Documento N R101V7034

Slabo
Curso
Programa
Fecha
Sesiones
Crditos
Profesor
E-mail
Telfono
I.

: Diseo Estratgico de las Organizaciones

: MBA Gerencial Internacional XCV - Ciclo I
: Del 3 de Mayo al 10 de Junio de 2015
: 12 sesiones
: 1.25 crditos
: Jorge Zavala
: jzavala@pucp.edu.pe
: (511) 626-7191

Descripcin General

En el mundo global y cambiante de hoy, los gerentes enfrentan el reto de crear el

futuro adaptando y modificando las organizaciones con el fin de obtener y mantener
posiciones de xito.
Por lo tanto, la gerencia debe desarrollar capacidades para el diseo estratgico de
estructuras flexibles, dinmicas y bien focalizadas, que permitan a las organizaciones
el competir y cooperar exitosamente a lo largo del tiempo.
Este curso revisa los principales fundamentos de la gestin contempornea que
permitirn a los participantes desarrollar estas capacidades de diseo estratgico de
organizaciones altamente competitivas.
II. Principios para una Educacin Responsable en Administracin
Como instituciones de enseanza de nivel superior involucradas en la educacin de
los actuales y futuros gerentes, estamos voluntariamente comprometidos a dedicarnos
a un proceso continuo de mejoras de los siguientes Principios y sus aplicaciones,
informando el progreso a nuestra comunidad vinculada e intercambiando prcticas
efectivas con otras instituciones acadmicas:
Principio 1: Propsito.
Desarrollaremos las capacidades de nuestros estudiantes para convertirlos en futuros
generadores de un valor sostenible para las organizaciones y la sociedad en general y
para trabajar por una economa global integral y sostenida.
Principio 2: Valores.
Incorporaremos dentro de nuestras actividades acadmicas y currcula los valores de
una responsabilidad global social como descrita en iniciativas internacionales tales
como las del Global Compact de las Naciones Unidas.

Principio 3: Mtodo.
Crearemos marcos educacionales, materiales, procesos y ambientes que permitan
experiencias eficaces de aprendizaje para un liderazgo responsable.
Principio 4: Investigacin.
Nos involucraremos en una investigacin conceptual y emprica que incremente
nuestro entendimiento sobre el rol, dinmicas, e impacto de las corporaciones en la
creacin de un valor econmico, ambiental, y social sostenido.
Principio 5: Asociacin.
Interactuaremos con gerentes de las diversas corporaciones y organizaciones para
ampliar nuestro conocimiento sobre sus retos para cumplir responsabilidades sociales
y ambientales y explorar conjuntamente propuestas eficaces para hacer frente a estos
retos.
Principio 6: Dilogo: Facilitaremos y apoyaremos el dilogo y el debate entre los
educadores, las organizaciones, los gobiernos, los consumidores, los medios de
comunicacin, las organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados y la
comunidad vinculada a asuntos importantes relacionados a la responsabilidad y
sostenibilidad social global.
Entendemos que nuestras propias prcticas organizacionales deben servir de ejemplo
a los valores y actitudes que nosotros transmitimos a nuestros alumnos.
CENTRUM Catlica fue una de las primeras 100 organizaciones que firmaron los
PRME (Principles for Responsible Management Education) del United Nations
Global Compact.

III. Objetivos de Aprendizaje

Objetivos Generales
Lograr que el participante obtenga una visin amplia de los temas
fundamentales que constituyen la gestin estratgica y moderna de
organizaciones.
Aprender una serie de modelos y herramientas originales que facilitan el
diseo holstico y estratgico de las organizaciones.
Aplicar las visiones y herramientas arriba mencionadas al contexto
organizativo real de los participantes.
Identificar y entender la complejidad actual para hacer de la organizacin un
ambiente saludable, enfatizando las polticas e iniciativas en el lugar de
trabajo para obtener un mayor desarrollo humano, combatir la discriminacin,
equilibrar responsabilidades familiares, promover la salud y el bienestar,
mejorar la diversidad de su personal y aumentar la capacidad y empleabilidad
de los individuos, lo cual hace alusin a las experiencias, competencia,
calificaciones que incrementan la capacidad del individuo de asegurar y
mantener un empleo decente.

