Criterios de calificacin

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

1er Curso
ESO

IES ALCNTARA

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

NDICE

a) Perfil competencial de la materia (art. 34.6 decreto de currculo)

(Perfil de materia: conjunto de estndares de aprendizaje evaluables de la
misma).

Pgina 3

b) Instrumentos para evaluar los estndares.

Pgina 6

c) Clculo de la calificacin global de cada estndar cuando se haya

calificado ms de una vez en una evaluacin o cuando el estndar haya
sido calificado en ms de una evaluacin.

Pgina 9

d) Mecanismo de recuperacin de calificaciones negativas en los

estndares.

Pgina 9

e) Evaluacin extraordinaria ante situacin de imposibilidad de aplicar la

evaluacin continua.

Pgina 9

f) Evaluacin extraordinaria una vez finalizada la evaluacin final ordinaria.

Pgina 9

IES ALCNTARA

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

A) EL PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA (art. 34.6, Decreto 220/2015)

A continuacin se enumera el conjunto de estndares de aprendizaje de la materia.
Junto a cada estndar se indica su peso en la calificacin en % y la puntuacin mxima de 0
a 10 que tendr.

BLOQUE 1: Expresin Plstica (Segunda Evaluacin)

1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la lnea y el plano analizando
de manera oral y escrita imgenes y producciones grfico plsticas propias y
ajenas.
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observacin de elementos
orgnicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artsticas,
emplendolos como inspiracin en creaciones grfico-plsticas.
2.2. Experimenta con el punto, la lnea y el plano con el concepto de ritmo,
aplicndolos de forma libre y espontnea.
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones bsicas (calma,
violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos
grficos en cada caso (claroscuro, lneas, puntos, texturas, colores).
4.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la
sntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios.
5.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando tcnicas
propias del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para expresar
sensaciones en composiciones sencillas.
6.1. Transcribe texturas tctiles a textural visuales mediante las tcnicas de
frottage, utilizndolas en composiciones abstractas o figurativas.
7.1. Reflexiona y evala, oralmente y por escrito, el proceso creativo propio y
ajeno desde la idea inicial hasta la ejecucin definitiva.
8.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen
grfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemticos, analticos y
mimticos.
9.1. Utiliza con propiedad las tcnicas grfico plsticas conocidas aplicndolas
de forma adecuada al objetivo de la actividad.
9.2. Utiliza el lpiz de grafito y de color, creando el claroscuro en
composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicacin del lpiz de
forma continua en superficies homogneas o degradadas.
9.3. Utiliza el papel como material, manipulndolo, rasgando, o plegando,
creando texturas visuales y tctiles para crear composiciones, collages
matricos y figuras tridimensionales.
9.4. Aprovecha materiales reciclados para la elaboracin de obras de forma
responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades grficoplsticas.
9.5. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y

IES ALCNTARA

2,00%

0,200

2,00%

0,200

2,25%

0,225

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,25%

0,225

2,25%

0,225

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,25%

0,225

2,00%

0,200

2,25%

0,225

Estndares bsicos

Puntuacin mxima (0-10)

Estndares de Aprendizaje Evaluables

% en calificacin (Peso)

En la columna de la derecha se seala la condicin de bsico si as se ha estimado.

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

BLOQUE 3: Dibujo Tcnico (Primera Evaluacin)

1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando la regla,
resalta el tringulo que se forma.
2.1. Seala dos de las aristas de un paraleleppedo, sobre modelos reales,
estudiando si definen un plano o no, y explicando cul es, en caso afirmativo.
3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que
pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabn con suficiente
precisin.
4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis elementos, utilizando el

IES ALCNTARA

Estndares bsicos

2,25%

0,225

2,25%

0,225

2,25%

0,225

2,00%

0,200

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,25%

0,225

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,00%

0,200

2,00%

0,200

2,50%

0,250

Estndares bsicos

Estndares de Aprendizaje Evaluables

Puntuacin mxima (0-10)

