Carrera Tcnica en Enfermera

CONCIENTISAR Y EDUCAR ALAS MADRES EN EL TEMA DE LA HIGENE,

EN LOS NIOS MENORES DE TRES AOS EN LOS ESTUDIANTES DEL
KINDER VILLA MARIADE EDUCACION INICIAL - CHICLAYO 2016
Nombre
Soledad Terrazas Rojas
Nombre de la docente
Shirley Yanina Velarde Ferr
Ciclo
IV

2016

DEDICATORIA

A Dios, porque l me da salud,

Fuerza, inteligencia,
Sabidura para llevar una vida
Digna, sin perjuicios.

A mi maestra Velarde Ferr Shirley Yanina

por los conocimientos brindados en aula,
por el apoyo y amistad sincera.

A aquella juventud que est sumergida a la era

tecnolgica y dejando de las actividades que le beneficie
para su salud

La Autora

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento al instituto Alas

Peruanas, por haberme brindado la
oportunidad
para culminar este proyecto y as darme
cuenta que soluciones brindar para
combatir este problema.

Agradezco a mi madre,
Por brindarme su paciencia y dedicacin
para realizar este proyecto
igualmente agradecemos a las personas
que amablemente me brindaron
su ayuda con el material
necesario para su elaboracin

La
Autora

INTRODUCCIN
El proyecto est dedicado a todos los rectores, docente del curso, compaeras
de aula y a las adolescentes que estn pasando hoy en dia por este problema
de la mala higiene.

Es denominado Concientizar y educar a las madres en el tema de la higiene

en los nios menores de tres aos en los estudiantes del Kinder Villa Maria
de educacin inicial-Chiclayo 2016, se realizara de acuerdos a los autores que
tienen la misma o se asemeja a esta investigacin, por lo cual brindara mayor
entendimiento para el pblico.
Est estructurada por 3 captulos, en donde desarrollamos el problema de
investigacin, su planteamiento del problema, formulacin del problema,
objetivos, justificacin del estudio; tambin se desarrolla el marco terico donde
se da los
Antecedentes, bases tericas, marco conceptual, posibles hiptesis y las
variables a utilizar.
De igual manera se presenta el marco metodolgico, en este menciona tipos y
nivel de investigacin, la poblacin y muestra, tcnicas e instrumentos de
investigacin, seguidos de la validez y plan de recoleccin
Sin embargo tambin se desarrolla los aspectos administrativos, como el
presupuesto de la investigacin, y el cronograma de actividades, as mismo se
realizaran una encuesta para adolescentes.
Y por ltimo durante esta investigacin he llegado a las conclusiones y
recomendaciones para esta situacin problemtica.
La Autora

TITULO:
Concientizar y educar a las madres en el tema de la higiene, en los nios
menores de tres aos en los estudiantes del knder Villa Maria de
educacin inicial Chiclayo 2016

_________________________
Soledad Terrazas Rojas
Autora

_________________________
Velarde Ferr Shirley Yanina
Docente

_________________________
Algemiro Ramrez Daniel
Rector Acadmico

CAPITULO I: EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La higiene es el conjunto de conocimientos y tcnicas que aplican
los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto bsico del
aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano.
1.2FORMULACION DEL PROBLEMA
En el Per la higiene personal es una actividad causada de permanencia en el
ser humano, debido a que ella podra mantener una vida saludable.
Hoy en da la higiene personal es sumamente importante en todas las edades y
gnero, ya que a todos se les aconseja realizar la higiene personal diariamente.
Las intervenciones de enfermera se basan en principios cientficos,
humansticos, ticos, fundamentados en el respeto a la vida y a la dignidad
humana. Los constantes cambios respectos a las necesidades educativas y
sanitarias de la sociedad actual, han generado nuevas demandas en el
escenario escolar, donde las familias no solo buscan la cobertura, educativa
sino tambin una atencin social y una atencin en los aspectos sanitarios
(programas de

prevencin,

de

promocin,

de

vacunacin, revisiones

sistemticas, etc).
La higiene es una base fundamental para la vida y la salud de cada una de las
personas todos estamos de signados a practicar la higiene y el aseo personal,
ya que cada uno de nosotros evitamos diferentes tipos de enfermedades al
realizar la higiene como: Neumona errante, Conjuntivitis, Hepatitis A cuando
tenemos una mala higiene podemos obtener ests diferentes tipos de
enfermedades como: El pie de atleta, las infecciones vaginales, Ginguivitis,
Pediculosis.
En el menor de edad es importante el rol de la madre por que lo cuida, lo
protege y lo educa por lo tanto la madre tendr la responsabilidad de que su
nio(a)tenga una adecuada higiene y este libre de diferentes tipos de
enfermedades que puedes afectar su vida y su salud. La higiene es de suma
importancia en las diferentes etapas de vida :en los nios, adultos, jvenes,
adulto mayor y personas de la tercera edad.
El estado ase muchas cosas, en su gran mayora brindndoles apoyo en pocas
cantidades como son: Para la alimentacin, educacin, vivienda y salud en
algunas ocasiones lo que manda el estado a veces no hace llegar a los lugares

mas alejados, por lo general todas las personas estamos obligados a realizar
cada dia la higiene personal las recomendaciones para prevenir los diferentes
tipos de enfermedades son: Desparasitar a los nios cada tres meces ,lavarse
las manos antes, durante y despus, hacer hervir el agua, estar atentos con
nuestros nios ,mantener las uas cortas, baarse tres veces al da.
1.3.-OBJETIDE LA INVESTIGACION
1.3.1.-OBJETIVOS GENERALES
Concientizar y educar a las madres en el tema de la importancia de la higiene
en los nios menores de tres aos.
1.3.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS

Investigar las medidas preventivas para evitar las enfermedades por la

mala higiene en los nios menores de tres aos.

Determinar el grado de conocimiento de las familias, acerca de la mala

higiene en los nios menores de tres aos de edad.

Determinar el conocimiento sobre el modo de transmisin sobre las

enfermedades en los nios de la cuna de Villa Maria.

1.4.-JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

La presente investigacin surge ante una problemtica de los nios
(as)estudiantes del Kinder de Villa Mariafrente a una mala higiene,
permitiendo tomar consecuencias que podran afectar a la salud.
Por ello es importante informar bien a la sociedad sobre este tema, logrando
as disminuir estas tasas de enfermedades que se da durante una mala higiene
que se da en los nios.
1.5.-LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
En este presente investigacin una de las limitaciones que impide completar la
investigacin es el acceso de la informacin, ya que no hay mucho de este
tema ni en libros ni en el internet, me perjudica de realizar este proyecto.
Tambin el tiempo me impide por lo que el tiempo es muy corto para este tipo
de informacin, ya que estos temas son sumamente importantes.
Sin embargo en el accesorio para tipear, lo realizo en una computadora,
porque tambin es utilizada por mis primas por lo cual tenemos que compartir
la computadora para poder realizar los trabajos. Esto me perjudica junto con el

tiempo porque no se a qu hora termina mis primas sus trabajos para

remplazar yo a utilizar esa herramienta.

CAPITULO II: MARCO

TERICO

2.1 Antecedentes del estudio

Una de las causas de la mala higiene es la falta de tiempo y cuidado que tienen
los padres y la irresponsabilidad que tienen frente a ellos.

