE
TICA
Carga Horria: 60 horas
Prof.(a):
Prof. Dr. Valrio Hillesheim
EMENTA
tica enquanto reflexo crtica sobre os fundamentos do comportamento moral humano. A tica como
cincia da moral. Correntes clssicas da tica. tica e contemporaneidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTELES, tica a Nicmaco. Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 1996.
KANT, I. Fundamentos da Metafsica dos Costumes. Ediouro, Rio de Janeiro: 1996.
MOORE, George Edward. Principia Ethica. Traduo de Mrcio Pugliesi e Divaldo Roque de Meira, So
Paulo: cone Editora, 1998.
NIETZSCHE, F. Alm do Bem e do Mal. Rio de Janeiro: Martin Claret, 2001.
CANTO-SPERBER, Monique. Dicionrio de tica e Filosofia Moral Vol. I. Traduo de Ana Maria
Ribeiro-Althoff et all. Coleo Idias. So Leopoldo, RS: UNISINOS, 2003.
______. Vol. II. Traduo de Ana Maria Ribeiro-Althoff et all. Coleo Idias. So Leopoldo, RS:
UNISINOS, 2003.
COMPARATO, Fbio Konder. tica Direito, Moral e Religio no Mundo Moderno. So Paulo:
Companhia das Letras, 2006.
SCHNEEWIND, J.B. A Inveno da Autonomia. Coleo Idias, traduo de Magda Frana Lopes, So
Leopoldo, RS: UNISINOS, 2001.
SINGER, Peter. tica Prtica. Traduo de Jefferson Luiz Camargo, So Paulo: Martins Fontes, 1994.
VASQUEZ, A . S. tica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1998.
TUGENDHAT, Ernst. Lies sobre tica. 2 edio. Traduo de Rbson Ramos dos Reis et all.
Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.
5 SEMESTRE
HISTRIA DA FILOSOFIA MODERNA II
Carga Horria
60 horas
EMENTA
Prof.(a):Prof. Dr. Joceval Bitencourt Prof. Dr.

Alex Leite
Perodo
Iluminismo. Hegel . Kant.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CRTICA DA RAZO PURA Immanuel Kant, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1985
CRITICA DA RAZO PRTICA Immanuel Kant Col. Os Pensadores - So Paulo: Abril Cultural,
1983
DICIONARIO KANT Howard Caygill Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2000
FENOMENOLOGIA DO ESPRITO Hegel, G. W. F., In. Col. Os Pensadores, So Paulo: Abril
Cultural, 1979
GNESIS Y ESTRUCTURA DE LA FENOMENOLOGIA DEL ESPRITO DE HEGEL Jean
Hyppolite Barcelona: Ed. Pensula, 1974
DICIONRIO DE HEGEL Michael Inwood Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar,1007
ABBAGNANO, NICOLA: Histria da Filosofia. 14 Vols. Lisboa: Ed. Presena.
CHATELET, FRANOIS (org.) Histria da Filosofia. 8 vols. Lisboa: D. Quixote.
BRHIER, . Histria da Filosofia. 5 vols. So Paulo: Mestre Jou, 1978
RUSSEL, B . Histria da Filosofia Ocidental. Lisboa: Livros Horizonte.
ABBAGNANO, N. Dicionrio de Filosofia. 14 vols. So Paulo: Mestre Jou.
CUVILLIER, A.: Vocabulrio de Filosofia. Lisboa: Livros Horizontes.
FERRATER MORA, J. Dicionrio de Filosofia. Lisboa: D. Quixote.
LALANDE, ANDR. Vocabulrio - tcnico e crtico da Filosofia. V. I e II, Lisboa: Ed. Rs.
ROSENTAL, M. M., e JUDINE, P. F.: Dicionrio Filosfico. 5 vols. Lisboa: Estampa.
5 SEMESTRE
FILOSOFIA DA CINCIA
Prof.(a):
Ms. ADAILTON FERREIRA DOS SANTOS
Carga Horria: 60 hs
EMENTA
Concepes epistemolgicas modernas e contemporneas. Natureza da Cincia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BACHELARD, G. A Formao do Esprito Cientfico. Traduo de Estela dos Santos Abreu. Rio de
Janeiro,: Contraponto, 1996.
FEYERABEND, Paul, Contra o Mtodo, Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977.
KUHN, Thomas S. A Estrutura das Revolues Cientficas. So Paulo: Editora Perspectiva, 2003.
POPPER, K. A lgica da pesquisa cientfica. Trad. por L. Hegenberg e O. S. da Mota. Editora Cultrix,
2000.
WITTGENSTEIN, Ludwig, Tractatus Lgico-philosophicus, So Paulo: EDUSP, 1996.
BACHELARD, G. A Epistemologia. Trad. Portuguesa de F. L. Godinho & M. C. Oliveira. Lisboa,
Edies 70, 2001.
BACON, F. Novum Organum ou Verdadeiras indicaes acerca da interpretao da natureza. Traduo
de Jos Aluysio Reis de Andrade, 3. ed. So Paulo: Abril Cultural, 1984 (Coleo Os Pensadores).
DUTRA, Luiz Henrique de A. Introduo Teoria da Cincia. 2.ed. Florianpolis: UFSC, 2003
JNIOR, Francisco P. & CASTRO, Dinorah B. Histria das Ideias na Bahia. Salvador, CDPB, 2006.
KOYRE A. Estudos de Histria do Pensamento Cientfico. So Paulo, FORENSE UNIVERSITARIA,
1991
LAKATOS, I. The Methodology of Scientific Research Programmes. Cambridge University Press.
LINS, Ivan. A Histria do Positivismo do Brasil. So Paulo, Nacional, 1967.

