FICHA FORMATIVA CAMES LRICO

1. O dia em que eu nasci, moura e perea, no o queira jamais o tempo dar, no torne a
o mundo, e, se tornar, eclipse nesse passo o sol padea. A luz lhe falte, o sol se
[lhe] escurea, mostre o mundo sinais de se acabar, nasam-lhe monstros, sangue cho
va o ar, a me ao prprio filho no conheo. As pessoas pasmadas, de ignorantes, as lgrim
as no rosto, a cor perdida, cuidem que o mundo j se destruiu. grande gente temero
sa, no te espantes, que este dia deitou ao mundo a vida mais desgraada que jamais
se viu.
1.1 Elabora a descrio formal do poema (tipo, mtrica, estrutura rimtica) justificando
. 1.2 Identifica o tema do poema. 1.3 O sujeito lrico comea por manifestar um dese
jo. 1.3.1 Refere-o. 1.3.2 Menciona o recurso estilstico utilizado para conferir m
aior destaque. 1.3.3 Procura no poema os versos que apresentam a causa desse des
ejo. 1.4 Relaciona o estado de esprito do eu potico com a ambincia descrita. 1.5 De
mosntra que a atitude dos outros face ao mundo apresentado distinta dado sujeito
potico. 1.6 Prope uma diviso do poema em partes, fundamentanto a tua resposta com
critrios temticos e gramaticais. 2. De que me serve fugir da morte, dor e perigo,
se me eu levo comigo? Tenho-me persuadido, por razo conveniente, que no posso ser
contente, pois que pude ser nacido. Anda sempre to unido o meu tormento comigo qu
e eu mesmo sou meu perigo. E se de mi me livrasse, nenhum gosto me seria; que, no
sendo eu, no teria mal que esse bem me tirasse.

Fora logo que assi passe, ou com desgosto comigo, ou sem gosto e sem perigo. 2.1
Elabora a descrio formal do poema (tipo, mtrica, estrutura rimtica) justificando. O
poema desenvolve-se em torno de uma afirmao do sujeito potico: no posso ser contente
v.6). 2.2 Transcreve dois versos que evidenciem a causa do seu descontentamento.
2.3. Ainda que existisse a possibilidade de se afastar de si mesmo, o poeta no f
icaria feliz. 2.3.1 Usando palavras tuas, explica porqu. 2.4 Aponta a concluso a q
ue o sujeito lrico chega sobre a sua vida. 2.5 Que imagem de si prprio nos apresen
ta o eu enunciador? 2.6 Explicita a funcionalidade dos versos que constituem o m
ote. 3. Verdes so os campos da cor do limo; assi so os olhos do meu corao. Campo, que
te estendes com verdura bela; ovelhas, que nela vosso pasto tendes; d'ervas vos
mantendes que traz o Vero, e eu das lembranas do meu corao. Gado, que paceis, co co
ntentamento vosso mantimento no o entendeis: isto que comeis no so ervas, no: so graa
dos olhos do meu corao. 3.1 Elabora a descrio formal do poema (tipo, mtrica, estrutu
ra rimtica) justificando. 3.2 Identifica a funo sinttica desempenhada pelas palavras
com que se iniciam os versos cinco (Campo), sete (ovelhas) e treze (Gado) do poema.
.2.1 Relaciona a sua utilizao com o assunto do poema. 3.3 Refere o efeito expressi
vo conseguido com a substituio da comparao que surge no incio do poema pela metfora f
nal. 3.4. Identifica a classe a que pertence o elemento que, repetido ao longo da
composio.

