Carpeta Pedagógica

I.E.P.
N 70092, 70033, 70066

PEDAGGICA 2016
CARPETA
ASOCIACION EDUCATIVA ADVENTISTAPERUANA DEL SUR
28 de JULIO
COLEGIO
ADVENTISTA
FORMANDO
CIUDADANOS
TRIUNFADORES
CARPETA
PEDAGGICA
EDUCACIN FSICA
2016
PUNO - PER
PERTENECE A:
NIVEL: Inicial
PERTENECE A:
GRADO:
NIVEL:
GRADO:
COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

CARPETA PEDAGGICA 2015

DATOS PERSONALES DEL DOCENTE
Apellidos y Nombres
Da y mes de Nacimiento
Telfono de casa y celular
D.N.I.
Grado Acadmico
Especialidad
Diplomado(s) 2014 - 2015
Posgrado
Tiempo de servicio en el Colegio
Adventista 28 DE JULIO
Aos De Servicio en la obra educativa
Adventista
Iglesia donde asiste
Cargo en la iglesia 2015
Nombre del Pastor distrital
e-mail
Cursos
de
Capacitacin
actualizacin llevados en el verano

2014 - 2015 fuera de la AEAPS
Pertenece
lidera
un
Grupo
Pequeo en la iglesia? Especificar
INDICE
I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Filosofa de la Educacin Adventista.
2

Misin, Visin y Objetivos

Principios Psicopedaggicos de la Educacin Primaria
Conceptos Bsicos del Diseo Curricular Nacional.
Los Ejes Curriculares -Temas Transversales - Competencias
PERFIL DEL ESTUDIANTE ADVENTISTA
rea Espiritual
rea Fsica
rea Intelectual
rea Social
PERFIL DEL DOCENTE.
rea Espiritual
rea Intelectual
rea Social
Aspecto Fsico
II. DOCUMENTOS REA ADMINISTRATIVA.
1. Objetivos Estratgicos y Metas institucionales.
2. Organigrama.
3. Cronograma anual de actividades.
4. Calendario Cvico Escolar
5. Periodificacin.
6. Comisiones de trabajo.
7. Cuadro de Tutores.
8. Temario de Tutora de su grado y seccin ( Dpto de psicologa)
III. DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS
1. Temas Transversales
2. Programacin Anual por reas.
3. Programacin Bimestral.
4. Sesiones de clase
5. Registros Auxiliares.
6. Registros de inasistencias
7. Horario de clases del docente.
PLAN DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA.
1. Directorio de alumnos y padres (del cual es tutor).
2. Acta de Instalacin del Comit de padres de familia (Cronograma de Reuniones).
3. organigrama del aula
4. Grupos Pequeos.
5. Reglamento Interno del aula.
6. Inventario del aula.
7. Registro de Visitacin.
8. Plan de actividades del aula.
ANEXOS
1. PRCTICAS
2. SEPARATAS
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCTIVA

1 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE TACNA
3

2 REA DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL: TACNA
INSTITUCIN EDUCATIVA
ADVENTISTA 28 DE JULIO
4 CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR
EDUCACIN INICIAL
: N 1125871
EDUCION PRIMARIA DE MENORES
: N 0307645
EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES
: N 0568311
5 RESOLUCION DE CREACIN POR NIVELES :
EDUCACIN INICIAL
: R.D. N 002296
EDUCION PRIMARIA
DELegales
MENORES
: R.M. N 13842
Bases
EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES
: R.D. N 000317
Ley 28044
Ley General de Educacin.
Ley 26549
Ley de Centros Educativos Privados.
Ley 24029
6 DIRECCIN
Ley delN
Profesorado.
: Av. Tarata
1454 Alto de la Alianza
Ley 29783
7 TELFONOS
Decreto Ley N 23211.
Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

: 052-421407 - 952320388
Acuerdo entre la Santa Sede y la Repblica del
8 PAGINA
WEB
Per.
: www.colegioadventista28dejulio.jimdo.com
Decreto Leg. N 882.

Educacin.
Ley de la Promocin de la Inversin en la

www. aeaps.edu.pe
DS. N 013-2004-ED.
Reglamento de Educacin Bsica Regular.
9 DIRECTOR
: Mg. Juan Vicente Calcina Quinto
DS. N 009-2006-ED.
Reglamento
de
Centros
y
Programas
Educativos Privados.
DS. N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de
la
10DOCENTE
: .
Labor Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones Educativa Pblicas.
RM. N 0343-2010-ED.
Normas para el Desarrollo de las Acciones de
Tutora y Orientacin Educativa.
RM. N 0234-2005-ED
Aprueba
Directiva
N
004-VMGP-2005
Tacna, FEBRERO del 2015
Evaluacin de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educacin Bsica
Regular.
RM. N 0425-2007-ED.
Normas para la implementacin de Simulacros
en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.
RM. N 440-2008-ED.Aprueba Diseo Curricular Nacional de Educacin

Bsica Regular.

COMPROMISO CON EL MAESTRO DE LOS MAESTROS

Yo, me comprometo este ao 2015 a trabajar de la mejor manera para
mi Dios. Esto lo har siendo puntual, responsable, optimista y dedicada(o) buscando el desarrollo
integral y armonioso de mis alumnos a travs de las siguientes acciones:
ESPITIRUAL
1. Me consagrar a Dios cada maana para estar lista y empezar as el trabajo diario.
2. Organizar a mis alumnos para que cada maana ellos dirijan los cultos, de esta
3.
4.
manera
estar creando un hbito de adoracin a Dios en el primer momento del da.
El momento de Descubriendo Tesoros en la Biblia debe ser sagrado y por lo tanto se
cumplir cada da, dndole la relevancia necesaria.
Sabiendo que la Palabra de Dios es la fuente de toda sabidura dedicar un tiempo especial
durante el culto para que este momento sirva de refugio para cada uno de mis alumnos.
Integrare y afianzar todas mis actividades con el PMDE.
5.
MENTAL
6. Me capacitar constantemente con los consejos dados por la
7.
Sra. Elena de White, de esta

manera mi enseanza ser ptima ante los ojos de Dios y los hombres.
Buscar las estrategias apropiadas buscando lograr que todos mis alumnos puedan
desarrollar las capacidades y destrezas programadas. Si algn alumno tiene dificultad para
aprender, dedicar mi esfuerzo para lograr que l pueda alcanzar los objetivos propuestos.
5

8.
Cumplir con la Planificacin Acadmica del presente ao plasmadas en la Programacin

Anual incidiendo en las rutas y mapas de aprendizaje, con el sello distintivo de la integracin
Fe y Enseanza.
9. Vigilar que mis alumnos puedan adquirir hbitos de orden y limpieza en todo trabajo que
realicen fomentando a que tengan una escritura correcta y ordenada.
10.
Informar a los padres de familia en el momento oportuno y en las reuniones
programadas sobre el avance de sus hijos para que de esta manera podamos ayudarlos.
11.
Conocedor de que la Comprensin Lectora abre las puertas para muchos
aprendizajes, buscar estrategias para logar que a travs de este momento pueda lograr
que mis alumnos alcancen los mejores niveles de comprensin.
SOCIAL
12.
Usar palabras de amor, comprensin y cristianismo frente a mis alumnos evitando

cualquier tipo de maltrato sea fsico o verbal.
13. Planificar actividades que incentiven el compaerismo entre los integrantes del aula,
como juegos, trabajos en grupo, oraciones por los compaeros enfermos, ayuda a los
amigos que no logran realizar una tarea con eficacia, etc.
14. Dedicaremos un momento especial del da para cantar al compaero que est
cumpliendo aos.
15. Pasar tiempo como mis alumnos durante las horas de recreo, refrigerios y otras
vigilando que todos sean tratados con amor por los compaeros y usando un vocabulario
correcto.
16. Planificar proyectos de ayuda social y comunitaria para que mis alumnos sean
sensibles a las necesidades de los dems.
FSICO
17.
Planificar actividades fuera del aula relacionadas con los temas acadmicos para que
mis alumnos puedan experimentar los aprendizajes con su propio cuerpo.
18.
Fomentar hbitos de salud como tomar abundante agua durante el da, traer
alimentos saludables en la lonchera, aprender a respirar correctamente, acostarse
temprano, etc. Buscando que estos hbitos alcancen hasta las familias de mis alumnos.
19.
Propiciar el lavado de manos, constantemente como la mejor alternativa para evitar
enfermedades y para trabajar con pulcritud.
Tendr presente permanentemente que la mayor responsabilidad que

tengo con mis alumnos y padres de familia, es que ellos me vean como
una hija(o) de Dios y representante de Jess, por lo tanto cuidar de
mis acciones y palabras en todo momento y lugar.
Firma: ____________________________________
Fecha:______________________________
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIN
Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en

principios bblicos - cristianos
6

MISIN
Promover a travs de la educacin adventista, el desarrollo integral del
educando, formando ciudadanos autnomos, comprometidos con Dios, la patria
y la comunidad.
I.
PRINCIPIO :AMOR
A:CREENCI
:RESPETVALOR
uso racional del recurso hdrico.Educacin para la preservacin y
INDICADORES DEL VALOR, PRINCIPIOS Y CREENCIA

TEMAS
VALORES
ACTITUDES
INDICADORES PARA
TRASNVERSALE
S
PRIORIZADOS
EVALUAR
PRIORIZADOS
Es el principio
de todos los
valores,
originado en
Dios y
transmitido a
travs de las
acciones de
compasin que
matizan todo el
ejercicio
profesional y el
servicio
abnegado
Es la
consideracin y
cuidado que
tenemos hacia
todo lo que nos
rodea, las
personas
La
visin y la
1
2
3
4
5
6
7
Muestra espritu de servicio

Muestra actitud perdonadora
Tiene sentido del humor.
Acta con empata.
Posee sentido de organizacin.
Trabaja en equipo.
Rechaza la violencia y
discriminacin
1
2
3
Es respetuoso del bien ajeno

Busca soluciones viables.
Asume las consecuencias de
sus actos.
Vela por su imagen personal
Cumple con fidelidad las tareas
Cuida y valora las sagradas
escrituras
Muestra respeto de los
momentos de meditacin
Se involucra en la lectura de la
biblia
4
5
1
bblica del
mundo y la
2
realidad ser la
base de la
3
enseanza y la
1
2
2.1.
2
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
2.1.
2.2.
3.1.
1
2
2.1.
2.2.
Colabora desinteresadamente en las actividades

Comprende las faltas ajenas y reconoce las
suyas.
Es agradecido con sus compaeros.
Seala los errores con tacto y consideracin
Busca soluciones a los problemas que se le
presenta.
Expresa su posicin con cortesa y amabilidad.
Plantea propuestas de apoyo por el dolor ajeno.
Busca el bien ajeno antes que el suyo.
Ubica cada cosa en su lugar.
Presenta sus trabajos, tareas oportunamente.
1
Es responsable con sus pertenencias y
la de sus compaeros.
2
Cuida los espacios de uso comn.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta las diferencias individuales
Acta con criterio de justicia en sus actos y
Considera en su proyecto de vida la
enseanza de la Biblia
Porta y lee diariamente su biblia
Memoriza versos de la Biblia
Respeta las opiniones contrarias a la
enseanza de la SS.EE..
DECLARACIN DE PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN ADVENTISTA.

1. Concepto de educacin
Es importante clarificar el concepto de educacin que dar soporte ideolgico a esta
propuesta de Modelo pedaggico. Por ello se enuncian los conceptos establecidos por la
filosofa educativa cristiana ASD, los conceptos emanados por la literatura, y los
conceptos que exponen las normas existentes.
ESPIRITUAL
Relacin con Dios
FISICO- CORPORAL
Cuerpo, mente y espritu
Relacin con el ambiente
Relacin con el prjimo
SOCIAL Y MENTAL

Conceptos de educacin en la filosofa educativa cristiana ASD

Al referirse al concepto de educacin, la revelacin menciona que la educacin se
constituye en la restauracin de la imagen de Dios en el educando. Y cre Dios al
hombre a su imagen, a imagen de Dios lo cre - Gnesis 1: 27.
Dios cre al hombre perfecto y a imagen suya. El pecado deterior esa Imagen y la
educacin es una herramienta diseada por Dios para restaurarla.
Por lo anterior E. de White escribe:
La obra de la redencin deba restaurar en el hombre la imagen de su
Hacedor, devolverlo a la perfeccin con que haba sido creado, promover
el desarrollo del cuerpo, la mente y el alma, a fin de que se llevase a cabo
el propsito divino de su creacin. Este es el objeto de la educacin, el
gran objeto de la vida. La educacin 15
De otra parte, la revelacin expande el concepto de educacin trascendiendo los lmites
establecidos por la literatura contempornea. Al respecto asevera:
Nuestro concepto de la educacin tiene un alcance demasiado estrecho y
bajo. Es necesario que tenga una mayor amplitud y un fin ms elevado. La
verdadera educacin significa ms que la prosecucin de un determinado
curso de estudio. Significa ms que una preparacin para la vida actual.
Abarca todo el ser, y todo el perodo de la existencia accesible al hombre.
Es el desarrollo armonioso de las facultades fsicas, mentales y
espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y
para un gozo superior proporcionado por un servicio ms amplio en el
mundo venidero. La educacin 14
El concepto expresado establece, no solo lo que significa educacin, sino que incluye su
impacto integral en la persona, su mbito temporal y sus implicaciones en lo referente al
servicio que debe desarrollarse como resultado de este concepto de educacin.
Al establecer la gnesis de este concepto educativo, la revelacin menciona en La
educacin 16
Todo verdadero conocimiento y desarrollo tienen su origen en el conocimiento
de Dios. Doquiera nos dirijamos: al dominio fsico, mental y espiritual;
cualquier cosa que contemplemos, fuera de la marchites del pecado, en todo
vemos revelado este conocimiento. Cualquier ramo de investigacin que
emprendamos, con el sincero propsito de llegar a la verdad, nos pone en
contacto con la Inteligencia poderosa e invisible que obra en todas las cosas y
por medio de ellas. La mente del hombre se pone en comunin con la mente de
Dios; lo finito, con lo infinito. El efecto que tiene esta comunin sobre el
cuerpo, la mente y el alma sobrepuja toda estimacin. En esta comunin se
halla la educacin ms elevada.
2.- LOS FINES DE LA EDUCACIN CRISTIANA

La filosofa de la educacin cristiana ASD permite sistematizar los propsitos educativos
y los sintetiza en tres grandes fines:
1. Fin primario:
Conducir a los estudiantes a una relacin salvadora con Cristo.
2. Fin instrumental:
Desarrollo del carcter a travs de:
a. Desarrollo de una mente cristiana
b. Desarrollo de la salud fsica
8

c. Desarrollo de la responsabilidad social
d. Desarrollo de la preparacin para el trabajo
La edificacin del carcter es la obra ms importante que jams haya sido confiada a
los seres humanos y nunca antes ha sido su estudio diligente tan importante como
ahora. Ed. 221
3. Fin ltimo:
Servicio a Dios y al prjimo tanto para el presente como para el ms all
Los seguidores de Cristo han sido redimidos para servir. El verdadero objeto de la vida
es el servicio. Cristo mismo fue obrero y presenta la ley del servicio a todos sus
seguidores. PGM 262
3 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN CRISTIANA ADVENTISTA

Coherente a los lineamientos ideolgicos expresados anteriormente y particularmente
del concepto de educacin, puede deducirse que los objetivos de la educacin cristiana
ASD se expresan en cuatro grandes propsitos:
Desarrollo espiritual: tiene que ver con el compromiso terico y prctico
referente a los principios y valores cristianos que son enunciados en la Palabra de
Dios
Desarrollo intelectual: tiene que ver con la maduracin mental a travs del
manejo y construccin del conocimiento, del espritu investigativo y del
pensamiento reflexivo y crtico constructivo.
Desarrollo fsico: tiene que ver con el conocimiento y la prctica de los principios
cristianos establecidos para el mantenimiento y el desarrollo adecuado de la salud
corporal
Desarrollo social: tiene que ver con el compromiso experimental de atender y
servir, de manera desinteresada, a las necesidades de quienes forman parte de la
comunidad.
4.- PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS: COLEGIO