ROSSI, Paolo. A Cincia e a Filosofia dos Modernos: Aspectos da revoluo cientfica.
Trad.: lvaro Lorencini. So Paulo: Editora UNESP, 1992.
SANTOS, F. A. A Natureza da Cincia: interface para a Histria da Cincia no Ensino de Cincia. In:
Jornada de Histria da Cincia e Ensino, PUC, So Paulo, 26 a 28 de julho de 2007.
SILVA, C. C. (Org.). Estudos de Histria e Filosofia das Cincias. Livraria da Fsica, So Paulo, SP,
2006.
5 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Leitura e Prof.(a): Prof. Dr. Alex Leite Prof. Dr. Joceval
Produo do Texto Filosfico III
Bitencourt
Carga Horria: 75 hs
EMENTA
Leitura e anlise de textos da filosofia moderna. Identificao das ideias e dos problemas atravs dos
textos. Oficina de construo do texto filosfico.
BIBLOGRAFIA BSICA
5 SEMESTRE
ESTGIO SUPERVISIONADO I
Prof.(a): Dr. GIANNI BOSCOLO
EMENTA
Observao e interao com professores e alunos de ensino de Filosofia no Ensino Mdio. Planejamento
e elaborao de projetos a serem aplicados em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BSICA
Referncias condicionadas pela temtica escolhida em consoante anuncia do orientador.
5 SEMESTRE
Prof.(a):
FILOSOFIA POLTICA
Pro. Dr. Valrio Hillesheim
Carga Horria: 60 hs
EMENTA
Principais concepes filosficas da poltica, da Grcia clssica contemporaneidade
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Poltica A Filosofia Poltica e as Lies dos Clssicos. Traduo
de Daniela Beccaccia Versiani, Rio de Janeiro: Campus, 2000.
______. O Filsofo e a Poltica Antologia. Traduo de Csar Benjamin e Vera Ribeiro, Rio de Janeiro:
Contraponto, 2003.
CAILL, ALAIN et all. Histria Crtica da Filosofia Moral e Poltica. Traduo de Antnio Campelo
Amaral et all. Lisboa/So Paulo: Editorial Verbo, 2005.
CHTELET, Oliver Duhamel & PISIERE-KOUCHNER, Evelyne. Histria das Idias Polticas.
Traduo de Nelson Coutinho, Rio de Janeiro: Zahar, 2000.
WFFORT, Francisco (Org.). Os Clssicos da Poltica Vol. I e II. So Paulo: tica, 1998.
BOBBIO, Norberto. Sociedade e Estado na Filosofia Poltica Moderna. 4 edio, Traduo de Nelson
Coutinho, So Paulo: Editora Brasiliense, 1994.
CASSIRER, Ernst. O Mito do Estado. Traduo de lvaro Cabral, Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
HABERMAS, J. . Teoria do Agir Comunicativo- Racionalidade da ao e racionalizao social. Vol. I.
Traduo de Paulo Astor Soethe, So Paulo: Martins Fontes, 2012.
JOUVENEL, Bertrand. As origens do Estado Moderno Uma histria das ideias polticas no sculo XIX.
Traduo de Mamede de Souza Freitas, Rio de Janeiro: Zahar, s.d.
LOSURDO, Domenico. Hegel, Marx e a Tradio Liberal Liberdade, Igualdade, Estado. Traduo de
Carlos A. Fernando Nicola Dastoli, So Paulo: Editora Unesp, 1998.
OLIVEIRA, Manfredo et all. (org.). Filosofia Poltica Contempornea. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
ROSENFIELD, Denis L. Lies de Filosofia Poltica O Estatal, o Pblico e o Privado. Porto Alegre:
L&PM, 1996.
SKINNER, Quentin, As fundaes do pensamento poltico moderno. Traduo de Renato Janine Ribeiro
e Laura Teixeira Motta, So Paulo: Editora Schwarcz Ltda, 2000.
6 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: HISTRIA Prof.(a): Prof. Dr. Luciano Santos
DA FILOSOFIA CONTEMPORNEA I
Carga Horria : 60
EMENTA
Transio do pensamento moderno para o contemporneo. Contestadores do sistema hegeliano:
Schopenhauer; Kierkegaard; Marx. Bergson e a crtica do Positivismo. Nietzsche.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BERGSON, Henri. Textos Escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
KIERKEGAARD, Soren A. Textos Escolhidos. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
MARX, Karl. Manuscritos Econmicos e Filosficos e Outros Textos Escolhidos. So Paulo: Nova Ed.
Cultural, 1989.
NIETZSCHE, Friedrich. Textos Escolhidos. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
SCHOPENHAUER, Arthur. O Mundo como Vontade e Representao. So Paulo: Ed. UNESP, 2005.
ABBAGNANO, Nicola. Histria da Filosofia. Vol. 10. Lisboa: Editorial Presena.
BERGSON, Henri. Matria e Memria. So Paulo: Martins Fontes, 1990.
BRHIER, mile. Histria da Filosofia. Vol. II, Fasc. 4. So Paulo: Ed. Mestre Jou, 1981.
KIERKEGAARD, Soren A. Temor e Tremor. In Col. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Nova Cultural,
1989.
MARX, Karl. A Ideologia Alem. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 2002.
___________. Manifesto do Partido Comunista. Bragana Paulista: Editora Universitria So Francisco,
2008.
NIETZSCHE, Friedrich. A Gaia Cincia. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
____________________. Genealogia da Moral. So Paulo: Ed. Companhia das Letras, 2009.
SCHOPENHAUER, Arthur. Textos Escolhidos. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
STEGMULLER, W. A Filosofia Contempornea Vol. 1. So Paulo: Ed. EPU/EDUSP, 1977
6 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ESTTICA
Prof.(a): Jos Martins
EMENTA
Reflexo filosfica sobre as principais correntes estticas clssicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. So Paulo: Abril Cultural, 1973. (Os pensadores).
KANT. Crtica da faculdade do juzo. Traduo de Valrio Rohden, Antnio Marques. 2. ed. Rio de
Janeiro: Florence Universitria, 1995.
MERLEAU-PONTY. O olho e o esprito: seguido de A linguagem indireta e as vozes do silncio e A
dvida de Czanne/Maurice Merleau-Ponty. Traduo de Paulo Neves e Ermanita Galvo Gomes Pereira.
So Paulo: Cosac & Naify, 2004.
NIETZSCHE. O nascimento da tragdia: ou Helenismo e pessimismo. Trad. J. Guinsburg. So Paulo:
PLATO. O Banquete. Trad. Jos Cavalcante de Souza, 2. ed. So Paulo: Abril Cultural, 1983. (Os
pensadores).
BENJAMIN, W. Magia e tcnica: ensaios sobre literatura e histria da cultura. Traduo Srgio Paulo
Rouanet; prefcio Jeanne Marie Gagnebin. 7.ed. So Paulo: Brasiliense, 1994. (Obras escolhidas; v.1).
DESCARTES. Discurso del mtodo. La diptrica. Los meteoros. La geometria. Traduccin de Guillermo
Quints. Barcelona: Crculo de Lectores, 1996. Pg. 143 147, 168 171.
HEGEL. Cursos de Esttica. Trad. Marco Aurlio Werle. So Paulo: Edusp, 2001.
HEIDEGGER. A origem da obra de arte. Traduo Maria da Conceio Costa. Lisboa: Edies 70, 1999.
73p. (Biblioteca de filosofia contempornea, 12).
PAZ, Octavio. O arco e a lira. Trad. Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.
VALVERDE, M. Esttica da comunicao: sentido, forma e valor nas cenas da cultura. Salvador:
Quarteto, 2007.
6 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Leitura e Prof.(a): Prof. Dr. Luciano Santos Prof. Dr.
Produo do Texto Filosfico IV
Valrio Hillesheim
Carga Horria: 75 hs
EMENTA
Leitura e anlise de textos da filosofia contempornea. Identificao das ideias e dos problemas atravs
dos textos. Oficina de construo do texto filosfico.
BIBLOGRAFIA BSICA
6 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ESTGIO Prof.(a): Dr Luciene Maria Silva
SUPERVISIONADO II
EMENTA
Aplicao de projetos (interveno, didtico, pedaggico, imerso) com alunos de Filosofia no Ensino
Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
6 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): VALRIO HILLESHEIM
FILOSOFIA DA LINGUAGEM
Carga Horria - 60 hs
EMENTA
Estudo histrico crtico da filosofia da linguagem, dos clssicos antigos aos contemporneos. A
reviravolta lingustica na filosofia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OLIVEIRA, M. A. de. Reviravolta Lingustico-Pragmtica na Filosofia Contempornea. So Paulo:
Loyola, 1996.
PLATO. Dilogos: Crtilo (ou sobre a justeza dos nomes). Vol. IX. Trad. Carlos A. Nunes. Belm:
UFPA, 2001.
HO. De Magistro. Coleo os Pensadores. So Paulo: Abril Cultural, 1984.