1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin ptica, aplicando
conocimientos de los procesos perceptivos.
2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones pticas segn las distintas leyes
de la Gestalt.
2.2. Disea ilusiones pticas basndose en las leyes de la Gestalt.
3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
4.1. Diferencia imgenes figurativas de abstractas.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imgenes.
4.3. Crea imgenes con distintos grados de iconicidad basndose en un mismo
tema.
5.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografa.
5.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de vista, aplicando
diferentes leyes compositivas.
6.1. Disea un cmic utilizando de manera adecuada vietas y cartelas,
globos, lneas cinticas y onomatopeyas.
6.2. Elabora una animacin con medios digitales y/o analgicos.
7.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de
comunicacin visual.
8.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine, ubicndola en su contexto
y analizando la narrativa cinematogrfica en relacin con el mensaje.
9.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto,
empleando los recursos digitales de manera adecuada.

Puntuacin mxima (0-10)

BLOQUE 2: Comunicacin Audiovisual (Tercera Evaluacin)

% en calificacin (Peso)

Estndares de Aprendizaje Evaluables

% en calificacin (Peso)

aportndolo al aula cuando es necesario para la elaboracin de las

actividades.

2,00%

0,200

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,00%

0,200

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

comps.
5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el comps, y dibuja
con la regla el hexgono regular y el tringulo equiltero que se posibilita.
6.1. Identifica los ngulos de 30, 45, 60 y 90 en la escuadra y en el
cartabn.
7.1. Suma o resta ngulos positivos o negativos con regla y comps.
8.1 Construye la bisectriz de un ngulo cualquiera, con regla y comps.
9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o
utilizando el comps.
10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando comps y regla. Tambin
utilizando regla, escuadra y cartabn.
11.1. Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos ms comunes de lugares
geomtricos (mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas paralelas,
planos paralelos,).
12.1 Clasifica cualquier tringulo, observando sus lados y sus ngulos.
13.1 Clasifica correctamente cualquier cuadriltero.
14.1 Clasifica correctamente cualquier polgono de 3 a 5 lados, diferenciando
claramente si es regular o irregular.
15.1 Construye correctamente polgonos regulares de hasta 5 lados, inscritos
en una circunferencia.
16.1. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples,
aplicando correctamente coeficientes de reduccin sencillos.
TOTAL
Porcentaje de calificacin de los estndares bsicos 70,00 %

IES ALCNTARA

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,00%

0,200

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,50%

0,250

2,25%

0,225

2,00%

0,200

100 %

10

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

B) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE

A la derecha de cada uno de los estndares, se sealan los instrumentos utilizados. Las tres
columnas de la derecha se refieren a la evaluacin que los contemplan.

1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando
la regla, resalta el tringulo que se forma.
2.1. Seala dos de las aristas de un paraleleppedo, sobre
modelos reales, estudiando si definen un plano o no, y
explicando cul es, en caso afirmativo.
3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a
otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y
cartabn con suficiente precisin.
4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis elementos,
utilizando el comps.
5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el
comps, y dibuja con la regla el hexgono regular y el tringulo
equiltero que se posibilita.
6.1. Identifica los ngulos de 30, 45, 60 y 90 en la escuadra y
en el cartabn.
7.1. Suma o resta ngulos positivos o negativos con regla y
comps.
8.1 Construye la bisectriz de un ngulo cualquiera, con regla y
comps.
9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la
regla o utilizando el comps.
10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando comps y
regla. Tambin utilizando regla, escuadra y cartabn.
11.1. Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos ms
comunes de lugares geomtricos (mediatriz, bisectriz,
circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos,).
12.1 Clasifica cualquier tringulo, observando sus lados y sus
ngulos.
13.1 Clasifica correctamente cualquier cuadriltero.
14.1 Clasifica correctamente cualquier polgono de 3 a 5 lados,
diferenciando claramente si es regular o irregular.
15.1 Construye correctamente polgonos regulares de hasta 5
lados, inscritos en una circunferencia.