4.
Texto A Leda1 serenidade deleitosa2, que representa em terra um paraso; entre rub
is e perlas doce riso, debaixo d'ouro e neve, cor de rosa; presena moderada e gra
ciosa, onde ensinando esto despejo4 e siso5 que se pode por arte6 e por aviso7, c
omo por natureza, ser fermosa; fala de quem a morte e a vida pende, rara, suave;
enfim, Senhora, vossa; repouso nela alegre e comedido; estas so as armas com que
me rende e me cativa Amor; mas no que possa despojar-me da glria de rendido.
Texto B Um mover d'olhos, brando e piadoso, sem ver de qu; um riso brando e hones
to qusi forado; um doce e humilde gesto3, de qualquer alegria duvidoso; um despejo
quieto e vergonhoso; um repouso gravssimo e modesto; uma pura bondade, manifesto
indcio de alma, limpo e gracioso; um encolhido ousar; uma brandura; um medo sem
ter culpa; um ar sereno; um longo e obediente sofrimento; esta foi a celeste fer
mosura da minha Circe8, e o mgico veneno que pde transformar meu pensamento.
4.1 Elabora a descrio formal do poema (tipo, mtrica, estrutura rimtica) justificando
. Os textos incidem sobre a figura feminina, objeto do amor do poeta. 4.2 Retira
dos poemas as palavras, expresses ou frases que configuram o retrato fsico da mul
her apresentada. 4.2.1 Indica os recursos estilsticos utilizados na composio desse
retrato. 4.3 Retira dos poemas palavras, expresses ou frases que sugerem o retrat
o psicolgico da mulher. 4.4 Escolhe a palavra que se adequa ideia expressa sobre
a mulher: No retrato da mulher predominam as suas qualidades fsicas/psicolgicas, p
elo que se transmite mais a imagem de uma mulher concreta/estereotipada do que a
de uma mulher concreta/estereotipada. Em termos gramaticais, esta ideia confirm
ada pela rara/frequente utilizao de verbos, pelo predomnio de nomes e pelo recurso
ao determinante artigo definido/indefinido na introduo das caractersticas da mulher
. 4.5 Menciona os efeitos da beleza feminina sobre o sujeito potico. 4.6 Atendend
o composio do retrato da mulher (traos fsicos e psicolgicos), possvel considerar
ou trs partes distintivas na estrutura interna de ambos os poemas. 4.6.1 Divide c
ada um dos sonetos nessas duas ou trs partes, fundamentando devidamente ambas as
propostas apresentadas. 5. Todo o trabalhado bem promete gostoso fruito, mas os
trabalhos, que vm
1 2 3 4 5 6 7 8
alegre deliciosa; agradvel rosto desenvoltura; naturalidade bom senso habilidade
discrio feiticeira da mitologia grega, famosa por ter retido Ulisses atravs da tran
sformao dos seus companheiros em porcos.

para quem dita9 no tem, valem pouco e custam muito. Rompe toda a pedra dura, faz
os homens imortais o trabalho, quando atura10; mas querer achar ventura11 sem ve
ntura, por demais. 5.1 Observa os versos: Todo o trabalhado bem / promete gostoso
fruito (v.2-3) 5.1.1 Identifica a classe a que pertence a palavra sublinhada. 5.
1.2 Servindo-te do processo morfolgico de converso, modifica a classe da palavra e
integra-a numa frase que evidencie o seu novo sentido. 5.2 Rel o excerto do poem
a: Rompe toda a pedra dura, faz os homens imortais o trabalho, quando atura; 5.2
.1 Divide e classifica as oraes presentes. 5.2.2 Analisa sintaticamente a segunda
orao. 5.3 Transforma o par de frases seguinte numa nica frase complexa, estabelecen
do, em casa uma das alneas, a relao indicada e procedendo s alteraes necessrias. O t
alho compensa. Todas as tarefas laborais exigem esforo. a. Concesso 6. Composio a) C
ames constata e denuncia em diversos dos seus textos o desconcerto do mundo. Elabor
a um breve texto sobre o significado desta expresso na lrica camoniana. b) Elabora
uma sntese sobre o tratamento da figura feminina e da Natureza na lrica de Cames.
c) Comprova a natureza autobiogrfica da composio a partir do levantamento dos dectic
os pessoais de cada uma das classes de palavras indicada: a. pronomes pessoais;
b. verbos c. determinantes possessivos Errei todo o discurso12 de meus anos; dei
causa [a] que a Fortuna castigasse as minhas mal fundadas esperanas. De amot no v
i seno breves enganos. Oh! Quem tanto pudesse que fartasse este meu duro gnio de v
inganas! b. Oposio.
Erros meus, m fortuna, amor ardente em minha perdio se conjuraram13; os erros e a f
ortuna sobejaram, que para mim bastava o amor somente. Tudo passei; mas tenho to
presente a grande dor das cousas que passaram, que as magoadas iras me ensinaram
a no querer j nunca ser contente.
9 10 11 12 13 boa fortuna; felicidade persistir; durar Sorte (boa ou m), destino
decorrer conspirar