RESUMEN ANALTICO EN EDUCACIN (R.A.E.

Ttulo

La estructura de las revoluciones cientficas.

Autor

Kuhn, Thomas Samuel [1962] (1971).

Editorial

Fondo de cultura econmica Mxico.

Impresor:

Breviarios.

Palabras
clave

Ciencia normal, paradigmas, cientficos, teora,

observacin y experimentacin.

Concepto
s clave

Paradigmas [] realizaciones cientficas universalmente reconocidas

que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica (Kuhn, T. S. 1971: 13)
ciencia normal significa investigacin basada firmemente en una o
ms realizaciones cientficas pasadas, realizaciones que alguna
comunidad cientfica particular reconoce, durante cierto tiempo, como
fundamento para su prctica posterior (Kuhn, T. S. 1971: 33)
La luz es fotones, es decir, entidades mecnico-cunticas que muestran
ciertas caractersticas de ondas y otras de partculas (Kuhn, T. S. 1971:
35)
[] La desercin del paradigma significa dejar de practicar la ciencia
que se define (Kuhn, T. S. 1971: 66)
Los enigmas son [] aquella categora especial de problemas que
pueden servir para poner a prueba el ingenio o la habilidad para
resolverlos (Kuhn, T. S. 1971: 70)
[] todos los problemas que la ciencia normal considera como enigmas
pueden, desde otra perspectiva, verse como ejemplos en contrario y por
consiguiente como fuentes de crisis (Kuhn, T. S. 1971: 131)
La ciencia normal se esfuerza y deber esforzarse continuamente por
hacer que la teora y los hechos vayan ms de acuerdo y esta actividad
puede verse fcilmente como una prueba o una bsqueda de
confirmacin o falsedad (Kuhn, T. S. 1971: 131)
La transicin consiguiente a un nuevo paradigma es la revolucin
cientfica [](Kuhn, T. S. 1971: 146)
[] las revoluciones cientficas se consideran aqu como aquellos
episodios de desarrollo no acumulativo en que un antiguo paradigma es
reemplazado, completamente o en parte, por otro nuevo e incompatible.

(Kuhn, T. S. 1971: 148)

[] la transicin de la mecnica de Newton a la de Einstein ilustra con
una claridad particular la revolucin cientfica como un desplazamiento
de la red de conceptos a travs de la que ven el mundo los cientficos
(Kuhn, T. S. 1971: 163)
Los paradigmas sucesivos nos indican diferentes cosas sobre la
poblacin del Universo y sobre el comportamiento de esa poblacin. O
sea, presentan diferencias en problemas tales como la existencia de
partculas subatmicas, la materialidad de la luz y la conservacin del
calor o de la energa (Kuhn, T. S. 1971: 164)

Resea
del texto

El texto trata en su primer apartado, que la observacin y la experiencia

pueden y debe limitar drsticamente la gama de las creencias
cientficas admisibles o de lo contrario no habra ciencia, existe un
elemento arbitrario, compuesto de incidentes personales e histricos,
siendo este uno de los ingredientes de formacin de las creencias
sostenidas por una comunidad cientfica especifica en un momento
dado. La investigacin efectiva comienza antes de que una comunidad
cientfica crea haber encontrado la respuesta a preguntas propuestas.
Fundamentalmente, se habla de la ciencia normal siendo una
investigacin que se funda en una o varias realizaciones cientficas
pasadas, realizaciones que una comunidad en particular reconoce como
fundamento para su prctica siguiente; esas realizaciones son relatadas
en textos tanto elementales como avanzados donde se expone el
cuerpo de dicha teora, ilustran todos las aplicaciones posibles y la
comparan con observaciones y experimentos de condicin ejemplar.
Adems, es una actividad donde casi todos los cientficos gastan la
mayora de su tiempo. En cuanto a sus principios, son los que
especifican qu tipo de entidades contiene o no el universo. El nico
proceso histrico es la competencia entre facciones de la comunidad
cientfica que da como resultado el rechazo de una teora cuando es
adoptada otra.
Adems, las realizaciones que comparten las siguientes dos
caractersticas se les denomina como paradigmas: primero, su logro
carece totalmente de antecedentes como para poder atraer a un grupo
duradero de seguidores apartndolos de los aspectos de competencia
de la actividad cientfica; segundo, son lo bastante incompletos para
dejar muchos problemas sin ser resueltos por el restringido grupo de
cientficos. Cuando la investigacin de un hombre se basa en
paradigmas compartidos se encuentran sujetos a las mismas reglas y
normas para la realizacin de la prctica cientfica. Las transformaciones
que se presentan en los paradigmas son revoluciones cientficas y la
transicin continua de un paradigma a otro por medio de una revolucin
es el patrn frecuente de desarrollo de una ciencia madura.
De la misma manera, cuando falta un paradigma todos los hechos que
tienen como posibilidad ser parte esencial para el desarrollo de una
ciencia determinada cuentan con probabilidades de parecer igualmente
importantes. Por ello es necesario, que la primera reunin de los hechos

sea una actividad ms imprevista que la familiar, despus del desarrollo

subsiguiente, esa primera reunin de hechos y datos queda limitada
regularmente al caudal de datos del que se dispone. El resultante de
aquellos hechos contiene los accesibles a la observacin y a la
experimentacin fortuita, junto con los datos secretos, provenientes de
artesanas concretas (medicina, metalurgia y confeccin de
calendarios), debido a que son fuente fcil de hechos que
eventualmente no podran describirse. La tecnologa desempea un
papel fundamental en el nacimiento de nuevas ciencias.
Para que un paradigma sea aceptado, una teora debe ser ms exacta al
momento de resolver los problemas que el grupo de profesionales ha
reconocido como agudos en comparacin con sus competidoras; aunque
no es necesario que explique todos los hechos que se pueden confrontar
con esta. En cuanto a la ciencia natural, las escuelas antiguas
desaparecen progresivamente cuando un individuo o grupo causa una
sntesis capaz de atraer a casi todos los profesionales de la generacin
siguiente. Su desaparicin se debe, a la conversin de sus miembros al
nuevo paradigma. En las ciencias, la formacin de peridicos
especializados, la fundacin de una sociedad y el requerimiento de un
lugar apropiado, se han asociado normalmente con la aceptacin de un
paradigma en un grupo especfico.
La ciencia normal, se basa en cumplir la promesa que tiene el
paradigma que es en principio una promesa de xito discernible en
ejemplos seleccionados e incompletos, su realizacin puede ser lograda
mediante el aumento de conocimiento de los hechos que el paradigma
muestra como especialmente reveladores, aumentando la extensin del
ajuste entre esos hechos y las predicciones del paradigma. La
investigacin cientfica normal est enfocada en la articulacin de
aquellos fenmenos y teoras que da en s el paradigma, por esta razn
la ciencia normal no est encaminada a provocar nuevos tipos de
fenmenos.
Complementando lo anterior, tiene un problema que se basa en
proponer primero la actividad terica pero comienza con la reunin de
datos, es decir, con los experimentos y las observaciones que se
describen en el peridico tcnico como manera para que los cientficos
informen a sus colegas de los resultados obtenidos en las
investigaciones. Adems, se tienen tres focos normales para la
investigacin fctica; primero, encontrar los hechos que el paradigma
ha mostrado, siendo estos reveladores de la naturaleza de las cosas;
segundo, est dirigido hacia los hechos que tienen probabilidad de ser
comparados con predicciones de la teora del paradigma e intentar
demostrar el acuerdo entre la teora y la naturaleza; tercero, consiste en
iniciar el trabajo emprico para articular la teora del paradigma ,
resolviendo primero las ambigedades residuales que se encuentran en
l y segundo los problemas sobre los que antes solo se haba llamado la
atencin. En cuanto a los problemas tericos de la ciencia normal, una
parte de su trabajo consiste en el uso de la teora existente para
predecir informacin fctica de valor interior.

As mismo, los resultados obtenidos de la investigacin normal son

fundamentales para los cientficos ya que contribuyen a aumentar el
alcance y al precisin para que pueda aplicarse un paradigma. Al llegar
a la conclusin de un problema es alcanzar lo esperado de manera
nueva y para llegar hasta este punto es necesaria la resolucin de todos
los enigmas instrumentales, matemticos y conceptuales. Por otro lado,
se explica el enigma, como un problema que se caracteriza por tener
ms de una solucin asegurada. De igual manera, deben existir reglas
que limiten tanto la naturaleza de las soluciones aceptables como los
pasos precisos para poder obtenerlos.
Los paradigmas pueden descubrir la ciencia normal sin intervencin de
reglas por las siguientes razones: primero, se encuentra dificultad al
momento de encontrar las reglas que guan las tradiciones de la ciencia
normal; segundo, se aprende a partir de los paradigmas que existen
dentro de una unidad pedaggica puesto que se aprende ms a travs
de la prctica; tercero, normalmente la ciencia normal no hace uso de
reglas, solo si la comunidad cientfica acepta al paradigma. Durante las
revoluciones existen desacuerdos e inseguridades y es ah donde se
hacen necesarias las reglas.
Por otro lado, se da inicio a los descubrimientos con el conocimiento de
la anomala, es decir, con el reconocimiento de que en alguna parte la
naturaleza ha violado las perspectivas inducidas por el paradigma, que
rigen totalmente a la ciencia normal. Finaliza cuando la teora del
paradigma ha sido ajustada de tal manera que lo anormal se haya
transformado en lo esperado. La asimilacin de un hecho exige un
ajuste ms que aditivo de la teora y hasta no llevarse a cabo dicho
ajuste no se le podr denotar como cientfico. En s, los descubrimientos
predichos por la teora no dan como resultado un hecho nuevo puesto
que es parte de la ciencia.
El cambio de paradigma se debe a la crisis que ser explicada segn sus
etapas: primera, existe una percepcin de anomalas, pero hay
momentos en que su existencia se hace profunda y duradera
convirtindose en un estado de crisis creciente; segunda, debido a la
crisis se produce inseguridad profesional que se genera a partir del
fracaso persistente de los enigmas provenientes de la ciencia normal
para lograr dar los resultados esperados; tercero, se lleva a cabo el
nacimiento de nuevas teoras con relacin a las anomalas. Adems, se
puede decir que los cientficos al sentir la incompatibilidad de los
hechos con el paradigma, deciden no renunciar al paradigma que los
condujo a la crisis, de hecho, cuando se enfrentan a las anomalas
inventan varias articulaciones hasta llegar a modificar el ad hoc de su
teora para eliminar el conflicto. Se encuentra aqu un problema, porque
los cientficos no pueden desechar un paradigma sin que este sea
reemplazado por otro.
En la crisis se pueden evidenciar dos efectos: el primero, la crisis
subyace a partir de la confusin de un paradigma y la debilidad que
tienen las reglas para la investigacin normal; segundo, en s la crisis
finaliza cuando se tiene un nuevo candidato a ser paradigma que aflora

la lucha para que sea aceptado. Hay que tener presente que la
transicin de un paradigma en crisis a uno nuevo no es un proceso de
acumulacin, puesto que esa transicin es un cambio de visin.
Las revoluciones cientficas parecen revolucionarias ante los ojos de
aquellos cuyos paradigmas estn siendo afectados por una crisis, para
quienes estn fuera de dicho lugar les parecer tan solo un proceso en
desarrollo. Las teoras no entran en un conflicto con sus predecesores
sino que tienen como fin lograr un conocimiento acumulativo. Dentro de
ellas, el xito del cambio de paradigma depende del abandono total o
parcial del paradigma anterior, logrando que la sociedad se divida en
partes y que cada una de ellas se base en tcnicas de persuasin para
lograr los objetivos propuestos. Despus la teora alcanza el status de
paradigma donde se produce un cambio de actitud por parte la sociedad
hacia ella.
Los paradigmas funcionan como vehculo para la teora cientfica, es
decir, informa a los cientficos qu entidades contiene o no y cmo se
comportan, dicha informacin es la que proporciona un mapa esencial,
cuyos datos son esclarecidos por investigaciones logrando de este modo
el desarrollo de la ciencia. Asimismo, son la fuente principal de los
problemas, mtodos y normas de resolucin aprobados por una
colectividad cientfica madura. Al permitir la recepcin de uno nuevo, se
da cabida a los cambios en las normas que rigen los problemas,
conceptos y explicaciones admisibles, y son quienes pueden llegar a
transformar y redefinir una ciencia. De igual manera, al cambiar los
paradigmas tambin se realiza un cambio en los criterios que
determinan la legitimidad tanto de los problemas como de sus
respectivas soluciones, puesto que el aprender un paradigma significa
obtener al mismo tiempo una teora, sus mtodos y normas.
El proceso que se lleva a cabo para que un paradigma candidato
reemplace a su predecesor es a travs de personas con un
descubrimiento en mente, en s ellos tienen un punto de vista diferente
que lleva a cabo la transicin caracterstica. Adems, se puede realizar
la prueba de un paradigma cuando es evidente la dificultad que tiene
para obtener la solucin de un problema importante producido por una
crisis, aunque es necesario tener en cuenta que ninguna teora puede
exponerse a la totalidad de pruebas, por lo que se ven sus posibilidades
en base a las pruebas existente. Una teora de posibilidades requiere
una comparacin entre varias teoras cientficas y la construccin
imaginaria de todas las pruebas a las que se puede someter dichas
teoras, por lo tanto, las teoras probabilsticas forman una situacin de
verificacin que viene a ser una seleccin natural donde se toma la
opcin ms viable a la situacin histrica particular.
Cuando se propone por primera vez un candidato a paradigma, es
normal que haya resuelto unos pocos problemas y la mayora de sus
soluciones estn lejos de ser perfectas. Frecuentemente, es despus de
que el paradigma ha sido desarrollado, explorado y aceptado cuando se
dan argumentos decisivos. Antes de escribir los textos se da una
discusin, donde los adversarios de un nuevo paradigma pueden