Objetivos Especficos
Identificar los conceptos fundamentales de la gestin estratgica de
organizaciones sostenibles.
Definir los temas gerenciales clave para la planificacin estratgica del futuro
en las organizaciones.
Identificar los principales modelos de cadena del valor y diseo organizativo.
Conocer temas esenciales de gestin positiva de la cultura, el control, la
motivacin y el liderazgo de las organizaciones.
Mejorar la capacidad de realizar una dotacin y una gestin eficientes de
equipos de trabajo en las organizaciones.
Aprender conceptos fundamentales de gestin del cambio y la innovacin en
las organizaciones.

IV. Competencias
El participante:

V.

Afina su capacidad de desarrollar una mentalidad estratgica e innovadora con

respecto al diseo organizativo.
Aplica los conceptos administrativos como un proceso holstico de funciones
administrativas intrnsecamente interrelacionadas.
Interioriza, comprende y maneja las seis funciones gerenciales de: creacin
del futuro, planeamiento, organizacin, integracin, direccin y control.
Desarrolla la estructura integral de una organizacin, aplicando los conceptos
fundamentales de la gestin moderna.

Metodologa

Se requiere que los participantes lean anticipadamente las lecturas sealadas para
cada sesin con el objeto de lograr una participacin activa en el desarrollo de las
sesiones y el anlisis crtico del material.
La metodologa del curso es altamente participativa. Su evaluacin consta de:
Asistencia y puntualidad. Todos los estudiantes inician el curso con la calificacin
de 20. Por cada sesin a la que falte un estudiante se le restar 2 puntos. Si la ausencia
fuere justificada, slo se le restar 1 punto. Sin perjuicio de ello, recurdese que
segn la normativa vigente no es posible aprobar un curso en el que se haya faltado a
ms del 33% de las clases programadas, sin importar el motivo de las ausencias.
Participacin en clase. La participacin activa de los alumnos a travs del
comentario crtico de las lecturas, la aplicacin de los casos y ejercicios, y la
discusin de sus propias experiencias, relacionadas con los tpicos tratados en clase
es incentivada a lo largo del curso.

Controles. Se tomarn controles de conocimientos. Mnimo se tomarn dos

controles.
Presentacin de artculos/casos/ejercicios. Los participantes debern analizar
grupalmente, antes de clases, los casos y artculos asignados por el profesor. Los
detalles de estos figuran en el Calendario de Actividades que se encuentra en el
Campus Virtual.
Ensayo final. Los alumnos debern presentar un ensayo. Las caractersticas e
indicaciones sobre este documento se encuentran en el Apndice.
Trabajo Aplicativo Final: Es un trabajo integrador del curso. Los alumnos debern
presentarlo en la fecha que comunique el profesor.

VI.

Sistema de Evaluacin

La nota final ser el promedio ponderado de los siguientes rubros:

Evaluaciones individuales
Asistencia y puntualidad
Participacin en clase
Controles
Ensayo del curso
Evaluaciones grupales
Exposicin y presentacin de artculos/casos/ejercicios
Trabajo aplicativo final
Total

10%
20%
20%
20%

10%
20%
-----------------100%
==========

VII. Contenido Detallado

Sesiones 1 y 2 Visin de Futuro
Introduccin al curso
Los grandes temas del diseo estratgico de organizaciones
Cmo imaginar estratgicamente el futuro en las organizaciones: Modelo
Morosini
Modelo de las Cinco Fuerzas de Porter
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Preludio, Captulo 1, y Captulo 2.
Allen, D.B. y Gorgeon, A. (2008). Las Cinco Fuerzas como Herramienta Analtica.
Departamento de Publicaciones del IE, Madrid, DG01/275.
Moscoso, Philip G. (2006). Innovar en operaciones, fuente de ventaja competitiva.
Universia Business Review Actualidad Econmica, tercer trimestre, ISSN
1698-5117
Robbins, S.P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico, D.F.: Pearson.
Captulos 1 y 2.
Caso Estudio:
Castillo, D. (2006). Nuevos modelos de gestin: el caso de EasyJet. Revista de
Contabilidad y Direccin, Vol. 3, ao 2006, pp. 209-225.
Sesiones 3 y 4 Herramientas de Diseo Organizacional
Cmo imaginar estratgicamente el futuro en las organizaciones
Cmo disear la cadena de valor en las organizaciones
La toma de decisiones en las organizaciones
Modelo de las Cinco Fuerzas de Porter (repaso)
Modelo Estrella de Galbraith
Ejercicio Individual:
Allen, D.B. y Gorgeon, A. (2008). La Industria de Helados en Espaa en Las Cinco
Fuerzas como Herramienta Analtica. Departamento de Publicaciones del IE,
Madrid, DG01/275.
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Captulos 3, 4, y 5.
Kates, A. and Galbraith, J.R. (2007). Fundamentals of Organizational Design, in
Designing your Organization: Using the Star Model to Solve 5 Critical
Challenges. Jossey-Bass, San Francisco, CA, pp. 1-25.
Martnez Barreiro, Ana (2008). Hacia un nuevo sistema de la moda: el modelo Zara.
Revista Internacional de Sociologa (RIS), Vol. LXVI, 51: Sep-Dic, 105-122,
ISSN: 0034-9712.

