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ENSAYO SOBRE INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA

ELABORADO POR:
Angie Tatiana Caicedo Rincn

PRESENTADO A:
Lidda Maryory Rincon

UNIMINUTO REGIONAL SUR


PSICOLOGA VIII
BOGOT D.C

INCLUSIN EDUCATIVA EN COLOMBIA DESDE LOS PROCESOS DE


ENSEANZA-APRENDIZAJE Y CONTEXTO EDUCATIVO

Es importante tener claro que cada ser humano es un mundo diferente y por tal motivo
puede que su mtodo de aprendizaje no sea el mismo que el de otros por tal motivo hay que
concientizarse sobre el modo en que se le estn enseando a los nios (as) y adolescentes
con la finalidad que todos logren aprender a su manera, y no existan problemas como
conductas inadecuadas.

Adems no es solo el hecho de que cada persona aprenda de diferente manera sino que por
la diversidad sociocultural que existe dentro del contexto educativo, se crea la inclusin
educativa.

Algunas de las diversidades socioculturales que existen dentro del contexto educativo son
el tipo de cultura que tiene cada persona, es decir las conductas y creencias que tiene un
grupo de personas y que se trasmiten de generacin en generacin.

Entre las culturas se pueden describir las diferencias como lo son el individualismo y el
colectivismo (Triandis, 2007). Cuando se habla de individualismo son las metas de cada

persona sobre las metas del grupo, adems es sentirse bien, sentirse distinto e
independiente, y cuando se habla de colectivismo es el conjunto de valores que apoyan al
grupo como tal, donde las metas personales preservan la integridad del grupo, adems
implica la integridad del grupo.

(Kitayama 2011; Shiraev y Leivy, 2010). Un grupo cultural puede ser tan grande como
Estados Unidos o tan pequeo como una tribu aislada del Amazonas. Cualquiera que sea su
tamao, la cultura del grupo influye en la conducta de sus miembros (Bornstein, 2010;
Irvine y Berry, 2010).

Otra de las diversidades socioculturales es el nivel socioeconmico, dentro de sus


principales caractersticas estn el agrupamiento de las ocupaciones estas varian entre cada
persona y puede que generen mayor o menor estatus, educativas estas son los diferentes
niveles educativos que tiene cada persona; y econmicas similares estas son los diferentes
recursos econmicos y adems esto genera mayor o menor poder para influir. Las
diferencias socioeconmicas son representativas del capital material, humano y social
dentro y fuera de la familia (Huston y Rpke, 2006, p.425).

Otra diversidad sociocultural es la etnicidad, esta es cuando se comparte un patrn de


caractersticas como por ejemplo, la raza, la nacionalidad, la religin, la lengua, la herencia
cultural entre otros, todas las personas formamos parte de uno o ms grupos tnicos.

Una ltima diversidad sociocultural es el bilingismo, en todo el mundo, muchos nios


hablan ms de una lengua. Algunos aspectos de la capacidad de los nios para aprender un
idioma se transfieren con ms facilidad a otro idioma (Pena y Bedore, 2009). Una revisin
reciente de la investigacin indico que en el aprendizaje de la lectura, la conciencia
fonolgica est arraigada en procesos cognitivos generales y, por ende, es fcil que se
transfiera entre las lenguas; sin embargo, la decodificacin es ms especfica al lenguaje y
es necesario que se reaprenda con cada lengua (Bialystok, 2007).

Dentro de esta diversidad existe el aprendizaje de una segunda lengua y la educacin


bilinge, que implica aprender como segunda lengua el ingls.

Es claro darnos cuenta que existen mltiples diversidades socioculturales que se evidencian
de manera clara a nivel educativo es por esto que es importante generar propuestas desde la
psicologa educativa frente al manejo de dicha inclusin, con el fin de lograr un cambio en
este mbito.

Es por esto que creo que lo ms importante es la capacitacin a los docentes ya que ellos
son el principal canal de aprendizaje hacia los estudiantes, ya que la idea no es incluir
dentro del equipo interdisciplinario una persona externa pues se puede trabajar con los
maestros que se encuentran dentro del plantel.

Es importante evaluar las necesidades de cada estudiante para lograr intervenir de manera
correcta, y as lograr un mayor resultado de aprendizaje.

Otro tema importante es lograr mejorar las relaciones entre los nios sin importar sus
diferencias ya sean de cultura, o nivel socioeconmico, origen tnico ya sea color de piel,
lengua, raza, religin o nacionalidad; logrando que interacten entre ellos mismos para que
aprendan a respetarse unos con los otros sin importar estas diferencias.

Adems es importante dentro de este tema incluir a los padres ya que ellos son quienes
intervienen principalmente en la crianza de cada estudiante, entonces es importante
concientizarlos, para que este respeto sea desde casa.

La educacin es un derecho y debe ser posible para todos, la educacin no debe excluir y
esta debe ser transformacin, se debe cambiar pero desde la realidad, desde la complejidad
y desde nuestro interior, la responsabilidad ms que de entes externos como el ministerio o
el gobierno, es de cada persona y docente, se puede cuando se ama lo que se hace se puede
y se logra.

BIBLIOGRAFIA

Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=k4s7u4RtLrM

Jhon W. Santrock, Libro Psicologa de la educacin quinta edicin, Mc Graw Hill


Education. Captulo 16.
Recuperado de:
http://novella.mhhe.com/sites/000001086x/student_view0/capitulo_16.html

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