Introduccin.

La evaluacin es una parte indispensable dentro de la educacin, de esta

manera podemos observar de manera analtica si los procedimientos a seguir han
conseguido los resultados esperados y haber cumplido con los objetivos.
En el presente escrito se centra en analizar diversos tipos de evaluacin,
como cuestionarios, y por medio de guas de observacin, ya que es importante
tener en cuenta que la evaluacin es una parte importante para llevar a cabo el
proceso enseanza-aprendizaje de manera eficaz.

Investigacin.
Lista de Cotejo. Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos,
capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar
(O visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje,
una nota o un concepto.
Existen diferentes tipos de preguntas, como las preguntas cerradas que se pueden
contestar con un s, o un no, que sean simples. Adems las respuestas de opcin
mltiple, esto puede reflejar opiniones, preferencias o estndares, y ofrecen un
fcil manejo de informacin.

Nivel: Telesecundaria
Grado: primero
Grupo: A
Asignatura: Ciencias
Lista de cotejo:
INDICADORES

LISTA DE COTEJO
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo

Calificacin

1 Inaceptable

5.0

2 Bajo

6.0 7.0

3 Alto

8.0 y 9.0

4 Destacado

10

Comprender
algunas
caractersticas de los seres
vivos.
Aplicar
adquiridos
cuento.

conocimientos
realizando un

Analizar y evaluar
lo
aprendido
sobre
las
caractersticas de los seres
vivos.
Aplicar conocimientos de las

RUBRICA
Describe a los seres vivos con base en sus
caractersticas generales
Reconoce que en la gran diversidad de seres
vivos se identifican caractersticas que los
unifican
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir
de la comparacin de sus caractersticas con las
de otros seres vivos.
Ampli sus conocimientos acerca de las
caractersticas de la ciencia; tambin reconoci
las caractersticas y procedimientos propios de la
tecnologa y su relacin con la ciencia. Lo
anterior le permite valorar la importancia de estas
actividades para la sociedad y para su vida diaria
Identifica las clasificaciones de los seres vivos
como sistemas que atienden la necesidad de
organizar, describir y estudiar la biodiversidad

Nivel
de
desempeo

diferentes caractersticas.
Comprender
las
principales del tema.
Aplicar
obtenida.

la

ideas

informacin

Comprender
introductoria.

el

contenido

Analizar
un
problema
expuesto en la gua.
Comprender la clasificacin
de los seres vivos.
Conocer
caractersticas
clasificacin.
Aplicar
adquiridos
clasificacin
vivos

conocimientos
sobre
la
de los seres

Analiza alcances y limitaciones de algunas

clasificaciones de los seres vivos
Reconoce que el conocimiento de los seres vivos
se ha enriquecido con la contribucin de mujeres
y hombres de diversas culturas

Cuestionario.
Preguntas cerradas.
1.- Crees que es importante conservar las culturas ancestrales hoy en da?

2.- El ser humano se ubica en la clasificacin del reino animal?

3.- El animal con mayor parecido en cuanto a estructura sea es el mono?

4.- Segn Charles Darwin, El ser humano desciende del len?

algunas
de
la

Preguntas de opcin mltiple

1.- La prdida y el deterioro de los hbitats es la principal causa de prdida de
biodiversidad. Al transformar selvas, bosques, matorrales, pastizales, manglares,
lagunas y arrecifes en campos agrcolas, ganaderos, granjas camaroneras,
presas, carreteras y zonas urbanas destruimos el hbitat de miles de especies.
Cul de las siguientes opciones es una accin para el cuidado de la diversidad?
A) El uso desmedido de los recursos naturales.
naturales protegidas.

B) El respeto a las reas

C) La introduccin de especies no nativas.

con monocultivos.

