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PROYECTO DE ORDEN MINISTERIAL POR LA QUE SE DETERMINAN LAS


CARACTERSTICAS, EL DISEO, EL CONTENIDO, EL MARCO GENERAL
DE LA EVALUACIN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA
UNIVERSIDAD, LAS FECHAS MXIMAS DE REALIZACIN Y DE
RESOLUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE REVISIN DE LAS
CALIFICACIONES OBTENIDAS, PARA EL CURSO 2016/2017.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la
Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, prev la realizacin de evaluaciones individualizadas al finalizar la
etapa de Bachillerato en su artculo 36bis.
El Real Decreto Ley /2016 de medidas urgentes para la ampliacin del
calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para
la mejora de la calidad educativa, establece en el artculo primero, punto 3,
que hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado
social y poltico por la educacin, la evaluacin de bachillerato regulada por el
artculo 36 bis de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa, se realizar exclusivamente para el alumnado que quiera
acceder a estudios universitarios.
El Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, establece que el Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte determinar, mediante orden ministerial, las
caractersticas, el diseo y el contenido de las pruebas de la citada evaluacin,
as como los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
Adems, el artculo 2.4 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio,
especifica que los estndares de aprendizaje evaluables que constituirn el
objeto de evaluacin, procedern de la concrecin de los recogidos en el Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Procede por tanto ahora aprobar las caractersticas, el diseo y el
contenido de la prueba de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad para el curso escolar 2016-2017, los procedimientos de revisin de
las calificaciones obtenidas y los estndares de aprendizaje evaluables.
Por otro lado, existe urgencia en la publicacin de esta orden ya que la
primera evaluacin debe realizarse al finalizar el curso escolar 2016-2017, y
por ello han de fijarse las bases que debern respetar las Administraciones
educativas para realizar los trabajos y desarrollos normativos que les
corresponden.

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La presente Orden se dicta en conformidad con lo dispuesto en el Real


Decreto-Ley /2016 de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de
implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa y el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
En la elaboracin de esta orden se ha consultado a las Comunidades
Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin y ha emitido
dictamen el Consejo Escolar del Estado.
En su virtud, dispongo:
Artculo 1. Objeto.
La presente orden tiene por objeto determinar:
a) Las caractersticas, el diseo y el contenido de la prueba de la
evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad.
b) Las fechas mximas de realizacin y de resolucin de los
procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
Artculo 2. mbito de aplicacin.
La evaluacin de Bachillerato, regulada en la presente Orden, se realizar
exclusivamente para el alumnado que quiera acceder a estudios universitarios.
Artculo 3. Materias objeto de evaluacin
Las pruebas versarn sobre las materias generales del bloque de las
asignaturas troncales de segundo curso de la modalidad elegida y, en su caso,
de la materia Lengua Cooficial y Literatura. Los alumnos que quieran mejorar
su nota de admisin podrn examinarse de, al menos, dos materias de opcin
del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
Artculo 4. Caractersticas y diseo de las pruebas.
Conforme a lo establecido en el Real Decreto-Ley /2016 de medidas
urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa y a lo
dispuesto en el artculo 2.3 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, las
caractersticas y el diseo de las pruebas comprendern la matriz de
especificaciones, la longitud (nmero mnimo y mximo de preguntas), tiempo
de aplicacin, la tipologa de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de
opcin mltiple) y los cuestionarios de contexto.
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Artculo 5. Matrices de especificaciones.


1. Las matrices de especificaciones establecen la concrecin de los
estndares de aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de
contenidos, que darn cuerpo al proceso de evaluacin. As mismo indican el
peso o porcentaje orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de
contenidos establecidos para las materias objeto de evaluacin, de entre los
establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las
materias incluidas en la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad son las recogidas en el anexo I de la presente orden.
Artculo 6. Longitud de las pruebas.
1. Se realizar una prueba por cada una de las materias objeto de
evaluacin.
2. Cada prueba constar de un nmero mnimo de 2 y un nmero mximo
de 15 preguntas.
3. Cada una de las pruebas de la evaluacin de Bachillerato para el
acceso a la Universidad tendr una duracin de 90 minutos. Se establecer un
descanso entre pruebas consecutivas de, como mnimo, 20 minutos. No se
computar como periodo de descanso el utilizado para ampliar el tiempo de
realizacin de las pruebas de los alumnos con necesidades especficas de
apoyo educativo a los que se les haya prescrito dicha medida.
4. La evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrn
una duracin de un mximo de cuatro das. Aquellas Administraciones
educativas con lengua cooficial podrn establecer una duracin de un mximo
de cinco das.
Artculo 7. Pruebas y tipologa de preguntas.
1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarn en entornos
prximos a la vida del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares
y sociales, adems de entornos cientficos y humansticos.
2. Cada una de las pruebas contendr preguntas abiertas y semiabiertas
que requerirn del alumnado capacidad de pensamiento crtico, reflexin y
madurez. Adems de estos tipos de preguntas, se podrn utilizar tambin
preguntas de opcin mltiple, siempre que en cada una de las pruebas el
porcentaje de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mnimo el 50%.
3. A los efectos de la presente orden, las categoras de preguntas se
definen de la siguiente manera:

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a) De opcin mltiple: preguntas con una sola respuesta correcta


inequvoca y que no exigen construccin por parte del alumno, ya que ste se
limitar a elegir una de entre las opciones propuestas.
b) Semiabiertas: preguntas con respuesta correcta inequvoca y que
exigen construccin por parte del alumno. Esta construccin ser breve, por
ejemplo un nmero que da respuesta a un problema matemtico, o una palabra
que complete una frase o d respuesta a una cuestin siempre que no se
facilite un listado de posibles respuestas.
c) Abiertas: preguntas que exigen construccin por parte del alumno y que
no tienen una sola respuesta correcta inequvoca. Se engloban en este tipo las
producciones escritas y las composiciones plsticas.
Artculo 8. Contenido de las pruebas.
1. Al menos el 70% de la calificacin de cada prueba deber obtenerse de
estndares de aprendizaje evaluables seleccionados entre los definidos en la
matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
2. Los porcentajes de ponderacin asignados a cada bloque de contenido
en cada materia harn referencia a la puntuacin relativa que se asignar a las
preguntas asociadas a los estndares de aprendizaje evaluados de los
incluidos en dicho bloque. Estas ponderaciones son orientativas.
3. En la elaboracin de cada una de las pruebas de la evaluacin se
procurar utilizar al menos un estndar de aprendizaje por cada uno de los
bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz
de especificaciones de la materia correspondiente.
Artculo 9. Fechas lmite para la realizacin de las pruebas.
1. Las pruebas debern finalizar antes del da 10 de junio.
Los resultados provisionales de
preferentemente, antes del 24 de junio.

las

pruebas

sern

publicados,

2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria debern


finalizar:
a) Antes del da 8 de julio, en el caso de que la Administracin educativa
competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de
julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas debern ser
publicados preferentemente antes del 22 de julio.

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b) Antes del da 15 de septiembre, en el caso de que la Administracin


educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el
mes de septiembre. En este caso, los resultados provisionales debern ser
publicados preferentemente antes del 23 de septiembre.
Artculo 10. Calificacin de las pruebas
1. La calificacin de la evaluacin de bachillerato para el acceso a la
Universidad ser la media aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas
de cada una de las pruebas realizadas de las materias generales del bloque de
asignaturas troncales y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura,
expresada en una escala de 0 a 10 con dos cifras decimales y redondeada a la
centsima. Esta calificacin deber ser igual o superior a 4 puntos.
2. La calificacin para el acceso a la Universidad se calcular ponderando
un 40 por 100 la calificacin sealada en el prrafo anterior y un 60 por 100 la
calificacin final de la etapa. Se entender que se renen los requisitos de
acceso cuando el resultado de esta ponderacin sea igual o superior a cinco
puntos.
3. Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisin para el acceso a
la Universidad podrn examinarse de, al menos, dos materias de opcin del
bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
Artculo 11. Procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
1. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos podrn
solicitar al rgano que determine cada Administracin educativa la revisin de
la calificacin obtenida en una o varias de las pruebas que componen la
evaluacin. El plazo de presentacin de las solicitudes para la revisin de la
calificacin obtenida en una o varias de las pruebas que componen la
evaluacin ser de tres das hbiles, contados a partir de la fecha de
publicacin de los resultados.
2. Las pruebas sobre las que se haya presentado la solicitud de revisin
sern corregidas en segunda y en su caso tercera correccin por profesores
diferentes en el plazo mximo de cinco das hbiles, contados a partir de la
fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes de revisin.
3. Una vez finalizado el procedimiento de revisin, el rgano que
determine cada Administracin educativa adoptar la resolucin que establezca
las calificaciones definitivas y la notificar a los reclamantes.
4. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos tendrn
derecho a ver las pruebas revisadas una vez finalizado en su totalidad el
proceso de revisin establecido en este artculo, en el plazo de diez das desde
la notificacin de la resolucin de revisin.

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Artculo 12. Organizacin de las pruebas.


1. Las administraciones educativas, en colaboracin con las
Universidades, organizarn la realizacin material de las pruebas que
configuran la evaluacin de bachillerato para el acceso a la Universidad.
2. Las Universidades asumirn las mismas funciones y responsabilidades
que tenan en relacin con la Prueba de acceso a la Universidad que se ha
venido realizando hasta el curso 2016-2017. No obstante, cada administracin
educativa podr delimitar el alcance de la colaboracin de sus universidades en
la realizacin de las pruebas.
Artculo 13. Cuestionarios de contexto.
Las Administraciones educativas podrn administrar cuestionarios de
contexto.
Disposicin adicional primera. Adaptacin de las normas relativas a la
evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad a las
necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del territorio
nacional, de los programas internacionales, de las personas adultas y de
las enseanzas a distancia.
Se faculta a la persona titular de la Secretara de Estado de Educacin,
Formacin Profesional y Universidades para adaptar las normas recogidas en
el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, y en esta orden ministerial a las
necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del territorio
nacional, de los programas internacionales, de las personas adultas, y de la
educacin a distancia, asegurando en todo caso la igualdad de oportunidades,
la no discriminacin y la accesibilidad universal del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, de conformidad con lo dispuesto en la
disposicin adicional primera del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
Disposicin transitoria.
En el curso 2016-2017, y en funcin de lo dispuesto por las administraciones
educativas, el alumnado que se incorpore a un curso de Bachillerato del
sistema educativo definido por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, con
materias no superadas de Bachillerato del currculo anterior a su implantacin,
y curse dichas materias segn el currculo del sistema educativo anterior, no
necesitar superar la evaluacin de Bachillerato regulada en la presente Orden
para acceder a los estudios universitarios. Se aplicar el mismo criterio al
alumnado que obtuvo el ttulo de Bachiller en el curso 2015-2016 y no tiene

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superada la prueba de acceso a la Universidad realizada al finalizar dicho


curso.
En ambos casos y cuando este alumnado no se presente a la prueba, la
calificacin para el acceso a estudios universitarios ser la calificacin final
obtenida en Bachillerato.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,
que atribuye al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las
normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin a fin de
garantizar el cumplimiento de obligaciones de los poderes pblicos en esta
materia.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial del Estado.

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ANEXO I

Matrices de especificaciones de las materias de Bachillerato


Materias generales del bloque de asignaturas troncales
Historia de Espaa
Lengua Castellana y Literatura II
Primera Lengua Extranjera II
Materias generales del bloque de asignaturas troncales segn modalidad
e itinerario
Ciencias
Matemticas II
Humanidades
Latn II
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II
Artes
Fundamentos del Arte II
Materias de opcin del bloque de asignaturas troncales segn modalidad
Ciencias
Biologa
Dibujo tcnico II
Fsica
Geologa
Qumica
Humanidades y Ciencias Sociales
Economa de la Empresa
Geografa
Griego II
Historia del Arte
Historia de la Filosofa
Artes
Artes Escnicas
Cultura Audiovisual II
Diseo

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Bachillerato
Bloque de asignaturas troncales generales
Historia de Espaa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
Pennsula Ibrica
desde los primeros
humanos hasta la
desaparicin de la
monarqua
Visigoda (711).
Bloque 2. La Edad
Media: Tres
culturas y un mapa
poltico en
constante cambio
(711-1474).

20 %

Bloque 3. La
formacin de la
Monarqua
Hispnica y su
expansin mundial
(1474-1700).
Bloque 4. Espaa
en la rbita

20%

Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del


Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio.
Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en
vsperas de la conquista romana en relacin con la influencia recibida de los
indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados para
llevarla a cabo.
Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu
alcanz tanto poder la Iglesia y la nobleza.
Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula Ibrica y delimita en l las
reas ibrica y celta.
Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en
ella los principales acontecimientos histricos.
Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y otra de
pintura levantina.
Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin de la
pennsula.
Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila
los principales acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los relativos a
los reinos cristianos.
Describe la evolucin poltica de Al ndalus.
Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por los
musulmanes en Al ndalus.
Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa
poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Media.
Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales
funciones.
Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de
Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de
repoblacin, as como sus causas y consecuencias.
Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la sociedad
estamental en el mbito cristiano.
Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en
tiempos de los Reyes Catlicos y describe las caractersticas del nuevo
Estado.
Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de 1492.
Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los
diferentes problemas que acarrearon.
Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus consecuencias
para Espaa, Europa y la poblacin americana.

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francesa: el
reformismo de los
primeros Borbones
(1700-1788).

Bloque 5. La crisis
del Antiguo
Rgimen (17881833): Liberalismo
frente a
Absolutismo.
Bloque 6. La
conflictiva
construccin del
Estado Liberal
(1833-1874).
Bloque 7. La
Restauracin
Borbnica:
implantacin y
afianzamiento de
un nuevo Sistema
Poltico (18741902).
Bloque 8.
Pervivencias y
transformaciones
econmicas en el
siglo XIX: un
desarrollo
insuficiente.

25 %

Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.
Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias
para la monarqua hispnica y para Europa.
Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640.
Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del siglo
XVII, y sus consecuencias.
Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin de
los bandos en conflicto.
Representa una lnea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de
Utrecht y el papel de Espaa en l.
Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en
la configuracin del nuevo Estado borbnico.
Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas
respecto al comercio con Amrica.
Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en el siglo XVIII.
Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto de
despotismo ilustrado.
Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de los
bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin de 1812.
Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado
de Fernando VII.
Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las
colonias americanas.
Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y apoyos
sociales.
Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
Representa una lnea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron durante el
reinado de Isabel II.
Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II desde su
minora de edad, y explica el papel de los militares.
Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica los
objetivos de una y otra.
Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y comprala
con la sociedad estamental del Antiguo Rgimen.
Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica de
1869.
Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias
polticas.
Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por

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Bloque 9. La crisis
del Sistema de la
Restauracin y la
cada de la
Monarqua (19021931).
Bloque 10. La
Segunda
Repblica. La
Guerra Civil en un
contexto de Crisis
Internacional
(1931-1939).

20 %

Cnovas.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876.
Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y el
regionalismo gallego.
Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y
campesino espaol, as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo
XIX.
Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba.
Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los mbitos
econmico, poltico e ideolgico.
Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el siglo
XIX.
Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la minera
a lo largo del siglo XIX.
Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms
avanzados de Europa.
Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley
General de Ferrocarriles de 1855.
Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y
librecambistas a lo largo del siglo XIX.
Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de
Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
Representa una lnea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema:
republicanos y nacionalistas.
Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin
Rusa en Espaa.
Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervencin de
Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927.
Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y
consecuencias.
Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio
militar al Directorio civil y su final.
Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer
tercio del siglo XX.
Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica y
relaciona sus dificultades con la crisis econmica mundial de los aos 30.
Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus
comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.
Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la
Repblica.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931.
Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de
Asturias de 1934.
Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones tras
su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.

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Bloque 11. La
Dictadura
Franquista (19391975).
Bloque 12.
Normalizacin
Democrtica de
Espaa e
Integracin en
Europa (desde
1975).

15 %

Representa una lnea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional.
Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos bandos
durante la guerra.
Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y sociales
de la guerra.
Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de
vista militar.
Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo apoyos sociales del
franquismo en su etapa inicial.
Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y
resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se producen
el contexto internacional.
Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas y la
evolucin econmica del pas
Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola
durante los aos del franquismo, as como sus causas.
Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen franquista y
comenta su evolucin en el tiempo.
Representa una lnea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de Franco,
y quines defendan cada una de ellas.
Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin.
Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo
Surez para la reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la Reforma
poltica de 1976, Ley de amnista de 1977, etc.
Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el Pas
Vasco.
Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de 1978, y
sus caractersticas esenciales.
Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 hasta la actualidad,
segn el partido en el poder, y seala los principales acontecimientos de
cada una de ellas.
Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en Europa y
las consecuencias para Espaa de esta integracin.
Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda crisis
del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de
2008.
Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin
democrtica de Espaa, describe la gnesis y evolucin de las diferentes
organizaciones terroristas que han actuado desde la transicin democrtica
hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc.

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Lengua Castellana y Literatura II. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2.
Comunicacin
escrita: leer y
escribir.

40%

Bloque 3.
Conocimiento de la
lengua.

30%

Comprende el sentido global de textos escritos de carcter expositivo y


argumentativo propios del mbito acadmico, periodstico, profesional o
empresarial identificando la intencin comunicativa del emisor y su idea
principal.
Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional o empresarial identificando
los distintos tipos de conectores y organizadores de la informacin textual.
Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro
adecuado a la intencin comunicativa, organizando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogrficas y
gramaticales.
En sus producciones escritas ajusta su expresin a las condiciones de la
situacin comunicativa (tema, mbito discursivo, tipo de destinatario,
gnero textual) empleando los recursos expresivos propios del registro
formal y evitando el uso de coloquialismos.
Describe los rasgos morfosintcticos y pragmtico-textuales presentes en
un texto expositivo o argumentativo procedente del mbito acadmico,
periodstico, profesional o empresarial, utilizando la terminologa gramatical
adecuada y poniendo de manifiesto su relacin con la intencin
comunicativa del emisor y con los rasgos propios del gnero textual.
Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitucin
pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlacin
temporal,) y lxico-semnticos (sustitucin por sinnimos, hipnimos e
hipernimos, reiteraciones lxicas) que proporcionan cohesin a los
textos escritos.
Explica los procedimientos de formacin de las palabras diferenciando
entre raz y afijos explicando su significado.
Identifica y explica los usos y valores de las distintas categoras
gramaticales, relacionndolos con la intencin comunicativa del emisor,
con la tipologa textual seleccionada, as como con otros componentes de
la situacin comunicativa: audiencia y contexto.
Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semnticas entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como
procedimiento de cohesin textual.
Reconoce las diferentes estructuras sintcticas explicando la relacin
funcional y de significado que establecen con el verbo de la oracin
principal, empleando la terminologa gramatical adecuada.
Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la
compresin, anlisis y comentario de textos de distintos tipo procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial, relacionando
los usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias
decticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita)
con la intencin comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la

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Bloque 4.
Educacin literaria.

30%

situacin comunicativa.
Desarrolla por escrito con coherencia y correccin las caractersticas
temticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta
nuestros das, mencionando los autores y obras ms representativas.
Interpreta de manera crtica fragmentos u obras completas significativos de
la literatura del siglo XX hasta nuestros das, reconociendo las ideas que
manifiestan la relacin de la obra con su contexto histrico, artstico y
cultural.

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Primera Lengua Extranjera II. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloques de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Comprensin de
textos orales y
escritos.

60%

Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados,


dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje
estndar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes
institucionales).
Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que
surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as
como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de
viajes, centros de salud, trabajo o estuidos (p.e. para recibir asistencia
sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel,
anular billetes, o cambiar un artculo defectuoso), siempre que pueda pedir
confirmacin.
Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones
generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre
varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas
generales, de actualidad o de su inters, siempre que el discurso est
estructurado y no se haga un uso muy idiomtico de la lengua.
Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas
habituales o de su inters, la postura o punto de vista de sus interlocutores,
as como algunos sentidos implcitos y matices como la irona o el humor.
Comprende el contenido de la informacin de la mayora del material
grabado o retransmitido en los medios de comunicacin, relativos a temas
de su inters personal, identificando el estado de nimo, el tono e incluso el
humor del hablante, siempre que el discurso est articulado con claridad,
en una variedad de lengua estndar y a velocidad normal.
Comprende instrucciones extensas y complejas de su rea de inters o su
especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias,
siempre que pueda volver a leer las secciones difciles (p.e. acerca de
instrumentos de medicin o de procedimientos cientficos).
Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de
carcter publicitario sobre asuntos de su inters personal (p. e. afiches,
flyers, pancartas, grafitti), acadmico (p. e. psteres cientficos) o
profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).
Comprende la informacin, la intencin y las implicaciones de notas y
correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en
los que se transmiten y justifican de manera detallada informacin
abstractos de carcter personal y dentro de su rea de inters dentro de
su rea de inters.
Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y
correspondencia formal de instituciones pblicas o entidades privadas
como universidades, empresas o compaas de servicios, sobre temas
concretos y abstractos de carcter personal y acadmico dentro de su rea
de inters o su especialidad.
Comprende la informacin, e ideas y opiniones implcitas, en noticias,
artculos periodsticos y de opinin bien estructurados y de cierta longitud
que tratan de una variedad de temas de actualidad o ms especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro de su rea de inters, y localiza
con facilidad detalles relevantes en esos textos.
Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como
digital, informacin detallada sobre temas de su especialidad en los
mbitos acadmico u ocupacional, as como informacin concreta

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Bloque 2.
Produccin de
textos orales y
escritos: expresin
e interaccin.

40%

relacionada con cuestiones prcticas en textos informativos oficiales,


institucionales, o corporativos.
Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas
implcitas y el uso potico de la lengua en textos literarios que presenten
una estructura accesible y un lenguaje no muy idiomtico, y en los que el
desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus
relaciones, o el motivo potico, estn claramente sealizados con
marcadores lingsticos fcilmente reconocibles.
Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y
menos habituales, ya sea cra a cara, por telfono u otros medios tcnicos,
solicitando informacin detallada, ofrenciendo explicaciones claras y
detalladas y desarrollando su argumentacin de manera satisfactoria en la
resolucin de los problemas que hayan surgido.
Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por
telfono u otros medios tcnicos, en las que describe con detalle hechos,
experiencias, sentimientos y reacciones, sueos esperanzas y ambiciones,
y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus
interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus
reacciones ante las mismas; expresa con conviccin creencias, acuerdos y
desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y
proyectos.
Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas,
reuniones y debates de carcter acadmico u ocupacional, aportando y
pidiendo informacin relevante y detallada sobre aspectos concretos y
abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos;
explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando
instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de
forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los
interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras
actuaciones.
Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmica o
laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir
una cuenta bancaria, o tramitar un visado).
Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto
con una carta de motivacin (p.e. para ingresar en una universidad
extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en
los que transmite y solicita informacin detallada, explicaciones, reacciones
y opiniones sobre temas personales, acadmicos u ocupacionales,
respetando las convenciones y normas de cortesa y de la etiqueta.
Escribe informes en formato convencional y de estructura clara
relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un
experimento, sobre un intercambio lingstico, unas prcticas o un trabajo
de investigacin), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante
una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a
favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y
desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.
Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con
seguridad en foros y blogs, transmitiendo emocin, resaltando la
importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera
personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las
que se dirige.
Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carcter acadmico o
profesional, dirigidas a instituciones pblicas o privadas y a empresas, en
las que da y solicita informacin; describe su trayectoria acadmica o
profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle

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los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivacin para


matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de
trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesa propias de
este tipo de textos.

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Contenidos sintctico-discursivos por idiomas


Alemn
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuncin (wedernoch);
disyuncin (entweder...
oder); oposicin/concesin
(nur (habe ich es
vergessen); trotz
/ ungeachtet +
N/VP/Phrase); causa
(denn-weil; wegen; da);
finalidad (so dass);
comparacin (so/nicht so
Adj. als; weit weniger lstig/
viel Adj. -er (als); mit
Abstand der beste);
resultado/correlacin
(solche...dass); condicin
(wenn; sofern; falls;
angenommen); estilo
indirecto (Redewiedergabe,
Vorschlge,
Aufforderungen, Befehle,
Wnsche und,
Warnungen).
- Relaciones
temporales (solange;
seitdem; nachdem (wir
fertig sind)).
Afirmacin
(emphatische affirmativen
Stzen, z. b. Ich komme ja
schon!).
- Exclamacin (Welch
ein(e) + Nomen (+Satz), z.
b. Welch eine Plage (ist
es)!; Wie + Adv. + Adj.;
Ausrufe Stzen, z. b.
Mensch, es ist eiskalt!).
- Negacin (z. b. Nee;
Nie im Leben; Du brauchst
nicht zu gehen).
- Interrogacin (Wstze; Fragestze; Was ist
denn schon passiert?; Um
alles in der Welt: Wo warst
du?; Zeichen).
- Expresin del tiempo:
pasado (Prteritum, Perfekt,
Plusquamperfekt
Historisches Prsens,
Konjunktiv I); presente
(Prsens, Konjunktiv I);
futuro (werden; Prsens +
Adv. Perfekt + Adv.).
- Expresin del aspecto:
puntual (Perfekt,
Plusquamperfekt, Futur II);
durativo (Prsens
Prteritum und Futur I);

Francs
- Expresin de relaciones
lgicas: conjuncin;
disyuncin;
oposicin/concesin
(quoique, malgr que + Subj.
(para un hecho real), si...
que; que... ou que + Subj.,
avoir beau tre +
nom/Adj./Adv., loin de,
sans); causa (du fait que);
finalidad (de peur que, de
crainte que, que + Subj. (ex:
Viens que je
te voie!)); comparacin (cest
le meilleur/pire que +
Subj., autant/tant que,
dautant plus/moins que);
consecuencia (aussi que);
condicin (grondif, ex: En
faisant du sport vous vous
sentirez mieux), pourvu que,
condition que); estilo
indirecto (rapporter des
informations, suggestions,
ordres, questions).
- Relaciones
temporales (auparavant,
dornavant, alors que en
attendant, tant que).
- Exclamacin
(Comme si!).
- Negacin (neque
(ne expltif), omisin de
ne , uso de ne solo
(registre soutenu, ex: Si
je ne me trompe, nous
sommes arrivs)).
- Interrogacin (Question
rapporte, ex: Il me
demande quelle heure
commence le film?).
- Expresin del tiempo:
presente; pasado; futuro
(futur antrieur).
- Expresin del aspecto:
puntual (frases simples);
durativo (de ces tempsci); habitual; incoativo
(tre prt );
terminativo.
- Expresin de la
modalidad:
factualidad;
capacidad;
posibilidad/probabilid
ad; necesidad;
obligacin
/prohibicin (navoir qu,
il ny a qu); permiso

Ingls
- Expresin de relaciones
lgicas: conjuncin
(neithernor); disyuncin
(eitheror);
oposicin/concesin (only (it
didnt work); despite/in spite
of
+ NP/VP/sentence);
causa (because (of); due
to; as; since); finalidad (so
as to); comparacin
(as/not so Adj. as; far less
tiresome/much more
convenient (than); the
best by far);
resultado/correlacin
(suchthat); condicin (if;
unless; in case;
supposing); estilo indirecto
(reported information,
offers, suggestions,
promises, commands,
wishes, warnings).
- Relaciones
temporales ((just) as;
while; once (we have
finished)).
- Afirmacin (emphatic
affirmative sentences, e. g. I
do love classic music; tags,
e. g. I should have).
- Exclamacin (What +
noun (+ sentence), e. g.
What a nuisance (he is)!;
How + Adv. + Adj., e. g.
How very extraordinary!;
exclamatory sentences and
phrases, e. g. Gosh, it is
freezing!).
- Negacin (e. g.
Nope; Never ever; You
neednt have).
- Interrogacin (Whquestions; Aux. Questions;
Says who? Why on earth
did she say that?; tags).
- Expresin del tiempo:
pasado (past simple and
continuous; present perfect
simple and continuous; past
perfect simple and
continuous); presente
(simple and continuous
present); futuro (present
simple and continuous +
Adv.; will be ing; will +
perfect tense (simple and
continuous)).
- Expresin del aspecto:

