Noviembre de 2016

Sr. Hctor Ponce, Director Colegio Santa Juliana.

Me permito responder su solicitud analizando detalladamente lo presentado en
el documento titulado Reglamento de Evaluacin Liceo Polivalente Santa
Juliana.
1. Responde a la realidad del Liceo Polivalente Santa Juliana?
En algunos aspectos se presentan elementos que forman parte del diario vivir y
desarrollo acadmico de nuestra institucin, sin embargo, segn mi
experiencia dentro de colegio se dan prcticas que no se explicitan ni aclaran
en el Proyecto planteado.
As, por ejemplo no se mencione algo relacionado con el porcentaje de
aprobacin que debe considerar una evaluacin para ser vlida.
Por otro lado, no se explicita el nivel o grado de dificultad con que se
considera la escala de evaluacin de aprobacin. Junto con ello debe
aclararse ms si la denominada evaluacin diferenciada para alumnos de
integracin, corresponde a una escala diferente.
2. Requiere definiciones y procedimientos que deben agregarse?
Sera conveniente especificar algunos protocolos respecto a situaciones
cotidianas que no se especifican, como por ejemplo: considerando la
evaluacin autntica como un proceso, en caso de actividades realizas como
proyecto que se puede hacer con los casos de los ausentes entre otros
aspectos.
Explicar con claridad los procesos evaluativos que se realizan en subsectores
donde los criterios suelen ser ms interpretativos.
3. Qu sugiere agregar?
Tablas que permitan tener certeza sobre el nmero de calificaciones que debe
estipular cada subsector en cada nivel.
Clarificar si aplica o no las evaluaciones de nivel, coeficientes dos, pruebas de
cobertura.
Determinar, dependiendo el tipo de evaluacin un plazo fijo y claro para dar a
conocer los resultados (plazos de revisin).
En el artculo 17, que apunta a modificaciones en la toma de pruebas, cuando
dice: Las situaciones emergentes o las dificultades tcnicas [] debe
agregarse que quedar a criterio del departamento tcnico si fuera el caso,
ms que simplemente descartarlo.
Falta especificar algn tipo de protocolo para alumnos que presenten alguna
enfermedad prolongada, a quienes por lo general se sugiere darle algn
trabajo para la casa, cosa que debera ser establecida en el procedimiento de
evaluacin.
De similar manera, estipular la forma de desarrollar evaluaciones de diversa
ndole cuando los alumnos asistan al colegio aquejados de alguna lesin u
enfermedad (enyesado, con cabestrillo, u otros). Lo anterior, pues en momento

asisten como oyentes, pero muchas veces se desarrollan actividades evaluadas

formativamente en las que no pueden participar.
Atentamente, profesor Carlos Moreno Valenzuela.