Mantenedora:

Prefeitura Municipal de
Viamo

E.M.E.F. Vinte de Setembro

Ensino Fundamental

Educao de
Jovens e Adultos
EJA

1 ao 9 Ano

GESTOR

Vice-direo
Funcionrios
Apoio
Pedaggico

C.P.M. (Vinculo
Escola Famlia
Comunidade).
Articula
recebimento de
verba, aplicao
de recursos.

Conselho Escolar
Delibera em
decises
administrativa,
pedaggicas e
financeiras.

Educadores

Desenvolver
competncias e
habilidades nas
reas de estudo
definidas pela
LDB, regimento
escolar (PPP),
atravs das
diretrizes
pedaggicas da
Escola.

Educandos

Construir seu
prprio
conhecimento

Merendeira
Preparo da
merenda e mapa

Serventes
Limpeza,
manuteno do

da merenda

espao fsico

Aux. Secretaria
Responsvel pelo
fluxo da
documentao

Aux. Biblioteca
Auxlio em
pesquisas,
emprstimo de
livros, etc.

Pais ou
responsveis

escolar.

Nome do Estabelecimento: E.M.E.F. Vinte de Setembro

Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal de Viamo
Atos Legais
Criao e Denominao: N 338

Data: 21/11/1962

Autorizao e Funcionamento: N 6.789

Data: 04/06/1986

D.O - 23/06/1986

Decreto de alterao de designao: N 029/99

Localidade: Vila Ceclia, Municpio Viamo.
Coordenadoria Regional de Educao: 28 de Gravata / RS
Coordenadoria: 6 Sede- Bento Gonalves
Endereo: Avenida Plcido Mottim, n 1.097
Diretora: Miriam Silva Estabel
Supervisora: Rosngela Santos da Costa
Orientadoras: Beatriz Nogueira dos Santos; Vera Lucia Vaz Mendelski
Nmero de alunos: 1.229
Nmero de Turnos: 03 Turnos (Manh, Tarde e Noite).
Nveis e Modalidade de Atendimento: Escola de Ensino Fundamental de Nove Anos e EJA.
Atualmente a Escola possui 42 Turmas (18 turmas manh; 18 turmas tarde e 6 turmas noite).
Horrio de Funcionamento: Manh 8h s 12h; Tarde 13h s 17h e Noite 19h s 22h.

E. M. E. F. VINTE DE SETEMBRO
QUADRO FUNCIONAL:

NMERO DE AUX. DE SECRETARIA (2)

NMERO DE PROFESSORES (52)
NMERO DE MERENDEIRAS (1)
NMERO DE PORTEIROS (2)
NMERO DE VIGILANTE NOTURNO (1)
NMERO DE FUNCIONRIOS (15)

Mantened
ora
Direo
(Gestor)
Apoio

Vice

Pedaggic
o

Direo

Educadore
s

Funcionri
os

Pais

Alunos

HISTRICO DA ESCOLA
ESPAO FSICO E SOCIAL
A escola est situada na Avenida Plcido Mottim, 1.097, Vila Ceclia, no Municpio de
Viamo RS. Foi fundada em 21/11/1962, sob decreto de criao n 338/62 para atuar de 1
4 srie. Sob a designao Escola Municipal de 1 grau Incompleto Vinte de Setembro.
Logo foi autorizado o funcionamento de novas sries:

Portaria 7144/02/84; autorizava a realizao de estudos contnuos nas 2 primeiras

sries;

Portaria 8538/06/85; autorizava o funcionamento da 5 srie;

Portaria 12333/09/85; autorizava o funcionamento da 6 srie;

Resoluo n 111/74, Parecer CEE n 1079/86, autorizava o funcionamento de 7 e

8 sries, passando a designar-se Escola Municipal de Ensino Fundamental Vinte
de Setembro sob a jurisdio da 28 CRE, sediada em Gravata.

Atualmente a escola de Ensino Fundamental de 9 anos (1 ao 9 ano). Funcionando

nos turnos manh, tarde e noite.
A escola est inserida numa periferia urbana. Apresenta problemas de infraestrutura e
saneamento bsico deficiente. Sendo a comunidade, de baixa renda, apresenta condies de
moradia precrias na maioria. Devido condio social e econmica, apresenta a estrutura
familiar falha, com desajustes em vrios aspectos: sociais, familiar, financeiros. A pouca
escolaridade dos pais prevalece s profisses de domsticas, operrios e subprofisses, sem
renda fixa a maioria. Geralmente os pais saem de casa, deixando os filhos sozinhos todo dia, e
estes administram ss suas vidas.
A famlia no muito atuante e participativa na escola.
A escola entra em contato com as famlias atravs de comunicados com propsito de
tentar evitar o ndice de evaso, com preenchimento de FICAIS e encaminhamento atravs do
SOE e Equipe Diretiva.