18

Italiano
- Expresin de relaciones
lgicas: conjuncin (e poi,
neppure); disyuncin
(senn); oposicin (bens,
anzi); causa (per il fatto
che); concesin
((cio)nonostante, pur +
gerundio); finalidad (allo
scopo di + Inf.); condicin
(purch, ammesso che);
comparacin
(altrettanto/quanto,
pi/meno di quello che);
resultado
/correlacin (troppo... per, al
punto che); estilo indirecto
(informazione riferita,
consigli, ordini, offerte,
suggerimenti, promesse,
avvisi).
- Relaciones temporales
(da che, nel + Inf.; (una volta
+) participio passato);
-Afirmacin (frasi
dichiarative affermative;
frasi con dislocazione (p.es.
il libro, lha preso Anna).
-Exclamacin (frase
enfatica (p.es. tutto ho
fatto!); interiezioni (p.es.
macch!)).
-Negacin (frasi
dichiarative negative con
non, mica e non; proforma
(p.es. assolutamente no).
-Interrogacin (totali;
parziali; indirette); eco
(p.es. Simona? Serena,
vorrai dire?); orientate;
optative- dubitative (p.es.
che sia lui?); retoriche.
-Expresin del tiempo
(pasado (presente,
piuccheperfetto, perfetto
semplice; futuro (futuro
composto e condizionale
composto)) y del aspecto
(puntual (tempi semplici);
durativo (presente,
imperfetto, perfetto semplice
(+Avv.), tempi composti
(+Avv.)); seguitare a +Inf.;
venire + Ger.); habitual
(tempi semplici e perfetto
composto e piuccheperfetto
(+Avv.);
essere solito + Inf.); iterativo
(perfetto semplice (+Avv.);
incoativo (accingersi a

Portugus
- Expresin de
relaciones lgicas:
conjuno (alm disso; nem
sequer);
oposio/concesso
(prem; apesar de); causa
(por causa de; devido a;
por consequncia);
finalidade (afim de que);
comparao
(mais/menos/to/tanto+
Adj./Adv./S + (do) que /
como/quanto; como se;
bastante menos cansado;
muito mais raro; superlativo
absoluto (p.e. -errimo);
resultado/ correlao
(to...que, tanto...que);
condio (se, sem que, a
no ser que, a menos que);
estilo indireto
(informaes,
oferecimientos, sugestes,
promessas, ordens,
desejos).
- Relaciones
temporales (assimque, at
que, apenas, mal).
- Afirmacin (sentenas
declarativas afirmativas;
deslocao de
constituientes).
- Exclamacin (com
inverso, p. e. Un amor,
essa criana!; sentenas e
sintagmas exclamativos,
p.e. Puxa, faz muito fro!;
oxal sejam felices!).
- Negacin (sentenas
declarativas negativas
com nem; no / nem...
sequer; no... cosa
nemhuma; apenas).
- Interrogacin
(sentenas interrogativas
diretas totais; sentenas
interrogativas diretas QU-;
interrogativas tag;
interrogativas eco;
interrogativas enfticas (p.
e. Onde que vive?)).
- Expresin del tiempo:
pasado (presente histrico,
pretrito imperfeito,
perfeito simple e perfeito
composto e pretrito maismais-que- perfeito simple
e composto); futuro
((futuro imperfeito (+Adv.),

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Alemn
habitual (Prsens und
Prteritum (+ Adv.); pflegen
zu; wrde); incoativo
(beginnen mit); terminativo.
- Expresin de la
modalidad: factualidad
(Aussagestzen);
capacidad ((dazu) braucht
es/);
posibilidad/probabilidad
(werden; wahrscheinlich;
mssen); necesidad
(bentigen; brauchen);
obligacin (brauchen/nicht
brauchen); permiso
(drfen; knnen, lassen)
intencin (denken zu
en).
Expresin
de la
existencia (z. b. es soll
gegeben haben); la entidad
(nicht zhlbare/
Sammelbezeichnungen
/ zusammengesetzten
Nomen; Pronomen
(Relativpronomen,
Determinativpronomina);
la cualidad (z. b. blaulich;
schn anzuschauen).
- Expresin de la
cantidad: Zahlen (z. b.
etwa zwanzig Bcher).
Quantitt: z. b. zweimal so
viele; Berge von Arbeit.:
Grad. z. b. uerst
schwierig; so (pltzlich)).
- Expresin del espacio
(Prpositionen und Lokale
Adverbien).
- Expresin del tiempo
(Zeitpunkte (z. b. damals;
innerhalb eines Monats;
jederzeit), Zeiteinheiten,
und Ausdruck von Zeit (z.
b. am Anfang/Ende des
Monats); Dauer (z. b. die
ganze Woche hindurch;
ber die
Weihnachtsfeiertage);
Vorzeitigkeit (noch; schon
(nicht); lange/kurz davor);
Nachzeitigkeit (z. b.
spter(hin); lange/kurz
danach); Aufeinanderfolge
(Erstens, ferner,
schlussendlich);
Gleichzeitigkeit (gerade
als); Hufigkeit (z. b.
selten; wochenweise).
- Expresin del modo
(Modaladverbien und
Modalstze, z. b. vllig;

Francs
(Puis- je?);
intencin/deseo; voix
passive; condicional
(oraciones condicionales
(les
3 types dhypothse);
condicionnel pass).
- Expresin de la
existencia: presentativos; la
entidad (artculos,
sustantivos, pronombres
personales, adjetivos y
pronombres demostrativos;
pronombres personales OD
y OI, en, y, proposiciones
adjetivas (mise en relief con
ce qui, ce que,
ce dont, ce quoi; pron.
relativos compuestos
(sur
laquelle, grce lequel,
avec/sans lequel,
entre/parmi lesquels, qui,
ct duquel)); la
cualidad; la posesin.
- Expresin de la
cantidad: environ, peu
prs, plus ou moins, le
double, le triple, un/ des
tas de; artculos partitivos,
Adv. de cantidad y
medidas; y del
grado (extrmement,
tellement, suffisamment).
- Expresin del espacio
(prpositions et adverbes
de lieu, position, distance,
mouvement, direction,
provenance, destination).
- Expresin del tiempo:
puntual (nimporte quand,
quelque quil soit, une fois
que); divisiones
(hebdomadaire, mensuel,
annuel); indicaciones de
tiempo, duracin (toujours
(ex: Il travaille toujours
Paris?); matine, journe,
soire, nuite);
anterioridad (en attendant);
posterioridad ( peine
que, aussitt que, sitt
que); secuenciacin
(pour conclure, pour
faire le bilan, si on fait le
point, comme conclusion);
simultaneidad ( mesure
que, au fur et mesure
que, le temps que + Subj.);
frecuencia ((un jour) sur
(deux)).
- Expresin del modo

Ingls
puntual (simple tenses);
durativo (present and past
simple/perfect; and future
continuous); habitual
(simple tenses (+ Adv.);
used to; would); incoativo
(start/begin by ing);
terminativo (cease ing).
- Expresin de la
modalidad: factualidad
(declarative sentences);
capacidad (it
takes/holds/serves);
posibilidad/probabilidad
(will; likely; should; ought
to); necesidad (want;
take);
obligacin
(need/neednt); permiso
(may; could; allow)
intencin (be thinking of
ing).
- Expresin de la
existencia (e. g. there must
have been); la entidad
(count/uncount/collective/c
om pound nouns;
pronouns (relative,
reflexive/emphatic, one(s);
determiners); la cualidad
(e. g. bluish; nice to look
at).
- Expresin de la
cantidad: Number (e. g.
some twenty people; thirty
something). Quantity: e. g.
twice as many; piles of
newspapers; mountains of
things. Degree: e. g.
extremely; so (suddenly)).
- Expresin del espacio
(prepositions and adverbs
of location, position,
distance, motion, direction,
origin and arrangement).
- Expresin del tiempo
(points (e. g. back then;
within a month; whenever),
divisions (e. g. fortnight),
and
indications (e. g.
earlier/later today/in the
year) of time; duration (e.
g. through(out) the winter;
over Christmas); anteriority
(already; (not) yet;
long/shortly before);
posteriority (e. g. later (on);
long/shortly after);
sequence (to begin with,
besides, to conclude);
simultaneousness

19

Italiano
/essere in procinto di + Inf.);
terminativo (imperfetto
narrativo; tempi composti e
perfetto semplice ; cessare
di+ Inf.)).
-Expresin de la
modalidad (factualidad (frasi
dichiarative affermative e
negative); capacidad ((non)
essere
bravo a + Inf. ; posibilidad
(futuro semplice e
composto; verbi, sostantivi
e aggettivi
che indicano opinione,
dubbio, assunzione, attesa,
persuasione, apparenza +
cong.; condizionale
composto;
dovere + Inf.
composto)); necesidad
(esserci bisogno);
obligacin (futuro; essere
tenuto a + Inf.; andare +
participio passato);
intencin (verbi volitivi +
cong.); prohibicin (non
andare + participio
passato).
-Expresin de la
existencia (p.es. dovrebbe
esserci stato; ecco tutto);
la entidad (nomi contabili /
massa / collettivi /
composti; pronomi
(relativi, riflessivi, tonici);
determinanti); la cualidad
(p.es. piuttosto stanco;
facile a dirsi).
-Expresin de la
cantidad (numero:
singolare/plurale; numerali
cardinali, ordinali, colletivi
(p.es. entrambi,
ambedue), moltiplicativi
(p.es. quadruplo);
frazionari (p.es.
tre su tre); distributivi
(p.es. uno a uno).
Quantit: p.es. vari motivi,
una pila di libri; el grado:
p.es. estremamente
doloroso; particolarmente
bravo.
-Expresin del espacio
(preposizioni, avverbi ed
espressioni che indicano
luogo, posizione, distanza,
movimento, direzione,
origine e disposizione.
-Expresin del tiempo
(lora ((p..es. mancano)

Portugus
futuro perfeito do indicativo
e condicional).
- Expresin del aspecto:
puntual (tempos simples);
durativo (presente, futuro
imperfeito e pretrito
imperfeito do indicativo (+
Adv.); ir / vir a + Inf.; sufixos
de durao, p. e. ear, ecer); habitual (tempos
simples (+ Adv.));
terminativo (presente
histrico, pretrito perfeito
simple e composto, pretiro
mais-que-perfeito composto
e futuro perfeito do
indicativo; chegar a + Inf.).
- Expresin de la
modalidad: factualidad
(frases
declarativas);
capacidad (poder com;
conseguir + Inf.);
posibilidad/probabilidad
(pode ser que / tal vez +
Conj.;
futuro do presente e
futuro perfeito); necesidad
(precisar; ser
preciso/necessrio +
Conj.); obligacin (ser
obrigatrio que + Conj.;
presente do indicativo);
permiso (ser possvel /
permitido que + Conj.);
prohibicin (ser proibido
que); intencin (querer
que + Conj.; ir / haver de
+ Inf.).
- Expresin de la
existencia (p. e. faltar,
acontecer); la entidad
(substantivos contveisl
/massivos
/coletivos /compostos;
pronomes (relativos,
reflexivos tonos/tnicos,
determinantes); la
cualidad (p.e. azulado; til
para dificuldade em
dormir).
- Expresin de la
cantidad:
Numerais (p. e. pelo
menos
20 pessoas; perto de
30 km). Quantidade: p. e.
duas vezes no mximo;
um monte de gente. Grau:
p. e. totalmente; to de
repente.
- Expresin del espacio

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Alemn
verkehrt herum; in einem
Durcheinander).

Francs
Ingls
(de cette manire, de cette
(just then/as); frequency
faon l, ainsi).
(e. g. rarely; on a weekly
basis).
- Expresin del modo
(Adv. and phrases of
manner, e. g. thoroughly;
inside out; in a mess).

20

Italiano
venti alle otto); divisione
(p.es. ai tempi dei miei
nonni, sul presto) e
collocazione nel tempo
(p.es. nel Quattrocento;
nel frattempo); durata
(p.es. lintera giornata,
sotto Natale); anteriorit
(p.es. prima che, (non)
ancora); posteriorit (p.es.
qualche anno pi tardi);
contemporaneit (p.es. nel
momento in cui,
contemporaneamente);
sequenza (p.es inoltre ...
poi
... infine); intermittenza
(p.es. talvolta); frequenza
(p.es. di rado)).
-Expresin del modo
(avverbi di modo: p.es. di
proposito, a dirotto,
perbene).

Portugus
(preposies e advrbios
de lugar, localizao,
distncia, movimento,
direco).
- Expresin del tiempo
expresses, preposies
e locues de tempo
(momento pontual (p. e.
daqui a uma semana),
divises (p. e. prazo;
estao seca) e
indicaes de tempo (p. e.
a
13 dias do evento );
durao (p. e. por todo o
dia; no perodo natalcio);
anterioridade (a ltima
vez que, h bocado, fazia
pouco); posterioridade
(dentro de alguns dias, de
hoje em diante, em
breve); sequncia
(para comear,
seguidamente, em
concluso);
simultaneidade (no
mesmo tempo que,
atualmente); frequncia
(p. e. uma vez por dia,
regularmente).
- Expresin del modo
(expresses,
preposies e locues
prepositivas de modo, p
.e. em excesso; ao gosto).

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Bloque de asignaturas troncales generales segn modalidad


Ciencias
Matemticas II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloques de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Procesos, mtodos
y actitudes en
matemticas.

20%

Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la


resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos,
relaciones entre los datos, condiciones, hiptesis, conocimientos
matemticos necesarios, etc.).
Valora la informacin de un enunciado y la relaciona con el nmero de
soluciones del problema.
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas.
Utiliza diferentes mtodos de demostracin en funcin del contexto
matemtico.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la
bsqueda de resultados como para la mejora de la eficacia en la
comunicacin de las ideas matemticas.
Generaliza y demuestra propiedades de contextos matemticos numricos,
algebraicos, geomtricos, funcionales, estadsticos o probabilsticos.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre contextos
matemticos (numricos y geomtricos, geomtricos y funcionales,
geomtricos y probabilsticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad.

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Y DEPORTE

Bloque 2. Nmeros
y lgebra.

20%

Bloque 3. Anlisis.

20%

Bloque 4.
Geometra.

20%

Bloque 5.

20%

Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la


adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
investigacin y de matematizacin o de modelizacin valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
operaciones adecuadamente.
Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el mtodo de
Gauss o determinantes.
Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula
empleando el mtodo ms adecuado.
Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e
interpreta los resultados obtenidos
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo
resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.
Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funcin
en un entorno de los puntos de discontinuidad.
Aplica los conceptos de lmite y de derivada, as como los teoremas
relacionados, a la resolucin de problemas.
Aplica la regla de LHpital para resolver indeterminaciones en el clculo de
lmites.
Plantea problemas de optimizacin relacionados con la geometra o con las
ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado
obtenido dentro del contexto.
Aplica los mtodos bsicos para el clculo de primitivas de funciones.
Calcula el rea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos
curvas.
Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente
los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.
Expresa la ecuacin de la recta de sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos
caractersticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.
Obtiene la ecuacin del plano en sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente.
Analiza la posicin relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando
mtodos matriciales y algebraicos.
Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.
Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado
geomtrico, expresin analtica y propiedades.
Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geomtrico, su
expresin analtica y propiedades.
Determina ngulos, distancias, reas y volmenes utilizando los productos
escalar, vectorial y mixto, aplicndolos en cada caso a la resolucin de
problemas geomtricos.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos

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Y DEPORTE

Estadstica y
Probabilidad.

mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de


Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una
particin del espacio muestral.
Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la frmula de Bayes.
Identifica fenmenos que pueden modelizarse mediante la distribucin
binomial, obtiene sus parmetros y calcula su media y desviacin tpica.
Calcula probabilidades asociadas a una distribucin binomial a partir de su
funcin de probabilidad, de la tabla de la distribucin o mediante
calculadora.
Conoce las caractersticas y los parmetros de la distribucin normal y
valora su importancia en el mundo cientfico.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin normal a partir de la tabla de la
distribucin o mediante calculadora.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin binomial a partir de su aproximacin
por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea
vlida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones
relacionadas con el azar.
Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas
con el azar.