De acuerdo a los Antecedentes a Nivel Internacional

En la tesis denominada Intervencin de Enfermera para la adquisiscion de

hbitos de higiene en los escolares, de la Escuela N12 Evaristo Vera
Espinoza, de la Universidad Estatal de la Pennsula de Santa Elena, realizada
por los autores Luigi Muoz Bazan y Perez Rodriguez Geomayra, Ecuador,
2013. Propone como hiptesis que las intervenciones de enfermera en
tcnicas de hbitos saludables y habilidades son para la adquisicin de hbitos
de higiene, entonces los nios adquieren actitudes y hbitos adecuados en
relacin a la higiene personal. Con esta investigacin los autores llegaron a la
conclusin de que los escolares tenan pocos conocimientos sobre los hbitos
de higiene, enseados por sus padres con muchas deficiencias, asi como
tambin los escolares optan como mejor estrategia de aprendizaje talleres,
charlas educativas, y sobre todo con esta investigacin y las intervenciones se
logr ampliar los conocimientos sobre temas relacionados a los hbitos de
higiene en los escolares. Por lo tanto se recomienda realizar controles o
seguimientos constantes de las intervenciones de la enfermera en los hbitos
de higiene y aseo en la unidad educativa; luego de obtener buenos resultados
en los estudiantes que realizaron el taller, sera necesario que el mismo se lleve
a cabo con todos los estudiantes de la escuela, que los estudiantes de la
Carrera de Enfermera continen con los talleres y realizar seguimiento sobre
buenos hbitos de higiene en los alumnos del plantel.
Segn la investigacin denominada La enseanza-aprendizaje de la
educacin para la higiene en el nivel primario urbano del municipio del puerto
de San Jos, departamento de Escuintla, realizada por Hortensia el Rosario
Rodrguez Jirn, realizada en la Universidad De San Carlos De Guatemala,
Guatemala, 2004. La autora propone como solucin al problema Acciones
educativas de enseanza-aprendizaje de la educacin para la higiene y ellos
consiste en conjunto de tcnicas y procedimientos sistemticos, para conservar
la salud y evitar enfermedades, utilizando las estrategias de promocin de la

salud con conocimiento que justifiquen y aconsejen su implementacin, por

medio de la atencin primaria en salud que pretende prevenir enfermedades.
Con esta investigacin los investigadores llegaron a la conclusin de que la
leccin de educacin para la higiene, es una sesin de educacin por medio de
actividades practicadas con un objeto concreto, una organizacin determinada
y su respectivo plan de desarrollo. Es la prctica de la Pedagoga, en la cual no
existe diferencia con otra asignatura, en cuanto a aula, libro, pizarrn, pero
sobre todo en donde se espera que se ejecute lo aprendido. Es la accin de
encaminar orientar y dirigir al nio con su propia realidad. Es vivencia a travs
de actividades que van Interrelacionadas correspondientes a su edad. Para
efectos del presente estudio, se comprender por accin de enseanzaaprendizaje de la educacin para la higiene, conjunto de tcnicas y
procedimientos sistemticos, para conservar la salud y evitar enfermedades,
utilizando las estrategias de promocin de la salud con conocimiento que
justifiquen y aconsejen su implementacin, por medio de la atencin primaria
en salud que pretende prevenir enfermedades.
Segn la investigacin titulada Estrategia pedaggica para la preparacin de
los docentes de educacin inicial para desarrollar hbitos higinicos en los
nios de la unidad educativa Ramn Isidro Montes. Venezuela, 2010.,
realizada por Prof. Adriana C. Galvis. M., tiene como objeto el proceso de
preparacin de los docentes en hbitos higinicos y como objetivo proponer
una estrategia pedaggica para contribuir a la preparacin del personal
docente de Educacin Inicial de la escuela Ramn Isidro Montes, en cuanto a
conocimiento y adecuado tratamiento de la temtica relacionada con los
hbitos higinicos.
La estrategia se centrar en diferentes aspectos de la higiene personal para
contribuir en la preparacin de los docentes, para que luego este aspecto se
convierta en una lnea de trabajo, donde la transformacin del docente, en
funcin de la realidad de la institucin, sea vista como una necesidad imperante
y un pilar bsico.
Con esta investigacin la autora llega a la conclusin de que los resultados
presentados evidencian la necesidad de desarrollar en los estudiantes hbitos
correctos que favorecen la formacin de su personalidad acompaada de la
formacin de hbitos higinicos vinculados con su nivel de desarrollo que

pueden llegar a constituirse en normas morales con la participacin de los

padres y todos los agentes educativos
Por lo tanto se recomienda que la aplicacin de la estrategia se debe adecuar a
las exigencias de cada realidad, por cuanto, estas ponderan un estado de
demandas particulares que requieren la adecuacin de las acciones educativas
y su constante evaluacin, de manera que reflejen un carcter flexible y
contextualizado.
Aplicar el diseo de la estrategia a un experimento pedaggico, para medir su
impacto luego de una aplicacin continuada, de manera que pueda ser
demostrable su valides, eficiencia y eficacia en la consecucin de los objetivos
que en ella se trazan.
Promover nuevas investigaciones que vayan a resolver los aspectos que el
presente estudio no lleg a solucionar, entre ellas el uso de la base material de
estudio para la aplicacin de la estrategia, el estado de las instituciones, el
insuficiente apoyo de la familia y la ausencia de una informacin sistematizada
en los medios de comunicacin que apoye estas intenciones.

De acuerdo a los Antecedentes a Nivel Nacional

Segn la investigacin denominada Conocimientos y Prcticas de higiene en

la manipulacin de alimentos que tienen las socias de Comedores Populares,
Distrito

de

Comas,

ao

2013,

tiene

como

objetivo

determinar

los

conocimientos y las prcticas sobre higiene en la manipulacin de los alimentos

que tienen las socias de Comedores Populares del distrito de Comas; siendo el
propsito incentivar al profesional de Enfermera sobre la importancia del
desarrollo de actividades preventivo promocionales en el rea comunitaria
relacionado a la manipulacin de alimentos, que permitan incrementar,
fortalecer y mejorar los conocimientos y las prcticas de las personas
responsables de la preparacin de alimentos en los establecimientos de
programas sociales, poblaciones ms pobres, a fin de evidenciar mejoras en la
salud de la poblacin manifestndose sta en la disminucin de enfermedades
transmitidas por los alimentos.
La presente investigacin permiti llegar a las siguientes conclusiones finales:

1. El conocimiento en relacin a la higiene en la manipulacin de alimentos de

las socias de Comedores Populares del distrito de Comas se mantienen en
nivel Alto, donde sobresalen las dimensiones Compra, Preparacin y
Servido de alimentos.
2. Las prcticas en relacin a la higiene en la manipulacin de alimentos de las
socias de los Comedores Populares del distrito de Comas se mantiene en
condiciones tanto Saludables como No saludables, se resalta la dimensin
Higiene durante la manipulacin de alimentos.
3. En la dimensin Antes de la preparacin de los alimentos tienen practicas
no saludables referidas al uso de mascarillas, guantes, as como no cumplen la
tcnica de descongelamiento de los alimentos correctamente.
4. En la dimensin Durante la preparacin de los alimentos, las socias
presentan prcticas Saludables, como la higiene de manos en la
manipulacin de diferentes tipos de alimentos, la clasificacin de alimentos
segn su tipo, uso de utensilios para cada preparacin, no reutilizaron los
materiales orgnicos y finalmente evitaron comportamientos tales como toser,
fumar y escupir durante esta etapa de la preparacin de los alimentos.
5. En la dimensin Despus de la preparacin de los alimentos, se
evidenciaron prcticas No saludables, principalmente por la inadecuada
eliminacin de los desperdicios orgnicos.
Por lo tanto se recomienda que la capacitacin constante de las socias de los
comedores populares con respecto al almacenamiento/conservacin, as como
en la distribucin de los alimentos. Para mejorar las prcticas de manipulacin,
se sugiere modificar los comportamientos que aplican las socias antes y
despus de la preparacin de los alimentos, ya que estas etapas son
fundamentales para preparar alimentos saludables. Mejorar las prcticas
referidas al uso de medidas protectoras (mandiles, gorros y guantes) as como
las tcnicas de descongelamiento de los alimentos segn su tipo. Realizar
futuras investigaciones de tipo cualitativo, sobre manipulacin de alimentos en
los Comedores Populares que abarquen los patrones culturales en la
preparacin de alimentos, entendiendo su bagaje cultural que transmiten al
momento de la manipulacin de alimentos. Socializar los resultados de la
investigacin con cada una de las autoridades de los rganos gubernamentales

locales; para que intervengan con talleres, actualizaciones, capacitaciones

referidos a la manipulacin de alimentos a las socias de los comedores
populares del distrito de Comas. Implementar una estrategia participativa con la
comunidad para la mejora continua en la organizacin de los programas
sociales, como los Comedores Populares, como parte del rol de la enfermera
en Salud Pblica.