WITTGENSTEIN, L. Tractatus Logico-Philosophicus. Traduo de Luiz Henrique Lopes dos Santos.
So Paulo: EDUSP, 1994.
WITTGENSTEIN, L. Investigaes Filosficas. Coleo Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural,
1984.
HABERMAS, J. . Teoria do Agir Comunicativo- Racionalidade da ao e racionalizao social. Vol. I.
Traduo de Paulo Astor Soethe, So Paulo: Martins Fontes, 2012.
______. Teoria do Agir Comunicativo Sobre a crtica da razo funcionalista. Vol. II. Traduo de
Flvio Beno Siebeneichler, So Paulo: Martins Fontes, 2012.
______. Teoria da Racionalidade e Teoria da Linguagem. Vol. II. Traduo de Lumir Nahodil, Lisboa:
Edies 70, 2010.
PAVIANI, J. Formas do Dizer: Questes de Mtodo, Conhecimento e Linguagem. Porto Alegre.
EDIPUCRS, 1998.
LEVINSON, Stephen C. Pragmtica. Traduo de Lus Carlos Borges, So Paulo: Martins Fontes, 2007.
RABUSKE, Edvino. Filosofia da Linguagem e Religio. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994.
TUGENDHAT, Ernst. Lies Introdutrias Filosofia Analtica da Linguagem. Traduo de Ronai
Rocha, Iju: UNIJU, 2006.
7 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Histria da Prof.(a): Dr. Luciano Costa Santos
Filosofia Contempornea II
Carga Horria: 60 hs
EMENTA
Principais correntes filosficas da primeira metade do sculo XX: Fenomenologia, Filosofia da Existncia,
Escola de Frankfurt, Hermenutica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ADORNO, Theodor e HORKHEIMER, Max. Dialtica do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor, 1985.
HEIDEGGER, Martin. Ser e Tempo. Petrpolis-RJ: Ed. Vozes, 2005, 15 Ed..
HUSSERL, Edmund. A Crise da Humanidade Europia e a Filosofia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996.
RICOEUR, Paul. O Conflito das Interpretaes: Ensaios de Hermenutica. Rio de Janeiro: Imago Editora,
1978.
SARTRE, Jean-Paul. O Ser e o Nada. Petrpolis-RJ: Ed. Vozes, 1997, 2 ed.
DARTIGUES, Andr. O que Fenomenologia? So Paulo: Centauro Editora, 2002.
DELACAMPAGNE, C. Histria da Filosofia no Sculo XX. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1997.
GADAMER, Hans-George. Verdade e Mtodo. Petrpolis-RJ, Ed. Vozes, 1997.
GILES, Thomas R. Histria do Existencialismo e da Fenomenologia. So Paulo: Editora PedaggicaUniversitria, 1989.
HEIDEGGER, Martin. Textos Escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Nova Cultural, 1989.
HORKHEIMER, Max. Eclipse da Razo. So Paulo: Centauro editora, 2007.
HUSSERL, Edmund. A Idia de Fenomenologia. Lisboa: Edies 70, s/d.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepo. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1994.
SARTRE, Jean-Paul. Textos Escolhidos. Os Pensadores. So Paulo: Ed. Nova Cultural, 1989.
STEGMULLER, W. A Filosofia Contempornea Vols. 1 e 2. So Paulo: Ed. EPU/EDUSP, 1977.
7 SEMESTRE
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a):
LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS Esp. Sheila Batista
(LIBRA) INSTRUMENTAL
EMENTA
Noes de lngua portuguesa e lingstica parmetros em libras noes lingsticas de libras sistema de
Transcrio tipos de frases em libras incorporao de negao, teoria de traduo e interpretao
classificadores de LIBRAS tcnicas de traduo da libras/portugus tcnicas de traduo de
portugus/libras
BIBLIOGRAFIA BSICA
Livro de Libras. http://www.libras.org.br/livro_libras.php
SACKS, Oliver. W., 1993. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Oliver Sacks: traduo Laura
Teixeira Motta. So Paulo: Compania das Letras, 1998.
KARNOPP QUADROS. Lngua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LET 808
SALLES, Helosa Maria Moreira Lima (org). Ensino de lngua portuguesa para surdos: caminhos para a
prtica pedaggica /(Programa Nacional de Apoio Educao dos Surdos) Braslia: MEC, SEESP, 2004.
VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. So Paulo, Martins Fontes, 1989.
7 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ESTGIO Prof.(a): Dr. Gianni Boscolo
SUPERVISIONADO III
Carga Horria 105 hs
EMENTA
Execuo e avaliao do processo ensino e aprendizagem em uma ou mais sries do Ensino Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
7 SEMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Introduo Prof.(a):Prof.Dra. Katharina Doring
Educao Musical
EMENTA
Princpios e conceitos bsicos da Msica como linguagem artstica. Introduo da Msica como rea de
conhecimento na prtica e teoria. nfase na vivncia ldica e no fazer musical, alicerada pelas atividades
de apreciao, execuo e criao musical, complementadas pela reflexo e avaliao sobre a importncia
na prtica musical. Fundamentos de noes tericos, scio-culturais e histricos. nfase na msica e
cultura popular brasileira identidade e diversidade musical e cultural. Interdisciplinaridade com as reas
de ludicidade, artes visuais e cnicas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIANCARDI, Emilia. Razes Musicais da Bahia. Salvador: Bahiatursa, 2000.
CASCUDO, Luis Cmara. Antologia do Folclore Brasileiro. So Paulo: Edit. Livraria Martins, 1956.
DUARTE, Aderbal. Percepo Musical. Mtodo de solfejo baseado na MPB. Salvador: Editora Boanova,
1996.
FERNANDES, Jos N.: Oficinas de Msica no Brasil. Rio de Janeiro: Papyrus.e Cp., 1997.
FREGTMAN, Carlos. O To da Msica. So Paulo: Editora Pensamento, 1987.
GAINZA, Violeta Hemsy de: A improvisao como tcnica pedaggica. Cadernos de Estudo: Educao
Musical I, UFMG; Atravez: So Paulo, 1990.
_______. La improvisacion musical. Buenos Aires: Ricordi, 1983.
KOELLREUTTER, Hans J.: Educao Musical no Terceiro Mundo. Cadernos de Estudo: Educao
Musical I, UFMG; So Paulo: Atravez, 1990.
________. Todos os artigos no Caderno de Estudo: Educao Musical 6. UFMG; So Paulo: Atravez,
1997.
MARCONDES, Marcos Antonio (ed) Enciclopdia da Msica Brasileira, Erudita, Folclrica.
Popular, So Paulo: [s.n], 1977.
MOURA, Leda Camargo de; BOSCARDIN, Maria, ZAGONEL, Bernadete. Musicalizando crianas.
So Paulo; Editora tica, 1996.
PENNA, Maura. Reavaliaes e buscas em msica. So Paulo: Edies Loyola, 1990.
SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Educao Musical para Pr-Escola. So Paulo: Editora tica, 1990.
SANTOS, Regina Mrcia Simo. Repensando o ensino de msica. Cadernos de Estudo: Educao
Musical I, UFMG; So Paulo: Atravez, 1990.
SCHAFER, Murray R. O ouvido pensante. So Paulo: EDUMESP, 1992.
TINHORAO, J. R. Pequena histria da msica popular. Da modinha cano do protesto. Petrpolis:
Vozes, 1978.
7 SEMESTRE
TCCI
Prof.(a): Dr. Luciano Bomfim
EMENTA
.
Elaborao de projeto de pesquisa filosfica, acompanhado de pesquisa no campo exploratrio e
levantamento bibliogrfico.
BIBLIOGRAFIA BSICA
8 SEMESTRE
TCC II
Carga Horria 120 hs
Prof.(a): Dr. Luciano Bomfim
EMENTA
.
Pesquisa orientada. Seminrios de orientao. Redao e apresentao de trabalho de concluso de curso
(monografia)
BIBLIOGRAFIA BSICA
8 SEMESTRE
Estgio IV
Carga Horria 120 hs
Prof.(a): Dr. Gianni Boscolo
EMENTA
.
Ementa: Compartilhamento e avaliao do processo de ensino e aprendizagem em uma ou mais sries do
Ensino Mdio. Anlise coletiva da experincia.
BIBLIOGRAFIA BSICA
OPTATIVAS
Prof.(a): Prof. Ms. Adailton Ferreira
HISTRIA E FILOSOFIA DA CINCIA E
ENSINO
Carga Horria 60 hs
EMENTA
Dedica-se a investigar e a reflexo da histrica da cincia e ensino de cincias. A abordagem contemplam
a discusso sobre o percurso do saber entre; os antigos, os clssicos, os medievos e os modernos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BACHELARD, G. A Formao do Esprito Cientfico. Traduo de Estela dos Santos Abreu. Rio de
Janeiro,: Contraponto, 1996.
CANGUILHEM, G. tudes D'Histoire et de Philosophie des Sciences. 2 ed. Paris, Librairie

