TITULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO I
DEL MARCO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Se instituye el Marco de Convivencia Escolar para la Educacin Bsica del Estado de Veracruz, como documento
rector de cada comunidad educativa, quines podrn incorporar las decisiones pertinentes a su entorno, para tener
escuelas inclusivas, democrticas y pacficas, con una cultura apegada al respeto de los derechos humanos, de la
diversidad y la paz, de la igualdad y de la erradicacin de la violencia de gnero.
Despus de analizar y discutir las ideas generadas desde las distintas perspectivas de los integrantes de la comunidad
educativa, se lleg a los compromisos siguientes:
A) Establecer el acuerdo escolar de convivencia de la secundaria tcnica industrial No.
B) El C. T. E. ser quien expida, sancione y divulgue en coordinacin con el CONSEJO ESCOLAR DE
PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION EL AEC.

C) El AEC. Deber ser una herramienta que ayude al CONSEJO TECNICO ESCOLAR a establecer mecanismos
para la prevencin, atencin y turnar los casos de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso o cualquier otra forma
de violencia en contra de los alumnos, qu se susciten en nuestra institucin educativa.

TITULO SEGUNDO
DE LOS ACUERDOS ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA
El acuerdo Escolar para la la Convivencia, de la ESCUELA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL.. es un conjunto
de normas, qu orientan las relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar; definen las caractersticas de las
conductas cvicas y ticas que debern promoverse para lograr el desarrollo integral de sus educandos y el resto de sus
miembros; los fines del logro educativo para la sana convivencia; el respeto a los derechos y a la naturaleza; y con ello
sentar las bases para contar con escuelas democrticas, pacificas e inclusivas.
El AEC es resultado del consejo de los integrantes de la comunidad escolar. Sern emitidos, divulgados y
sancionados, coordinadamente entre el Consejo Tcnico Escolar y el Consejo Escolar de Participacin Social. En este
acuerdo participaran el director, docentes, alumnos, padres de familia y representantes del consejo de participacin.

ASPECTOS

Asistencia y
puntualidad

NORMAS

COMPROMIS
OS

FALTA
COMETIDA

MEDIDA DISCIPLINARIA

Los
directivos,
maestros y
alumnos
respetamos
los horarios
de entrada y
salida al
centro
escolar y a
clases

Todos los
integrantes
de la escuela
llegamos
temprano a
nuestras
clases y
respetamos
el horario del
centro
escolar

Alumnos o
maestros que
frecuentemente
llegan tarde a
su horario de
clases

Se dialogar con los

responsables de las llegadas
tarde y se le exhortara para
que mejore su puntualidad y
asistencia en bien de la
comunidad si este incidente es
espordico y en caso de que
este sea frecuente se turnaran
el porcentaje de inasistencias a
programas de beneficio en caso
de alumnos, y en el caso de los
maestros se aplicara la
normativa vigente para los
casos, comunicndole los
riesgos que implica su ausencia
en el aula

RESPONSA
BLE DE
APLICACI
N DE LA
MEDIDA
DISCIPLINA
RIA
Directivos
en el caso de
la falta del
docente y
alumno,
maestros:
dentro del
aula cuando
la falta sea
de los
alumnos

El
reconocimiento
y atencin a la
diversidad

La
comunidad
escolar nos
respetamos
mutuamente
sin importar
la condicin
fsica, social,
tnica,
sexual,
de
gnero,
religiosa
o
barreras
para
el
aprendizaje
Todos los
maestros,
alumnos
y
padres
de
familia
respetamos
el
derecho
de
la
comunidad
escolar a la
libre
expresin y a
la
participacin
.

Los
que
formamos la
comunidad
escolar, nos
tratamos con
respeto
e
igualdad unos
a otros para
generar
un
ambiente que
atienda a la
diversidad.

Los que
integramos
nuestra
comunidad
escolar
respetamos
el libre
albedrio y la
diversidad de
ideas que
genere un
ambiente
democrtico.

Alumno
o
docente que se
dirige
de
manera
despectiva
o
peyorativa con
algn alumno o
compaero por
su manera de
vestir, hablar o
por
caso
especial de NEE
en
nuestro
centro
educativo
Cualquier
integrante
del
centro
educativo
que
reprima
el
derecho a la
expresin
de
manera tajante
o abrupta, sin
considerar
el
consorcio de las
partes
involucradas.