legtimamente pretender que este sea superior a su rival tradicional

puesto que resuelve mejor algunos problemas y descubre nuevas
regularidades. Comnmente, en el balance que se hace luego de los
argumentos y contraargumentos la zona de crisis favorecer al
paradigma tradicional. Lo que se quiere obtener del debate es tener
certeza de qu paradigma deber guiar en el futuro las investigaciones
que se lleven a cabo y que ninguno podr solucionar completamente.
Finalmente, se puede evidenciar que solo en los periodos de ciencia
normal, el progreso es notable y seguro. Sin embargo, durante dichos
periodos la sociedad no puede ver los frutos de su trabajo en forma
diferente. As mismo, esta parte de la respuesta al problema del
progreso que se encuentra asentado en el ojo del espectador, siendo
parte nicamente de la respuesta.

Anlisis

Thomas Kuhn es uno de los autores que ms ha influido en la

investigacin cientfica, se har evidente en su texto titulado la
estructura de las revoluciones cientficas, texto que ha contribuido
notablemente en el cambio de la visin que la historiografa tradicional
tena sobre la ciencia. Bsicamente, l expone en este ensayo una
nueva manera de ver y de abordar el devenir de la historia de la ciencia.
Apoyado en su concepto paradigma ha logrado transcender los
objetivos que tena inicialmente para realizar dicho ensayo. De igual
manera, insisti demasiado en las revoluciones cientficas y las ide
dentro del contexto de los cambios de fondo terico-prcticos.
Inicia su texto con la explicacin de qu es un paradigma que lo define
como una realizacin cientfica, aceptada para explicar un fenmeno
particular. De igual manera, son conocidos como creencias que se
encuentran muy arraigadas, que explican o predicen un fenmeno
aceptado por la comunidad cientfica. La historiografa concibe la
historia en general como una acumulacin de hechos, inventos y
descubrimientos; pero Kuhn va ms all para explicar que la ciencia se
desarrolla por el cambio de paradigma.
As mismo, trabaja la ciencia normal que es una investigacin que se
funda en una o varias realizaciones cientficas pasadas, realizaciones
que una comunidad en particular reconocen como fundamento para su
prctica siguiente; esas realizaciones son relatadas en textos tanto
elementales como avanzados donde se expone el cuerpo de dicha
teora, ilustran todos las aplicaciones posibles y la comparan con
observaciones y experimentos de condicin ejemplar. Las realizaciones
que comparten las siguientes dos caractersticas se les denomina como
paradigmas: primero, su logro carece bastantemente de antecedentes
como para poder atraer a un grupo duradero de seguidores
apartndolos de los aspectos de competencia de la actividad cientfica;
segundo, son lo bastante incompletos para dejar muchos problemas sin
ser resueltos por el restringido grupo de cientficos.
Por otro lado, para que un paradigma sea aceptado, una teora debe ser
ms exacta al momento de resolver los problemas que el grupo de
profesionales ha reconocido como agudos en comparacin con sus