Philosophique J. Vrin, 1970.
LEDERMAN, N. Students and Teachers Conceptions of the nature of Science: A Review of the
Research. Journal of Research in Science Teaching, 29, 4, 1992, p.331-359.
MATHEWS, M. R. Histria, Filosofia e Ensino de Cincias: a tendncia atual de reaproximao. Caderno
Catarinense de Ensino de Fsica. Florianpolis, v.12, n 3, p.164-214, dez. 1995.
SANTOS, A. F. & tal. O Estabelecimento das Cincias no Brasil: estudos de casos. In: BELTRAN, H.
M., SAITO, F., TRINDADE, S. L., (Orgs.). Histria da Cincia: Tpicos Atuais. Editora Livraria da
Fsica, So Paulo, SP, 2010, p. 165-192.
CHALMERS, A.F. A Fabricao da Cincia. Traduzido por Beatriz Sidou. So Paulo: Editora da UNESP,
1994, cap. 4.
FREIRE JR, O. A Relevncia da Filosofia e da Histria das Cincias para a Formao de Professores de
Cincias. In: Epistemologia e ensino de cincias. SILVA FILHO, W. J. Salvador, Arcdia, 2002, p. 13-30.
GIL-PREZ, D. et al. Para uma Imagem no Deformada do Trabalho Cientfico. Cincia & Educao, 7,
2, 2001, p.125-153.
HARRES, J.B.S. Uma reviso de pesquisas nas concepes de professores sobre a natureza da cincia e
suas implicaes para o Ensino. Investigaes no Ensino de Cincias, 4, 3, 1999.
VAN FRASSSEN, B. C. A imagem cientfica. So Paulo: Editora UNESP, 2007.
LAUDAN, Larry; Donovan, Arthur; Laudan, Rachel; Barker, Peter; Brown, Harold; Leplin, Jarrett;
Thagard, Paul; Wykstra, Steve. Mudana cientfica: modelos filosficos e pesquisa histrica. [Traduo
por Caetano Ernesto Plastino.] Estudos Avanados v. 7, n. 19, 1993, pp. 7-89.
PATY, M. Cincia: aquele obscuro objeto de pensamento e uso. In: SILVA FILHO, W. (org).
Epistemologia e Ensino de Cincias. Salvador: Arcdia, 2002.
PRAIA, J.F; CACHAPUZ, A.F.C.; GIL-PREZ, D. Problema, teoria e observao em cincia: para uma
reorientao epistemolgica da educao em cincia. Cincia & Educao, 8,1, 2002, p.127-145.
KOSMINSKY, L.; GIORDAN, M. Vises de cincias e sobre cientista entre estudantes do ensino mdio.
Qumica Nova na Escola, 15, p.11-18, 2002.
SANTOS, A. F. Escola Tropicalista Baiana: Registro de uma nova cincia na Gazeta Mdica da Bahia
(1866-1889). Dissertao de Mestrado, Programa de Ps-Graduao em Histria da Cincia, PUCSP,
2008, p. 42.
___. As Theses Doutorais da Faculdade de Medicina da Bahia: Registros das Ideias de Cincia da Escola
Tropicalista Baiana (1850-1889). Tese de Doutorado. PPGHC, Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo-PUCSP, SP, 2012.
OPTATIVAS
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a): Prof. Dr. Joceval Bitencourt
HUMANISMO XIV/XVII
EMENTA
Uma reflexo filosfica do humanismo do sculo XIV ao sculo XVII: Dante, Petrarca, Boccaccio,
Erasmo de Roterdo, Campanela, Giordano Bruno, Maquiavel, Dante, Thomas Morus, Pascal, Coprnico
Galileu, Kepler.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CASSIRER, Ernest. Indivduo e Cosmo na Filosofia do Renascimento. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALL, A. Rupert. A Revoluo da Cincia 1500.- 1750. Lisboa: Ed. 70, 1988
Carta sobre o humanismo
HEIDEGGER, Martin. Carta sobre o Humanismo. Madrid: Alianza Editora, 2000. Wiesner-Hanks, Merry E. Early
Modern Europe, 1450-1789. New York: Cambridge University Press, 2006
MONDOLFO, Rodolfo. FIGURAS E IDEIAS DA FILOSOFIA DA RENASCENA. So Paulo: Mestre
Jou, 1967
REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario. Historia Del Pensamiento Filosfico y Cientfico, v. II,
Barcelona; ed. Herder, 1988
OPTATIVAS
FILOSOFIA DA RELIGIO
Prof.(a): Prof. Dr. Luciano Santos
EMENTA
Apresentao das principais concepes sobre Deus e a Religio da histria do pensamento ocidental.
BIBLIOGRAFIA BSICA
AGOSTINHO, S. A Verdadeira Religio. So Paulo: Ed. Paulinas, 1987.
BERGSON, H. As Duas Fontes da Moral e da Religio. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978.
KANT, I. A Religio nos Limites da Simples Razo. Traduo de Artur Moro. Lisboa: Edies 70, 1992.
KIERKEGAARD, S. Temor e Tremor. Col. Os Pensadores. So Paulo: Editora Nova Cultural, 1989.
PLATO. Timeu. Belm: UFPA, 1986.
ESTRADA, Jos Antonio. Deus nas Tradies Filosficas I. Aporia e Problemas da Teologia Natural.
So Paulo: Ed. Paulus, 2003.
LANGLOIS, Luc et al. Os Filsofos e a Questo de Deus. So Paulo: Edies Loyola, 2009.
MONDIN, Battista. Quem Deus? Elementos de Teologia Filosfica. So Paulo: Ed. Paulus, 2005, 2 ed.
OTTO, Rudolf. O Sagrado. So Leopoldo-RS/Petrpolis-RJ: EST/Ed. Vozes, 2007.
ZILLES, Urbano. Filosofia da Religio. So Paulo: Ed. Paulus, 2007, 6 ed.
OPTATIVAS
FILOSOFIA NA AMRICA LATINA
EMENTA
Principais representantes do pensamento filosfico concebido a partir do contexto latinoamericano
BIBLIOGRAFIA BSICA
BONDY, Salazar. Existe una Filosofa en Nuestra Amrica? Mxico: Ed. Siglo XXI, 1968
DUSSEL, Enrique. Mtodo para uma Filosofia da Libertao. So Paulo: Edies Loyola, 1986.
KUSH, Rodolfo. El Pensamiento Indgena y Popular en Amrica. In Obras completas Tomo II. RosarioArgentina: Editorial Fundacin Ross, 2000.
SCANNONE, Juan Carlos. Nuevo Punto de Partida de la Filosofia Latinoamericana. Buenos Aires:
Editorial Guadalupe, 1990.
ZEA, Leopoldo. La Filosofa Latinoamericana como Filosofa Sin Ms. Mxico: Ed. Siglo XXI, 1989.
BETANCOURT, Raul Fornet. Interculturalidade: Crtica, Dilogo e Perspectivas. So Leopoldo-RS: Ed.
Nova Harmonia, 2004
CULLEN, Carlos. Fenomenologa de La Crisis Moral. Sabidura de La Experiencia de los Pueblos.
Buenos Aires: Ediciones Castaeda, 1978.
SALAS, Ricardo. tica Intercultural: (Re) Leituras do Pensamento Latinoamericano. So Leopoldo-RS:
Ed. Nova Harmonia, 2010.
SIDEKUM, Antnio (Org.). Alteridade e Multiculturalismo. Iju-RS: Ed. Uniju, 2003.
SILVA, Neusa V. et al. (Org.). Temas de Filosofia Intercultural. So Leopoldo-RS: Ed. Nova Harmonia,
2004.
OPTATIVAS
PENSAMENTO BRASILEIRO
EMENTA
Possibilidade e sentido de um pensamento brasileiro. Apresentao de intrpretes clssicos do Brasil.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FREYRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Vol. 2 da Col. Intrpretes do Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Nova