Robbins, S.P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico, D.F.: Pearson
Educacin, Captulo 6.
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). Zara: Ms all de la competencia. Friburgo, Suiza: PAYA Srl.
002-E.
Sesiones 5 y 6 Liderazgo Transformacional
El liderazgo estratgico de las organizaciones
La dotacin y gestin de personas y equipos en un entorno complejo
La planificacin, implementacin y control de metas, estructuras, y proyectos
inter-funcionales
La gestin estratgica de la cultura en las organizaciones
El reto de la comunicacin
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Captulos 6, 7, y 8.
Daft, Richard L. (2007). Teora y diseo organizacional. Thomson Learning, Bogot.
Captulos 3, 5, 6 y 10.
Robbins, S.P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico, D.F.: Pearson
Educacin. , Captulos 9 y 14.
George, Bill; Sims, Meter; McLean, Andrew; Mayer, Diana (2008). Descubra su
liderazgo autntico. Harvard Business Review. Febrero 2007
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). Renault-Nissan: La alianza inimaginable. Friburgo, Suiza:
PAYA Srl. 004-E
Sesiones 7 y 8 Gestin del Cambio
La gestin estratgica del cambio
La gestin estratgica de la innovacin
La planificacin, implementacin y control de programas de transformacin en
las organizaciones
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Captulo 9.
Daft, Richard L. (2007). Teora y diseo organizacional. Thomson Learning, Bogot.
Captulo 11.
Hammer, M. (2004). Cambio Profundo. Harvard Business School Amrica Latina.
Abril 2004.

Caso Estudio:
Applegate, Lynda, M. (2006). Medtronic Visin 2010. Harvard Business School case
9-807-051. (Nota: Complementar lectura del caso con la traduccin libre al
espaol del mismo por el profesor Zavala.)
Sesiones 9 y 10 Diseo Organizacional Responsable
La gestin tica y responsable de las organizaciones
La organizacin como fuente de inspiracin, motivacin y resultados
extraordinarios
Lecturas:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial. Preludio y eplogo.
Guzmn, Francisco; Becker-Olsen, Karen L.; Hill, Ronald Paul (2008). Desarrollar
un programa RSC a la manera correcta. Harvard Business School Amrica
Latina. Abril 2008.
Vives, Antonio (2008) Es nuestra responsabilidad? Harvard Business School
Amrica Latina. Abril 2008.
Ms que una estrategia, una filosofa. Entrevista de Laura Somoggi a: Antonio Luiz
Seabra, Guilherme Peiro Leal, y Pedro Luiz Passos. Harvard Business School
Amrica Latina. Agosto 2005.
Caso Estudio:
Morosini, P. (2009). La comunidad de San Patrignano. Friburgo, Suiza: PAYA Srl.
005A-E, 005B-E, 005C-E
Sesiones 11 y 12 Integracin de Conceptos
Recapitulacin final
Presentacin y exposicin del trabajo aplicativo final (TAF).