En caso de alumnos: Exhorto

verbal (Dialogo con alumno y
padre de familia o tutor) .
En caso de maestro exhorto
por escrito.

Directivos,
docentes
y
padres
de
familia.

En caso de NEE.- Pedir a los

padres informacin sobre el
seguimiento que llevan con su
hijo. Posteriormente orientarlo
y
canalizarlo
ante
una
dependencia
correspondiente
para atender esa necesidad.

Se invitar al dilogo a las

partes involucradas para que
ambas reconozcan el derecho
de expresin y participacin sin
menoscabo de su integridad o
de su dignidad.

Directivos,
alumnos,
maestros
y
padres
de
familia.

Relaciones
personales

La
participacin,
la
corresponsabili
dad y la mejora
de la
enseanza.

Todos
los
que
integramos
la
escuela,
nos
respetamos
y
mantenemos
buenas
relaciones de
amistad
Los maestros
contribuimos
de
manera
consciente,
responsable
y profesional
para
alcanzar las
metas
establecidas
en
nuestra
Ruta
de
Mejora
Escolar

Todos
los
miembros de
la
escuela
nos dirigimos
a
nuestros
compaeros
con
las
palabras y el
dilogo
adecuado

Alumnos
o
maestros que se
agreden
de
manera verbal,
fsica
o
ciberntica
en
detrimento
de
su dignidad o
integridad fsica

Los docentes
establecemos
estrategias
globales
acordes a las
necesidades
de nuestros
alumnos para
alcanzar los
aprendizajes
esperados.

Es docente no
llevo a cabo los
compromisos
establecidos en
la
estrategia
global
de
mejora

Los maestros

Todos

Maestro

los

que

Se exhortar al miembro de la
escuela a que mejore su
vocabulario y comportamiento
para
dirigirse
hacia
sus
compaeros o maestros y pida
disculpas por su accin.
En
caso de que la agresin sea
mayor, se levantar un acta
como antecedente y se turnara
a
las
autoridades
correspondientes.
Dilogo con el docente para
hacerle ver la importancia de
cumplir
con
los
acuerdos
establecidos en la ruta de
mejora.

Directivos,
docentes
y
prefectura.

Director,
Subdirector y
coordinador
acadmico.

El docente que reincida se har

acreedor a una llamada de
atencin por escrito.

Exhorto

verbal

en

caso

de

Director,

entregamos
en tiempo y
forma
nuestra
planeacin
de
clase
como
una
herramienta
fundamental
en la mejora
de
la
enseanza.

Todos
los
docentes de
la
escuela
mantenemos
a
nuestros
alumnos en
actividades
acadmicas
dentro
del
aula

Maestros
y
alumnos
evitamos el
uso
del

maestros
asumimos
con
tica
profesional la
elaboracin
de
planeaciones
de
clase
como
una
forma
de
adecuar
las
necesidades
educativas de
los alumnos.
Los docentes
de
esta
escuela
evitamos
la
salida
de
nuestros
alumnos
durante
la
sesin
de
clases
por
motivos
injustificados
Tanto
maestros
como
alumnos

frecuentemente
no
entrega
planeaciones al
inicio de cada
bimestre.

presentarse de manera aislada

esta situacin.

Los alumnos o
maestros
se
hayan
frecuentemente
fuera de sus
aulas sin una
causa
justificada.

En caso de que un alumno no

cumpla con los compromisos
establecidos en sus diferentes
asignaturas, informar al tutor,
asesor y padre de familia para
el seguimiento adecuado.
En
caso de que se trate del
docente se dialogar con l
para corregir esa situacin.

Maestros
y
alumnos
usan
de
manera
frecuente
el

Se
dialogara
con
los
compaeros a fin de hacerles
ver
la
importancia
de
aprovechar los tiempos de

Llamada
de
atencin
por
escrito en caso de que sea de
manera
frecuente
o
no
entregue su planeacin.

Subdirector
o
coordinador
acadmico.

Directivos
maestros.