A escola ainda est em construo, atravs de processo democrtico e do trabalho

conjunto e participativo da direo, professores, funcionrios, alunos e pela comunidade.
uma escola seriada, de dependncia municipal, do municpio de Viamo, o prdio
escolar conta com 04 pavilhes, onde esto distribudas 18 salas de aula, 01 sala dos
professores, 01 secretaria, 01 sala da direo e superviso escolar, 01 sala do servio de
orientao escolar, 02 laboratrios (de cincias e de informtica), 01 biblioteca, 01 sala de
recursos, refeitrio e cozinha, banheiros femininos e masculinos com um banheiro para
portadores de necessidade especiais, uma quadra esportiva.
Temos como princpios filosficos:

Educar para libertar;

Educar para transformar;

Homem agente de transformao;

Aluno sujeito de seu desenvolvimento;

A integrao famlia, escola e comunidade;

Formar um cidado crtico, capaz de interagir e transformar a sociedade em que

vive;

Anlise crtica do Projeto Poltico Pedaggico.

O Projeto Poltico Pedaggico precisa ser reformulado na sua atualizao, mas

o Regimento Padro tambm est desatualizado e quem faz a mantenedora, no temos essa
autonomia.
A proposta pedaggica vivel com a participao efetiva do grupo, pressupe avaliar
e reavaliar a todo o momento procurando direcionar as metas e as aes a serem realizadas no
contexto escolar. A escola tem que construir sua prpria identidade, com isso delegar as
funes para que as mesmas sejam atuantes e o trabalho seja efetivo. O comprometimento de
todos na busca de concretizao do ideal e a concretizao do sonho, e o sonho s realizvel
quando sonhado por todos.

AVALIAO
No 1 e 2 anos, os resultados so expressos trimestralmente, atravs de parecer
descritivo. O aluno no 1 ano no retido, ele tem 02 anos para concluir a alfabetizao.

Do 3 ao 9 ano do ensino fundamental, o resultado expresso trimestralmente,

atravs de pesos sendo que o primeiro trimestre corresponde a peso 30; o segundo trimestre
peso 30 e o terceiro trimestre, peso 40 totalizando peso 100 (figura 02). A mdia para
aprovao 60 ao final do ano letivo.

PESO

MDIA

1 trimestre

30

18

2 trimestre

30

18

3 trimestre

40

24

Total

100

60

Na EJA por objetivos alcanados.

A = Atingiu
NA = No Atingiu
AVALIAO INSTITUCIONAL

Coordenao fica por parte da Equipe Diretiva, com participao de todos os

segmentos da comunidade escolar. A operacionalizao ser feita atravs de um questionrio
elaborado pelo segmento da Equipe Diretiva, professores, funcionrios, alunos e pais. Ao final
do segundo semestre, quando a escola iniciara o planejamento para o prximo ano letivo.
Participam os professores, funcionrios e Equipe Diretiva. Aps a Equipe Diretiva far uma
tabulao, atravs de grficos para analisar os pontos positivos, negativos e a melhorar dentro
do contexto escolar.

EVENTOS DA ESCOLA

Combate Violncia e Discriminao;

FEMUCI (Feira de Cincias) Interna;

Malvi (Feira Artstica e Literria) Interna e Externa;

Datas Comemorativas: Pscoa, Dia das Mes, Dia dos Pais, Dia da Criana, Natal;

Escolha da Rainha da Banda;

Aniversrio da Escola;

JIMVI;

Festa Junina;

Semana Pedaggica;

Semana da Conscincia Negra;

Caminhada pela Paz no Trnsito.

PROJETOS DA ESCOLA

Feira Escolar de Cincias;

Feira Literria;

Semana da Cultura Afro Brasileiro na Escola.

METODOLOGIA
Os professores tm autonomia de escolher qual metodologia que demonstram
segurana, pois atravs dela que organizaram seu planejamento anual. A metodologia livre
sendo que alguns professores utilizam a teoria construtivista, ps-construtivista, tradicional,
libertadora e progressista, mas todos conseguem atingir os objetivos propostos com qualidade
no ensino e na aprendizagem, visando qualificao do educando como parte do contexto
social.
O plano de trabalho do professor ser acompanhado pela equipe diretiva e superviso
escolar, verificando o processo de construo da aprendizagem dos alunos. Com isso
detectaremos se a sua metodologia est de acordo com o rendimento escolar desses alunos

durante o no letivo. A aprendizagem ocorrer independente da metodologia aplicada pelo