ADVENTISTA 28 de Julio
En concordancia con los principios ideolgicos del PEI, los perfiles de la Institucin
tendrn como fundamento, los principios, valores y los criterios establecidos en las
Sagradas Escrituras.
4.1. Perfil institucional.
El Colegio Adventista 28 de Julio, como institucin cristiana, posee caractersticas
que son propias de una institucin de su naturaleza; estas caractersticas son
complementadas por una identidad filosfica y misional propia que se traduce en una
propuesta educativa que la distingue de las dems instituciones educativas de su
entorno.
Las caractersticas fundamentales del perfil de la Institucin son:
Una slida filosofa educativa que define una actitud particular ante la
educacin y sus problemas, los propsitos y objetivos por lograr y los mtodos por
los cuales se han de alcanzar. Este concepto de la filosofa de la educacin
impacta en el perfil del docente, los programas de estudio, las actividades
espirituales, la vida social y los aspectos administrativos y financieros.
Un fuerte programa espiritual generador de un ambiente cristiano, que
trasciende a toda la comunidad acadmica, fomenta la comunin con Dios y la
prctica de valores cristianos que propenden por la sana convivencia y el servicio
a los dems.
9

Un perfil acadmico que, basado en la filosofa cristiana ASD y orientado a

aportar solucin a las necesidades de la comunidad, procure el desarrollo
intelectual a travs de la reflexin, el anlisis, la sana confrontacin para la
construccin de conceptos y prcticas que contribuyan a la formacin intelectual
del estudiante.
Un plan de estudios en claro compromiso con la calidad educativa, para la
formacin de personas con enfoque integral y que tengan los conceptos y las
habilidades acadmicas para ingresar a la educacin superior y con herramientas
bsicas para ubicarse adecuadamente en su entorno social.
Una concepcin clara del mensaje de salud cristiano y estrategias que
contribuyan al desarrollo de un concepto y de unas prcticas que contribuyan al
desarrollo fsico adecuado en el marco de los valores cristianos.
Una proyeccin social orientada hacia las expectativas y necesidades de
la comunidad, para que sta, la comunidad, retroalimente el hacer educativo de
la Institucin..
4.2. Perfil del docente

Al maestro se le ha sido confiada una obra muy importante, una obra a la cual
no debe dedicarse sin una preparacin cuidadosa y cabal. Debe sentir el
carcter sagrado de su vocacin, y dedicarse a ella con celo y devocin.
CUALIDADES, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO ADVENTISTA
1.- Debe tener una experiencia personal con Cristo. Educ. 273-4
2.- Debe ser versado en la ciencia de la salvacin. CPM 122
3.- Debe revelar absoluta dedicacin al magisterio. Romanos 12.7
4.- Debe transmitir a la juventud el conocimiento de Dios. Educ. 16-4
5.- Debe ser un maestro de oracin.
6.- Debe ver en todo alumno, la obra de la mano de Dios, adems un candidato para
honores inmortales.
7.- Debe ser un estudioso asiduo de la palabra de Dios.
8.- Debe ser susceptible a la operacin del Espritu Santo. CPM 872-873
9.- Debe trabajar en armona con la Directora de Menores. CPM 70-1
10.- Debe promover el desarrollo armonioso del individuo IBIO 177-2
11.- Debe ambicionar un conocimiento completo y mejores mtodos.
12.- Debe de tener perspicacia para penetrar en la naturaleza humana.
13.- Debe ser apto para ensear respeto y reverencia a Dios, a sus representantes
(Padres de familia, Maestros, Pastores y Personas de Edad) mediante la
obediencia.
14.- Debe ser apto para inculcar a sus alumnos principios de verdad y obediencia
15.- Debe tener reglas en su trabajo y aplicarlos con sus alumnos.
16.- Debe revelar experiencia en la vida propia y en la vida prctica- Educ.268-5
17.- Debe ensear por precepto y por ejemplo. Educ.269.1
18.- Debe ser ntegro de alma y corazn. Educ. 268-3
19.- Debe estimular en el alumno la confianza y fortalecer el sentimiento de honor.
20.- Debe tratar a sus alumnos como individuos. CPM 177
21.- Debe actuar dando especial atencin a los alumnos que lo requieran. Educ. 272
22.- Evitar comportarse en forma impaciente, arbitraria o autoritaria. CPM 178-1
23.- Debe revelar en su trabajo y tareas cotidianas:
10

Orden
Perfeccin
Puntualidad
Dominio Propio
Genio Alegre
Invariabilidad de
disposicin
Abnegacin
Integridad
Cortesa
Pacto
Habilidad
Paciencia
Simpata-Educ.268-269
Firmeza
Ternura
Imparcialidad
Asertividad
Empata
Tolerancia
24.- Debe procurar conservar una buena salud. Educ.269-2

25.- Debe evitar sobrecargarse de responsabilidades que no son necesarias.
26.- Debe ser ejemplo con respeto al rgimen alimenticio, al vestido y al trabajo. Educ.
269-4
27.- Debe procurar en todas sus actividades ser nicamente imitador de Cristo.
Educ.273-8
FUNCIONES DEL MAESTRO ADVENTISTA:

Estar con Cristo y practicar los principios de la Educacin Cristiana.
Ser PUNTUAL en todas las actividades
Cumplir con las actividades que se le asigne.
Cuidar su presentacin personal y de su aula.
Velar por el desarrollo integral.
Informar al Padre de Familia sobre el avance de su menor hijo.
Estar en constante capacitacin y actualizacin.
Participar en las actividades espirituales.
Cualquier otra actividad inherente a sus cargo o que sea solicitado por la
Direccin o Coordinacin.
EL MAESTRO COMO PERSONA ESPIRITUAL:
Los hbitos y principios de un maestro deben ser considerados como de
importancia an mayor para su preparacin literaria, si es cristiano sincero
sentir la necesidad de tener igual inters en la educacin fsica, social, mental
y espiritual de sus alumnos. CPM 76.
El maestro cristiano tendr inters en la educacin moral y espiritual de sus
alumnos.
Los maestros deben tener tales rasgos de carcter como paciencia, bondad,
misericordia, amor, justicia, comprensin espiritual, paz, honradez, piedad y
reverencia. CPM 143.
11

En una escuela Adventista los maestros de menores deben ser fervorosos y

activamente religiosos. JT Tomo II-441
Deben tener una perfecta comprensin de la Biblia. JT tomo II-425.
Debieran hacer de los preceptos de la Biblia su libro texto. CPM 416
Deben mantener siempre delante de la niez los principios de la Biblia.
Los maestros debieran valorar las almas y desear salvar a los nios. JT tomo II415
Los maestros deben tener un espritu misionero.
La Escuela necesita maestros que tengan elevadas cualidades morales. JT
tomo II-460
Los maestros de la Biblia debieran ser cristianos consagrados en un alto grado ,
cabales estudiantes de la Biblia y predicadores de lo ms talentosos. JT Tomo II415
Las miradas, las palabras y los actos del maestro debieran mostrar que ama a
sus alumnos. CPM 76
Las caractersticas generales que debe poseer el maestro son: Un sentimiento
de responsabilidad ante Dios, una entrega total al control del Espritu Santo,
abnegacin, devocin, fidelidad, tolerancia, ser consciente de sus propias
debilidades y deficiencias.
LA PERSONALIDAD DEL VERDADERO MAESTRO:

Los maestros nerviosos y que se irritan fcilmente no deben encargarse de los
menores CPM 161.
Como parte de la prctica del maestro en cuanto a la higiene mental, debe
cuidarse de aferrarse tenazmente a sus derechos y opiniones, o ser celoso de su
posicin y dignidad. CPM.221
Los maestros deben manifestar un espritu correcto, un espritu de humildad,
fidelidad y confiabilidad.
Las cualidades generales que debieran tener los maestros son: Hbito de orden,
prolijidad, puntualidad, dominio propio, genio alegre, disposicin invariable,
abnegacin integridad, cortesa, bondad.
LOS DEFECTOS QUE DEBE EVITAR UN VERDADERO MAESTRO:
Rigidez
Espritu criticn
Espritu dominante.
Desconsideracin hacia los
sentimientos ajenos.
El hbito de criticar
Pensar mal
Severo
Exigente
Ser dictatorial
Orgulloso
Indiferente
Irritable
Grosero y spero
Arbitrariedad
Disposicin sombra o lbrega
Prejuicio.
LA VERDADERA CONDUCTA DEL MAESTRO DE UNA ESCUELA ADVENTISTA

El comportamiento es recproco, a conducta y los rasgos del maestro sern
reflejados en la vida de sus alumnos.
La conducta del maestro al tratar con los alumnos debiera revelar los atributos
de Cristo, entre otras cosas ser abnegado, compasivo, bondadoso
comprensivo y tolerante de las debilidades de sus alumnos.
La conducta del maestro ejercer una mejor influencia sobre los alumnos si no
olvida su niez y debe evitar adoptar una actitud de jactancia, frialdad y falta
de simpata.
12

Un maestro debe vivir segn la regla de oro y puesto que desea mantener su
dignidad, preservar su respeto propio y salvar las apariencias, tiene que ser
considerado con los sentimientos de sus alumnos y evitar herir
innecesariamente su autoestima. Mateo 7:12
Un reproche an severo puede y debe hacerse con bondad.
El maestro debe llegar al nivel de humildad del nio.
Hay rasgos que los maestros deben cultivar a saber: Bondad. amor,
consideracin y respeto por los sentimientos de otros. La sociabilidad, el amor
y un inters por los interese de los nios, participar en los juegos de los nios,
un semblante sonriente y alegre. Alegra en general. Prov.17:22.
El maestro debe adaptar su personalidad a las necesidades de los nios,
ternura, amabilidad, el entusiasmo, un elemento importante en la enseanza,
la comprensin, la simpata y la paciencia.
El maestro debe ser tierno y afectuoso al hbito de animar a otros y de ser
valiente debe ser una virtud practicada diariamente. La cortesa, entusiasmo
un elemento importante en la enseanza.
RASGOS QUE DEBEN SER EVITADOS POR UN VERDADERO MAESTRO:
o Usar palabras o gestos apasionados.
o Manifestar desconfianza, envidia, celos, egosmo y amargura.
o Falta de dominio propio, mostrar impaciencia y severidad.
o Falta de simpata y amor.
o Frialdad o demasiada reserva.
o Ejercer autoridad es una manera de falta de consideracin.
o Un espritu quejoso, poco afable.
o Demasiada dignidad, frialdad.
o Una expresin en el rostro solemne y reprobadora.
o Un aire de autoridad.
o Un espritu duro o dominante.
o Irritarse, retar, ridiculizar.
o Usar palabras speras, censurar continuamente.
o Hablar en forma malhumorada, paciente.
o Egosmo.
o Mostrar enojo o que se lo provoque fcilmente.
o Impulsivo.
LA SALUD DEL MAESTRO ADVENTISTA:

Un maestro necesita salud para aprovechar cualquier otra cualidad que tenga.
Cuanto mejor sea su salud, mejor ser su trabajo.
La salud es necesaria, l maestro debe estar siempre tranquilo, firme y animado.
Un maestro debe ser alguien que tiene cuidado de los principios de salud, no
solamente por la impaciencia sino tambin para ser un ejemplo.
El maestro debe ser un modelo de temperancia, dando un ejemplo en todas
las cosas, como rgimen alimenticio, el vestido, el trabajo y la recreacin.
4.3. PERFIL DEL ALUMNO
4.3.1. Perfil del egresado del nivel Inicial

Al concluir el Nivel Inicial, el nio habr alcanzado el nivel de desarrollo que le
caracteriza por lo siguiente:
1) Se identifica como un ser creado por Dios con cualidades, caractersticas y
talentos nicos; al mismo tiempo reconoce y valora a sus semejantes como
hijos de Dios.
2) Acepta a Dios como su creador y salvador, confa en l plenamente,
cultivando el hbito de la oracin y valorando a la Biblia como palabra de Dios.
3) Conoce y cuida su cuerpo practicando los ocho remedios naturales que le
permiten conservar su salud integral.
13

4) Como persona, toma decisiones y se comunica con sus pares y adultos con
libertad y asertividad haciendo uso correcto de la lengua espaola.
5) Es creativo, original y respetuoso en sus expresiones artsticas.
6) Valora y respeta sus producciones y las de los dems en un ambiente de
aprendizaje cooperativo.
7) Cuida sus pertenencias y respeta las de los dems; esforzndose por cuidar y
mejorar el medio que lo rodea.
8) Psicofsicamente sano, con un desarrollo neurolgico y biopsicomotor
formado en destrezas y habilidades mltiples.
9) Intelectualmente apto, aprestado para la lectoescritura. Utiliza el
pensamiento matemtico y cientfico en la resolucin de situaciones
problemticas de la vida cotidiana; al mismo tiempo que se inicia en el uso y
aplicacin de las TICs.
10) Se relaciona con los dems haciendo uso de sus habilidades sociales ticas
y morales que le permiten ser respetuoso de sus pares y adultos; manifestando
ser alegre, solidario, justo, independiente, ordenado, servicial y sobre todo
obediente.
4.3.2. Perfil de la docente del nivel Inicial

Toda maestra de educacin inicial del Colegio 28 de Julio debe poseer las siguientes
caractersticas personales y profesionales:
1) Amar a Dios y confiar en l, cultivando el hbito de la oracin y devocin
personal, valorando la Biblia como palabra de Dios y gua personal.
2) Participar activamente en el cumplimiento de la misin de la Iglesia.
3) Manifestar una actitud flexible y positiva a la adquisicin de competencias
profesionales que requiera la institucin educativa.
4) Tener experiencia, haber sido capacitada o tener la actitud para capacitarse
y trabajar con proyectos de integracin curricular multidisciplinaria.
5) Utilizar la estructura de aprendizaje cooperativo en su labor pedaggica.
6) Integrar la fe en el proceso de enseanza-aprendizaje en coherencia con la
filosofa de la Educacin Adventista.
7) Conocer y aplicar diversas estrategias que permitan lograr el autocontrol de
nios y nias.
8) A travs de diversas estrategias utilizar la Biblia como libro de texto en su
labor pedaggica.
9) Utilizar el canto como estrategia de enseanza-aprendizaje.
10) Tener dominio del ingls bsico y las estrategias para integrarla en todas
las reas curriculares.
11) Tener creatividad para el desarrollo de sesiones de psicomotricidad fina y
gruesa propios para el nivel inicial.
12) Tener iniciativa para capacitarse en todas las reas que competen a su
investidura profesional.
13) Ser proactivo/a y proponer alternativas para prevenir y / o resolver
situaciones problemticas.
14) Su vestimenta y presentacin personal debe ser sencilla, sin aretes,
pulseras, collares ni adornos ostentosos.
15) Tratar a los estudiantes y padres de familia con respeto, comprensin y
amor.
14

16) Utilizar estrategias no punitivas para administrar disciplina, respetando la
individualidad del estudiante, tratando de que ste gobierne a s mismo.
17) Poseer experiencia, haber sido capacitada o tener la actitud para
capacitarse en la aplicacin de diversas estrategias de trabajo docente en el
contexto de la educacin inclusiva.
18) Valorar el tiempo y con su ejemplo ensear el valor de la puntualidad a sus
estudiantes.
19) Usar las TICs como herramientas pedaggicas, teniendo como meta la
excelencia profesional y la responsabilidad en todas las comisiones y que
asuma.
4.3.3. Perfil del egresado del nivel Primario

Al concluir el sexto grado del nivel Primaria, el estudiante estar en condiciones de:
1) Resolver situaciones problemticas de orden intelectual en los niveles:
literal, inferencial y crtico valorativo, que le habiliten para cursar estudios en
el nivel inmediato superior.
2) Asumir una actitud positiva resiliente, de respeto a su cuerpo y a sus
semejantes independientemente de las circunstancias del entorno, raza,
religin, condicin socioeconmica o necesidades especiales de sus pares o
y/o mayores.
3) Aplicar el pensamiento matemtico y cientfico de manera creativa, crtica y
reflexiva en la solucin de problemas de ndole acadmico y de la vida
cotidiana, respetando a la persona y cuidando el medio que lo rodea.
4) Asumir un comportamiento cvico y liderazgo fundado en las relaciones
interpersonales solidarias, de servicio abnegado en favor de los dems.
5) Aplicar sus habilidades comunicativas en la descripcin, narracin y
argumentacin de sus ideas presentndolas y defendindolas en forma oral y
escrita.
6) Evidenciar madurez acorde con su edad biolgica, sensibilidad cristiana y
respeto en crculos educativos, familiares y eclesisticos diferentes al suyo.
4.3.4. Perfil del docente del nivel primario

