ANLISIS COMPARATIVO

PLANEACIN ARGUMENTADA.
Encontrar las diferencias.

Planeacin Didctica

Planeacin Didctica
Argumentada.
CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO
Para realizar el diseo de la
Los elementos descritos en el
Planeacin didctica, el docente texto de anlisis debern ser
de Educacin Primaria enunciar retomados por el docente de
las caractersticas del entorno
Primaria durante la
familiar, escolar, social y cultural
argumentacin de la Planeacin
de sus alumnos. Estas
didcticas ser necesario
caractersticas deben dar cuenta vincular el contexto mencionado
de los aspectos familiares de los con las estrategias, espacios,
alumnos, del rol que juegan los
materiales, actividades, tiempo,
padres, del nivel
forma de evaluar y dems
socioeconmico, as como del
elementos considerados en dicha
tipo de escuela, los servicios con Planeacin didctica.
los que cuenta, la organizacin
escolar, entre otros elementos
que considere pertinentes
mencionar.
DIAGNSTICO DEL GRUPO
Este rubro se refiere a la
Las caractersticas descritas en
descripcin de las caractersticas la Planeacin didctica: los
y procesos de aprendizaje de los elementos generales y
alumnos que integran el grupo. Al particulares sobre el desarrollo,
respecto, ser necesario que el
las formas de aprendizaje, las
docente de Educacin Primaria
necesidades educativas
contemple para el diseo de su
especiales, las formas de
Planeacin didctica el nmero
convivencia, sus conocimientos,
de alumnos, los elementos
habilidades, actitudes, valores y
generales y particulares sobre su destrezas sern fundamentales
desarrollo, las formas de
para que el docente de
aprendizaje, las necesidades
Educacin Primaria sustente y d
educativas especiales, las formas sentido a su Planeacin didctica

de convivencia, sus
conocimientos, habilidades,
actitudes, valores y destrezas,
entre otros.

cuando argumente su Plan de

clase, las estrategias elegidas,
as como la forma de evaluacin
que considere pertinente.

PLAN DE CLASE
Para el diseo del plan de clase, Cuando el docente de Educacin
el docente de Educacin
Primaria argumente su Plan de
Primaria, retomar los propsitos clase, ser fundamental la
del nivel educativo
relacin que establezca entre
correspondiente y los
ste, los propsitos educativos y
componentes curriculares
los elementos del currculo
contemplados por el programa de vigente. Adems, el docente
estudios del aprendizaje
deber retomar en dicha
esperado de Espaol o del
argumentacin los aspectos
contenido programtico de
contextuales, el diagnstico
Matemticos seleccionado para descrito con anterioridad y
la organizacin de su prctica.
dems elementos que haya
Asimismo, ser necesario que
considerado en su Planeacin
realice la seleccin y diseo de
didctica.
actividades, estrategias y dems
elementos que considere
pertinentes.
ESTRATEGIA INTERVENCIN DIDCTICA
El docente de Educacin
Para la argumentacin de las
Primaria enunciar las
estrategias de intervencin, ser
estrategias de intervencin que
fundamental que el docente de
correspondan con el contexto
Primaria justifique porqu en su
interno y externo de la escuela,
diseo, consider las
las caractersticas y procesos de caractersticas y elementos que
aprendizaje de los alumnos, los
plasm en su Planeacin
propsitos y competencias que
didctica sobre el contexto
se favorecern desde el
interno y externo de la escuela,
aprendizaje esperado o
en el diagnstico que realiz de
contenido programtico
su grupo y en la revisin de los
seleccionado.
propsitos educativos del nivel y
de los componentes curriculares

contemplados en los programas

de estudio de Espaol y en el
programas de estudios de
Matemticas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
El docente de Educacin
La argumentacin de dichas
Primaria plasmar en el diseo
estrategias, mtodos y tcnicas
de su Planeacin didctica, las
de evaluacin que haya descrito,
estrategias, mtodos y tcnicas
deber fundamentarlas con base
con las que evaluar a sus
en las caractersticas internas y
alumnos, refiriendo el tipo de
externas de la escuela, as como
evaluacin que llevar a cabo
con el diagnstico de su grupo, el
Plan de clase y las estrategias de
intervencin didctica que
dise.
Fuente: Gua Planeacin (2015) SEP Primaria
Elaboren conclusiones.