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Humanidades
Latn II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
Bloque de contenido asignado al
bloque

Bloque 1. El latn,
origen de las
lenguas romances.
Bloque 6. Lxico.

20%

Bloque 2.
Morfologa.

10%

Bloque 3. Sintaxis.

Estndares de aprendizaje evaluables

10%

Analiza morfolgicamente palabras presentes en un texto clsico


identificando correctamente sus formantes y sealando su enunciado.

Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones


sintcticas latinas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua latina.

Bloque 4. Literatura
romana.

20%

Bloque 5. Textos.

40%

Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de Espaa a


partir de los timos latinos de los que proceden.
Realiza evoluciones de trminos latinos a distintas lenguas romances
aplicando las reglas fonticas de evolucin.

Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios latinos e


identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrndolos en su
contexto cultural y citando y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos clsicos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.

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Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloques de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Procesos,
mtodos y
actitudes en
matemticas.

20%

Bloque 2.
Nmeros y
lgebra.

25%

Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la


resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los
datos, condiciones, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y
eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto y a la situacin.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar.
Profundiza en la resolucin de algunos problemas planteando nuevas
preguntas, generalizando la situacin o los resultados, etc.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; ciencias sociales y matemticas, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando del problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos (de resolucin de problemas, de
investigacin, de matematizacin o de modelizacin) valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Dispone en forma de matriz informacin procedente del mbito social para
poder resolver problemas con mayor eficacia.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas

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Bloque 3. Anlisis.

25%

Bloque 4.
Estadstica y
Probabilidad.

30%

operaciones adecuadamente.
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como mximo de
tres ecuaciones y tres incgnitas), lo resuelve en los casos que sea
posible, y lo aplica para resolver problemas en contextos reales.
Aplica las tcnicas grficas de programacin lineal bidimensional para
resolver problemas de optimizacin de funciones lineales que estn sujetas
a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del
problema.
Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias
sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias,
ramas infinitas, corte con los ejes, etc.
Calcula las asntotas de funciones racionales, exponenciales y logartmicas
sencillas.
Estudia la continuidad en un punto de una funcin elemental o definida a
trozos utilizando el concepto de lmite.
Representa funciones y obtiene la expresin algebraica a partir de datos
relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en
problemas derivados de situaciones reales.
Plantea problemas de optimizacin sobre fenmenos relacionados con las
ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del
contexto.
Aplica la regla de Barrow al clculo de integrales definidas de funciones
elementales inmediatas.
Aplica el concepto de integral definida para calcular el rea de recintos
planos delimitados por una o dos curvas.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen
una particin del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un
suceso aplicando la frmula de Bayes.
Resuelve una situacin relacionada con la toma de decisiones en
condiciones de incertidumbre en funcin de la probabilidad de las distintas
opciones.
Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de
seleccin.
Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviacin tpica y
proporcin poblacionales, y lo aplica a problemas reales.
Calcula probabilidades asociadas a la distribucin de la media muestral y
de la proporcin muestral, aproximndolas por la distribucin normal de
parmetros adecuados a cada situacin, y lo aplica a problemas de
situaciones reales.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal con desviacin tpica conocida.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional y para la proporcin en el caso de muestras grandes.
Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el
tamao muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los

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otros dos y lo aplica en situaciones reales.


Utiliza las herramientas necesarias para estimar parmetros desconocidos
de una poblacin y presentar las inferencias obtenidas mediante un
vocabulario y representaciones adecuadas.
Identifica y analiza los elementos de una ficha tcnica en un estudio
estadstico sencillo.
Analiza de forma crtica y argumentada informacin estadstica presente en
los medios de comunicacin y otros mbitos de la vida cotidiana.

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Artes
Fundamentos del Arte II. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El
Romanticismo.
Bloque 3. Las
Vanguardias.

30%

Bloque 2. El
Romanticismo
tardo. 1850-1900.
Bloque 4. El
Modernismo-Art
Nouveau

10 %

Analiza el sentimiento romntico y su relacin con el arte.


Sopesa la importancia de la obra pictrica de Karl Friedrich Schinkel,
Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable,William Turner y
otros posibles.
Analiza la pintura romntica francesa de Thodore Gricault, Eugne
Delacroix, Antoine-Jean Gros.
Reconoce la obra pictrica de Goya.
Comenta las pinturas negras de Goya.
Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Gricault. Valorando la
base histrica y el resultado plstico.
Clasifica la temtica de los cuadros de Goya.
Comenta la msica romntica: Beethoven. Obras principales.
Identifica las primeras impresiones fotogrficas.
Identifica las claves estilsticas en la indumentaria, mobiliario y decoracin
de los estilos Regency y Napolen III.
Describe las principales creaciones de Czanne.
Identifica los cuadros ms representativos de: Manet, Monet, Pisarro y
Sisley.
Identifica la tcnica pictrica de los "Navis" y los "Fauves.
Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.
Compara la obra pictrica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt
con los pintores coetneos.
Analiza el arte de Van Gogh.
Analiza la concepcin visual del arte cubista.
Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges
Braque.
Compara las etapas creativas de Picasso: pocas rosa, azul, cubista,
surrealista.
Explica la importancia del cartel publicitario.
Explica la obra grfica de los cartelistas: Jules Chret, Alfons Mucha,
Leonetto Cappiello.
Explica el cartel y la obra grfica de Henri de Toulouse-Lautrec.
Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogtico y
neomudjar.
Relaciona las exposiciones universales de Pars y Londres con la
arquitectura.
Explica la evolucin del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.
Identifica la escultura espaola, especialmente la obra de Mariano
Benlliure.

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Bloque 5. El
Surrealismo y otras
Vanguardias
Bloque 10. Los
Aos 60-70.

20%

Bloque 6. Los
Felices Aos
Veinte. El Art Dec.

10%

Bloque 7. La Gran

10%

Identifica la tcnica del retrato utilizada por Nadar.


Describe el contexto general en el que surge la cinematografa y a sus
pioneros
Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession,
Jugendstil.
Compara la obra arquitectnica de Antonio Gaud, Vctor Horta y Adolf
Loos.
Analiza el mobiliario modernista.
Comenta la tipologa de la joyera modernista, por ejemplo los diseos de
Ren Lalique, Llus Masriera y otros.
Relaciona las ideas sobre el psicoanlisis de Sigmund Freud y las
creaciones surrealistas, especialmente con el mtodo paranoico-crtico de
Salvador Dal.
Explica las principales caractersticas del movimiento surrealista.
Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Mir y la pintura
metafsica de Giorgio de Chirico.
Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dal y Buuel: "Un
perro andaluz" y el resto de filmografa de Luis Buuel: "La edad de oro",
"Los marginados", "Viridiana", y otras posibles.
Comenta las claves del expresionismo alemn, especialmente relevante en
"El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.
Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas
neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas
Rietveld.
Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Sergui
Dighilev y Nijinsky.
Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo
alemn hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
Explica la obra pictrica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.
Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las
obras de David Hockney y de los espaoles Antonio Lpez y Eduardo
Naranjo, entre otros posibles.
Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge
Oteiza, Eduardo Chillida y Agustn Ibarrola.
Analiza las claves de la msica Pop.
Comenta la aceptacin mayoritaria del Jazz.
Describe la evolucin del cine espaol en el periodo de la transicin.
Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra
cinematogrfica de Francis Ford Coppola.
Explica las claves del xito internacional del flamenco.
Explica la evolucin desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al
arte geomtrico (art dec).
Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.
Comenta la obra pictrica de la pintora Tamara de Lempicka.
Compara la tipologa de las joyas dec, por ejemplo Cartier, con las de
otras pocas.
Analiza la revolucin en el traje femenino que supuso la obra de Coco
Chanel.
Compara la obra fotogrfica de los artistas comprometidos socialmente,

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Depresin y el Arte
de su poca.
Bloque 8. La
Segunda Guerra
Mundial.

Bloque 9.
El Funcionalismo y
las Dcadas 40-50

10%

Bloque 11. Los


Aos 80-90.
Bloque 12.
Los Aos 20002013.

10%

con la fotografa esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.


Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.
Analiza la importancia del cmic europeo, especialmente la obra de Herg.
Analiza las claves sociolgicas y personales de los superhroes del cmic:
"Superman", "Batman" y "Captain America".
Comenta la evolucin escultrica europea, especialmente relevante en las
obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.
Analiza la construccin narrativa visual de "El acorazado Potemkin".
Analiza las claves narrativas del gnero del "suspense", especialmente en
la filmografa de Alfred Hitchcock.
Describe las claves de la comedia cida o amarga, comentando, entre
otras posibles, las pelculas: "To be or not to be Ernst Lubitsch y "El gran
dictador" Charlie Chaplin.
Comenta las claves de la arquitectura funcional.
Identifica las principales creaciones arquitectnicas de Mies van de Rohe,
Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.
Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseo industrial.
Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la
obra creativa de Cristbal Balenciaga.
Explica la evolucin de la arquitectura, desde el edificio como funcin al
edificio como espectculo.
Identifica las claves estilsticas de los principales diseadores de moda:
Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.
Reconoce la obra cinematogrfica de los principales directores espaoles:
Jos Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernn Gmez, Pedro
Almodvar, Alejandro Amenbar, lex de la Iglesia, entre otros posibles.
Comenta el xito de las pelculas de animacin de las productoras "Pixar" y
"DreamWorks"; y su relacin con las nuevas tcnicas de animacin
digitales.
Analiza las manifestaciones artsticas relacionadas con el ecologismo,
utilizando las fotografas de Ansel Adams, la pelcula "Dersu Uzala", o los
documentales de Flix Rodrguez de la Fuente, o del National Geographic.
Compara las creaciones emblemticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava
y Norman Foster entre otros posibles.
Comenta la obra arquitectnica de Zaha Hadid.
Analiza la tecnologa digital y su relacin con la creacin artstica.

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Bloque de asignaturas troncales de opcin segn modalidad


Ciencias
Biologa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La base
molecular y
fisicoqumica de la
vida.

20%

Bloque 2. La clula
viva. Morfologa,
estructura y
fisiologa celular.

25%

Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su


proporcin y funcin biolgica.
Relaciona la estructura qumica del agua con sus funciones biolgicas.
Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composicin con
funcin.
Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su
relacin con la concentracin salina de las clulas.
Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomolculas orgnicas,
relacionando su composicin qumica con su estructura y su funcin.
Identifica los monmeros y distingue los enlaces qumicos que permiten la
sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster,
enlace peptdico, O-nuclesido.
Describe la composicin y funcin de las principales biomolculas
orgnicas.
Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores,
relacionando sus propiedades con su funcin cataltica.
Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funcin con
las enfermedades que previenen.
Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los
orgnulos citoplasmticos.
Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la estructura y la
ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin.
Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos
que ocurren en cada una ellas.
Reconoce en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de
la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se
producen en cada una de ellas.
Establece las analogas y diferencias ms significativas entre mitosis y
meiosis.
Resume la relacin de la meiosis con la reproduccin sexual, el aumento
de la variabilidad gentica y la posibilidad de evolucin de las especies.
Define e interpreta los procesos catablicos y los anablicos, as como los
intercambios energticos asociados a ellos.
Sita, a nivel celular y a nivel de orgnulo, el lugar donde se producen cada
uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de
degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes
responsables de dichos procesos.
Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo su relacin con

31

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Bloque 3. Gentica
y evolucin.

25%

Bloque 4. El mundo
de los
microorganismos y
sus aplicaciones.
Biotecnologa.

20%

Bloque 5. La
autodefensa de los
organismos. La

10%

su diferente rendimiento energtico.


Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintticos.
Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases
destacando los procesos que tienen lugar.
Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos.
Describe la estructura y composicin qumica del ADN, reconociendo su
importancia biolgica como molcula responsable del almacenamiento,
conservacin y transmisin de la informacin gentica.
Diferencia las etapas de la replicacin e identifica los enzimas implicados
en ella.
Establece la relacin del ADN con el proceso de la sntesis de protenas.
Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de ellos en
los procesos de transcripcin y traduccin.
Reconoce las caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando
dicho conocimiento a la resolucin de problemas de gentica molecular.
Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin
y traduccin.
Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin y traduccin, y
de aplicacin del cdigo gentico.
Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con
los procesos de transcripcin y traduccin.
Describe el concepto de mutacin estableciendo su relacin con los fallos
en la transmisin de la informacin gentica.
Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagnicos ms
frecuentes.
Analiza y predice aplicando los principios de la gentica Mendeliana, los
resultados de ejercicios de transmisin de caracteres autosmicos,
caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.
Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.
Identifica los principios de la teora darwinista y neodarwinista, comparando
sus diferencias.
Ilustra la relacin entre mutacin y recombinacin, el aumento de la
diversidad y su influencia en la evolucin de los seres vivos.
Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al que pertenecen.
Analiza la estructura y composicin de los distintos microorganismos.
Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los
ciclos geoqumicos.
Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes con las
enfermedades que originan.
Analiza la intervencin de los microorganismos en numerosos procesos
naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados
en procesos fermentativos de inters industrial.
Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingeniera gentica en la
obtencin de productos farmacuticos, en medicina y en biorremediacin
para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.
Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los
tipos de respuesta inmunitaria.
Describe las caractersticas y los mtodos de accin de las distintas clulas

32

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inmunologa y sus
aplicaciones.

implicadas en la respuesta inmune.


Compara las diferentes caractersticas de la respuesta inmune primaria y
secundaria.
Define los conceptos de antgeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura
y composicin qumica de los anticuerpos.
Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendo las
caractersticas de cada una de ellas.
Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el mecanismo de
accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la sntesis de vacunas y
sueros.
Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario,
analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.
Describe el ciclo de desarrollo del VIH.
Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes ms frecuentes
as como sus efectos sobre la salud.
Describe los problemas asociados al trasplante de rganos identificando
las clulas que actan.

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Dibujo tcnico II. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Geometra y Dibujo
tcnico.