VIII. Referencias
Obligatoria:
Morosini, P. (2010). Las Siete Llaves de la Imaginacin. Madrid, Espaa: LID
Editorial.
Kates, A. and Galbraith, J.R. (2007). Fundamentals of Organizational Design, in
Designing your Organization: Using the Star Model to Solve 5 Critical
Challenges. Jossey-Bass, San Francisco, CA, pp. 1-25. (Traducido por el
profesor Jorge Zavala para uso acadmico exclusivo en CENTRUM Catlica).
Allen, D.B. y Gorgeon, A. (2008). Las Cinco Fuerzas como Herramienta Analtica.
Departamento de Publicaciones del IE, Madrid, DG01/275.
Complementarias:
Daft, Richard L. (2011). Teora y diseo organizacional, 10/E. Cengage Learning,
Mxico.
George, Bill; Sims, Meter; McLean, Andrew; Mayer, Diana (2008). Descubra su
liderazgo autntico. Harvard Business Review. Febrero 2007
Guzmn, Francisco; Becker-Olsen, Karen L.; Hill, Ronald Paul (2008). Desarrollar
un programa RSC a la manera correcta. Harvard Business School Amrica
Latina. Abril 2008.
Hammer, M. (2004). Cambio Profundo. Harvard Business School Amrica Latina.
Abril 2004.
Martnez Barreiro, Ana (2008). Hacia un nuevo sistema de la moda: el modelo Zara.
Revista Internacional de Sociologa (RIS), Vol. LXVI, 51: Sep-Dic, 105-122,
ISSN: 0034-9712.
Moscoso, Philip G. (2006). Innovar en operaciones, fuente de ventaja competitiva.
Universia Business Review Actualidad Econmica, tercer trimestre, ISSN
1698-5117
Robbins, S. P. & Coulter, M. (2010). Administracin (10 ed.). Mxico D.F.: Pearson
Educacin
Somoggi, L. (2005). Ms que una estrategia, una filosofa. Entrevista de Laura
Somoggi a: Antonio Luiz Seabra, Guilherme Peiro Leal, y Pedro Luiz
Passos. Harvard Business School Amrica Latina. Agosto 2005.
Trullenque, F. (2007). Dirigiendo estratgicamente hacia el futuro: ms all de los
estados financieros. Harvard Deusto Business Review, enero 2007, 52-67.
Vives, Antonio (2008) Es nuestra responsabilidad? Harvard Business School
Amrica Latina. Abril 2008.

IX.

Profesor

Jorge Zavala
Ph.D. in Management Sciences por la ESADE School of Business - Ramn Llull
University, Barcelona - Espaa. MBA, Escuela de Administracin de Negocios para
Graduados, Lima - Per. Doble grado universitario en Ingeniera Industrial (por la
Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa-Per) y en Economa (por la
Universidad Particular Catlica de Santa Mara de Arequipa-Per).
El doctor Zavala ha desarrollado consistentemente una carrera en enseanza
dictando cursos de postgrado por ms de treinta aos en prestigiosas instituciones
educativas en diversas partes del mundo tales como: la King Graduate School of
Business del Monroe College (EEUU), la Universidad de Fordham (EEUU); la
Universidad de Columbia (EEUU); la Pontificia Universidad Catlica del Per
(Per); la Universidad San Ignacio de Loyola (Per); la Universidad Argentina de la
Empresa UADE (Argentina); Instituto para el Desarrollo Empresarial de la
Argentina IDEA (Argentina); la Escuela de Administracin de Negocios para
Graduados ESAN (Per), entre otras.
Su carrera profesional cubre ms de treinta aos en industrias diversas tales como:
telecomunicaciones, consultora, investigacin de marketing, artculos para el hogar,
y desarrollo de software, en diferentes pases en Latinoamrica, forjando una carrera
profesional destacada en las reas de marketing estratgico y estrategia de negocios.
Ha desempeado posiciones corporativas como Consultor Senior en CENTRUM
Catlica; Market Development Director en TIM Per (ahora Claro Per); Gerente
General en Michelsen Consulting, Ltd. (Per & Argentina), Director de Marketing y
Ventas en CARSA, Per, y como Director Gerente de ASTER S.A.
Actualmente es profesor investigador y Jefe del rea Acadmica de Marketing,
Ventas y Responsabilidad Social en CENTRUM Catlica Graduate Business School.

10

Apndice: Ensayo Final

Tema del ensayo

Los conceptos del libro de Las Siete Llaves de la Imaginacin (Modelo Morosini),
los conceptos del Modelo de las Cinco Fuerzas de Portere y los conceptos del
Modelo Estrella de Galbraith se complementan para crear diseos estratgicos
organizacionales existosos.

