Ferdinand de Saussure

Para Saussure, la semiologa deba estudiar la lengua nicamente, ya

que no tena su objeto de estudio bien delimi-tado, para poder explicar
la mayor cantidad de lenguas y poder deducir los fenmenos de la
lingstica.
La lengua es un componente del lenguaje junto con el habla. Es el
dominio de las articulaciones, en los acules cada termino lingstico es
un miembro, donde se fija la idea en un sonido y un sonido se hace el
signo de una idea.
LENGUA

HABLA

Fenmeno social (lo que compartimos para

garantizar la comunicacin y entenderse).

Fenmeno individual (contiene

elementos propios de cada individuo).

Es homognea (todos vamos a hablar del

mismo modo).

Es heterognea (vara segn la

persona).

Es sistemtica (vamos a respetar las reglas y

ordenes).

Es asistemtica.

Es psquica.

Es fsica y fisiolgica.

Es involuntaria.

Es voluntaria.

El cdigo en s mismo.

El uso del cdigo.

Objeto de estudio de la semiologa.

significado
significante
Signo
SIGNO: es la unidad mnima de la lengua. Es la entidad biplnica
formada por una imagen acstica (significante) y un concepto
(significado). Estos trminos tienen una relacin arbitraria debido a que
no decidimos su relacin y no podemos cambiarla. Adems tiene otras
caractersticas como su carcter psquico, su unin a nuestro cerebro por
un vnculo de asociacin, y ser autnomos e interdependientes.

El significante la huella psquica del signo y el significado es la idea del

mismo.
El signo no es una nomenclatura, es decir, no supone ideas
preexistentes a las palabras, ya que la nomenclatura no nos dice si el
nombre es de naturaleza vocal o psquica, ni tampoco muestra que el
significado y el significante tienen una relacin muy complejo.
Principios del signo lingstico

Arbitrariedad del signo: este principio se basa en la arbitrariedad

existente en la relacin entre el significado y el significante, ya
que no existen lazos naturales entre un concepto y su huella
psquica. Todo medio de expresin recibido en una sociedad se
basa en la convencin, por lo tanto es una arbitrariedad.
o Arbitrario absoluto: es el signo totalmente inmotivado, es
decir, que la relacin entre el significado y el significante es
totalmente arbitrario. Ej.: veinte, dos, tres.
o Arbitrario relativo: solo una parte de los signos son
absolutamente arbitrarios, mientras otros son relativamente
motivados ya que se produce un fenmeno que permite
reconocer grados en lo arbitrario sin suprimirlo.
La nocin de lo relativamente motivado implica:
1. Una relacin sintagmtica.
2. Una relacin asociativa, que limitan lo arbitrario.
Objeciones al principio:
1. Las onomatopeyas son relativamente arbitrarias ya
que son una imitacin aproximada y con cierto grado
de convencionalidad de ciertos ruidos. Adems,
cuando son introducidas a la lengua, se ven expuestos
a la evolucin fontica, morfolgica, etc.
2. Las exclamaciones, por su parte, no tienen un vnculo
entre el significado y significante en la mayor de ellas.
Por lo tanto, si comparamos dos lenguas, se ver como
varia las expresiones entre idioma e idioma.

Linealidad del significante: se refiere a que la huella psquica de un

concepto se presenta en forma lineal en el tiempo.

Principios de la lengua

Inmutabilidad: la lengua opone resistencia al cambio. Motivos:

o El carcter arbitrario del signo

o La multitud de signos necesarios para constituir cualquier
lengua.
o El carcter demasiado complejo del sistema.
o La resistencia de a inercia colectiva a toda innovacin
lingstica.

Mutabilidad: a pesar de que la lengua se resiste a la

modificacin, el tiempo puede alterar a los signos lin-gsticos. Por
lo tanto, la lengua se modifica debido al hecho de que la masa
hablante ejerce una fuerza de carcter social, que se combina con
el paso del tiempo, para producir alteraciones, es decir,
desplazamien-tos de la relacin significado-significante.

