Prospectiva Estratgica

Reconocimiento

Mayerly Andrea Snchez Suarez Cd.; 1.081.516.464

Carlos Moiss Artunduaga Cd.;
Andrs Mauricio Martnez Cd.; 93.300.124
Yeimy Natalia Mesa Cd.; 38.070.798

Faiber Alexis Benavides (102053_89)

Tutor

Universidad Abierta y a Distancia UNAD

Febrero 2016

INTRODUCCION

La Prospectiva Estratgica, es una herramienta de mucho inters en nuestro pas y el resto del
mundo. La prospectiva estratgica, es de vital importancia en la toma de decisiones y la buena
operacin dentro de la organizacin, ya que si se planea el futuro deseable en el largo plazo en el
escenario o escenarios posibles, aplicarlas de manera correcta puede atribuir resultados
favorables, logrando con esto el xito y manteniendo una economa sostenible; para evitar poner
en riesgo el xito de la empresa.
El presente trabajo enfoca el estudio de la Prospectiva Estratgica, con la finalidad de que las
empresas conozcan su uso y aplicacin, y logren con ello una economa sostenible mediante un
futuro deseable, en donde puedan influir en l.
Las empresas deben enfocarse en planear su futuro, no quedarse con los resultados que est
viviendo en el presente; hacerse una serie de preguntas que le indiquen la posicin actual en que
se encuentra, y al mismo tiempo preguntarse como pudiera estar operando a largo plazo,
evitando con esto, poner en riesgo el xito de la empresa.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el estudio de la prospectiva y conocer ms a fondo el uso de ella, en nuestro entorno

social, econmico y tecnolgico, considerando los diferentes factores internos y externos dentro
de la organizacin, para evitar caer en la tirana que nos impone el corto plazo, y tomar
decisiones acertadas en el momento indicado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Transcurra el ao 1957 cuando Rodolfo Martnez Tono se embarc en el sueo que se

convertira en la que sera la obra de su vida. Ese sueo, recoga, en parte, un anhelo de las clases
trabajadores, quienes algunos aos antes, a travs de las organizaciones sociales constituidas en
ese entonces, como la UTC y la CTC, plantearon la necesidad de que el pas contara con un
instituto de enseanza laboral tcnica, a estilo SENAI del Brasil.
En una conversacin, a la orilla del lago Leman, en Suiza, con Francis Blanchard, director de la
Divisin de Formacin, de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), se plante la
posibilidad de crear una organizacin descentralizada del Estado y con financiacin autnoma.
El proyecto tom forma en la mente de Martnez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de
Trabajo, Raimundo Emiliani Romn.

La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un

comit asesor, fue aprobada.

As, el SENA naci durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General
Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formacin
profesional a los trabajadores, jvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la
minera y la ganadera.

As mismo, su fin era proporcionar instruccin tcnica al empleado, formacin acelerada para los
adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de
aprendizaje.

Adems, organizar y mantener la enseanza terica y prctica relacionada con diferentes oficios;
seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparacin,
perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores tcnicos; y contribuir con el desarrollo de
investigaciones relacionadas con la organizacin cientfica, entre otras.
La entidad tripartita, en la cual participaran trabajadores, empleadores y Gobierno, se llam
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgi en el momento indicado. La industria
pretenda conquistar nuevos mercados y necesitaba ms trabajadores y mejor calificados,
mtodos modernos y cambios drsticos en la productividad.

El nombre, SENA, lo escogi Martnez Tono, quien admiraba el ro Sena que cruza a Pars, la
ciudad luz, capital de Francia, donde estudi aspectos relacionados con la formacin
profesional.
Antes de cumplir 30 aos, Rodolfo Martnez, convirti su tesis de grado, "La Formacin
Profesional en el Marco de una Poltica de Empleo", en el SENA, institucin a la cual estuvo
vinculado durante 17 aos, desde su creacin en 1957, hasta el cambio de direccin propuesto
por el presidente Alfonso Lpez Michelsen en 1974.

Estaba convencido de que sin capacitacin del talento humano no habra desarrollo. Por eso
aprovech las becas de la O.I.T. para conocer las experiencias en formacin profesional
acelerada implementadas en Europa despus de la Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese
organismo con expertos que vinieron a Colombia.
La institucin que Rodolfo Martnez Tono dirigi con mano dura y manteniendo a raya la
politiquera, ofreci instruccin calificada al talento humano para enfrentar los retos propios de
una industria en crecimiento. Por ello, desde el principio, su influencia fue notoria.
La naciente entidad no solo formaba tcnicos, sino tambin empresarios y promova las pequeas
y medianas empresas.

