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Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Didctica Especial De La Lectura Y Escritura

PARTICIPANTE

Matricula

Mara Epifania Bueno Maldonado

15-2328

FACILITADORA
Mara Alt. Mercedes

TEMA
Tarea IV

Fecha:
1 De Diciembre 2016 Nagua (RD)

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que


seguimos dndole continuidad al tema V Componentes Didcticos de la
Lectura en un Enfoque Constructivista, en este caso pretendemos que:
Observa de videos acerca de los mtodos, estrategias e intervenciones de
lectura y escritura desde un enfoque constructivista.
Elabora una lista con las estrategias planteadas en los vdeos.

Fase de construccin de conocimiento: Estrategias para propiciar la


interaccin con la realidad, la activacin de conocimientos previos y
generacin de expectativas. Esta estrategias se emplean antes de la
informacin por aprender. Permiten al profesor identificar los conceptos
centrales de la informacin, tener presente qu es lo que se espera que
aprendan los estudiantes, explorar y activar los conocimientos previos y
antecedentes con los que cuenta el grupo.

Fase de permanencia de los conocimientos: Estas estrategias


tienden a que los conceptos ya construidos y comprendidos puedan
permanecer por ms tiempo en el cuerpo disponible de conocimientos y
se incorporen en la memoria a largo plazo. Para ello, se destacan las
estrategias para la ejercitacin y para la aplicacin. Algunos conceptos
como los algoritmos matemticos, fsicos, qumicos, etc., requieren de
un proceso de prctica durante el cual, adems de evocar y recordar los
conceptos, se aclaran aun ms sus significados y se repiten de manera
que se formen los hbitos, se desarrollen habilidades y se asocien a las
situaciones de aplicacin.

Estas estrategias permiten identificar el conocimiento aprendido en


circunstancias, situaciones y condiciones diferentes a las que fue
aprendido, e integrarlo con otro tipo de nociones an desconocidas, que
se encuentran en la zona de desarrollo prximo.

Revisar los objetivos de aprendizaje del tema en un Phillips 66 (en


equipo de seis se discute durante 6 minutos) Los diferentes puntos de
vista sobre el tema, se presentan en un coloquio. Se resuelven
problemas en binas.

Relectura del tema: Para Comprender Antes de la lectura. Sintetizar


estrategias y agregar otras de la lista realizada la semana anterior.

Comprensin literal; significa entender la informacin que el texto


presenta explcitamente, es decir se trata de entender lo que el texto
dice. Este tipo de comprensin es el primer paso hacia la comprensin

inferencial y evaluativo o crtica.


La comprensin inferencial o interpretativa; se refiere a la
elaboracin

de

ideas

elementos

que

no

estn

expresados

explcitamente en el texto, cuando el lector lee el texto y piensa sobre l,


se da cuenta de relaciones o contenidos implcitos. es la verdadera
esencia de la comprensin lectora, ya que es una interaccin constante
entre el lector y el texto.

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