Todo maestro o maestra de educacin primaria del Colegio 28 de Julio debe poseer
las siguientes caractersticas personales y profesionales:
2) Participar activamente en el cumplimiento de la misin de la iglesia.
profesionales que requiera la institucin educativa.
4) Tener experiencia o haber sido capacitado/a para trabajar con proyectos de
integracin curricular multidisciplinaria.
filosofa de la educacin adventista.
7) Aplicar diversas estrategias creativas con materiales del contexto que
permitan a los estudiantes trabajar en equipo atendiendo a sus diferentes
estilos de aprendizaje e inteligencias.
8) A travs de diversas estrategias utilizar la Biblia como libro de texto en su
labor pedaggica.
9) Utilizar el canto como estrategia de enseanza-aprendizaje.
15

10) Tener dominio del ingls bsico y las estrategias para integrarla en todas
las reas curriculares.
11) Identificar sus debilidades y tener iniciativa para capacitarse en todas las
reas que competen a su investidura profesional.
12) Ser proactivo/a y proponer alternativas para prevenir y / o resolver
situaciones problemticas.
13) Su vestimenta y presentacin personal debe ser sencilla, sin aretes,
pulseras, collares ni adornos ostentosos.
amor.
15) Utilizar estrategias no punitivas para administrar disciplina, respetando la
individualidad del estudiante, tratando de que ste gobierne a s mismo.
16) Poseer experiencia o haber sido capacitado/a en la aplicacin de diversas
estrategias de trabajo docente en el contexto de la educacin inclusiva.
17) Valorar el tiempo, y por su ejemplo ensear el valor de la puntualidad a
sus estudiantes.
18) Usar las TICs como herramientas pedaggicas, teniendo como meta la
excelencia profesional y la responsabilidad en todas las comisiones y que
asuma.
4.3.5. Perfil de egresado del Nivel Secundaria

El estudiante del nivel secundario contina su formacin integral en un ambiente de
respeto a la persona y la prctica de los valores bblicos cristianos, que caracterizan a
la pedagoga adventista. El programa de estudios permite a los adolescentes
desarrollar habilidades sociales, acadmicas e investigativas a fin de que cada uno
emprenda su proyecto de vida de manera exitosa, convirtindose en ciudadano del
siglo XXI altamente confiable.
Al concluir el quinto grado del nivel secundario, el estudiante del Colegio 28 de
Julio estar en condiciones de:
1) Resolver situaciones problemticas de orden intelectual en los niveles: literal,
inferencial y crtico valorativo, que le habiliten para cursar estudios superiores y
asumir responsabilidades de liderazgo responsable en su comunidad.
2) Valorar y seleccionar en forma crtica informacin acadmica vlida que le
permita construir un proyecto de vida fundado en una escala de valores acorde
con sus aptitudes mentales.
3) Tomar decisiones responsables con una actitud positiva y resiliente, en
armona con los principios de salud y valores cristianos que sostiene la iglesia
adventista del sptimo da.
4) Respetar a sus semejantes independientemente de su raza, religin,
condicin socioeconmica o necesidades especiales.
5) Aplicar el pensamiento matemtico y cientfico de manera creativa, crtica y
reflexiva en la solucin de problemas de ndole acadmico y de la vida
cotidiana, respetando a la persona y cuidando el medio que lo rodea.
6) Asumir un comportamiento cvico y liderazgo cristiano fundado en las
relaciones interpersonales solidarias y de servicio abnegado en favor de los
dems.
7) Aplicar sus habilidades comunicativas en la descripcin, narracin,
argumentacin y defensa de sus ideas y proyectos de investigacin
presentndolas en forma oral y escrita.
16

8) Evidenciar madurez, sensibilidad cristiana y respeto en crculos educativos,
familiares y eclesisticos diferentes al suyo.
9) Defender un proyecto de investigacin aplicando el mtodo cientfico en la
solucin de uno o ms problemas identificados en su comunidad.
4.3.6. Perfil del docente del Nivel Secundaria

Todo docente de nivel secundaria del Colegio 28 de Julio debe poseer el siguiente
perfil personal y profesional que le permita:
2) Estar comprometido con el cumplimiento de la misin de la iglesia.
3) Conocer la personalidad y psicologa del adolescente, las estrategias de cmo
tratarlos respetando su individualidad hasta conseguir su cooperacin y
autocontrol como parte fundamental de su desarrollo.
profesionales que se requiera para trabajar con adolescentes.
5) Tener experiencia, haber sido capacitado/a o tener la actitud para capacitarse
y trabajar con proyectos de integracin curricular interdisciplinaria y
transdisciplinaria.
6) Acompaar a los estudiantes en la ejecucin de proyectos de aplicacin de
experiencias de la vida cotidiana en la asignatura a su cargo, o integrndola con
una o ms asignaturas.
9) Aplicar diversas estrategias creativas con materiales del contexto que
permitan a los estudiantes trabajar en equipo considerando sus diferentes
estilos de aprendizaje y dones.
10) Utilizar estrategias que permitan usar la Biblia como libro de texto en su
labor pedaggica en el rea curricular a su cargo.
11) Identificar sus debilidades, tener iniciativa y proactividad para capacitarse a
fin de convertirlas en fortalezas.
amor.
13) Utilizar estrategias no punitivas para administrar la disciplina, respetando la
individualidad del estudiante, hasta lograr el gobierno de s mismo.
14) Poseer experiencia, haber sido capacitado/a o tener la actitud para
capacitarse en estrategias de trabajo docente en el contexto de la educacin
inclusiva.
15) Valorar el tiempo, respetando los horarios establecidos en la institucin
educativa, y por su ejemplo ensear el valor de la puntualidad a los estudiantes.
16) Usar las TICs implementadas en el Colegio Unin como herramientas
pedaggicas.
17) Cumplir con la elaboracin de los documentos tcnico pedaggicos y
entregarlos con puntualidad a la instancia correspondiente.
4.3.7. Perfil del director general del Colegio

1) Formacin profesional: Licenciatura en Educacin
2) Poseer conocimiento del reglamento eclesistico - administrativo de la IASD.
3) Poseer estudios de posgrado en gestin educativa.
4) Cinco aos de docencia escolar.
17

5) Manejo de ofimtica: Microsoft Office nivel intermedio
6) Dominio del ingls a nivel intermedio.
7) Capacidad para leer documentos de su competencia, supervisar las
actividades del colegio y controlar al personal bajo su cargo.
8) Atender los temas tratados en conversaciones, reuniones, con los padres de
familia, profesores y comisin interna..
9) Administrar, motivar y capitalizar los aportes de los miembros del equipo,
ayudndolos en su formacin y desarrollo, y orientndolos hacia los objetivos
comunes de la institucin.
10) Otorgar mayor poder y autonoma a los colaboradores del Colegio 28 de
Julio, valorando la contribucin del personal en sus respectivos puestos de
trabajo.
11) Orientar al equipo de trabajo en una direccin determinada integrando sus
opiniones, inspirando valores y manteniendo su motivacin para que trabajen
segn las normas institucionales.
12) Saber comunicarse con calidad y calidez al coordinar con su equipo de
trabajo la ejecucin de planes acadmicos y al reunirse con padres de familia,
transmitiendo informacin en forma precisa y con buen tono de voz y gestos
adecuados.
13) Manejar honradamente los recursos fsicos y econmicos del colegio
priorizando valores, principios, creencias en el cumplimiento de la misin
institucional.
14) Inters por mejorar la capacidad de respuesta y efectividad de la
institucin, identificando aspectos que pueden mejorarse y proponiendo ideas
innovadoras para el Colegio.
15) Construir y mantener relaciones cordiales y redes de contacto con
empresas, organismos o personas que son valiosas para conseguir los
objetivos trazados en el colegio.
16) Determinar eficazmente las metas y prioridades de sus actividades,
controlando adecuadamente las funciones de las diferentes unidades bajo su
cargo y as lograr los objetivos propuestos en el plan anual de trabajo.
17) Conocer las tendencias del entorno e identificar las oportunidades y
amenazas que se presentan a fin de innovar y desarrollar al colegio.
18) Enmarcar la gestin diaria en un ambiente de exigencia por lograr la
calidad, buscando el mejoramiento continuo y la optimizacin de los procesos
del colegio.
19) Tomar una decisin rpida y oportuna analizando y evaluando las
alternativas existentes, en armona con la cosmovisin y las polticas
institucionales.
20) Analizar situaciones y generar alternativas de accin con el fin de elegir la
ms adecuada para manejar efectivamente los conflictos y dificultades que se
presenten.
21) Afrontar las demandas laborales con tranquilidad y confianza, cumpliendo
exitosamente con la labor encomendada.
4.3.8. Perfil de los padres de familia

Al trmino de la gestin vigente del presente proyecto educativo institucional,
esperamos haber contribuido a que los padres de familia posean las siguientes
caractersticas:
18

1) Conoce las necesidades ms sentidas de sus hijos en las diferentes
dimensiones como ser humano, y busca satisfacerlas en el marco de la
2) Participa en toda actividad, que enmarque el desarrollo de la institucin
educativa Colegio 28 de Julio y la formacin integral de su hijo.
3) Ser un agente de cooperacin inmediato para el docente a fin de lograr
mejores resultados de aprendizaje en sus hijos.
4) Estar comprometido con la educacin de su hijo(a) atendiendo a las
necesidades cuando el docente lo solicite.
5) Aporta ideas y alternativas de solucin en el marco de la filosofa de la
educacin adventista frente a los problemas.
6) Contribuye a mantener un ambiente de afecto, tolerancia, confianza,
responsabilidad y solidaridad en la institucin educativa, a travs de la
prctica de los valores cristianos.
7) Planifica actividades de integracin familiar los fines de semana,
hacindoles partcipe a sus menores hijos.
MISION DE LA EDUCACION PRIMARIA

R.M. N 0665-2005-ED
APRENDER A
SER
APRENDER A
VIVIR
APRENDER A
APRENDER
APRENDER
A HACER
Trascendencia
Convivencia
Identidad
Ciudadana
Aprendizaje
permanente y
autnomo
Cultura
emprendedora y
productiva
Que son los Ejes Curriculares nacionales?

Son las lneas directrices que sealan la intencionalidad del sistema educativo
peruano en los niveles de educacin bsica en un momento histrico concreto.
En la definicin de ejes curriculares el Ministerio de Educacin ha tornado en cuenta
varios elementos: "La orientacin doctrinaria del sistema, las demandas de la
sociedad, las necesidades de los educandos, las corrientes internacionales y el
proyecto de sociedad que se persigue".
En este contexto el Diseo Curricular Nacional asume los ejes curriculares
establecidos por el Ministerio.
En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversalmente cuatro ejes
curriculares para garantizar una formacin integradora:
LOS TEMAS TRANSERSALES

19

Importancia y Finalidad
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de
trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una
atencin prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el anlisis y
reflexin de los problemas sociales, ambientales y de Relacin personal en la realidad
local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas
as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas
Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
Mediante el desarrollo de actitudes y valore se espera que los estudiantes reflexiones
y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar
frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos.
De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuir a la formacin de
personas autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad y participar en su
mejoramiento y transformacin.
Cmo trabajar los Temas transversales?
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las
reas curriculares, deben impregnar e iluminar la prctica educativa y todas las
actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, estn presentes como
lineamientos de orientacin para la diversificacin y programacin curricular.
En este sentido hay tres niveles de incorporacin de los temas transversales:
a) En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que
responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes:
Educacin sexual.
Prctica de valores para una vida sin vicios drogas.
Convivencia escolar democrtica y de respeto a la persona
humana.
Estilo de vida, escuela limpia y saludable.
Educacin ambiental y escuela eco eficiente.
Gestin de riesgos y comportamiento cvico.
b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular se priorizan los
temas transversales que responden a la realidad en la que se inserta la
Institucin Educativa.
NECESIDADES DE
TEMAS
PROBLEMTICA
APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
Contaminacin y uso
Promover el uso
Educacin para la
irracional del recurso
racional del recurso
preservacin y uso
hdrico.
hdrico y el cuidado del
racional del recurso
ambiente.
hdrico.
Cambio de prioridades el
juego electrnicos por el
estudio
Escaso reconocimiento y
respeto a las normas de
convivencia.
Limitada capacidad de
autoestima
Poca integracin entre
alumnos, padres de familia,
docentes y el entorno social.
Poco inters por los estudios
Reconocer la importancia
de la formacin de los
hogares.
Reconocimiento y respeto a
las normas de convivencia.
Estrategias que promuevan
autonoma y autoestima.
Proyecto de vida.
Relevar la importancia del
conocimiento por los
valores.
Prctica de valores para

una vida sin vicios
(drogas, alcohol, video
juegos)
20

y las responsabilidades.
c) En las unidades didcticas los temas transversales se evidencian en los

logros de aprendizaje esperados.
DISEO CURRICULAR NACIONAL

(DCN)
o
o
o
o
Educacin
para
la
convivencia, la paz y la
Ciudadana.
Educacin
en
valores
o
formacin tica.
Educacin para la gestin de
riesgos
y
la
conciencia
ambiental.
Educacin para la equidad de
gnero.
o
o
o
o
o
o
LINEAMIENTO DE POLTICA
EDUCATIVA REGIONAL PARA LA
DIVERSIFICACIN
(LIPERD)
Educacin
para
la
generacin de trabajo.
Educacin
para
la
preservacin
y
el
uso
racional del recurso hdrico.
Educacin para el desarrollo
integral.
Educacin
para
la
prevencin de desastre.
Educacin
para
la
convivencia armoniosa en
zona de frontera.
Identidad
histrica
y
revaloracin de la cultura
aymara.
INSTITUCIN EDUCATIVA
(I.E)
Prctica de valores para

una vida sin
vicios
(drogas, alcohol, video
juegos)
(I Semestre)
Educacin
para
la
preservacin y el uso
racional
del
recurso
hdrico. (II Semestre)
Educacin
para
el
discipulado (todo el ao)
TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS:

5.- OBJETIVOS Y METAS PARA LOS 8 COMPROMISOS.
COMPROMIS
O
INDICADO
RES
EXPECTATIVA
DE AVANCE
DESCRIPTIVO
Progreso
anual de los
aprendizajes
de todos los
estudiantes
Porcentaje
de
estudiantes
que logran
nivel
satisfactorio
en
comunicaci
n y
matemtica
, CTA
Retencin
interanual
de
estudiantes
Incrementar
6% de
estudiantes
en relacin
al 2014,
debidament
e
matriculado
s que
culminan el
ao escolar
La I. E.
demuestra
progresin en el
porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicacin,
matemtica y
CTA en el ao
2015 en 10%
ms en
comparacin a
los resultados
obtenidos en el
2014.
La I. E
demuestra
disminucin del
porcentaje de
estudiantes que
abandonan los
estudios en
comparacin al
2014.
Alcanzar 1020
estudiantes
El equipo directivo de la IE
monitorea el logro de
aprendizajes en los
diferentes grados, edades y
niveles educativos,
utilizando la informacin de
la ECE, ECELO como de los
logros de aprendizaje
obtenidos de otras fuentes
como registros, actas de
notas, producciones de los
estudiantes, etc. Para
establecer metas y
estrategias orientadas a la
mejora de los aprendizajes
en relacin con los aos
anteriores.
La administracin debe
conducir, al iniciar el ao
lectivo 2015, un proceso de
anlisis de la cantidad de
estudiantes que
abandonaron la institucin
educativa tomando como
referencia los estudiantes
que tenan matriculados en
el ao lectivo 2014.
21