Arbitrariedad: relacin significado-significante ajena a nosotros.

Convencionalidad: la lengua es heredada de generaciones

anteriores.

Sincrona y diacrona

Sincrona

Diacrona

DIACRONIA: estudia las relaciones que unen trminos sucesivos no

apercibidos por una misma conciencia colectiva, y que se reemplazan
unos a otros sin formar sistemas entre s. En otras palabras, se encarga
del anlisis de la evolu-cin de los signos, en forma individual al sistema,
a travs del tiempo.
SINCRONIA: se ocupa de las relaciones lgicas y psicolgicas que une
trminos coexistentes que forman el sistema, tal como parecen en la
conciencia colectiva, es decir, que estudia los componentes del sistema
en un tiempo concre-to, desde un solo punto de vista, para mostrar el
sistema total del lenguaje.
Los hechos diacrnicos y sincrnicos son autnomos pero
interdependientes debido a que mientras el sistema de la lengua se
encuentra estable, este pertenece a un sistema sincrnico. Pero cuando
se altera algn elemento, que pro-duce un cambio en la lingstica, este
le incumbe al anlisis diacrnico. Por lo tanto, hay una accin
complementaria entre los dos tipos de anlisis de la lengua.
La significacin se concibe como un proceso, se trata del acto que une al
significado con el significante, producto de esto es el signo. La relacin
que se estable con valor es que se confunde la valoracin con la
significacin, el valor del signo se da cuando se encuentra con otro y no
cuando se da su significacin.
VALOR LINGSTICO: es la propiedad que tiene una palabra de
representar una idea. En la lengua, cada trmino o e-lemento tiene un
valor correspondiente por su oposicin con los otros trminos. Los
valores dependen de una con-vencin inmutable: los principios de la
semiologa. Adems son relativos, ya que la relacin entre la idea y el
sonido es arbitraria, y son negativos ya que un signo es lo que no es. Los
valores estn constituidos por:

Algo distinto de cualquier otra cosa, con la que puede

intercambiarse, y cuyo valor debe determinarse.

Cosas similares a aquella cuyo valor se va a determinar.

Valor en su aspecto conceptual (significado): el valor de todo trmino

est determinado por lo que lo rodea. Los va-lores corresponden a
conceptos ya que son referenciales, es decir, que estn definidos por sus
relaciones con los otros trminos del sistema, teniendo como rasgo
esencial ser lo que los otros no son. Un concepto simboliza la significacin que sin los valores determinados por sus diferencias fnicas,
que debido a su arbitrariedad y diferenciacin, permiten distinguir esos
signos de todos los dems, ya que poseen significacin.

Valor en su aspecto material (significante): lo que importa en la palabra

son las diferencias fnicas, que debido a su arbitrariedad y
diferenciacin, permiten distinguir esos signos de todos los dems, ya
que poseen la significacin.
El signo considerado en su totalidad
En la lengua no hay ms que diferencias. La lengua no consta ni de
ideas ni de sonidos que preexistiran al sistema lingstico, sino
solamente de diferencias conceptuales y de diferencias fnicas
derivadas de este sistema.
o La relacin entre los signos lingsticos de un sistema se
define de forma negativa: un signo es lo que otro no es.
o La lengua no es una nomenclatura (sistema de cdigos
sencillos, donde a cada elemento le corresponde una
asignacin), es mucho ms complejo que eso.
o La lengua es una pura forma y no una sustancia: porque
trabaja en el lmite de sus elementos que se relacionan en
forma arbitraria.
Relaciones sintagmticas y asociativas o paradigmticas:
Relaciones sintagmticas: en el discurso, las palabras se ordenan en
forma lineal ya que no existe la posibilidad pronunciar dos elementos a
la vez. Estas combinaciones se denominan sintagmas.
El sintagma se compone de dos o ms signos consecutivos, de los que
se debe considerar la relacin que une las diversas partes de un
sintagma y la relacin que enlaza la totalidad con sus partes. La oracin
es el tipo de sintagma por excelencia. En conclusin, el sintagma es el
grupo de elementos lingsticos que forman una unidad dentro de una
oracin.
Relaciones asociativas: fuera del discurso, las palabras que ofrecen algo
en comn que asocian en la memoria, for-mando el tesoro de la lengua
de cada individuo. Las asociaciones mentales sern tantas como
relaciones diversas haya, ya que un trmino dado es como el centro de
una constelacin del cual convergen otros trminos coordinados cuya
suma es indefinida. No tienen orden!
No hay relaciones sintagmticas sin asociativas.
El signo es articulado por el hecho de que est compuesto por unidades
ms pequeas(es divisible) y doble articulacin porque es posible

dividirlo en dos niveles. Primero por monemas (que son unidades

mnimas con significacin) y la segunda divisin se puede dar por
fonemas (son unidades que conforman los monemas, carentes de
sentido).

Catherine Kerbrat-Orecchioni
La autora de la enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje,
Catherine Kerbrat-Orecchioni, realiza una serie de reformulaciones al
esquema de comunicacin de R. Jacobson.
En primer lugar, Orecchioni critica el concepto de cdigo, que segn
Jacobson es el intercambio libre de los mensajes que fluyen entre los
sujetos. Mientras que ella, considera que al cdigo lo constituyen cada
sujeto con sus competencias, por lo que contiene ms elementos y se
vuelve un circuito ms complejo.
El cdigo, por su parte, presenta dos problemas: el problema de la
homogeneidad y el problema de la exterioridad. El primero propone
que el cdigo no es homogneo ya que los hablantes nunca usan el
mismo cdigo y siempre se encuentra la presencia de idiolectos, uno del
emisor y otro del receptor. Por otro lado, el segundo inconveniente, es
que el cdigo no es exterior a emisor y al receptor, ya que, como se
mencion anteriormente, el cdigo es construido por el sujeto en funcin
de sus competencias, es decir, por sus aptitudes como hablante para
producir e interpretar mensajes.
Con respecto al universo del discurso, consideraba que haba que
tambin tener en cuenta la situacin de comunicacin, para considerar
la naturaleza del emisor y el receptor, ambos activos (a diferencia de
Jacobson para quien solo el emisor era activo). Por lo tanto, ambos
individuos presentan competencias, estas son todas las posibilidades
lingsticas, y que se limitan por la eleccin del gnero. Adems haba
que tener en cuenta, el espacio en la que se produce y las restricciones
de gnero para no dejar de lado las condiciones estilstico-temticas del
discurso. Luego, agrega dos principios: las competencias no
lingsticas y los modelos de produccin e interpretacin. El
primer principio, est compuesto por las determinaciones Psi, que
son determinaciones psicolgicas y psicoanalticas que influyen en la
comunicacin, y las competencias culturales e ideolgicas que son
los saberes propios del sujeto acerca del mundo. Mientras que el
segundo, son los sistemas de reglas comunes a todos los hablantes,
para producir e interpretar mensajes, que rigen los procesos de
codificacin y decodificacin.

Tambin es posible que se presenten dos formas de complejizar el

circuito, por el lado del emisor, que puede ser nico, o se puede
desdoblar en muchos emisores, tal es el caso de una obra de teatro,
quienes sus emisores son: los actores, productores, autor, escengrafo,
iluminaste, etc. Como tambin por el receptor, que se pueden presentar
de distintos tipos:
Presente + locuente= intercambio oral cotidiano.
Alocutario: receptor directo. Presente + no locuente= discurso
poltico, conferencia.
Ausente + locuente= comunicacin telefnica, por
chat.
Ausente + no locuente= comunicacin escrita.
Receptor No alocutario: previsto/no previsto por el locutor.
Locuente: tiene la capacidad de responder. Conversaciones
bilaterales.
No locuente: conversaciones unilaterales. Monlogos.
Ausente
Presente
La autora tambin considera que la comunicacin social presenta tres
propiedades: la reflexividad, ya que el emisor es siempre su receptor;
la simetra, debido a la interaccin constante que provoca que el que
era emisor se convierta en receptor, por lo que se produce un cambio de
roles constante, y la transitividad, que hace referencia a la capacidad
que tiene la lengua de transmitirse de boca en boca.
A pesar de haberle sumado mltiples propiedades, con considera que
el esquema continua siendo esttico.
Esquema de la comunicacin de Jacobson:

Esquema de la comunicacin de Kerbrat-Orecchioni:

Desplazamientos semnticos del sentido original de la enunciacin

Enunciacin= acto
Enunciado = producto
Enunciacin segn Ducrot: la enunciacin ser para nosotros la
actividad lingstica ejercida por el que habla en el momento que
habla (el aparato formal e la lengua).
Enunciacin segn Kerbrat-Orecchioni: la enunciacin es en principio el
conjunto de fenmenos observable cuando se pone en movimiento,
durante un acto particular de comunicacin, el conjunto de los
elementos que hemos pre-viamente esquematizado) o sea las
competencias, restricciones) . Lo que se puede observar cuando sucede
un acto.
Primer deslizamiento semntico: El acto es reemplazado por el
producto
producto.

Es efmero, las huellas que quedan en el

Segundo deslizamiento semntico: Cmo emerge el sujeto (emisor) en

el mensaje
Enunciacin:

Acto de codificar un mensaje.

Se desarrolla en un tiempo y en un espacio.

Se hace en un momento que es nico, no se puede repetir.

Queda el enunciado, el producto de la enunciacin, lo que remite a

ella.

No hay un mtodo para estudiarla.

Dos deslizamientos semnticos ( dos caminos distintos que puede

seguir la enunciacin)

Un mismo objeto se puede mirar des de dos puntos de vista.

o El objeto como un acto.
o El objeto como un producto.

La lingstica de la enunciacin puede estudiarse en forma ampliada o

restringida.
Desde el punto de vista ampliado, la lingstica de la enunciacin
tiene como objeto de estudio las huellas del acto de enunciacin en el
enunciado, es decir, la relaciones entre el enunciado y las huellas que
remiten al acto de enunciacin, que constituyen el marco enunciativo
(situacin de comunicacin) formado por el locutor y el alocutario y las
condiciones de produccin y recepcin del mensaje.
Por otro lado, en el sentido restringido, que sal que apoya Kerbrat,
tiene como objeto es estudio las marcas de subjetividad del locutor en el
enunciado, en forma implcita o explcita y consciente o inconsciente.
El objeto de estudio de la lingstica de la enunciacin es el
enunciado.
Mecanismo referencial de la lengua
En la enunciacin, los sujetos hacen referencia la realidad
extralingstica a travs de diferentes mecanis-mos: referencia absoluta,
referencia relativa al contexto lingstico y referencia relativa a la
situacin de comuni-cacin o dectica.
En primer lugar, la referencia absoluta es una unidad lingstica
cuyo funcionamiento referencial no necesita remitir ni al marco
enunciativo ni al contexto o entorno verbal. Ejemplo: Juan vive en San
Miguel.
Por otro lado, la referencia contextual es una unidad lingstica
cuyo funcionamiento referencial necesita considerar algn elemento del

entorno verbal para ser comprendido, existen dos formas de encontrarla:

anafrica-mente, cuando la informacin se encuentra detrs,
y catafricamente, cuando esta por delante. Ejemplos: el CUM queda
en merlo. Yo vivo en esa ciudad (anafrica); en aquel momento me
senta sola, era otoo de 1999 (catafri-ca).
Por ltimo, se encuentra la referencia dectica, que es la unidad
lingstica que necesita considerar la situacin de enunciacin para ser
comprendida. Ejemplo. Pedro vive ac.
DEICTICO: unidad lingstica cuyo funcionamiento semntico-referencial
implica tomar en consideracin elementos de la situacin comunicativa.
Pronombres
persona-les y
posesivos

Demostrativos

Localizadores
espaciales

Localizadores
temporales

*Personas:

Demostrativos:

*Demostrativos.

*determinada fecha
histrica: referencia
absoluta.

1 y 2 del singular Pueden ser

(yo-tu/vos/usted) decticos o
contextuales:
1 y 2 del plural
*cercano al
(nosotros inclusivo, locutor (este,
incluye al
esta, estos, etc.).
alocutario y
exclusivo no
*lejano al locutor,
incluye al
pero cercano al
alocutario-ustedes) alocutario (e-se,
esa, esos, etc.)
*Locutor (yo,
nosotros, m, mo, *Lejano al locutor
nuestro, etc.)
y al a-locutario
(aquel, aquella,
*Alocutario (t,
aquellos, etc.).
vos, usted,
vosotros, tu, suyo, Adverbios de
su, etc.)
lugar:
*cercano al
locutor (ac,
aqu)
*lejano al locutor,
pero cercano al

* Adverbios de
lugar.
*verbos ir/venir:
funcin espacial
del locutor.

*T1 (tiempo 1): momento ubicado en

el contexto verbal.
(Re-ferencia
absoluta).

*cerca/lejos (de
yo).

* T0 (tiempo cero):
momento de la ins*delante/detrs tancia enunciativa.
de: en funcin de (referencia
la ubicacin del dectica):
locu-tor.
-presente: hace
*a la izquierrefe-rencia al
da/derecha.
momento de la
enunciacin.
-futuro: indica
poste-rioridad
respecto de la
enunciacin.
- Pretrito perfecto
compuesto: pasado
cercano al presente

alocutario (ah)

(he comido).

*lejano a ambos
(all, all).

-Pretrito perfecto
simple

Decticos

-Adverbios y
locucio-nes
temporales.

Relativos al contexto
referencia: T0

Referencia: y expresado en el
contexto

Simultanei En este momento; ahora

dad

En ese/aquel momento; entonces

Anteriorida Ayer; anteayer; el otro da; la

d
semana pasada; hace un rato;
recin; recientemente.

La vspera; la semana anterior; un

rato antes; un poco antes

Posteriorid Maana; pasado maana; el ao

ad
prximo; dentro de dos das; desde
ahora; pronto (dentro de poco); en
seguida.

Al da siguiente; dos das despus; el

ao siguiente; dos das ms tarde;
desde entonces; un poco despus; a
continuacin.

Neutro

Otro da

Hoy; el lunes (=el lunes ms

prximo, antes o despus, a T0);
esta maana; este verano.

Oswald Ducrot
ENUNCIADO

ORACION

Serie lingstica efectivamente

realizada.

Es una entidad abstracta.

Pertenece a lo observable.

No pertenece a lo observable.

Hecho que es preciso explicar.

Tienen la finalidad de dar cuenta del

enunciado.

ENUNCIACION: es la existencia misma del enunciado. La enunciacin es

contempornea al enunciado. Es el acontecimiento histrico que
constituye la aparicin del enunciado. Es el surgimiento del enunciado.
Alocutario (tu, ustedes, etc.): aquellos que el locutor
auditor
(oyente): aquellos que por una razn u otra Declara
dirigirse.
escuchan (reciben) un enunciado. Incluye a los previstos y a los no previstos.
Sujeto emprico: el sujeto Locutor: construccin Enunciador: las
distintas voces que
Que efectivamente realiz discursiva. Se manifiesta pone en escena
el locutor en su
El enunciado.

a partir de primera persona. enunciado.

Ejemplo de enunciadores:
Negacin polmica Juan no vino e1: Juan vino (el locutor lo
rechaza).
E2: Juan no vino (el locutor lo asume).
Negacin no, no se fue del laburo, se fue del trabajo E1: usar la
palabra laburo (rechazado por el
Metalingstica

locutor).

E2: usar la palabra trabajo (el locutor adhiere

A este enunciador).
Lingstica de la enunciacin:
Se caracteriza por un funcionamiento inverso a la lingstica de
Saussure. Aun cuando se mantenga la distin-cin metodolgica de lo
observable (constituido por las practicas del lenguaje) y el objeto terico
que se construye para explicarlo (objeto que puede seguir
denominndose lengua) se piensa que este objeto se comporta de una
manera constitutiva, indicaciones referidas al acto de hablar.

Una lingstica de la enunciacin postula del lxico, tienen una

caracterstica constante de que al hacer uso de ellos, se instauran
relaciones especficas entre los interlocutores. La lengua puede seguir
considerndose como un cdigo en la medida en que este cdigo, sea
visto como un repertorio de comportamientos sociales.

Maingueneau
MODALIDAD: es un ndice de la actitud que asume el anunciador frente
al contenido de su enunciado.
DICTUM: contenido proposicional de un enunciado (lo dicho).
MODUS: actitud o modo en la que se presenta ese contenido
proposicional.
Categoras de la modalidad:
A. Modalidad de la enunciacin: es aquella que tiene en cuenta las
relaciones entre el enunciador y el anunciatario en el proceso del
discurso. Tipos:
o Declarativa: forma neutra de indicacin. Ej.: quisiera saber
la hora.
o Interrogativa: entonacin de preguntas. Ej.: me decs la
hora?
o Imperativa: orden con empleo de verbos en modo
imperativo, infinitivo o futuro simple referido a segunda
persona no mataras. Ej.: decime la hora.
Dictum: mismo
Modus: diferente.
B. Modalidad del enunciado: como el enunciador describe el
contenido proposicional de su enunciado en relacin con lo bueno
o lo malo, lo triste o lo feliz, lo til o lo intil, lo verdadero o lo
falso, lo posible o lo imposible, lo verosmil o lo inverosmil.
El enunciador puede mostrar diferentes actitudes frente al
dictum:
o Apreciativa: bueno-malo, feliz-triste, til-intil. Ej.: la
Argentina est en crisis.

o Lgica: verdadero- falso, posible-imposible, verosmilinverosmil. Ej.: creo que la argentina est en crisis.
(suspensin de la asercin).
Herramientas para conocer la modalidad:
1. Adverbios o frases adverbiales: suspender o reforzar una
asercin.
Ejemplo: *Posiblemente, la argentina est en crisis.
(Suspensin)
*Efectivamente, la argentina est en crisis. (Refuerzo)
*Gan Boca, por suerte. (Refuerzo)
2. Verbos y frases adverbiales.
Ejemplo: *Es una suerte que tengas trabajo. Modalidad
apreciativa
*Me sorprende que tengas trabajo.
*Juan pretende ir/Juan quiere ir/ Juan puede ir.
(Tiene la intencin)

(Deseo)

(Casi obligatorio)

3. Tiempo verbal.
Ejemplo: *No vino, estar enfermo. (Suposicin)
modalidad lgica.
*No vino, est enfermo. (Asercin)
4. Modo verbal

Indicativo (accin posible).

Subjuntivo (deseo, acciones hipotticas).

Ejemplo: *Si se votara la ley, todos estaramos satisfechos.

(subjuntivo-improbable)

*Si se vota la ley, todos estaremos satisfechos.

(indicativo posible) MODALIDAD LOGICA
C. Modalidad del mensaje: se centra en las construcciones que
colaboran en ver la actitud del enunciador en el enunciado.

Toma de Halliday tema rema

(tpico) (comento-resto)

Informacin informacin
conocida.

nueva.