IES ALCNTARA

Tercera Evaluacin

Segunda Evaluacin

Distribucin

Primera Evaluacin

Producciones artsticas del

alumno/a en situacin ordinaria

Producciones del alumno/a en

situaciones de control/examen

BLOQUE 3: Dibujo Tcnico

(Primera Evaluacin)

Producciones orales del alumno/a

en situacin ordinaria

ESTNDARES DE EVALUACIN

Instrumentos de
evaluacin a
emplear para
obtener
informacin

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la lnea y el plano

analizando de manera oral y escrita imgenes y producciones
grfico plsticas propias y ajenas.
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observacin de
elementos orgnicos, en el paisaje, en los objetos y en
composiciones artsticas, emplendolos como inspiracin en
creaciones grfico- plsticas.
2.2. Experimenta con el punto, la lnea y el plano con el concepto
de ritmo, aplicndolos de forma libre y espontnea.
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones bsicas
(calma, violencia, libertad, opresin, alegra, tristeza, etc.)
utilizando distintos recursos grficos en cada caso (claroscuro,
lneas, puntos, texturas, colores).
4.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios
estudiando la sntesis aditiva y sustractiva y los colores
complementarios.
5.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedades
empleando tcnicas propias del color pigmento y del color luz,
aplicando las TIC, para expresar sensaciones en composiciones
sencillas.
6.1. Transcribe texturas tctiles a textural visuales mediante las
tcnicas de frottage, utilizndolas en composiciones abstractas o
figurativas.
7.1. Reflexiona y evala, oralmente y por escrito, el proceso
creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecucin
definitiva.
8.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de
la imagen grfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos
esquemticos, analticos y mimticos.
9.1. Utiliza con propiedad las tcnicas grfico plsticas
conocidas aplicndolas de forma adecuada al objetivo de la
actividad.
9.2. Utiliza el lpiz de grafito y de color, creando el claroscuro en
composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicacin del
lpiz de forma continua en superficies homogneas o
degradadas.

IES ALCNTARA

Tercera Evaluacin

Distribucin

Segunda Evaluacin

Producciones artsticas del

alumno/a en situacin ordinaria

BLOQUE 1: Expresin Plstica

(Segunda Evaluacin)

Instrumentos de
evaluacin a
emplear para
obtener
informacin
Producciones orales del alumno/a
en situacin ordinaria

ESTNDARES DE EVALUACIN

Primera Evaluacin

16.1. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros

simples, aplicando correctamente coeficientes de reduccin
sencillos.

Producciones del alumno/a en

situaciones de control/examen

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusin ptica,
aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.
2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones pticas segn las
distintas leyes de la Gestalt.
2.2. Disea ilusiones pticas basndose en las leyes de la
Gestalt.
3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
4.1. Diferencia imgenes figurativas de abstractas.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de
imgenes.
4.3. Crea imgenes con distintos grados de iconicidad
basndose en un mismo tema.
5.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una
fotografa.
5.2. Realiza fotografas con distintos encuadres y puntos de
vista, aplicando diferentes leyes compositivas.
6.1. Disea un cmic utilizando de manera adecuada vietas y
cartelas, globos, lneas cinticas y onomatopeyas.
6.2. Elabora una animacin con medios digitales y/o analgicos.
7.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en
distintos actos de comunicacin visual.
8.1. Reflexiona crticamente sobre una obra de cine, ubicndola
en su contexto y analizando la narrativa cinematogrfica en
relacin con el mensaje.
9.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o
proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada.