D) La repoblacin forestal

2.- El camalen es un reptil que tiene la capacidad de adoptar el tono exacto del
entorno para ocultarse de sus presas o de sus predadores. Cul es el tipo de
adaptacin de este organismo?
A) Camuflaje

B) mimetismo

C) depredacin

D) cambio de color

3.- Los microorganismos son seres vivos la mayora unicelulares, imperceptibles a

la vista y que pueden afectar la salud del ser humano. Por ejemplo, el papiloma
humano es una enfermedad de transmisin sexual ocasionada por un virus y es la
principal causa de cncer cervicouterino. Cul de los siguientes descubrimientos
tecnolgicos es fundamental en la deteccin de esta enfermedad?
A) endoscopio

B) telescopio

C) lupa

D) microscopio

4.- Elige el argumento que establezca la importancia de seguir estas

recomendaciones.
A) Es indispensable para las personas mantener un estado fsico ptimo, al tener
una buena figura y mantenerse delgadas por lo que es necesario realizar solo una
comida.
B) Es importante comer en grandes cantidades los alimentos del plato del bien
comer para proporcionarle al cuerpo la energa que se requiere para realizar las
funciones bsicas.
C) El llevar una dieta balanceada brinda energa y nutrimentos al organismo para
realizar funciones y actividades bsicas de la vida y hacer frente a las
enfermedades y reparar lesiones.
D) La nutricin juega un papel muy importante en el funcionamiento adecuado del
organismo, por lo tanto es importante tener una dieta que incluya nicamente
frutas y verduras.

5.- Cul de las siguientes opciones es una causa del cambio climtico asociada a
las actividades humanas?
A) La temperatura de la superficie del mar aumenta de 1 y 2C.
B) Aumento en el nivel del mar, daando considerablemente las zonas
habitacionales.
C) La emisin de dixido de carbono por la quema de combustibles fsiles.
D) Incremento en las enfermedades transmitidas por vector (dengue y paludismo).

Gua de observacin
Gua de observacin en el aula
Datos Generales: Nombre del
profesor___________________________Asignatura:___________
Fecha_____________ Nombre del
observador__________________________________________
La siguiente gua de observacin muestra los aspectos a observar, con la finalidad
de una mejora en cuanto a la calidad dentro del aula de clases, teniendo en
cuenta distintas valoraciones y situaciones laborales.
Describe las instrucciones indicadas al
inicio de la sesin
Qu conductas sugiri el docente?
Cmo se realiz la introduccin a la
sesin?
Qu se hizo el docente para fomentar
la clase?
Describe cules fueron las metas a
alcanzar
Qu conductas tomaron los alumnos?
Qu hizo el profesor mientras los
alumnos trabajaban?
Cmo ayud el profesor para que los
alumnos
pudieran
realizar
las
actividades?

Conclusin.
Como futuros docentes, contamos con una gran diversidad de recursos
para evaluar, como las preguntas abiertas, o cerradas, cuestionarios en lnea,
observacin, actitudinales, entre otros. Estas herramientas son de gran utilidad si
se utilizan correctamente. Adems, es importante tambin evaluar el desempeo
del profesor, no nicamente del alumno, para saber si el proceso que se est
llevando a cabo ser conveniente continuar con ese sistema o cambiarlo. Es por
esto que la evaluacin es indispensable para nuestro sistema educativo.
Reflexin.
La evaluacin es un proceso necesario, para valorar las actividades llevadas a
cabo a lo largo del tiempo que se determin en la elaboracin del plan de estudios.
En las evaluaciones no solo se trata de medir los trminos cuantitativos, sino
cualitativos tambin, y estos dos aspectos son de suma importancia.

Referencias.
Alonso, C., Gallego, D. (2007). Tecnologa educativa. Espaa: McGraw-Hill.
Fernndez, M. (s/f). Las nuevas tecnologas en la educacin. Espaa:
Departamento de Didctica y Teora de la Educacin. Universidad Autnoma de
Madrid
Lpez, S., Hinojosa, E. (2000). Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y
nuevos desarrollos. Mxico: Trillas.