Aguilar, 2002.
HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. Vol. 3 da Col. Intrpretes do Brasil. Rio de Janeiro: Ed.
Nova Aguilar, 2002.
PRADO, Paulo. Retrato do Brasil. Vol. 2 da Col. Intrpretes do Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Nova Aguilar,
2002.
PRADO JR., Caio. Formao do Brasil Contemporneo. Vol. 3 da Col. Intrpretes do Brasil. Rio de
Janeiro: Ed. Nova Aguilar, 2002.
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: A Formao e o Sentido do Brasil. So Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
ANDRADE, Oswald. Do Pau-Brasil Antropofagia e s Utopias. Rio de Janeiro: Ed. Civilizao
Brasileira, 1972.
AXT, Gunter et AL. (Orgs). Intrpretes do Brasil. Porto Alegre: Ed. Artes e Ofcios, 2004.
MOTA, Loureno D (Org.). Um Banquete nos Trpicos 1 e 2. So Paulo: Ed. Senac, 1999, 2001.
PAIM, Antnio. Histria das Ideias Filosficas no Brasil. Londrina: UEL, 1997.
RISRIO, Antnio. A Utopia Brasileira. So Paulo:
OPTATIVAS
FILOSOFIA DA CULTURA
Carga Horria: 60h
Prof.(a): Prof. Dr. Alex Leite
EMENTA
O conceito filosfico de cultura. Natureza humana e vida cultural. Processo de subjetivao atravs da
cultura.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BERGSON, H. Las dos fuentes de la moral y de la religin, Madrid: Editorial Tecnos, 1996.
CLASTRES, Pierre. Arqueologia da violncia, So Paulo: Cosac Naify, 2011.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilizao, So Paulo: Companhia das Letras, 2010.
JAEGER, Werner. Paidia a formao do homem grego, So Paulo: Martins Fontes, 1995.
NIETZSCHE, F. A genealogia da moral, So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
YOVEL, Yirmiyahu. Espinosa e outros hereges, Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda, 1993.
BIBLOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade 2 o uso dos prazeres, So Paulo: Graal, 2007.
_________________. Histria da sexualidade 3 o cuidado de si, So Paulo: Graal, 2005.
SAMPAIO, Luiz Sergio Coelho. Filosofia da Cultura Brasil: luxo ou originalidade, Rio de Janeiro,
gora da Ilha.
OPTATIVAS
COMPONENTE
CURRICULAR: Prof.(a):
FILOSOFIA DOS VALORES
Carga Horria: 60 hs
EMENTA
Reflexo filosfica sobre o conceito de Valor ao longo da Histria da Filosofia
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOVE, Laurent. Espinosa e a psicologia social ensaios de ontologia poltica e antropognese, Belo
Horizonte: Autntica, 2010.
GIGANDET, A. e MOREL, P.-M. Ler Epicuro e os Epicuristas, So Paulo: Loyola, 2011.
ILDEFONSE, Frdrique. Os esticos I Zeno, Cleantes Crisipo, So Paulo: Estao Liberdade, 2007.
NIETZSCHE, F. Alm do bem e do mal, So Paulo: Companhia das Letras, 1992.
DELEUZE, Gilles. Espinosa filosofia prtica, So Paulo: Escuta, 2002.
DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Flix. O anti-dipo capitalismo e esquizofrenia, Lisboa: Assrio e
Alvim, 1966.
DIAS, Rosa Maria. Nietzsche educador, So Paulo: Scipione, 1993.
ROSSET, Clment. A alegria a fora maior, Rio de Janeiro: Relume Dumar, 2000.
OPTATIVAS
Prof.(a): Dr.
HERMENUTICA
Valrio Hillesheim
Carga Horria: 60 hs
EMENTA
Anlise sistemtica e histrica dos principais pensadores da filosofia hermenutica: Schleiermacher,
Dilthey, Heidegger, Gadamer, Habermas e Ricoeur.
BIBLIOGRAFIA BSICA
DASCAL, Marcelo. Interpretao e Compreenso. Traduo de Mrcia Helosa Lima da Rocha, So
Leopoldo/RS: UNISINOS, 2003.
GADAMER, Hans-Georg. Verdade e Mtodo Traos fundamentais de uma hermenutica filosfica. 2
edio, Traduo de Flvio Paulo Meurer, Petrpolis, RJ: Vozes, 1998.
RICOEUR, Paul. O Discurso da Aco. Lisboa: Edies 70, 1988.
______. O Conflito das Interpretaes. Traduo de Hilton Japiass, Rio de Janeiro: Imago, 1978.
VATTIMO, Gianni. Para alm da interpretao: o significado da hermenutica para a filosofia. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, 1999.
CESAR, Constana Marcondes (Org.). Paul Ricoeur Ensaios. So Paulo: Paulus, 1998.
DAGOSTINI, Franca. Analticos e Continentais. Traduo de Benno Dischinger, Coleo Idias, So
Leopoldo, RS: UNISINOS, 2003.
ECO, Umberto. Os Limites da Interpretao. 1 Edio, So Paulo: Editora Perspectiva, 2000.
PAISANA, Joo. Fenomenologia e Hermenutica A Relao entre as Filosofias de Husserl e Heidegger.
Lisboa: Presena, 1992.
RICOEUR, Paul. Tempo e Narrativa Tomos. I, II e III. Traduo de Marina Appenszeller e Roberto Leal
Ferreira, Campinas: SP, Papirus, 1994.
OPTATIVAS
FILOSOFIA DA ARTE
Carga Horria: 60hs
Prof.(a): Ms. Jos Martins
EMENTA
Concepes e teorias da arte. Reflexo filosfica sobre o conceito de Arte em seus diversos aspectos.
Processo criativo na Arte.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. So Paulo: Abril Cultural, 1973. (Os pensadores).
HEIDEGGER. A origem da obra de arte. Traduo Maria da Conceio Costa. Lisboa: Edies 70, 1999.
73p. (Biblioteca de filosofia contempornea, 12).
MERLEAU-PONTY. O olho e o esprito: seguido de A linguagem indireta e as vozes do silncio e A
dvida de Czanne/Maurice Merleau-Ponty. Traduo de Paulo Neves e Ermanita Galvo Gomes Pereira.
So Paulo: Cosac & Naify, 2004.
NIETZSCHE. O nascimento da tragdia: ou Helenismo e pessimismo. Trad. J. Guinsburg. So Paulo:
SCHOPENHAUER. O Mundo como Vontade e Representao. So Paulo: Edunesp, 2005.
BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade tcnica. In: Magia e tcnica: ensaios
sobre literatura e histria da cultura. Traduo Srgio Paulo Rouanet. So Paulo: Brasiliense, 1993.
HEGEL. Da arte e do gnio. Obras incompletas. 3. ed., Trad. Rubens R. Torres Filho. So Paulo: Abril
Cultural, 1983. (Os Pensadores).
MERQUIOR, Jos Guilherme. Arte e sociedade em Marcuse, Adorno e Benjamin. Rio de Janeiro, Ed.
Tempo brasileiro, 1965.
SUASSUNA, Ariano. Inicio Esttica. Editora UFPE, 1996.
TAINE, Hypolito. Philosophie de larte. Paris: Hachette, 1906.
2.13. CONDIES OBJETIVAS DE OFERTA DO CURSO