Uso efectivo
del tiempo
en la IE
y se
matriculan
el siguiente
Programar
al mnimo
espacio y
tiempo las
actividades
extracurricu
lares.
Reducir
significativamen
te la perdida de
horas efectivas
de trabajo
pedaggico en
la IE.
Uso efectivo
del tiempo
en el aula
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
acadmicas
.
La I. E.
demuestra
reduccin del
tiempo que
dedican los
docentes a
actividades
rutinarias,
poniendo nfasis
en el desarrollo
de actividades
significativas de
aprendizaje;
producto del
acompaamient
o del equipo
directivo.
Uso
adecuado de
las rutas de
aprendizaje
de
comunicaci
ny
matemtica,
FCC y CTA
Porcentaje
de
estudiantes
que
incorporan
las
orientacion
es de las
rutas de
aprendizaje
de
comunicaci
n y
matemtica
, FCC y CTA
en la
programaci
n y
ejecucin
curricular.
Incrementar el
nmero de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las rutas de
aprendizaje en
las reas de
comunicacin y
matemtica,
FCC y CTA en la
programacin y
ejecucin
curricular.
matriculados.
Es la reflexin y
concientizacin sobre la
importancia del uso del
tiempo en la IE, enfatizando
en el cumplimiento de las
jornadas efectivas de
aprendizaje, en su
recuperacin si fuera el
caso; en la asistencia y
conclusin de jornadas
laborales de los docentes; y
en el acercamiento a
mayores espacios de
tiempo destinados a
aprendizajes significativos
en la IE y en el aula.
Tiempo efectivo dedicado a
las actividades de
aprendizaje significativo en
el aula, y disminuir, de ser
el caso, las prcticas
rutinarias.
Entre los factores
favorables al logro de
aprendizajes, uno de los
principales es el uso
efectivo del tiempo en el
aula o en los espacios de
aprendizaje. No obstante,
tanto docentes como
estudiantes dedican una
considerable parte del
tiempo en el aula al
desarrollo de acciones
rutinarias, no acadmicas,
como tomar lista de
asistencia, administrar la
disciplina, hacer copia de
contenidos diversos, etc.
El equipo directivo lidera el
mejoramiento de las
prcticas pedaggicas a
partir del uso de las rutas
de aprendizaje para el
desarrollo de las
competencias de
Comunicacin, Matemtica,
Ciudadana y CTA,
mientras que en las dems
reas, aplica el DCN.
Las rutas de aprendizaje
son herramientas
pedaggicas de apoyo a la
labor del docente en el
logro de los aprendizajes.
Ellas contienen los
siguientes aspectos: el
enfoque, las competencias,
las capacidades y sus
indicadores, y los
estndares que se deben
lograr al trmino de cada
22

Uso
adecuado de
los
materiales y
recursos
educativos(T
extos,
cuadernos
de trabajo y
material
concreto)
Porcentaje
de docentes
que hacen
uso
adecuado
de los
materiales
y recursos
educativos
en el
desarrollo
del proceso
pedaggico.
La I.E. propicia la
Elaboracin y
distribuye los
materiales
educativos que
posee.
Incrementar el
porcentaje de
docentes que
hacen uso de los
TICs para la
mejora de los
niveles de
aprendizaje.
Gestin del
clima
escolar
favorable al
logro de
aprendizajes
Porcentaje
de
estudiantes
y docentes
proactivos,
que viven
las
enseanzas
de la iglesia
ASD
manifestad
o en el
respeto
mutuo y
buen trato
como seal
distintiva
del clima
escolar en
la IE.
Porcentaje
de docentes
que
participan
en la
elaboracin
del PAT bajo
el liderazgo
del equipo
directivo
Promover la
prctica de
respeto
reciproco entre
docentes.
Establecer
principios de
buen trato entre
sus pares en la
IE.
Convertir la IEA
en un lugar
acogedor para
todos los
agentes
educativos.
Elaboracin
del Plan
Anual de
Trabajo con
participacin
de los
docentes
(PAT)
Contar con el
documento
directriz y que
sea accesible a
los actores y que
permita mejorar
la gestin
educativa.
ciclo.
El equipo directivo
promueve el uso adecuado
de los textos, cuadernos de
trabajo, material concreto y
dems recursos.
Los materiales y recursos
educativos son medios que
facilitan el logro de
aprendizajes de los
estudiantes, ya que
complementan la accin
pedaggica del docente.
Comprenden los materiales
educativos impresos,
digitales, concretos o
manipulativos, y los
recursos de tecnologas de
la informacin y
comunicacin. Su
disponibilidad y uso
pedaggico resulta
fundamental para el
cumplimiento de las metas
educativas.
El equipo directivo vela por
una convivencia basada en
el respeto, la tolerancia, el
buen trato, la igualdad, el
ejercicio de derechos,
cumplimiento de los
deberes y la no violencia
escolar.
Se promueve la
identificacin de rasgos del
clima escolar a travs de la
encuesta de percepcin del
clima , que estar anexada
al Fascculo para la Gestin
de los Aprendizajes en las
IE. A partir de ello,
establece acciones para la
mejora del clima escolar.
El equipo directivo lidera la
elaboracin del PAT.
El sentido del PAT se
expresa en una
planificacin y gestin
centrada en la mejora de
los aprendizajes.
El PAT engloba todos los
compromisos de gestin de
la IE:
o Elaboracin y/o revisin
del diagnstico de la IE.
o Las metas y estrategias
de gestin para la
mejora de aprendizajes.
o La evaluacin y
medicin del
cumplimiento y
seguimiento de las
23

metas y estrategias
involucrando a todos
los integrantes de la
comunidad educativa.
6.- DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
6.1.
NECESIDADES Y CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES.

FORTALEZAS
La mayora de los estudiantes del nivel

inicial y primario se expresan con
facilidad.
La mayora de los estudiantes tienen
dominio de las tecnologas de la
informacin.
Participacin voluntariamente de los
estudiantes en la campaa de colecta
pblica nacional anual de solidaridad
Sembrando Esperanza.
Participacin y compromiso con las
actividades institucionales: Feria de
ciencia y tecnologa, festival de ingls,
campamento, semanas de oracin,
programas de Sociedad de Menores y
J.A. etc.
Los alumnos disfrutan de las salidas
culturales, recreativas y del compartir.
Los alumnos del nivel primario y
secundario disfrutan de las lecturas del
plan lector.
Los alumnos participan con gusto de
las actividades cvicas.
Disposicin de los alumnos en
desarrollar sus dones, habilidades y
destrezas.
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
La mayora de los estudiantes son
indiferentes a la prctica de valores:
puntualidad, responsabilidad, honestidad
y disciplina.
Algunos de los nios presentan dficit de
atencin, e impulsividad.
Resolucin mecnica de ejercicios y
dificultad en la comprensin lectora.
Limitado conocimiento en tcnicas de
estudio e investigacin.
Estudiantes con poca prctica de hbitos
de higiene y `presentacin personal.
Falta de orientacin sexual adecuada.
Consumo de sustancias psicoactivas
(alcohol y drogas) por cierto grupo de
estudiantes.
Estudiantes procedentes de hogares
disfuncionales, malos hbitos.
Estudiantes con conductas depresivas y
violentas.
Los estudiantes no practican actividades
fsicas de manera permanente
AMENAZAS
24

Recurso humano con talentos y dones.
6.2.
REA GESTIN PEDAGGICA

FORTALEZAS
Uso inadecuado del internet y de los

recursos tecnolgicos.
Ex estudiantes con malas
costumbres y hbitos.
Venta ambulatoria de productos
nocivos dentro y fuera de nuestra
institucin.
Influencia de los medios de
comunicacin, contaminacin
acstica.
Programacin de concursos en
sbado (matemtica, desfiles)
Invitacin a alumnos destacados por
medio de becas integrales por otras
Instituciones.
Recibir alumnos con malos hbitos,
bajas calificaciones y problemas
conductuales.
Aumento de pensiones en forma
permanente.
Falta de control de trnsito en las
entradas del colegio.
DEBILIDADES
25

Personal docente identificado y

comprometido con la prctica de valores y
con los fundamentos filosficos de la
educacin adventista.
Docentes con actitudes de cambio e
innovacin pedaggica.
Personal docente con estudios de posgrado
de maestra.
Docentes que se auto capacitan
permanentemente.
Docentes comprometidos con el desarrollo
del Plan Lector.
Se tiene diseado un sistema de tutora que
responden a las necesidades y
problemtica de nuestros estudiantes.
Se brinda formacin CRISTIANA a la luz
de la Santa Biblia.
Aplicacin de un currculo por capacidades
y competencias.
Se cuenta con material audiovisual.
(televisor, DVD)
Anlisis sobre la prctica educativa,
buscando permanentemente la
investigacin e innovacin.
OPORTUNIDADES
Alianzas estratgicas con instituciones
afines a nuestros principios para brindar
orientaciones acorde a la filosofa educativa.
Uso constructivo de los medios de
comunicacin.
Desarrollo del plan curricular con los
principios de la educacin cristiana.
Creacin de un blook de produccin
Disconformidad con los sueldos porque no abastece la canasta

familiar.
No se cuenta con una profesora de Educacin fsica y regentes
de primaria.
Falta de transparencia en la evaluacin del desempeo del
docente.
La promotora no invierte en capacitaciones por niveles y reas de
aprendizajes.
Impuntualidad de algunos docentes en la prctica pedaggica.
(culto, formacin, documentacin, desarrollo pedaggico).
Poca asertividad de algunos docentes en el desarrollo del
proceso de enseanza aprendizaje. (metodologa, materiales,
estilos de aprendizajes).
Falta de apoyo financiero y moral a los proyectos de innovacin.
No se realizan retiros Espirituales para docentes hace ms de 4
aos.
Algunos docentes no dominan los modelos del TICs como
herramienta de trabajo docente.
Deficiente actitud de docentes en hacer efectivo la prctica de
valores, orden y limpieza en los estudiantes.
Poca disponibilidad del tiempo para el trabajo en equipo
dificultando la elaboracin de proyectos.
No todo el personal docente elabora material didctico
pertinente.
Deficiente cultura evaluativa, no todos los docentes aplican
criterios de evaluacin acorde a los cambios pedaggicos.
Mal uso del laboratorio de informtica con juegos que desvan los
principios de la educacin cristiana.
Algunos docentes no se desempean en el rea de su formacin
profesional.
Deficiencia en la integracin y confraternizacin de los
estudiantes y profesores por grados y secciones.
Cambio permanente del plan de estudios y de los materiales de
consulta.
Escaso intercambio de experiencia entre colegas para
enriquecer el trabajo educativo por reas y niveles.
AMENAZAS
Creciente violencia y desintegracin familiar.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
26

6.3.
REA DE GESTIN INSTITUCIONAL

FORTALEZAS
Posicionamiento y liderazgo de la institucin
educativa a nivel local, nacional, cuenta con
estudiantes de todas las regiones del Per y del
extranjero.
Motivacin de la comunidad educativa por el cultivo
de valores.
Padre dispuesto a participar en las diferentes
actividades de la institucin educativa.
Institucin educativa abierta permanentemente a la
comunidad en general.
Disposicin de la comunidad educativa por brindar
un servicio de calidad.
Reuniones ordinarias de personal permanente
(mensual)
Asesora permanente de la AEAPS para cumplir con
sus labores de gestin.
Personal de servicio organizado.
Bajo control de calidad y atencin en el

comedor de nuestra institucin y falta de
oferta y demanda.
Surgimiento de nuevas instituciones

educativas con nuevas propuestas de
servicio educativo.
Proliferacin de ambulantes y venta de
comidas y sustancias psicoactivas que
aumenta el riesgo de que la poblacin
estudiantil adopte un estilo de vida no
saludable.
Aumento de cabinas de internet en la
zona, generan adiccin en los menores
de edad hacia los juegos de red.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Ubicacin del colegio en zona cntrica

Buenas relaciones con instituciones
eclesisticas, pblicas y privadas.
6.4. REA RECURSOS

FORTALEZAS
Existencia de dos salas de cmputo.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Zona de ubicacin estratgica.
Institucin con trayectoria.
Deficiencia por parte de la administracin

en la cobertura de informacin, al personal
de todas las reas de la institucin.
Descortesa en algunas reas de atencin
administrativas al pblico y personal
docente.
Demora en la atencin de solicitudes de
certificados por padres y ex alumnos.
Administracin (AEAPS) que no escucha
la voz de todo el personal.
Exceso de actividades que impiden
socializar en equipo los planes de estudio.
No se gestiona becas de estudio y
adquisicin de laptops para el personal
docente.
Estilo de gestin vertical y sin consenso.
Falta de implementacin de medios de seguridad

tecnolgica (cmaras) y para el trabajo pedaggico.
Falta gestionar recursos externos para ejecutar

proyectos de desarrollo institucional.
Falta crear estrategias para reducir el ndice de
morosidad.
Construccin de ambientes sin considerar las normas
de seguridad de INDECI.
Falta la implementacin de ambientes para los
diversos talleres.
La promotora no realiza la reinversin en nuestra
institucin educativa.
AMENAZAS
Colegios estatales y privados con una moderna
infraestructura y con un sistema Educativo a fin.
AMENAZAS
6.5. Del contexto socio econmico, poltico y cultural

Las incoherencias entre fe y vida, expresadas en una falta de testimonio y de
insensibilidad frente al dolor humano.
Las nuevas tecnologas y los cambios socio econmicos, crean nuevas desigualdades
sociales, como el desempleo, el no acceso a fuentes de informacin.
27

Una cultura de antivalores, viene generando una creciente violencia y desintegracin

familiar, que amenaza con comportamientos individualistas, irresponsables, excluyentes.
El modelo neoliberal con su actuar deshumanizante, hace que la persona est en riesgo
de reducirse a una simple mercanca y, as mismo, la educacin corre el riesgo de ser
convertida en un medio para los objetivos neoliberales.
El modelo neoliberal que trae consigo la exclusin econmica, social y cultural.
La incorporacin de abundante tecnologa basada en el conocimiento y la informacin.
OPORTUNIDADES
6.6. Del contexto socio econmico, poltico y cultural

Del modelo neoliberal, asumir en nuestro trabajo educativo la iniciativa, el inters por
el manejo eficiente de los recursos, la gestin de la calidad total (cero errores), el
trabajo en equipo entre otros.
Establecer relaciones, alianzas estratgicas con diferentes organizaciones de nuestro
entorno, como del mundo globalizado, generando espacios de dilogo, sinergias.
Establecer redes de informacin con las distintas instituciones de la AEAPS y otras para
temas vinculados con educacin, niez, juventud, medio ambiente (Programa ecolgico:
Educacin + verde), tecnologas de informacin y comunicacin, y otras Como Salud
Total y el estudio diario de la Biblia.
Continuar con el trabajo de fortalecimiento de fe (Semanas de nfasis espiritual y,
escuela de padres) buscando ser fieles testigos de Dios, tratando de ser coherentes,
promotores de verdad, justicia y solidaridad.
Esforzarnos por vivir el evangelio en la realidad de nuestros estudiantes, personal
docente, administrativo y padres de familia, buscando nuevas formas de Evangelizacin y
acercamiento, asumiendo la causa de los dbiles, de los que ms lo necesitan.
7.- CONCLUSIONES
El anlisis realizado nos permite priorizar los problemas a travs de las siguientes
conclusiones:
7.1. Situacin Interna
Es necesario mejorar el nivel acadmico en el servicio educativo. Esta mejora debe
hacer nfasis en el dominio de la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento
matemtico, crtico, creativo, habilidades investigativas, tecnolgicas e innovacin.
Ampliar la cobertura de atencin en el servicio educativo. Ante la existencia de
padres que desarrollan los estudios de sus hijos de manera independiente, se requiere
ampliar la cobertura de atencin a travs del Proyecto Aprendiendo en casa respaldando
oficialmente el derecho a la educacin que reciben los menores de edad.
Se debe fomentar la prctica de valores espirituales y de servicio misionero, en
docentes y estudiantes a travs del Plan Maestro de Desarrollo Espiritual (PMDE) articulado
transversalmente en las prcticas educativas intencionales y espontneas.
Se requiere mejorar la conducta de los estudiantes. Mejorar las relaciones
interpersonales entre los actores de la comunidad educativa, a travs del Plan de
Convivencia Democrtica Viviendo Valores (ViVa), evidencindose en el nivel de
satisfaccin de estudiantes y padres de familia, reduccin de incidencias, aumento la
poblacin de estudiantes con calificaciones A y AD en conducta. Se requiere sensibilizar a
los estudiantes participando en actividades de servicio al prjimo mediante la ejecucin de
proyectos solidarios de voluntariado y servicio a la comunidad.
Se debe sistematizar transversalmente la prctica de estilo de vida saludable.
Fomentar en los integrantes de la comunidad educativa las prcticas del estilo de vida
que caracterizan a una escuela saludable.
Se debe trabajar con los estndares de una escuela ecoeficiente. Articular
transversalmente en el proceso de enseanza aprendizaje las prcticas sostenibles que
convierten a una institucin educativa en escuela ecoeficiente.
Implementar acciones de servicio a la comunidad como parte del proceso
educativo. Desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio al prjimo mediante la
ejecucin de proyectos solidarios de voluntariado de servicio a la comunidad, orientados
al: Liderazgo juvenil en gestin ambiental, Liderazgo juvenil en promocin de la salud,
Liderazgo juvenil en la prevencin de riesgos, Liderazgo juvenil en la difusin del arte y
la cultura, Liderazgo juvenil en la innovacin cientfica y tecnolgica, Liderazgo juvenil
de solidaridad.
28