Misin
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la funcin que le
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formacin Profesional Integral gratuita, para la
incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al
desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas.

Visin
El SENA ser una organizacin de conocimiento para todos los colombianos, innovando
permanentemente en sus estrategias y metodologas de aprendizaje, en total acuerdo con las
tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores,
impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

Principios

Primero la vida.
La dignidad del ser humano.
La libertad con responsabilidad.
El bien comn prevalece sobre los intereses particulares.
Formacin para la vida y el trabajo.

Valores

Respeto.
Librepensamiento y actitud crtica.
Liderazgo.
Solidaridad.
Justicia y equidad.
Transparencia.
Creatividad e innovacin.

Compromisos institucionales

Convivencia pacfica.
Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar.
Disciplina, dedicacin y lealtad.
Promocin del emprendimiento y el empresarismo.
Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente.
Honradez.
Calidad en la gestin.

Objetivos.

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, tiene los siguientes objetivos:

1. Dar formacin profesional integral a los trabajadores de todas las actividades econmicas, y a
quienes sin serlo, requieran dicha formacin, para aumentar por ese medio la productividad
nacional y promover la expansin y el desarrollo econmico y social armnico del pas, bajo el
concepto de equidad social redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formacin profesional integral que contribuyan al desarrollo
comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculacin o promocin en actividades productivas
de inters social y econmico.
3. Apropiar mtodos, medios y estrategias dirigidos a la maximizacin de la cobertura y la
calidad de la formacin profesional integral.

4. Participar en actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico, ocupacional y social, que

contribuyan a la actualizacin y mejoramiento de la formacin profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformacin y operacin de un
sistema regional de formacin profesional integral dentro de las iniciativas de integracin de los
pases de Amrica Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedaggica, tecnolgica y
administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios y exigencias de la demanda
de formacin profesional integral.

Funciones
Son funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, las siguientes:
1. Impulsar la promocin social del trabajador, a travs de su formacin profesional integral, para
hacer de l un ciudadano til y responsable, poseedor de valores morales ticos, culturales y
ecolgicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las
disposiciones legales y reglamentarias, relacionadas con el contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formacin profesional integral, en
coordinacin y en funcin de las necesidades sociales y del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formacin profesional se mantenga la
unidad tcnica.
5. Crear y administrar un sistema de informacin sobre oferta y demanda laboral.

6. Adelantar programas de formacin tecnolgica y tcnica profesional, en los trminos previstos

en las disposiciones legales respectivas.
7. Disear, promover y ejecutar programas de formacin profesional integral para sectores
desprotegidos de la poblacin.
8. Dar capacitacin en aspectos socio - empresariales a los productores y comunidades del sector
informal urbano y rural.
9. Organizar programas de formacin profesional integral para personas desempleadas y
subempleadas y programas de readaptacin profesional para personas discapacitadas.
10. Expedir ttulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los
campos propios de la formacin profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales
le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organizacin del trabajo y el avance
tecnolgico del pas, en funcin de los programas de formacin profesional.
12. Asesorar al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en la realizacin de investigaciones
sobre recursos humanos y en la elaboracin y permanente actualizacin de la clasificacin
nacional de ocupaciones, que sirva de insumo a la planeacin y elaboracin de planes y
programas de formacin profesional integral.
13. Asesorar al Ministerio de Educacin Nacional en el diseo de los programas de educacin
media tcnica, para articularlos con la formacin profesional integral.
14. Prestar servicios tecnolgicos en funcin de la formacin profesional integral, cuyos costos
sern cubiertos plenamente por los beneficiarios, siempre y cuando no se afecte la prestacin de
los programas de formacin profesional.

MATRIZ DOFA
MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA FORMACION

MATRIZ DOFA
MEJORAMIENTO DE
LA CALIDAD
EDUCATIVA EN LAS
FORMACIONES
RURALES

FORTALEZAS:

DEBILIDADES

-infraestructura

-La mayora de personal

adecuada

es por OPS

-excelente talento

-Deficiencia en la red por

humano, en todas las

internet

reas.
-no se pagan viticos
-materiales y medios
didcticos, acordes a la
tecnologa actual.

-para las formaciones

rurales faltan medios y
equipos.