O Curso de Filosofia - Licenciatura do DEDC I, aqui apresentado, ser ofertado a
partir do 2 semestre letivo de 2013.
Para o seu desenvolvimento, ser utilizada a
infraetrutura do DEDC I obedecendo-se as normas de funcionamento estabelecidas pela

UNEB.
Sero ofertadas
60
vagas anuais, a serem preenchidas atravs dos processos
seletivos admitidos pela UNEB. A durao do curso de quatro anos, com a matrcula
semestral, concentrando-se os estudos nos turnos diurno e/ou noturno.
2.13.1. Estrutura Financeira e de Apoio ao Curso
Os alunos do Curso de Filosofia Licenciatura tero sua disposio os Laboratrios
do SEIN Servio de Informtica para apoio s atividades de ensino e de pesquisa; o
Laboratrio do NETI para aprofundamento de pesquisa e de estudos de informtica e de
informao; o suporte da Biblioteca Central, com mais de 20 mil livros e peridicos, sendo
que a partir da autorizao do curso, o DEDC I providenciar a aquisio de livros para
complementar o acervo inicial dos dois primeiros semestres letivos do curso; o Laboratrio da
Coordenao Interdisciplinar de Estgio e Trabalho de Concluso de Curso TCC.
As salas de aulas e Auditrio todos equipados com cadeiras acolchoadas, com Data
Show, TV de 42 polegadas. Alm disso, foram construdas seis novas salas de aula para dar
suporte ao curso, sendo quatro com capacidade para trinta alunos em cada uma delas e duas
com capacidade para 60 alunos por sala.
Do ponto de vista financeiro, o Plano Operativo Anual do DEDC I para 2013.2.
constar de proposta financeira para garantir o funcionamento pleno do curso, reservando-se
recurso financeiro para aquisio de livros.
2.14. PROCESSOS DE AVALIAO