professor, com qualidade e eficcia mediante a disponibilidade e prestatividade do mesmo,
criando oportunidade para que ocorra a aquisio do conhecimento pelo educando.
PERFIL DO ALUNO
Os alunos encontram-se na faixa etria de 06 60 anos (1 ano do Ensino Fundamental
EJA). No h distoro de srie ou idade. Os alunos so crticos, mas precisam ser
conduzidos na questo disciplinar. Num percentual de 10% dos alunos so trabalhadores, os
demais fazem cursos ou procuram a escola no turno inverso.
CARACTERSTICA DA COMUNIDADE
A comunidade a qual a escola atende tem como caracterstica a religiosidade, pois na
esquina da escola encontra-se uma igreja. A maioria dos alunos inscreve-se para catequese e
crisma.
Tambm tem uma forte caracterstica o futebol. O campo atrs da escola faz com que
os alunos gostem de priorizar a Educao Fsica. Na comunidade, est sendo criada por um
pai, uma Escola de Futebol dos 06 aos 50 anos, envolvendo alunos, pais e moradores da
comunidade. O tcnico do time vai at a escola acompanhar, junto Equipe Diretiva a
frequncia e rendimento dos alunos inscritos na Escolinha de Futebol.
A comunidade tem claras as duas caractersticas definidas e procuram valoriz-las e
aperfeio-las a cada semestre.
O Conselho Tutelar do municpio no atuante, muitas vezes a Equipe Diretiva da
escola resolve os problemas e passa as solues ao mesmo. Processo ativo, mas trabalho lento
e descomprometido.
Nas proximidades da escola, somos beneficiados com um Posto de Sade, conquista
da comunidade junto Secretaria da Sade, muito valorizado por todos, pois nossa sade
est em primeiro lugar. E a escola o meio de comunicao no qual podemos transmitir e
construir nossas notcias educativas, polticas e sociais.

A comunidade participativa, mas ao mesmo tempo v a escola como lugar de

depositar o filho. So crticos, mas apresentam sugestes para melhorar os aspectos
administrativos, financeiros e pedaggicos.
ANLISE CONCLUSIVA DA ESCOLA
A escola de periferia, prxima s colinas, Morro Santana. uma escola com salas
ambiente, seriada, possui 09 (nove) professores de currculo, 15(quinze) de rea, 11
funcionrios e 02 (dois) membros da Equipe Diretiva.
A escola de classe mdia baixa. As turmas so heterogneas. A escola possui 1.229
alunos.
A escola se mantm com verbas provindas do Governo Federal, FNDE e CPM. A
mantenedora envia verbas bimestrais que so administradas pelo Conselho Escolar. A verba
anual administrada pelo CPM (Circulo de Pais e Mestres).
uma escola tranquila, com o currculo e a rea nos turnos manh e tarde, e a EJA no
turno da noite.
A escola possui um PPP, mas precisa ser atualizado. O regimento padro, nico e
precisa ser atualizado tambm.
uma escola que possui um grupo coeso de professores comprometidos, cooperativos
e compartilhadores na construo e tomada de decises.
Integrar a comunidade escola, com o intercmbio de ideias, conhecimentos e o interrelacionamento dos pais com professores, funcionrios e equipe diretiva.
Auxiliar o corpo docente na sua atualizao constante, atravs de cursos e
metodologias diversificadas, traando metas a serem atingidas no processo ensino
aprendizagem.

Acompanhar a avaliao como processo que ocorre de forma natural e continua, tendo
como compromisso maior a aprendizagem significativa.
Neste ano de 2013 a Mantenedora ir reformular, organizar e planejar a atualizao e
construo junto a todos os segmentos da escola o seu Projeto Poltico Pedaggico e
Regimento Escolar.
Tendo conhecimento de meu estgio, em conversa com a supervisora da escola, a
mesma sugeriu que desenvolve-se meu estgio trabalhando um tema muito resistente por
parte dos docentes A Incluso do Aluno com Dislexia em sala de aula.

A escola do 1 ao 9 ano possui em cada sala de aula um ou dois alunos com essa
dificuldade. Os docentes muitas vezes no esto aptos a trabalharem com essa dificuldade ou
muitas vezes desconhecem ou no querem assumir esse desafio.
Em estudo construi um plano de interveno pedaggica, tentando resolver ajudando
os docentes e educandos na superao do problema.
Aproveitei as reunies pedaggicas e organizei grupos de estudos sobre Dislexia e
suas influncias na aprendizagem.

Levantei entrevistas com alunos e professores sobre o tema

Dividi os docentes em dois grupos (leitura e escrita) para realizarem atividades

Levantamento de nmeros de alunos com essa dificuldade nas turmas.

Nas reunies foram entregues aos docentes atividades para cada nvel de ensino para
serem aplicadas nos alunos em sala de aula (sugestes).
Os professores construram jogos pedaggicos envolvendo todos os alunos da
incluindo nos grupos variados os alunos com dificuldades.
A incluso s acontece se o professor incluir o aluno com dificuldade no seu contexto
pedaggico fazendo com que a turma os vejam como parte do todo., e com isso construam
caminhos desafiadores para soluo deste problema pedaggico, pois as diferenas devem ser
trabalhadas no grupo e com o grupo.
Neste estgio aprendi que a cada dia conseguimos vencer e superar obstculos, pois o
pedaggico a base do processo educacional.

FOTOS DA ESCOLA