En general, todas las oraciones o enunciados, va primero el tema y

despus el rema.
Ejemplo: El campo volvi a cortar las rutas.
Tema rema
Maingueneau: dice que no siempre es as, puede estar invertido por
alguna intensin. El va a analizar la oracin en voz pasiva.
Ejemplo: *La polica detuvo a los delincuente. (Tema-rema) Voz activa.
*Los delincuentes fueron detenidos por la polica. Vos
pasiva. El sujeto no realiza la accin.
Complemento
agente
Se destaca quien
realiza la accin.

Otros recursos que colaboran con la actividad del enunciador

frente al enunciado:

Enunciado referido: intertextualidad

discurso

directo

Discurso indirecto
OPACIDAD: cuando el lector se convierte en sujeto de enunciacin.
TRANSPARENCIA: el receptor se identifica con el enunciador, que se
borra como si fuera el receptor el emisor del mismo.
MODALIZACION: Adhesin del enunciador a su propio mensaje.

Tensin: empleo de ciertos verbos que logran imponer un

comportamiento en el auditorio. Hay algunos que tienen ms
tensin que otros (querer-poder- deber-tener).

Ejemplo: *Debemos combatir la inseguridad. (Ms nivel de tensin).

*Queremos combatir la inseguridad. (Menos nivel de tensin).
Deber
Tener

Nivel de jerarqua de tensin

Poder
Querer
*Diacrnicas: elementos de la misma lengua pero de diferentes
pocas.
Interferencias *Diatpicas: palabras de diferentes orgenes.
lxicas * Diastrticas: palabras de diferentes niveles.
* Diafsicas: palabras de diferentes disciplinas.

Ejemplo: *La presidente sostuvo ayer: Vamos a enjuiciar a los

responsables no se modifica el discurso
*Ms adelante afirmo que pronto firmara el decreto.
Reformulacin de las palabras
de otros.
Cuando se cita de forma directa o indirecta, se pone una frase fuera de
contexto con aluna intensin.

Bajtin
Estudiaba la problemtica de los gneros discursivos.
A partir de elementos extralingsticos
ENUNCIADO: unidad real de la comunicacin discusiva. Todo enunciado
es un eslabn de la cadena, muy comple-jamente organizada, de otros
enunciados.
En la formulacin de un enunciado, el destinatario es el eslabn
posterior de la comunicacin discursiva. Conforma las posibles repuestas
para las cuales se construye el enunciado. Puede ser un participante e
interlocutor inmediato de un dialogo cotidiano, puede representar un
grupo diferenciado de especialistas en alguna esfera especifica de la
comunicacin cultural, un pblico, un pueblo, partidarios, opositores,
subordinados, jefes, tambin puede ser un destinatario indefinido.
La composicin y el estilo del enunciado dependen de: a quien
est destinado el anunciado, como el hablante o es-critor percibe y se
imagina a sus destinatarios, cual es la fuerza de su influencia sobre el
enunciado.
ORACION: Son las unidades de la lengua junto a las palabras como un
sistema.
ENUNCIADO

ORACION

Unidad de comunicacin
discursiva.

Unidad de la lengua.

Dialgica (asegura la posibilidad de No dialgica (carece de capacidad para determinar

respuesta)

una respuesta).

Relacin con otros enunciados.

Independiente sintctica y semnticamente.

DIALOGISMO: Uso de la lengua dirigido a alguien, siempre que se emite

un enunciado es para responder otro y siempre se espera una respuesta
(real o virtual).
Matriz dialgica:

Anticiparnos a la respuesta.

Entendimiento del interlocutor.

En lo que se basa uno para escribir.