30%

Bloque 2.
Sistemas de
representacin.

40%

Transforma por inversin figuras planas compuestas por puntos, rectas y


circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolucin de
problemas geomtricos.
Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y
centros radicales, indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada,
los puntos de enlace y la relacin entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cnicas y las relaciones mtricas entre
elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
Resuelve problemas de pertenencia, interseccin y tangencias entre lneas
rectas y curvas cnicas, aplicando sus propiedades y justificando el
procedimiento utilizado.
Traza curvas cnicas determinando previamente los elementos que las
definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asntotas,
resolviendo su trazado por puntos o por homologa respecto a la
circunferencia.
Comprende las caractersticas de las transformaciones homolgicas
identificando sus invariantes geomtricos, describiendo sus aplicaciones.
Aplica la homologa y la afinidad a la resolucin de problemas geomtricos
y a la representacin de formas planas.
Comprende los fundamentos o principios geomtricos que condicionan el
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema
didrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia,
posicin, mnimas distancias y verdadera magnitud.
Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares
u oblicuos a los planos de proyeccin, trazando sus proyecciones
didricas.
Determina la verdadera magnitud de segmentos, ngulos y figuras planas
utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema didrico.
Representa el hexaedro o cubo en cualquier posicin respecto a los planos
coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirmides en
posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones didricas,
determinando partes vistas y ocultas.
Representa cilindros y conos de revolucin aplicando giros o cambios de
plano para disponer sus proyecciones didricas en posicin favorable para
resolver problemas de medida.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, cilndricas, cnicas y/o esfricas,
dibujando sus proyecciones didricas y obteniendo su verdadera magnitud.
Halla la interseccin entre lneas rectas y cuerpos geomtricos con la
ayuda de sus proyecciones didricas o su perspectiva, indicando el trazado
auxiliar utilizado para la determinacin de los puntos de entrada y salida.
Comprende los fundamentos de la axonometra ortogonal, clasificando su
tipologa en funcin de la orientacin del triedro fundamental, determinando

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Bloque 3.
Documentacin
grfica y proyectos.

30%

el tringulo de trazas y calculando los coeficientes de correccin


Dibuja axonometras de cuerpos o espacios definidos por sus vistas
principales, disponiendo su posicin en funcin de la importancia relativa
de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados
necesarios.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, dibujando isometras o perspectivas
caballeras.
Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectnicos, a
partir de los planos tcnicos que los definen.
Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la
comunicacin tcnica con otras personas.
Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos
arquitectnicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias,
tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala,
elaborando bocetos a mano alzada para la elaboracin de dibujos acotados
y planos de montaje, instalacin, detalle o fabricacin, de acuerdo a la
normativa de aplicacin.

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Fsica. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloques de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 2.
Interaccin
gravitatoria.

15 %

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 3.
Interaccin
electromagntica.

30 %

Efecta el anlisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las


diferentes magnitudes en un proceso fsico.
Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una
relacin entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleracin de la
gravedad.
Representa el campo gravitatorio mediante las lneas de campo y las
superficies de energa potencial.
Explica el carcter conservativo del campo gravitatorio y determina el
trabajo realizado por el campo a partir de las variaciones de energa
potencial.
Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de
conservacin de la energa mecnica.
Aplica la ley de conservacin de la energa al movimiento orbital de
diferentes cuerpos como satlites, planetas y galaxias.
Deduce a partir de la ley fundamental de la dinmica la velocidad orbital de
un cuerpo, y la relaciona con el radio de la rbita.
Resuelve ejercicios en los que la informacin debe deducirse a partir de los
datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fenmeno y
contextualiza los resultados.
Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relacin entre
intensidad del campo elctrico y carga elctrica.
Utiliza el principio de superposicin para el clculo de campos y
potenciales elctricos creados por una distribucin de cargas puntuales.
Representa grficamente el campo creado por una carga puntual,
incluyendo las lneas de campo y las superficies de energa potencial.
Compara los campos elctrico y gravitatorio estableciendo analogas y
diferencias entre ellos.
Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos en
un campo elctrico creado por una o ms cargas puntuales a partir de la
diferencia de potencial.
Predice el trabajo que se realizar sobre una carga que se mueve en una
superficie de energa equipotencial y lo discute en el contexto de campos
conservativos.
Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una
regin donde existe un campo magntico y analiza casos prcticos
concretos como los espectrmetros de masas y los aceleradores de
partculas.
Relaciona las cargas en movimiento con la creacin de campos
magnticos y describe las lneas de campo magntico que crea una
corriente elctrica rectilnea.
Calcula el radio de la rbita que describe una partcula cargada cuando
penetra con una velocidad determinada en un campo magntico conocido
aplicando la fuerza de Lorentz.

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Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 4. Ondas.
Bloque 5. ptica
geomtrica.

35 %

Establece la relacin que debe existir entre el campo magntico y el campo


elctrico para que una partcula cargada se mueva con movimiento
rectilneo uniforme aplicando la ley fundamental de la dinmica y la ley de
Lorentz.
Analiza el campo elctrico y el campo magntico desde el punto de vista
energtico teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo
conservativo.
Establece, en un punto dado del espacio, el campo magntico resultante
debido a dos o ms conductores rectilneos por los que circulan corrientes
elctricas.
Caracteriza el campo magntico creado por una espira y por un conjunto
de espiras.
Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores
paralelos, segn el sentido de la corriente que los recorra, realizando el
diagrama correspondiente.
Establece el flujo magntico que atraviesa una espira que se encuentra en
el seno de un campo magntico y lo expresa en unidades del Sistema
Internacional.
Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la direccin
de la corriente elctrica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.
Demuestra el carcter peridico de la corriente alterna en un alternador a
partir de la representacin grfica de la fuerza electromotriz inducida en
funcin del tiempo.
Infiere la produccin de corriente alterna en un alternador teniendo en
cuenta las leyes de la induccin.
Elabora e interpreta representaciones grficas de dos o tres variables a
partir de datos experimentales las relaciona con las ecuaciones
matemticas que representan las leyes y los principios bsicos
subyacentes.
Determina la velocidad de propagacin de una onda y la de vibracin de
las partculas que la forman, interpretando ambos resultados.
Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir
de la orientacin relativa de la oscilacin y de la propagacin.
Obtiene las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su
expresin matemtica.
Escribe e interpreta la expresin matemtica de una onda armnica
transversal dadas sus magnitudes caractersticas.
Dada la expresin matemtica de una onda, justifica la doble periodicidad
con respecto a la posicin y el tiempo.
Relaciona la energa mecnica de una onda con su amplitud.
Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor,
empleando la ecuacin que relaciona ambas magnitudes.
Explica la propagacin de las ondas utilizando el Principio de Huygens.
Interpreta los fenmenos de interferencia y la difraccin a partir del
Principio de Huygens.
Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la
luz al cambiar de medio, conocidos los ndices de refraccin.
Obtiene el coeficiente de refraccin de un medio a partir del ngulo
formado por la onda reflejada y refractada.

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Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 6. Fsica del
siglo XX.

20 %

Considera el fenmeno de la reflexin total como el principio fsico


subyacente a la propagacin de la luz en las fibras pticas y su relevancia
en las telecomunicaciones.
Identifica la relacin logartmica entre el nivel de intensidad sonora en
decibelios y la intensidad del sonido, aplicndola a casos sencillos.
Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las
clasifica como contaminantes y no contaminantes.
Relaciona la energa de una onda electromagntica con su frecuencia,
longitud de onda y la velocidad de la luz en el vaco.
Reconoce aplicaciones tecnolgicas de diferentes tipos de radiaciones,
principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.
Explica procesos cotidianos a travs de las leyes de la ptica geomtrica.
Obtiene el tamao, posicin y naturaleza de la imagen de un objeto
producida por un espejo y una lente delgada realizando el trazado de rayos
y aplicando las ecuaciones correspondientes.
Justifica los principales defectos pticos del ojo humano: miopa,
hipermetropa, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama
de rayos.
Establece el tipo y disposicin de los elementos empleados en los
principales instrumentos pticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y
cmara fotogrfica, realizando el correspondiente trazado de rayos.
Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y cmara
fotogrfica considerando las variaciones que experimenta la imagen
respecto al objeto.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el
lenguaje escrito.
Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teora
Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.
Expresa la relacin entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad
con la energa del mismo a partir de la masa relativista.
Explica las limitaciones de la fsica clsica al enfrentarse a determinados
hechos fsicos, como la radiacin del cuerpo negro, el efecto fotoelctrico o
los espectros atmicos.
Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiacin absorbida o
emitida por un tomo con la energa de los niveles atmicos involucrados.
Compara la prediccin clsica del efecto fotoelctrico con la explicacin
cuntica postulada por Einstein y realiza clculos relacionados con el
trabajo de extraccin y la energa cintica de los fotoelectrones.
Determina las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento a
diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos
cunticos a escalas macroscpicas.
Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y
lo aplica a casos concretos como los orbitales atmicos.
Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos
sobre el ser humano, as como sus aplicaciones mdicas.
Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de
desintegracin y valora la utilidad de los datos obtenidos para la datacin
de restos arqueolgicos.

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Realiza clculos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen


en las desintegraciones radiactivas.
Explica la secuencia de procesos de una reaccin en cadena, extrayendo
conclusiones acerca de la energa liberada.
Conoce aplicaciones de la energa nuclear como la datacin en
arqueologa y la utilizacin de istopos en medicina.
Compara las principales caractersticas de las cuatro interacciones
fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se
manifiestan.
Describe la estructura atmica y nuclear a partir de su composicin en
quarks y electrones, empleando el vocabulario especfico de la fsica de
quarks.
Explica la teora del Big Bang y discute las evidencias experimentales en
las que se apoya, como son la radiacin de fondo y el efecto Doppler
relativista.

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Geologa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloques de
contenido

Porcentaje
asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El planeta
Tierra y su estudio.
Bloque 6. Tiempo
geolgico y geologa
histrica

10%

Bloque 2. Minerales,
los componentes de
las rocas.
Bloque 3. Rocas
gneas, sedimentarias
y metamrficas.

15%

Bloque 4. La
tectnica de placas,
una teora global.

20%

Comprende la importancia de la Geologa en la sociedad y conoce y valora el


trabajo de los gelogos en distintitos mbitos sociales.
Comprende el significado de tiempo geolgico y utiliza principios
fundamentales de la geologa como: horizontalidad, superposicin,
actualismo y uniformismo.
Analiza informacin geolgica de la Luna y de otros planetas del Sistema
Solar y la compara con la evolucin geolgica de la Tierra.
Identifica distintas manifestaciones de la Geologa en el entorno diario,
conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la
economa, poltica, desarrollo sostenible y en la proteccin del medio
ambiente.
Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por
corrientes (ripples, estratificacin cruzada) y biognicas (galeras, pistas) y
las utiliza para la reconstruccin paleoambiental.
Conoce y utiliza los mtodos de datacin relativa en la interpretacin de
cortes geolgicos.
Conoce las unidades cronoestratigrficas, mostrando su manejo en
actividades y ejercicios.
Analiza algunos de los cambios climticos, biolgicos y geolgicos que han
ocurrido en las eras geolgicas.
Relaciona fenmenos naturales con cambios climticos y valora la influencia
de la actividad humana.
Identifica las caractersticas que determinan la materia mineral, relacionando
la utilizacin de algunos minerales con sus propiedades.
Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando
tablas segn sus condiciones fsico-qumicas de estabilidad. Conoce algunos
ejemplos de evolucin y transformacin mineral por medio de diagramas de
fases.
Describe la evolucin del magma segn su naturaleza, utilizando diagramas y
cuadros sinpticos.
Comprende y describe el proceso de formacin de las rocas sedimentarias,
desde la meteorizacin del rea fuente, pasando por el transporte y depsito,
a la diagnesis, utilizando un lenguaje cientfico adecuado a su nivel
acadmico.
Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar
algunos de ellos en mapas, por su posicin geogrfica o geolgica.
Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes,
asocindolos a las diferentes condiciones de presin y temperatura.
Comprende y explica los fenmenos gneos, sedimentarios, metamrficos e
hidrotermales en relacin con la Tectnica de Placas.
Entiende por qu se mueven las placas tectnicas y qu relacin tiene con la
dinmica del interior terrestre.
Comprende y describe cmo se deforman las rocas: conceptos de

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Bloque 5. Procesos
geolgicos externos.

25%

Bloque 7. Riesgos
geolgicos.

10%

Bloque 8. Recursos
minerales y

10%

deformacin elstica, plstica y frgil.


Conoce las principales estructuras geolgicas.
Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relacin con la
tectnica de placas.
Comprende y explica la relacin entre la tectnica de placas, el clima y las
variaciones del nivel del mar.
Conoce y argumenta cmo la distribucin de rocas, a escala planetaria, est
controlada por la Tectnica de Placas.
Comprende y describe la distribucin de la sismicidad y el vulcanismo en el
marco de la Tectnica de Placas.
Entiende cmo evoluciona el mapa de las placas tectnicas a lo largo del
tiempo.
Comprende y analiza cmo los procesos externos transforman el relieve.
Identifica el papel de la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la
accin antrpica).
Analiza el papel de la radiacin solar y de la gravedad como motores de los
procesos geolgicos externos.
Diferencia los tipos de meteorizacin.
Conoce los principales procesos edafogenticos y su relacin con los tipos de
suelos.
Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y
conoce sus principales tipos.
Conoce la distribucin del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo
hidrolgico.
Relaciona los procesos de escorrenta superficial y sus formas resultantes.
Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asocindolas con su
proceso correspondiente.
Comprende la dinmica marina y relaciona las formas resultantes con su
proceso correspondiente.
Diferencia formas resultantes del modelado elico.
Sita la localizacin de los principales desiertos.
Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.
Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geolgica.
A travs de fotografas o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes
locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos
geolgicos externos.
Conoce y utiliza los principales trminos en el estudio de los riesgos
naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.
Conoce los principales riesgos naturales.
Analiza casos concretos de los principales fenmenos naturales que ocurren
en nuestro pas: terremotos, erupciones volcnicas, movimientos de ladera,
inundaciones y dinmica litoral.
Conoce los riegos ms importantes en nuestro pas y relaciona su
distribucin con determinadas caractersticas de cada zona.
Interpreta las cartografas de riesgo.
Analiza y comprende los principales fenmenos naturales acontecidos
durante el curso en el planeta, el pas y su entorno local.
Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.
Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza

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energticos y aguas
subterrneas.

Bloque 9.
Geologa de Espaa.
Bloque 10. Geologa
de campo.