Qu es un Ensayo?
El ensayo es un documento corto en el que metdicamente se analiza y evala un
tema o cuestin. Se denomina ensayo argumentativo cuando este presenta una
posicin refrendada por sustentos acadmicos. Esto es, en evidencias cientficas
documentadas en publicaciones preferentemente arbitradas, en estadsticas, en
opiniones de expertos y de autoridades en el tema. Los sustentos u opiniones
acadmicas se caracterizan por su objetividad y se guan por la lgica y el
pensamiento racional; se pueden defender o sustentar citando evidencias crebles y
planteando un argumento razonado y razonable. Las opiniones acadmicas sirven
para sustentar la propia opinin que el futuro MBA tiene sobre un tema en particular.
Por consiguiente, un ensayo argumentativo no se reduce a reportar hechos y trabajos
de otros sino que en ello el alumno debe presentar su posicin, su propia opinin, esto
es, su tesis. La forma de hacerlo debe ser novedosa, creativa, de manera que aporte o
complemente al conocimiento del tema.
A menos que el profesor indique lo contrario, se asume que el ensayo es
argumentativo y con una extensin aproximada de 2,400 palabras (8 pginas)
presentadas bajo los estndares de la American Psychological Association (APA) en
su versin vigente. Si bien no hay una estructura fija, se sugiere que este tipo de
ensayo desarrolle tres partes: la introduccin, el cuerpo y la conclusin. La
introduccin y la conclusin actan como un marco para el ensayo, porque el
verdadero trabajo argumentativo se desarrolla en el cuerpo del mismo.
La introduccin es, por lo general, el primer prrafo e informa al lector sobre el
tema, explica por qu la discusin es importante, presentando ya la posicin del autor
(su tesis) y proporcionando un bosquejo del argumento. La introduccin contiene la
tesis, que es un punto central del ensayo. La tesis est formada por una o dos
oraciones y es una respuesta condensada a la pregunta de enfoque que haya sido
formulada como tema del ensayo. La tesis es la afirmacin que el alumno defender
con opiniones acadmicas. La introduccin adems de la tesis discute el contexto
general en el que se ubica la pregunta de enfoque, bosqueja el alcance y direccin del
ensayo, e identifica el foco o punto de vista de la argumentacin, proporcionando un
mapa de los principales tpicos trabajados en el ensayo.

11

El cuerpo del ensayo desarrolla el argumento y lo apoya con citas acadmicas.

Con ello responde al tema que haya sido formulado y, en particular, a la pregunta de
enfoque planteada por el alumno. El cuerpo est formado por prrafos. El prrafo
constituye as la unidad fundamental del escribir acadmico. Cada prrafo debe
presentar la explicacin o discusin de un solo punto, idea o concepto especfico
(idea principal), el cual es apoyado con una discusin razonada y con opiniones
acadmicas citadas apropiadamente. Cada prrafo suele tener unas 120 a 150
palabras en promedio, y unas tres a cinco oraciones. Se puede decir que el prrafo
enmarca las citas para poder interpretar as su significado y relevancia. Se comienza
un prrafo con una oracin hecha con las propias palabras del autor del ensayo y en
l se da la idea del tema del prrafo. Es generalmente la oracin ms general del
prrafo y por ello da una visin panormica del punto. En el prrafo, las oraciones
estn unidas en un solo objetivo: desarrollar, explicar, y apoyar la oracin inicial del
prrafo. Luego de la oracin inicial, se presentan las citas o evidencias con una
discusin de esa cita(s) o evidencia(s), las cuales examinan su relevancia con
relacin al tema del prrafo y al argumento o tesis en general. Se dan ejemplos de
investigaciones y teoras relevantes, y se efectan los comentarios crticos que sean
necesarios. Co respecto a las citas, estas deben tener un claro propsito en relacin
con la idea principal del prrafo, y no es el de simplemente mostrar que se ha ledo
sobre el tema. Toda cita debe estar refrendada en la hoja de Referencias que debe
acompaar al ensayo.
La conclusin suele ser el ltimo prrafo y es donde se rene y resume la tesis,
esto es, el argumento del ensayo. Sintetiza la investigacin de la literatura realizada
discutida en el cuerpo y muestra cmo lo tratado ayuda a responder la pregunta del
ensayo. Por ello, debe estar alineada con la introduccin y cerrar las inquietudes
creadas en ella. Una conclusin no debe parafrasear la introduccin; debe, ms bien,
ser ms especfica y detallada. Tampoco debe agregar citas de otras fuentes,
enfocarse en un punto menor ni introducir nuevas ideas. Debe ser el final lgico en
funcin de lo que se ha venido discutiendo. S puede sugerir investigaciones
subsecuentes, as como especular qu podra pasar en el futuro.
Nota: Este documento se basa en el documento El ensayo final de DAlessio, F
(2012) y en la gua Writing an essay. Publicacin de la University of Canberra,
Australia. http://learnonline.canberra.edu.au/mod/book/view.php?id=178430