IES ALCNTARA

Tercera Evaluacin

Distribucin

Segunda Evaluacin

Producciones del alumno/a en

situaciones de control/examen

BLOQUE 2: Comunicacin Audiovisual

(Tercera Evaluacin)

Instrumentos de
evaluacin a
emplear para
obtener
informacin
Producciones orales del alumno/a
en situacin ordinaria

ESTNDARES DE EVALUACIN

Primera Evaluacin

9.3. Utiliza el papel como material, manipulndolo, rasgando, o

plegando, creando texturas visuales y tctiles para crear
composiciones, collages matricos y figuras tridimensionales.
9.4. Aprovecha materiales reciclados para la elaboracin de
obras de forma responsable con el medio ambiente y
aprovechando sus cualidades grfico-plsticas.
9.5. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto
orden y estado, y aportndolo al aula cuando es necesario para
la elaboracin de las actividades.

Producciones artsticas del

alumno/a en situacin ordinaria

Programacin docente de 1 ESO

Programacin docente de 1 ESO

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

C) CLCULO DE LA CALIFICACIN GLOBAL DE CADA ESTNDAR CUANDO SE

HAYA CALIFICADO MS DE UNA VEZ EN UNA EVALUACIN O CUANDO EL
ESTNDAR HAYA SIDO CALIFICADO EN MS DE UNA EVALUACIN
La calificacin global del rea ha de obtenerse una vez que se estime el nivel de logro de
cada uno de los estndares, con ello tenemos en cuenta el rendimiento del alumno en todos
los estndares de aprendizaje previstos para el curso y materia.
Los registros de los logros de los estndares de aprendizaje que solo se evalen en la
primera o en la segunda evaluacin y no sean objeto de evaluacin durante el tercer
trimestre, se considerarn los logros definitivos al finalizar el curso.
En ningn caso se establecer una media de los logros de los estndares cuando se
estimen dentro de la misma evaluacin en diferentes momentos, siempre prevalecer el
logro que considere el profesor que es el ms reciente en el tiempo independientemente del
instrumento de recogida que haya estimado.
De igual forma los estndares de aprendizaje que sean evaluados en varias evaluaciones y
tengan carcter progresivo sern estimados a final de curso con el registro de logro que ms
cercano se haya realizado en el tiempo al finalizar las actividades.
D) MECANISMO DE RECUPERACIN DE CALIFICACIONES NEGATIVAS EN LOS
ESTNDARES, SI AS SE DECIDE
Al finalizar cada evaluacin el profesor comunicar a los alumnos aquellos estndares que
por su carcter progresivo seguirn siendo estimados en la siguiente evaluacin y aquellos
que de forma ordinaria no se contemplarn en la siguiente.
En el supuesto de que un alumno o alumna no logre un resultado satisfactorio en un
estndar en una evaluacin podr recuperar el mismo en una prueba en donde de forma
global se aglutinen los estndares no superados. Dicha prueba ser realizada en varios das
en sesiones a tal efecto organizadas por el departamento. Tambin existirn momentos de
aclaraciones de los conceptos ms importantes para procurar la recuperacin de los
alumnos que estn en esas circunstancias.
E) EVALUACIN EXTRAORDINARIA ANTE SITUACIN DE IMPOSIBILIDAD DE
APLICAR LA EVALUACIN CONTINUA
En la situacin dada de que a un alumno o alumna no se le pueda aplicar la evaluacin
continua tendr que superar una prueba en donde de forma global se aglutinen los
estndares no superados hasta la fecha que se dictamine la no aplicabilidad de la
evaluacin continua. Dicha prueba ser realizada en varios das en sesiones a tal efecto
organizadas por el departamento. Tambin existirn momentos de aclaraciones de los
conceptos ms importantes para procurar la recuperacin de los alumnos que estn en esas
circunstancias.
F) EVALUACIN EXTRAORDINARIA UNA VEZ FINALIZADA LA EVALUACIN FINAL
ORDINARIA
La evaluacin extraordinaria se realizar mediante prueba objetiva u otros instrumentos de
evaluacin. A tal efecto, se determinarn aquellos contenidos, criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje evaluables que se consideren ms adecuados a la situacin
acadmica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluacin extraordinaria.

IES ALCNTARA