10%

una tabla sencilla donde se indique la relacin entre la materia prima y los
materiales u objetos.
Localiza informacin en la red de diversos tipos de yacimientos, y
relacinalos con alguno de los procesos geolgicos formadores de minerales
y de rocas.
Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterrneas, nivel fretico y
surgencias de agua y circulacin del agua.
Comprende la influencia humana en la gestin las aguas subterrneas.
Conoce la geologa bsica de Espaa identificando los principales dominios
sobre mapas fsicos y geolgicos.
Comprende el origen geolgico de la Pennsula Ibrica, Baleares y Canarias,
y utiliza la tecnologa de la informacin para interpretar mapas y modelos
grficos que simulen la evolucin de la pennsula, las islas y mares que los
rodean.
Conoce y enumera los principales acontecimientos geolgicos que han
ocurrido en el planeta, que estn relacionados con la historia de Iberia,
Baleares y Canarias.
Integra la geologa local (ciudad, provincia o comunidad autnoma) con los
principales dominios geolgicos, la historia geolgica del planeta y la
Tectnica de Placas.
Lee mapas geolgicos sencillos, fotografas areas e imgenes de satlite
que contrasta con las observaciones en el campo.
Observa y describe afloramientos.
Reconstruye la historia geolgica de la regin e identifica los procesos
activos.
Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los
elementos del patrimonio geolgico.

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Qumica. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Origen y
evolucin de los
componentes del
Universo.

25%

Bloque 1. La
actividad cientfica.
Bloque 3.
Reacciones
qumicas.

60 %

Explica las limitaciones de los distintos modelos atmicos relacionndolo


con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.
Diferencia el significado de los nmeros cunticos segn Bohr y la teora
mecanocuntica que define el modelo atmico actual, relacionndolo con el
concepto de rbita y orbital.
Conoce las partculas subatmicas, explicando las caractersticas y
clasificacin de las mismas.
Determina la configuracin electrnica de un tomo, conocida su posicin
en la Tabla Peridica y los nmeros cunticos posibles del electrn
diferenciador.
Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrnica o
su posicin en la Tabla Peridica.
Argumenta la variacin del radio atmico, potencial de ionizacin, afinidad
electrnica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas
propiedades para elementos diferentes.
Justifica la estabilidad de las molculas o cristales formados empleando la
regla del octeto o basndose en las interacciones de los electrones de la
capa de valencia para la formacin de los enlaces.
Aplica el ciclo de Born-Haber para el clculo de la energa reticular de
cristales inicos.
Determina la polaridad de una molcula utilizando el modelo o teora ms
adecuados para explicar su geometra.
Representa la geometra molecular de distintas sustancias covalentes
aplicando la TEV y la TRPECV.
Explica la conductividad elctrica y trmica mediante el modelo del gas
electrnico.
Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cmo
varan las propiedades especficas de diversas sustancias en funcin de
dichas interacciones.
Compara la energa de los enlaces intramoleculares en relacin con la
energa correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el
comportamiento fisicoqumico de las molculas.
Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de
seguridad adecuadas para la realizacin de diversas experiencias
qumicas.
Obtiene ecuaciones cinticas reflejando las unidades de las magnitudes
que intervienen.
Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una
reaccin.
Explica el funcionamiento de los catalizadores.
Interpreta el valor del cociente de reaccin comparndolo con la constante
de equilibrio previendo la evolucin de una reaccin para alcanzar el
equilibrio.

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Bloque 1. La

15%

Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en


diferentes situaciones de presin, volumen o concentracin.
Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias
presentes en un equilibrio qumico empleando la ley de accin de masas y
cmo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.
Utiliza el grado de disociacin aplicndolo al clculo de concentraciones y
constantes de equilibrio Kc y Kp.
Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de
Guldberg y Waage en equilibrios heterogneos slido-lquido.
Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolucin de un sistema
en equilibrio al modificar la temperatura, presin, volumen o concentracin
que lo definen, utilizando como ejemplo la obtencin industrial del
amonaco.
Analiza los factores cinticos y termodinmicos que influyen en las
velocidades de reaccin y en la evolucin de los equilibrios para optimizar
la obtencin de compuestos de inters industrial, como por ejemplo el
amonaco.
Calcula la solubilidad de una sal interpretando cmo se modifica al aadir
un ion comn.
Justifica el comportamiento cido o bsico de un compuesto aplicando la
teora de Brnsted-Lowry de los pares de cido-base conjugados.
Identifica el carcter cido, bsico o neutro y la fortaleza cido-base de
distintas disoluciones segn el tipo de compuesto disuelto en ellas
determinando el valor de pH de las mismas.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra cido-base de una
disolucin de concentracin desconocida, realizando los clculos
necesarios.
Predice el comportamiento cido-base de una sal disuelta en agua
aplicando el concepto de hidrlisis, escribiendo los procesos intermedios y
equilibrios que tienen lugar.
Determina la concentracin de un cido o base valorndola con otra de
concentracin conocida estableciendo el punto de equivalencia de la
neutralizacin mediante el empleo de indicadores cido-base.
Reconoce la accin de algunos productos de uso cotidiano como
consecuencia de su comportamiento qumico cido-base.
Define oxidacin y reduccin relacionndolo con la variacin del nmero de
oxidacin de un tomo en sustancias oxidantes y reductoras.
Identifica reacciones de oxidacin-reduccin empleando el mtodo del ionelectrn para ajustarlas.
Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variacin de
energa de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
Disea una pila conociendo los potenciales estndar de reduccin,
utilizndolos para calcular el potencial generado formulando las
semirreacciones redox correspondientes.
Analiza un proceso de oxidacin-reduccin con la generacin de corriente
elctrica representando una clula galvnica.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra redox realizando los
clculos estequiomtricos correspondientes.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en una fuente

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actividad cientfica.
Bloque 4. Sntesis
orgnica y nuevos
materiales.

informacin de divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas


utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgnicos que poseen
varios grupos funcionales, nombrndolos y formulndolos.
Distingue los diferentes tipos de isomera representando, formulando y
nombrando los posibles ismeros, dada una frmula molecular.
Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgnicas:
sustitucin, adicin, eliminacin, condensacin y redox, prediciendo los
productos, si es necesario.
A partir de un monmero disea el polmero correspondiente explicando el
proceso que ha tenido lugar.

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Humanidades y Ciencias Sociales


Economa de la Empresa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
empresa.

10%

Bloque 2.
Desarrollo de la
empresa.

15%

Bloque 3.
Organizacin y
direccin de la
empresa.

10%

Bloque 4. La
funcin productiva.

20%

Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas y las relaciona


con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.
Valora las formas jurdicas de empresas ms apropiadas en cada caso en
funcin de las caractersticas concretas aplicando el razonamiento sobre
clasificacin de las empresas.
Analiza, para un determinado caso prctico, los distintos criterios de
clasificacin de empresas: segn la naturaleza de la actividad que
desarrollan, su dimensin, el nivel tecnolgico que alcanzan, el tipo de
mercado en el que operan, la frmula jurdica que adoptan, su carcter
pblico o privado.
Analiza la relacin empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos,
positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas
social y medioambiental.
Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizacin y
la dimensin de una empresa, as como valora la trascendencia futura para
la empresa de dichas decisiones.
Explica y distingue las estrategias de especializacin y diversificacin.
Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de
supuestos concretos.
Examina el papel de las pequeas y medianas empresas en nuestro pas y
valora sus estrategias y formas de actuar, as como sus ventajas e
inconvenientes.
Describe las caractersticas y las estrategias de desarrollo de la empresa
multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y
medioambiental.
Describe la estructura organizativa, estilo de direccin, canales de
informacin y comunicacin, grado de participacin en la toma de
decisiones y organizacin informal de la empresa.
Identifica la funcin de cada una de las reas de actividad de la empresa:
aprovisionamiento, produccin y comercializacin, inversin y financiacin
y recursos humanos, y administrativa, as como sus interrelaciones.
Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza
diferentes maneras de abordar su gestin y su relacin con la motivacin y
la productividad.
Realiza clculos de la productividad de distintos factores, interpretando los
resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la
productividad en una empresa.
Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su
beneficio o prdida generado a lo largo del ejercicio econmico, aplicando
razonamientos matemticos para la interpretacin de resultados.

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Bloque 5. La
funcin comercial
de la empresa.

10%

Bloque 6. La
informacin en la
empresa.

20%

Bloque 7. La
funcin financiera.

15%

Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una


empresa y los representa grficamente.
Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la
empresa.
Analiza los mtodos de anlisis coste beneficio y anlisis coste eficacia
como medios de medicin y evaluacin, de ayuda para la toma de
decisiones.
Identifica los costes que genera el almacn y resuelve casos prcticos
sobre el ciclo de inventario.
Valora las existencias en almacn mediante diferentes mtodos.
Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y
enfoques de marketing.
Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa
valoracin consideraciones de carcter tico, social y ambiental.
Aplica criterios y estrategias de segmentacin de mercados en distintos
casos prcticos.
Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funcin que tienen
asignada.
Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la
empresa en masas patrimoniales.
Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiacin.
Detecta, mediante la utilizacin de ratios, posibles desajustes en el
equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.
Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse
desajustes.
Conoce y enumera los mtodos estticos (plazo de recuperacin) y
dinmicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar
inversiones.
Explica las posibilidades de financiacin de las empresas diferenciando la
financiacin externa e interna, a corto y a largo plazo, as como el coste de
cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
Analiza y evala, a partir de una necesidad concreta, las distintas
posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

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Geografa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La
Geografa y el
estudio del espacio
geogrfico.
Bloque 2. El relieve
Espaol, su
diversidad
geomorfolgica.

20%

Bloque 3.
La diversidad
climtica y la
vegetacin.
Bloque 4. La
hidrografa.
Bloque 5. Los
paisajes naturales y
las interrelaciones
naturalezasociedad

20%

Describe la finalidad del estudio de la geografa y las principales


herramientas de anlisis y sus procedimientos.
Identifica los distintos paisajes geogrficos.
Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
Extrae conclusiones de la observacin de un plano y mapa, comentando
las caractersticas del espacio geogrfico.
Seala sobre un mapa fsico de Espaa las unidades de relieve espaol,
comentando sus caractersticas.
Describe los principales rasgos del relieve de Espaa.
Clasifica las unidades del relieve espaol segn sus caractersticas
geomorfolgicas.
Describe someramente en un mapa la evolucin geolgica y conformacin
del territorio espaol.
Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de
Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa los distintos tipos de suelos peninsulares e
insulares.
Localiza en un mapa de Espaa los diversos climas.
Describe los climas de Espaa enumerando los factores y elementos
caractersticos.
Comenta climogramas especficos de cada clima.
Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosfrico establecidos por las
estaciones climatolgicas.
Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos
tipos de tiempo atmosfrico.
Analiza cmo afecta a Espaa el cambio climtico.
Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y
comenta sus caractersticas.
Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
Analiza razonadamente una cliserie.
Identifica la diversidad hdrica de Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa las principales cuencas fluviales.
Relaciona los regmenes hdricos de los cursos fluviales con las
posibilidades de aprovechamiento hdrico de Espaa.
Localiza en un mapa las zonas hmedas espaolas.
Sita en un mapa de la red hidrogrfica espaola los grandes embalses.
Deduce consecuencias analizando tambin las caractersticas climticas.
Distingue las caractersticas de los grandes conjuntos paisajsticos
espaoles.
Localiza en el mapa los paisajes naturales espaoles, identificando sus
caractersticas.
Identifica los problemas suscitados por la interaccin hombre-naturaleza

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Bloque 6. La
poblacin
espaola.
Bloque 10. El
espacio urbano.

20%

Bloque 7
El espacio rural y
las actividades del
sector primario.
Bloque 8
Las fuentes de
energa y el
espacio industrial.
Bloque 9
El sector servicios.

30%

sobre los paisajes.


Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.
Diferencia los distintos paisajes naturales espaoles a partir de las fuentes
grficas y comenta imgenes representativas de cada una de las
variedades de paisajes naturales.
Utiliza las herramientas de estudio de la poblacin.
Comenta la pirmide actual de la poblacin espaola y la compara con
alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
Resuelve problemas de demografa referidos al clculo de tasas de
poblacin.
Aplica la teora de la Transicin Demogrfica al caso espaol.
Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espaa.
Analiza las migraciones recientes.
Comenta el mapa de la densidad de poblacin actual de Espaa.
Analiza un grfico de la estructura de la poblacin espaola.
Comenta la poblacin de las regiones que crecen y las que disminuyen su
poblacin.
Explica las relaciones entre Comunidades Autnomas en relacin con las
migraciones interiores.
Define ciudad y aporta ejemplos.
Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente grfica.
Analiza y explica el plano de la ciudad ms cercana o significativa al lugar
de residencia.
Identifica las caractersticas del proceso de urbanizacin.
Explica la morfologa urbana y seala las partes de la ciudad sobre un
plano de la misma.
Analiza imgenes que expliquen la morfologa y estructura urbana de la
ciudad conocida.
Explica la jerarquizacin urbana espaola.
Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la
rodea.
Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
Sita en un mapa la distribucin de los principales aprovechamientos
agrarios.
Comenta imgenes que ponen de manifiesto las caractersticas de los
diversos paisajes agrarios espaoles.
Define histricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.
Analiza las caractersticas de los diversos paisajes agrarios espaoles.
Comenta textos periodsticos que expliquen la situacin espaola en la
PAC.
Establece las caractersticas y peculiaridades de la actividad pesquera
espaola.
Confecciona grficos comparativos del peso especfico en el PIB de las
actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espaolas frente a
otros sectores de actividad.
Analiza informacin sobre los problemas y configuracin de la industria
espaola.
Relaciona el nacimiento de la industria y la localizacin de fuentes de
energa y materias primas en el pas.

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Bloque 11. Formas


de organizacin
territorial.
Bloque 12. Espaa
en Europa y en el
mundo.

