Historia de la Teora Sociolgica.

Orientaciones para el comentario de textos

ORIENTACIONES PARA EL COMENTARIO DE TEXTOS

Adems de los conocimientos y habilidades aprendidas mediante el estudio
sistemtico del libro de texto, el curso de Historia de la Teora Sociolgica propone
como actividad de aprendizaje singular el comentario de textos.
Objetivos
Mediante esta actividad se persigue potenciar en el alumno las siguientes capacidades:

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de comprensin
Capacidad de reflexin
Capacidad expresiva
Capacidad crtica

El comentario de textos en el curso de Historia de la Teora Sociolgica

El comentario de texto ser objeto de evaluacin en la prueba presencial y en la
Prueba de Evaluacin a Distancia. Con objeto de poder concentrar esfuerzos por parte
de los alumnos, los textos a comentar en este curso sern extrados del libro de E.
Durkheim El Suicidio.
Preparacin
Para realizar la actividad, lo primero que deber realizar el alumno es familiarizarse,
aunque sea mnimamente con la obra de Durkheim, por lo que se recomienda que se
lea antes de emprender la actividad, el captulo del libro de texto dedicado a Durkheim
atendiendo especialmente al apartado dedicado a El Suicidio.
Adems del texto bsico, sera recomendable que el alumno obtuviera un
conocimiento directo de la obra de Durkheim leyendo, en la medida de lo posible, el
libro completo o, en su defecto, al menos la Introduccin, el Libro II (Causas sociales y
tipos sociales) y el captulo I del Libro III (El elemento social del suicidio).
Ediciones
Existen mltiples ediciones de la obra de Durkheim.
Puede descargarse el original en francs de la direccin de la Universidad de Qubec:
http://classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/suicide/suicide.html
En espaol, existen dos ediciones bastante extendidas en bibliotecas y libreras, que
cuentan con varias reimpresiones: Editorial Akal (Madrid) y Editorial Losada (Buenos
Aires).

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Orientaciones para el comentario de texto

En cuanto al comentario, debern seguirse para la elaboracin del mismo, las
siguientes orientaciones, que sern tenidas en cuenta en la evaluacin.

Comprensin del texto y anlisis del contenido. Para una comprensin

adecuada el alumno debe captar objetivamente las ideas ms importantes,
relacionndolas en un todo unitario que constituye el contenido total del texto.
Un buen subrayado es muy importante en esta fase. Un modo de dar cuenta de
que se ha realizado la comprensin del texto es presentar al inicio del ejercicio
la estructura del texto y una breve sntesis. Se trata de aludir a las partes en las
que se divide el texto, exponiendo su estructura interna, y, en su caso,
clasificando las ideas en principales y secundarias. Asimismo, se sintetiza con
las propias palabras y alusiones al texto lo principal de su contenido.
Ms all de la estructura formal del texto, debe presentarse un anlisis
del contenido. Se trata de una parte fundamental del comentario, en la
que se refleja conjuntamente la capacidad de sntesis y anlisis. Pueden
apuntarse los siguientes elementos.
Tema. El tema, podra decirse, es la respuesta a la pregunta de qu
habla el autor? Su enunciado debe ser breve y preciso, como un ttulo
que refleje el asunto del que versa el texto.
Problema. El texto es la respuesta que da un autor a un interrogante,
que puede estar o no explcitamente formulado. El problema es,
entonces el interrogante que origina el texto. A qu pregunta o
problema da respuesta el texto? Se trata de un punto clave, que le da
sentido y unidad. El problema puede referirse de multitud de formas,
como un interrogante explcito, como una pregunta abierta, como una
cuestin planteada por otro autor
Tesis. La tesis es la idea fundamental del texto, la respuesta que el
autor da al problema. Consiste en una afirmacin o negacin de algo,
que en el texto no suele aparecer explcitamente formulada, por lo que
debe salir a la luz a partir del trabajo de anlisis y comprensin del
comentarista. Ahora bien, si bien el orden cronolgico nos remite al
problema en primer lugar y a la formulacin de la tesis en segundo, en
el orden metodolgico lo habitual es identificar y enunciar primero la
tesis para luego, partiendo de ella, llegar al problema.
El anlisis de contenido proporciona los elementos fundamentales
acerca de los que versar el comentario.

Comentario del texto. Una vez identificados tema, problema y tesis, se llega
propiamente al comentario, que es la parte final y definitiva a la que conducen
las fases anteriores, a la vez que la parte ms personal, dado que aqu el
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alumno debe aportar conocimientos propios. Puede redactarse en tres partes

siguiendo estas orientaciones.
Localizacin: se trata de que el alumno sepa situar el texto espaciotemporalmente, indicando sus conexiones con contextos tales como la obra
en que est inserto, la obra en general del autor, la poca en que se
encuadra, bien entendido que slo sern relevantes aquellos datos que
tengan que ver con el texto.
Comentario del contenido. Trata de aclarar lo que el autor dice, insistiendo
en las ideas importantes del texto y sus relaciones entre s. El tema, el
problema y la tesis son el centro de atencin en funcin del cual se organiza
todo lo dems. El comentario debe formar un texto ligado, en el que se
expone el anlisis de contenido ya efectuado sintetizando sus elementos en
un todo unitario.
Comentario crtico. A continuacin debe aadirse un comentario crtico o
juicio personal. Este juicio deber estar apoyado en argumentos o
consideraciones especficas. Esto dar objetividad a la valoracin. Se debe
evitar generalizaciones del tipo me gusta, me parece interesante, etc.

Para realizar el comentario han de identificarse primero el tema, la tesis y el problema,

para luego hacer con estos elementos un nuevo texto que aclare y explique el
contenido utilizando tambin las conexiones con otros contextos. Al final debe
aadirse un breve comentario crtico.
En definitiva, las cuatro labores que debe reflejar un buen comentario son:
La sntesis, entendida como la capacidad de reflejar la idea o ideas principales
de un texto.
El anlisis, o la capacidad para diseccionar el texto, presentando los elementos
que lo sustentan, y explicando todas aquellas cuestiones que nos permitan
comprender mejor el texto.
La contextualizacin/localizacin del texto dentro del todo del que forma parte
(al menos, El suicidio, y la obra de Durkheim; segn el texto puede acudirse a
contextos ms amplios que permitan comprender mejor el texto).
La capacidad relacional y crtica, entendida como la capacidad para conectar el
texto con otras ideas relevantes y de emitir juicios bien fundamentados sobre
las fortalezas y debilidades de un texto.

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