UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

CENTRO DE EDUCAO
CURSO DE GRADUAO EM CINCIAS NATURAIS
(LICENCIATURA A DISTNCIA)

ALUNA: Analice Caldas

MATRCULA: 9131 1133
PROFESSORA: APARECIDA DE LOURDES PAES
POLO: CONDE
ESTGIO SUPERVISIONADO III
ATIVIDADE 3 Diagnostico Socioambiental

DIAGNSTICO SOCIOAMBIENTAL

Estrutura Fsica da escola

Este relatrio apresenta dados adquiridos atravs da aplicao de

questionrio diretora da Escola Campo de Estgio. A Escola Municipal de
Ensino Fundamental Duque de Caxias (Figura 1) est localizada na Rua
Graciliano Delgado nmero duzentos e oitenta e quatro, no bairro Costa e
Silva, a atual diretora a Sr. Francisca Klcia de Oliveira Silva e a gestora a
Sr. Marlene Lira Machado.
A estrutura funcional, da escola possui 606 alunos matriculados no
ensino fundamental, sendo 305 alunos matriculados no turno matutino, 221 no
vespertino e 40 alunos no noturno, dispem de 40 professores, todos com nvel
superior de formao, um projeto poltico pedaggico, servio tcnico
pedaggico, composto por supervisor escolar, orientador escolar, gestor
escolar e psiclogo educacional.
A infraestrutura da escola possui 15 salas de aula, uma sala prpria para
a Diretoria, outra sala para os gestores e atendimento ao aluno, uma sala para
a secretaria, uma para a coordenao, uma para os professores, biblioteca,
cantina, sala de vdeo, ginsio coberto, laboratrio de informtica, cozinha e
almoxarifado.
A escola possui recursos didticos disponveis para uso um retroprojetor,
mquina de Xerox, vdeo cassete, gravador, computadores com internet, TV,
som, jogos educativos e aparelho de DVD.
Quanto ao aspecto e funcionamento da escola, ela arborizada, possui
muro ao redor, dispe de fornecimento de gua e energia, saneamento bsico,
apresenta pintura recente e distribui a merenda diariamente.
A informatizao da escola dispe de vinte computadores com acesso
internet, tendo como usurios professores, alunos e funcionrios.
A escola possui cadeiras suficientes e em condies de uso, birs em
todas as salas de aula, armrios individualizados para professores e tambm
material de expediente disponvel e acessvel a funcionrios e professores. As
salas de aula recebem influncia externa de barulhos variados, j o estado de
conservao das janelas, portas, paredes, piso e telhado so considerados

insatisfatrios. A ventilao natural das salas de aula, as condies acsticas

das mesmas e o estado geral dos banheiros so bons.
Quanto s finanas, a escola recebe recurso financeiro do governo
federal, sendo gerenciada por um conselho escolar.

FIGURA I: Vista da entrada da Escola

.
Fonte: Analice Caldas, 2015.

FIGURA II: Vista Interna da Escola

Fonte: Analice Caldas, 2015.

FIGURA III: Vista Externa da Escola

Fonte: Google, 2012.

Corpo docente
Aplicamos um questionrio (anexo) com o professor de cincias do 9
ano da referida escola, Roberval Costa de Lima. O mesmo tem formao
superior em licenciatura e mestrado em matemtica, com trinta e um anos de
experincia. Roberval est no quadro efetivo da escola, ingressando neste
cargo atravs de concurso pblico.
O docente considera que poderiam ser melhores as condies didticas
da Escola Campo de Estgio, afirma que faltam livros para professores,
laboratrios e biblioteca com livros suficientes para os alunos. O referido
professor costuma exercitar a afetividade com seus alunos em busca de
interao e aprendizado, sabedor que de que os aprendizes se interessam
mais pelos contedos apresentados a partir desse tipo de atividade. Ao ser
indagado, o professor mostrou demasiada insatisfao com suas aulas atuais,
com a conjuntura educacional do sistema de ensino como um todo, onde em
uma estrutura j atravessada pelas mais diversas dificuldades, ainda se
acrescenta, agora, o corte de verbas e a falta de perspectivas, nesse momento
ainda mais intensificadas com o ensino pblico. Aps trs dcadas de ensino, o

professor no esperava, em pleno desfecho de sua trajetria, ser testemunha

de situao to dificultosa estar tomado por tal desiluso. Alm do que, de
acordo com o que nos afirma, o modelo atual de educao, a concepo
curricular, dentre mais outros fatores, dificulta o despertar do interesse nos
alunos.
FIGURA IV: Ambiente dos professores