10%

Establece un eje cronolgico para explicar la evolucin histrica de la


industrializacin espaola.
Enumera las caractersticas de la industria espaola y sus diferencias
regionales.
Analiza grficas y estadsticas que expliquen las producciones industriales.
Comenta paisajes de espacios industriales.
Seala en un mapa los asentamientos industriales ms importantes,
distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
Describe las polticas industriales de la Unin Europea y su influencia en
las espaolas.
Identifica las caractersticas del sector terciario espaol.
Explica la incidencia que para la economa espaola posee el sector
servicios.
Describe cmo se articulan los medios de comunicacin ms importantes
de Espaa (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo comercial.
Analiza las desigualdades del espacio turstico.
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo turstico
espaol.
Explica cmo articulan el territorio otras actividades terciarias.
Comenta imgenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras
actividades del sector servicios.
Localiza en un mapa la organizacin territorial espaola partiendo del
municipio y Comunidad Autnoma.
Distingue las Comunidades Autnomas, principales ciudades en cada una
de ellas y los pases fronterizos de Espaa.
Explica la ordenacin territorial espaola a partir de mapas histricos y
actuales.
Caracteriza la ordenacin territorial establecida por la Constitucin de
1978.
Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la
organizacin territorial espaola.
Explica razonadamente los rasgos esenciales de las polticas territoriales
autonmicas.
Localiza en un mapa las grandes reas geoeconmicas y seala aquellas
con las que Espaa tiene ms relacin.
Comenta noticias periodsticas o textos que explican la posicin de Espaa
en la Unin Europea.
Describe los rasgos de la globalizacin con ejemplificaciones que afectan a
nuestro pas.
Explica las repercusiones de la inclusin de Espaa en espacios
geopolticos y socioeconmicos continentales y mundiales a partir de
distintas fuentes de informacin geogrfica.

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Griego II. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Porcentaje
Bloque de contenido asignado al
bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Lengua
griega.
Bloque 6. Lxico.

20%

Bloque 2.
Morfologa.

Bloque 3. Sintaxis.

Sabe determinar la forma, clase y categora gramatical de las palabras de


un texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas
que contienen informacin gramatical.

Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones


sintcticas griegas.
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua griega.

10%

10%

Bloque 4. Literatura.

20%

Bloque 5. Textos.

40%

Delimita mbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos


geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia
histrica.
Identifica los helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico
especializado y explica su significado a partir de los timos griegos
originales.
Reconoce y distingue a partir del timo griego cultismos, elementos
patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se
producen en uno y otro caso.
Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras
objeto de estudio a partir de los timos griegos de los que proceden.
Comprende y explica la relacin que existe entre diferentes trminos
pertenecientes a la misma familia etimolgica o semntica.

Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios griegos e


identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrndolos en
su contexto cultural y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos griegos
para efectuar correctamente su traduccin.
Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.

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Historia del Arte. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Races
del arte europeo: el
legado del arte
clsico.

20%

Bloque 2.
Nacimiento de la
tradicin artstica
occidental: el arte
medieval.

20%

Explica las caractersticas esenciales del arte griego y su evolucin en el


tiempo a partir de las fuentes histricas o historiogrficas
Define el concepto de orden arquitectnico y compara los tres rdenes de
la arquitectura griega
Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las
caractersticas arquitectnicas y a la decoracin escultricas
Explica la evolucin de la figura humana masculina a partir del Kouros de
Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
Explica las caractersticas esenciales del arte romano, su evolucin en el
tiempo a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Describe las caractersticas y funciones de los principales tipos de edificios
romanos
Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes
histricas e historiogrficas
Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacin con la
griega
Describe las caractersticas generales de los mosaicos y la pintura en
Roma a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Especfica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la
consideracin social del arte y de los artistas.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Partenn, tribuna
de las Caritides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de
Anavysos, Auriga de Delfos, Discbolo (Mirn), Dorforo (Policleto), una
metopa del Partenn, Hermes con Dionisos nio (Praxiteles), Apoxiomenos
(Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en
Prgamo (detalle de Atenea y Gea)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas romanas:
Maison Carre de Nmes, Panten de Roma, teatro de Mrida, Coliseo de
Roma, Baslica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alcntara,
Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en
Roma.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima
Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve
del candelabro y otros objetos del Templo de Jerusaln), relieve de la
columna de Trajano.
Describe el origen, funcin y caractersticas de la baslica paleocristiana
Explica la evolucin de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con
especial referencia a la iconografa
Explica las caractersticas esenciales de arte bizantino a partir de fuentes
histricas e historiogrficas.
Explica la arquitectura bizantina a travs de la iglesia de Santa Sofa de

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Constantinopla.
Describe las caractersticas del mosaico bizantino y de los temas
iconogrficos del Pantocrtor, la Virgen y la Desis, as como su influencia
en el arte occidental.
Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la
Nave (Zamora), Santa Mara del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la
Escalada (Len)
Describe las caractersticas y funcin de las iglesias y monasterios en el
arte romnico.
Explica las caractersticas de la escultura y la pintura romnicas, con
especial atencin a la iconografa
Describe las caractersticas generales del arte gtico a travs de sus
fuentes histricas e historiogrficas.
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica y
especifica los cambios introducidos respecto a la arquitectura romnica.
Explica las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica en Espaa.
Describe las caractersticas y evolucin de la escultura gtica y especifica
sus diferentes tipolgicas, formales e iconogrficas respecto a la escultura
romnica
Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento
italiano respecto a la romnica y bizantina.
Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas
obras de sus principales representantes.
Explica las caractersticas generales del arte islmico a travs de fuentes
histricas ye historiogrficas
Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islmicos.
Explica la evolucin del arte hispanomusulmn
Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gtico y su
variacin respecto al romnico.
Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz
Teodora en San Vital de Rvena
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: San
Vicente de Cardona (Barcelona), San Martn de Frmista, Catedral de
Santiago de Compostela.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas romnicas: La duda
de Santo Toms en el ngulo del claustro de Silos (Burgos), tmpano del
Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), ltima Cena (capitel
historiado del claustro de San Juan de la Pea, Huesca), Prtico de la
Gloria de la catedral de Santiago.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales romnicas:
bveda de la Anunciacin a los pastores en el Panten de San Isidoro de
Len; bside de San Clemente de Tahull (Lleida)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas gticas:
fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior
de la Sainte Chapelle de Pars, fachada occidental e interior de la catedral
de Len, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San
Juan de los Reyes de Toledo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas gticas: Grupo de la
Anunciacin y la Visitacin de la catedral de Reims, tmpano del Sarmental

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Bloque 3.
Desarrollo y
evolucin del arte
europeo en el
mundo moderno.

25%

de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).


Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas gticas: escena de La
Huda a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio
Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van
der Weyden; El Jardn de las Delicias de El Bosco.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas:
Mezquita de Crdoba, Aljafera de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la
Alhambra de Granada.
Explica las caractersticas esenciales del Renacimiento italiano y su
periodizacin a travs de fuentes histricas e historiogrficas.
Especifica las caractersticas de la arquitectura renacentista italiana y
explica su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la escultura renacentista italiana y explica
su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la pintura renacentista italiana y explica su
evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores gticos
flamencos contemporneos.
Especifica las caractersticas peculiares del Renacimiento espaol
Explica las caractersticas de la pintura de El Greco a travs de sus obras
ms representativas.
Explica las caractersticas esenciales del Barroco.
Compara la escultura barroca con la renacentista a travs de la
representacin de David por Miguel ngel y por Bernini.
Describe las caractersticas generales de la pintura barroca y especifica las
diferencias entre la Europa catlica y la protestante.
Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en
Italia y sus principales representantes.
Explica las caractersticas del urbanismo barroco en Espaa y la evolucin
de la arquitectura en el sigo XVII.
Explica las caractersticas de la imaginera barroca espaola del siglo XVII
y compara la escuela castellana con la andaluza.
Explica las caractersticas generales de la pintura espaola del siglo XVII.
Describe las caractersticas y evolucin de la pintura de Velzquez a travs
de algunas de sus obras ms significativas.
Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus caractersticas
generales.
Comenta la escultura neoclsica a travs de la obra de Canova.
Describe la prctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las
nuevas reivindicaciones de los artistas en relacin con su reconocimiento
social y la naturaleza de su labor.
Describe el papel desempeado en el siglo XVIII por las Academias en
toda Europa y, en particular, por el Saln de Pars.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento italiano: cpula de Santa Mara de las Flores e interior de la
iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en
Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mara Novella y del palacio
Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in
Montorio en Roma de Bramante; cpula y proyecto de planta de San Pedro

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del Vaticano, de Miguel ngel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y


Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento
italiano: primer panel de la Puerta del paraso (creacin del mundo y
expulsin del Paraso) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello;
Piedad del Vaticano, David, Moiss y Tumbas mediceas, de Miguel ngel;
El rapto de las Sabinas de Giambologna.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento
italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciacin del
Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Anglico; Madonna del
Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La
Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas
de Rafael; la bveda de la Capilla Sixtina de Miguel ngel; La tempestad,
de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en Mhlberg, de Tiziano; El
lavatorio de Tintoretto; Las bodas de Cana, de Verons.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento espaol: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio
de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio
de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultricas del
Renacimiento espaol: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de
Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El
Expolio; La Santa Liga o Adoracin del nombre de Jess; El martirio de
San Mauricio; El entierro del Seor de Orgaz; La adoracin de los pastores;
El caballero de la mano en el pecho.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de
Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de
Bernini; San Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de
Versalles, de Le Vau, J H .Mansard y le Notre
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David,
Apolo y Dafne, El xtasis de Santa Teresa, Ctedra de San Pedro.
Identifica, analiza y comenta las siguientes .pinturas del barroco europeo
del siglo XVII: Vocacin de San Mateo y Muerte de la Virgen, de
Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna en la bveda del Palacio Farnese
en Roma de Annibale Carracci; Adoracin del nombre de Jess, bveda de
Il Ges en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoracin de los Magos, Las tres
Gracias y El Jardn del Amor, de Rubens; La leccin de anatoma del
Doctor Tulpy y La ronda de noche de Rembrandt.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Barroco espaol del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gmez de
Mora; retablo de San Esteban de Salamanca , de Jos Benito Churriguera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco espaol
del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fernndez, Inmaculada del facistol, de
Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas espaolas del siglo
XVII: Martirio de San Felipe, El sueo de Jacob, y El patizambo de Jos
Ribera; Bodegn del Museo del Prado de Zurbarn; El aguador de Sevilla,
Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendicin de Breda, El prncipe

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Bloque 4. El siglo
XIX: el arte de un
mundo en
transformacin.

15%

Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las


hilanderas, de Velzquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada
de El Escorial, Los nios de la concha , Nios jugando a dados de Murillo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del siglo
XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de
Ribera; fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de
Casas Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Panten de
Paris de Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.
Identifica , analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento
de los Horacios y La muerte de Marat
Analiza la evolucin de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su
llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura del hierro en el
siglo XIX, en relacin con los avances y necesidades de la evolucin
industrial.
Explica las caractersticas del neoclasicismo arquitectnico durante el
Imperio de Napolen.
Explica las caractersticas del historicismo en arquitectura y su evolucin
hacia el eclecticismo
Explica las caractersticas y principales tendencias de la arquitectura
modernista.
Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.
Describe las caractersticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de
Pars, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.
Describe las caractersticas del Romanticismo en la pintura de Ingres y de
Delacroix.
Explica el Realismo y su aparicin en el contexto de los cambios sociales y
culturales de mediados del siglo XIX
Describe las caractersticas generales de Impresionismo
Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
Czanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes
artsticas del siglo XX
Explica las caractersticas de la renovacin escultrica emprendida por
Rodin.
Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La
Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos),
Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre n 15 (Y no hay
remedio) de la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un
hijo y La lechera de Burdeos.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: Templo
de la Magdalena en Pars de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y
Pugin; Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de Pars;
Templo de la Sagrada Familia de Barcelona, de Gaud.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El bao
turco de Ingres; La balsa de la Medusa de Gricault; La libertad guiando al
pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y
velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El ngelus de

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Bloque 5. La
ruptura de la
tradicin: el arte en
la primera mitad del
siglo XX.
Bloque 6. La
universalizacin del
arte desde la
segunda mitad del
siglo XX.

20%

Millet; Almuerzo sobre la hierba de Manet , Impresin, sol naciente y la


serie sobre la Catedral de Run, de Monet; Le Moulin de la Galette, de
Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de
cartas y Manzanas y naranjas, de Czanne, La noche estrellada y El
Segador de Van Gogh; Visin despus del sermn y El mercado, de
Gauguin.
Define el concepto de vanguardia artstica en relacin con el acelerado
ritmo de cambios en la sociedad de la poca y la libertad creativa de los
artistas iniciada en la centuria anterior.
Describe las caractersticas del Fauvismo
Describe el proceso de gestacin y las caractersticas del Cubismo,
distinguiendo entre cubismo analtico y sinttico.
Describe el ideario y principios bsicos del futurismo.
Explica las caractersticas generales del expresionismo y especifica las
diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.
Describe el proceso de gestacin de la pintura abstracta, distingue la
vertiente cromtica y geomtrica, y especifica algunas de sus corrientes
ms significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Describe las caractersticas del Dadaismo como actitud provocadora en un
contexto de crisis
Explica el origen, caractersticas y objetivos del Surrealismo.
Explica la importancia de los pintores espaoles Picasso, Mir y Dal en el
desarrollo de las vanguardias artsticas.
Explica la renovacin temtica, tcnica y formal de la escultura en la
primera mitad del siglo XX.
Explica el proceso de configuracin y los rasgos esenciales del Movimiento
moderno en arquitectura.
Comenta las siguientes obras: La alegra de vivir de Matisse; Las seoritas
de Aviny, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de
rejilla y caa, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El
grito de Munch; La calle de Kirchner, Lrica sobre blanco de Kandinsky;
Cuadrado sobre negro de Malevich; Composicin II de Mondrian;
L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las Clebes de Ernts; La llave de
los campos de Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y pjaros a la luz
de la luna, de Mir; El juego lgubre y La persistencia de la memoria, de
Dal.
Analiza las siguientes obras escultricas: el Profeta de Gargallo; Formas
nicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp;
Mujer peinndose ante un espejo de Julio Gonzles; Mademoiselle Pogany
I de Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada,
de Henry Moore.
Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius;
Pabelln de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya
en Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de
Frank Lloyd Wright.
Explica el papel desempeado en el proceso de universalizacin del arte
por los medios de comunicacin de masas y las exposiciones y ferias
internacionales de arte.
Describe las caractersticas de otras tendencias arquitectnicas: High

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Tech, postmoderna, y la deconstruccin.


Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto
norteamericano.
Explica la Abstraccin postpictrica
Explica el minimalismo.
Explica el Arte Cintico y el Op-Art.
Explica el Arte Conceptual
Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art,
Nueva Figuracin, Hiperrealismo.
Explica en qu consisten las siguientes manifestaciones de arte no
duradero: Happening, Body Art, Land Art.
Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las
artes plsticas.
Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las
caractersticas de su lenguaje expresivo: fotografa, cartel, cine, cmic,
producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.
Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos
esenciales.
Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que
persigue.
Identifica las siguientes obras: lUnit dHabitation en Marsella, de Le
Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y
Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright;
la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R.
Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo
Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry
Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina
Sofa), de Tapies; Grito n 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de
J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII , de Carl Andr; Vega
200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Igl con rbol, de Mario
Merz; Marilyn Monroe (serigrafa) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir
del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Va madrilea en
1974, de Antonio Lpez.