Capacitacin permanente al personal docente. Capacitar en forma permanente al

personal docente en estrategias pedaggicas innovadoras de aprendizaje cooperativo,
manejo de las TICs que le permitan ayudar al estudiante a utilizar con sabidura y
responsabilidad los recursos tecnolgicos.
Capacitacin a padres que desarrollan estudios en casa. Capacitar a padres de
familia que optan por los estudios independientes de sus hijos, y brindar asesora para el
desarrollo de actividades de enseanza aprendizaje en casa.
Construccin de infraestructura escolar faltante. Se requiere construir ambientes
escolares faltantes considerando el Plan de desarrollo Institucional y las normas de
seguridad de INDECI.
Elaboracin de planes de mejora. En el 85% de los nios de primer grado tienen
dificultades para adaptarse a los ritmos a las exigencias acadmicas para el logro de las
capacidades y presentan sntomas de estrs elevado. Es necesario elaborar un plan de
mejora para atender a estas dificultades. Definicin de temas transversales. Es necesario
definir los temas transversales que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes,
abordando la temtica de educacin sexual y la prevencin contra el uso de sustancias
psicoactivas.
7.2. Situacin externa
Competencia. Aumento de colegios de la zona con propuestas pedaggicas innovadoras.
Inseguridad ciudadana. Aumento de las condiciones de inseguridad ciudadana debido al
crecimiento poblacional en los alrededores del colegio.
Gestin de recursos externos. Existe la necesidad de gestionar recursos externos a
travs de ex alumnos y otras organizaciones, con el propsito de ejecutar proyectos de
desarrollo institucional en el marco de la escuela saludable y segura.
Firma de convenios interinstitucionales. Se necesita establecer convenios de
intercambio cultural Ciudades hermanas con la municipalidad y otras instituciones que
permitan realizar el intercambio de estudiantes.
Crecimiento urbano en la comunidad. Construccin de apartamentos en la zona
cercana al colegio. Es necesario hacer planes para atender a esta poblacin.
7. OBJETIVOS ESTRATGICOS:
EN DOCENTES - ALUMNOS:
1. Capacitar en forma permanente al personal docente para mejorar el nivel acadmico de
los estudiantes, evidencindose en la lectura comprensiva, desarrollo del pensamiento
heurstico, pensamiento cientfico, y la resolucin de problemas a travs de la cognicin,
metacognicin y la defensa de proyectos de investigacin como requisitos probatorios de
su formacin acadmica.
2. Fortalecer las relaciones entre los actores de la comunidad educativa, a travs del plan de
convivencia democrtica Viviendo Valores (ViVa), evidencindose en el nivel de
satisfaccin de estudiantes y padres de familia, reduccin de incidencias, aumento la
poblacin de estudiantes con calificaciones A y AD en conducta.
3. Fomentar en docentes y estudiantes la prctica de valores espirituales a travs del plan
maestro de desarrollo espiritual (PMDE) articulado transversalmente en las prcticas
educativas intencionales y espontneas.
4. Promover en los integrantes de la comunidad educativa las prcticas del estilo de vida
que caracterizan a una escuela saludable.
5. Articular transversalmente las prcticas sostenibles de una Institucin educativa
ecoeficiente.
6. Ampliar ambientes para el servicio educativo segn Plan de Desarrollo Institucional
PROYECCION A LA COMUNIDAD:
1. Desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio al prjimo mediante la ejecucin de
proyectos solidarios de voluntariado para el servicio a la comunidad.
2. Fortalecer los canales de comunicacin.
3. Lograr el reconocimiento de la Iglesia Adventista del Sptimo Da, La Comunidad y
Ministerio de Educacin. A travs de la participacin en las actividades organizadas.
4. Ampliar los servicios educativos a travs del Proyecto Aprendiendo en casa, en el
marco de la educacin inclusiva.
PADRES DE FAMILIA:
29

1. Elevar el nivel de satisfaccin de los padres de familia por la calidad del servicio
educativo que reciben.
2. Implementar el proceso de acreditacin, en coherencia con los estndares propuestos
por el Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Bsica (IPEBA) y proponer los planes de mejora.
3. Fomentar la integracin y unidad familiar no interfiriendo con el tiempo de los padres,
en los periodos de vacaciones, feriados y fines de semana.
AREA DE RECURSOS:
1. Establecer un sistema de cobranza que permita reducir el ndice de morosidad en los
padres de familia.
2. Captar recursos econmicos externos.
3. Aumentar la rentabilidad de la institucin educativa.
IV. PERIODIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES
INICIO DEL AO ESCOLAR
DURACIN DEL AO
ESCOLAR
PERODO DE
PLANIFICACIN
CURRICULAR
PERODO DE EJECUCIN Y
EVALUACIN
DISTRIBUCIN POR
BIMESTRES
Apertura 09 de marzo
Del 02 de marzo al 31 de diciembre
Del 17 de febrero
al 28 de febrero
41 semanas efectivas: Del 01 de marzo al 26 de diciembre
09 marzo
06 abril
Primer
Bimestre
10
Semanas
II
III
09 abril
13 de mayo
13 mayo
19 junio
Segundo
Bimestre
10
Semanas
IV
22 de junio
24 de julio
Receso I Bimestre : 14 -15 de mayo

Descanso de
alumnos
Receso II Bimestre: 26 julio al 07 de agosto
Receso III Bimestre: 15 - 16 octubre
Tercer
Bimestre
10 de agosto
11
setiembre
10
semanas
30

VI
14 setiembre
16
octubre
VII
19 de octubre
17
noviembre
Cuarto
Bimestre
09
semanas
VII
I
GRADUACIN Y CLAUSURA
DEL AO ESCOLAR
ELABORACIN DE
DOCUMENTOS DE FIN DE
AO
INFORME ACADEMICO A LOS

PADRES DE FAMILIA
ENTREGA DE NOTAS DE
PROFESORES A LA
DIRECCIN DE ESTUDIOS
(SAENET SIAGIE)
ENTREGA DE LIBRETAS A
PADRES DE FAMILIA
FERIADOS NACIONALES
23
diciembre
19 21 de diciembre (INICIAL PRIMARIA- SECUNDARIA) Graduacin)

28 de Diciembre (Clausura)
Del 22 al 25 de diciembre
Primer Bimestre
Segundo Bimestre
Tercer Bimestre
Primer Bimestre
Segundo Bimestre
Tercer Bimestre
Cuarto Bimestre
28 - 30 de abril
07 - 09 de julio
29 - 01 de octubre
Lunes 11 de mayo
23 de julio
12 de octubre
17 de diciembre
Primer Bimestre
Segundo Bimestre
Tercer Bimestre
Cuarto Bimestre
19 de mayo
11 de agosto
20 de octubre
28 de diciembre
Semana Santa
Da del trabajo
Da del Maestro
Fiestas Patrias
02 -03 abril
01 de mayo
06 de julio
28-29 julio
Da de Tacna
Da de la Marina
Da del ejercito
Navidad
I S.O. docentes
Asamblea Magisterial
Impacto esperanza
Muvete por la vida (ST)
Aulas de esperanza
Semana Santa
I Escuela de padres
Educacin + verde
I Da del logro
Aniversario CA 28 de
23-27
febrero
15-17
febrero
25-30 de
mayo
01 de abril
10 de abril
02-03 de
abril
06-09 de
mayo
05 de junio
02 de julio
13-17 de
julio
II Sem. oracin
docentes
VI convencin de
gerentes
Da de la Educ.
Advent.
Da del emprendedor
Lanzamiento de
matricula
II Escuela de Padres
Da del lector
II Da del logro
ACTIVIDADES
IMPORTANTES
18 noviembre
Julio
Impacto visitacin
II Semana de Oracin
28 de agosto
08 de
octubre08 de
08 diciembre
25 de
diciembre
03-07 de
agosto
27-30
setiembre
30
septiembre
22 de octubre
30 de
octubre
22-24 octubre
1415noviembre
09-13
noviembre
19 de
noviembre
19 de
noviembre
31
B
D
A
D
IEA
F
S
C

I
Bim
.
II
Bim
.
III
Bim
.
IV
Bim
.
RESU
MEN
BIMES
TRAL
BIME
STRE
- Marzo
Del 09
- Mayo
Del 18
- Agosto
Total
Das
Total
sema
nas
Feriad
os
Total
Horas
Inicial
Total
Horas
Prima
ria
Total Horas
Secundaria
Al 13 mayo
45
10
03 das
252
387
387
Al 24 Julio
48
10
03 das
270
405
405
Del 10
Al 16
Octubre
45
10
01 das
264
396
396
Del 19
- Octubre
Al 18 Diciembre
43
09
02 das
246
369
369
188
39
09 das
TOTALES
1032
1557
1557
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
MINISTERIO DE EDUCACIN
DRETACNA
AEAPS
Recepcin y
Secretaria de
ASISTENCIA SOCIAL
Caja
COMISIN INTERNA
Image
n
COMISIN DISCIPLINA
Persona
l
Servicio
Adminis
trac
Recurso
Matemtica: W. Arias
Comunicac.: D.
Huamn
CTA: P. Ramrez
CC.SS. E.
Caldern
Arte: E.
Secretaria
Acadmica
Admisi
n
Coordi
nacin
Consejo Acadmico
Coordin
acin
Coordi
nacin
Coordi
nacin
CAPELLA
NIA
Comisin de
Bienestar
Estudiantil
PSICOLO
GIA
SERVICIO
SOCIAL
32

Jefe de
reas
Docentes
Biblia
Profesores
Auxiliares ///Regencia
Club de
Laboratori
Plan
Convivenci
a
Monitore
s
Tutores
de Aula
Talleres
Organizaciones Estudiantiles: Municipio Escolar, Comit Defensa Civil,
Alumnos de los diversos grados
Padres de Familia / comits de aula
ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR REAS Y COMISIONES DE TRABAJO

A OBJETIV ACTIVIDADES INDICADORE UNIDA RESPON- CRONOGRAM
A
SABLES
OS
S
R
D DE
BIMESTRAL
E
MEDID

A
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
A OBJETIV
MATEM
R
E
A
Club de periodismo
Plan Lector de
acuerdo al grado y
nivel
Se organiza el club
de periodismo.
Club de teatro
Informativo mensual/
Bimestre.
Peridicos murales
por niveles.
Participacin en
concurso diversos
del MED, AEAPS,
INDICADORE
S
UNIDA
ACTIVIDADES
OS
D DE
MEDID
A
COORDINACIN
NIVEL INICIAL
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
02 Folletos
informativo
s
8 libros
anuales
4
denominac.
4 Lit. Local,
Nac, I
Club de
teatro de
primaria y
secundaria
Club de matemticas
para alumnos del
tercio superior
Talleres de
matemticas para
COORDINACIN
NIVEL PRIMARIA
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1

33
TICA

evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
A OBJETIV
CTA
R
E
A
EDUCACIN FSICA
INDICADORE
S
UNIDA
ACTIVIDADES
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
A OBJETIV
R
E
A
Alumnos sin base

en el rea (tercio
inferior)
Participar Concursos
ONEM, Csar
Vallejo, y otros
Participacin en
Feria de ciencias.
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1
Visitas guiadas a
lugares tursticos,
Ecolgicos, etc
Educacin + verde
Reciclaje ecolgico
Polica Ecolgica
Semana del medio

ambiente
Semana de la vida
animal
Participacin en
Feria de ciencias.
Participacin da del
logro
INDICADORE
S
UNIDA
ACTIVIDADES
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
D DE
MEDID
A
Propicia el proyecto
Vida Sana para los
docentes
Propicia la
participacin de los
alumnos en los
juegos escolares
Organiza y conduce
jornadas deportivas
para los padres y
madres de familia.
Semilleros de Las
disciplinas: Vley,
Bsquet, Ftbol
Planifica, organiza,
D DE
MEDID
A
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1

34

rea de
comunicaci
n.
prepara y participa
en las diversas
competencias
deportivas de la
UGEL, DRET
Propicia el proyecto
Vida Sana para los
docentes
A OBJETIV
CC.HH.SS.
R
E
A
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
A OBJETIV
CAPELLANIA
R
E
A
ACTIVIDADES
INDICADORE
S
UNIDA
D DE
MEDID
A
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1
Concurso en Historia
Regional.
Planificacin ,
desarrollo y
Evaluacin lunes
cvico
Evaluacin peridica
conservacin aulas
de todos los niveles.
Vela por la difusin
de los peridicos
murales.
Ejecucin,
organizacin
simulacros
peridicos
INDICADORE
S
UNIDA
ACTIVIDADES
Organiza y asesora
al Municipio Escolar
Brigadas de defensa
civil.
Fiscales escolares
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
Plan maestro de
desarrollo Espiritual
con evaluacin
permanente.
Desarrolla Salud
Total
Visitacin de
docentes,
PP.FF y alumnos
Grupos pequeos.
(Docentes y alumnos
/ Padres de familia)
Reavivamiento y
Reforma en el C.E.
Dos semanas de
oracin
Dos Escuelas de
padres
Semana de la Biblia
(Inicial Prim. Sec.)
D DE
MEDID
A
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1

35

EMPRENDEDORISMO
A
R
E
A
A
R
E
A
REGENCIA
OBJETIV
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
OBJETIV
OS
Desarrollar
proyectos
prcticos
que
evidencien
la
manifestac
in de
competenc
ias
desarrollad
as en el
rea de
comunicaci
n.
Planto de Iglesia
ACTIVIDADES
UNIDA
D DE
MEDID
A

RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1
Participacin da del
logro
ACTIVIDADES
INDICADORE
S
Proyecto
Emprendedorismo
Noche
emprendedora
Exposicin Feria
emprendedora una
por bimestre
Cada taller presenta
su blog de
emprendedorismo
Cooperativa escolar
Prepara y trabaja
con los policas
escolares y
ecolgicos
Organiza para los
concurso de escoltas
Informa
mensualmente de
aquellos alumnos
que tienen
problemas
conductuales.
Organiza batidas
imprevistas y
entrega al director lo
decomisado
Visita a los alumnos
con problemas
conductuales
Mantiene al da la
asistencia y
tardanzas de los
alumnos en intranet
Prepara y trabaja
con los policas
escolares y
ecolgicos
INDICADORE
S
UNIDA
D DE
MEDID
A
RESPONSABLES
CRONOGRAM
A
BIMESTRAL

1
RESPONSABLES DE AREAS DE TRABAJO

36

AREA
Matemtica
Comunicacin
CTA
Arte
Educacin Fsica
CC.HH.SS.
Capellana
Ingls
Emprendedorismo
Regencia
INTEGRANTES
PLAN ANUAL DEL AULA
1.DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
: ..
DIRECTOR
: Mg. Juan V. Calcina Quinto
PROFESORA DE AULA
: ..
GRADO
: 1er.
A,B y C
2. OBJETIVOS:
2.1. Preparar El ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa:
2.2. Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao escolar
3. ASPECTO PEDAGOGICO:
3.1. Asistencia a cursos de actualizacin docente
3.2. Ejecucin, en forma diaria, de las Unidades Didcticas programadas (Unidades. Proyectos, Mdulos)
3.3. Evaluacin del Aprendizaje y del Comportamiento
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
4.1. Ratification de matricula
4.2. Preparacin del ambiente de trabajo
4.3. Preparacin de los Documentos del Aula
4.4. Elaboracin del Registro Auxiliar de evaluacin y Asistencia
4.5. Entrega de las Tarjetas de Informacin (Libretas) a los PP.FF.
5. ASPECTO SOCIAL:
5.1. Visitas a Museos, centros laborales, instituciones, etc.
5.2. Realizacin de Campaas de Limpieza
5.3. Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc.
5.4. Participacin en festividades, deportes, etc.
5.5. Reunin con los Padres de Familia
5.6. Paseos, excursiones.
RESPONSABLE
S
Wilson Arias
David Huamn
Pamela Ramrez
Elard Salamanca
Israel Roque
Ruth Caldern
Jess Vivanco
Gloria Maron
Sergio Loayza
Pedro Colque
ACTIVIDADES
Elaboracin de las unidades Didcticas

