Pirita: el mineral que revela incidencias

ambientales
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El estudio de los grados de piritizacin presencia del mineral pirita en metales traza en
sedimentos profundos, puede revelar informacin relacionada con acontecimientos
ambientales como los escurrimientos y derrames petroleros o efectos del cambio climtico.

Bajo esta teora, Miguel ngel Huerta Daz, cientfico del Instituto de Investigaciones
Oceanolgicas (IIO) de la Universidad Autnoma de Baja California (UABC), desde hace un ao ha
desarrollado estudios que forman parte del Consorcio de Investigacin del Golfo de Mxico
(Cigom).

Los resultados de su investigacin fueron presentados en agosto de este ao en Beijing, China,

durante la Reunin Anual de la Sociedad de Geociencias de Asia y Oceana (AOGS, por sus siglas
en ingls), en colaboracin con los investigadores Francisco Delgadillo Hinojosa y Jacob Valdivieso
Ojeda, tambin del IIO.

Agencia Informativa Conacyt (AIC): Cmo ocurre la piritizacin?

Miguel ngel Huerta Daz (MAHD): Hay un mineral que se forma en los sedimentos que se llama
pirita, es un sulfuro de hierro: dos tomos de azufre por cada tomo de hierro, esa es la pirita. Pero
la pirita para formarse requiere de materia orgnica, porque la materia orgnica lo que hace es que
reduce el sulfato que est disuelto en el agua de mar y lo convierte en cido sulfhdrico, entonces
la materia orgnica se oxida y en ese proceso de oxidacin se reducen Dr. Miguel Angel Huerta en

congreso en Beijing 0316sulfato, cido sulfhdrico y se precipita en forma de pirita con el hierro que
est disuelto en los sedimentos.

AIC: Cmo se relaciona la piritizacin con un incidente como un derrame petrolero?

MAHD: El petrleo representa materia orgnica que es ms reactiva que la materia orgnica que
se acumula normalmente en los sedimentos profundos, entonces si llegara a haber un derrame de
petrleo, la produccin de pirita aumentara e incrementara tambin el sumidero de metales
representado por este mineral porque habra ms produccin de pirita.
Si llegara a ocurrir algn derrame de petrleo y cambiara la situacin, el petrleo podra acelerar
estas tasas de reduccin de sulfato y producir ms pirita, entonces podramos ver la diferencia,
incluso pudiera ser un indicador de que posiblemente hubo un derrame petrolero aunque no se
detecte el petrleo.
Claro, hay otras formas para medir directamente el petrleo pero esa sera una forma de ver qu
tanto puede afectar el ecosistema de los sedimentos profundos, que es un sistema que no ha sido
muy estudiado.
AIC: Qu hallazgos se han obtenido en sus estudios en el Golfo de Mxico?
MAHD: Lo que estamos haciendo es viendo qu tantos metales se encuentran en este mineral
(pirita), que es de los ms importantes que se producen en los sedimentos.
Mi trabajo es tratar de ver cul es el estado actual de los sedimentos profundos del Golfo de
Mxico, qu porcentaje de estos metales se encuentra incorporado a la pirita.
AIC: Adems de los indicios de un derrame petrolero, se le puede dar otra interpretacin a la
presencia de la pirita en sedimentos profundos?
MAHD: La pirita en s, como es un sulfuro de hierro, tiene que ver con los ciclos globales del hierro

y del azufre, la pirita, indirectamente, tambin tiene que ver con el oxgeno atmosfrico.
La pirita es importante porque tambin tiene que ver con el ciclo del carbono; el ciclo del carbono
tiene que ver con el dixido de carbono (CO2) atmosfrico y el CO2 atmosfrico, a su vez, tiene
que ver con el cambio climtico, todo eso est relacionado.
Adems, la pirita y los metales traza pueden utilizarse en paleoceanografa para ver qu es lo que
ocurri en el pasado geolgico, porque lo que captura la pirita en el momento que se forma, refleja
cmo estaba la situacin ambiental en ese entonces.
AIC: Con la relevancia de estos datos, por qu considera que los sedimentos profundos han sido
poco estudiados?
MAHD: En los sedimentos cercanos a la costa, los procesos son mucho ms interesantes por todo
lo que sucede, son aguas ms productivas, se genera mayor materia orgnica, hay una mayor
influencia antropognica.
Cuando hablamos de sedimentos profundos, estamos hablando de dos mil 500 a tres mil metros de
profundidad, queda muy lejos de la costa, pero analizando los sedimentos profundos me di cuenta
que en realidad no son tan aburridos como parecen y eso fue parte de lo que present en el
congreso.
AIC: Cmo fue su experiencia presentando el estudio en Beijing?
MAHD: Mi presentacin form parte de una mesa que se titul Interacciones fsicas, biolgicas y
qumicas en el ocano, ese era el tema central y la exposicin dur toda la maana.
Estuvo interesante porque fue una pequea sesin especial donde estuvimos un nmero reducido
de investigadores y hubo temas muy variados, desde gente que estuvo estudiando el molibdeno en
los sistemas acuticos, hasta un investigador australiano que present resultados de un estudio
que explica por qu las ballenas se concentran en ciertos lugares de Australia.
Adems de esto, el evento organizado por la Asia Oceania Geosciences Society fue una muy
buena oportunidad de ver lo que estn haciendo los colegas en China, es una excelente
oportunidad para los pases del Pacfico para reunirnos con colegas con quienes normalmente no
nos reunimos y creo que en Mxico estamos a muy buen nivel en trminos de investigacin en
oceanografa qumica, tal vez estamos mejor que China pero China est avanzando muy rpido.

