Grado: 1ro - Secundaria

rea: MATEMTICA

PROGRAMACIN ANUAL

I.
DESCRIPCIN GENERAL
El mundo de hoy est fuertemente marcado por los avances de la ciencia y la tecnologa
vivimos en un mundo globalizado lo cual influye en la vida diaria de los pberes y
adolescentes. No es suficiente que conozcan las tecnologas e interacten en entornos
virtuales para identificar y recopilar informacin, sino que es necesario que desarrollen
habilidades para seleccionar, procesar y gestionar dicha informacin. Actualmente, es un reto
para nuestros estudiantes saber interpretar situaciones diversas, resolver problemas y tomar
decisiones en base a sus conocimientos, y la matemtica le permite entender con mayor
facilidad el mundo que nos rodea. Ello implica asumir este desafo en el proceso de enseanza
y aprendizaje de la matemtica considerando su funcionalidad y significatividad. Adems, se
debe reconocer el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes
mediante un diagnstico que permita identificar sus necesidades e intereses, y sea el punto
de partida para el logro de las metas que corresponden al ciclo VI. Las competencias
correspondientes al grado deben abordarse en los cuatro contextos relacionados a la
Matemtica: cientficos, financieros, para la prevencin de riesgos y para la interculturalidad
En este grado, se espera que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad: Discrimina informacin e

identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas veces una
cantidad contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las
expresa mediante modelos referidos a operaciones, mltiplos o divisores, aumentos y
porcentajes. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este
le permiti resolverla. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas
su comprensin sobre las propiedades de las operaciones con nmeros enteros, fracciones y
decimales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracin
de eventos en dcadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma
idea matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un
plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas empleando estrategias
heursticas, procedimientos para calcular y estimar con porcentajes, nmeros enteros
fracciones y decimales, y potencias de base 10 con exponente entero; estimar y medir la
masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos
recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y
recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones numricas o
propiedades de operaciones observadas en situaciones experimentales; e identifica
diferencias y errores en una argumentacin.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones
diversas referidas a regularidad, equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos
a patrones geomtricos, progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una
incgnita, funciones lineales y relaciones de proporcionalidad. Selecciona y usa el modelo
ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Usa
terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin sobre propiedades y

relaciones matemticas referidas a: progresiones aritmticas, ecuaciones lineales

desigualdades, relaciones de proporcionalidad, funcin lineal. Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos
relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin
de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para determinar la regla
general de una progresin aritmtica, simplificar expresiones algebraicas empleando
propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y
desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y
justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas, magnitudes, o
regularidades observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores
en las argumentaciones de otros.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma y movimiento: Discrimina

informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos
localizacin y transformacin de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas
bidimensionales, relaciones de paralelismo y perpendicularidad, posiciones y vistas de
cuerpos geomtricos. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y
comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y
convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones geomtricas
elaborando diversas representaciones de una misma idea matemtica usando grficos y
smbolos; y las relaciona entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos como calcular
y estimar medidas de ngulos y distancias en mapas, superficies bidimensionales
compuestas y volmenes usando unidades convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o
teselar un plano, con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas
sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica
diferencias y errores en las argumentaciones de otros.

Acta y piensa matemticamente en situaciones que requieren gestionar datos: Discrimina

y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran
variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la
probabilidad. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba s
este le permiti resolverla. Expresa usando terminologa, reglas y convenciones
matemticas su comprensin sobre datos contenidos en tablas y grficos estadsticos, la
pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas de probabilidades
Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos de barras y circulares
relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin
de problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos matemticos para recopilar
y organizar datos cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia
central, la dispersin de datos mediante el rango, determinar por extensin y comprensin
sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante frecuencias relativas
con apoyo de material concreto y recursos. Evala ventajas y desventajas de las
estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas
referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes de informacin

observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una

argumentacin.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado para las metas de aprendizaje
previstas, se vinculan a situaciones de:
Cantidades:
Nmeros enteros , potenciacin, teora de nmeros, fracciones y decimales
proporcionalidad y porcentaje
Regularidad, equivalencia y cambio:
Patrones geomtricos, progresin aritmtica, ecuaciones lineales, inecuaciones lineales
proporcionalidad, funcin lineal
Forma, movimiento y localizacin:
Prismas y cilindros, figuras poligonales, mapas y planos a escala, transformaciones
Gestin de datos e incertidumbre:
Grficos estadsticos de barras y circulares, medidas de tendencia central, experimento
determinstico y aleatorio, espacio muestral, sucesos, probabilidad, experimento aleatorio
compuesto por sucesos.
El mundo de hoy est fuertemente marcado por los avances de la ciencia y la
tecnologa, vivimos en un mundo globalizado lo cual influye en la vida diaria de
los pberes y adolescentes. No es suficiente que conozcan las tecnologas e
interacten en entornos virtuales para identificar y recopilar informacin, sino
que es necesario que desarrollen habilidades para seleccionar, procesar y
gestionar dicha informacin. Actualmente, es un reto para nuestros estudiantes
saber interpretar situaciones diversas, resolver problemas y tomar decisiones
en base a sus conocimientos, y la matemtica le permite entender con mayor
facilidad el mundo que nos rodea. Ello implica asumir este desafo en el
proceso de enseanza y aprendizaje de la matemtica considerando su
funcionalidad y significatividad. Adems, se debe reconocer el nivel de
desarrollo de las competencias alcanzadas por los estudiantes mediante un
diagnstico que permita identificar sus necesidades e intereses, y sea el punto
de partida para el logro de las metas que corresponden al ciclo VI. Las
competencias correspondientes al grado deben abordarse en los cuatro
contextos relacionados a la Matemtica: cientficos, financieros, para la
prevencin de riesgos y para la interculturalidad. En este grado, se espera que
los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: