You are on page 1of 24

Trabajo Grupal

Informe Final
Momento 4

Presentado Por:

Yuly Marcela Carvajal Garca (Cdigo: 1.102.358.354)

Metodologa de la investigacin
100103_137

Presentado a
Juan Diego Acosta Ospina

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Diciembre-2016

Tabla de Contenido

1.

Actitud De Los Jvenes Hacia La Cultura De Paz En Colombia.....................................................

2.

Problema de Investigacin................................................................................................................
2.1.

Enunciado del problema............................................................................................................

2.2.

Formulacin del problema.........................................................................................................

3.

Justificacin......................................................................................................................................

4.

Objetivos de investigacin................................................................................................................
4.1.

Objetivo General.......................................................................................................................

4.2.

Objetivos Especficos................................................................................................................

5.

Marco Terico...................................................................................................................................

6.

Metodologa......................................................................................................................................

7.

6.1.

Tipo de Investigacin................................................................................................................

6.2.

Recoleccin y procesamiento de datos......................................................................................

6.3.

Poblacin y muestra..................................................................................................................

Anlisis y discusin de resultados..................................................................................................

Referencias Bibliogrficas.....................................................................................................................

1. Actitud De Los Jvenes Hacia La Cultura De Paz En Colombia

2. Problema de Investigacin
2.1. Enunciado del problema

Ms de cincuenta (50) aos de conflicto armado que se ha apoderado del pas y ha afectado
la vida de tres generaciones, por dcadas Colombia ha estado atrapada en un ambiente de
violencia arraigada en la pobreza, equidad, desigualdad, marginalidad y en instituciones
locales dbiles que el conflicto armado solo lo ha empeorado, ms de cinco (5) millones de
familias han sido desplazadas internamente de sus terrenos y hasta ocho (8) millones de
personas han sido vctimas directamente por la guerra entre los ciudadanos ms pobres y
vulnerables de Colombia, siendo estimados la mitad de las personas de extrema pobreza, ya
que no tiene acceso a educacin de calidad, vivienda digna, ni oportunidades econmicas,

como por ejemplo la comunidad afrodescendiente de Guacoche al norte de Colombia, el


cual sufri extrema violencia por parte de grupos paramilitares en la dcada de los 90.

iniciando la profeca del destructor poderoso caudillo liberal sucedi el 09 de Abril de 1948
edificando la trampa mortal que solo necesitaba un estmulo para desatarse con furia la
sociedad Colombiana por el asesinato de Jorge Elicer Gaitn fue el detonante que lleva al
cumplimiento de muchas profeca cumplidas asolando a Colombia en las ltimas seis
dcadas.
Todo esto ha causado enormes daos en nuestro pas donde dicha guerra ha ampliado el
narcotrfico, corrupcin y la minera ilegal, factores geopolticos como la guerra fra o el
terrorismo, transformando procesos de deshumanizacin.
Colombia se enfrenta a grandes retos para compensar y reintegrar a esta poblacin que ha
sido forzada en abandonar sus races, para llegar a construir unas estrategia que beneficie a
la sociedad mejorando la actividad econmica enfocados en las regiones menos
desarrolladas y maltratadas por el conflicto a travs del proyecto reparacin colectiva de
vctimas.
Desde Agosto de 2012 el presidente Juan Manuel Santo y Las fuerzas armadas
revolucionarias de Colombia (FARC) anuncian acercamiento para entablar un dilogo de
paz, en Octubre de 2012 el gobierno y la FRAC empezaron los dilogos de paz en Noruega,
en Noviembre de este mismo ao inician la primera sesin en la habana en acompaamiento
con los pases garantes, noruega y cuba, con el objetivo de terminacin del conflicto con el
grupo insurgente, en mayo del 2013 firma del primer acuerdo sobre la reforma rural integral
(tema agrario) ese mismo mes la FARC se compromete romper cualquier relacin con
narcotraficante, en Noviembre de 2014 el general Rubn Daro lzate fue retenido por la
FARC ocasionando altas tensiones en el gobierno colombiano a punto de dar fin al proceso
de paz, das despus fue librado, en septiembre de 2015 el presidente Juan Manuel santos y
el jefe de la guerrilla de la FARC alias Timochenko anuncian la firma del acuerdo de
justicia, en Diciembre del 2015 la FARC y el gobierno pactan la creacin del sistema de
verdad, justifica, reparacin y no repeticin con el fin de satisfacer los derechos de las

vctimas; En Junio de 2016 el gobierno y el grupo insurgente acordaron el cese al fuego


bilateral definitivo, en Julio de 2016 se concret una acuerdo sobre justicia de genero al
incluir todo el derecho de las mujeres al acceso a la verdad y a la no repeticin.
El pas est ms cerca al fin de este crculo vicioso con el anuncio acuerdo de paz de poner
un pare al conflicto armado que ha debilitado a Colombia durante mucho tiempo, iniciando
el largo y difcil proceso de transformacin y desarrollo territorial, ms sin embargo ser una
situacin crtica para Colombia el apoyar la estabilidad y construir la confianza de las
vctimas a travs de la prestacin efectiva de servicios sociales para alcanzar el potencial
pleno del pas requiere de la participacin de toda la sociedad en general, en cada regin de
nuestro pas.
Fuente: aporte trabajo colaborativo nro. 1

2.2. Formulacin del problema

En un sentido amplio la violencia se define como un medio de agresin constante en donde


cualquier persona puede ser un agente o vctima, que se extiende como una formula generalizada
de violacin de los derechos humanos. La cual ha estado desde tiempos remotos en todos los
grupos sociales y culturales no solo de Colombia. En Colombia la violencia y el conflicto
armado se encuentra declarado como un problema de carcter pblico que ha despertado inters
de todos los puntos de vista, ofreciendo diversos programas y reformando legislaturas con el fin
de asistir de alguna manera a los agentes involucrados directos e indirectos.
Perone y Nannini (1997) expresan que se puede confundir los trminos de violencia y
agresividad, ya que para los autores la agresividad es til para definir el territorio y hacer valer su
derecho mientras que la violencia es lo contrario, esto al final no permite captar la amenaza de
las situaciones de no superarse estas debilidades es imposible garantizar una sostenibilidad social
que busquen mejorar o lograr un desarrollo econmico y cultural para el cumplimiento y
valoracin de los factores presentados, estas investigacin permite responder interrogantes como
el de Qu caractersticas psicosociales hacen parte de los agentes involucrados en la violencia y
conflicto armado?

3. Justificacin

La violencia en Colombia ha existido desde muchas dcadas atrs, afectando a los grupos sociales,
en especial a los jvenes, ya que la violencia es uno de los aspectos en cuestiones generales ms fcil
de transmitir.
Pero antes debemos conocer un poco ms acerca de esta denominada violencia, por lo cual abra
que preguntarnos qu se entiende por violencia?; segn Pueyo y Redondo (2007), la violencia es
una estrategia psicolgica para alcanzar un fin determinado. Si lo asociamos a un evento violento
que se nos presenta constantemente en Colombia, como lo es el hurto, podremos comprobar que la
estrategia psicolgica ser intimidar a las personas por medio de un lenguaje brutal, grotesco o en
trminos generales, expresiones con malas palabras y de un tono de voz bastante significativo;
posteriormente identificamos que la persona que realiza el hurto, tiene como fin despojar a su
vctima de sus pertenencias, reflejando este acto como egosta, es decir solo pensando en su
beneficio.
Como podemos ver en el ejemplo anterior la violencia es una accin que puede realizar un ser
humano o un grupo de personas, ya sea con agresiones verbales o fsicas, a otra persona o personas.
En palabras de Valladares, Espn, Abad, Presno & Cardona (2010) La violencia es la accin ejercida
por una o varias personas, en la que se somete de manera intencional al maltrato, presin,
sufrimiento, manipulacin u otra accin que atente contra la integridad fsica, psicolgica y moral de
cualquier persona o grupo de personas. (p. 1).
Lastimosamente en Colombia existe y ha existido la violencia en todas sus formas, dando paso a la
afectacin de los nios, mujeres y jvenes, ya que son estos los principales involucrados; podemos
decir que la violencia se expresa en inequidad, desigualdad, maltrato tanto fsico como psicolgico,
exclusin, discriminacin, entre muchas ms. Estos involucrados han tenido que presenciar actos de
brutalidad, genocidios por parte de grupos al margen de la ley, creando as una cultura violenta,
donde se crea el ideal de primero mi bienestar y luego el resto. Es por ello la razn de este estudio

investigativo, pues nace la necesidad de sumergirnos a profundidad en dicha situacin, es decir en


estudiar cul es la actitud de los jvenes por solucionar estos casos de violencia, con el fin de
encontrar soluciones viables y alcanzables que nos lleven a una paz duradera. Pero debemos primero
dar con la raz de la violencia, aquello que nos ha quitado la tranquilidad de alguna manera.
Es un tema complejo, sin embargo si llegamos a respuestas e inferencias positivas, podremos de
algn modo empezar a cambiar ciertas situaciones de nuestro entorno, con el fin de solventar e ir
mitigando la descomunal violencia que solo nos quita la paz.
Fuente:aporte trabajo nro 1

4. Objetivos de investigacin

4.1. Objetivo General

1. Analizar estrategias eficientes para contrarrestar los sintomas de violencia presentes en la


sociedad, creando ambientes pacificos y tolerantes que permitan crear una convivencia armonica
basadas en la postura de los jvenes que se encuentran afectados por la violencia y el conflicto
armado (ya sea directa o indirectamente) con edades entre los 14 y 28 aos, frente a las
negociaciones del Gobierno Colombiano y las FARC-EP en el marco del Proceso de Sistema
integral de verdad, Justicia, Reparacin y no Repeticin; igualmente su opcin y conocimiento
acerca del conflicto armado en Colombia; por ultimo lo que estaran dispuesto a sacrificar para
que existiera una paz viable y palpable.

4.2. Objetivos Especficos

Determinar la implicacin en la que se incurre al no llegar a acuerdos que beneficien a


toda la sociedad colombiana, en especial a los jvenes ente los 14 y 28 aos.
Analizar por medio de una encuesta, una serie de variables que toman papel principal
en la solucin del conflicto o su expansin, dichas variables son: variable de
participacin ciudadana, variable gobernabilidad, variable de convivencia, variable
emociones sociales y variable imaginaria.
Organizar los resultados obtenidos con la encuesta, en cuanto a las diversas posturas
que tienen los jvenes ante la paz y el conflicto, con el fin de inferir un sentido lgico
en conjunto ante esta cuestin tan compleja que se vive en Colombia.
Propiciar la participacin de los jvenes en la cultura de la paz por medio de espacios
idneos.
Sensibilizar a la niez, para que desde ahora creen conciencia sobre el conflicto y la
violencia, contribuyendo en la formacion de jovenes sencibles y tolerantes capaces de
respetar a sus semejantes.
Indagar sobre experiencias histricas (acontecimientos, manifestaciones culturales)
para evaluar su importancia y trascendencia actualmente.

5. Marco Terico

Teora de las 3R
Matemtico y Socilogo Noruego Johan Galtung, uno de los ms importantes investigadores a nivel
mundial en el tema de la paz nos aporta mucho con la teora de las 3R, Reconstruccin,
Reconciliacin, Resolucin; en estos tiempos que queremos dejar atrs la violencia y construir un
mundo donde podamos solucionar los problemas a travs del dilogo y no tener que llegar a estos
actos tan dolorosos y que marcan la vida de las personas involucradas en el conflicto para toda la
vida ya que hay muertes, destruccin material y daos psicolgicos.

Galtung Propone con esta teora de las 3R : La Reconstruccin que tiene como objetivo curar las
heridas a causa de estos enfrentamientos y reparar los daos materiales, La reconciliacin que busca
deshacer el conflicto y perdonar, Resolucin que indaga las condiciones necesarias para solucionar el
conflicto. Las teoras planteadas por Galtung han sido un gran aporte para la deliberacin de estos
temas, sus investigaciones han aportado mucho sobre el tema de la paz. En la investigacin nos da
las pautas que se deben seguir para llevar a un buen trmino la actitud que debemos tener todos
frente al conflicto, se debe prevenir ante todo, y deben contar con estos 3 elementos para lograr
avanzar en la construccin de la paz, la educacin es un pilar muy importante para lograrlo porque al
tener todos los jvenes unas buenas bases para afrontar el futuro le estarn dando las herramientas
para ser hombres y mujeres de bien, tiles para la sociedad ya que no habra tanta desigualdad;
introducir conocimientos sobre la paz, la manera de cmo solucionar los conflictos aplicarlos en
todos los niveles de educacin esta sera una manera de inculcar una cultura de paz, reforzando los
valores y el cumplimiento de los derechos humanos.
Galtung identifica la transformacin en el repercutir los objetivos de las partes en conflictos,
definiendo objetivos elevados, descomponiendo el conflicto fuera del lugar que las partes, se
considera tres razones por las que Galtung uso de la transformacin siendo ms favorable para la
construccin de una cultura de paz (Galtung, 2003c)30.

La Primera razn: cosmolgica o epistemolgica resalta la idea del tiempo y el carcter de los
conflictos, esto quiere decir, segn la resolucin de los conflictos tienen un determinante
final, a diferencia, la transformacin los visualiza como infinitos, el cual no tiene ni principio

ni fin.
La segunda razn: destaca la bsqueda de energa positiva en las contradicciones, si bien es
cierto todo conflicto tiene energa positiva y negativa, en el caso de que un conflicto
prevalezca ms un tipo de energa que otra, todo depende de mtodos y tcnicas que utilizan
las personas implicadas coloquen en prctica, con la transformacin tiene como resultado ms
sencillo hacer creer y surgir las energas positivas por estar representadas por la creatividad,

la empata y la no violencia.
La tercer razn: La comprobacin de la aparicin de energa negativa en un conflicto hace
surgir nuevas contradicciones perjudicando el avance de la transformacin, teniendo presente
que se puede efectuar en un momento determinado y que la transformacin no es una tarea
sencilla, por tanto es un proceso que requiere de la participacin activa, continua y

10

cooperativa de las partes, dicho lo anterior puede tener una duracin intensa (kairos) y en el
tiempo (kronos).
El mtodo Transcend elaborado por Galtung su intencin es ir ms a fondo del conflicto,
desarticulado su estado actual y re articulando una nueva realidad; enfocado en la
cooperacin y recursos limitados satisfaciendo las necesidades, el resultado esperado del
conflicto depende del procedimiento escogido. (Johan Galtung, 2009).
La problemtica de la violencia en nuestro pas data de muchos aos atrs debido a que se
han vulnerado los derechos a muchos de los jvenes y esto ha ocasionado que por falta de
oportunidades ingresen a bandas delincuenciales y genere ms violencia.
La educacin es un derecho primordial de todo ser humano, y muchos de los jvenes no
tienen acceso a ella, debido a falta de presupuesto del estado, sitios muy apartados de la
cabecera urbana que no hace asequible el crear escuelas y esto genera mucha desigualdad.
Muoz, (2003) afirma que la educacin no es un privilegio de todos pero se debe hacer
conciencia que dicho privilegio ha entrado en crisis como lo demuestran la tasa de desercin
en los ltimos 2 grados, esto se debe a que dejan de estudiar porque deben trabajar para
sostenerse, los altos costos de la educacin y que cada da quedan menos universidades
pblicas.
Tambin debemos tener en cuenta que no solo la educacin es la causante de estos problemas
que no generan una convivencia de paz. Casullo et al. (2001) afirman que las problemticas
de la juventud hacen referencia a toda situacin que vulnera su autoestima o que obstaculiza
su satisfaccin de normas y expectativas sociales y afectan las relaciones con el entorno como
son los problemas familiares, problemas legales, discriminacin etc.
Debemos crear un ambiente de comprensin, amor, respeto y equidad para aportarles a los
jvenes un ambiente sano, los estamentos gubernamentales deben darles ms participacin a
los jvenes, tenerlos en cuenta y darles las herramientas necesarias para salir adelante, a
medida en que el gobierno cree programas para el fortalecimiento de la paz incluyendo a los
jvenes, estarn aportando a la convivencia y a la reconciliacin.
Segn Galtung, La trascendencia y la transformacin giran tambin en torno a los tres
conceptos: reconstruccin, reconciliacin, resolucin presentados precedentemente, pero
fundamentalmente en la Resolucin que no significar construir algo nuevo, sino como una

11

posibilidad de hacer brotar las habilidades y capacidades ya presentes en los actores y que a
veces son olvidados en el fragor del conflicto. Las teoras formuladas por Galtung,
representan el 50% de los estudios para la paz, por eso sus planteamientos en el tema de
conflictos es muy acertado y aportan mucho para el estudio y las soluciones del mismo.

6. Metodologa
6.1. Tipo de Investigacin

La investigacin cientfica descriptiva es un mtodo que permite obtener hallazgos en diversas


formas de identificar su aplicacin, enfocado positivamente promoviendo un alto grado de
objetividad que nace o surge una idea dando lugar al desarrollo de investigacin tanto cuantitativa
como cualitativa, siendo apoyadas con las pruebas estadsticas orientadas al anlisis del objetivo
principal.

6.2.

Recoleccin y procesamiento de datos

Para la recoleccin de datos se utiliz mediante una encuesta, basada en en

utilizando un

instrumento palpable llamada encuesta, manejando las fuentes primarias, es decir cuando se obtiene
de manera directa del lugar donde se origina la informacin o se observa de manera directa los
hechos y secundaria son aquellas que se dedican a brindar informacin sobre el tema a investigar
mas no son las fuentes originales como por ejemplo: libros, enciclopedias, fuentes entre otros.
Manipulando el procesamiento de datos primarios de entrada para ser evaluados y ordenados,
obteniendo una informacin til para ser analizados y as tomar decisiones o realizar acciones que
sean convenientes dando validez a los mtodos empleados. Debido al instrumento aplicado a la
poblacin escogida se detecta las falencias en bajo conocimiento del proceso de paz y afectaciones
que recae en la vida de cada uno de los usuarios, su participacin y aceptacin del mismo.

12

6.3. Poblacin y muestra

La poblacin es la coleccin de datos correspondientes a individuos o sujetos con determinadas


caractersticas de inters en un proceso de investigacin utilizando la poblacin finita, el cual se
obtiene la muestra o participantes en un estudio a la que se quiere explorar los resultados de
investigacin estadstica que se busca. Siendo la muestra la parte representativa de la poblacin
seleccionada para ser investigada, debido a que la poblacin es de gran tamao para ser estudiada en
su totalidad. (Allen Webster).
La poblacin enfocada son los jvenes entre 14 y 28 aos frente a las negociaciones del Gobierno
Colombiano y las FARC-EP (proceso de paz), con una muestra realizada a 20 jvenes participantes
donde nos permite conocer la posicin frente al tema de investigacin.

7. Anlisis y discusin de resultados

Descripcin socio demogrfica de los jvenes encuestados.

En esta seccin se tienen en cuenta las variables: Departamento, Municipio, Gnero, Edad, Estado
civil, Estrato, Nivel de estudio y nmero de hijos de la base de datos.

Los departamentos

participantes en el estudio fueron Santander con el 80% y Cesar con un 20%. La participacin
significativa la tomo Santander.
De 20 encuestados el 60% fueron mujeres y el 40% hombres. Se puede inferir que el resultado que se
d, tendr mayor fundamente en el criterio femenino. El nivel de estudio de los jvenes encuestados
fue el 5% primaria, el 50% secundaria, el 35% tcnico y el 10% universitarios.
El mayor porcentaje de participacin en la encuesta fue el nivel de secundaria.

13

Afectacin directa del conflicto en la vida de los jvenes.

El nivel de afectacin directa del conflicto en los jvenes fue el 5% Abandono del estado X,

14

5% por desaparicin, 5% violencia contra la mujer.15% muerte de un familiar, 25% abandono del
estado, 45% no ha tenido ninguna afectacin. La mayora de los jvenes no han registrado que
hayan tenido afectacin directa por parte del conflicto. El total de encuestados fueron 20 jvenes.
Como se puede reflejar muchos de los jvenes encuestados no han sido afectados directamente en un
porcentaje significativo, sin embargo como observamos en el anlisis de afectacin directa,
podremos evidenciar que el 55% han sido tocados de manera injustificada por el conflicto. Aspecto
que limita a las oportunidades y hace que los jvenes de estos sectores repriman su sentir ante el
conflicto colombiano.

Afectacin indirecta del conflicto en las interacciones sociales de los jvenes.


El nivel de afectacin indirecta del conflicto en los jvenes encuestados fue el 5% Radicalidad, 10%
indiferencia, 10% Desconfianza, 10% Rechazo a lo diferente, 15% poca solidaridad, 20 %
Intolerancia y 30% Poco inters en la poltica x.

15

La menor afectacin fue Radicalidad con un porcentaje del 5% y un total de 20 jvenes encuestados.
Como se puede evidenciar el resultado de la encuesta en el aspecto de poco inters en la poltica,
podemos inferir que es un porcentaje preocupante (30%), ya que si no se prioriza el inters en la
participacin poltica como ciudadano, no se cree con certeza que se llegue a la solucin del
conflicto. Puesto que las decisiones del estado le competen no solo a nuestros dirigentes sino
empezando desde los jvenes, hasta las persona en edad adulta, en fin a toda la sociedad que se vea
afectada, ya sea directa o indirectamente del conflicto.
Otro de los porcentajes preocupantes es la intolerancia con el 20%. Esta supremamente importante en
cuestiones de resolucin de conflicto, pues como bien se sabe los problemas empezando del hogar
colombiano hasta los propios sociales, han tenido races desde la intolerancia de ideales y
desacuerdos. De all se desprenden la poca solidaridad (15%); el rechazo a lo diferente (10%); hasta
la indiferencia (10%).
Por su parte la radicalidad (5%), se ha podido mitigar a travs del tiempo con una serie de estrategias
como lo es la interculturalidad.

Factores asociados a la cultura de


paz en los jvenes colombianos.

16

Tener en cuenta las variables: participacin ciudadana, gobernabilidad, convivencia, emociones


sociales e imaginarios.
Imagen extrada de la Base de Datos:

1.4 Factores asociados a la cultura de paz en los jvenes colombianos


Pregunta/Factor

Variable /Puntuacin Promedio


Participacin Ciudadana

2,7

2,5

2,25

2,55

2,65

Gobernabilidad

2,1

2,55

2,15

2,55

3,25

Convivencia

3,25

2,85

2,65

3,1

Emociones

3,35

2,2

2,5

2,95

2,85

Imaginarios

3,45

3,55

2,9

2,4

3,9

Participacin Ciudadana
12
10
8
6
4
2
0

10

12

Como bien se demostr en el trabajo anterior acerca del beneficio individual, donde cada persona se
interesa en solo su bienestar (recordando que no hay que generalizar), en dicha variable de
participacin ciudadana, lo podemos observar, con una actitud negativa en la tendencia central,

17

puesto que las diferentes preguntas presentaron bajas puntuaciones, ya que los promedios no superan
los 3 puntos.
Este factor importante es el que se debe empezar a generar para que se inculque la cultura de paz, ya
que si se tiene prioridad en el bien comn o bienestar comn, podremos empezar a desenvolver
nuestros dotes de participacin ciudadana; pudiendo empezar desde la cultura del voto, eligiendo los
beneficios grupales, hasta la utilizacin de mecanismos de participacin que no solo defiendan
nuestros derechos, sino los del bien comn.
Por otro lado podemos palpar la poca importancia que se tiene en los jvenes de los problemas de las
localidades, donde en la participacin en la elaboracin de los planes de desarrollo de mi localidad
presento el promedio de puntuacin ms baja que es 2,25.

Gobernabilidad
12
10
8
6
4
2
0

10

12

La variable gobernabilidad en las primeras 4 preguntas presento baja puntuacin especialmente a la


pregunta sobre el pago de impuestos en tiempo oportuno, ya que la mayora de los jvenes
encuestados aun no tienen esa responsabilidad, por ende no debe ser una medida contundente.
Podemos apreciar en la ltima pregunta que la mayora de los jvenes tienen respeto hacia las
normas de ciudadana y esto es un buen indicador para el avance en los procesos de paz.
Igualmente podemos inferir que se evidencia la poca participacin en reuniones comunales, dejando
ver la poca cultura que se tiene en resolver dificultades vecindarios.

18

Convivencia
12
10
8
6
4
2
0

10

12

Esta variable relevante para la cultura de paz fue positiva en cierta media, dando como resultado que
los jvenes en cantidad de 25 no tiene problema en saludar a sus vecinos y por tanto crear cierta
empata, un porcentaje bajo refiere que no saluda a sus vecinos, es all donde se debe trabajar, es
decir en aquellas partes afectadas donde no se cuenta con un desenvolvimiento en el rea social.

Emociones
12
10
8
6
4
2
0

10

12

Cuando visualizamos estos aspectos como hablar de mi localidad, reclamar si algo me afecta,
conversacin acerca de poltica y olvido de agravios; podemos reflejar resultados positivos, tanto
negativos. En el rea de expresar lo bueno acerca de mi localidad se considera un aspecto positivo ya
que se presentan de 20 jvenes 9 que refieren positivamente de su ciudad dndole importancia a su
entorno con vivencial, ayudando a promover la tranquilidad con su actitud positiva.
En el mbito de expresin, vemos que la mitad de los entrevistados no tienen miedo de defender sus
derechos cuando son afectados, cosa que se puede tomar como positiva, ya que al respetar nuestros
derechos, podremos generar la dignidad en nuestro entorno.

19

En el rea poltica no se refieren aspectos positivos al contrario se dejan entreabiertas las puertas del
desinters poltico. Con un promedio de 1 persona que refleja su inters en conversaciones polticas a
16 que casi ni se interesan, podemos dar cuenta que la cultura poltica no es muy bien vista en los
jvenes, ni promovida por parte del estado.

Imaginarios
12
10
8
6
4
2
0

10

12

Generalmente los jvenes se imaginan que los polticos son corruptos y la gran mayora piensa solo
en el inters individual. Cosa que en parte ha demostrado la cpula gubernamental

Percepciones sobre post- conflicto y cultura de paz en los jvenes colombianos.


Tener en cuenta las variables: conocimiento y nivel de aceptacin de paz.

20

Respecto al anlisis de conocimiento por parte de la poblacin frente posconflicto y cultura de paz
encontramos que el conflicto afecta a toda la poblacin, teniendo presente que no estamos lo
suficientemente preparados, ni con el conocimiento necesario para la cultura de paz, por tanto se
evidencia el 10% que no se sabe no responde, debido a las experiencias vistas y vividas en nuestro
pas donde se ven afectados los jvenes por la victimizacin y desplazamiento por el conflicto
armado variando de manera significativamente entre hombres y mujeres con el actual proceso de paz
en Colombia con las FARC y el posconflicto bajo la reinsercin y desmovilizacin de los
participantes de este grupo armado, as poder invertir en el pas obteniendo un resultado del 30% al
igual que la Disminucin de muertes violentas en un 30% de percepcin.

Si nos fijamos el nivel de aceptacin de paz brinda un 80% de manera positiva donde gran parte de
la poblacin que se relacionara con personas desmovilizadas pertenecientes anteriormente a los
grupos armados.

Interpretacin y discusin de resultados a partir del marco terico-conceptual


De acuerdo con los datos obtenidos podemos observar que un porcentaje de los jvenes han tenido
afectacin por parte del conflicto, y el estado los ha dejado en abandono, por esto la reaccin de ser
apticos a interesarse en cuestiones de poltica, ya que lo ven como una funcin mal manejada y
corrupta; perdiendo la oportunidad los mismos jvenes de llegar a esas instancias y llevar nuevas
propuestas, tener participacin activa y poder cambiar un poco el rumbo de esta gobernabilidad.
La gran complejidad de los problemas, peligros y oportunidades que emergen de la violencia en
general y de la guerra en particular requiere de respuestas igualmente complejas y
multidimensionales, Galtung propone la reconstruccin (tras la violencia directa), reconciliacin (de
las partes en conflicto ) y ms que nunca, resolucin (Galtung, 1998).
Poniendo en prctica la teora de las 3R de Johan Galtung, se creara un ambiente de reconciliacin
de las partes, adems muchos de los jvenes tienen una cultura ciudadana, al tener un buen trato con
las personas que tienen alrededor con la comunidad se est dando un paso a la sana convivencia y
este es un buen sntoma para el proyecto de la paz. Se observ la importancia de la paz en Colombia,

21

ya que el pas ha sufrido de violencia durante ms de 50 aos afectando el futuro de los jvenes,
evitando el progreso de sus vidas y a su vez al pas en general su economa.
Encontramos la participacin por parte de los jvenes donde asumen un papel relevante teniendo
respeto hacia las normas de ciudadana, siendo este un excelente indicador para la evolucin en los
procesos de paz del pas.
Evidenciamos que los jvenes no estn completamente informados sobre el tema de proceso de paz,
pero si estn interesando un poco ms, debe el estado fomentar en las instituciones educativas una
asignaturas referente a estos tratados, ya que los jvenes deben estar bien empapados sobre este
tema, puesto que ellos son el futuro del pas y deben tener pleno conocimiento para poder participar
de una forma activa en las decisiones que tome el estado. Al apropiarse e interesarse estaramos
dando un gran paso en mejorar el rumbo del pas y se bajara mucho la tasa de violencia.

22

Referencias Bibliogrficas

lvarez Y. Cmo hacer la justificacin de un proyecto de investigacin? Publicado el 24 de febrero


del 2013. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RVbQLEwdSHQ
Objetivo (s/f.). En Significados.com. Disponible en: http://www.significados.com/objetivo/
[Consultado: 13 de abril del 2016, hora 10 AM].
lvarez Yeny, Publicado el 24 Feb. 2013 Cmo Se Construye El Objetivo General. Recuperado De:
https://www.youtube.com/watch?v=eUfOQf5ffxw
Delos Luis, publicado el 15 jul. 2013,

Objetivo General y Especficos. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=hDhADXkE-Rg
Escalona Thais, Objetivos especficos de un proyecto Cmo hacerlos? Recuperado de:
http://aprenderlyx.com/objetivos-especificos-de-un-proyecto/
Pozo

Mara,

Formulacin

de

objetivos

de

investigacin.

Recuperado

de:

http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo%20de
%20campo/maisabel.htm
Bernal T., C. A. (2010). Parte I. En la sociedad del conocimiento. En Metodologa de la
Investigacin.

3ra

edicin.

Colombia:

Pearson.

Recuperado

de:

http://es.slideshare.net/franciscomunoyerrogonzalez/bernal-cesar-a-metodologia-de-lainvestigacion-3-ed
Lafuente & Ainhoa (2008). Metodologa de la investigacin en las Ciencias Sociales: Fases, fuentes
y seleccin de tcnicas. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=20612981002
Bijarro

Hernndez.