A avaliao ser construda segundo as exigncias inerentes ao processo de formao
dos Licenciados em Filosofia. Ser uma atividade processual. Assim, elaboraremos tanto
avaliaes escritas quanto orais com o objetivo de aperfeioar o ensino da Filosofia.
LISTA DE ANEXOS
ANEXO 1 : Bases Legais

ANEXO 2: Currculo Lattes da Comisso de Elaborao
ANEXO 3: Planta do Departamento
ANEXO 1: BASES LEGAIS

Brasil, MEC/CNE.
Parecer 492/2001. Braslia: CNE, 2001
Brasil, MEC/CNE.
Parecer 1.363/2001. Braslia: CNE, 2001.
Brasil, MEC/CNE.
Parecer 4/1998. Braslia: CNE, 2002.
Brasil, MEC/CNE
Resoluo 1/2002. Braslia: CNE, 2002
Brasil, MEC/CNE
Resoluo 2/2002. Braslia: CNE, 2002.
Brasil, MEC/CNE
Parecer 67/2003. Braslia: CNE/2003
Brasil, MEC/CNE
Parecer 38/2006. Braslia: CNE/2006.
Parecer CNE/CES 776 de 1997
Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao
Parecer CNE/CES 492 de 2001
Estabelece Diretrizes Curriculares para os Cursos de

Filosofia, Histria, Cincias Sociais etc.
Resoluo
CNE/CP
de
19
Fevereiro de 2002
de Institui a durao e a carga horria dos cursos de