Preparacin de documentos de trabajo
Ratificacin de matricula
Elaboracin del Registro Auxiliar
Designacin de Comits de Responsables
Designacin de equipos de Trabajo
Celebracin del Calendario Cvico Escolar
Reunin con los Padres de Familia
CRONOGRAMA

M A M
37

Entrega de libretas
Participacin en actividades diversas
Participacin en actividades deportivas
Visitas a Museos, centros laborales, instituciones, etc.
Paseos, excursiones
Realizacin de Campaas de limpieza
RECURSOS:
6.1. Humanos: Personal directivo, docente, administrativo, PPFF y alumnos en general
6.2. Tcnicos: Estructura Curricular Bsica, Unidades Didcticas; Registro de Evaluacin y asistencia, material didctico adecuado,
cuadros de organizacin, etc.
6.3. Econmicos: Del centro Educativo, recursos de APAFA, del Comit de Aula, donaciones, etc.
7 EVALUACION:
7.1. Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los objetivos logrados, dificultades y sugerencia.
______________________
Direccin de Estudios
2.
3.
4.
5.
6.
COMISIONES DE TRABAJO:
Comisin
Desarroll
o
Talentos
(Talleres arte,
Comisin
Actividade
s
Fsicas Corporales
(Vida Sana,
ViVa, desarrollo
Israel
Roque
Jean
Quiroga
Comisin
de Servicio
Social
(TOE)
(Bienestar
Estudiantil
)
Ana Cruz
Comisin
de
Normas
Educativ
as
(Polica
Escolar, Pol.
Joel
Lipa
Amalia
Charca
Aurora Pari
Edith
Caldern
Denis
Mamani
Elard
Salamanc
a Cruz
Ana
Pamela
Wilber
Puente
Edwin
Gmez
Emma
Yaurima
Edith
Candia
Liz
Avendao
David
Huamn
Carmen
Yufra
Ivon Kucho
Evert
Choque
Raquel
Arpasi
Magaly
Charaa
Sergio
Loayza
Sergio
Loayza
Sofa
Mamani
Ruth
Velarde
Pedro
Colque
MArl Arce
Gina
Quispe
Sergio
Ramos
Percy
Lpez
Dina
Mamani
Maritza
Ancco
Melchor
Gutirrez
Noem
Marca
Emma
Yaurima
Matilde
Aycachi
Ticona
Noem
Marca
Edith
Mamani
Gloria
Marn
Yaneth
Cabrera
Percy
Lpez
Erika Yucra
Yelka
Luve
Lourdes
Mamani
Yiza
Mayaute
Walter
Mixto
Csar Lun
Claudia
Camasca
Esther
Chvez
Eddy
Valeriano
Lucy Soto
Rina Sosa
Vasty
1.
Defensa Civil,
Cruz Roja,
Periodismo,
Declamacin
7.
Docente de Grado
Comisin
Desarrollo
de
liderazgo
(Mun. Escolar,
Comisin
Sociales
_________________________
Imagen
Institucio
al
Relacione
Publicas
38

Vargas
8.
9.
10
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO 2015
1.- Comisin Sociales
Coordinar la celebracin de cumpleaos de los docentes mensualmente.
Organizar las reuniones por el da de la Madre, del Padre, maestro, de la Juventud y otras.
Visitar a los docentes que estn en problemas de salud, econmicas, familiares, etc,.
Promover actividades de integracin del personal docente.
Propiciar actividades que promuevan el clima institucional ptimo del C.E.
Coordinar las actividades del calendario cvico - escolar.
Propiciar actividades de proyeccin a la comunidad con la participacin de los docentes.
Otras inherentes a su comisin
2.- Comisin de Desarrollo Artstico:
Velar por el control del material musical, instrumentos musicales en ptimas condiciones
Propone la adquisicin de materiales para las distintos talleres artsticos.
Forma y mantiene vigentes los grupos artsticos vocales, instrumentales.
Vela para que la I.E. se cultive el amor y la prctica de buena msica.
Programar, desarrollar el proceso de eleccin e investidura del alcalde escolar.
Apoya en las actividades que propicien el desarrollo de actividades culturales, artsticas,
3.- Comisin de Desarrollo Estudiantil en Liderazgo
Propicia capacitaciones y charlas para los alumnos

Motiva e incentiva la organizacin de grupos de apoyo defensa civil, alcalda escolar, participaciones cvicas,
Planifica, organiza y asesora la labor de los fiscales escolares, alcalda y regidores, brigadas de defensa civil.
Apoya en los programas cvicos y sociales que propicie el C.E.
Otras inherentes a su comisin.
4.- Comisin Actividades Fsicas - Corporales

Organizar eventos deportivos para alumnos y docentes permanentemente.
Coordinar para que los bidones de agua no falten en la sala de profesores y otros ambientes.
Implementar el botiqun de primeros auxilios del C.E. con medicamentos bsicos
Organizar las brigadas de Defensa Civil y Cruz Roja.
5.- Comisin Actividades y Espirituales y Capellana
Difundir y velar porque el Plan Maestro de Desarrollo Espiritual se ejecute permanentemente.

Supervisar y organizar los programas de sociedad del menor y juvenil de primaria y secundaria.
En coordinacin con el departamento de Sicologa organizar la Escuela de Padres.
Vela y trabaja por mantener una ptimo clima institucional.
Velar para que se lleve a cabo la meditacin del personal docente y alumnos.
Velar para que la comisin de reavivamiento y reforma funcione adecuadamente en el C.E.
Coordinar con anticipacin las semanas de Oracin para alumnos y docentes.
39

Organizar y desarrollar visitas programadas mensualmente a los hogares de los alumnos y docentesOtras inherentes a su comisin
6.- Imagen Institucional Relaciones Publicas

Responsabilizarse por obtener material visual y audio visual de los eventos organizados por la institucin y difundirlos a
travs de notas de prensa, Facebook, pgina web del C.E.
Mantener buenas relaciones con las autoridades locales.
Realiza investigaciones de mercado para apreciar el grado de impacto institucional de la comunidad.
Incrementa la positiva imagen institucional con la efectiva participacin de la I.E. en actividades tales como: Desfiles,
concursos, seminarios, conciertos, campaas diversas, etc.
Elabora spots publicitario en diferentes medios de comunicacin.
Velar por una adecuada presentacin personal de la plana docente.
Organizar seminarios sobre imagen y presentacin personal.
Programar actividades externas que propicien el clima institucional ptimo.
Promover el cuidado y mantenimiento de la infraestructura.
Cuidar que los estudiantes tengan una correcta presentacin personal.
7.- Comisin pedaggica e innovacin pedaggica
Velar por el fiel cumplimiento de los Proyectos Educativos: Educacin + verde. Plan Lector, Emprendedorismo, Salud
Total, Plan maestro de Desarrollo espiritual.
Coordinar con el personal docente para concretar los Proyectos de innovacin par las principales reas. Organizar
actividades de concientizacin sobre la ejecucin de los proyectos..
Organizar y programar Simposio, seminarios, talleres, coloquios para los docentes mensualmente.
Publicar peridicamente cuadros estadsticos sobre el rendimiento de los alumnos por tercios.
Velar por el rendimiento acadmico de los estudiantes.
Organizar talleres y capacitaciones para el personal docente mensualmente
Propiciar reuniones de coordinacin por reas semanal/quincenalmente para verificar el avance y desarrollo de las
principales reas.
Coordinar con los docentes para participar de todos los eventos y concursos organizados por el Ministerio de Educacin
y otras entidades.
Organizar las actividades del Crculo de estudios para los alumnos destacados y deficientes.
8.- Comisin Servicio Social - Toe

Difundir permanentemente el reglamento estudiantil
Programar visitas con sus tutores a los alumnos que presentar problemas conductuales y bajo rendimiento acadmico.
Realizar campaas de aconsejamiento con las presencia de especialistas invitados.
Propone candidatos a los posibles beneficiarios de descuentos y becas, previo estudio socioeconmico
Vela y sugiere mejoras en el servicio del comedor del plantel.
Organizar charlas y orientaciones sobre imagen y presentacin personal.
9.- Comisin de Normas Educativas.
Controla la asistencia y puntualidad de los alumnos y profesores de acuerdo al horario establecido.

Vela por el cumplimiento del compromiso de honor que los alumnos y padres establecen y firman en ocasin de la
matrcula.
Mantiene informados a los padres de familia sobre la conducta de sus hijos.
Canaliza los casos de acuerdo a la gravedad para ser abordado por los estamentos administrativos del C.E.
Coordina la atencin de los alumnos en caso de accidente y/o salud.
Organiza y los mantiene vigentes a los grupos de brigadieres, policas escolares, policas ecolgicos,
Autoriza el ingreso de los alumnos al plantel.
40

Vela por el buen funcionamiento de las instalaciones en general.
Coordina las formaciones de los diversos niveles en el patio de honor con el docente de turno.
Controla estrictamente el cumplimiento de horario de clases y reporta los informes de control.
Realizar batidas programadas y no programadas en coordinacin con la Direccin.
Controla la presentacin de los alumnos.
INICIAL
NIVEL
Cuadro de Tutores
NOMBRE DEL TUTOR(A)
GRADO Y
SECCIN
YUFRA URRUTIA, Carmen Rosa
3 AOS
4 AOS
A
4 AOS
B
5 AOS
A
5 AOS
B
1 A
1 B
1 C
2 A
2 B
2 C
3 A
3 B
3 C
4 A
4 B
4 C
5 A
5 B
5 C
6 A
6 B
CANDIA DE IDME, Edith

AVENDAO QUISPE, Liz Mariel
SECUNDARIO
PRIMARIA
AROCUTIPA VILCHEZ, Ins
HANCCO , Maritza
KHUCHO TAPIA, Ivonne Kati
CABRERA SANDOVAL, Yanet
LIMACHE CALIZAYA, N. Anglica
ALE VARGAS, Rosa
CHARCA MAMANI, Amalia
MOYA MAMANI, Fiorella
CAMASCA VERGARA, Claudia
MAMANI CURAZI, Edith
MAMANI CURASI, Dina
SOSA TEJADA, Rina
ARPASI JIMENEZ, Raquel Isabel
AYCACHI CHOQUE, Matilde
JARRO VILLALOBOS, Martiza
RIOS CALIZAYA, ngel Tefilo
LARICO CATACORA, Deny Raquel
YAURIMA BASALDA, Emma
PARI SUCA, Aurora
MARCA COTRADO, Noem
CHOQUECOTA HUILCA, Daniel
LOAYZA RODRIGUEZ, Sergio
RCE MAMANI, Gladys
TOORRES SILVA, Reynaldo
MARON LIMACHE, Gloria
PROF. BIBLIA
VALERIANO AROCUTIPA, Eddy
RAMIREZ LOARTE, Pamela
QUISPE GALINDO, Gina
CHOUE CONDORI, Everth
RAMOS RIVERA, Sergio
ARIAS CHOQUCOTA, Wilson
COTUTOR/A
6 C
1 A
1 B
1 C
2 A
2 B
2 C
3 A
3 B
3 C
4 A
4 B
4 C
41

LOPEZ CUSI, Jorge
HUAMN AGUILAR, David
CRUZ UCHARICO, Ana
5 A
5 B
5 C
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2015 DEL TERCER GRADO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
APELLIDOS Y NOMBRES
Pad/
Apo
Telef OCUPACIO
N
DOMICILIO
42

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
_______________________________
Nombre de la Profesor@
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE AULA

N
1
2
3
4
5
6
(se puede agregar de acuerdo al contexto de cada aula)
ACTIVIDADES

M A M J
J A
Preparacin de Ambiente de trabajo

Planeamiento tcnico pedaggico

(programacin curricular)
Organizacin del comit de aula

Designacin de Equipos de trabajos

Ambientacin del Aula

Sealizacin del Rincn de Aseo

43

7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
Entrega de boletas de notas
Reunin con padres de familia
. Jornadas pedaggicas
Reuniones de ciclo para la elaboracin

de unidades didcticas
Celebracin del Calendario Cvico
Participacin en concurso - ferias

ciencias
Campaas de limpieza pintado de
mobiliario
Participa un eventos deportivos
Participa en simulacros de defensa civil
Celebracin de cumpleaos
Preparacin de Ambiente de trabajo
. Implementacin del Botiqun

Organizacin de la Mini biblioteca
Presentacin de los peridicos murales
Elaboracin de registro de evaluacin
ORGANIZACIN DE EQUIPOS DE TRABAJOS DEL MUNICIPIO ESCOLAR

ALCALDE
44

A) Representa al municipio escolar.

B) Coordina la elaboracin del plan de trabajo.
C) Apoya el trabajo de las comisiones, colabora en la formacin.
D) Controla la asistencia y responsabilidad de sus compaeros.
E) Elabora en la formacin de los nios
F) Mantiene la comunicacin con los concejos de aula
G) Revisa la conservacin de los cuadernos
TENIENTE ALCALDE
A) Remplaza al alcalde en caso de ausencia, asumiendo responsabilidades.
B) Anta I agenda y los acuerdos de las reuniones del consejo escolar
C) Lleva u registro de ingreso y gastos del municipio escolar
D) Revisa los cuadernos
E) Mantener la integracin en forma ordenada de los grupos de trabajo

REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y DEPORTE.
A) Presidir la comisin de educacin, cultura y deporte del consejo escolar.
B) Organiza y ejecuta actividades educativas culturales y deportivas.
C) Cuida y orienta a sus compaeros sobre la conservacin de sus tiles deportivos.
D) Coordina con instituciones afines UGEL , Biblioteca Nacional, museos, ONG para el
apoyo planificadas.
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
A) Preside la comisin de salud y medio ambiente
B) Organiza y ejecuta actividades que promuevan la salud integral.
C) Controla el aseo de sus compaeros.
D) Coordina con instituciones afines para el apoyo planificadas
E) Velar para la conservacin e higiene de los muebles para mejor presentacin del
aula
REGIDOR DE PRODUCCION Y SERVICIOS
A) Preside la comisin de produccin y servicios del consejo escolar.
B) Organiza y ejecuta actividades de servicios econmicos.
C) Organiza un fondo de solidaridad en beneficio del aula.
D) Coordina con instituciones afines sector empresarial, ONG para el apoyo
planificadas .
E) Apoya el reparto del desayuno escolar de acuerdo al turno que le corresponda

REGIDOR DE LOS DERECHOS DE L NIO Y EL ADOLESCENTE
A) Preside la comisin de los derechos del nio y el adolescente.
S) Organiza actividades en defensa de los derechos del nio.
C) Difunde a travs de campaas los derechos del nio a nivel de LE. y
Comunidad.
INTEGRANTES DEL CONCEJO DE AULA- MUNICIPIO ESCOLAR

Y OTROS REPRESENTANTES DEL AULA
CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS
CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS

45

ALCALDE
REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y

DEPORTE.
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO

AMBIENTE
REGIDOR DE PRODUCCION Y
SERVICIOS
REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL

NIO Y EL ADOLESCENTE
VIGIAS DE SALUD
POLICIA ESCOLAR
BRIGADA ECOLOGICA
DEFENSA CIVIL
PASTORAL
NOMBRAMIENTO DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL

COMIT DEL AULA
46

Siendo las ... del da de ..del 2015, se reunieron en
el local de la I. E. y respectivamente en el aula del Grado. los padres de
familia Convocados por el profesor (a) de aula con la finalidad de formar la Junta Directiva del
comit de aula del presente ao escolar. El profesor (a) dio la bienvenida a los seores padres de
familia luego les comunic que conforme las normas educativas se debe elegir la Junta Directiva
del Comit de aula y para tal efecto se debe nombrar un Director de debates para realizar esta
accin, despus de algunas opiniones y recomendaciones e intercambio de las ideas, en forma,
democrtica se llev a cabo el nombramiento de los miembros de la Junta
Directiva del comit de aula, quedando integrado por los siguientes padres de familia:
Presidente
(a)
_____________________________________________
(a)
_____________________________________________
DNI___________
Secretario
DNI___________
Tesorero
(a)
_____________________________________________
DNI___________
Vocales:
1.-_____________________________________________
DNI___________
2.-_____________________________________________
DNI___________
El presidente (a), _________________________________________________se
Dirigi a los
presentes para pedir su colaboracin, para que su gestin tenga xitos y esto redunde en
beneficio de los alumnos.
Siendo las ________________________ se concluy la reunin en fe de la cual firmaron a
continuacin.
Firma de los representantes del comit de aula.
_______________________
Presidente
________________________
Secretaria
_______________________
Tesorera
_______________________
Segundo vocal
_________________________
Primer Vocal
________________________
Profesor
Modelo de FICHA PARA EL REGISTRO ANECDOTICO

47

(Elaborar una ficha para cada nio o nia)
NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA
06/06/2015
CONDUCTA OBSERVADA
- Asuma espontneamente el cuidado de la seguridad
de sus compaeros de grupo durante nuestra
caminata por las calles de la comunidad.

la
- Explicaba a sus compaeros y compaeras sobre
necesidad de esperar en las esquinas a la profesora

para poder cruzar con seguridad las calles.
SITUACION
Ocurri durante nuestra visita a

La Municipalidad del distrito, en
el momento que nos desplazamos,
en grupos, por las calles de
nuestra comunidad
1.1.
UGEL
PLAN ANUAL DE TUTORIA
: ..
48

1.2.
1.4
1.5
DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
GRADO
: ..
: ..
: 3er. A,B y C
I.
JUSTIFICACIN
El presente plan tiene por finalidad buscar la formacin integral de los nios dentro del marco
socio cultural en la que desenvuelve. As mismo norman las actividades a cumplirse de acuerdo
la metodologa de Tutora / OBE y brindar una verdadera en la accin del trabajo educativo.
II.
OBJETIVOS GENERALES
aProporcionar disposiciones y empeo en lograr el desarrollo integral del nio en lo
personal, familiar y social.
bDesarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a cumplir positivamente
en la formacin de los nios y nias.
cOrientar a los nios, nias y padres de familia para el mejor desempeo, dentro del
marco de los valores humanos.
III.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Promover un clima de dialogo y calor humano y ser capaz de integrarse sal grupo
organizndose y hacerles conocer su propia problemtica.
- Tratar que los nios y nias descubra los casos de influencia negativa en la formacin de su
personalidad.
- Lograr la toma de conciencia de loa padres de familia frente a la responsabilidad que tiene en
la educacin de sus hijos.
- Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamiento positivo en los nios y nias para
que tomen su propia decisin.
- Fomentar la paz y la forma de convivencia especificas en el hogar, escuela y comunidad a
partir de la educacin.
- Concienciar a la comunidad educativa, empezando por los padres de familia, salud y trabajo.
- Elaborar el reglamento interno de los padres de familia y alumnos.
- Procurar que cada alumno aproveche a lo mximo las oportunidades educativas laborales y
sociales de acuerdo a sus potencialidades y necesidades.
- El educando debe ser capaz de describir el verdadero sentido de su futura vida
IV.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A REALIZARSE
Escuela de Padres

M A M J J A S O N D

Charlas sobre el consumo de alcohol cigarro,droga,

familia educacin de los hijos,etc
Entrevista con los padres de familia para que sea

honesta su participacin en las tareas educativas.
Formacin de hbitos en: limpieza, personal de

ambiente, escolar y hogar.
Formacin de hbitos de puntualidad.

Formacin de hbitos de orden y disciplina.
Formacin de hbitos de urbanidad, cortesa,
responsabilidad, delicadeza.
Promover el trabajo en grupo.

49

10
11
Orientar en hbitos de lectura y escritura.
Conversar sobre la importancia del trabajo.
Realizar prcticas de primeros auxilios.

Dialogar sobre la salud mental.
Conversacin sobre la importancia de las vacunas.
Valorar los derechos del nio.
Visitacin intensiva a los hogares de los alumnos
V.
METODOLOGA
Mediante la dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, forum, etc.
VI.
RECURSOS
HUMANOS: Director, docente, nios y nias, Padres de familia y profesionales.
MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros propios
de la localidad.
Tacna, marzo del 2015
...............................
.......................
Psicologa del Colegio
PROFESORA DE AULA
TEMARIO ANUAL DE TUTORIA DEL ___ CICLO
S
E
M
A
N
A
1
2
3
4
TEMS Y PROGRAMAS A
DESARROLLARSE
DURACIN
04 -08 Mar
11 -15 Mar
18 -22 Mar
22 -26 Mar
MODALIDAD
50

5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12 - 16Agosto
19 - 23Agosto
26 - 30Agosto
02 - 06 Setiembre
09 - 13 Setiembre
16 - 20 Setiembre
23 - 27 Setiembre
30 - 04 octubre
07 - 11 octubre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
14 - 18 octubre
21 - 25 octubre
28 - 01 Octubre.
04 - 08noviembre
11 - 15noviembre
18 - 22noviembre
25 - 29noviembre
02 - 06 diciembre
09 - 13diciembre
16 - 20diciembre
25 - 29 Marzo
01 - 05 Abril
08 - 12 Abril
15 - 19 Abril
22 - 26 abril
29 - 03 Mayo
Evaluaciones Bimestrales
06 - 10 Mayo
13 - 17 Mayo
20 -24Mayo
27 - 31 Mayo
03 - 07 Junio
10 - 14 Junio
17 - 21 Junio
24- 28 Junio
01 - 05 Julio
08 12 Julio
15 - 19 Julio
Aniversario del 28 de Julio
22 - 26 Julio
Evaluaciones Trimestrales
21 -23diciembre
Graduacin y Clausura del ao
27 - 31 Diciembre
PREPARACIN DE DOCUMENTACIN
INVENTARIO DEL AULA 2015
1.1.
UGEL
1.2.
IEA El Faro
1.3 DIRECTOR
1.4 PROFESORA DE AULA
: ..
: ..
: ..
: ..
51

1.5 GRADO
CANTID
N
AD

: Tercero.
DESCRIPCION
CONDICI
N
B R M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

16
NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios tiles y dems enseres en la cantidad que indica la presente relacin y me
comprometo a velar por su buen uso y conservacin; y devolver en las mismas condiciones que fueron recibido, a excepcin del
material fungible.

52

..........................................
Coordinador del Nivel
....................
PROFESORA DE AULA
GRUPOS PEQUEOS
GRUPO PEQUEOS N 1
GRUPO PEQUEOS N 2
Nombre: ________________________
Nombre: ________________________
Lder
Lder
GRUPO PEQUEOS N 3
Nombre: ________________________
Lder
GRUPO PEQUEOS N 4
Nombre: ________________________
Lder
GRUPO PEQUEOS N 5
GRUPO PEQUEOS N 6
Nombre: ________________________
Nombre: ________________________
Lder
Lder
REGLAMENTO INTERNO DE AULA

53

I.1.1.
1.2
1.3
1.4
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
DIRECTOR
PROFESORA DE AULA
GRADO
: ..
: ..
: ..
: ..
II.-
FINALIDAD:
Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:
1.
Modelar la formacin de la personalidad del educando.
2.
Fortalecer los valores de colaboracin, honradez, justicia, y respeto.
3.
Incrementar los hbitos de puntualidad, responsabilidad, orden y trabajo.
4.
Orientar las actividades del nio hacia metas del contenido educativo.
5.
Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formacin del nio con miras de lograr futuros ciudadanos con sentido
humanitario.
A.DE LOS ALUMNOS:

1.
La hora de ingreso a la Institucin Educativa de 7:30 a.m.
2.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.
3.
El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta ser cuidada en forma permanente,
encargndose de su revisin, el responsable de aseo. De la misma manera se cuidar del aseo del saln.
4.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en seal de saludo e
inmediatamente tomarn asiento.
5.
En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar. No abandonar el C.E. en horas de clase.
6.
Cualquier inasistencia deber ser justificada por el padre o tutor. Los nios presentarn lo necesario para ponerse al da.
7.
Participar en el desarrollo de las clases ponindose de pie al momento de intervenir.
8.
Guardar silencio y prestar atencin cuando hable el profesor, otra persona o su compaero.
9.
Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.
10.
Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cvico Escolar.
11.
Prestar las cosas, practicando el compaerismo, sin causar molestias a sus compaeros. No tocar las cosas sin
autorizacin.
12.
Participar buenos modales. De tener o encontrar algn material dentro del saln o cerca de el, devolver a su dueo o
entregar al profesor.
13.
Para realizar sus necesidades corporales, utilizarn la hora del recreo.
14.
Cualquier tipo de juego se har a la hora del recreo y fuera del saln.
15.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
16.
Los nios tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas, cuidndose su integridad fsica y moral.
b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
f. Ser informados sobre su evaluacin.
B.DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Enviar a su nio debidamente aseado y con tiles escolares completos.
2. Colaborar y ayudar con la implementacin y ambientacin del aula.
3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor.
4. Ayudar y vigilar a su nio en el cumplimiento de las tareas en la casa.
5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos comunales, etc.
6. Los padres de familia tienen derecho a:
a.
Ser respetados como personas.
b.
Ejercer la autocrtica correspondiente expresando sus ideas libremente.
c.
Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus nios que se deriven de las diferentes
actividades y proyectos.
C.DEL PROFESOR:
1. Respetar a todos los alumnos por igual y tambin a los padres de familia.
2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los alumnos o padres de familia
3. Brindar apoyo y estmulo permanente.
4. Cuidar y velar por la integridad fsica y moral.
5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto segn su oportunidad y requerimiento.
6. Son derechos del profesor:
a.
Ser respetado como persona:
b.
Expresar con libertad sus opiniones.
c.
Contar con las facilidades en material para el desarrollo ptimo del trabajo.
54

D.DE LA EVALUACION:
1. Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria.
2. Las pruebas sern del tipo oral, escrito y de ejecucin.
a.
En la prueba oral se tomar en cuenta la participacin en clase el dilogo sobre los temas. Ser la
determinante para la promocin al grado superior.
b.
Las pruebas escritas podrn ser de dictado y objetivas, las pruebas objetivas sern de apareamiento y/o
complemento.
c.
Las pruebas de ejecucin, lo constituyen los dibujos, grficos y dramatizaciones.
3. Las evaluaciones son permanentes, tanto en pruebas de tipo oral y de ejecucin.
4. Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrn la oportunidad de recuperar.
-----------------------------------------COORDINADOR ACDEMICO
-----------------------------------------------PROFESORA DE AULA
HORARIO DEL___ GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA
HORA
LUNES
MARTE
MIERCO
7:40 -
8:20
8:20 -
9:00
9:00 -
9:40
9:40 -
10:20
10:20 -
10:40
10:40 -
11:20
11:20 -
12:00
JUEVE
LES
VIERNE
E
O
55

6
12:00 -
12:40
12:40 -
1:05
1:05 -
1:45
1:45 -
2:30
E
O
HORARIO DEL___ GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
HORA
7:40 -
8:20
8:20 -
9:00
9:00 -
9:40
9:40 -
9:55
9:55 - 10:35
10:35 - 11:15
11:15 - 11:50
11:50 - 12:10
12:10 - 12:45
12:45 - 1:20
1:20 -
2:00
LUNES
MARTE
MIERCO
JUEVE
LES
VIERNE
E
O
E
O
FEC
HA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2015

ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MARZO
56

02
07
09
02 -06
12
12
10
08
16
09
18-19
19
16
16
16-20
13
27-29
16 - 20
28
29-31
31
Apertura e inicio del ao escolar

Comisin Interna del CA 28 de julio
Lanzamiento proyecto Agua es Vida
Difusin del reglamento interno para los alumnos Secundaria
Recepcin Bienvenido Alumno Cachimbo
Lanzamiento de los 5 proyectos educativos
Inicio de los talleres de arte
Da Mundial de la oracin
Inicio campaa de Colegio Te quiero Verde
Lanzamiento del PMDE
Reunin del G4
Inicio de actividades Vida Sana
Inicio crculo de estudio alumnos destacados en ciencias.
Inicio de la oracin Intercesora
Organizacin de Brigadieres escolares, ecolgicos y fiscales
Reunin Acadmica por niveles - Evaluacin y Avance
Retiro Espiritual de docentes
Reunin de Padres de familia Eleccin Comits de aula
Da Mundial del Agua
Semana Santa en GP
Reunin mensual
02
01-04
06-07
06
07
09-13
09
15-16
17-18
14
20
20-24
24-25
28-30
25
27
29
28-30
Inicio de planificacin y ejecucin de plantio de iglesias

Semana Santa en Templos
Supervisin AEAPS
Da de Salud Total
Primer examen mensual de alumnos
Inicio campaa 1ra etapa Eleccin del alcalde escolar
Reunin Virtual G4
Reunin de coordinacin por niveles
Da de los Amigos de Esperanza-Hogares de Esperanza
Investidura de policas escolares, ecolgicos, fiscales y cruz
roja
Semana del Idioma: La Palabra al da
Encuentro On-Line Educacin Adventista
Informe acadmico de padres de familia Inicial primariaSec.
Lanzamiento Club de Periodismo, Club de Teatro
Semana de Oracin
Reunin general mensual.
I Escuela de Padres
01
05 - 09
05-09
08
09
07-10
07
11-15
11-12
13- 14
14
23
19
19
24-31
26-27
30
30
Feriado
Evaluaciones Bimestrales: Inicial - Primaria - Secundaria
I Escuela de Padres
Inicio de la III Unidad
Entrega del libro la gran Esperanza
Da de la madre
Evaluacin Desempeo Docente I Bimestre
Receso del I Bimestre
Capacitacin NO BULLYING
Entrega de libretas para todos los niveles
Confraternidad deportiva. Disciplina Vley (Da de la madre)
Inicio campaa de reciclaje-residuos slidos
Inicio del circulo de estudios alumnos del tercio inferior
PROGRAMA ADELANTE
Balance Acadmico
Presentacin Informativo El Faro
Reunin general mensual
Administracin
Direccin
Espirituales
Tutora - Regencia
Dir. Acad.
Dir. Acad
Arte - Banda
Espiritual
Prof. CTA
Espiritual
Direccin
Fsico corporal
Intelectuales
Com. Reaviv. y Reforma
Regencia
Dir. Acad- Coordinacin
Comisin Espirituales
Tutores Regencia
Espiritual - Fsico corporal
Capellana
Direccin
Espirituales
Capellana
AEAPS
Espiritual Fsico corporal
Direccin
Direccin Acad. Coordinadores
Com. Desarrollo Estudiantil
AEAPS
Dir. Acad. - Coordinadores
Espiritual
Com. Desarrollo Estudiantil
rea de Comunicacin
Capellana
Coordinadores pedaggicos
rea de comunicacin
Capellana
Direccin
Psicologa - Capellana
Direccin
Coordinadores pedaggicos
Espirituales - Psicologa
Direccin
Direccin
Com. Especial
Comisin Esp. Promocin Secundaria
AEAPS - G4
Direccin
Psicologa
Comisin de aniversario
Tutores - coordinadores
rea CTA
Dir. Acad. - Coordinador
AEAPS
AEAPS
rea de comunicacin
Administracin
ABRIL
MAYO
57

JUNIO
01
01-05
04
05
07
13
12
19-20
22
20
27
30
Crculo de estudios Club de Matemticas

Evaluacin mensual
Comisin Interna
Da Educacin + Verde
Campaa de salud
Evaluacin de Colegio Desempeo Administ.
Semana de monitoreo y asesoramiento en todos los niveles
Programa por el Da del Padre
Reunin de coordinacin - Evaluacin y Avance
Jornada deportiva por el da del padre: Fulbito
Presentacin Informativo El Faro
06
03
09
09
14
13,14,17
13-18
15
15-16
24
21 25
21 25
25-10
03 -07
05
06
03 07
10
10-28
11
12
10
10 -14
13
11
17
18
17-21
19-23
17-21
21
25-29
27
05
7-11
01 05
15
16-17
18
15 -19
20-27
21 25
23
Intelectuales
Dir. Acad- Coordinacin
Direccin
CTA
Fsico corporal
AEAPS
Dir. Acad- Coord
Sociales Promocin Primaria
Dir. Acad- Coord
Fsico corporal Ambiental
rea de comunicacin
G-5
Administracin AEAPS
Direccin
Prof. CTA
Dir. Acadmica
Coordinacin Acadmica
G5
Administracin
Coordinacin Acadmica
AEAPS
G-5
Com. CC. SS.
Coordinacin Tutores
Administracin
Administracin
AEAPS
Administracin
Administracin
Direccin
Psicologa
Capellana
Capellana
Coordinadores
Capellana
Coordinadores
Regencia
Dir Acadmico
Psicologa - Administracin
Direccin
Dir. Acadmica
Espirituales
Normas Educativas
Dir. Acad., Normas Educ.
G5
JULIO
Programa por el da del Maestro

Comisin Interna del CA El Faro.
Feria de ciencias a nivel C.E.
Da del I logro
Informacin acadmica de padres de familia primaria.
Evaluacin desempeo docente II Bim (inicio)
SEMANA DE ANIVERSARIO
Informacin acadmica de padres de familia secundaria.
Reunin G4 Arequipa
Semana Patritica.
Evaluacin bimestral
Inicio de las vacaciones de Medio Ao.
AGOSTO
Programa de visitacin a los PP.FF.