Desarrollo

Estratgico

Para

La

Investigacin

Cientfica.

http://www.eumed.net/libros-gratis/2007c/306/que%20es%20un%20problema.htm
Muoyerro

Gonzlez

(2014).

Metodologa

de

investigacin.http://es.slideshare.net/franciscomunoyerrogonzalez/bernal-cesar-a-metodologiade-la-investigacion-3-ed

la

23

Alto Comisionado Para La Paz. (26 de 09 de 2016). Oficina del atlo comisionado para la paz.
Obtenido

de

Oficina

del

alto

comisionado

para

la

paz:

http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/procesos-y-conversaciones/proceso-de-paz-con-lasfarc-ep/Paginas/PR-Sistema-integral-de-Verdad-Justicia-Reparacion-y-no-Repeticion.aspx
Kim, J. Y. (26 de 09 de 2016). Portafolio. La Paz de Colombia, pg. 2.
Portafolio. (26 de 09 de 2016). Los verdaderos enemigos del proceso de reconciliacin. Los
verdaderos enemigos del proceso de reconciliacin, pg. 22.
Telesur Noticias. (27 de 09 de 2016). Telesur Noticias. Obtenido de Telesur Noticias:
https://www.youtube.com/watch?v=n7DkoL8cQmU
Solarte Castro, Lina; (2010). Jvenes entre la violencia y la bsqueda de la paz. Revista Sociedad y
Economa, Sin

mes,

139-155. Recuperado

de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?

id=99618003006#
Fandio Parra, Yamith Jose. (2011). Los jvenes hoy: enfoques, problemticas y retos. Revista
Iberoamericana de Educacin Superior, Vol.2 nm 4. Recuperado octubre 25, 2016 desde:
https://ries.universia.net/rt/printerFriendly/59/244
Muoz Gonzales, Germn. (2003). Temas y problemas de los jvenes colombianos al comenzar el
siglo XXI. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niez y Juventud. 1(1), pp. 145 180.
Recuperado

octubre

13,

2016,

desde:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100006
Claudia Tovar Guerra. (2011). Significados e interacciones de paz de jvenes integrantes del grupo
Juventud Activa de Soacha, Colombia. Pontificia Universidad Javeriana, Bogot, Colombia,
https://www.researchgate.net/publication/279370236_Significados_e_interacciones_de_paz_de_j
ovenes_integrantes_del_grupo_%27Juventud_Activa%27_de_Soacha_Colombia.
Johan Galtung. (2009). Teoria de conflictos del socilogo y matematico Noruego Johan Galtung,
redcimas. Instituto de la paz y los conflictos: http://www.redcimas.org/wordpress/wpcontent/uploads/2012/08/m_JGaltung_LAteoria.pdf.

24

Q., S. B. (11 de 10 de 2016). Revista de Estudios Sociales, Diciembre 1998,(2) Genero, Violencias y
Construccin

de

Paz.

Universidad

de

los

Andes,

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81511299013.

Recuperado

Redalyc,

Obtenido

de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81511299013
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94571302
Calderon Concha, Percy. (2009). Teoria de Conflictos de Johan Galtung. Revista Paz y Conflictos,
num.2,

pp76.

Recuperado

octubre

27,

2016,

desde: http://www.ugr.es/~revpaz/tesinas/rpc_n2_2009_dea3.pdf
Fandio Parra, Yamith Jose. (2011). Los jvenes hoy: enfoques, problemticas y retos. Revista
Iberoamericana de Educacin Superior, Vol.2 nm 4.

Recuperado octubre 25, 2016

desde:https://ries.universia.net/rt/printerFriendly/59/244
Muoz Gonzales, Germn. (2003). Temas y problemas de los jvenes colombianos al comenzar el
siglo XXI. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niez y Juventud. 1(1), pp. 145 180.
Recuperado

octubre

13,

2016,

desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100006
Bermdez. (11 de 10 de 2016). Revista de Estudios Sociales, Diciembre 1998,(2) Genero, Violencias
y

Construccin

de

Paz.

Universidad

de

los

Andes,

Recuperado

Redalyc,

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81511299013.
Apuntes de estadistica para administracion. (05 de 12 de 2016). Apuntes de estadistica para
administracion. Obtenido de Apuntes de estadistica para administracion:
http://estadisticaparaadministracion.blogspot.com.co/2011/10/poblacion-y-muestraparametro-y.html

You might also like