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Historia de la Filosofa. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Contenidos
transversales.

30%

Bloque 2. La
Filosofa en la
Grecia Antigua.
Bloque 3. La
Filosofa Medieval.

25%

Bloque 4. La
Filosofa en la
modernidad y la
ilustracin.

25%

Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los autores


estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y siendo
capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas
reconociendo los planteamientos que se defienden.
Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los conceptos e
ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lgico de
sus ideas.
Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto,
relacionndolas con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando
positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en los
aspectos comunes.
Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante resmenes de
sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los ncleos temticos
que atraviesan la historia de la filosofa: realidad, conocimiento, ser
humano, tica y poltica.
Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y
una valoracin personal de los problemas filosficos planteados en la
Historia de la Filosofa.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Platn,
analizando la relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista
del ser humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al origen
del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialctica de Scrates y el
relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofa
Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas por Platn.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles,
examinando su concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la
tica eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
Describe las respuestas de las doctrinas ticas helensticas e identifica
algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de demostracin
de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas con las teoras de
la Filosofa Antigua.
Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofa rabe y juda y el
nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa Medieval y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de Aquino.
Explica las ideas tico-polticas fundamentales de Nicols Maquiavelo, y
compara con los sistemas tico-polticos anteriores.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes,
analizando el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del

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Bloque 5. La
Filosofa
contempornea.

20%

cogito y el dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la


Filosofa Antigua y Medieval.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Hume,
distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la
verdad, la crtica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el
racionalismo moderno.
Explica las ideas centrales del liberalismo poltico de Locke, identificando
los problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones
aportadas por Hume.
Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el
sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica social, la
crtica a la civilizacin, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato
social y la voluntad general.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Kant,
analizando las facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz
perpetua, comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval
y Moderna.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Marx,
examinando el materialismo histrico, la crtica al idealismo, a la alienacin,
a la ideologa y su visin humanista del individuo.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche,
considerando la crtica a la metafsica, la moral, la ciencia, la verdad como
metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de la inversin
de valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras de la
Filosofa Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis
social de Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el
realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
Explica con claridad las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo
los intereses del conocimiento y la accin comunicativa y las teoras
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstruccin de la
modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.

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Artes
Artes Escnicas. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido
Bloque 1. Las artes
escnicas y su
contexto histrico.
Bloque 2. La
expresin y la
comunicacin
escnica.
Bloque 3. La
interpretacin en
las artes escnicas.
Bloque 4. La
representacin y la
escenificacin.
Bloque 5. La
recepcin de
espectculos
escnicos.

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

25%

15%

15%

15%

30%

Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el


entorno en funcin de sus caractersticas.
Explica, utilizando el vocabulario especfico y adecuado, las caractersticas
de las diferentes formas de representacin.

Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que
intervienen en la expresin y la comunicacin escnica.

Conoce y explica razonadamente las diferentes teoras de la interpretacin.

Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas


propias de cada rol.

Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de textos


dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico.
Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando la terminologa
adecuada.
Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendo conclusiones
propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

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Cultura Audiovisual II. 2 Bachillerato


Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1.
Integracin de
sonido e imagen en
la creacin de
audiovisuales y
new media.

Bloque 2.
Caractersticas de
la produccin
audiovisual y
multimedia en los
diferentes medios.

30%

20%

Bloque 3. Los
medios de
comunicacin
audiovisual.

Bloque 4. La
publicidad.
Bloque 5. Anlisis
de imgenes y
contenidos
multimedia.

30%

10%

10%

Explica las caractersticas fsicas del sonido, proceso de creacin y


difusin.
Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos
sonoros empleados en una produccin radiofnica o en una banda sonora
de una produccin audiovisual.
Identifica las funciones y necesidades de los sistemas tcnicos empleados
en la integracin de imagen y sonido en un audiovisual.
Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y
sonoro.
Relaciona la evolucin histrica de la produccin audiovisual y la
radiodifusin.
Reconoce las diferentes funciones de los equipos tcnicos humanos que
intervienen en las producciones audiovisuales.
Compara las caractersticas fundamentales de los destinatarios de la
programacin de emisiones de radio y televisin.
Describe la postproduccin, finalidad y tcnicas aplicadas a la creacin
audiovisual.
Analiza producciones radiofnicas y televisivas identificando los
estereotipos ms comunes presentes en los productos audiovisuales.
Identifica las caractersticas principales de los gneros radiofnicos.
Analiza la estructura de los principales gneros radiofnicos.
Valora la participacin de los estudios de audiencias en la programacin de
los programas de radio y televisin.
Valora la influencia de los medios de comunicacin a travs de la red.
Reconoce las distintas funciones de la publicidad.
Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los
programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc
Analiza la relacin entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.
Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones
comunicativas empleadas.
Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisin
valorando sus soluciones tcnicas o expresivas en la creacin del mensaje.

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Diseo. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Bloque de
contenido

Porcentaje
asignado
al bloque

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Evolucin
histrica y mbitos
del diseo.

15%

Bloque 2.
Elementos de
configuracin
formal.

20%

Bloque 3. Teora y
metodologa del
diseo.

20%

Bloque 4. Diseo
grfico.

20%

Conoce y describe las caractersticas fundamentales de las principales


corrientes y escuelas de la historia del diseo.
Analiza imgenes relacionadas con el diseo, identificando el mbito al que
pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que
pertenecen.
Analiza imgenes de productos de diseo y de obras de arte, explicando
razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos
mbitos utilizando con propiedad la terminologa especfica de la materia.
Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el
diseo en la formacin de actitudes ticas, estticas y sociales y en los
hbitos de consumo.
Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos
de diseo o de entorno cotidiano.
Realiza composiciones grficas, seleccionando y utilizando
equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.
Analiza imgenes o productos de diseo reconociendo y diferenciando los
aspectos funcionales estticos y simblicos de los mismos.
Aplica las teoras perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la
realizacin de propuestas de diseo en los diferentes mbitos.
Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, estticas y
simblicas y a su adecuacin a propuestas especficas de diseo.
Conoce y aplica la metodologa proyectual bsica
Recoge informacin, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas
creativas.
Dibuja o interpreta la informacin grfica, teniendo en cuenta las
caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su
posterior desarrollo.
Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuacin a
los objetivos propuestos.
Materializa la propuesta de diseo y presenta y defiende el proyecto
realizado, desarrollando la capacidad de argumentacin, y la autocrtica.
Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del diseo
grfico como la sealizacin, la edicin, la identidad, el packaging o la
publicidad.
Identifica las principales familias tipogrficas y reconoce las nociones
elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composicin.
Usa de forma adecuada la tipografa siguiendo criterios acertados en su
eleccin y composicin.
Resuelve problemas sencillos de diseo grfico utilizando los mtodos, las
herramientas y las tcnicas de representacin adecuadas.
Emite juicios de valor argumentados respecto a la produccin grfica
propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto
personal y sensibilidad.

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Bloque 5. Diseo
del producto y del
espacio.

25%

Determina las caractersticas formales y tcnicas de objetos de diseo


atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y
comunicativas.
Desarrolla proyectos sencillos de diseo de productos en funcin de
condicionantes y requerimientos especficos previamente determinados.
Utiliza adecuadamente los materiales y las tcnicas de representacin
grfica.
Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuacin del
trabajo a los objetivos propuestos.
Propone soluciones viables de habitabilidad, distribucin y circulacin en el
espacio en supuestos sencillos de diseo de interiores.
Conoce las nociones bsicas de ergonoma y antropometra y las aplica en
supuestos prcticos sencillos de diseo de objetos y del espacio.

64

ANEXO III
Cuestionario para el alumnado
Nota*: Por cuestiones de espacio, en todo el cuestionario el trmino madre hace referencia a:
madre, tutora legal, o primer padre o tutor legal en el caso de familias homoparentales
masculinas. Asimismo, el trmino padre se refiere a: padre, tutor legal, o segunda madre o tutora
legal en el caso de familias homoparentales femeninas.
ACB: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de Bachillerato para el acceso a la
Universidad
ACE: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de ESO
ACB01

Indica la frecuencia con la que se utilizan en tu domicilio los


siguientes recursos:

ACE01

Nunca o casi
nunca

Una o dos
veces al mes

Una o dos
veces a la
semana

Todos o casi
todos los das

a. Libros de lectura (papel o


digital)

b. Prensa diaria (papel o


digital)
c. Enciclopedias o libros de
consulta (papel o digital)

d. Ordenador o tableta

e. Internet

Cuntos dispositivos de informacin digital de uso habitual


hay en tu casa? (Ordenadores, tabletas, smartphones, smart TV,
libros electrnicos, etc.).

ACB02
ACE02

____
Cuntas personas conviven contigo? (Sin incluirte a ti).

ACB03
ACE03

____
Aproximadamente, cuntos libros hay en tu casa? (No incluyas
los libros digitales, las revistas, los peridicos ni los libros de texto).

ACB04
ACE04
De 0 a 10
libros

De 11 a
50 libros

De 51 a
100
libros

De 101 a
200
libros

Ms de
200 libros

65

ACB05 Cul es el nivel de estudios ms alto que han completado tu madre* y tu padre*?
(Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los dos, marca No
ACE05
aplicable. En caso de no haber estudiado en el sistema educativo espaol, marca la
opcin equivalente).
Madre*

Padre*

a. No fue al colegio

b. Fue al colegio, pero no complet la Educacin General Bsica (EGB)


o la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)
c. Educacin General Bsica (EGB) o Educacin Secundaria
Obligatoria (ESO)
d. Bachillerato, BUP, COU, Formacin Profesional (FP) de Primer
Grado, FP de Grado Medio, Grado Medio de Enseanzas de Artes
Plsticas y Diseo, Grado Medio de Enseanzas Deportivas, Escuela
Elemental de Artes y Oficios Artsticos, Escuela Oficial de Idiomas.
e. Formacin Profesional de Grado Superior, Grado Superior de
Enseanzas de Artes Plsticas y Diseo, Grado Superior de
Enseanzas Deportivas

f. Diplomatura Universitaria, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica

g. Licenciatura, Grado Universitario, Ingeniera, Arquitectura,


Enseanzas Artsticas Superiores

h. Mster Universitario, Mster en Enseanzas Artsticas

i. Doctorado

j. No aplicable

Cul de las siguientes categoras describe mejor la situacin laboral actual de tu


ACB06 madre* y padre*? (Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los
dos, marca No aplicable).
ACE06
Madre*

Padre*

a. Trabajador/a por cuenta propia o asalariado/a a tiempo


completo

b. Trabajador/a asalariado/a a tiempo parcial

c. Desempleado/a en busca de empleo

d. Jubilado/a, prejubilado/a, pensionista o rentista

e. No tiene ni busca trabajo remunerado

f. No aplicable

66

ACB07 Qu clase de puesto de trabajo ocupan tu madre* y tu padre* en sus respectivas


ACE07 actividades laborales principales? Si uno de los dos no realiza un trabajo
remunerado actualmente, responda en relacin al ltimo realizado. (Marca en cada
columna la categora laboral que mejor describa la actividad de cada uno de ellos.
Cada categora cuenta con una serie de ejemplos para ayudarle a decidir la correcta. En
caso de falta de uno de los dos, marque No aplicable).
a. Nunca ha tenido un trabajo remunerado
b. Trabajador/a sin especializacin. Incluye ayuda domstica y limpieza,
empleados/as de mantenimiento de edificios, mensajeros/as,
repartidores/as, porteros/as, trabajadores/as no especializados/as en
agricultura, ganadera, pesca y construccin
c. Trabajador/a especializado/a o artesano/a. Incluye albailes,
carpinteros/as, fontaneros/as, electricistas, conductores/as, maquinistas,
trabajadores/as del metal, mecnicos/as, artesanos/as
d. Trabajador/a especializado/a en agricultura, ganadera o pesca.
Incluye agricultores/as, ganaderos, trabajadores/as de la industria de
transformacin agrcola, trabajadores/as en silvicultura, trabajadores/as
de la industria pesquera, cazadores/as
e. Operario/a de maquinaria en fbricas o talleres. Incluye operarios/as
de maquinaria en fbricas o talleres, trabajadores/as en cadenas de
montaje, conductores/as de vehculos a motor
f. Trabajador/a en servicios de restauracin y comercio. Incluye
trabajadores/as de hostelera, dependientes/as, vendedores/as,
camareros/as, cocineros/as
g. Trabajador/a en servicios personales, proteccin y seguridad.
Incluye auxiliares de vuelo, auxiliares de enfermera o emergencias,
trabajadores/as en servicios de seguridad, militares y policas de escalas
bsicas, bomberos/as, peluquera
h. Propietario/a de un pequeo negocio. Incluye propietarios/as de
pequeas empresas (menos de 25 empleados), como tiendas minoristas,
servicios, restaurantes
i. Administrativo/a. Incluye personal administrativo y contable,
secretarios/as, grabadores/as de datos, atencin al cliente
j. Tcnicos/as o ayudantes. Incluye tcnicos/as o ayudantes (de
cientficos/as, ingenieros/as, informticos/as, bilogos/as), enfermeros/as,
tcnicos/as financieros, agentes de negocios
k. Ejecutivo/a o alto/a funcionario/a. Incluye gerentes de empresas tales
como encargados/as de grandes empresas (25 empleados o ms) o
directores/as de departamentos en grandes empresas, legisladores/as o
altos funcionarios/as, funcionarios/as de organizaciones de especial
inters, oficiales del ejrcito
l. Profesionales. Incluye cientficos/as, matemticos/as, ingenieros/as,
arquitectos/as o informticos/as, profesionales de la biologa y la sanidad,
profesores/as, profesionales de las leyes, cientficos/as especializados/as
en temas sociales, periodistas, escritores/as y artistas, profesionales
religiosos/as
m. No aplicable.

67

Madre*

Padre*

ANEXO IV
Indicadores comunes de centro.

Indicadores comunes de centro

Preguntas del cuestionario


Alumnado
ACB01, ACB02, ACB03, ACB04,
ACB05, ACB06, ACB07
ACE01, ACE02, ACE03, ACE04,
ACE05, ACE06, ACE07

ndice Social, Econmico y Cultural


Resultados:
Porcentaje de alumnado en cada nivel de
rendimiento
IN (menos de 3 puntos)
IN (3 o ms puntos y menos de 5)
SU (5 o ms puntos y menos de 6)
BI (6 o ms puntos y menos de 7)
NT (7 o ms puntos y menos de 9)
SB (9 o ms)

68

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