Lista de verificacin de cumplimiento de la forma

1. En los ensayos, el ttulo va centrado en la primera pgina, sin subrayarse, y el
nombre del autor en la lnea siguiente, hacia el lado derecho.
2. Los ensayos no incluyen subttulos, a menos que ellos sean muy extensos.
Tampoco tienen ndice ni Cartula.
3. Los ensayos no incluyen vietas (bullets); se expresan completamente en
prosa.
4. Los ensayos estn formados por prrafos, que deberan ser claramente
distinguidos por la sangra colocada en la primera lnea.

12

5. Los ensayos deberan cumplir con una extensin aproximada de 2,400

palabras (8 pginas), sin incluir las citas de los autores u otras fuentes ni la
pgina de las Referencias. Sin embargo, usualmente es permisible un 10%
de ms o de menos. La capacidad de sntesis es importante, la redaccin
gramatical imperiosa, y la calidad del documento en su presentacin muy
importante.
6. Los ensayos, si se imprimen, deben serlo en blanco y negro, en A4 blanco, por
ambos lados. Las hojas deberan engraparse por el ngulo superior izquierdo y
no deberan ser colocados en carpetas de papel o plstico.
7. Los ensayos deben usar los estndares APA y, por consiguiente, estar en el
tipo de letra Times New Roman, de12 puntos de tamao y con interlineado
doble, etc.
8. Las pginas del ensayo debern estar numeradas consecutivamente, pero el
nmero no es mostrado en la primera pgina.
9. Los ensayos son argumentativos y no explicativos; por consiguiente, no use
imgenes ni figuras. Adems, como lo especifica la APA, no usan cambios en
el formato de las palabras (cursiva, negritas, subrayado) para enfatizar las
ideas.
10. Los ensayos deben imperiosamente incluir la lista de Referencias al final del
documento. Estas presentan las fuentes usadas en la investigacin, que hayan
sido efectivamente revisadas por el autor del ensayo y que hayan sido citadas
en el texto. No deben aparecer referencias no citadas en el documento. Como
mnimo, se deben tener siete referencias sobre los aspectos principales del
tema.
11. Tenga extremo cuidado en no cometer el plagio de informacin o ideas.
Cualquier trabajo que, intencionalmente o por descuido, contenga textos
tomados de una fuente que no haya sido debidamente referenciada, o que
incluya prrafos idnticos o similares a los del trabajo de otra persona, recibir
la nota no subsanable de 00 (cero).

Criterios de Evaluacin del Ensayo

1. Originalidad de las ideas (20%). Los ensayos deben demostrar un enfoque
nico y creativo al tema asignado, de tal forma que representen un trabajo original
del alumno y que difiera o complemente al de los autores revisados.
2. Uso de la literatura (30%). Los ensayos deben incluir una cuidadosa revisin de
la literatura relativa al tema que se est desarrollando. Las fuentes deben ser
acadmicas y de calidad. No se debe recurrir a literatura de dudosa reputacin.
Esa revisin debe hacer ver al lector del ensayo que esa literatura apoya o
complementa al aporte original del autor.
3. Marco terico y valor de la contribucin (20%). Los ensayos deben demostrar
la comprensin del alumno de las teoras y conceptos relevantes al tema que se
desarrolla. Los alumnos deben formular argumentos usando conceptos y teoras
que compitan. Los ensayos deben contribuir sustantivamente a la comprensin del

13

tema y sealar el alcance de su aplicacin. Los ensayos deben proponer una

conclusin lgica, clara, y contundente.
4. Lgica de la presentacin, gramtica y adherencia al formato APA (30%).
Los ensayos deben presentar las ideas de una manera clara y con una estructura
organizacional slida. Los aspectos de forma son fundamentales en la calidad del
ensayo. Las reglas que gobiernan la gramtica y el apropiado uso de la lengua en
que se estn escribiendo los ensayos deben ser cuidadosamente seguidos. El
lenguaje usado debe ser claro, preciso, y apropiado para una audiencia acadmica.
Cuando se formateen y estructuren los ensayos, los alumnos deben seguir los
lineamientos del APA vigente y el estilo propuesto por la escuela. Citaciones de
fuentes y la pgina de Referencias son fundamentales.