Enseanza de la Historia y Cultura de Paz

Felipe E. Mac Gregor, S.J., ed. Lima, Per

APEP & UNESCO, diciembre de 1999

La enseanza de la historia presenta rasgos fundamentales, valiosos y estratgicos, por tratarse de una disciplina que estudia el que hacer
de los seres humanos y las motivaciones de las distintas generaciones para cimentar el desarrollo de los pueblos en un dilogo permanente
entre pasado y presente que permita articular un andamiaje universal para preparar el futuro.
De acuerdo con la valoracin de las races y de los propsitos comunes de los Estados se pueden agudizar los conflictos y distanciar esos
propsitos. Por lo tanto, segn se enfoque la enseanza de la historia, se debe favorecer actividades que fortalezcan la promocin de la paz
a un nivel cercano al individuo, en su vida familiar, en su trabajo, en su vecindad o en su comuna.
El principio fundamental que rige estas acciones para la integracin es "pensar globalmente pero actuar localmente". Esto supone
interacciones dinmicas entre los pases, que permitan un mayor conocimiento de sus diversidades y elementos culturales comunes, as
como tambin los problemas compartidos, lo que dar una verdadera identidad y unificacin de la regin y a su vez una unin al interior de
los mismos estados. Sin una no es posible la otra.
Desde muy temprano los forjadores de las repblicas iberoamericanas comprendieron que en el nuevo mundo todo estaba por hacer, y que
aquellos ideales de justicia y libertad que los haban inspirado no quedasen en un simple enunciado de buenas intenciones.
En su mayora los manuales de historia y geografa contribuan a fortalecer y promover imgenes hostiles, estereotipos discriminatorios,
conflictos polticos y militares, exaltando el carcter pico de las guerras y de sus hroes, contribuyendo a que la enseanza de la historia
generara una cultura de intolerancia que poco ha favorecido la resolucin pacfica de los desacuerdos, en lugar de avanzar en la necesidad
de erradicar la violencia y "erigir los baluartes de la paz en la mente de los hombres".
En ese sentido los diseadores de programas y ejecutores de las polticas educativas latinoamericanas advirtieron la conveniencia de
superar el patrn de enseanza de la historia, de tal manera que sta constituyera un vehculo eficaz para afianzar el ideal democrtico y
tambin responder de modo concreto a la bsqueda de la paz.
A raz de los planteamientos y preocupaciones que expresaban los historiadores y polticos de la poca, la Primera Conferencia General de
la UNESCO llevada a cabo en 1946, aprob una resolucin en favor de la revisin de textos escolares y materiales pedaggicos utilizados
en la enseanza de la historia para los distintos niveles de la educacin primaria y secundaria.
Todo ello apunta a la educacin para la integracin y la paz mediante un ejercicio de construccin colectiva, al desarrollo pleno de la
personalidad, al fortalecimiento del respeto por la libertad individual, a la comprensin, a la tolerancia y a la amistad entre todas las naciones
y todos los grupos tnicos y religiosos.
El cometido fundamental de la UNESCO, explcito en su Constitucin, es edificar los baluartes de la paz all donde se incuba la guerra: en el
espritu de los seres humanos. Esta es una tarea de tolerancia y comprensin, de amor y respeto al prjimo.
La tolerancia es un ejercicio plural de la libertad. Diferencias tnicas, de religin, de edad, de pensamiento, de gnero, de identidad, de
procedencia social, de nacionalidad, configuran seas particulares y colectivas que nos distinguen como seres nicos, originales y, debido a
nuestra naturaleza humana, libres. No podemos sobrevivir ni desarrollarnos plenamente sino en comunin (comn unin) con nuestros
semejantes.
Nuestras relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales contienen grandes discriminaciones que la pobreza, la exclusin, los
prejuicios y la violencia reproducen en las estructuras e instituciones, as como en las conductas cotidianas.
Al venir al mundo, todo ser humano tiene el derecho a que se le eduque; despus, en pago, tiene el deber de contribuir a la educacin de los
dems. Estas palabras entendidas como derecho y deber son vitales para forjar el cimiento de una sociedad de aprendizaje para la paz y el