De acuerdo a la Investigacin a Nivel Regional

Segn la investigacin titulada Relacin entre el estado nutricional y el

rendimiento acadmico en estudiantes de la institucin educativa Jos Enrique
Celis Bardales. Tarapoto, Mayo Diciembre 2011, realizada por Obst. Lolita
Arvalo Fasanando, fue un estudio de tipo correlacional con enfoque
cuantitativo, en donde se plantea el propsito de conocer la relacin entre el
estado nutricional y el rendimiento acadmico de los escolares de la institucin
educativa Jos Enrique Celis Bardales, ubicada en el distrito de Tarapoto.
Esta investigacin permiti identificar el estado nutricional de los escolares,
para relacionarlo con su rendimiento acadmico, y fortalecer la importancia del
rol de enfermera en el primer nivel de atencin, donde se brinda educacin
continua a las entes principales del desarrollo del escolar, como son la familia y
escuela; as mismo busca incentivar y motivar la promocin y prevencin de la
salud.
Con esta investigacin la autora llega a la conclusin de que existe una
relacin significativa entre el estado nutricional y el rendimiento acadmico en
los escolares de la Institucin Educativa Jos Enrique Celis Bardales.
Por lo tanto se recomienda elaborar programas de educacin continua sobre
estilos de vida saludable, enfatizando la importancia de una dieta saludable,
con un grupo multidisciplinario. Continuar con el programa de Escuela
Saludable, haciendo nfasis en la alimentacin balanceada, para mejorar el
estado nutricional del escolar y adolescente. Continuar el trabajo de
investigacin, para obtener otros factores que contribuyen en un estado
nutricional adecuado e identificar los factores que influyen en su adecuado
rendimiento escolar. Que la investigacin realizada sirva como base para otras
investigaciones. Involucrar a las diferentes autoridades en la realizacin de la
investigacin y obtener mejores resultados. Realizar programas de educacin
sobre nutricin balanceada e higiene de alimentos.

Segn la investigacin denominada Nivel de informacin materna sobre

infecciones respiratorias agudas y capacidad de cuidado dependiente en nios
de uno a cinco aos. Servicio de pediatra hospital beln de Trujillo, 2015.,
realizada por Ruth Margarita Zavaleta Rodrguez en la Universidad Catlica de
los ngeles de Chimbote. La autora propone estrategias y soluciones para
aumentar el nivel informativo materno y de esta manera mejorar la calidad de
vida delos nios basndose en la Teora del Dficit del cuidado de Orem bajo el
sistema de apoyo con el propsito de determinar la relacin que existe entre el
nivel de informacin sobre infecciones respiratorias agudas y la capacidad de
cuidado dependiente de las madres de nios de uno a cinco aos
hospitalizados en el servicio de pediatra del Hospital Beln de Trujillo durante
el perodo Enero-Marzo 2015. Para el cual se consider utilizar como sustento
terico a la Teora de Sistemas de Enfermera especficamente el de apoyo
educativo, teniendo en consideracin el uso de mtodos y medios sugeridos
por las madres de los nios menores de cinco aos hospitalizados en el
Servicio de Pediatra del Hospital Beln de Trujillo .
Con esta investigacin la autora llega a la conclusin de que el nivel de
informacin materna sobre infecciones respiratorias agudas en nios de uno a
cinco aos es en su mayora medio. La capacidad de cuidado dependiente
materno al nio de uno a cinco aos con infeccin respiratoria aguda es en su
mayora adecuada, mientras que un porcentaje mnimo es inadecuada.
Existe relacin significativa entre el nivel de informacin materna sobre
infecciones respiratorias agudas y la capacidad de cuidado dependiente en
nios de uno a cinco aos
Por lo tanto se recomienda realizar estudios de investigacin para evaluar y
mejorar estrategias del Programa de Infecciones Respiratorias Agudas.
Establecer un programa de seguimiento a los nios y nias que se hospitalicen
por algn episodio de infecciones respiratorias agudas garantizando su
recuperacin a fin de evitar las recidivas y garantizar el trabajo multidisciplinario
con todo el equipo de salud.
Realizar un programa de capacitacin a los cuidadores sobre cuidados bsicos
en la atencin del nio de uno a cinco aos hospitalizado, incluyendo la

participacin del recurso humano disponible en el servicio como son

enfermeras, estudiantes e internas de enfermera.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), afirma que las enfermedades
bucodentales, como la caries dental, la enfermedad periodontal y la mal
oclusin constituyen problemas de salud pblica que afecta a los pases
industrializados y cada vez con mayor frecuencia a los pases en desarrollo, en
especial

las

comunidades

ms

pobres.

Las enfermedades bucodentales comparten factores de riesgo con las

enfermedades

crnicas

ms

comunes

como

las

enfermedades

cardiovasculares, cncer, enfermedades respiratorias crnicas y diabetes.

Siendo el factor de riesgo ms importante una higiene bucodental deficiente.
La atencin odontolgica curativa tradicional representa una importante carga
econmica para muchos pases de ingresos altos, donde el 5%-10% del gasto
sanitario

pblico

guarda

relacin

con

la

salud

bucodental.

La Salud Bucal en el Per constituye un grave problema de Salud Pblica, por

lo que es necesario un abordaje integral del problema, aplicando medidas
eficaces de promocin y prevencin de la salud bucal. La poblacin pobre al
igual que la no pobre, presenta necesidades de tratamiento de enfermedades
bucales, solo que la poblacin pobre, tiene que verse en la necesidad de
priorizar, entre gasto por alimentacin y gasto por salud.
Segn el Estudio Epidemiolgico a nivel nacional realizado los aos 2001-2002
la prevalencia de caries dental es de 90.4%; adems en lo que se refiere a
caries dental el ndice de dientes cariados, perdidos y obturados (CPOD), a los
12 aos es de aproximadamente 6, ubicndose segn la Organizacin
Panamericana de la Salud OPS en un Pas en estado de emergencia; segn
un estudio del ao 1990, la prevalencia de enfermedad periodontal fue de 85%
y en estudios referenciales se estima que la prevalencia actual de
maloclusiones es del 80%.
El Plan Nacional Concertado de Salud (PNCS) identifica los
problemas sanitarios del Per y las iniciativas polticas de
concertacin para dirigir los esfuerzos y recursos a fin de mitigar
esos

daos,

entre

ellos

seala

la

Alta

Prevalencia

de

Enfermedades de la Cavidad Bucal como uno de los 12

principales problemas sanitarios en el Per y el estado peruano

tiene como respuesta a este problema sanitario, la estrategia
sanitaria

nacional

de

salud

bucal.

Con R. M. N 649-2007/MINSA, se establece a la Estrategia

Sanitaria Nacional de Salud Bucal de la Direccin General de
Salud de las Personas; la cual se reestructura con R.M. N 5252012/MINSA, teniendo entre sus principales funciones la gestin
de las actividades promocionales, preventivas, recuperativas y de
rehabilitacin en todas las etapas de vida en el marco de la
atencin integral de salud; formulacin y propuesta normativa, la
articulacin intra e intersectorial y con la sociedad civil para el
abordaje multidisciplinario de las enfermedades bucales.
En ese contexto se viene implementado el Plan de Intervencin para la
Rehabilitacin Oral con Prtesis Removibles en el Adulto Mayor 2012-2016
Vuelve a Sonrer, el Mdulo de Promocin de la Salud de la Higiene Bucal en
el marco del Plan de Salud Escolar y la atencin odontolgica integral a la
poblacin asegurada al SIS.
El Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - INEI, en el marco de su
poltica de promocin y difusin de estudios especializados, de contribucin al
conocimiento de las enfermedades que aquejan a la poblacin peruana y al
diseo de polticas pblicas de salud, pone a disposicin de las autoridades,
usuarios pblicos y privados, el documento Per: Enfermedades No
Transmisibles y Transmisibles, 2014, elaborado con la informacin
recopilada en el Cuestionario de Salud de la Encuesta Demogrfica y de Salud
Familiar, ejecutado entre los meses de marzo a diciembre del 2014, a una
muestra de 29 mil 941 viviendas del pas, en las que se entrevist a 27 mil 633
personas de 15 y ms aos de edad.
El documento contiene tres captulos. El primero presenta los indicadores del
Programa de Enfermedades No Transmisibles, como hipertensin arterial
medida y diagnosticada por un profesional de salud, la diabetes mellitus, salud
ocular, salud bucal, salud mental y factores de riesgo. El segundo captulo,
contiene informacin sobre indicadores del Programa de Prevencin y Control
del Cncer. En el tercer captulo se abordan indicadores del Programa de

Enfermedades Transmisibles, Tuberculosis-BCG y conductas de riesgo de

transmisin del Virus de Inmunodeficiencia Humana- VIH. Adicionalmente, se
incluye un Anexo Estadstico de los indicadores por cada programa
presupuestal.
El Instituto Nacional de Estadstica e Informtica expresa su especial
agradecimiento a todas las familias del pas, por su importante colaboracin al
brindar informacin durante el desarrollo de la entrevista, as como a las
entrevistadoras, supervisoras y personal de la encuesta que ha permitido
obtener informacin de calidad para la elaboracin de este documento.

2.2 Bases tericas

Teniendo en cuenta lo que indica Dueas (2001) la higiene es el conjunto de
conocimientos y tcnicas que deben aplicar las personas para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. Segn
este autor, la higiene personal es el concepto bsico del aseo, limpieza y
cuidado de nuestro cuerpo. Por ello, en educacin para la salud, que
actualmente abarca un concepto ms amplio de promocin de la salud y un
nuevo nfasis en la prevencin, se concentra cada vez ms en el aprendizaje y
en el proceso de fortalecimiento de la autonoma. La salud, al igual que la
educacin, es un derecho humano bsico. Es un requisito para poder gozar de
todos los dems derechos humanos.
La higiene, adems de la limpieza que aumenta la sensacin de bienestar
personal y facilita el acercamiento de los dems y en consecuencia, mejora las
relaciones interpersonales, comprende otros aspectos como el ejercicio fsico,
la alimentacin, el sueo, la higiene personal y del entorno. Parada (2011),
brinda normas para mantener la salud del cuerpo, la higiene procura el
bienestar del hombre. Ensendole a preservarse de los agentes que pueden
alterar su salud mediante el mantenimiento de su integridad fsica, intelectual y
psquica.
La higiene personal se define como el autocuidado por el que las personas
realizan funciones tales como el bao, el acicalamiento, la higiene general del

cuerpo y el aseo personal (Kozier et al., 2005, p.774). Dueas (2001) refiere
que, la higiene es el conjunto de conocimientos y tcnicas que deben aplicar
los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos sobre su salud. Respecto a la higiene del vestido sostiene que
el traje debe ser ligero en verano y de abrigo en invierno, evitar que se seque
en el cuerpo. La prctica de la higiene personal es una cuestin de
responsabilidad individual, sostienen Potter y Perry (2003), que se adquiere a
travs del proceso de educacin; y corresponde a padres y profesores la labor
de inculcar hbitos saludables. Asimismo, MINSA (2012) da a conocer que la
higiene personal es el acto bsico del cuidado del cuerpo para el
mantenimiento de la salud y consiste en el bao diario, lavado de cabello,
lavado de manos, limpieza y corte de uas y cepillado de dientes.
En la adquisicin de los hbitos de higiene juega un papel importante la familia,
puesto que el nio tiende a hacer aquello que ve, aunque en el colegio, se
hable sobre higiene y se tenga establecida una serie de hbitos, difcilmente
llegarn a formar parte de su estilo de vida si sus padres con su actitud y
comportamiento no contribuyen en ello. En la escuela estos hbitos habrn de
ser reforzados o sustituidos segn su carcter saludable o no (Aguilar, 2003).
Vargas (2002) expresa que, la higiene implica hbitos que influyen de manera
determinante en la salud.
Segn Salas y Marat (2000) sustentan que, los hbitos de higiene personal se
manifiesta en el bao diario, lavarse las manos antes de cada comida y
despus de ir al sanitario, lavarse los dientes despus de cada comida,
cambiarse la ropa ntima todos los das, usar ropa limpia y calzado adecuado.
La higiene personal tiene por objeto colocar al individuo en las mejores
condiciones de salud. La limpieza de la persona es fundamental en la
prevencin de enfermedades y tambin contribuye en una autoestima positiva.
Mencionan que la falta de aseo es la causa principal de las diarreas, las
enfermedades de la piel y las alergias. Por eso, debemos asear al nio, ponerle
ropa limpia y ensearle adecuados hbitos de higiene La higiene personal,
indica Calvo (1992) tiene por objeto colocar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del individuo, lo que es
fundamental en la prevencin de enfermedades. La higiene es el conjunto de

conocimientos y tcnicas que deben aplicar los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud, refiere
Cacho (2009). Su objetivo es mejorar la salud, conservarla y prevenir las
enfermedades.
Los principios y aplicacin de la higiene diaria se deben asimilar desde la edad
ms temprana para que se convierta en un hbito casi innato. No obstante, la
higiene es algo ms, sta consiste en adoptar un comportamiento sano en
cualquier circunstancia. Para ello, se recomienda seguir una dieta equilibrada,
un ritmo de vida regular, ratos de descanso apropiados y evitar el abuso del
tabaco, el alcohol y otras drogas. Una higiene de vida correcta es el primer
paso hacia una sociedad ms saludable. Es por ello, que la higiene personal
consiste en realizar un conjunto de actividades tales como: bao diario,
alimentacin adecuada, deporte, sueo reparador, estilos de vida saludables,
que conlleven a conservar la salud.
1. Higiene de los rganos de los sentidos
Kozier et al. (2005) refieren que en el cuidado de los ojos, debe considerarse
que las secreciones secas que se han acumulado en las pestaas tienen que
ser ablandadas y retiradas, colocando una bolita de algodn estril humedecida
en agua destilada o suero fisiolgico estriles sobre el borde de los prpados.
Asimismo, Dueas (2001) manifiesta que aunque los ojos tienen un mecanismo
propio de limpieza, construido por el sistema lacrimal se deben lavar
diariamente con agua, especialmente al levantarse para eliminar las legaas
producidas durante el sueo. Como medida de proteccin de los ojos se debe
leer con buena luz, no leer en vehculos en movimiento ya que provoca
variaciones continuas en la distancia entre el ojo y el texto; no deben tocarse
con las manos sucias ni con pauelos u otros objetos.
1.1 Higiene de la nariz
Swapan y Sanjay (2007) refieren que casi todas las infecciones del tracto
respiratorio superior se transmiten de persona a persona, a menudo por
contacto con las manos, lo que requiere la necesidad de lavarlas como medida
preventiva (p.3). Las personas pueden retirar las secreciones de la nariz
soltando aire a presin suavemente sobre un pauelo. Si no consigue eliminar

las secreciones nasales, se debe usar una toallita mojada o un aplicador con
punta de algodn empapado en agua o suero fisiolgico (Potter y Perry, 2003).
Kozier et al. (2005) y Potter y Perry (2003) reportan que la higiene de las
secreciones nasales, debe limpiarse suavemente con un pauelo y cuando los
poros externos estn cubiertos con costras de secreciones secas, deben
asearse con un bastoncillo de algodn humedecido en agua destilada o suero
fisiolgico.
La nariz, adems de tener una funcin fundamental en el sentido del olfato,
interviene en la respiracin, sostiene Dueas (2001) refiere tambin, que la
limpieza de este rgano consiste en la eliminacin del moco y las partculas
retenidas con el paso del aire. Esta accin debe hacerse utilizando un pauelo
limpio y tapando alternativamente una ventana nasal y luego la otra y sin
expulsar el aire con mucha fuerza.
La higiene de la nariz es fundamental para lograr una buena respiracin y para
evitar las infecciones ocasionadas por patgenos existentes en el ambiente;
que pueden ingresar a travs de la respiracin y tambin por el contacto de las
manos con la nariz.

1.2 Higiene del odo

Concepcin (2004) y Dueas (2001) tratan sobre el lavado diario de las orejas
y el odo externo con agua y jabn. Adems, sostienen que no se deben
introducir objetos en los odos como: ganchos, pinzas, palillos u otros. Los
bastoncillos de algodn se deben utilizar slo para secar los pliegues de la
oreja pero nunca para la limpieza del odo medio, ya que empujaran la cera
hacia adentro, lo cual contribuye a la formacin de tapones. Por otro lado,
Kozier et al. (2005) sostienen que la limpieza de las orejas se debe dar durante
la ducha. No se debe usar palillos de dientes o bastoncillos de algodn para
eliminar el cerumen, ya que pueden lesionar el conducto auditivo y perforar la
membrana del tmpano; los bastoncillos de algodn pueden hacer que la cerilla
se incruste en el conducto auditivo.
La higiene del odo permite una mejor audicin y debe hacerse aplicando
adecuadamente las reglas indicadas por los autores mencionados.

La higiene del odo permite una mejor audicin y debe hacerse aplicando
adecuadamente las reglas indicadas por los autores mencionados.

1.3 Higiene de la boca

La OMS ha definido la salud oral como un estndar de los tejidos orales que
permite que un individuo coma, hable y socialice sin incomodidad o vergenza,
lo cual contribuye al bienestar general (Ireland, 2008, p.151). La nica forma
de mantener los dientes sanos y limpios es cepillndolos luego de cada comida
y antes de ir a dormir sostienen MINSA (2012). Es necesario, usar siempre la
pasta dental. Recomienda seguir tres pasos para un cepillado correcto: cepillar
con movimientos de arriba abajo en el maxilar superior, tanto dentro como
fuera, cepillar con movimientos de abajo arriba en el maxilar inferior, tanto
dentro como afuera y cepillar la parte plana de los dientes.
Dueas (2001) refiere que para tener una boca sana se debe asumir el buen
hbito de lavarse despus de cada comida y fundamentalmente a la hora de
acostarse. Cada cepillado debe durar 3 minutos como mnimo. Asimismo,
manifiesta que los dientes sirven principalmente para morder y masticar los
alimentos, forman parte del aspecto de la cara y de la expresin de las
emociones y tambin son tiles para hablar normalmente. Indica la tcnica
adecuada de cepillado que consiste en los siguientes pasos: coger el cepillo
con las manos como si se tratara de un lpiz; poner pasta o dentfrico en la
cabeza del cepillo; cepillar la parte delantera de arriba abajo; cepillar la parte
lateral de arriba abajo; cepillar la parte interior de arriba abajo; coger un vaso
de agua y enjuagarnos la boca, para eliminar los restos de pasta. Tambin
hace hincapi en el uso del hilo dental y en el flor.
La microflora oral residente es diversa y consiste en una amplia gama de virus,
micoplasmas, bacterias, levaduras e incluso, ocasionalmente, protozoarios
(Marsh y Martin, 2011, p. 24). Asimismo, indican que los protozoarios
recolectados de la boca son las Trichomonas y Entamoeba gingivalis.
Potter y Perry (2003) mencionan que la higiene bucal regular es necesaria para
mantener la integridad de las superficies dentales y para prevenir la gingivitis o

inflamacin de las encas. El cepillado debe hacerse despus de las comidas y

antes de acostarse. El cepillo dental debe tener un mango recto y las cerdas lo
suficientemente pequeas para que alcancen a todas las reas de la boca. Lo
mejor es la superficie de cepillado redondeada con las cerdas suaves de nylon
dirigidas en varias direcciones. Las cerdas suaves y redondeadas estimulan las
encas sin causar sangrado. Por ello, se deben cepillar minuciosamente todas
las superficies de los dientes con una pasta dental con flor.
El empleo del hilo dental retira la placa y el sarro que hay entre los dientes. La
tcnica adecuada del cepillado consiste en sostener el cepillo contra los dientes
con las cerdas en un ngulo de 45. Las puntas de las cerdas exteriores deben
apoyarse contra y penetrar bajo la cisura gingival, mover las cerdas hacia atrs
y hacia delante, utilizando un movimiento vibratorio o de vaivn, desde las
cisuras de las coronas de los dientes, repetir hasta que todas las superficies
exteriores e interiores de los dientes y los surcos de las encas estn aseadas,
limpiar las superficies mordedoras moviendo el cepillo hacia atrs y hacia
adelante sobre ellas, con pasadas cortas. Si la lengua est saburral, se debe
cepillar suavemente, enjuagar la bocal repetir los pasos anteriores hasta que la
boca quede sin dentfrico, ni partculas de alimento y usar el hilo dental sealan
(Kozier et al., 2005). Asimismo, Ireland (2008) sostiene que en los
adolescentes debe modificarse su tcnica de cepillado si se considera que sta
es inapropiada (p. 297).
La higiene bucal no debe ser descuidada, ya que no solamente desempea
una funcin clave en la prevencin y control de la caries dental y de la
enfermedad periodontal, sino tambin permite que un individuo coma, hable y
socialice sin incomodidad o vergenza, lo cual contribuye al bienestar general;
para ello se requiere aplicar la tcnica adecuada del cepillado considerando la
limpieza de los dientes despus de las comidas y en especial antes de
acostarse y utilizando el material necesario y el tiempo apropiado.
1.4 Higiene de las manos
La OMS (2009) recomienda los siguientes los pasos para un adecuado lavado
de manos como mojarse las manos; aplicar suficiente jabn para cubrir todas
las superficies; frotarse las palmas de las manos entre s; frotarse la palma de
la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda entrelazando los dedos,

y viceversa; frotarse las manos de las manos entre s, con los dedos
entrelazados; frotarse el dorso de los dedos de una mano contra la palma de la
mano opuesta, manteniendo unidos los dedos; rodear el pulgar izquierdo con la
palma de la mano derecha, frotarse con un movimiento de rotacin, y
viceversa; frotarse la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma
de la mano izquierda, haciendo un movimiento de rotacin, y viceversa;
enjuagarse las manos; secarlas con una toalla de uso personal; utilizar la toalla
para cerrar el grifo y as nuestras manos son seguras.
Las manos son el vehculo principal de transmisin de las infecciones (Swapan
y Sanjay, 2007). Refieren tambin que, una de las medidas preventivas ms
eficaces es el lavado de las manos, especialmente cada vez que se manipulen
los alimentos (p.153).
Concepcin (2004) recomienda el lavado de las manos al levantarse de la
cama, despus de tocar los animales, cada vez que estn sucias, antes de
manipular alimentos, antes y despus de curar cualquier herida y despus de ir
a los servicios higinicos. Ello se complementa con el cuidado de las uas.
El cumplimiento de las medidas adecuadas de higiene de las manos es
importante por constituir esta parte del cuerpo un vehculo transmisor de
grmenes causantes de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e
infecciones gastrointestinales. Por ello, hay que lavarlas siempre con agua y
jabn, para prevenir estos males.
2. Higiene corporal
Concepcin (2004) y Salas y Marat (2000) recomiendan ducharse, al menos
tres veces por semana, preferentemente por la noche, para ello se debe utilizar
jabones de acidez similar a la de la piel (pH = 6) y que no irriten.
Refieren Potter y Perry (2003) que el bao y el cuidado de la piel forman parte
de la higiene total, la duracin del bao de la persona y los mtodos usados
dependen de sus habilidades fsicas, los problemas de salud y el grado de
higiene requerido. Refieren que la piel, es un rgano activo que tiene las
funciones de proteccin, excrecin, regulacin de la temperatura y sensibilidad.
El bao diario es fundamental para mantener el cuerpo sano, debe
considerarse siempre la forma y el material que se requiere para su realizacin.

El bao diario y en cualquier poca del ao ha sido un factor decisivo para

acabar con muchas enfermedades infecciosas. Es decir que la falta de higiene
y de limpieza corporal favorece las infecciones (Pamplona, 2009).
2.1 Higiene del cabello
El crecimiento, la distribucin y el patrn del pelo pueden ser indicadores del
estado de salud general de una persona. Los cambios hormonales, el estrs
emocional y fsico, el envejecimiento, la infeccin y ciertas enfermedades
pueden afectar las caractersticas del pelo. (Potter y Perry, 2003).
Kozier et al. (2005) coinciden con los autores antes mencionados al referirse
que el cabello refleja el estado de salud. Tambin mencionan, sobre la
frecuencia con la que una persona necesita lavarse el cabello depende de las
actividades y de la cantidad de secrecin sebcea que segrega el cuero
cabelludo.
El cabello se ensucia con mucha facilidad porque retiene el polvo, las
secreciones del cuero cabelludo y su descamacin sostienen Dueas (2001) y
Concepcin (2004). Los autores indican que debe lavarse 2 3 veces a la
semana en funcin del tipo de cabello y tener en cuenta frotar con las yemas
de los dedos, nunca con las uas.
Para un adecuado lavado de cabello se requiere de champ y agua limpia,
evitar el uso de jabn de lavar ropa o detergente porque causa dao al cabello
y la piel. Refiere que para lavarse el cabello, primero se humedece con agua
limpia, se aplica el champ y se hace masajes en el cuero cabelludo con la
yema y finalmente se enjuaga segn (MINSA, 2012).
Navarro, Daz y Lpez (2009), recomiendan algunas pautas para mantener
aseado nuestro cabello: el lavado de la cabeza debe realizarse, como norma
general, cada 2 3 das, el pelo se debe lavar con un champ lo ms neutro
posible, utilizar algn tipo de acondicionador, se puede utilizar una mascarilla
hidratante una vez a la semana para nutrir en profundidad el cabello. ste debe
cortarse cada mes y medio para mantener una forma de corte correcta. Usar el
cabello recogido, el mayor tiempo posible. No utilizar peines, peinetas,
ganchos, de otras personas.

As mismo, Parada (2011) comenta que es muy importante conocer que la

higiene del cabello es el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de
nuestro cuerpo, no es solamente mantener el cabello bien peinado y cepillarse
los dientes; es importante para la salud y la seguridad de las familias, mantener
una buena higiene del sitio de trabajo, escuela o lugar donde se encuentran o
se desarrollan diariamente porque nos brinda normas para mantener la salud
del cuerpo y es gozar de la vida y hacerla ms hermosa.
Es por eso que el lavado del cabello debe ser de 2 a 3 veces por semana, pues
los grmenes que llegan a l encuentran grasa y el polvo atmosfrico que se
fija, crea la caspa, un medio propicio para la proliferacin de enfermedades del
cuero cabelludo.
2.2 Higiene de los pies
La limpieza de los pies es de gran importancia, ya que al estar poco ventilado
por el uso del calzado es fcil que se acumulen en ellos el sudor que favorece
la aparicin de infecciones y mal olor. Hay que lavarlos diariamente y es
fundamental un buen secado, sobre todo entre los dedos, para evitar el
desarrollo de posibles enfermedades. Las uas se cortan frecuentemente y en
lnea recta para evitar encarnaduras. Se recomiendan lavarse los pies cada da
con agua fra o tibia y usando un jabn o gel de pH cido. La duracin del
lavado no ser superior a 10 minutos, para evitar la maceracin de la piel.
Asimismo, para el calzado, deben utilizarse materiales naturales que permitan
la transpiracin, fundamentalmente cuero y sobre todo en verano, y no se debe
usar cada da el mismo par de zapatos. Los calcetines y medias deben
confeccionarse de materiales naturales y utilizar, especialmente en invierno, la
lana y el algodn (Concepcin, 2004) y (Dueas, 2001).
Potter y Perry (2003) reportan que la valoracin de los pies implica un
cuidadoso exmen de todas las superficies cutneas, incluyendo las reas
situadas entre los dedos y la planta de los pies. Los talones, las plantas y los
costados de los pies tienen tendencia a la irritacin a consecuencia del uso de
zapatos ajustados.

Los pies merecen atencin incluso cuando las personas estn postradas en
cama, sostienen Kozier et al. (2005).Refieren tambin que, el cuidado de los
pies consiste en lavarlos diariamente y secarlos bien, especialmente entre los
dedos; utilizar cremas o lociones para hidratar la piel o sumergir los pies en
agua tibia, las lociones tambin ablandan los callos; previene o controla el olor
desagradable debido a una transpiracin excesiva; limar las uas en lnea recta
en lugar de cortarlas; llevar zapatos que calcen bien, que no aprieten ni rocen
ninguna zona; evitar caminar descalzo, ya que pueden producirse lesiones e
infecciones; hacer ejercicios con los pies varias veces al da para estimular la
circulacin. Swapan y Sanjay (2007) expresan que se debe evitar caminar con
los pies desnudos debido a que sta es una posible va de infeccin (p.213).
Los pies estn sometidos a mucha presin y requieren, adems de higiene, de
una vigilancia continua para detectar oportunamente lesiones. La higiene de los
pies requiere de bao diario, masaje con crema hidratante, cortar las uas
regularmente y en lnea recta (Pamplona, 2009).
La higiene de los pies evita los malos olores y previene infecciones que podran
conllevar a alterar la salud de las personas; es necesario aplicar la tcnica
correcta y los medios necesarios para asearlos.

3. La higiene del vestido

La ropa debe usarse holgada que no dificulte la circulacin de la sangre, el
material utilizado debe ser de fibras naturales, para evitar las alergias,
sarpullidos y erupciones. Se recomienda tambin, usar pantaln corto que
fortalece las piernas y permite un contacto con el aire y el sol, incluido el
invierno y evitar que el traje se seque en el cuerpo (Concepcin, 2004).
Dueas (2001) seala que al igual que el cuerpo, y por estar en contacto con
l, la ropa y el calzado deben ser objeto de especial atencin. Es indispensable
cambiarse de ropa despus de la ducha o bao. La ropa interior se debe
cambiar diariamente, llevar ropas cmodas, no muy ajustadas de fcil lavado y
adecuadas a cada momento y situacin del da.

El cuerpo necesita del vestido para obtener proteccin fsica y abrigo refiere
Pamplona (2009) adems sostiene que, el vestido retiene las secreciones
corporales, debe evitarse el uso de corss, sujetadores apretados, pantalones
vaqueros apretados y cuellos de camisa estrechos.
Los hbitos de higiene en el vestido deben ser practicados desde los primeros
aos de vida, teniendo en cuenta que su desaseo o inadecuado uso puede
contribuir a la manifestacin de enfermedades.
4. Higiene del calzado
La higiene del calzado toma en cuenta adems del nmero, que se ajuste
normalmente al pie, que sean de uso personal y no debe pasarse de una
persona a otra.
Adems, no debe guardarse por mucho tiempo sin estrenar un calzado nuevo.
Se recomienda el uso de sandalias en verano, que permiten una aireacin
mayor de los pies y reducen la acumulacin del sudor, prefiriendo las de
material no sinttico (Concepcin, 2004).
Segn Pamplona (2009), el calzado debe ser flexible y cmodo para evitar las
rozaduras, no debe comprimir el pie, el tacn no debe tener ms de 2 3 cm.,
se ha comprobado que a partir de esa altura se producen tensiones en los
ligamentos, tendones y msculos de la pierna y del pie. La higiene del calzado
requiere tomar en cuenta el material para su confeccin, la talla y la estacin.
Por ello, debe utilizarse materiales naturales que permitan la transpiracin,
fundamentalmente cuero y tambin debe ser de uso personal.
2.3 Definicin de trminos
2.4 Hiptesis
2.4.1 Hiptesis general
Inculcar a las madres de familia acerca de la importancia de la higiene de los
nios menores de tres aos de esta forma se evitara menor posible riesgo a
enfermarse.
SUB HIPOTESIS 1

Se advierten carencias por parte de los responsables, de acuerdo a que son las
madres las ENCARGADAS de la adecuada higiene en los menores de edad.
SUB HIPOTESIS 2
Se visualiza carencia por parte de la autoridad institucin, porque el estado no
organiza ni propone los servicios bsicos para la poblacin vulnerable y de
recursos econmicos escasos.
SUB HIPOTESIS 3
Se evidencia falsedad por parte del responsable, porque las madres no se
informan adecuada mente a cerca de la higiene o el aseo personal para as
llevar una vida saludable.
SUB HIPOTESIS 4
Existe falsedad por parte de la autoridad y de la institucin ya que el gobierno
solo est pendiente de los que estn a su alrededor y que estos dejan de lado
a los pueblos de extrema pobreza.
2.4.2 Hiptesis especifica

Investigar las medidas preventivas para evitar las enfermedades por

falta de higiene.
Determinar el grado de conocimiento de las familias, acerca de la mala
higiene en los nios menores de tres aos de edad.
Determinar el conocimiento sobre el modo de transmisin de
enfermedades en los nios del Kinder de Villa Maria.