Licenciatura, de Graduao plena, de formao de
professores da Educao Bsica em nvel superior.
Decreto 3276, de 6/12/1999
Dispe sobre a formao em nvel superior de

professores para atuar na Educao Bsica.
LDBEN 9394 de 1996
Estabelece diretrizes e bases da Educao Nacional.
Parecer CNE/CES 329/2004
Retifica o Parecer CNE n 329/2004, referente carga

horria mnima dos cursos de Graduao, Licenciaturas,
na modalidade presencial.
Parecer CNE/CES 184/2006
Ratifica Parecer CNE/CES n 329/2004, referente

carga horria mnima dos cursos de Graduao,
licenciaturas, na modalidade presencial.
Resoluo CEE/BA 69 de 2007
Estabelece normas para a incluso das disciplinas

Filosofia e Sociologia no Ensino Mdio nas escolas
baianas.
Resoluo n. 622/2004 CONSEPE- Regulamenta Trabalho de Concluso de Curso (TCC).

UNEB e Anexo nico
Resoluo
CONSEPE-UNEB
n Regulamenta o Estgio Curricular.
795/2007
Resoluo n. 1150/10 do CONSEPE
Regulamenta
as
Atividades
Acadmico-Cientfico-
Culturais - AACC - para os cursos de Licenciatura da
UNEB.
Lei n 11.684/2008
Lei que incluiu Filosofia e Sociologia como obrigatrias

em todos os anos do Ensino Mdio.
Resoluo CNE/CES 12, de 13 de Estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de

maro de 2002.
Filosofia.
Parecer CNE/CP 28/2001, de 02 de Estabelece a durao e a carga horria dos cursos de

outubro de 2001
Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel

superior, curso de licenciatura, de graduao plena.
ANEXO2. CURRICULO LATTES DA COMISSO DE ELABORAO DO PROJETO:
Adailton Ferreira Santos

Currculo Lattes
Alan da Silva Sampaio
Currculo Lattes
Alex Sandro Leite
Currculo Lattes
Joceval Andrade Bitencourt
Currculo Lattes
Luciano Costa Santos
Currculo Lattes

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO PROGRAD

Projeto do Curso de Licenciatura em Filosofia

Salvador-BA, Janeiro de 2013

GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA

OSVALDO BARRETO FILHO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

ADRIANA DOS SANTOS MARMORI LIMA

JOS BITES DE CARVALHO

MARIA APARECIDA PORTO SILVA

Comisso de Elaborao do Projeto

Organizao bsica da UNEB

Estrutura departamental da UNEB por rea e Municpios

rea de atuao e insero regional

O departamento de educao do campus I

2. O CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA

Misso e objetivos do curso

Atualmente conta com 24 Campi e 29 Departamentos, localizados em sedes de

1.1. ORGANIZAO BSICA DA UNEB

1.2. ESTRUTURA DEPARTAMENTAL DA UNEB POR REA E MUNICPIOS

1.3. REA DE ATUAO E INSERO REGIONAL

1.4. O DEPARTAMENTO DE EDUCAO DO CAMPUS I DEDC I

O Departamento de Educao do Campus I da UNEB oriundo da Faculdade de Educao do

Profissional em Gesto e Tecnologia Aplicada Educao e ir oferecer no Processo Seletivo

1.5 INFRAESTRUTURA PARA O FUNCIONAMENTO DO CURSO

Os alunos do Curso de Filosofia tero sua disposio a estrutura fsica do Departamento de

2. O CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA

no oferecer o curso de Filosofia, no obstante as recomendaes legais, os amplos recursos

C) Experincia Docente: A rea de Filosofia tem sido responsvel pelas disciplinas de

de Filosofia e afins (Origem do Ocidente: a Antiguidade Grega no Jovem Nietzsche,

2.2. MISSO E OBJETIVOS DO CURSO

2.2.2. OBJETIVOS BSICOS

1. Desenvolver a capacidade de transmisso dos temas da filosofia estabelecidos nos

2.3. PRINCPIOS NORTEADORES DA CONCEPO

1. Estimular a vocao pedaggica no sentido de habilitar licenciados ao exerccio da

2.4. PERFIL DOS FORMANDOS

Slida formao em Histria da Filosofia, que torna o egresso capaz de compreender e

2.5. COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1. Capacidade de exercer a docncia dos principais contedos referentes s correntes, autores

2.6. ORGANIZAO CURRICULAR

A forma de estruturao do Curso por eixo. A disposio por eixos responde

Prtica como componente curricular (405 h): correspondendo prtica em Filosofia,

II Estgio Curricular Supervisionado: (405 h), a ser oferecido a do incio da segunda

E) Disciplinas Optativas de Filosofia (totalizando 240 h);

2.6.1. ESTRUTURA POR EIXOS DE FORMAO

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares, para os cursos de Filosofia no

2.6.2. HISTRIA DA FILOSOFIA

O conjunto de disciplinas de Histria da Filosofia constitui uma linha diacrnica

2.6.3. FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA

As disciplinas de Fundamentos de Filosofia constituem uma rede sincrnica que visa

Atendendo orientao prevista nas Diretrizes Curriculares, que obriga incluso de

2.6.5. EDUCAO GERAL

Tratando-se de Curso de Licenciatura, as Diretrizes Curriculares preveem disciplinas

Seguindo a determinao das Diretrizes Curriculares, o Curso de Licenciatura em

2.6.7. PRTICA COMO COMPONENTE CURICULAR

A profisso de professor de Filosofia opera com mtodos e instrumentos de trabalho

2.7. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O Estgio Curricular Supervisionado oferecido durante os ltimos quatro semestres.

2.8-TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Segue a Resoluo n. 622/2004 CONSEPE-UNEB e Anexo nico, que dispe sobre o

2.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

De acordo com a Resoluo n. 1150/10 do CONSEPE, que regulamenta as Atividades

HF. Antiga HF.

L. P. Tx. L. P. Tx. Pesq. Prt. L. P. Tx. L. P. Tx. TCC I