-capacitacin constante a
su personal
-gran oferta educativa.
ESTRATEGIA FO

ESTRATEGIAS DO

OPORTUNIDADES
-Reconocimiento nacional
e internacional
-Plan Nacional de
Desarrollo 20102014
Prosperidad para todos

-Mediante la eficiencia y la

- Con los adelantos

productividad de los

tcnicos y tecnolgicos

procesos formativos por

mejorar la conectividad y

medio del aprendizaje por

llevarla a los ambientes

proyectos y la

rurales, para iniciar un

incorporacin de diversas

proceso de sensibilizacin

fuentes de conocimiento,

y conocimiento que

establecer metodologas

encadene y redunde en la

que permitan mejorar la

calidad educativa.

calidad educativa,
Utilizando el cambiante
entorno productivo y el
ingreso de las nuevas
tecnologas.

--Para las formaciones

rurales, buscar un rubro
para financiar los gastos de
transporte, buscando
mejorar las condiciones de

Optimizar el nivel de

los instructores. De igual

satisfaccin de los clientes

manera implementar ms

rurales, por medio de

aulas mviles y ayudas

programas y servicios que

tecnolgicas que

se constituyan en la

complementen y optimicen

respuesta pertinente y

el aprendizaje.

oportuna a sus
necesidades (de desempeo
laboral y profesional y del
sector productivo rural.

AMENAZAS

ESTRATEGIAS FA

ESTRATEGIA DA

-competencia de otros

-aprovechar la

-Mediante la

institutos.

infraestructura y la

implementacin de las

tecnologa con la que

Aulas mviles fomentar la

cuenta para responder de

formacin rural, creando

forma oportuna a la

unidades productivas

demanda.

viables y sostenibles que

Retiro de los aportes

parafiscales del 2% que
hacen empresas
-Cambios en las polticas
gubernamentales

EMPRESA
PROPUESTA

apunten a la generacin de
-Complementando la

ingresos a la poblacin.

capacidad tecnologa, con

los recursos institucionales

-Basndose en las

y el talento humano,

realidades presentes llegar

llevado al sector rural, se

con programas que

mejorara la calidad de la

permitan Incrementar la

educacin, con innovacin

productividad y

y desarrollo sostenible

competitividad del campo

CRITERIOS DE VALORACION
CONOCIMIENTO
IMPACTO
DEL SECTOR
LOCAL,
PRODUCTIVO AL
REGIONAL Y/O
QUE PERTENECE
NACIONAL
LA EMPRESA

ACCESO A LA
INFORMACION
DE LA

VALORACION
TOTAL

EMPRESA

SENA

15

COCA-COLA

12

BAVARIA
UNIMASIVOS

13

TOLIMA

12

JUSTIFICACION

PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO: el mejoramiento de la calidad de la educacin en el

sector rural en el Sena la Plata-Huila
DIAGNOSTICO: matriz DOFA donde se especifican las fortalezas, debilidades, oportunidades
y amenazas.
BARRERAS: la inversin tan alta que habra que hacer, conocedores de que el SENA es una
organizacin depende de los aportes parafiscales de las empresas, y su presupuesto debe estar
incluido dentro del POA de cada centro.
Planea la implementacin de la propuesta de cambio: este punto se ve reflejado en el plan de
mejoramiento.
Ejecuta la implementacin de la propuesta de cambio: la propuesta se formula en el plan de
mejoramiento y este se pone en consideracin de los directivos para que ellos resuelvan o
decidan qu tan viable es la propuesta y si se puede o no ejecutar.
TRABAJO EN EQUIPO: crculos de calidad y mejoramiento de la calidad de vida en el trabajo
dentro de toda la planeacin estratgica se arman grupos se hacen guas integradas, apoyarme
con otras reas para darle un valor agrega do e integralidad a la formacin.
EJECUTA Y AVALA RESULTADOS: Crculos de calidad: que se renan todos los
comprometidos en el proceso para ir evaluando los resultados de los procesos formativos y de
esta manera poder tomar decisiones y medidas correctivas.

CONCLUSION

La prospectiva hoy en da toma un papel muy importante para las empresas privadas y pblicas,
en nuestro pas y el resto del mundo; debido a que es una herramienta que stas pueden utilizar,
para poder crear el futuro deseado, y poder influir en l, a travs de las personas encargadas de
tomar las decisiones, evitando con esto posibles amenazas, con el propsito de lograr mayores
beneficios econmicos y sociales.

BIBLIOGRAFIA

Historia, Visin, Misin, Valores y Smbolos: http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienessomos/Paginas/Historia-Vision-Mision-Valores-y-Simbolos.aspx

Manual de Funciones: http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Manualde-Funciones.aspx