2.5 Variables
2.5.1Definicion conceptual de la variable
VARIABLE INDEPENDIENTE
La importancia y la aplicacin de la higiene en las madres hacia los nios.
VARIABLE DEPENDIENTE
Se disminuir las enfermedades en los nios de tres aos.
2.5.2 Definicin operacional de la variable

VARIABLE CUANTITATIVA
En la investigacin des cribe que las madres de familia no tienen o aplican las
prcticas de higiene o aseo.
VARIABLE CUALITATIVA
En la investigacin determinare el porcentaje o la cantidad de los nios de tres
aos de edad que no tienen una adecuada prctica de higiene.

CAPITULO III:
METODOLOG
A

3.1 Tipo y nivel de Investigacin

En este proyecto se utilizara la metodologa experimental- de campo,
Porque acudiremos al lugar de los hechos a sacar informacin que se requiere
y propicia explicar el problema a tratar. Se realizara en la ciudad de Chiclayo,
en la institucin educativa Kinder Villa Maria para disminuir la prevalencia de
la mala higiene.
3.2 Descripcin del mbito de la Investigacin

Se realizara en la ciudad de Chiclayo,en la institucin Kinde Villa Maria para

disminuir la prevalencia dela mala higiene, sabiendo si tiene las condiciones
adecuadas de seguridad, alimentacin, higiene, buena infraestructura,
docentes capacitados en especial los del rea de educacin fsica.
Aplicaremos el mtodo deductivo-sinttico porque:
En el mtodo deductivo se podr determinar los hechos ms importantes en el
fenmeno por analizar, deducir las relaciones constantes de naturaleza
uniforme que dan lugar al fenmeno, observar la realidad para comprobar la
hiptesis, y asi mismo.
En el mtodo sinttico se podr relacionar hechos aparentemente aislados y se
formula una teora que unifica los diversos elementos
3.3 Poblacin y muestra

Poblacin:

Se define al conjunto por el cual sern vlidas las conclusiones que se

obtengan tambin es el total del caso de estudio.
La poblacin est conformada por los estudiantes del Kinder Villa Maria de 2 a
5 aos de edades.

Muestra:

Se define como la cantidad especfica en que se realiza el estudio.

La muestra est constituida solo por las estudiantes de 5 de secundaria de la
I.E Inmaculada Concepcin.
3.4 Tcnicas e instrumentos para la recoleccin de datos

Un Instrumento

Es la herramienta utilizada por el investigador para recolectar la informacin de

la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la investigacin, que
luego

facilita

resolver

el

problema

de

En la presente investigacin utilizare como instrumento la encuesta.

mercadeo.

Una Tcnica

Es la variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin

existente, como entrevista, cuestionario, inspeccin de registros y observacin.

La Encuesta

Es la comunicacin interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto

de estudio, ms eficaz y consiste en obtener informacin completa de los
sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes
o sugerencias.
3.5 Validez y confiabilidad del instrumento

Validez

Es el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende

medir, es determinar si es cualitativo y/o cuantitativo un dato, representa la
posibilidad de que un mtodo de investigacin sea capaz de responder a las
interrogantes formuladas.

Confiabilidad

Se refiere al nivel de exactitud y consistencia de los resultados obtenidos al

aplicar el instrumento por segunda vez en condiciones tan parecida como sea
posible. Tambin es el comportamiento de los fenmenos estudiados se hacen
sobre la base de la confianza que se tenga en los datos recolectados.
3.6 Plan de recoleccin y procesamiento de datos
En este proyecto de investigacin, los resultados que se obtengan en la
aplicacin de las encuestas; sern elaboradas en el Programa de Excel;
tabuladas a travs de porcentajes, de la misma manera se representaran
mediantes grficos.

Edades de los padres aquienes se le aplico la

encuesta
Padres de 21-25 aos de edad.
26-30
31-35
36-52
Total

Total
9
25
35
31
100

Total

9; 5%
25; 13%

Padres de 21-25 aos

de edad.
26-30
31-35

100; 50%

35; 18%

36-52
Total

31; 16%

padres
padres de sexo femenino
padres de sexo masculino
total

catidad
50
50
100

Chart Title

50
40
30
20
10
0

1
padres de sexo femenino

1.Cuantos hijos
tiene ?
a. 1Hijo
b. 2 Hijos
c. 3 amas hijos
Total

padres de sexo masculino

Total
62
33
5
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

a. 1Hijo

b. 2 Hijos

c. 3 amas hijos
Total

Total

2.Sabes que la higiene diaria

es fundamental para mantener
una adecuada vida saludable?
A.Si
B.No
Total

total
45
55
100

Total

23%

A.Si
B.No

50%

Total

28%

3.Que medidas de higiene

toma con su hijo (a)?
a.Asearse y lavarse siempre
las manos.
b.Mantener la casa ordenada.
c.Asear asus menores hijos.
d.Preparar alimentos limpios.
e.Todas las anteriores.
f.N.A
Total

Total
46
35
6
5
7
1
100

Chart Title
140
120
100
80
60
40
20
0

Total

4.En el area de servicios

higenicos usted a
individualizado los utiles de
limpieza y /o aseo?
a.Si
b.No
Total

total
76
24
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0
4.En el area de servicios higenicos usted a individualizado los utiles de limpieza y /o aseo?

5.Cuando le lava
las manos a su

Total

hijo (a)?
a.Antes de
comer.
b.Cuando llego a
casa.
c.Despues de ir al
aseo.
d.Pocas veces o
nunca.
Total

60
27
12
1
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

6.Cuando le lava
los dientes asu
hijo(a)?
a.Despues de cada
comida.
b.Antes de
acostarse.
c.Al levantarse.
d.Pocas vesces o
nunca.
Total

Total
54
34
12
0
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0
a.Despues de cada comida.

c.Al levantarse.
Total

7.Le
cepilla la
lengua
asu
hijo(a)?
a.Si
b.No
Total

Total
73
27
100

Chart Title

100
80
60
40
20
0

Total
a.Si

8.Que utiliza
para la

b.No

Total

Total

Total

higiene de su
hijo?
a.Cepilo
manual.
b.Cepillo
electrico.
c.Hilo dental.
d.Enjuague
bucal.
Total

72
5
2
21
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

8.Que utiliza
para la
higiene de su
hijo?
a.Cepilo
manual.
b.Cepillo
electrico.
c.Hilo dental.
d.Enjuague
bucal.
Total

Total
72
5
2
21
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

9.Cuantas veces
ducha a su hijo(a)
por semana?
a.Todos los dias.
b.3 o 4 veces a la
semana.
c.1 o 2 veces por
cemana.
d.Nunca
Total

Total
31
52
17
0
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

10.Que recomienda que lleve su

hijo (a) en la lonchera?

