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El alumno desarrolla
sus
habilidades
mentales a travs del
descubrimiento y el
proceso
de
interiorizacin, que le
permite apropiarse de
los
signos
e
instrumentos de la
cultura reconstruyendo
sus significados. Las
acciones que el nio
es capaz de realizar
por s mismo es
debido
a
los
instrumentos o signos
que
ya
ha
interiorizado ya que va
desarrollando
sus
habilidades mentales
a
travs
del
descubrimiento,
reconstruyendo
los
significados.
Teoria socio-historica
cultural
Vigotsky
Procedimiento
Indicadores de evaluacin
Cmo?
Cmo?
Cmo?
Cmo?
Los
nios
conocen
los
ecosistemas y se
dan cuenta de la
importancia que
estos tienen para
la supervivencia
de los seres vivos
que habitan en
cada uno de ellos
y
sus
necesidades.
Fomentar en el
nio el inters
para conocer el
medio
natural
en el que se
desenvuelven,
descubriendo
fenmenos
y
elementos que
forman parte de
la naturaleza. Y
mediante
la
observacin de
los nios y el
descubrimiento
de
acontecimientos
con
los
mismos..
A travs de un
proyecto
que
deriva al cuidado
de los seres vivos
y las diferencias
que tienen con los
no
vivos,
por
medio
de
sus
conocimientos
previos.
-Siguiendo
las
consignas que da
la maestra.
-Realizando
diferentes
actividades
en
donde los nios
tengan
un
acercamiento
e
interaccin con los
seres vivos y no
vivos.
Campo formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado
Estndar curricular
-Mundo natural
- Observa caractersticas
organismos vivos, e
patas, seres vivos que habitan en el mar identifica formas en que el hbitat de un
y diferencias y las describe con sus o en la tierra, animales que se arrastran, organismo sustenta sus necesidades
propias palabras.
bsicas.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.9.
1.11
Propsito
Que los alumnos logren diferenciar un ser vivo de un ser no vivo, conocern sus funciones y su relacin con la naturaleza, reconociendo que
ambos son necesarios para la vida en la tierra as como sus cuidados.