competidoras; aunque no es necesario que explique todos los hechos

que se pueden confrontar con esta. La investigacin cientfica normal
est enfocada en la articulacin de aquellos fenmenos y teoras que da
en s el paradigma, por esta razn la ciencia normal no est encaminada
a provocar nuevos tipos de fenmenos. Adems, se tienen tres focos
normales para la investigacin fctica; primero, encontrar los hechos
que el paradigma ha mostrado, siendo estos reveladores de la
naturaleza de las cosas; segundo, est dirigido hacia los hechos que
tienen probabilidad de ser comparados con predicciones de la teora del
paradigma e intentar demostrar el acuerdo entre la teora y la
naturaleza; tercero, consiste en iniciar el trabajo emprico para articular
la teora del paradigma , resolviendo primero las ambigedades
residuales que se encuentran en l y segundo los problemas sobre los
que antes solo se haba llamado la atencin.
Despus, se da inicio a los descubrimientos con el conocimiento de la
anomala, es decir, con el reconocimiento de que en alguna parte la
naturaleza ha violado las perspectivas inducidas por el paradigma, que
rigen totalmente a la ciencia normal. Finaliza cuando la teora del
paradigma ha sido ajustada de tal manera que lo anormal se haya
transformado en lo esperado. La asimilacin de un hecho exige un
ajuste ms que aditivo de la teora y hasta no llevarse a cabo dicho
ajuste no se le podr denotar como cientfico. En s, los descubrimientos
predichos por la teora no dan como resultado un hecho nuevo puesto
que es parte de la ciencia.
En general, los paradigmas funcionan como vehculo para la teora
cientfica, es decir, informa a los cientficos qu entidades contiene o no
y cmo se comportan, dicha informacin es la que proporciona un mapa
esencial, cuyos datos son esclarecidos por investigaciones logrando de
este modo el desarrollo de la ciencia. As mismo, son la fuente principal
de los problemas, mtodos y normas de resolucin aprobados por una
colectividad cientfica madura. Al permitir la recepcin de uno nuevo, se
da cabida a los cambios en las normas que rigen los problemas,
conceptos y explicaciones admisibles, y son quienes pueden llegar a
transformar y redefinir una ciencia.
Finalmente, trata la teora de posibilidades que requiere una
comparacin entre varias teoras cientficas y la construccin imaginaria
de todas las pruebas a las que se puede someter dichas teoras, por lo
tanto, las teoras probabilsticas forman una situacin de verificacin
que viene a ser una seleccin natural donde se toma la opcin ms
viable a la situacin histrica particular.

comentar
io

El anlisis de Thomas Kuhn tiene como base el crecimiento cientfico, y

como nfasis la descripcin histrica. La historia de la ciencia se
encuentra marcada por fases de refinamiento estable, denominado por
l como ciencia normal, que se ven interrumpidos bruscamente por
los cambios de una teora a otra sin comunicacin entre ellas. A estas
bruscas interrupciones, l las denota como revoluciones cientficas.
Se da inicio a la ciencia normal con un logro, bsicamente es con el

surgimiento de una teora que explica por primera vez algn hecho o
suceso. Adems, es un periodo en que la actividad cientfica se dedica
exclusivamente a la resolucin de enigmas concretos. A travs de su
resolucin los cientficos tratan de ampliar el nivel de aplicacin de sus
tcnicas de investigacin y resolucin de problemas existentes. De
acuerdo con Kuhn, los logros de una teora, que se encuentra
constituida por el paradigma dominante en ciclos de ciencia normal, son
acumulados e integrados en textos que se utilizan para educar a las
nuevas generaciones de cientficos en los problemas y soluciones
derivadas del paradigma. Se puede decir de forma general, que los
logros que constituyen la teora, que caracteriza los periodos de ciencia
normal carecen de precedentes, esto quiere decir que son originales,
adems de ser logros abiertos por permitir la existencia de enigmas que
debern resolverse en el futuro.
De la misma manera, Kuhn identifica dos formas diferentes de
paradigma; primera, este debe ser pensado como una nueva forma y
ser aceptado para resolver problemas en la ciencia, que ms adelante
ser utilizado como un modelo de investigacin que llevar a cabo una
nueva teora. Segundo, debe ser ideado como un conjunto de valores
compartidos, es decir, un conjunto de mtodos, reglas y
generalizaciones utilizadas por todo aquel que este entrenado para
realizar trabajos cientficos de investigacin que se forma a travs del
paradigma como logro.
El cambio de un paradigma a otro se lleva a cabo porque la teora
antigua se muestra incapaz de dar solucin a las anomalas que se
presentan al transcurrir el tiempo. En cuanto a las revoluciones, ocurren
porque el nuevo paradigma presenta una forma nueva de ver las cosas,
creando as nuevos mtodos de anlisis y nuevos problemas en que
concentrarse.

Referencia.
Kuhn, T.S. (1971). La estructura de las revoluciones cientficas. Recuperado
de
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/t_s_kuhn_la_
estructura_de_las_revoluciones_cientificas.pdf