Total

a.Queso,quinua,frutas,huevo,pan,ca
rne.
b.Galletas
dulces,chocolates,tortas,refrescos
de caja.
c.Frugo,leche
chocolatada,golosinas.
d.Golosinas ,refrescos de
caja,frutas.
e.Todas las anteriores.
Total

91
7
2
0
0
100

Chart Title
140
120
100
80
60
40
20
0

Total

11.Con que
frecuencia realiza
la limpieza en su
hogar ?
a.Diariamente
b. 1 o 2 veces por
semana
c. 3 o 4 veces por
cemana
d.Nunca
Total

Total
59
24
17
0
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

12.Cuenta con medidas de

manejo adecuado de los
alimentos en su hogar?
a.Si
b.No
Total

77
23
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

a.Si

13.Quien cosina
para sus hijos?
a.Padres

b.No

Total

Total
44

b.Abuelos
c.Cocinero(a)en casa.
d.Cocinero(a)de
restaurante
Total

31
22
3
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

Total

14.Le orienta la
escuela para saber
como alimentar mejor
a su hijo(a)?
a.Si
b.No
Total

64
36
100

Chart Title
120
100
80
60
40
20
0

a.Si

b.No

Total

15.Existe alguna forma en que

la escuela le informe o explique
que debe haser para mejora y
prevenir la salud de su hijo(a) o
de los habitos de limpieza
personal?
A.Si
B.No
Total

61
39
100

Chart Title
120

100

80

60

40

20

0
15.Existe alguna forma en que la escuela le informe o explique que debe haser para mejora y prevenir la salud de su

BIBLIOGRFIAS
Aguilar, M. (2003). Tratado de enfermera infantil: cuidados peditricos.
Barcelona:
Ocano.

Concepcin, C. (2004). Programa Educacin para la Salud. Instituto de

formacin mdica continuada de Tene
Dueas, F. (2001). Cuidados de Enfermera en la Higiene Escolar. Diplomado
Universitario en Enfermera. Espaa, Artculo 5. Extrado el 3 de Mayo, 2008,
de
http://www.terra.es/personal/duenas/15.htm#5rife. Santa Cruz de Tenerife.
Recuperado de
http://www.slideshare.net/jmitac123/higiene-y-salud-2605387
Ireland, R. (2008). Higiene dental y tratamiento. Mxico, D. F.: El Manual
Moderno.
Kozier, B., Erb, G., y Berman, A. (2005). Fundamentos de Enfermera:
Conceptos,
Proceso y Prctica (2 ed.). Madrid: Mc Graw-Hill/Interamericana.
Marsh, P. y Martin, M. (2011). Microbiologa oral (5a ed.). Caracas: Amolca:
Elsevier.
Ministerio de Salud (2012). Gua de gestin de la estrategia de escuelas
promotoras de salud. Lima: Ministerio de Salud. Recuperado de
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/840_MINSA975.pdf
Organizacin Mundial de la Salud. (2009). Gua de la OMS sobre Higiene de
Manos en la Atencin de la Salud: Resumen. Primer Desafo Global de la
Seguridad del Paciente. Una Atencin Limpia es una Atencin Segura.
Recuperado

de

http://www.med.unlp.edu.ar/archivos/noticias/guia_lavado_de_manos.pdf
Pamplona, J. (2009). Cmo tener un cuerpo sano? Argentina: Safeliz.
Parada, J. S. (2011). Proyecto Educativo sobre Higiene Personal dirigido a los
Nios y
Nias de la Escuela Fiscal Mixta Abdn Caldern Muoz de la Comunidad La
Clemencia. Cantn Olmedo. Provincia Manab. 2011 (Tesis de grado para
obtener

el Ttulo de Licenciado, Escuela Superior Politcnica de Chimborazo, Facultad

de
Salud Pblica, Escuela de Educacin para la Salud, Riobamba, Ecuador).
Recuperada de
http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/2056/1/104T0019.pdf
Potter, P. y Perry, A. (2003). Fundamentos de enfermera (5 ed.). Barcelona:
Ocano.

ANEXOS

Encuesta
A continuacin se presenta una serie de preguntas que debe contestar de
forma, sincera, cabe recordar que estas encuestas tome caracter de
annimo.
SEXO

EDAD

1.Cuantos hijos tiene?

A. 1 Hijo
B. 2 Hijos
C. 3 a ms hijos
2. Sabes que la higiene diaria es fundamental para mantener una
adecuada vida saludable?
A. SI

B.

NO

3. Qu medidas de higiene tienes con sus hijos?

a. Asearse y lavarse siempre las manos.
b. Mantener la casa ordenada.
c. Asear a sus menores hijos.
d. Preparar alimentos limpios.
e. Todas las anteriores.
f. N.A
4. En el rea de servicios higinicos usted a individualizado los tiles de
limpieza y/o aseo?
a. SI
b. NO
5. Cundo le lava las manos a su hijo (a)?

a. Antes de comer
b. Cuando llego a casa
c. Despus de ir al aseo
d. Pocas veces o nunca
6. Cundo le lava los dientes a su hijo(a)?
a. Despus de cada comida
b. Antes de acostarse
c. Al levantarse
d. Pocas veces o nunca
7.Le cepilla la lengua a su hijo(a)?
a.Si

b.No

8.Que utiliza para la higiene dental en su hijo(a)?

a. Cepillo manual
b. Cepillo elctrico
c. Hilo dental
d. Enjuague bucal
9.Cuantas veces ducha a su hijo(a)por semana?
a.Todos los das
b.3 o 4 veces a la semana
c.1 o 2 veces por semana
d. Nunca
10.Que recomienda que lleve su hijo en la lonchera?
a. Queso, quinua, frutas, huevo, pan, carne
b. Galletas dulces, chocolates, tortas, refrescos de cajas
c. Frugos , leche chocolatada ,golosinas.
d. Golosinas, refrescos de cajas, frutas
e. Todas las anteriores
11.Conque consecuencia realiza la limpieza en su hogar?
a. Diariamente
b. 1. o 2 vece por semana
c. 3 o 4 veces por semana

12.Cueta con medidas de manejo adecuado de los alimentos en su hogar?

a. Si
b. No
13.Quien cocina para sus hijos?
a. Padres
b. Abuelos
c. Cocinero(a) en casa
d. Cocinero(a) de restaurante
14.Le orienta la escuela para saber cmo alimentar mejor a su hijo(a)?
a. Si

b. No

15.Existe alguna forma en que la escuela le informe o explique que debe

hacer para mejorar y prevenir la salud de su hijo(a) o de los hbitos de la
limpieza personal?

a. Si

b. No

ANEXO N3

CRITERIOS DE SELECCIN USADOS COMO

CRITERIOS DE PRIORIZACION

Se
tiene
n
acces
oa
los
datos
.

Su
solucin
contribui
ra a
solucin
de otros
problem
as.

Es uno
de los
que
ms
tiene
inciden
cia
social

Afecta
negativam
ente la
imagen
del pas

En su
solucin
estn
interesados
los
responsable
s de dos o
ms
sectores.

SUMA
PARCIA
L

(Carencia)

PT=A PT=B:R?

PRIORIDA
D DE LAS
PARTES
DEL
PROBLE
MA

PT = R?
SI(x) NO

(Falsedad )

ANEXO N 4
a) IDENTIFICACIN DEL NMERO DE PARTES DE UN PROBLEMA

CRITERIOS DE

CONSIENTISAR Y
EDUCAR A LAS
MADRES EN EL TEMA
DE HIGIENE EN LOS
NIOS DE TRES AOS ,
ESTUDIANTES DE
CUNA , VILLA MARIA
DE EDUCASION
INICIAL-CHICLAYO
PERIODO 2016

Alguna parte de este problema tiene relacin con este criterio

IDENTIFICACIN DE LAS
PARTES DEL PROBLEMA

SELECCIONADO
PT = R?
SI(x)

NO

(carencia)
PT(A) = PT (B): R?
SI

NO(x)

(Discrepancias
tericas?)
PT = N.?

SI

NO (x)

(Empirismos

normativos?)
N = RO p?
SI(x)

NO

(Carencia?)
N (A) = N (B): R?
SI

NO (x)
(falsedad)

SUMAR LAS RESPUESTAS SI, LO QUE NOS DAR EL NEMRO DE PARTES DEL
PROBLEMA SE HA RESPONDIDO CON SI (PONIENDO (x) A 2 CRITERIOS: 1 y 4. POR
ELLO SE CONSIDERA QUE EL NMERO DE PARTES DEL PROBLEMA DE TESIS ES 2.