Metodiki dnevnik zapaanja

Kolegij: Metodika nastave knjievnosti II.

Ime i prezime studentice/studenta:
Studijska skupina studentice/studenta:
Ime i prezime profesorice/profesora:
kola:
Razred:
Naslov metodike jedinice:
Tip sata:
Nadnevak:

Obrazac za ispunjavanje metodikoga dnevnika zapaanja (srednja kola)

Glavna nastavna zadaa/cilj nastavne jedinice:
Nastavne faze,
utroeno
vrijeme

Pojedinano
ostvareni
nastavni
ciljevi

Objanjenje nastavnih
postupaka/koraka

Nastavne
metode

Nastavni
oblici
rada

Nastavna
sredstva/
pomagala

Metodiki komentar

Ostvarena korelacija/integracija/aktualizacija:

Vlastito osmiljavanje sata (alternativna izvedba sata):

Pitanja i odgovori
Odgovorite na sljedea pitanja nakon razgovora s profesorom/profesoricom.
1. Domaa zadaa koliko profesor/ica mjeseno zadaje zadaa i s kojim ciljem? to ini ako netko nema zadau i ocjenjuje li ju?
2. kolska zadaa nain i elementi ocjenjivanja, oblikovanje tema, savjeti i iskustva profesora/ice.
3. Dnevnik itanja piu li ga uenici/ice? Kako profesor/ica upuuje uenike/ice da ga piu i s kojim odrednicama? to ini ako netko
nema dnevnik itanja na satu lektire ili ako je sadraj u njemu prepisan?
4. Lektira kako profesor/ica provjerava je li lektira proitana? Upuuje li uenike/ice prije itanja kod kue na to trebaju obratiti
pozornost? Radi li to uvijek ili katkad? Na koje naine inae organizira sat lektire? Kako organizira sat ako veina uenika/ica nije
proitala lektiru?
5. Oblici rada koje oblike rada u nastavi profesor/ica najvie upotrebljava i zato? Koji su oblici rada pogodni za koju vrstu gradiva?
6. Vrijeme rada to profesor/ica ini ako ostane vie vremena, tj. ako uenici/ice ranije od planiranoga obrade odreeno gradivo? to
profesor/ica ini ako je ostalo manje vremena od planiranoga (skraeni sati, nemir u razredu zbog kojega nema dovoljno vremena za
obradu planiranoga gradiva i sl.)?
7. Nastavni listii upotrebljava li profesor/ica svoje ili izraene nastavne listie sa zadacima u svojoj nastavi? Ako da, s kojim ciljem i za
koju vrstu gradiva iz knjievnosti? Kako postupa ako je manje uenika/ica od oekivanoga za rad na nastavnim listiima u skupinama
(npr. prireeno je pet vrsta zadataka za pet skupina, a mogu se sastaviti samo dvije skupine.) Koje su jo neoekivane situacije u nastavi
knjievnosti na koje bi trebalo paziti?
8. Pismeni testovi znanja iz knjievnosti upotrebljava li ih profesor/ica, kako su izraeni te kako ih ocjenjuje?
9. Ocjene iz ega sve profesor/ica ocjenjuje uenike/ce iz podruja knjievnosti?
10. Vodi li profesor/ica neku literarnu druinu (novinarsku, dramsku itd.)? Savjeti i iskustva profesora/ice.
2

11. Disciplina kako profesor/ica postie discipliniranost uenika u razredu?

12. Ostvaruje li profesor/ica nastavnu fazu motivacije na poetku sata, kako to najee ini i ima li vremena za tu fazu? Smatra li da su
uenici zainteresiraniji za rad nakon motivacije ili ne?
13. Postoji li uenicima ve otprije prokuana ili posve nova omiljena metoda rada (vizualna, auditivna, audiovizualna, tekstna i sl.) koju
profesor/ica upotrebljava u svojoj nastavi? Kako ju ostvaruje u nastavi po koracima?
14. ita li profesor/ica interpretativno knjievne tekstove na nastavi i koje? Priprema li se za tu vrstu itanja i izvodi li ga uvijek sam/a ili
kako drugaije? Jesu li pri tom itanke zatvorene ili uenici prate tekst dok ga ita? Koja su iskustva profesora/ice s interpretativnim
itanjem na nastavi i izvan nje?
15. Pomau li oblikovani ishodi uenja u pripremi za nastavu izvedbi nastavnoga sata? Koje su potekoe u njihovu oblikovanju?
Miljenje o metodikom dnevniku zapaanja (srednja kola)
Ukratko opiite kako vam je ovaj dnevnik zapaanja pomogao u vaem metodikom usavravanju u osnovnoj koli. Ako ih imate, iznesite
prijedloge za njegovo poboljanje.

potpis profesorice/profesora
________________________
potpis studentice/studenta
________________________