Subdirector,
coordinador
acadmico y
docentes

celular
dentro
aula

del

evitamos
usar
el
telfono
celular
en
clases a fin
de
evitar
distracciones
que vayan en
detrimento
de
la
actividad
escolar.

celular en horas
de clase

ASPECTOS

NORMAS

COMPROMIS
OS

FALTA
COMETIDA

El cuidado del
material
propio, ajeno y
el educativo.

Los maestros
y alumnos
cuidamos de
las
instalaciones
y
respetamos
la propiedad
ajena de los
que
integramos

Los maestros
y alumnos
somos
corresponsabl
es en el
cuidado y
respeto,
tanto de
instalaciones,
como de las
pertenencias

Docente o
alumno que
transgrede la
propiedad de
compaeros o
daa el
mobiliario,
materiales o
instalaciones de
la escuela.

clase con actividades propias

de aprendizaje, en donde el uso
del telfono los distrae de tal
logro.

MEDIDA DISCIPLINARIA

Docente o alumno que infrinja

la norma, se dialogar con l y
se le pedir que repare o
reponga el dao causado
contra terceros o la institucin
educativa.

RESPONSA
BLE DE
APLICACI
N DE LA
MEDIDA
DISCIPLINA
RIA
Director,
subdirector y
docentes.

la
comunidad
educativa.
De
presentacin y
distincin de
nuestra
escuela.

Los alumnos
Utilizamos
el uniforme
adecuadame
nte

Los alumnos
mantenemos
en todo
momento la
convivencia
pacfica y
armnica.

ASPECTOS

NORMAS

Alumnos y

de los que
integramos la
institucin
educativa.
Todos los
alumnos
portamos el
uniforme de
manera
adecuada,
segn el da
correspondie
nte.
Todos los
alumnos del
centro
escolar
resguardamo
s la
integridad de
nuestros
compaeros

COMPROMIS
OS

Todos los

Constantemente
algunos
alumnos no
portan el
uniforme de
manera
correcta.

Exhorto verbal a asistir con el

uniforme, ya que es parte de la
distincin de nuestra escuela.

Directivos,
docentes y
prefectos.

Algunos
alumnos en el
receso
aprovechan el
espacio para
rayar o
deteriorar el
mobiliario de los
salones

Dilogo con los alumnos que

cometan la falta y que ellos
proporciones estrategias para
una vigilancia oportuna.

Docentes y
alumnos.

FALTA
COMETIDA

Algunos

MEDIDA DISCIPLINARIA

Se dialogar con maestros y

RESPONSA
BLE DE
APLICACI
N DE LA
MEDIDA
DISCIPLINA
RIA
Docentes,

maestros
participamos
de manera
activa en los
actos cvicos

Higiene, Salud
y cuidado del
medio
ambiente.

Todos
los
integrantes
de la escuela
mantenemos
limpios
los espacios
en
donde
realizamos
nuestras
actividades.

Los
integrantes de
la
tiendita
escolar
atienden
de
manera
amable
y
ofrecen

integrantes
de la
comunidad
escolar,
mantenemos
un ambiente
de respeto y
participacin
en actos
cvicos.
La
comunidad
educativa
mantiene sus
espacios de
reas verdes
y salones
limpios para
propiciar un
ambiente
armnico y
adecuado
Los
responsables
de la tienda
escolar
ofrecen
siempre
productos
variados, de

alumnos y
maestros
evaden su
participacin en
los honores a la
bandera.

Algunos
alumnos,
intendentes
mantienen
espacios verdes
o de aulas en
estado sucio o
descuidado

Los integrantes
de la tienda
escolar ofrecen
poca variedad
alimenticia o
productos
chatarra que
poco favorecen

alumnos para que se

comprometan con su
participacin respetuosa y
activa en los actos cvicos que
celebre la escuela.
En el caso de los que
profesen alguna religin o
impedimento fsico que
obstaculice su participacin se
les pedir que guarden respeto.
Se implementara el dialogo con
los compaeros a fin de que
realicen sus actividades
correspondientes, mediante
exhorto verbal y en caso de
ser necesario por escrito,
adems se le invitara a que
coloque los botes de basura
necesarios para depositar lo
que se genere

alumnos y
directivos.