GENEROS DISCURSIVOS: Es el uso de los enunciados relativamente

estables en una esfera de la lengua, en forma oral o escrita, que este
formado por una estructura, un estilo verbal y temas relacionados. Estos
hacen posible la comuni-cacin ya que nos establecen reglas de la
misma, dependiendo del lugar y la situacin, se elegir el discurso. Por
lo tanto, hay tantos contextos como gneros discursivos ya que se
constituyen en un contexto social.
Existen dos tipos de discursos: los primarios, que son aquellos que
se vinculan con la vida cotidiana a travs de la cual se incorporan al
lenguaje; y los secundarios, que son, en cambio, los que se dan en
situaciones comunica-tivas ms complejas. Estn formados por los
primarios, y por un tema, estilo y composicin.
Si no existieran los gneros discursivos y si no los dominramos, si
tuviramos que irlos creando cada vez dentro del proceso discursivo,
libremente y por primera vez cada enunciado, la comunicacin
discursiva habra sido casi imposible, que los gneros discursivos
organizan nuestro discurso.
Lengua
Saussure Bajtin
La lengua ms all de La lengua no existe sin la sociedad
nosotros.

que la use

SISTEMA (SAUSSURE)

CONTEXTO (BAJTIN)

Abstracto.

Tangible.

Los elementos se relacionan por las

diferencias.

Determina a los elementos, da origen a los

gneros discursivos.
Complementarios.

Un sistema encierra elementos con

caractersticas similares.

En un contexto no hay variacin de

elementos.

REPLICAS: Sustitucin de interlocutores.

Weinrich
En los textos, parecen diferentes verbos que segn Weinrich son los
signos obstinados y adverbios temporales, signos no obstinados, que
aportan informacin del teto.
Los tiempos verbales se organizan en dos grupos de acuerdo a una
seria de caractersticas: el grupo n1, for-mado por los tiempos del
mundo comentado, se caracterizan por demandar ms atencin del
interlocutor, es decir, un grado de alerta mxima ya que tal vez se
necesite su intervencin. Este grupo est formado por: el presente, presente perfecto (haber + participio) y futuro, en el modo indicativo. Estos
se encuentran en las exposiciones orales, en notas editoriales, discursos
polticos, entre otros.
En cambio, el grupo n2, formado por los tiempos del mundo
narrado, reclaman un menor nivel de atencin y compromiso, ya que el
interlocutor no debe intervenir. Forman parte de este mundo, el pretrito
perfecto simple, pretrito pluscuamperfecto, el condicional y pretrito
imperfecto, del modo indicativo. El pasado de un inicio para alejarse de
la historia narrada. La divisin entre el presente y el pasado est clara.
Este mundo aparece en cuentos, novelas, biografas, crnica
periodstica, etc.
Grupo n1:
Presente
Pasado

perfecto

Presente

Futuro

Tiempo de la

Grado 0

tiempo

de la
Retrospeccin.

Prospeccin.

Adverbios temporales: hoy, ayer, maana, ahora.

Grupo n 2
Pretrito

Pretrito

pretrito
Pluscuamperfecto

perfecto simple

imperfecto

Condicional

Tiempo

Grado 0 tiempo de
Retrospectivo

prospeccin

Adverbios temporales: aquel da, en aquel tiempo, la vspera, al da

siguiente, entonces.

Moeschler
Recursos de la polifona:

Intertextualidad: todo texto tiene otro texto en forma implcita o

explcita.
Ducrot: ms en forma tcita
Por lo tanto, hace uso de la polifona de acuerdo al saber

que posee.

Bajtin: cada uno piensa

que le va a responder

Refranes

produccin colectiva
Reasignacin de sentidos.
Diferencia de peso.

el otro.

Idiolectos distintos

de otras lenguas
De otra variedad lingstica.

Como se construye la interpretacin: voz tacita.

Literal
Privilegia la voz del otro.
Discurso pretende ser fiel

Directo

descontextualiza

Discurso referido

Cuando uno conoce poco un texto.

Discurso indirecto: mayor nivel de

manipulacin.
Discurso
Directo
Libre

no responde a reglas gramaticales.

mezcla de los otros tipos de discursos.

no se usan los signos para confundir

Ruptura isotpica: introduccin de lenguaje tcnico.

Graciela Reyes

Verbos de decir: permiten al sujeto posicionarse, con respecto a la

manipulacin.

La seleccin de verbos introductorios da una evolucin del hecho.