Balance acadmico y Capacitacin
Comisin interna
Capacitacin docente
Reinicio de actividades educativas
Evaluacin de autoestima 1 al 5
Lanzamiento colecta pblica
Proyecto SUEA EN GRANDE
Entrega de V Unidad: Coordinadores
II Semana de Oracin docentes
Entrega de Libretas de informacin: niveles inicial Primaria
Reformular labor de Policas Escolares - Ecolgicos
Reinicio del crculo de estudio
Evaluacin del desempeo docente II Bimestre
Planificacin administrativa
Monitoreo y asesoramiento pedaggico
Evaluacin Plantacin de iglesia luces de esperanza
Reunin de coordinacin: Alumnos con problemas Acad.
Cond
Semana aniversario de Tacna
Reunin general mensual
SETIEMBRE: Mes de la Juventud - Viajes de la promocin
Comisin Interna
II Semana de Oracin en todos los niveles
Semana de educacin vial
Entrega de la VI Unidad
Reunin G4 en Tacna
Reunin de coordinacin - Evaluacin y Avance
Semana de Cortesa - Semana de La Biblia
Maratn Acadmica
Festival de matemticas y comunicacin
Da del estudiante
Administracin
Capellana
Comisin desarrollo estudiant
Coordinadores.
AEAPS
Director - Coordinadores
Capelln
Administracin
Imagen institucional
Sociales
58

25
27-30
30

IX Convencin de Gerentes Educativos
Da de la Educacin Adventista.
1ra.Semana
02
06
13-17
09
08 - 23
05 07
14-15
15-16
16-17
13-14
14
21
24-28
30
03
06
10
03-07
12-13
14
16
16-17
17-20
19
27
29
Semana Forestal Nacional

Comisin interna
II Escuela de Padres
Semana de la Vida Animal
Reunin G4 Arequipa
Reunin acadmica
Entrega de la VIII Unidad de Aprendizaje:
Evaluacin y Monitoreo
Campamento de Colegios
Da del lector "+ libros + libres"
Educacin Cristiana
02-03
05
08-09
10
11-16
18
17-18
20
24
Evaluacin y Monitoreo
Informe a la AEAPS Evaluacin Final desempeo docente
Reunin G4 Arequipa
Programa Albor
Evaluacin de salida IV Bimestre
Agasajo navideo
Evaluacin extempornea inicial- primaria - secundaria
Graduacin Primaria e Inicial
Navidad C.A. 28 de julio
OCTUBRE: Lanzamiento de Matrcula
Semana del Nio

Comisin Interna
Lanzamiento de matrcula UPS
II Semana de oracin alumnos
Informe acadmico Inicial primaria secundaria
Evaluacin del desempeo docente III Bimestre
II Semana de Escuela - Hogar
Reunin G4 en Moquegua
Receso de clases por fin de bimestre
Concurso de comida vegetariana
Entrega de libretas de informacin Inicial primaria
secundaria
Da del Joven Emprendedor
Balance Acadmico II Bimestre
Sociales
Administracin
Administracin
Espiritual
Dir. Acad. - Coordinador
Administracin
Espiritual
AEAPS
Administracin
Sociales
Coordinadores
Docentes rea Emprend
AEAPS
G5
Docentes CTA
Administracin
Psicologa - Capellana
Intelectual
AEAPS
Direccin - Coordinadores
Coordinadores
AEAPS
AEAPS
Docentes de Comunicacin
Dir. Acadmica
Capellana
AEAPS
Comisin Interna
AEAPS
Profesores de Arte
Coordinadores
AEAPS
Coordinadores
Dpto. de Educacin MPS
Administracin
NOVIEMBRE
PERIODICO
MURAL Lunes
G5
UPS
Administracin
DICIEMBRE
COLEGIO ADVENTISTA 28 de Julio

PROGRAMA CVICO
CELEBRACIN
PROGRAMA
CIVICO Lunes
Apertura del ao acadmico
Comisin acadmica
Inicial 3 aos
Da internacional de la mujer
Docentes de inicial
Inicial 4 A
Da mundial de los derechos del consumidor
Docentes primaria
Inicial 4 B
Da mundial del agua
Docentes secundaria
Inicial 5 A
La hora del planeta y salud total
5to C sec.
Secretara
CRONOGRAMA

M
A
M
J
J

02

09

16

23

30
59

Inicial 5 B
Aulas de esperanza
5to B Sec.
Prim 1ro A
Da de las amricas
5to A Sec.
Prim. 1ro B
Da del Idioma
4to C Sec.
Prim. 1ro C
Da del Trabajo
4to. B Sec.
Prim. 2do A
Da de la madre
4to. A Sec.
Prim. 2do B
Prim. 2do C
Prim. 3ro A
Prim. 3ro B
Da de la matemtica
Da internacional para la erradicacin del
trabajo infantil
Da internacional de los museos y sacrificio
heroico de Tpac Amaru
Da de la educacin inicial
Aniversario de la batalla del Alto de la
Alianza
Educacin + Verde
Da mundial del medio ambiente
06
13
20
27
04
3ro B Sec.
3ro A Sec.
2do C Sec.
2do B Sec.
11
18
25
01
Prim. 3ro C
Da de la Bandera
2do A Sec.
Prim. 4to A
Da del padre
1ro C Sec.
Prim. 4to B
Da del campesino
1ro B Sec.
Prim.4to C
Da del maestro
1ro A Sec.
Prim. 5to A
Aniversario de la muerte de Leoncio Prado

Aniversario del colegio
6to C Prim.
1ero. Sec.
2do. Sec.
3ero. Sec.
4to. Sec.
5to. Sec.
Prim.5to B
ANIVERSARIO PATRIO
08
15
22
03
13
20
21
22
23
24
SOY PERUANO DE CORAZN

PERIODICO
MURAL Lunes
CELEBRACIN
PROGRAMA
CIVICO
Lunes
Prim. 5to C
Da internacional de las poblaciones

indgenas
6to. B Prim
Sec. 1ro A
Da mundial del folklor
6to A Prim.
Sec. 1ro B
Aniversario Tacna
1ro y 2do Prim.

3ro y 4to Prim.
CRONOGRAMA
A S O
N
D
1
60

5to Prim.
6to Prim.
2
2
3
0
1
Sec 1ro C
Da del Mariscal Ramn Castilla
5to C Prim.
Prim. 6to A
Da de los derechos cvicos de la mujer
5to B Prim.
Prim. 6to B
Da de la familia
5to A Prim
Prim 6to C
Da de la primavera
4to C Prim.
Sec. 2do A
Da de la educacin adventista
4to B Prim
Sec. 2do B
Dep. Educacin
Fsica
4to A Prim.
Da de Educacin Fsica y Deporte
3ro C Prim
Sec. 2do C
Da del descubrimiento de Amrica
3ro B Prim.
Sec. 3ro A
Da Nacional de ahorro de energa

Da del emprendedor
3ro A Prim.
Talleres arte
Da de la cancin criolla
2do C Prim
Sec. 3ro B
Da de la rebelin de Tpac Amaru II
2do B Prim.
Sec. 4to A
Da de la Biblioteca Nacional
2do A Prim.
Sec. 4to B
Da de la declaracin Universal de los DD

del nio e iniciacin de la semana del
nio
Da del lector
1ro C Prim
Sec. 4to C
Batalla de Tarapaca
1ro B Prim
Sec. 5to A
Da mundial de la lucha contra el SIDA
1ro A Prim.
Sec. 5to B
Batalla Ayacucho
Inicial 5 A y B
Declaracin Universal Derechos

Humanos
Inicial 4 A y B
Sec. 5to C
2
2
1
1
2
02
09
16
23
30
07
14
DATOS PERSONALES:
COLEGIO ADVENTISTA 28 de Julio

ENCUESTA - 2015.
61

Nombres: ..................................................................................................................................................
Lugar y Fecha de Nacimiento: ..................................................................................................................
Domicilio: .................................................................................................................................................
Telfono: .................................................... Email. :.................................................................................
Grado............................ Seccin.......................
DATOS FAMILIARES:
Nombre del Padre:........................................................................................................................................
Edad.................... Lugar de Nac....................................... Instruccin: Primaria
Secundaria
Superior
Ocupacin: ..........................................................
Carcter: Positivo Impulsivo
mal geniudo
Afectuoso
Comprensivo
Otro.
Nombre de la Madre:........................................................................................................................................
Edad.................... Lugar de Nac....................................... Instruccin: Primaria
Secundaria
Superior
Ocupacin: ..........................................................
Carcter: Positivo
Impulsiva
mal geniuda
Afectuosa
Comprensivo
Otro.
Estn juntos o separados tus padres?.......................................................................................................................
Si estn separados, Con cul de ellos vives?............................................................................................................
Algn miembro de tu familia consume licor o droga? ........... Quin?................................................................
Con que frecuencia. Diario
Semanal
mensual
ocasional
Algn miembro de tu familia te insulta o te golpea? Quin?..........................................................
Por qu?..................................................................................................................................................................
Qu te ocasiona?.....................................................................................................................................................
Has observado muy cerca de ti discusiones y/o peleas? Si.................. No........................
Entre Quines?........................................................................................................................................................
Preferas vivir en otro lugar que no sea tu casa?......... Por qu?.........................................................................
Alguna vez has intentado huir de tu casa?.................... Por qu motivos?............................................................
...................................................................................................................................................................................
Cmo te llevas con tus padres?. Bien
Ms o menos
Mal
horrible
Con cul de ellos te llevas mejor?........................................ Por
qu?.....................................................................................
Te dan propina?.................................. si te dan quin te da
ms?..........................................................................................
Cmo distribuyes el
gasto?........................................................................................................................................................
DATOS SOBRE TU SALUD:
Tu estado de salud como es: Buena
Regular
Psima
sufro de:
.
Se manifiesta de los siguientes malestares o
dolores: ..............................................................................................................
Ests tomando algn medicamento?.................. cul? O
cules?....................................................................................
Quin te lo
receta?...................................................................................................................................................................
Quin de tu familia sufre alguna
enfermedad?.........................................................................................................................
Qu enfermedad
sufre?............................................................................................................................................................
Toma
medicamentos?...............................................................................................................................................................
DATOS ACADMICOS.
Indica las reas donde siempre tuviste los mejores
resultados:...............................................................................................
En que reas tienes
dificultades...............................................................................................................................................
Te has propuesto metas y planes para este ao?............
Cules?..............................................................................
62

Cmo te gustara que te apoyaran tus profesores:
Quin te apoya en tus tareas Escolares...........................................................................................................................

Utilizas la computadora y el Internet para tus
tareas?......................................................................................................
Por
qu?..............................................................................................................................................................................
Desaprobaste algn ao?......................... qu crees que
sucedi?...............................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.
Previamente en que institucin Educativa
estudiaste?....................................................................................................
Cul fue motivo de tu
traslado?...........................................................................................................................................
DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL.
Haces amigos con facilidad entre tus compaeros?..... si respuesta es No, Dime
Cul es tu dificultad?................................................................................................................................
Prefieres estar solo?........................................ Porqu?....................................................................
Que deporte practicas?...................................... Cunto tiempo practicas fuera del horario de educacin
fsica?.................
Qu tiene de bueno tu
vecindario?..........................................................................................................................................
Los chicos de tu vecindario, de tu edad que es lo
quehacen?................................................................................................
Por tu vecindario hay alguien que tome mucho bebidas alcohlicas o que consuma
drogas?.............................................
Qu cosas no te gustan de
tuvecindario?................................................................................................................................
DATOS IMPORTANTES:
Cmo es tu casa?..................................................................................................................................
Tienes telfono fijo ?............ Celular?
Sabes manejar una computadora Internet?.............................

Con quin duermes?.............................................................................................................................
Trabajas en tus horas libres?............ En qu?..................................................................................
Dnde?......................................................................... Cunto Ganas?.........................................
Cuntas horas trabajas al da?........................................................
Por tu trabajo crees que no cumples con tusestudios?.......................................................................
Qu haras por mejorar estasituacin?................................................................................................
Quieres contar algo que te preocupa, pero que tienes miedo? Si. No.
Cuntas horas ves televisin?..................................... y a los videos juegos?...................................
Qu programas de televisin te agradan?............................................................................................
Los datos que dejas escritos son confidenciales, nicamente para el apoyo cognitivo, psico afectivo y
acadmico que t necesitas.
Marzo del 2015
63

Carpeta Pedagógica

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N 70092, 70033, 70066

ASOCIACION EDUCATIVA ADVENTISTAPERUANA DEL SUR

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

CARPETA PEDAGGICA 2015

actualizacin llevados en el verano

Pequeo en la iglesia? Especificar

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

Misin, Visin y Objetivos

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCTIVA

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

2 REA DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL: TACNA

4 CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR

5 RESOLUCION DE CREACIN POR NIVELES :

Ley General de Educacin.

Ley de Centros Educativos Privados.

Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Decreto Leg. N 882.

Ley de la Promocin de la Inversin en la

Normas para el Desarrollo de las Acciones de

Tutora y Orientacin Educativa.

Normas para la implementacin de Simulacros

en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.

RM. N 440-2008-ED.Aprueba Diseo Curricular Nacional de Educacin

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

COMPROMISO CON EL MAESTRO DE LOS MAESTROS

Sra. Elena de White, de esta

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

Cumplir con la Planificacin Acadmica del presente ao plasmadas en la Programacin

Usar palabras de amor, comprensin y cristianismo frente a mis alumnos evitando

Tendr presente permanentemente que la mayor responsabilidad que

Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

uso racional del recurso hdrico.Educacin para la preservacin y

INDICADORES DEL VALOR, PRINCIPIOS Y CREENCIA

Muestra espritu de servicio

Es respetuoso del bien ajeno

Colabora desinteresadamente en las actividades

DECLARACIN DE PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN ADVENTISTA.

Relacin con Dios

Cuerpo, mente y espritu

Relacin con el ambiente

Relacin con el prjimo

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

Conceptos de educacin en la filosofa educativa cristiana ASD

2.- LOS FINES DE LA EDUCACIN CRISTIANA

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

3 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN CRISTIANA ADVENTISTA

4.- PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS: COLEGIO

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

Un perfil acadmico que, basado en la filosofa cristiana ASD y orientado a

4.2. Perfil del docente

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

24.- Debe procurar conservar una buena salud. Educ.269-2

FUNCIONES DEL MAESTRO ADVENTISTA:

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

En una escuela Adventista los maestros de menores deben ser fervorosos y

LA PERSONALIDAD DEL VERDADERO MAESTRO:

LA VERDADERA CONDUCTA DEL MAESTRO DE UNA ESCUELA ADVENTISTA

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio

LA SALUD DEL MAESTRO ADVENTISTA:

4.3. PERFIL DEL ALUMNO

4.3.1. Perfil del egresado del nivel Inicial

COLEGIO ADVENTISTA 28 de julio