Fonte: Analice Caldas, 2015

Embora o professor conhea os PCNs, ele afirma que na prtica o
cumprimento do propsito desses seja complicado para serem aplicados
efetivamente. Tambm nos diz que os professores e funcionrios no se
renem para conhecer e trabalhar os PCNs.

Analisando o Ensino de Cincias, o docente avalia que os contedos

so relativamente satisfatrios (o professor nos diz ansiar por mudanas)
apesar

das

limitaes

na

escola,

claramente

deixando

bvia

uma

incongruncia na relao entre teoria prtica. Para um pleno exerccio de

suas atividades enquanto professor de uma rea que possibilita diversas
atividades para alm do mero ensino em sala de aula, faltam laboratrios e o
material didtico tambm classificado por ele como insatisfatrio e a
pesquisa entre o os professores em exerccio da funo inexistente. Apesar
de todos esses itens observados, Roberval nos afirma haver muito boa relao
do ensino de Cincias com outras disciplinas.
Realizando levantamento das potencialidades da regio e das situaes
problemas que mais se destacam na comunidade e no entorno da escola
campo de estgio, a supervisora e a assistente social da unidade escolar
constatam que os problemas no fazem parte apenas do entorno da unidade
escolar, mas de toda e qualquer comunidade e cidade, os problemas mais
citados so: violncia, insegurana, insuficincia de transportes pblicos,
ausncia de educao ambiental seguido de crimes cometidos contra a
natureza na comunidade.
Foram relatados alguns problemas enfrentados na escola, jovens
adolescentes e adultos traficando drogas, dentro e do lado de fora da escola, o
que provoca instabilidade e medo de algum tipo de violncia que possa se
estabelecer a partir da. H preocupao dos gestores, que tm buscado
minimizar essas prticas, com a efetiva participao de toda a equipe escolar,
porm, ainda com poucos resultados efetivos demonstrados. O problema da
Mobilidade Urbana no bairro afeta toda a comunidade, o que constatado na
rotina diria dos moradores do bairro, as longas demoras fazem com que os
estudantes e trabalhadores moradores da comunidade se atrasem diversas
vezes para suas atividades rotineiras.
FIGURA V: Vista area do bairro Costa e Silva

Fonte: Google, 2015

A Mobilidade Urbana abordada na escola, por existirem alunos e

funcionrios que enfrentam esse problema quase que todo dia ao se
locomoverem para a escola e/ou para suas casas, visto que alguns residem em
outros bairros. Apesar de reflexo e problematizao a respeito, o problema da
mobilidade prolonga-se infinitamente sem prazo estabelecido de resoluo.
Diante da realizao desse levantamento e das questes apontadas e
constatadas, surgiram algumas ideias e sugestes para futuras intervenes
que possam ser realizadas no espao escolar, para uma prtica consolidadora
e transformadora do estgio supervisionado.
Uma interveno sugerida para a gestora foi a possiblidade de exibio
de filmes e vdeos com temas relacionados juventude, como a escolha da
vida profissional, por exemplo, e a entrada em pauta de temas polmicos,
como a reduo da maioridade penal, que seletivamente atinge os
adolescentes oriundos das classes populares (pblico majoritrio dos alunos da
escola em questo), e que, infelizmente, por imposio de alguns artifcios
como as manipulaes miditicas e as falsificaes ideolgicas, os jovens que
mais so vtimas desses mecanismos punitivistas e desiguais do Estado,

acabam se posicionando contra eles prprios, ou seja, a favor da implantao

dessa retrgrada medida. Com o desenvolvimento de tais atividades,
possibilita-se o exerccio de reflexo crtica por parte dos alunos e sua plena
participao enquanto atores polticos que atuam por transformaes sociais.