desarrollo, en un mundo dividido y sometido a cambios drsticos.
Educar es despertar el potencial creativo de la persona; es edificar capacidades endgenas; es forjar actitudes de tolerancia y comprensin.
La educacin es la clave para edificar la paz, para consolidar un marco ms equilibrado y menos asimtrico, para vivir todos juntos, distintos
pero unidos por los principios democrticos de justicia, libertad, igualdad y solidaridad.
Educar para ayudar durante toda la vida a todos los individuos a ser libres, a saber, a hacer, a crear, a convivir. Educar para inculcar
principios como compartir y cuidar todo aquello que hemos recibido y que debemos transmitir a las generaciones futuras, generaciones a las
que debemos evitar los horrores de las guerras. Slo mediante la educacin podremos edificar una paz duradera en la mente de los
hombres y pasar as de una cultura de guerra a una Cultura de Paz.
La paz se basa en el principio de pensar en el otro. El otro est en la comunidad. Hay que volver al concepto comunitario, a la convivencia, a
vivir y compartir, porque esto es la "paz". Educar para la paz significa incorporar la "condicin expresa de la paz". Esta "condicionalidad para
la paz" que vincula seguridad con paz y ambas con el desarrollo y la democracia, es fundamental.
Los contenidos en la enseanza de la historia deberan incorporar la condicionalidad de la paz en sus polticas educativas, programas y
proyectos nacionales para evitar los conflictos. Por ello el objetivo est en combatir las causas que los originan para obtener la paz. Esta
condicionalidad para la paz se hace ms urgente en la situacin post-conflicto para poder afianzar y reconciliar una sociedad.
Sin embargo, debera tambin incorporarse en la prevencin de los mismos. Es una "gestin de intangibles", un gasto indispensable en
tareas de previsin, cuyos frutos no son evidentes de inmediato. Los gobernantes, siempre presionados por la necesidad de obtener
resultados visibles a corto plazo, no conceden, a veces, la prioridad adecuada a estas inversiones preventivas.
La clave de la paz est precisamente en el respeto al derecho ajeno. Por eso la sociedad que tratamos de forjar para las generaciones
venideras se basa, sobre todo, en la transmisin de valores y actitudes, en el desarrollo de la soberana personal. Una tarea con la que
todos debemos comprometernos porque de ella depende el futuro de la humanidad.
En un alto porcentaje la enseanza de la historia en los centros educativos de los pases iberoamericanos se circunscribe a episodios
castrenses y no se tocan otros aspectos que fueron fundamentales en la evolucin de los pueblos.
El Estado ha contribuido a celebrar hechos histricos exaltando smbolos blicos para destacar el protagonismo de personajes relacionados
con el manejo del poder, convirtiendo a cada nacin en una isla, ignorando a sus vecinos con su diversidad de intereses, sus componentes
tnicos, sociales y econmicos, pero sobre todo limitndose a una nocin individualista, aislacionista, sin fomentar una cultura poltica,
respetuosa de las diferencias.
La nica frmula posible para garantizar la edificacin de un futuro hacia una real integracin, que supone distinguir para unir y no unir sin
distinguir, es el respeto por las culturas, para hacer viables sociedades que permaneciendo plurales, estn identificadas en propsitos
comunes.
La diversidad es un valor que debe respetarse; la capacidad de adoptar y valorar puntos de vista diversos, la comprensin de las posiciones
de los otros, dentro del mbito temporal y social, relativizando el punto de vista personal, son los elementos esenciales que contribuyen a la
generacin de actitudes de tolerancia, articula sociedades, fomenta una cultura poltica donde se encuentren consensos bsicos, alternativas
pacficas ante los posibles conflictos.
Todo ello tiene un trasfondo comn: "la democracia", frmula nica que garantiza la participacin en la edificacin de un futuro "por todos y
para todos", en la construccin colectiva de la historia.
Slo mediante la educacin podremos edificar una paz duradera en la mente de los hombres y pasar as de una cultura de guerra a una
Cultura de Paz.
http://www.unesco.org/cpp/sp/proyectos/apep.htm