Se conversara con la
responsable de atender la
tiendita en el sentido de
proporcionar un mejor servicio
en los alimentos que resulten
benficos para la comunidad
escolar.

directivos

Directivos,
docentes,
prefecto e
intendentes

alimentos
variados,
sanos
y
limpios a la
comunidad
escolar.

calidad y
limpios a la
institucin

FALTAS LEVES
Comportamientos que solo afectan
el
mbito
personal
de
quien
transgrede las normas, pero que
interfieren en la calidad del proceso
educativo o el logro de los objetivos
o metas institucionales

La
falta
de
participacin
y
compromiso de la comunidad escolar
en
las
acciones
de
orden
administrativo.
La
falta
de
compromiso
y
responsabilidad de los maestros para
mejorar los
aprendizajes de los
alumnos.

La
falta
de
compromiso
y
responsabilidad de los alumnos para
mejorar sus propios aprendizajes.

en la nutricin
adecuada de los
alumnos

CLASIFICACION DE LAS FALTAS

FALTAS MODERADAS
Comportamientos
que
producen
dao fsico, psicolgico, moral y/o
material a otros miembros de la
comunidad, provocan
daos al
edificio escolar o interfieren en la
calidad del proceso educativo o el
logro de los objetivos o metas
institucionales
Incumplir las funciones especficas
de
los
servidores
pblicos:
Directivos, docentes e intendencia.
El compromiso para generar las
condiciones, ambientes y procesos
necesarios para que los alumnos
aprendan conforme a los fines,
objetivos y propsitos d la educacin
bsica.
El
compromiso
para
permitir
condiciones, ambientes y procesos
necesarios para que ellos mismos
aprendan conforme a los fines,

FALTAS GRAVES
Comportamientos
que
provocan
dao fsico, psicolgico moral y/o
material
a
la
integridad
de
cualquiera de los miembros de la
comunidad o el edificio escolar o que
interfieran en la calidad del proceso
educativo o el logro de los objetivos
y metas institucionales.
Violentar los derechos humanos de la
comunidad escolar, en particular los
derechos de las nias, nios y
adolescentes.
Alterar la calidad del proceso
educativo
incumpliendo
con
planeaciones o estrategias globales
en detrimento de alcanzar los
objetivos de aprendizaje.
Alterar la calidad del proceso
educativo
a
travs
de
comportamientos
como
gestos,
gritos,
rias,
insultos,
golpes,

objetivos y propsitos d la educacin

bsica.

Incurrir sin causa justificada

en
faltas de puntualidad, asistencia o
permanencia en el servicio.

La falta de compromiso de manera

ocasional, respecto a la puntualidad
y asistencia que provocan ausencia
del saln de clases

Utilizar dentro de la escuela

de
forma
espordica
materiales,
objetos, equipos y/o tecnolgicos
ajenos a los fines educativos durante
el tiempo destinado a las actividades
acadmicas

Utilizar dentro de la escuela de forma

recurrente materiales, objetos, equipos
y/o tecnolgicos ajenos a los fines
educativos durante el tiempo destinado
a las actividades acadmicas con
menoscabo de la calidad educativa

La reiteracin de cualquier falta leve

humillaciones,
agresiones,
incluyendo aquellas de connotacin
sexual que provoquen violencia,
intimidacin,
acoso
escolar
o
disminucin de la autoestima.
Incurrir de manera frecuente en
inasistencias o faltas de puntualidad
que merman la calidad educativa.
Utilizar dentro de la escuela
de
forma frecuente materiales, objetos,
equipos y/o tecnolgicos ajenos a los
fines educativos durante el tiempo
destinado
a
las
actividades
acadmicas con menoscabo de la
calidad educativa
Producir o participar en cualquier
tipo de conducta que
haga
referencia a condiciones de raza,
etnia,
nacionalidad,
religin,
capacidades, gnero, condiciones
econmicas o caractersticas fsicas
que
provoquen
marginacin,
exclusin
,
discriminacin,
subordinacin, agresin o dao sobre
cualquier miembro de la comunidad.
La deshonestidad acadmica por
parte de cualquier miembro de la
comunidad escolar.

Difundir informacin por cualquier

medio
que
atente
contra
la
seguridad
institucional
o
la
privacidad de cualquier miembro de
la comunidad escolar.
Posesin, consumo y/o distribucin
de sustancias toxico adictivas como
cigarros,
bebidas
alcohlicas,
sustancias qumicas o drogas.
La reiteracin de cualquier falta
moderada