Si no te diviertes
enseando, dedcate a
otra cosa
La UDEP como Modelo Humanista de organizacin y la
clave para ser un buen coach (asesor) fueron los temas
abordados por el doctor Ferreiro, ante profesores de Piura y
Lima.
Por

Elena Belletich.

20 julio, 2015Compartir0 Comentarios

El doctor Ferreiro dej en claro que lo ms importante de todo es el hombre:

no es el factor ms importante sino que es El Factor y que cada persona
es nica, pues luego de ser creada se rompe el molde.

El Dr. Pablo Ferreiro expuso el Seminario Impronta del trabajo docente en el desarrollo de la cultura
corporativa de la Universidad de Piura en Campus Piura y Lima.

Pablo Ferreiro de Babot, profesor del PAD Escuela de Direccin, fue uno de
los ponentes en el seminario Impronta del trabajo docente en el desarrollo
de la cultura corporativa de la Universidad de Piura, dictado a los
profesores de la UDEP, en sus campus de Piura y Lima. La actividad se
realiz en el marco del Programa de Formacin Permanente de Profesores.
En el seminario expuso tambin el doctor Jaime Arancibia Mattar, profesor
de la Universidad de los Andes-Chile. Vea la nota sobre esta
exposicin, aqu.

En su exposicin, Ferreiro dijo que los estudiantes son la razn de ser de los
profesores, por lo que hay que servirlos, con respeto y con calidad de
tiempo. Explic que, precisamente, el servicio es el principal fin de hombre:
ha nacido para servir y si lo hace, ser feliz. Entonces, su tarea docente la
cumplir en la medida en la que tambin ensee a sus alumnos a hacerlo.

Indic que durante la secundaria se debe ensear a pensar y en la

Universidad, a servir, pues cada persona ser ms o menos feliz en la
medida en la que sirva ms o menos a los dems Y, para servir, hace falta
tener un mster en paciencia y un doctorado en constancia, sostuvo.
Cmo sirve un docente?
El experto seal que una persona sirve a travs de sus caractersticas
inherentes: amor, conocimiento, libertad personal y coexistencia. Explic
que se puede medir cunto sirve una persona de acuerdo a cunto amor y
tiempo ha dado en su vida, cunto conocimiento ha trasmitido y cunto ha
ayudado a otros a conocer. Asimismo, por cmo y cunto ha enseado a
sus estudiantes a usar su libertad y a cuntos se ha dado, se ha integrado.

La clave para ser un buen coach de profesores y alumnos fue uno de los temas abordardados por el
Dr. Pablo Ferreiro.

Utilizando como referencia, su libro, El Octgono: un diagnstico completo

de la organizacin empresarial, explic, a travs de tres niveles de
anlisis, dnde se ubica la misin de la Universidad y del profesor
universitario. As, luego de pasar por el primer nivel (de lo material); el
segundo (donde est lo inmaterial, lo individual y la atractividad), seal
que es en el tercer nivel donde se da la unidad a travs del cumplimiento
de la misin interna, externa y de la prctica de valores.
Ferreiro seal que aunque el trmino valores est desprestigiado hoy en
da, al igual que liderazgo, la tarea del docente es hacer que sus
estudiantes descubran los llamados trascendentes del ser: belleza,
bondad, verdad, bien, unidad, existencia; pero, record, la Universidad
busca primero la verdad del hombre, que se desarrolla en la gente.
El coaching
El Dr. Ferreiro tambin se refiri a la tarea de asesoramiento que realizan
los profesores de la Universidad de Piura o coaching. Los anim a ver este
como una clase particular, en la que se puede tratar a los alumnos de uno a
uno y en la que cada estudiante avanza a su ritmo. A travs de esta tarea
debe ensearles a desarrollar virtudes y los valores trascendentales. El
objetivo, dijo, debe ser el desarrollo de los asesorados, respetando su
libertad y sin jugar al escondite con ellos: el profesor debe estar para los
alumnos y no pedirles que ellos lo busquen, asever.

El coaching es un arte, precis. En l debe existir el secreto profesional para

cautelar lo que el estudiante comparta en las sesiones de asesoramiento.
Ferreiro ret a los profesores de la UDEP a poner exmenes que los
diviertan, al momento de corregirlos; y, sobre todo, a desarrollar la
confianza, comprometindose con sus estudiantes y haciendo que ellos se
comprometan con l. Indic que esto no significa que no deban ser
exigentes, pero exijan con cario, como lo hara con sus hijos.

Asimismo, Pablo Ferreiro resalt la importancia de que los profesores

ayuden a sus alumnos a desarrollar como ciudadanos de modo que les
interese el pas, y la misin del Per en el mundo. Para ello, dijo, los jvenes
deben haber descubrir cul es su papel en la sociedad, en el pas. Deben
ensearles a pensar, a actuar con tica, a desarrollar competencias y a
trabajar en equipo, expres. Como resumen seal: el asesoramiento es
ms importante que una clase. Por ello, hay que tener la capacidad para
tratar a los alumnos como a los hijos, de uno en uno. Adems, enfatiz que
las clases deben ser divertidas para el estudiante y para el profesor. Si no
te diviertes dando clase, dedcate a otra cosa, puntualiz.